NORMAL PARTICULAR INCORPORADA COLEGIO ENSENADA

PLAN DE TRABAJO

Jardn de nios:

Abejorro

Grado:3B

Campo:

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Lenguaje y comunicacin

Reconoce caractersticas del sistema de

escritura al utilizar recursos propios (marcas,
grafas, letras)para expresar por escrito sus
ideas.

Escribe su nombre con diversos propsitos

Compara las caractersticas graficas de su
nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.

Aspecto:
Lenguaje escrito

Inicio:
- Se les repartirn hojas de peridico a todos los nios para que en ellas busquen y recorten palabras que inicien con la misma letra que su nombre.
Las palabras que vayan recortando las Irn pegando en una hoja. Mientras ellos recortan palabras les esconder los gafetes por todo el saln.
- Despus les pedir que terminando de recortar y pegar busquen su gafete escondido. Despus de encontrarlo debern de comparar su nombre
con las palabras que recortaron.

Desarrollo:
-Les elaborare unas hojas con los nombres escritos al colorear la hoja encontraran un nombre, debern identificar de quien es el nombre y al
tenerlo identificado voltearan la hoja y debern de hacerle una carta o un dibujo al dueo del nombre, tendrn que pasar a pegarlo al pizarrn y el
dueo deber encontrar su nombre para ver lo que el compaero le hizo.
-Los alumnos que ya tengan su dibujo lo colocaran en su lugar y pasaran a la alfombra a sentarse tendremos otra vez los gafetes y los deberemos
de acomodar, cuales son los mas cortos y cuales son los mas largos. Debern de acomodarlos segn la cantidad de letras.

-Al terminar se les pedir a los nios que en orden, y levantando la mano pasen y nos digan con cual letra empieza su nombre y cuantas letras
tiene.

Cierre:
-Jugaremos a la lotera de las letras, utilizaremos el gafete con su nombre para que identifiquen si en su carta hay letras que las tenga su nombre,
ir mostrando las cartas del abecedario para que los nios coloquen la ficha en la letra que salio, y pedir que me digan una palabra que comience
con esa letra o el nombre de algn compaero.

Campos que se favorecen:

Material :

Pensamiento matemtico: Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el

sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno
a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en una coleccin,
continua contando: 4, 5, 6,)

Gafetes, revistas, tijeras, pegamento, hojas

blancas, hojas con el nombre, tarjetones de la
lotera, fichas

Adecuaciones:

Tiempo:
Tres sesiones.

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Andra Lpez

NORMAL PARTICULAR INCORPORADA COLEGIO ENSENADA

PLAN DE TRABAJO

Periodo de Prcticas 3 de noviembre - 7 de noviembre 2014

Jardn de nios: Celestin Freinet

Grado:3B

Campo:

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Desarrollo fsico y salud

Mantiene el control de movimientos que

implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio fsico.

-Participa en juegos organizados que implican

estimar distancias e imprimir velocidad
-Combina acciones que implican niveles mas
complejos de coordinacin, como correr y
lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr y
lanzar y cachar, en actividades que requieren
seguir instrucciones , atender reglas y enfrentar
desafos.

Aspecto:
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Inicio:
- Comenzare sacando a los alumnos al patio, y les entregare tres tiras a cada uno con distintos colores las cuales se debern de poner como colas,
cada una de ellas simula una vida, tendrn que comenzar a correr y al momento de no tener colas se Irn saliendo , as hasta tener un ganador.

Desarrollo:
-Se les darn las instrucciones del juegos, se formaran 4 equipos y se acomodaran en filas, el nio que se encuentre hasta enfrente deber pasar la
pelota por arriba, por abajo por alado hasta que llegue hasta atrs y el ultimo nio deber correr hasta donde este el cono y se regresara y se
pondr al frente. As hasta que el primero llegue al frente de nuevo ser el ganador.
-Se les entregaran peluches a los nios y debern caminar con ellos y se les Irn dando distintas maneras con las cuales desplazarse con el,
lanzndolo y cachndolo aventndolo y girando etc.
Se les montara un circuito el cual debern de recorrer, y tratar de hacerlo correctamente y en el menor tiempo posible.

Cierre:

-Se les montara en el patio un circuito el cual debern de recorrer, y tratar de hacerlo correctamente y en el menor tiempo posible.

Campos que se favorecen:

Material :

Desarrollo personal y social: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas
para la convivencia.

Tiras de colores, pelota, conos, gis, material

para circuito, peluches

Adecuaciones:

Tiempo:
4 sesiones.

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Perla Nava Morn

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Dalia Tovar lvarez

NORMAL PARTICULAR INCORPORADA COLEGIO ENSENADA

PLAN DE TRABAJO
Periodo de Prcticas 3 de noviembre - 7 de noviembre 2014

Laura E. Gonzlez

Jardn de nios: Celestin Freinet

Campo:
Expresin y apreciacin artstica

Aspecto:
Expresin y apreciacin visual

Grado:3B

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Expresa ideas, sentimientos y fantasas

-Manipula arcilla o masa, moldea con ellos y
mediante la creacin de representaciones
descubre sus posibilidades para crear una obra
visuales, usando tcnicas y materiales variados
plstica.
-Explica y comparte con sus compaeros las
ideas personales que quiso expresar mediante
su creacin artstica.

Inicio:
Se les harn algunas preguntas a los nios qu es arte?, cmo se les llama a las personas que hacen arte?, qu hacen los artistas?, con que
materiales podemos hacer obras de arte?, se les cuestionara si conocen las esculturas?, qu son?, cmo son?, en donde las podemos
encontrar?, de que se encuentran hechas?, y de que materiales?

Desarrollo:
Utilizaremos distintos materiales para crea esculturas:
Arena: se formaran binas y saldremos al patio al rea de juegos para crear esculturas con agua y arena, ellos debern de ponerse de acuerdo para
trabajar en equipo y realizar su creacin juntos. Cuando todas las binas terminen sus esculturas pasaremos a observar y que los artistas o
creadores nos expliquen como la realizaron y que es.
Limpia pipas: Se les darn limpia pipas para crear una escultura. Se les indicara crear alguna figura que sea de su agrado doblando los limpia pipas
para despus pasar al frente y explicarlo.
Papel Peridico: se les proporcionara un poco de engrudo, y se les dar peridico para que de manera individual formen alguna figura que les
agrade, ellos debern de empezar con un pedazo de papel y comenzar a ponerle engrudo para lograr la figura que deseen.
Cuando la figura se haya secado por completo comenzaran a pintarla de la forma que ellos gusten. Y al estar terminada la escultura se expondr
ante el grupo.

Masa: de manera individual se les indicara que debern crear una obra de arte, esta ser en base a su animal favorito todo con la intencin de
conocer el gusto de cada uno de sus compaeros, al terminar la dejaran secando despus tendrn que pintarlas y exponerlas al grupo.
Rellenado con arroz: se les pedir una caja de cartn cereal etc. Se les repartirn distintos materiales, debern pegar la hoja blanca en el cartn y
hacer algn dibujo ya que este listo tendrn que ponerle arroz a su dibujo rellenndolo con un poco de pegamento y finalmente pintarlo.

Cierre:
Se les harn preguntas a los nios, cul fue el material que mas les gusto? por qu? qu sintieron al trabajar con los diversos materiales?

Campos que se favorecen:

Material :

Desarrollo personal y social: se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas

que son acordadas en el grupo, o que el mismo propone.
Lenguaje y comunicacin: evoca y explica las actividades que ha realizado durante una
experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales
cada vez mas precisas.

Arena, Bote, Limpia pipas, Engrudo, Pintura,

Masa, Cartn, Arroz, Colores, Hojas, Pinceles,
Lpices, Peridico.

Adecuaciones:

Tiempo:
6 sesiones

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Perla Nava Morn

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Dalia Tovar lvarez

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Laura E. Gonzlez