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INSTITUTO NORMAL

QUEVEDO
LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0019Q
CUADERNO
ELECTRONICO
TRABAJOS DE
MATERIAS
CURRICULARES DE LA
NORMAL

ALUMNA: ELIZABETH
SALAS ESPINOZA
ÍNDICE

OBSERVACIÒN Y LA PRÁCTICA DOCENTE I…………………………………….3

EDUCACIÒN FÌSICAI……………………………………………………………………….4

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES………………………………………..5

ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II………………………………………………….…6-7

MATEMÀTICAS Y SU ENSEÑANZA II……………………………………………….8

LA EDUCACIÒN EN EL DESARROLLO HISTÒRICO DE MEXICO II.…9,10


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específicas referente a los símbolos patrios o pasajes de OBSERVACIÒN Y LA PRÁCTICA
la historia. DOCENTE I
La primera obra que llegó a manos de los niños
mexicanos fue la de Alfredo Zalce, la cual retrata al
pueblo armado dispuesto a la lucha por un cambio, nos ESTRUCTURAR UN AULA
muestra también un campo productivo y una industria DONDE SE LEA Y SE
floreciente. ESCRIBA
Dos años después se decide modificar estas portadas
con una obra de Jorge González Camarena: “La Patria”,
que muestra una figura materna, una mujer protectora, USO DEL TIEMPO:
fuerte que tiene los brazos abiertos y al mismo tiempo es • Establecimiento de horarios.
cobijada por las alas del águila mexicana, la bandera • Negociación de horarios.
tricolor de nuestro país y en una mano sostiene un libro • Dedicar tiempo para
en donde se desprende la sabiduría para el pueblo. confrontar ideas.
El cuadro de “La Patria” deja ver el mestizaje puro de la
USO DEL ESPACIO:
mujer indígena en donde González Camarena tuvo de
modelo a una tlaxcalteca de nombre Victoria Dorantes. • Aula estructurada.
• Integración.
• Ambiente propicio para el
estudio.
• Limpieza.
• Mobiliario adecuado.
• Uso adecuado del espacio.

USO DEL ORDEN

• Negociación de
responsabilidades.

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EDUCACIÒN FÌSICAI LA EDUCACIÒN EN EL DESARROLLO
HISTÒRICO DE MEXICO II
Disciplina Pedagógica. Acción o que hacer
educativo que atañe a la persona y no solo
al cuerpo. Pretende un enriquecimiento de
la persona por medio de la vivencia del La Patria
propio cuerpo.
Fue en 1959 por decreto del presidente
Adolfo López Mateos, cuando se creó la
Posee cuatro objetivos: Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos (Conaliteg), cuyo objetivo fue
a) Mejoramiento corporal: (Fisiológico, anatómico, editar y distribuir los libros escolares para
biomecánica, neuromuscular, etc.)
todos los niños que cursaban la primaria.
En esa época la educación no tenía los mejores
resultados: de cada mil niños que ingresaban a la
b) Equilibrio personal: (Conocimiento vivencial del
cuerpo, adquisición de motricidad) primaria, 866 desertaban antes de terminarla. De los 58
que cursaban la secundaria, sólo la concluían 12. A la
educación superior se registraban seis y no terminaban
cinco. En ese contexto fue hacia 1960 cuando se
entregaron las primeras ediciones de LTG.
c) Adaptación: Del medio físico y al espacio.
Con la celebración del 150 aniversario de la
Independencia de México y el 65 de la Revolución
d) Integración: En el mundo social: Capacidad de Mexicana, surge la idea de retomar estos
comunicación. acontecimientos y plasmarlos en las primeras portadas
de los libros.
Esta propuesta fue entregada al escritor Martín Luis
Guzmán, empresario del ramo editorial y nombrado
director de la Conaliteg, quien convocó en 1960 a
grandes muralistas como: David Alfaro Siqueiros,
Roberto Montenegro, Raúl Anguiano, Alfredo Zalce,
Fernando Leal, José Chávez Morado, entre otros, a
quienes les propuso pintar cuadros con características

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MATEMÀTICAS Y SU ENSEÑANZA II NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
ADECUACIÓN CURRICULAR
PLAN CLASE DE MATEMÀTICAS
A SIGNATURA: Español
PRIMER GRADO
TEMA: Guilliver en Liliput
TEMA: SIGNIFICADO DE
COMPONENTE: Expresión oral
LOS NÙMEROS
PROPÓSITO: Que los niños mejoren la comprensión y
SUBTEMA: PROBLEMAS producción de mensajes orales.
ADITIVOS.
CONTENIDOS: Regulación de la forma de expresión de los
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación
Que los alumnos resuelvan entre las ideas, la precisión y el uso de enlaces.
problemas que les permitan iniciar MATERIALES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:
al análisis del valor posicional de
los números. Libro de texto de 4º grado.

INTENCIONES DIDACTICAS: Que los Cartón, pintura, tela, tijeras, telón, hilo.
alumnos resuelvan problemas de Vestuario
análisis de la posición de las cifras
de los números involucrados. ACTIVIDADES:

Organizar a los niños para asignar personajes y diálogos.

Realizar por equipos la escenografía.


CONSIDERACIONES PREVIAS:
Plantear a los alumnos diversas Hacer ensayos de la obra utilizando parte o la escenografía
problemáticas para que encuentren completa.
el significado del valor posicional,
Practicar los diálogos para mejorar el habla y así tener mejor
es decir que los alumnos
fluidez de palabras.
reconozcan las unidades y las
decenas. Practicar los movimientos corporales y gesticulación de
expresiones de acuerdo al diálogo de cada niño.

Realizar ensayos con vestuario y escenografía completos.

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ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II las metas propias, desarrollar el conocimiento y el
potencial personal y participar en la sociedad.
LA LECTURA En la docencia la lectura ocupa un lugar de gran
importancia, en la cual el docente debe generar gusto por
Se reconoce a la lectura “Como un proceso la lectura y después de ello hacer competente al alumno
interactivo de comunicación en el que se (el docente aplicara estrategias y modalidades de la
establece una relación entre el texto y el lectura), propiciándole una gran variedad de perspectivas
lector, quien al procesarlo como lenguaje e que enfocaran al conocimiento de para qué les sirve leer;
interiorizarlo, construye su propio una vez logrado lo anterior, el alumno se sentirá interesado
significado. Sí bien es cierto que el en ella y con necesidad de seguir leyendo por gusto. El
concepto de “Lectura” es un concepto muy amplio y en docente tiene el propósito de que los alumnos comprendan
ella se encuentran ligados, solo por mencionar algunos: la lo que leen y aprovechen la información obtenida para
escritura y la comprensión de textos, entre otros aspectos aplicarla a su vida cotidiana.
de la comunicación; entonces el acto de leer se convierte Se concluye que leer es una práctica social y como tal se
en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser aprende de los demás a través de la interacción. En
humano en la que se comprometen todas sus facultades nuestra sociedad, su uso es muy amplio, aprender a leer
simultáneamente y que comporta una serie de procesos implica aprender a participar en una variedad de
biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a actividades gobernadas por reglas sociales regulando el
establecer una relación de significado particular con lo uso de esta forma de comunicación. La lectura nos
leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva ayudara a ser competentes, a lograr tener la capacidad de
adquisición cognoscitiva. poder comunicarnos con gran facilidad y convicción.
Y es cuando la lectura se convierte en una actividad Siendo que ella es la raíz de la comunicación, que de ella
eminentemente social y fundamental para conocer, depende la interacción social, emergiendo una serie de
comprender, consolidar, analizar, sintetizar, aplicar, criticar, factores comunicativos que se deben desarrollar.
construir y reconstruir los nuevos saberes de la humanidad
y en una forma de aprendizaje importante para que el ser
humano se forme una visión del mundo y se apropie de él
y el enriquecimiento que le provee, dándole su propio
significado.
La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de
comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de
texto y así dar sentido a lo leído al relacionarlo con los
contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad
lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión
a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar

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