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Introduccin

Un discurso es una reflexin. El Diccionario de la Lengua Espaola de la Real


Academia nos ayuda a entender que un discurso es la facultad de usar la mente (el
razonamiento) para reflexionar o analizar los antecedentes, principios, indicios o
seales de cualquier asunto con el fin de entenderlo. Por lo tanto, cuando reflexionas,
ests discursando, es decir, aplicando tu inteligencia, para entender un tema y hasta
para ser capaz de explicarlo inteligentemente a otras personas. Es una tarea que
realizas en el interior de tu mente, una lnea de razonamiento que sigues al deducir los
asuntos.
Ahora bien, cuando expones los resultados de esas reflexiones, ya sea ante una o
varias personas para proveerles la informacin o para que te ayuden a reflexionar an
ms profundamente, decimos que ests presentando un discurso pblico o delante de
ellas, lo que significa que los que te escuchan usan su inteligencia para entender lo
que dices. Ese es el sentido principal que le damos en Oratorianet.com para
diferenciarla claramente de la conferencia.
Por lo tanto, un discurso es una lnea de razonamiento que te ayuda a discernir o
entender un asunto, as como para explicarlo a otros. Cuando lo haces delante de
otros se llama discurso pblico, para lo cual le aades un comienzo que despierta el
inters en lo que dirs, y una conclusin que mueva a actuar.

ANTESCEDENTES DEL DISCURSO


Los antecedentes y/o afinidades de mis actuales investigaciones se encuentran
en muchos autores que, agrupados por lneas, son los siguientes:
La lnea neo-marxista, desde Adorno hasta Habermas, de la Escuela de
Frankfurt. La lnea crtica inglesa del Centro de Estudios Culturales
Contemporneos, con Stuart Hall a la cabeza. La lnea de Basil Bernstein, muy
conocido en Hispanoamrica, en cuya obra Language and Control muestra un
anlisis sistemtico del lenguaje en relacin con la nocin de control.
Igualmente la lnea sociolingstica de Halliday en Inglaterra, as como los
trabajos de anlisis del discurso que se realizan en Francia bajo la influencia de
Foucault y Pcheux, y la lnea de Gramsci en Italia.
Otra lnea importante es la investigacin feminista del lenguaje y la
comunicacin, que se desarrolla actualmente en varios pases; sta es tambin
una lnea crtica puesto que habla de las desigualdades entre hombres y
mujeres, y en los estudios crticos del discurso que realizamos en la actualidad
se sealan igualmente desigualdades, como por ejemplo las producidas por el
racismo. As, en el anlisis crtico del discurso encontramos una conjuncin
combinada de influencias neo-marxistas y de estudios crticos europeos con
investigaciones en el campo cultural.

CAPTULO I
El discurso
1.1.CONCEPTO DE DISCURSO

La palabra discurso, segn el RAE (Diccionario de la Real Academia Espaola) tiene


diversas acepciones, y muchas de ellas con significado completamente distinto.
Nosotros definiremos la palabra discurso de la siguiente manera:
Un discurso es toda sucesin de palabras, expresadas de forma oral, extensas o
cortas, que sirva para expresar lo que discurrimos; debe ser adecuado, es decir,
ordenado, acomodado y proporcionado para lo que se quiere, perfecto para el caso.

Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de
habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un
dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o
ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo;
finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos,
creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la
exposicin oral de alguna extensin hecha generalmente con el fin de persuadir, y que
ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o introduccin del discurso, desarrollo y conclusin.
En primer lugar, tenemos el tema del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las
experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones,
dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con trminos
familiares y concisos los cuales den la comprensin y el entendimiento adecuado; en
donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos. El discurso es un evento
comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementos lingsticos. Es el
mecanismo ms efectivo para entablar comunicacin con un determinado pblico; por
ende, debe haber un vnculo previo entre el orador, y el oyente o auditorio.

1.2.TIPOS DE DISCURSO

1.2.1 Ledo.

Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus


ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en maysculas o en negritas,
para darle nfasis.
El orador se concentra en su lectura.
No hay equivocacin en lo que realmente se quiere decir.
Desventajas. El lenguaje es artificial.
El orador puede que tenga fallas de diccin.
Que pierda la atencin de su pblico, por no dirigir la mirada a este.
Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinters y se haga ms
denso.
1.2.2 Memorizado.
Es aquella redaccin que se queda en la mente del emisor.
Desventajas. Inflexin de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una
palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.
Podemos caer en la recitacin. Alguna intervencin conlleva a reacciones inesperadas
del emisor, al grado de perder el hilo del mensaje.
1.2.3 improvisado.
La improvisacin consiste en "realizar" algo que hacemos todos los das sin darnos
cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que
conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro lxico habitual.
Ventajas. No tiene una estructura real (redaccin, memorizacin). Se utiliza un
lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.
Desventajas. Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de
vocabulario, incoherencia, ilgica entre una oracin y otra.
1.2.4 extempore.
Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso est
situado entre el ledo y el improvisado, sus ventajas son:

la estructura la realiza el orador con total libertad.

Existe libertad de expresin en cuanto a la informacin que se vaya a transmitir.

Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del


orador.

No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el


mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la

vida cotidiana para reforzar el mensaje y ser an ms entendible para los


receptores.
Desventajas.

Que el orador no canalice los nervios.

Que no haya un estudio del tema.

Que no haya relajacin por parte del emisor

1.3 CARACTERISTICAS DE DISCURSO

Entretener. Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversin y


complacencia, con el propsito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana
con sus pequeos sucesos y sus apremios basados en el humor. Ofrece
grandes ventajas, tanto al emisor como a los receptores, debido a la narracin
y a la expresin cultural que se utilice.
Informar. Persigue la clara compresin de un asunto, tema o idea que resuelve
una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del
auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su
caracterstica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.
Convencer. Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e
indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas.
Argumentar. Lo que constituye una operacin lgica que emplea elementos
cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la
ausencia de elemento positivo.
Persuasin. Aspira una respuesta de adhesin o accin; en donde se define
como un medio de influenciar la conducta a travs de llamamientos dirigidos
primariamente a emociones, constituye en la comunicacin verbal un elemento
clave ya que es la caracterstica que se vale de las tres anteriormente
mencionadas. Donde se manipula al individuo segn sea su conveniencia.
Propsitos del discurso. Se considera a la respuesta precisa que el orador o el
emisor desea obtener del auditorio, que desea que se le cumplan sus
necesidades, por lo que el orador trata de obtener la comprensin de sus
receptores para que haga, comprenda y disfrute del mensaje que le ha
proporcionado el emisor.

CAPTULO II

Estructura del Discurso


2.1.ESTRUCTURA:
El discurso no tiene por qu ser una pieza literaria, lo que s debe primar es la claridad.
Al ser escuchado (y no ledo) el pblico no tiene tiempo de analizar detenidamente el
lenguaje utilizado, la estructura de las frases, etc.
Adems, en el supuesto de no entender una frase no va a tener la posibilidad de
volver sobre ella.
Todo ello lleva a que en el discurso deba emplearse un lenguaje claro y directo, frases
sencillas y cortas. Hay que facilitarle al pblico su comprensin.
Para terminar, sealar algunos aspectos importantes:
Independientemente del tema que se vaya a tratar, hay que procurar que el discurso
resulte atractivo, novedoso, gil, con gancho, bien fundamentado, interesante.
Debe primar siempre la idea de la brevedad (el pblico lo agradece). La brevedad no
implica que el discurso tenga que ser necesariamente corto, sino que no debe
extenderse ms all de lo estrictamente necesario (ir "al grano", evitar rodeos que tan
slo dificultan la comprensin y terminan aburriendo).
2.2.LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO SE DIVIDE EN TRES PARTES:
A. Introduccin o saludo (plantea el tema que se va a abordar y la idea que se
quiere transmitir).
B. Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea).
C. Conclusin (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los
argumentos utilizados).
A.

INTRODUCCIN O SALUDO:
1) El orador o participante tomar una posicin firme, decidido, con porte,
mirando fijamente a su interlocutor; proceder a saludar, pero guardando
siempre el orden jerrquico de ciertas personalidades que se encuentran en el
lugar.
2)

Luego tendr como objetivo plantear el tema que se va a abordar y la idea que
se quiere transmitir, y ubicar al auditorio, en el lugar mismo donde se
desarrollarn los hechos o acontecimientos.

3)

Es necesario y elegante que el orador haga pensar al auditorio, utilizando


citas, ejemplos, pensamientos o experiencias personales, pero todo ello debe
tener una relacin con el tema que se va a tratar; se utilizar este mtodo para
que nuestro discurso sea entretenido y no montono y fro; es interesante
mantener al receptor en una constante atencin, de tal forma nos evitaremos
pronunciar el nombre del tema.

4)

Nuestro discurso se pone ms interesante cuando el auditorio procura adivinar


qu tema va a tratar; si utilizamos este mtodo en la medida que vamos
hablando, ms atencin habr de parte del receptor; lo importante de esta
introduccin es que debe ser interesante; debe gustar el orador y sta no
debe pasar de 3 minutos.

5)

Para un discurso el orador no debe utilizar estas frases: bueno, bien,


disculpe, etc.; ni tampoco frases de falsa modestia como stas: tratar de
hacerlo bien.

6) En estos casos el orador da una impresin muy pobre de su personalidad.


Evitemos cansar al receptor con muchas palabreras; la sinceridad, la verdad
verdadera y no los conocimientos y soberbia causarn un fuerte impacto, y el
orador se convertir en una persona agradable e interesante.
B.

DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO:


1) Quizs es la parte ms importante del discurso, por la capacidad del
conocimiento intelectual que tenga el orador sobre el tema y su inmensa
capacidad de memoria, que ser muy valiosa en un determinado momento.
2)

CICERN no se equivoca cuando llama a la memoria tesoro de todas las


cosa; as mismo, como es de nuestro conocimiento todos los problemas o
desarrollos sociales tienen sus races histricas, sean nacionales e
internacionales, polticas, culturales, cientficas, etc., lo que significa que ser
necesario, cuando abordemos un tema, tener en cuenta esta recomendacin,
quiere decir, hacer una resea histrica sobre el tema, y aqu la importancia de
su conocimiento y preparacin intelectual, como la capacidad de memoria.

3) Por lo que es necesario que como alumnos de oratoria estn interesados en


todos los problemas mencionados, para de all tener argumentos vlidos y
sustanciosos y lograr una exposicin dinmica motivadora del emisor hacia el
receptor.
C.

CONCLUSIN:
1) El orador, luego de haber motivado al receptor, dar por finalizado su discurso
utilizando las famosas arengas, ya que ellas se utilizan en discursos
combativos y persuasivos con el fin de enardecer y estimular sus nobles
sentimientos a la motivacin profunda.
2) EL ORADOR DIRA "VIVA EL PER! VIVA LA JUVENTUD!"
3) SIEMPRE LEVANTANDO LOS BRAZOS Y CON VEHEMENCIA.

4) NOTA. El orador, luego de haber expuesto su discurso, ser necesario que no


utilice esta frase; por ejemplo "PARA TERMINAR", HE DICHO".... todo ello
demuestra incapacidad para concluir un discurso.
2.3 Funcin del discurso.
Existen tres funciones principalmente en un discurso:
A).- Entretener.
Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversin y complacernos. El
propsito se basa en hacer olvida la vida cotidiana con sus pequeos sucesos
y sus apremios basados en el humor. Ofrece grandes ventajas, ya que el tema
puede ser de libre eleccin.
B).- Informar.
Persigue la clara comprensin de un asunto, tema o idea que resuelva una
incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio
para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su caracterstica
principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.
C).- Convencer.
Su funcin bsica es influir a los oyentes acerca de verdades claras e
indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas. Se ha de argumentar
lo que se dice, y para ello ser necesario hacer uso de elementos cognitivos y
racionales.
La utilizacin de la expresin verbal y el llamamiento de emociones para lograr
este objetivo es muy importante.
2.4. El Propsito del discurso.
El primer paso para la planeacin del discurso es decidir la funcin de ste
(explicado en el punto anterior). Cuando el orador quiere hablar en pblico
necesita saber la razn por la cual quiere hacerlo. Tambin debe saber qu es
lo que quiere obtener del pblico. De esta forma podr optimizar sus esfuerzos
en la preparacin del mensaje, para que de esta forma cada argumento,
imagen y palabra contribuyan para lograr su objetivo.

2.5 A quin va dirigido un discurso?


Es muy importante que nos realicemos esta pregunta, puesto que de ello
depender en gran medida la eleccin de nuestra forma de hablar y de nuestro
vocabulario. No es lo mismo hacer un discurso la educacin que de medicina,
ya que el uso de tecnicismos y el vocabulario sern completamente distintos.
Tambin hemos de observar que tipo oyente vamos a tener. No es lo mismo
que un jefe haga un discurso a sus trabajadores en una cena de empresa, que
un ministro lo haga ante el parlamento.

CONCLUSION
No obstante, el discurso no debera ser necesariamente una herramienta asociada con
el poder. Tambin la utilizan los maestros para impartir instruccin, incluidos los que
capacitan al personal de las empresas. De hecho, si todos los padres de familia se
valieran de los principios que rigen el arte de preparar y presentar discursos, lo cual
implica familiarizarse con ciertos principios de motivacin y relaciones humanas,
seguramente lograran mejores resultados al comunicar sus enseanzas a sus hijos.
Tambin se valen del discurso los vendedores, las secretarias, los mdicos, abogados,
ingenieros, cientficos, periodistas y dems profesionales y tcnicos que sirven a la
comunidad de muchas otras maneras en toda clase de puestos de responsabilidad,
que no necesariamente van tras el poder poltico, religioso o comercial. En otras
palabras, el discurso bien empleado es en s mismo una herramienta eficaz de
comunicacin, y el que algunos lo hayan utilizado exclusivamente con el objetivo de
manipular, acumular poder o dominar a otros denota lo peligroso que puede resultar
en manos de gente inescrupulosa, inmodesta o carente de humildad.

Es el punto estratgico de un discurso, pues lo que se diga al final, las ltimas


palabras que se expresen quedan sonando en la memoria del auditorio por un
largo tiempo, ya sea de manera acertada o de reflexin. Por lo que es
recomendable que contenga los siguientes aspectos

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