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Nuevo Manual
de 1aUnesco
para la enseanza
de las ciencias
a
P R I N T E D IN A R G E N T I N A
IMPRESO EN LA ARGENTINA
@ 1973, Unesco
Queda hecho el depsito que previene la ley 11.723. @ (para la versin espaola) 1975, Editorial
Sudamericana Sociedad Annima, calle Humberto l? 545, Buenos Aires.
Prefacio
origen de buena parte del material incluido en el mismo est profundamente sepultado en el pasado y pertenece al patrimonio comn de todos los maestros de
ciencias de todas partes. Adems de la
labor de J. P. Stephenson y del Dr. J.
David Lockard y sus colaboradores, ya
Agradecimientos
Contenido
Introduccidn
Captulo primero
l
l
Mquinas
138
Fluidos 143
La presin de los lquidos 143
Flotabilidad 146
Tensin superficial 149
La presin atmosfrica 151
Captulo tercero
Biologa 159
Introduccin 161
Niveles de organizacin 161
Explicacin de los niveles 161
Estudiando los organismos 163
Por qu los alumnos deben estudiar
organismos vivientes 163
Comportamiento de las aves 164
Organismos acuticos 166
Embriones de pollo 167
Insectos 168
Coleccionando organismos del suelo 170
!
Trampas para mamferos peqheos y
reptiles 170
Enjaulando animales 171
Planarias 172
Estudiando las poblaciones 172
Estudiando las comunidades 177
Ecosistemas 180
Estudiando las plantas 181
Estudiando los animales 188
Estudiando los tejidos 189
Estudiando las clulas 190
Captulo cuarto
Ciencias de la tierra y del espacio 193
Introduccin 195
Rocas y minerales 195
Iniciacin simple 195
Propiedades fsicas de los minerales 196
Principales componentes minerales de
las rocas 198
275
Intraduccin
do, se han introducido algunas modificaciones importantes en su formato y presentacin, con el objeto de facilitar su
empleo, y se ha incluido un fndice.
El material ha sido agrupado en cuatro captulos principales titulados: Recursos, facilidades y tcnicas para la enseanza de las ciencias; Ciencias fsicas;
Ciencias biolgicas y Ciencias de la Tierra y del espacio. Tales ttulos ng implican el encasillamiento mental de la enseanza de las ciencias comprendidas en
dichas reas particulares.
Se ha escogido dicha divisin, no obstante, para facilitar la consulta, dado que
quienes utilizarn el libro se ajustarn B.
programas m u y diferentes, tanto en su
contenido c o m o en lo relativo B la organizacin del material, no habindose intentado un agrupamiento m s integral del
mismo.
Se ha realizado un esfuerzo tendiente a
mejorar la exactitud de todas las informaciones presentadas, incluyendo slo experimentos y equipos de probada confiabilidad bajo diversas condiciones climticas.
Muchas de las figuras y diagramas de
la primera edicin se han dibujado nuevamente, prestndose mucha atencin a la
seguridad en el iaborcdorio, tema acerca
del cual se incluye una nueva seccin. E n
todo el libro se han empleado las unidades internacionales y del sistema mtrico
decimal. Se invita a quienes utilicen el
Nuevo Manual a remitir a la Unesco sus
comentarios, crticas y sugerencias, susceptibles de incorporarse en ediciones futuras.
Captulo primero
(actividades ecolbgicas)
18
19
portero de la escuela pueda colaborar confeccionando estantes debajo de las mismas para guardar el material, elementos
'y equipo descriptos en este libro. Se estimular a los alumnos para que traigan
material para su exhibicin en el Rincn
de la Ciencia. LB permanencia de ste en
la mesa no debe ser tan prolongada que
desaparezca el motivo de su inters. El
Rincn de la Ciencia debe ser un lugar de
actividad y cambios.
Tablero para u n boletn de informaciones Cultivo de plantas. Pequeas macetas ubicientficas. Si se estimula lo suficiente a cadas en el antepecho de una ventana
los alumnos, tmern a la escuela cons- donde dispongan de luz abundante, brintantemente material de inters, en forma darn un amplio espacio para el cultivo
de recortes de diarios y revistas, por lo de semillas y pequeas plantas. Si se reque un tablero para informaciones cient- quiere mayor espacio para ciertos experificas constituir uno de dos medios de di- mentos, pueden obtenerse o construirse
fusin de dicho material, corno as tam- cajones chatos, con madera nueva o desebin de dibujos u otros trabajos prepara- chos.
dos en las clases de ciencias. U n buen
lugar para el trablero de exhibicin de Condiciones tropicales. E n los tr6picos
dicho boletn ser junto a las mesas del existen muchos inconvenientes en un laRincn de la Ciencia. Podr construirse boratorio, en particular durante la estacon madera blanda o conglomerado de cin hmeda. El material se echa a perder, los papeles se pegan uno a otro, los
madera.
instrumentos se oxidan, dos ejemplares se
Estante-museo: Los alumnos, una vez des- enmohecen, en los lentes proliferan hongos
pierto su inters son coleccionistas insacia- que los inutilizan estropeando superficies
bles. Muchas de ,las cosas que coleccionen pulidas con precisin. Adems, las hormiestarn seguramente destinadas a la es- gas, termitas y otros insectos prosiguen
cuela. Debern estimularse tales activida- con su interminable obra destructora.
des, y una manera de lograrlo ser destiCuanto sea posible debe guardarse en
nando un estante como museo en el cual recipientes hermticos. Son ideales los tapuedan exhibirse colecciones o ejemplares rros de vidrio con tapas bien engrasadas,
de carcter cientfico.
y m u y tiles los frascos con tapa roscada,
Acuarios y terrarios. Los acuarios y te- como los de dulces y los recipientes metmrios constituyen una fuente de constan- licos, como latas de galletitas y tortas,
te inters y proporcionan un lugar de ob- etc.; pueden transformarse fcilmente en
servacin de muchos fenmenos cientficos hermticos mediante una junta de material
importantes. E n el captulo tercero se ha- aislante colocada entre la tapa y el recillarn instrucciones para la construccin piente.
Las lentes de los microscopios, cuando
y mantenimiento de acuarios.
no se usan, deben preservarse con un
Jaulas para animales. Diversas especies de disecante. U n trozo de pioln embebido en
animales pueden mantenerse en observa- creosota y colocado dentro del estuche de
cin en la clase. Algunos se adaptan a la la lente, se ha comprobado que retarda
cautividad mejor que otros. Se puede in- eficazmente el desarrollo de mohos.
vitar a los alumnos a 1,levar sus animales
Durante la est~cidnHuviosa, los microsfavoritos a la escuela durante breves pe- copios, galvanmetros y otros instrumenrodos para su observaci6n y estudio. E n tos sensibles, deben guardarse, si es poel captulo tercero se hallarn sugerencias sible, en un armario, en cuyo interior
20
21
Fuente de calor
22
1. Usar siempre anteojos protectores cuando exista peligro de que sustancias ca*lientes o custicas salpiquen los ojos.
2. Leer siempre dos veces y atentamente las etiquetas de los frascos de reactivos. Existe una gran diferencia entre
cloruro de potasio y clorato de potasio; entre cloruro de mercurio (1) y
cloruro de mercurio (11); entre manganeso y magnesio.
3. Los tubos de ensayo o partes del equipo susceptibles de expeler gases o lquidos, deben apunhr en direccin
opuesta a todas las personas presentes.
4. Antes de usarlos, verificar siempre que
los accesorios de vidrio no tengan rajaduras.
5. Los implementos de vidrio de todo tipo deben colocarse en la parte posterior del banco del laboratorio para
protegerlos de roturas innecesarias. Las
botellas de vidrio deben depositarse
en el suelo o sus cercanas.
6. Toda herida, aun insignificante, debe
ser sometida de inmediato a la atencin mdica.
7. Cuando se diluyan cidos, stos deben
agregarse lentamente al agua, y no a
la inversa.
8. En el laboratorio el orden y la limpieza
son imperativos. Los vidrios rotos o
residuos de metales o sustancias qumicas que no se usen, deben guardarse
en recipientes apropiados. Cuando alguna sustancia se vierte por el desagiie es menester hacer correr agua
abundante.
23
1.1
24
25
1.3
El maestro deber aplicar sus conpcimientos de qumica en la limpieza de manchas de origen conocido. Si los recipientes
sucios han contenido lcalis o sales con
reaccin alcalina, evidentemente debe intentarse en primer trmino someterlas a
la accin limpiadora de un poco de cido
diluido. Si la mancha es de permanganato
de potasio, deber probarse con una solucin de sulfito de sodio, acidulada con
un poco de cido suififrico diluido, etc.
Los &lcalis atacan lentamente el vidrio y
los frascos que han contenido soda custica, etc., durante largo tiempo nunca recobran su transparencia original.
Soldaduras
La soldadura se emplea para unir superficies metlicas, como cobre, hierro, nquel, plomo, estao, cinc y aluminio. Es
particularmente Qtil para efectuar conexiones el&tricas, unir lminas metlicas y
obturar juntas para evitar prdidas de lquidos. Los soldadores elctricos comunes o con forma de pistola son muy usados
para conexiones, pero tambin pueden hacerse soldaduras con saldadores de cobre
no provistos de elementos elctricos para
su calentamiento.
1.4
Fundentes
Resina
Sebo, resina
Brax, cloruro de
amonio
Hierro galvanizado
Cinc
Aluminio
26
Cloruro de cinc
Cloruro de cinc
Estearina, fundente
especial
27
1.10
/
Conexiones elktricas
con ncicieo de resina
B Soldador
//
A Soldadura
1.10
A tapa
D B
c papel
D deposito de amonaco
E vapores de amonaco
28
1.14 Romanas
Se puede improvisar una balanza de las
denominadas romanas, o tambien dan+
sas, utilizando trozos cortos de caflo de
plomo para agua corriente como contrapesos y aros de alambre como pivotes (ver
la figura).
La barra puede ser de madera o metal.
E n este ltimo caso debern pfiactiarse
29
1.16
1.14 Romanas
simple
1.16
30
Dispositivos pticos
1.17 Una lupa sencilla
Envolver una vuelta de alambre de cobre
alrededor de un clavo, formando un aro.
Sumergirlo en agua. Retirarlo y observar
a travs del mismo. Se dispondr entonces de una lupa similar a las primeras
usadas. Frecuentemente este tipo de lente
proporcionar aumentos de cuatro o cinco
veces.
Si se golpea fuertemente el alambre contra el borde del vaso caer una gota de
agua. Debido a la adhesin entre el alambre y el agua, el lquido remanente formar una lente m u y delgada en su centro,
es decir, cncava.
31
1.21
131
32
1.21 Microproyector
1.23 Quemador
a velas
33
1.26
1.1 Lmpara
de alcohol
1.26
los que se practicarn orificios coincidentes para la toma de aire. Si la construccin del collar presenta inconvenientes podr sustituirse con un tubo hecho de hojalata, aunque no quedar tan bien. Si el
tubo D no ajusta bien en el C, podr fijarse en la posicin correcta mediante un
adhesivo del tipo epoxi.
La forma m s fcil de hacer ambos agujeros coincidentes en D y E es introduciendo en ambos tubos sendos tarugos
ligeramente cnicos, los que se sujetarn
en el tornillo de banco. Aplnense los tubos ligeramente con una lima y perfrense con una mecha de 0,5 cm. Finalmente
se terminar la forma de los agujeros con
una lima redonda, puliendo con la misma
la superficie interna del collar para que
gire fcilmente sobre D. Sobre este ltimo
y exactamente encima del collar se soldar
un anillo de alambre de cobre, para evitar
la prdida del regulador de aire.
Duplicando los agujeros, es decir, perforando ambos lados de los tubos, la entrada de aire puede ser excesiva, decayendo el rendimiento del mechero. Este no
deber dejarse encendido demasiado tiempo porque podra ablandarse el plomo del
inyector y cerrarse el conducto.
1.27 Empleo del gas propano
U n a fuente de calor de poco costo y conveniente es la proporcionada por una lata
tipo aerosol de gas propano. Pueden obtenerse en diversos tamaos y dispositivos
y son tiles cuando no se dispone de instalacin de gas en el laboratorio.
34
35
1.31 Calentador
Puede confeccionarse con una lata de aceite en desuso. Se llena con agua y se calienta por su parte inferior. Se envuelve
alambre de hierro alrededor de un tubo
de ensayo, formando una manija. La sustancia a calentar se coloca en el interior
del tubo utilizndose el calentador en la
forma que ilustra la figura.
fth
1.35
n1)
rrr/
1.35
Soluciones qumicas
36
Soluciones qumicas
La mayora de las reacciones qumicas solucin de 1 M significa que un litro de
que se estudian en los cursos de introduc- la misma contiene un mol del soluto (6,2
cin a las ciencias tienen lugar en solu- X 1023 molculas).
ciones. Normalmente, la sustancia de que
se trata est disuelta en agua u otro sol- Preparacin de soluciones de
vente. Es el material disuelto el que ex- molaridad conocida
perimenta cambios qumicos. Aunque 10
dicho constituye una buena regia gene- Para preparar una solucin de molaridad
ral, no obstante, no siempre ocurre asl. dada, se requiere solamente pesar el nE n diversas experiencias descriptas en este mero de moles necesario y disolver dicho
libro, el agua es objeto de cambios qumi- peso en agua destilada hasta formar un
cos, es decir, participa en las reacciones litro de solucin. Mas, jcmo pesar los
qufmicas. Como normalmente el inters moles? Para ello es necesario conocer el
est centrado en la sustancia disuelta (so- peso molecular de la sustancia. U n ejemluto), importa conocer qu cantidad de plo servir de ayuda.
Suponga,mos que se desea preparar 2 M
la misma contiene un volumen determinade
solucin de MgSO. El primer paso condo de solucin. Por ejemplo, el vinagre es
siste
en determinar el peso de 2 moles de
una solucin diluida de cido actico, que
MgSO,.
El peso de un mol se calcula sutransmite al vinagre su sabor agrio y, por
mando
los
pesos atmicos de todos los
lo tanto, su concentracin es importante.
tomos
representados
en la Mrmula, esLa mayora de los vinagres comerciales
cribiendo
su
total
en
gramos:
son soluciones al 5 por ciento, es decir,
que 100 g de vinagre contienen 5 g de
1 tomo de M g 1 X 24,3 24,3
cido actico. El porcentaje en forma de
1 tomo de S 1 X 32,l 32,l
peso es una manera de expresar la con4 tomos de O 4 X 16,O 64,O
centracin de una solucin. Sin embargo,
como toda transformacin qumica implica
TOTAL
120.4
una accin entre molculas, es convenien@eso rnolecular)
te expresar dicha concentracin en trminos moleculares m s que mediante su U n mol de MgSO, pesa 120,4 g. Para hapeso. E n otros trminos: deseamos definir llar el peso de dos moles, se multiplicar
la concentracin, de tal manera que, v d - dicha cifm por dos (se p o d d calcular el
menes iguales de dos soluciones diferen- peso de cualquier nmero de moIes, multes, de igual concentracin, contengan el tiplicndola por el mismo). Asf, el peso
mismo nmero de moltkulas. Este tipo de de dos moles de MgSO, es igual a 2 X
concentracin se designa con el nombre 120,4 g = 240,8 g. Luego, para preparar
de molaridad. Es el trmino empleado en una soluci6n de 2 M , debern pesarse
este libro para indicar el grado de con- 240,8 g de MgSO, en una balanza y dicentracin y se representa en forma abre- solverlos en agua destilada. U n a vez que
viada como M.Se@n dicha notacin,
dicha sustancia se haya disuelto se agre-
=
=
=
37
Soluciones qumicas
1.38
TOTAL
203,l
(peso molecular)
Luego, un mol de MgC1, 6 H,O pesa
203,l g.
Las concentraciones de la mayora de
las soluciones citadas en este libro no requieren gran exactitud y se puede redondear el peso del soluto al gramo ms prximo.
Reactivos generales
=
=
=
=
1.38
Soluciones qumicas
--
38
39
Soluciones qumicas
1.57
Cementos
1.53 Aleaciones
Se pueden preparar aleaciones de bajo
punto de fusin empleando un mechero
de Bunsen. Cuando una aleacin contiene
bismuto y plomo, ambos se funden juntos
y con ellos, los dems componentes agregados. La temperatura no debe ser mayor
de la necesaria, para evitar una oxidacin
excesiva. Los componentes se indican por
su peso.
Plomo
Aleacin
4
1
2
1
7
0
1
0
8,5
2,5
1.3
Metal de W o o d
Soldadura
Aleacin para fusibles elctriCOS
~~~
Aleaci 6n
Bronce
Latn maleable
Fundicin de latn
~~
Cobre
Estao
Cinc
80
58
72
15
42
24
o
4
Ceras
1.54 Solucin de Benedict (reactivo cualitativo para la glucosa)
Disolvcr con ayuda del calor, 173 g de citrato de sodio y 100 g de carbonato de
sodio anhidro, Na,CO,,, en 800 ml de agua.
Disolver 17,3 g de sulfato de cobre, CuSO,.
5H,O, en 100 mi de agua. Verter la segunda solucin, revolviendo constantemente
en la solucin de carbonato-citrato y diluirla hasta completar 1 litro.
1.57
Soluciones qumicas
Es til para pintar el interior de los instrumentos pticos, para suprimir todo reflejo indeseable, de manera que los rayos
sean menos difusos y ms ntidas las imgenes. Se mezcla negro de h u m o con cera
para dorar, agregando trementina y revolviendo constantemente hasta que la
mezcla sea lo suficientemente fluida como
para ser aplicada mediante un pinczl, com o pintura.
1.60 TeAido
4@
41
Soluciones qumicas
1.67
1.67
Soluciones qumicas
nio. Agitar bien la solucin. Para su empleo como absorbente del oxgeno, llenar
un frasco hasta la mitad con virutas de
cobre y luego llenarlo casi totalmente con
la ,solucin de NH,Cl-NH,OH y hacer circular el gas a travs de la misma.
1.68 Solucin para platear (para depositar
una capa especular de plata sobre el
vidrio)
Preparar primero la solucin A, disolviendo 12,5 g de nitrato de plata en 100 cm3
de agua y 32,5 g de tartrato sdico-potsico, separadamente en 100 cm3 de agua.
Mezclar ambas soluciones, calentadas a
55" C y mantenerlas a esa temperatura
durante 5 minutos. Luego, se dejar enfriar la mezcla, separando el lquido transparente del precipitado y se completar el
volumen hasta 200 cm3.
Para preparar la solucibn B, se disolvern 1,5 g de nitrato de plata en 12 cm3 de
agua y se agregar una solucin diluida
de hidrxido de amonio hasta que el precipitado formando inicialmente se haya redisuelto casi totalmente. Completar el volumen hasta 200 cm3.
Mezclar las soluciones A y B. La superficie a platear, luego de una cuidadosa limpieza para eliminar todo vestigio de grasitud, deber suspenderse cara hacia abajo en la solucin, apenas por debajo de la
superficie del lquido. La solucin puede
ponerse en un tubo de ensayo o un frasco
pequeo, en- cuyo interior 5e depositar
42
una capa especular plateada. Puede calentarse ligeramente, para acelerar el depsito de plata.
1.69 Hidrxido de sodio (para la absorcin
de CO,)
Disolver 330 g de N a O H y diluir hasta
completar 1 litro.,
1.70 Solucin de almidn
(a) Preparar una pasta con 2 g de almidn soluble y 0,Ol g de ioduro de mercurio, Hgf,, con una pequea cantidad de
agua. Agregar dicha mezcla, lentamente,
a 1 litro de agua hirviendo y hervirla durante algunos minutos. Guardarla en un
frasco con tapn de vidrio. Si se empleara un almidh distinto del soluble, la solucin resultante luego del hervor, no ser
transparente; deber dejarse en reposo y
decantar luego el lquido claro.
(b) Mediante el procedimiento siguiente
puede prepararse una solucin de almidn
de conservacin indefinida: mezclar 500
cm3 de solucin saturada de NaCl (filtrada), 80 cm3 de cido actico glacial, 20
cm3 de agua destilada y 3 g de almidn.
Llevar lentamente hasta el punto de ebullicin y hervir durante 2 minutos.
1.71 Acido tanico (reactivo para albmina,
alcaloides y gelatina)
Disolver 10 g de cido tnico en 10 cm3
de alcohol y diluir en agua hasta completar 100 cm3.
Captulo segundo
Ciencias fsicas
Qumica
introduccin
Los experimentos se exponen siguiendo en
forma progresiva el desarrollo de los conceptos reseados en los subttulos principales. Los maestros pueden elegir y realizar 'con xito cualquier experimento interesante, pero teniendo en cuenta que en
algunos casos puede ser necesario retroceder hasta ciertos experimentos previos.
Por ejemplo, si intentan llevar a cabo uno
sobre la energa elctrica generada por las
reacciones qumicas, podrn necesitar posteriormente investigar sobre la conductividad elctrica y las propiedades de los
iones, o bien, antes de estudiar por separado (las distintas sustancias, considerar
esencial un mayor conocimiento de los
criterios de pureza.
Se ha afirmado que los experimentos
estimulan la discusin no slo acerca de
importantes principios de la qumica, sino
tambin sobre su aplicacin y utilizacin
por parte de una comunidad. La industria,
antes de transformar las sustancias en
otras ms tiles debe sepcirarlas y purificarlas; para ello debe valerse de plantas
de filtrado, clasificadoras y aventadoras
y aprovechar sus diferentes puntos de fusin, ebullichn, y su distinta solubilidad
y densidad. Se ha previsto que los experimentos que se describen en las siguientes
secciones provocarn preguntas por parte
de los alumnos, relativas a la forma en
que la industria encara dichos problemas
en una escala mucho mayor.
Los alumnos advertirn que en su alrededor inmediato se plantean cuestiones
relativas a la seleccin de materiales, co-
El mechero de Bunsen
2.1 Examen de un mechero de Bunsen
Cuando se calienta algo es necesario saber cul es la parte ms caliente de la
llama.
A. Primero, cerrar el orificio de ventilacin y abrir totalmente la llave del gas.
Encender el gas y sostener un trozo de
alambre en diferentes partes de la llama,
movindolo desde la base al vrtice de la
misma. Dnde se halla el punto m s caliente? Abrir ahora el orificio de toma de
aire y sostener de huevo el alambre en la
llama movindolo desde abajo hacia arriba. Cul es la parte ms caliente de la
llama? Los alumnos debern comparar a m bas llamas y decir cul de ellas contiene
la zona ms caliente.
2.1
Qumica
46
Determinacin
aproximada del
punto de fusin
47
2.6
Qumica
do la temperatura de fusin del naftaleno, la que se anotar. Luego, dejar enfriar el tubo y tomar nota de la temperatura de solidificacin del naftaleno. Obtener el promedio .de ambos valores. iCu1
de los dos experimentos, al parecer, permite calcular con mayor exactitud el punto de fusin? Repetir la ltima experiencia empleando cido esterico.
2.6
Qumica
48
el agua cese de hervir poner en pleno funcionamiento dicha bomba. Volver a-coloCar el mechero de Bunsen y calentar n u e
vamente. Cunto ha variado la presin
en el interior del tubo? ~ C u ies ahora la
temperatura de ebullicin del agua?
Reduccin de la presin
del agua en ebullicin
A a la bomba de agua
B grnulos para evitar
la trepidacin del
hervor
49
Qumica
2.14
2.14
50
Qumia
el tiempo como el representado en el albujo. Se advierte en 'el mismo que la temperatura, en el punto de fusin, no desciende tan rpidamente. Pueden explicar
$ 1 , .
tiempo en minutos
51
Quimica
2.19
Qumica
2.19
52
baja. Los alumnos podrn observar el 1mite visible entre las zonas caliente y
fra en su desplazamiento desde el tubo
hervidor o frasco cnico, a lo largo del
tubo colector. Al cabo de algunos minutos, se observarn en este ltimo unas gotas de un lquido incoloro, identificable com o agua por la accin del sulfato de cobre
anhidro. Cudese de que la tinta no forme
espuma o salpique el interior del tubo.
2.21 Separacin del petrleo crudo por
destilacin fraccionada
El petrleo crudo puede fcilmente separarse en tres o cuatro fracciones, cada
una de las cuales posee interesantes propiedades combustibles y lubricante. Para
la experiencia se puede obtener un sustituto del petrleo crudo mezclando proporciones adecuadas de aceite usado para
automviles, petrbleo, parafina, aceite lubricante liviano, diese1 oil y u n poco de
vaselina. Armar el tubo de ensayo de vidrio resistente, el tubo de salida y los
cinco pequeos tubos de ignicin en la
forma que se observa en el dibujo.
Utilizar, si es posible, un termmetro de
0-3600C, en cuyo caso, ser ms conveniente emplear un tubo de ensayo provisto de un ramal lateral, como el ilustrado
en la figura B, en lugar del comn representado en el dibujo A. Poner en el interior del tubo aproximadamente 4 cm3 de
petrbleo crudo, al que deber agregarse
lana de amianto o virutas para evitar el
53
Qumica
2.23
borbolleo del >hervor. Colocar cinco pequeos tubos de ignicin para recoger las
fracciones. Calentar el petrleo m u y suavemente. Recoger en el primer tubo alredor de 10 gotas de la destilacin; luego,
10 gotas en el segundo tubo, etc. A medida que la destilacin progresa el punto
de ebullicin del petr6leo restante es m s
elevado y, por consiguiente, se requiere
ms calor del mechero de Bunsen. Disponer las fracciones en orden de temperatura de destilacin creciente. Se deber poder efectuar las siguientes observaciones:
1. El color cambiar, desde incoloro ha+
ta amarillo.
2. Aumentar la viscosidad disminuyendo
la fluidez.
3. Las fracciones de alta temperatura sern m s difciles de quemar que las
de baja.
4. Las fracciones de alta temperatura debern arder con ms holln en sus llamas que las de baja temperatura.
Para quemar las fracciones, proporcionarn recipientes adecuados las tapas de botellas, una vez retirado el corcho de su
interior. Luego de obtenidas las fracciones, al cabo de este experimento; podran
los alumnos identificar cada una de ellas
con vistas a su empleo, c o m o petrleo,
parafina, diesel oil y aceite lubricante?
Qu destino daran al residuo negro que
qued en el interior del tubo de ensayo?
Si se ha empleado un termmetro con
lectura de O" a 360' C, las diversas fracciones se habrn recogido en niveles trmicos verificables: (a) hasta 80" C; (b)
entre 80" y 120" C; (c) entre 120" y
180" C y (d) entre 180" y 220" C. C o m o
los alumnos saben que las sustancias puras se pueden identificar mediante sus
puntos de ebullicin podran suponer que
todas las fracciones obtenidas son sustancias puras? Proponerles que se inform e n sobre el particular en las refineras
de petrleo.
2.22 Separacin de sal y arena
Preparar una mezcla de sal y arena. Colocar aproximadamente 2 cm3 de la misma
en un tubo de ensayo de 100 X 16 m m .
Agregar alrededor de 5 cm3 de agua agitando hasta que la sal se haya disuelto.
Verter el contenido del tubo en un papel
de filtro sostenido por un embudo suspendido a su vez, mediante un soporte, sobre
una cubeta para evaporacin. Lavar el
tubo de ensayo con un poco de agua, agregando sta al papel de filtro. La arena
quedar e n el papel, de donde podr recogerse una vez seca. La sal puede extraerse del filtrado calentando el evaporador
hasta eliminar el agua.
2.23
Qumica
54
el dibujo. Por atraccin capilar, el solvente ascender por el papel de filtro, Ilevando consigo las sustancias cdoreadas 0 lo
largo de cierta extensin, que depender
de la distribucin de stas entre el papel
y el solvente. El cromatograma presentar una banda superior anaranjada, de xantfila y una inferior, verde, de clorofila.
Si se emplea como sdvente benceno o toheno, se observar tambin una banda
de carotina entre las otras dos.
B. Las tintas de color, particularmente la
negra, contienen por lo general varios colorantes. Estos pueden separarse mediante una cromatografa en papel, empleando
el dispositivo del experimento anterior.
Colocar una gota pequea de tinta negra
en el punto A; suspender el papel de filtro en una mezcla de acetona y alcohol,
alcalinizada con algunas gotas de hidrxido ,de amonio. Ensayar con otros sdventes. Debe abtenerse una buena separacin
de los colores.
2.25 Determinacin de la cantidad de gas
en solucin en una muestra de agua
Llenar totalmente con agua un baln e
insertarle un tapn provisto de un tubo de
salida, lleno tambin por completo de agua
(una forma sencilla de lograrlo es colo-
55
Qumica
2.28
Qumica
2.28
ca del crisol con unas tenazas. El magnesi0 se oscurece exactamente antes de COmenzar a fundirse. Al primer indicio de
.combustin, colocar la tapa al crisol y
retirar el mechero de Bunsen. Levantar la
tapa aproximadamente cada 4 segundos
para permitir que penetre ms aire. Tratar de que no se produzcan escapes de
h u m o blanco de xido de magnesio. Cuando la combustin del magnesio haya cesado, levantar la tapa y retirarla,con precaucin y calentar de nuevo fuertemente
el crisol, teniendo la tapa preparada por
si el magnesio comenzara a arder nuevamente. Dejarlo enfriar, y una vez fro,
pesar el crisol con la tapa y su contenido.
Ha aumentado la masa del magnesio?
De dnde proviene dicho aumento?
2.29 Recogiendo y pesando los productos
gaseosos de la combusti6n
Los productos slifdos resultantes de la
combustin son fcilmente pesables pero,
cmo hacerlo con los productos gaseosos?
Para determinar si una vela toma alguna sustancia del aire, es menester pesar
los productas gaseosos. La cera de 10 buja, por ser un hidrocarburo, al quemarse
se transforma en vapor de agua y bixido
de carbono. Una mezcla granular de calcio y soda custica absorber ambos gases. Disponer el aparato en la forma que
ilustra la figum.
E n primer lugar deber pesarse el dispositivo completo y luego poner en fun-
56
cionamiento la bomba filtrante que aspirar el aire sobre la vela. Encender sta
dejndola arder durante 5 minutos. Luego
apagarla y desconectar la bomba de agua.
Una vez fro, pesar todo el aparato nuevamente. Se ha incrementado su masa?
Tomaba la buja oxgeno del aire durante la combustin? Se debe el aumento de la masa al vapor de agua absorbido
del aire e introducido en el aparato? A los
alumnos ,les agradar repetir el experimento de control, sin encender la vela,
haciendo circular aire con la bomba de
filtrado a travs del aparato, con igual
velocidad y durante el mismo tiempo. Durante el experimento, la vela habr perdido masa por s misma, pero el aumento
de la masa en el tubo en U debido a los
productos gaseosos absorbidos deber 5er
mayor que la prdida experimentada por
la buja.
2.30 Sustancias que pierden masa al ser
calentadas
A. Pesar un tubo de ensayo que contenga
permanganato de pobsio hasta una altura
de 1 c m y colocarle un tapn de algodn
en rama en su boca para impedir la salida
de partculas slidas durante el calenta-
2.50 El permanganato de
potasio emite gas
A a la bomba de filtrar
B
2.33
Qumica
57
2.33
58
Qumica
un tubo de ensayo seco se observa vapor O roco en las paredes del mismo?
C. Investigar si el hidrgeno es ms liviano que el aire, trasvasando dicho gas
a un tubo de ensayo colocado encima del
primer tubo y debajo del mismo. Con una
cerilla encendida verificar dnde se encuentra el hidrgeno. inflar algunas burbujas de jabn sosteniendo el tubo de salida del aparato en una solucin de detergente o jab6n. Las burbujas de hidrgeno
se elevarn en el aire, aportando una nueva prueba de la baja densidad de dicho
gas.
2.34 U n pequeo generador de hidrbgeno
E n la figura A se muestra un aparato sencillo para generar hidrgeno. A, es un tubo hervidor en cuyo fondo se han practicado agujeros (stos pueden hacerse calentando en la llama de un mechero de
Bunsen el fondo del tubo de ensayo y una
varilla de vidrio hasta el rojo. Fundir la
varilla de vidrio con la parte del tubo en
la que se quiere practicar el agujero,
arrancndola luego con lo que se desprender un trozo de vidrio del tubo hervidor.
Romper el mismo y redondear los bordes
en una llama viva. Practicar en el tubo
tres o cuatro agujeros similares). Poner
en el interior del tubo algunas granallas
de cinc y un tapn provisto de un tubo
de salida con broche de presin, en la form a ilustrada. Sumergir el mismo en un
tarro de dulce que contenga solucin molar de cido sulfrico a la que se habrn
agregado algunas gotas de solucin de sulfato de cobre. Al abrir el broche, el cido
entrar en A reaccionando con el cinc y,
al cerrarlo, la presin ejercida por el hidrgeno generado forzar al cido a salir
de A, a travs de los agujeros, cesando la
reaccin. Para impedir que pasen pequeos trozos de cinc a travs de 10s perforaciones se cubrir el fondo del tubo con
lana de vidrio.
Y
2.35 Oxgeno
A. El oxgeno puede prepararse con seguridad por descomposicin de una solucin de perxido de hidrgeno, que se
vende comnmente en los comercios de
A Obtencin de oxgeno
59
Qumica
2.37
geno empujar el aire hacia arriba y polea, encenderlo en la llama del mechero
e introducirlo con rapidez en otro tubo. dr recogerse (ver el dibujo).
de ensayo con oxgeno. Finalmente, pasar A. Llenar con el gas cuatro tubos de enla argolla por azufre en polvo, encenderla
sayo y taparlos. Debajo del agua, retirar
en el Bunsen e introducirla en el oxgeno.
el tapn de uno de ellos. Cul es el graQue ocurre con estas tres sustancias?
do de solubilidad del cloruro de hidrgeno?
C. Agitar un tubo de ensayo que contenga dicho gas y agua, para obtener una
solucin de cloruro de hidrgeno. Ensayar
la misma con un indicador de cidos y
bases (ver el experimento 2.44). Hacer
reaccionar con dicha solucin un poco de
magnesio. Se puede recoger y ensayar
el hidrgeno procedente de esta reaccin?
2.37 Amoniaco
A. Poner en un tubo de ensayo una mezcla de hidrxido de calcio y cloruro de
2.36 Cloruro de hidrgeno
Poner cierta cantidad de sal gema (cloru- amonio, hasta una altura de 4 cm. Llenar
ro de sodio) en un frasco para filtrado de un tubo en U con trozos de aJxido de cal100 cm3 (la sal gema produce menos es- cio mezclado con algodn en rama (para
p u m a que 10 sal fina). Agregar con cui- impedir que el tubo 5e obstruya). Instalar
dado cido sulfrico concentrado por el el aparato en la forma que muestra el diembudo cardo. El gas cloruro de hidr- bujo y calentar suavemente el tubo de
ensayo. El xido de calcio deseca al gas
amonaco. Comprobar si el tubo receptculo est lleno, sosteniendo en su boca
un trozo de papel tornasol rojo. Recoger
varios tubos de ensayo de amonaco y taparlos. El procedimiento empleado para
recogerlo indica que dicho gas es ms liviano que el aire.
2.38
Qumic?
i
h
60
perior del recipiente con un trozo de carton para impedir la difusin del gas. Verificar la densidad del bixido de carbono
vertiendoel gas en otro frasco y colocando a ste arriba o abajo, con relacin
al primer recipiente. Comprobar dnde se
halla el gas empleando una astilla encendida. Nota: La presencia del bixido de
carbono puede confirmarse por el hecho
de que el agua de cal se vuelve lechosa
cuando dicho gas pasa a travs de ella.
2.39 El arte culinario y el bixido de
carbono
Los alumnos debern comprender que la
finalidad del polvo de hornear es producir
pequeas burbujas de bixido de carbono.
Estas expanden las pastas, tortas o m a sas hacindolas ligeras y agradables para
comer. Las clulas de la levadura producen el mismo efecto en la fabricacin del
pan, aunque dicho proceso requiere ms
61
Qumica
2.4 1
Qu es la herrumbre?
con agua destilada. Estos clavos estarn en contacto con el agua y con el
aire y constituirn el experimento de
control.
Tubo 2: En el fondo de un tubo seco poner algunos trozos de cloruro de calcio
anhidro o de silica gel y tambin do3
clavos. Colocar en su boca un tapn de
algodn. Los clavos estarn en contacto
con el aire, pero no con la humedad.
Tubo 3: Hervir un poco de agua durante
algunos minutos para eliminar el aire
en solucin y verterla en un tubo de
ensayo cuando todava est caliente. Sumergir en el agua dos clavos. En la superficie del agua caliente colocar un
poco de vaselina o algunas gtas de
aceite de oliva. La vaselina se fundir
formando una capa hermtica al aire,
solidificndose al enfriarse el agua. Los
clavos estarn en contacto con el agua
pero no con el aire.
Tubo 4: Cubrir dos'clavos hasta la mif.id
con agua que contenga en solucin un
poco de sal comn. Estos estarn en
contacto con agua, aire y sal.
Tubo 5: Envolver parte de un elavo en un
trozo de lmina de cinc y colocarlo
dentro del tubo, casi sumergido en agua
de la canill'a.+
Tubo 6: Envolver parcialmente un clavo
en un trozo de papel de estao, colocarlo dentro del tubo y agregar agua
de la canilla, en la mismta forma que
en el tubo 5.
Tubo 7: Enrollar en un clavo un trozo de
alambre de cobre y colocarlo en el interior de un tubo procediendo de la
misma manera que con los tubos 5 y 6.
Colocar los 7 tubos en una gradilla y dejarlos durante varios d,as. Qu conclusiones extraen los alumnos con respecto
a *las causas que originan la herrumbre?
Qu metal es ms refractario al xido; el
cinc, el cobre o el estao?
tiempo. El polvo de hornear (o bicarbonato de sodio, NaHCO,) reacciona con cidos como el lctico, de la leche agria, produciendo bixido de carbono. Los 'polvos
de hornear' comerciales frecuentemente
contienen un cido slido que reacciona
con el bicarbonato de sodio nicamente
cuando es humedecido.
2.41
Qumica
62
del tubo hasta finalmente detenerse. Agregar nuevamente agua en el vaso hasta
igualar ambos niveles, interior y exterior.
Se comprobar que se ha disipado un
63
Qumica
nmero de PH
Rojo
1-3
4-5
6
7
8
Anaranjado
Amarillo
Verde
Azul
Indigo
Violeta
Acido/Base
m u y cido
dbirmente cido
m u y dbilmente cido
neutro
m u y dbilmente b&sicO
9-10
dbilmente bsico
11-14
m u y bsico
2147
2.47
Quimica
c
D
E
F
regular (ciibico)
tetragonal
ortorrmbico
hexagonal
monoclnico
triclnico
64
inflamable, pero puede calentarse con seguridad en un tubo hervidor de Pyrex SObre llama baja. Hierve aproximadamente a
la temperatura de 140" C, segn la proporcin de ismeros. Temperatura superior a la de los puntos de fusin y de transicin del azufre. C o m o variante puede
emplearse como solvente el tolueno, pero,
dado que es mucho m s voltil y tambin
inflam,abie deben adoptarse grandes precauciones para evitar que su vapor arda.
El punto de ebullicin del tolueno es dc
111" C, tambin por encima de la temperatura de transicin del azufre monoclnico y rmbico, que es de 95" C.
Disolver el azufre molido en xild caliente, dejando un exceso de azufre en el
fondo. Al enfriarse, la solucin puede enturbiarse pero, poco despus, se solidificar. El azufre del fondo y largos cristales
con forma de agujas de azufre monoclnico, crecern hacia arriba a travs de la
solucin. Dejar que enfre. Puede presentar an coloracin amarillo plido, debido
a la solucin saturada remanente, de azufre rmbico. Verter sobre un portaobjetos
de microscopio una o dos gotas de la solucin clara. Se desarrollarn cristales de
azufre rmbico y su forma, distinta de la
de los cristales monoclnicos podr observarse con la ayuda de una lupa.
2.49 Crecimiento de grandes cristales
(a) El punto de partida para el crecimiento de grandes cristales es un cristal 'semilla' que deber tener una longitud entre
0,5 9 0,8 cm. Estos pueden prepararse mediante la evaporacin lenta de aproximadamente 30 cm3 de solucin saturada en
un cristalizador de vidrio. Secar los cristales seleccionados como semillas y atarlos con un hilo de algodn. Previamente,
debern lavarse las manos para mantenerlas limpias de impurezas,.que afectaran
fcilmente las dimensiones y forma de los
cristales. Colgar el cristal semilla, de un
alambre doblado como en la figura, a unos
5 c m por sobre el fondo de un frasco y
llenarlo con una solucin de la sal, ligeramente por debajo del punto de saturacin, antes de colocar el cristal en la posicin indicada.
65
2.51
Qumica
A
B
Los cristales desarrollados en soluciones acuosas pueden conservarse sumergidos en cloruro de carbono (IV), benceno u otro lquido similar. Tambin pueden preservarse recubrindolos con barniz
transparente.
2.50 Cmulos de cristales para exhibir
Un capullo de cristales. Embeber trozos
de carbn de lea, ladrillo o porcelana no
vitrificada en una solucin saturada de
cloruro de sodio y mantenerlos cubiertos
por el lquido, agregando solucin saturada, durante un perodo de dos semanas.
Transcurrido ese lapso, mezclar con la solucin de cloruro de sodio un poco de coIorante azul de Prusia, o tinta, agregando el mismo a los trozos de carbn vegetal. Dejar luego evaporar hasta 5u desecacin. Se formarn capullos de cristales.
Agregando distintas sustancias colorantes
podr producirse variedad de colores.
Corona de cristales. D e un trozo de lata
de conservas, recortar una corona y atarla con un pedacito de alambre*en la form a que ilustra la figura, envolvindola
luego con tiritas de t@la de algodn. Sumergirla por completo en una solucin de
bicromato de potasio y luego dejarla secar. Sobre la tela se formarn cristales semillas. Preparar una solucin saturada de
bicromato de potado a 80 C y sumergir
la corona en la misma durante aproxima-
2.51
Qumica
66
2.56
Qumica
67
L/
_
.
2.56
Qumica
A
B
capa de aceite
polvo sobre la superficie del agua
68
69
Qumica
B electrodos
lmpara, que deber ser de baja potencia indicar el paso de la corriente. Los
electrodos podrn ser de carbn o de acero y se podran montar, tal vez, en un
soporte de madera, a travs de tapones
de corcho o goma, de m o d o que estn separados uno de otro a una distancia fija.
2.60
COS,
B. El vidrio puede ser conductor. Calentar bien una varilla de vidrio hasta que?
comience a ablandarse y probar con el
aparato en la parte caliente y blanda. El
vidrio en estado de fusin es un buen
conductor de la electricidad (ver tambin
el experimento 2.155).
2.60 Qu lquidos conducen la electricidad?
A. E n primer trmino ensayar con lquidos obtenidos de sustancias en fusin.
Fundir las siguientes, calentando suavemente y con las debidas precauciones,
pues de lo contrario podran inflamarse y
arder: #azufre,cera, naftaleno, material de
polietileno, estao, plomo y, si 5e puede
obtener, una sal de bajo punto de fusin,
como por ejemplo, el bromuro de plomo
(se funde a 488" C) o el ioduro de potasi0 (punto de fusin, 682' C). Comprobar
la conductividad de la fusin introduciendo en ella los electrodos y esperando un
momento hasta que stos hayan alcanzado la misma temperatura. Esta precaucin
asegura que los electrodos estn en contacto con la porcin liquida de la sustancia y no con partes solidificadas. Raspar
y limpiar los electrodos entre una y otra
prueba.
B. Ensayar con etanol (o alcohol metiliCO), acetona, cloruro de carbono (IV), vinagre y soluciones de azcar, de sulfato
de cobre (II), de cloruro de sodio y con
otras sustancias disueltas en agua. Limpiar y secar los electrodos despus de cada prueba.
C. Comprobar la conductividad del agua
destilada pura, poniendo los electrodos en
el interior del vaso que la contenga. Los
alumnos verificarn que la lamparita n o
se enciende, porque el agua pura no es
conductora de la electricidad. Gradualmente, disolver en la misma algunos cristales
de sal comn: Qu ocurre con la lamparita a medida que la sal se disuelve?
Podrn ahora los alumnos clasificar
las sustancias segn los siguientes grupos:
2.60
Qumica
(a) las que son conductoras en estado slido y las que no lo son; (b) las que conducen la electricidad en estado lquido y
las que no la conducen; (c) las que son
conductoras cuando estn disueltas en
agua y las que en dicho estado no lo
son?
Materiales de construccin
2.61 Preparacin de aleaciones de plomo
y estao
El plomo y el estao debern ser normalmente puros. El estao se funde a 232C
y el plomo a 327" C. Pesar trozos de plom o y estao para preparar cuatro aleaciones: al 20 %, 40 %, 60 "/o y 80 5h de
estao. Las cifras indican el porcentaje de
estao en el peso de la aleacin. Para cada una, colocar las cantidades correctas
de plomo y estao en un crisol o en un
tubo de ensayo de Pyrex. Cubrir las metales con un poco de carbn vegetal m o lido, para impedir su oxidacin y calentarlos hasta que se hayan fundido. Revolver la mezcla con una astilla de m a dera para activar la disolucin de los metales. El metal fundido se verter seguidamente dentro de un molde.
70
71
Qumica
2.64
Eo
2:
rns
)%
60%
8oz
Cornposici6n de la aleaci6n
,sI
,mLD
W
6n3
P
A. Recocido. Calentar la aguja al rojo brillante. Sostenerla verticalmente en la llam a y luego levantarla, retirndola fuera
de la misma m u y lentamente, empleando
en dicha operacin alrededor de un minuto. U n a vez fro, tratar de doblarla. Ser
blanda y fcilmente doblable alrededor de
un lpiz.
2.64
Qumica
72
73
Qumica
2.68
2.68
74
Qumica
cilindro abierto, de vidrio, de aproximadamente 8 c m de altura y 2,5 c m de dimetro. U n frasco pequeo, al que se le haya
cortado el fondo puede servir igualmente.
El cilindro estar provisto de un tarugo
de g o m a con dos agujeros portadores de
sendos electrodos de carbn con cables
de conexin a la batera o Iumte de pomina de lpiz
tarugo de g o m a
c conducto de malla
para blindaje
D junta soldaea
E alambre de cobre
F fuente de poder de 6 voltios c. c.
G dos tubos de ensayo de
75 x 10 m m sujetos con
de m a A
B
vaso o crisol de
100 cm3
B soporte de madera
para los electrodos
c fuente de poder de
6 voltios c. c.
A
Los nicos iones presentes en esta fusin son los del bromuro y el plomo. Se
percibir fcilmente al bromo dirigirse
hacia el electrodo positivo, que es el nodo. El hecho de que el bromo aparezca
solamente en el electrodo positivo ayuda
a comprender la existencia de un in bromuro negativo. El plomo posee un punto
de fusin ms bajo y mayor densidad que
el bromuro de plomo, y por lo tanto aparece en estado de fusin en el fondo del
vaso. Al cabo de 10 o 15 minutos de electrlisis podr observarse que en el electrodo negativo (el ctodo) se acumula un
pequeo glbbulo de plomo. Decantar con
cuidado en otro crisol, el bromuro de plomo fundido. La corriente elctrica habr
descompuesto al bromuro de plomo, cristalino, en gas bromo y plomo metlico.
der de 4 a 6 voltios, C.C. Si se emplea corcho, previamente deber hacrselo estanco, cubriendo toda la superficie del fondo,
en torno de los electrodos y en el borde
de vidrio, con cera de Faraday u otra cera
suave similar. Los electrodos pueden ser
barras de carbn procedentes de pilas secas o minas de lpiz. Tambin han resultado adecuados como electrodos los soportes de aleacin del filamento en espiral de las lmparas elctricas.
Los electrodos debern prolongarse alrededor de 2 c m hacia el interior del c i h
2.69 Electrlisis de la solucin acuosa de dro y tambin 2 c m por debajo del mismo
una sal
para efectuar las conexiones a la batera.
Los alumnos debern comprender que en C o m o las minas de lpiz son frgiles, si
las soluciones acuosas existen generalmen- se las emplea, ser mejor fijar los electe cuatro iones: dos procedentes del agua trodos de la siguiente manera: Soldar un
y dos de la sal disuelta. Los productos se- trozo de alambre de cobre, grueso, B 4 c m
rn gaseosos o bien metales, que se de- de conducto de alambre de cobre trenzado para blindaje. Practicar dos agujeros
positarn sobre el electrodo negativo.
El aparato ilustrado en la figura se ar- en el tarugo de g o m a con una mecha de
m a fcilmente. Est compuesto por un 1 m m (1/32 de pulgada). Insertar desde
75
Qumica
B. Electrlisis de soluciones de sales inicas. La mayora de las sales inicas pueden usarse satisfactoriamente en la electrlisis. Las concentraciones de 1 M O
2.71
2.71
76
Qumica
(a) nitrato de plata (ag) + cromato de potasio (ag) 3 cromato de plata (s)
(b) nitrato de plomo (ag) + ioduro de potasio (ag) 3 ioduro de plomo (s)
(c) sulfato de cobre (ag) 4- carbonato de sodio (ag) 3 carbonato de cobre (s)
[(ag)
solucin acuosa; (s)
slido.]
+
+
+
CrO+(ag)
214ag)
CO,Z-(ag)
--f Ag2Cr04(s)
--+
--+
PbIds)
CuCO,(s)
sodio
capa de
querosene
c lupa
D agua
A
B
Observaciones:
1. El metal sodio es m s liviano que el
agua, pero m s pesado que el kerosene.
2. U n a petpefia superficie de sodio reac-
2.75
Quin iica
77
fl
Magnesio
Aluminio
Cinc (ver nota)
Hierro
Estao
Plomo
Cobre
m u y rpido
lento
moderado
m u y lento
ninguno
ninguno
ninguno
rpido
ninguno
lento
m u y lento
ninguno
ninguno
ninguno
Nota.
Si los alumnos desean recuperar el cinc
una vez cesada la reaccin, pueden primero obtener cristales de sulfato de cinc
por evaporacin de la solucin. Disolver
en agua los cristales incoloros de sulfato
2.76
Qumica
78
Blanqueo de flores
79
Qufmica
2.82
calor y es posible hacerlo trabajar en nuestro provecho. Durante la reaccin los iones
han perdido el calor que hemos ganado.
A la inversa, cuando el agua que contiene
a los iones se enfra, son stos los que
han ganado dicha energa, en tanto que
el agua ha perdido una cantidad equivalente.
2.80 Reacciones que liberan energa calorfica
A. Poner en un tubo de ensayo 1 c m de
altura del polvo blanco sulfato de cobre
anhidro. Sujetar un termmetro con el
bulbo en el interior del polvo. Agregar
agua, gota a gota. Registrar las variaciones de la lectura termomtrica.
B. Echar aproximadamente 10 c m 3 de solucin acuosa de sulfato de cobre en un
tubo de ensayo grueso o en un vaso pequeo. Colocar un termmetro con el bulbo en el interior de la solucin. Agregar
magnesio en polvo (o cinta), poco a poco,
hasta que desaparezca el color azul. Qu
variaciones experimenta la lectura del termmetro? Precaucin: La reaccin es enrgica; no efectuarla en una botella tapada.
C. En un tubo de ensayo grueso, agregar
a un poco de agua, cido sulfrico concentrado, gota a gota, deslizndolas por
el costado del tubo. Despus de echar cada gota, revolver suavemente con un termmetro. Qu. variaciones experimenta la
lectura del mismo?
80
Qumica
2.82
CuS+(ag)
-+ Zn?+(ag) + CU(S)
l.83
=-
Qumica
81
2.85
= -5 X incremento de la temperatura,
kcal g-ecuacin-1
Repetir el experimento usando 0,5 g de
hierro en*polvo o en limaduras. Esta cantidad se halla, nuevamente, en exceso para
que el sulfato de cobre se consuma totalmente. Los incrementos de la temperatura
obtenidos p a m un$asolucin de 0,2M son
por lo general1 del orden de 9" a 10" C para
el cinc y de 6' a 7" C para el hierro.
Energa elctrica de las reacciones qumicas
E n el experimento que sigue, el metal cinc
se transformar en iones de cinc y los
iones de cobre, en ,cobre metlico:
Zn(s)
Cul+(ag)
--+Znl+(ag) + Cu(s)
cinc
cobre
c flujo de electrones
v voltmetro
A
2.85
Qumica
82
Empleo de u n recipiente
poroso
A varilla de cinc
B lamina de cobre
c recipiente poroso
v voltmetro
Q
/
valor mximo. Esto ocurre particularmente con el aluminio porque este metal est
generalmente cubierto por una pelcula de
xido que se elimina mejor por medios
qumiccs. Debido a este xido, el valtaje
es bajo al comienzo y aumenta a medida
que la capa se disuelve gradualmente. Si
se sumerge brevemente al aluminio en
cido clorhdrico concentrado y se lo
83
Qumica
2.88
2.88
Qumica
83
85
2.90
Quimica
dos portaobjetos
c papel de filtro
corcho hendido
mecha
varilla delgada de material plastico
o solucin que contiene el in coloreado
D
E
F
2.90
Qumica
el exceso de solucin, y luego tocar levemente sobre la marca hecha con lpiz.
La tira de papel de filtro se encuentra
entonces formando un sandwich entre los
dos portaobjetos con sus extremos envolviendo las barritas de carbn. Los portaobjetos se mantienen unidos con ayuda de
dos broches. Las barritas de carbn se
conectan a la fuente de poder de 20 voltios, corriente continua. Despus de a!gunos minutos, el in coloreado se ver desplazarse hacia el electrodo negativo. Una
sustancia que puede emplearse como sustituto es el permanganato de potasio, en
cuyo caso ser el in coloreado permanganato el que se desplazar hacia el electrodo positivo.
Determinacin de las causas que afectan
a la velocidad de reaccin
2.91 La velocidad de reaccin es mayor
cuanto ms pequeas son las partculas
Romper, con ayuda de un martillo, pedacitos de mrmol, clasificndolos en 3 o 4
tamaos: (a) polvo grueso; (b) trozos de
dimensiones aproximadas a la mitad de un
grano de arroz; (c) trozos como granos
de arroz; (d) trocitos de mrmol del tam a o original.
Poner en una gradilla 4 tubos de ensayo
de 100 x 16 m m . Pesar aproximadamente
2 g de trocitos de cada grado colocndolos
separadamente en cada uno de los cuatro
tubos. Conseguir cuatro globos e inflarlos
varias veces para estirarlos. Poner 5 cm3
de solucin comn de cido clorhdrico
dentro de cada globo y deslizar la boca
de los mismos sobre las de los tubos de
ensayo cuidando de que no se derrame
cido en el interior de stos, en la forma
que muestra el dibujo. U n a vez colocados
los globos volcar el cido de los mismos
en el interior de los tubos, en forma simultnea y observar qu globo se infla
con mayor rapidez y cul es el que lo hace con mayor lentitud. Las partculas m s
pequeas producirn bixido de carbono
en tiempo m s breve. C o m o alternativa
pueden emplearse en este experimento, en
lugar de trocitos de mrmol, cinc en granallas, en lminas y en polvo, hacindolo
86
87
Qumica
Colocar ste sobre una cruz negra dibujada sobre una hoja de papel. Agregar
5 cm3 de cido y anotar el tiempo indicado
por el segundero del reloj. Revolver el
cido en la solucin y anotar el instante
en que la cruz deja de ser visible a travs
del azufre en solucin.
Repetir el experimento empleando una
concentracin menor de tiosulfato. Tomar
40 cm3 de solucin de tiosulfato y agregarle 10 cm3 de agua destilada, revolver
y luego agregar, como antes, 5 cm3 de
cido. El tiempo requerido para que la
cruz se vuelva invisible deber ser mayor
que el del experimento anterior. Repetir
la experiencia empleando 30, 20 y 10 cm3
de tiosulfato mezclados con 20, 30 y
40 cm3, respectivamente de agua destilada.
Los alumnos podrn representar el experimento mediante un grfico de la concentracin de la solucin de tiosulfato y el
tiempo de reaccin. Los valores de la concentracin pueden tomarse en funcin del
volumen de la solucin empleada originalmente. Dado que I/tiempo (recproca del
tiempo) es la medida de la velocidad de
reaccion, tambin podran confeccionar un
grfico tomando las concentraciones de
tiosulfato en funcin de Utiempo.
2.94
2.94
Qumica
cobre (11) ; xido de nquel; xido de manganeso (IV) y xido de cinc. Colocar en
el frasco 50 cm3 de agua y agregar 2 cm3
de solucin de perxido de ,hidrgeno.
Agregar 1 g de xido de cobre. Inmediatamente colocar al frasco el tapn con el
tubo de salida. Anotar el volumen de oxgeno liberado con intervalos de 15 segundos. Los alumnos pueden trazar un grfico del volumen de oxgeno producido
cada 15 segundos en funcin del tiempo
de reaccin.
Repetir el experimento usando como catalizadores los dems xidos. Los alumnos
confeccionarn un grfico para cada experiencia; ahora podrn cambiar ideas
acerca de por qu se emplea generalmente como catalizador en esta reaccin el
xido de manganeso (IV). Asimismo, tratarn de descubrir alguna evidencia de
que el catalizador no ha resultado afectado por la reaccin y de que la catlisis tanto puede acelerar como retardar
una reaccin.
Descomposicin de molculas grandes en
otras m s pequeas
2.95 Descomposicin del almidn en azcar
El almidn puede reconocerse por el color azul intenso que forma cuando se lo
pone en contacto con una solucin de
iodo. Es sta una prueba m u y sensible.
El azcar no reacciona con el iodo pero
88
___f
2C2H,0H + 2COZ
etanol
(etileno)
impregnar con etanol un trozo de algodn
en rama o lana de amianto y empujarlo
hasta el fondo de un tubo de ensayo de
vidrio resistente. Hacia la parte media del
tubo amontonar pequeos fragmentos de
porcelana no vtrea y colocarle un tubo
de salida para recoger el gas eteno en un
recipiente con agua, en la forma que ilustra el dibujo. Tener preparados 3 tubos de
ensayo para recoger el gas.
Calentar primero fuertemente los trozos de porcelana porosa y luego, calentar
suavemente el algodn en rama para pro-
89
Qumica
2.98
(b) agitndolo con algunas gotas de solucin diluida de,permanganato de potasi0 alcalinizado con una solucin dse carbonato de sodio (el color debe desaparecer); (c) mezclndolo por agitacin, con
un poco de agua de bromo (nuevamente
desaparecer el color). Si los alumnos realizan este experimento tendrn cuidado de
desconectar el tubo de salida al interrumpir el calentamiento para evitar que se
produzca succin de agua sobre la cermica porosa caliente.
2.97 Disociacin de un polmero en motcuias pequeas
Los experimentos 2.95 y 2.96 ilustran la
disociacin del almidn slido en azcar
slida y luego la del etanol, lquido, en
gas eteno. Por lo general, a la temperatura ambiente las molculas ms pequeas son gaseosas o lquidas y las ms
grandes son slidas. El perspex y el poliestireno son polimeros slidos que pueden disociarse mediante el calor formando molculas ms pequeas.
Poner en un tubo de ensayo de vidrio
reforzado algunos trozos de perspex o de
ll
moleculas pequeas
A perspex o poliestireno
B tubo receptor
c agua fra
D lquido recogido
2.98
90
Qumica
]
2.99 Carb6n y gas combustible procedentes de
la madera
B agua para disolver los gases solubles
c mezcla no compacta de cal y soda custica para absorber el vapor de agua
Construccin de molculas
la madera
Preparar el aparato indicado en la figura.
Calentar aserrn en un tubo de ensayo de
vidrio fuerte, suavemente al principio y
luego intensamente, hasta llevarlo casi
hasta el rojo. Al cabo de un momento el
gas que saldr por el pico podr encenderse. El gas de madera es combustible.
El aserrn se calienta sin aire, en el interior del tubo de ensayo y el residuo es
carbn. Pueden los alumnos sugerir al-
91
2.105
Calor y temperatura
Calor y temperatura
El calor como energa
2.103 Elevacin de la temperatura como
consecuencia de la absorcin de
energa calorfica
La cantidad de energa en forma de calor
absorbido por diferentes cantidades de
una misma sustancia, depende de sus m a sas respectivas. Poner en un vaso que contenga agua caliente un perno grande, de
hierro, y un clavo chico, para que se calienten a igual temperatura.Llenar dos vasos con masas idnticas de agua a la mism a temperatura. Seguidamente, poner el
perno en uno de ellos y el clavo en el
otro. Al cabo de un minuto verificar la
temperatura del agua de cada vaso. La diferencia en la cantidad de calor que poseen ambos objetos explica la de la temperatura del agua de ambos vasos (ver
la figura).
Dilatacin
2.105 Experimento de la argolla y el tornillo
Conseguir un tornillo para madera, grande, y un pitn del tipo de argolla con
tornillo, a travs del cual pase ajustada la cabeza del tornillo para madera (tambin puede confeccionarse un
aro de alambre grueso). Atornillar cada
uno de estos elementos en los extremos
de sendas varillas de madera, de m o d o que
las partes metlicas sobresalgan por lo
menas 2,5 c m (ver el dibujo). Calentar
durante cierto tiempo la cabeza del tornillo en la llama y tratar de pasarla a travs de la argolla. Mantener caliente el
tornillo y calentar en la llama, al mismo
1"
2.105
Calor y temperatura
cao de cobre
prensa
c aguja de tejer o rayo de
rueda de bicicleta
D aguja indicadora de madera de balsa
A
B
92
93
2.113
Calor y temperatura
A
B
alcohol
agua a 60" C
Termmetros
2.112 Podemos confiar en nuestra per-
2.109
cepcin de la temperatura?
Llenar tres cacerolas: la primera, con agua
a la temperatura m s alta que la m a n o
pueda soportar; la segunda con agua helada; la tercera con agua tibia. Sumergir
las dos manos en el agua tibia y dejarlas
durante medio minuto. La temperatura del
agua tibia, Aparece la misma para las dos
manos? parece caliente, fra o ni caliente
ni fra? Sumergir en seguida durante u n
minuto la m a n o izquierda en el agua m u y
caliente y la m a n o derecha en el agua heiada. Secarse rpidamente las manos y
sumergir las dos en el agua tibia. Qu
sensacin se experimenta en la m a n o derecha?, las sensaciones son las mismas
que cuando ambas manos estaban en el
agua tibia al comenzar el experimento?
Qu conclusiones se pueden extraer con
respecto a nuestra percepcin de la temperatura?
2.113 Cmo funciona un termmetro?
Llenar un frasco con agua teida con tinta. Cerrarlo con un tapn perforado atravesado por un tubo de vidrio de unos 30
c m de largo, empujndolo hasta que el
agua suba 5 o 6 c m en el tubo. Colocar
el frasco sobre una fuente de calor, en un
trpode, y observar el nivel del agua a medida que se calienta. El agua, que se dilata m s que el vidrio, asciende en el
tubo. Observando con atencin se podr
notar que en el momento preciso en que
2.113
Calor y temperatura
94
par las dos bombillas con corchos atravesados cada uno por un tubo de unos 15 c m
de largo. Introducir el extremo inferior de
los tubos en corchos planos y, despus de
haber abierto orificios a una distancia
aproximada de 22 c m en una tablita adecuada, que servir de base, encolar los
tubos en posicin vertical y unirlos con
un tubo de caucho. Retirar una de las
bombillas y ennegrecer la otra a la llama
de una vela. Verter agua u otro lfquido en
el tubo en U as formado hasta una altura
de 7 c m por encima de la base. Poner de
nuevo en su sitio la bombilla de vidrio
limpio y hundir m s o menos el tubo, de
m o d o que el nivel del lquido sea el mism o en ambos tubos. Colocar una vela encendida entre las dos bombillas, a igual
distancia de cada una de ellas y observar
el resultado.
95
2.120
Calor y temperatura
2.121
Calor y temperatura
96
Conveccin
2.124 Conveccin en un tubo de ensayo
Llenar con agua fra un tubo de ensayo de
vidrio grueso. Cuando la misma est en
reposo, dejar caer en su interior un solo
cristal, m u y pequeo, de permanganato
de potasio, de manera que en su trayectoria hasta el fondo del tubo coloree ligeramente el agua. El tubo deber sostenerse con los dedos desnudos, prximos a
la superficie del agua pero no por encima
del nivel de la misma. Se calentar entonces en la llama del mechero de Bunsen
la parte inferior del tubo hasta que ya no
sea posible sostenerlo con los dedos sin
proteccin. La llama del mechero no debe
ser demasiado fuerte. Vaciar entonces el
tubo de ensayo, dejarlo enfriar y llenarlo
nuevamente con agua fra. Cuando sta
se encuentre en reposo agregar otra vez
un cristal de colorante de permanganato
97
Calor y temperatura
llama y girar rpidamente. En forma similar lo har tambin una espiral de papel sostenida sobre la punta de U M aguja de tejer. Otra manera de poner en evidencia las corrientes de aire es utilizando
la diferencia entre los ndices de refraccin del aire caliente y fro. U n a lamparita de automvil sin reflector proyectar
las 'sombras' de las corrientes de conveccin originadas por un calentador elctrico.
2.129
senta una ventana. Los agujeros en la parte superior de ia caja representan la mitad superior de cada ventana. Poner en el
interior de la caja cuatro velas; encenderlas y cerrar la caja con el vidrio corredizo. Se podr ahora estudiar las condiciones de ventilacin ptimas. Cerrar las ventanas con tapones slidos y observar las
velas durante cierto tiempo. Luego, ensayar combinaciones diferentes de las aberturas: abrir la parte superior de una ventana y ia inferior de ia otra; abrir ambas
partes inferiores o la parte superior de
una de ellas, qu combinaciones de las
aberturas producen mejor ventilacin? (ver
tambin el experimento 4.120).
2.129 Tempemtura en la que ei agua alcanza su densidad mximd
introducir un trozo de hielo grande en un
vaso de agua. Disponer dos termmetros
de manera que uno de ellos mida la temperatura cerca de la superficie y otro cerca del fondo. Se observar que el agua
enfriada por el hielo cae al fondo del vaso
y que este movimiento continuar hasta
que la capa de agua profunda alcance
aproximadamente la temperatura de 4' C.
Conservar esta temperatura bastante
tiempo y el agua ms fria permanecer
entretanto en un nivel m s alto, cerca del
2.129
Calor y temperatura
98
tar con la lupa el papel de seda y verificar la distancia entre ste y la lupa. Aproximadamente en el punto medio de la
misma colocar un espejo inclinado y buscar con la mano por encima del mismo el
punto foca1 de las ondas calorficas. Colocar en dicho punto, sostenindolo con el
auxilio de unas pinzas, un trozo de papel
de seda arrugado y comprobar si se enciende.
Radiacin
2.130 Transmisin del calor por radiacin
El calor puede transmitirse por un m o vimiento ondulatorio, aun a travs del vaco: es lo que se llama irradiacin. La
propagacin del calor por irradiacin es
casi instantnea. Colocar la m a n o con la
palma hacia arriba bajo una lmpara
elctrica no encendida. Encender la Impara. La sensacin de calor se siente en
seguida despus de encendida la lmpara?
El calor no podra haber alcanzado la m a no tan rpidamente, por conduccin, pues
el aire es m u y mal conductor del calor.
Tampoco pudo alcanzarla por conveccin
puesto que sta llevara el calor hacia
arriba y, por lo tanto, lejos de la mano.
E n realidad, el calor fue transmitido a la
mano mediante ondas electromagnticas
cortas, de longitud de onda mayor que las
de la luz. La irradiacin propaga el calor
en todas direcciones a partir de la fuente
calorifica. Si se interpone un vidrio entre
la lmpara encendida y la mano, que impida cualquier movimiento del aire, aun
as se percibir el calor irradiado.
99
Magnetismo y electricidad
La cantidad de caior
2.135 Calor y temperalura: el concepto de
calora
Suspender una lata que contenga 50 cm3
de agua y un termmetro, sobre la llama
baja de un mechero de Bunsen o una vela.
Verificar la temperatura inicial y calentar
durante 2 minutos revolviendo constantemente; luego verificar la temperatura final, en grados Celsius. Vaciar el recipiente y repetir el experimento con 100, 150
y 200 cm3 de agua empleando siempre la
misma llama. Se puede admitir que 1 cm3
de agua pesa 1 g, sin afectar mayormente
la precisin. Calcular para cada caso el
producto de la masa de agua por el aumento de la temperatura. C o m o cada m a sa de agua recibe de la llama el mismo
calor, el resultado indica como unidad adecuada del calor, el que debe absorber 1 g
de agua para que su temperatura se eleve
1" C; unidad que recibe el nombre de calora-gramo.
2.138
Magnetismo y electricidad
Electricidad esttica
2.137 Produccin de electricidad frotando
objetos
Obtener un poco de polvo de corcho raspando un corcho con una escofina. Adems, cortar en pequeos fragmentos un
trozo de papel delgado. Tomar un peine
plstico, un lpiz y una estilogrfica tambin de plstico, un trozo de cera, un glo-
2.139
1O0
Magnetismo y electricidad
lo o uno de los extremos del detector. Observar qu ocurre y ensayar con otros objetos previamente frotados.
101
Magnetismo y electricidad
elctricamente las hojas de papel se separarn cuando reciban una carga de igual
signo.
2.146 Existen dos clases de electricidad
esttica
A. Construir una platina giratoria, clavando un clavo largo en una base de madera.
Insertar un tubo de ensayo en un agujero
practicado en un corcho grande y chato.
Afilar )la extremidad del clavo aguzando
bien la punta e invertir sobre sta el tubo
de ensayo. Colocar alfileres en la cara
cargado elctricamente: primero ser atrada por el mismo y luego repelida. Frotar
a continuacion otra lapicera plstica contra una caja de tiles o un transportador
de celuloide y aproximarlo a la bolilla y
dejar que sta se cargue, luego, acercar
el transportador a la bolilla cargada. Qu
le sugieren estos dos tipos de cargas obtenidas por frotacin?
2.145 Electroscopio de hojas metlicas
Para construir un dispositivo detector de
cargas elctricas se requieren: un tarro
vaco, de dulce, un poco de alambre y
algunos trozos de hoja de papel metlico.
Para impedir las prdidas se emplear un
corcho parafinado, cera aislante o 'perspex'. Introducir en el mismo un trozo de
vari'lla de bronce o de cobre con forma
de L y colgar de su extremo inferior un
trocito de papel de seda plegado o una
tira de papel de aluminio. Si se aproxima
al extremo de la varilla un cuerpo cargado
2.146
2.146
Magnetismo y electricidad
superior del corcho para sujetar los objetos que se coloquen sobre la platina giratoria. Procurarse dos tubos de ensayo
o varillas de vidrio, un trozo de tela de
seda, dos peines de material plstico, una
barrita de ebonita, un poco de lana y un
trozo.de piel o franela.
(a) Frotar el peine con la piel y ponerlo sobre la platina. Repetir la operacin
con el otro peine y aproximarlo al que
est sobre la platina. Repetir la experiencia hasta asegurarse de que las observaciones efectuadas son correctas (ver la
figura).
102
ebonita frotada previamente con lana. Observar que al aproximar a la bolilla, cargada negativamente una barra con ia mism a carga, la repele pero es atrada cuando
se le acerca una varilla de vidrio frotada
con seda, con fuerte carga positiva (ver el
dibujo).
Nota: El comportamiento de los objetos
cargados elctricamente, en la platina, el
electroscopio y frente a la bolilla de m dula vegetal demuestran la regla general,
segn la cual las cargas de electricidad
esttica de igual signo se repelen y las de
signo contrario se atraen.
2.147
103
Magnetismo y electricidad
La corriente elctrica
2.148 Pila sencilla construida con dos
monedas
Tomar dos monedas de distintos metales
y limpiarlas bien con lana de acero o
papel de lija fino. Doblar un trozd de papel absorbente o secante formando una
almohadilla ligeramente m s grande que
las monedas. Mojar el papel secante en
agua salada y colocar una de las monedas
encima de la almohadilla y otra debajo
de la misma y apretarlas entre el pulgar
y el indice2 Conectar ambas monedas a
los terminales de un galvanmetro sensible y observar la deflexin de la aguja.
2.149 Electricidad producida por un limn
Conectar uno de los terminales de un galvanmetro sensible a un trozo de cinc
procedente de la carcasa de una pila seca
en desuso. Conectar el otro terminal a un
trozo de cobre. Apretar un limn contra
2.151
carcasa de cinc
papel absorbente
barra de carbdn
electrlito mezclado
con material absorbente
2.151
Magnetismo y electricidad
104
105
Magnetismo y electricidad
2.156
portalkmparas
c pilas
abrazaderas a presi6n
uniones de metal flexible
F soportes de latn para varillas de cortinas
c base de madera
D
E
Magnetismo y electricidad
2.157
=-------
106
A. Lmparas en serie
Conectar una pila y una lmpara en la
forma que indica el diagrama del ngulo
superior izquierdo de la figura. Observar
el brillo de la lmpaTa y luego conectar
los dems circuitos ilustrados verificando
el brillo de las #lmparasa medida que se
pasa de uno a otro. (Nota. Asegurarse de
que todas las lmparas den una luminosidad razonablemente uniforme, de lo contrario los resultados no sern dignos de
confianza.) Estos diagramas de conexiones son tiles para los trabajos prcticos
pero los alumnos, a medida que progresan
necesitan aprender a interpretar diagram a s de circuitos tericos. Ejercitarse en
el empleo de los smbolos convencionales
representados en los esquemas que siguen,
de circuitos equivalentes.
Cuando las lmparas estn conectadas
en serie, el voltaje total se divide entre
las mismas; por ejemplo: si se conectan
en serie tres lmparas iguales a una batera de 3 voltios, cada una de ellas recibir 1 voltio.
107
Magnetismo y electricidad
'
'A
+ - + +
2.159
1 . .
.
0:agramas
de circuitos equivalentes
L::q
0. Lmparas en paralelo
Da
-~--
2.160
108
Magnetismo y electricidad
Q'
e"
broche cocodrilo
1 o9
2.163
Magnetismo y electricidad
k-_
j
A
E
broches cocodrilo
interruptor
2.163
Magnetismo y electricidad
Magnetismo
2.164 Una sencilla brjula, sin aguja
A. Imantar una varilla de hierro o un
trozo de cuerda de reloj frotndolo con
una piedra imn o con un imn de otro
Ir
110
tos de apoyo e imantar la aguja sin desplazar el corcho. Una vez colocado nuevamente en su apoyo, uno de los extremos de la aguja de tejer ser atrado hacia abajo por el campo magntico terrestre. Un transportador permitir medir el
ngulo de inclinacin. Para suspender el
imn se podr emplear tambin como variante, un trozo de vlvula de bicicleta
atravesado por un alfiler, que har las veces de eje de suspensin. Los puntos de
111
Magnetismo y electricidad
apoyo podrn improvisarse con dos tarjetas postales separadas por medio de corchos sujetos con chinches. Se podr entonces marcar coh un lpiz el ngulo de
inclinacin que luego se medir.
2.166 U n a bobina,imantadora
Para imantar las agujas de acero servir
un trozo de vidrio ordinario sobre el que
se habrn bobinado m u y juntas muchas
vueltas de alambre de cobre aislado. U n a
pila de linterna suministrar la corriente
necesaria, pero no deber dejarse conectada ms tiempo del requerido (ver la figura).
2.1 70
y repulsin. Deber evitarse el choque entre imanes como as tambin aproximarlos uno a otro forzando su mutua repulsin, lo que finalmente podra debilitarlos.
Aproximar a los polos del imn suspendido otro, para comprobar si los polos del
mismo nombre se atraen o se repelen (ver
la figura).
cin.
2.171
Magnetismo y electricidad
112
B. Efectuando sobre el banco combinaciones de imanes se podrn observar interesantes campos magnticos (ver la figura).
Probablemente ,los alumnos desearn
conservar un registro permanente de los
resultados mejores. U n a de las formas de
lograrlo consiste en sustituir la cartulina
por papel fotogrfico sobre el que se proyectar una luz intensa. Esta operacin
deber efectuarse en un cuarto oscuro.
113
Magnetismo y electricidad
Electromagnetismo
2.175 Electroimanes cilndricos
Tomar un perno de hierro de unos 5 c m
de largo, con su tuerca y dos arandelas.
Disponer una arandela en cada extremo y
ajustar la tuerca. Entre las dos arandelas
enrollar cable aislado dejando un extremo
libre de 30 c m al comenzar a bobinar. Despus de haber enrollado alrededor del perno desde una arandela hasta la otra varias capas de cable, cortarlo, dejando tambin un extremo libre de unos 30 cm. Retorcer los dos extrenios libres cerca de su
final y luego rodear con cinta adhesiva
cada extremo del carrete as armado para
impedir que el cable se desenrolle. Quitar
2.177
la aislacin de los dos extremos del alambre. Unir dos pilas secas en serie y conectar a las mismas este electroimn (ver
la figura). Levantar algunas tachuelas y
clavos. Mientras stos son retenidos por
el imn desconectar uno de los cables de
las pilas y observar. Hacer 10 mismo con
otros objetos de hierro y acero. Mientras
la corriente pasa por el electroimn, ve-
2.177
Magnetismo y electricidad
114
la bobina y el imn que se emplearn puedan mantenerse bien alejados de la brjula del detector de corriente. Mover la
115
Magnetismo y electricidad
2.181
2.182
Movimiento ondulatorio
i16
Motor elctrico senciIIo
A imanes de campo
armadura 4 0 vueltas
en 'cada poloc conmutador
D escobillas
E
(observar el sentido
del devanado)
Movimiento ondulatorio
Produceion de ondas
2.182 Observacin de la propagacin de
ondas a lo largo de una soga
Mostrar a la clase una soga larga de las
de tender la ropa y preguntar a los alumnos si pueden indicar alguna manera de
producir ondas que se propaguen a lo largo de la misma. Dejarlos que ensayen los
mtodos propuestos y observar cules son
los ms efectivos. Sugerirles entonces, que
uno de los alumnos ate uno de los extrem o s de la soga a la manija de la puerta,
o a un rbol y tire del otro, de manera
que aqulla no toque el suelo y dejar que
117
Movimiento ondulatorio
2.185
lata en forma de T para construir una paleta agitadora destinada a producir ondas
planas y unira como en el caso anterior
al extremo libre de la hoja de sierra. Pegar sobre sta, cerca del alambre de cobre
un trozo de plastilina para equilibrar a m bos extremos, as la vibracin podr mantenerse durante bastante tiempo.
B. El tanque puede tambin montarse sobre patas colocando la fuente de luz encim a del mismo. U n a hoja grande de papel
blanco o un trozo de hardboardpintado
de blanco colocado debajo del tanque facilitar la observacin de las ondas. La
Impara deber regularse a la altura adecuada para la mejor observacin. La profundidad del agua recomendada es de
5 mm. Con profundidades de 3 m m las
ondas se amortiguan a corta distancia pero no existe el inconveniente de las reflexiones. Con profundidades superiores a
6 m m las reflexiones en el borde pueden
ser m u y molestas. Las playas de contencin de gasa originan mltiples reflexiones dbiles, que pueden ser ms molestas
que la reflexin ligeramente m s fuerte y
2.183
Movimiento ondulatorio
118
119
Movimiento ondulatorio
2.191
Sonido
2.190 Formas de las ondas sonoras
Se denomina frecuencia de una vibrac'in
dada al nmero de vibraciones completas,
por segundo. Los sonidos de distintas frecuencias se combinan en forma anloga a
la de las ondas producidas en el agua.
Las olas del ocano son las m s largas,
es decir, las de m s baja frecuencia. Si se
hace pasar sobre las mismas un pequeo
bote a motor, ste emite sus propias ondas, de mayor frecuencia que las ocenicas. Si adems sopla una brisa, originar
pequeas olas que cruzarn la superficie
del oleaje producido por la lancha a motor.
La frecuencia de estas ltimas es an m s
elevada que la de las anteriores. Si se combinan las tres vibraciones se obtiene como
resultante la curva representada en la
figura (fig. 2.190 a).
E n forma similar, las ondas sonoras de
distintas frecuencias producidas por diversos instrumentos se combinan formando
ondas de estructura caracterstica (fig.
2.190 b).
2.191 Forma de las ondas sonoras emitidas por un diapasn
Unir a uno de los extremos de un diapasn mediante lacre caliente, un trozo de
alambre fino, sujetando al mismo rgidamente por su mango, paralelamente a la
superficie de la mesa y apenas por encima
de la misma. Ennegrecer en la llama de
una vela o lmpara de aceite una plancha
de vidrio pequea. Colocar el vidrio ahum a d o horizontalmente, debajo del extremo
del diapasn portador del alambre fino,
el cual se curvar para que apoye sobre
el vidrio. Hacer vibrar el diapasn golpendolo con el dedo deslizando la placa
sobre la mesa con velocidad suficiente para
que sobre la misma se grabe Iina lnea
ondulada (ver el dibujo).
c pequeas
ondas rizadas
D combinacin de las
anteriores
cias combinadas
--F
2.191
Movimiento ondulatorio
120
121
Movimiento ondulatorio
2.198
D
8.197 C m o funciona el odo
A el tmpano vibra
B martillo y yunque
c nervio acstico
D odo externo
E odo medio
R odo interno -canales semicircularescaracol
2.198
122
Movimiento ondulatorio
y los pulmones. El sonido se origina debido a la vibracin de dos hojas o m e m branas delgadas, llamadas cuerdas vocales, extendidas a travs de una caja de
resonancia denominada laringe. La laringe
es la extremidad superior de la trquea y
est situada convenientemente atrs, en
la base de la lengua. All, una puertatrampa llamada epiglotis se cierra automticamente sobre la laringe, al tragar,
impidiendo el paso de los alimentos por
la trquea (ver la figura). Al estirarse las
cuerdas debido a la contraccin de ciertos msculos de la garganta tiende a for-
l-
-I
I -
mentos en que se requiera una fuente luminosa m u y pequea deber emplearse una
lmpara de filamento puntiforme tratando
de evitar la sombra proyectada por el
alambre soporte del mismo. Las lmparas
usadas en los indicadores de direccin y
en la iluminacin interior de los automviles proporcionan fuentes luminosas
de bajo voitaje tiles para los experimentos pticos. Con un trozo de madera terciada puede confeccionarse un soporte
conveniente para las mismas. La conexin
electrica al culote puede hacerse con tiras
de hojalata clavadas con >tachuelas a la
madera o mediante terminales atornillados. Con una lmpara para-iluminar vidrieras puede armarse una fuente luminosa
que funcione con el voltaje del sector.
Otras fuentes tiles pueden prepararse con
lmparas para proyectores de diapositivas
de 35 m m o cinematogrficos de 8 m m
(observar la figura).
cuerdas vocales
epiglotis
c respiracin ordinaria
D locucin
E laringe
A
Luz
V
2.199 U n a fuente luminosa de bajo voltaje
Produccin de luz
2.199 Fuentes luminosas aconsejables
Puede hacerse una fuente de luz compacta
con una lmpara elctrica pequea y de
gran intensidad, con filamento corto y
recto. Son excelentes para este propsito
las usadas para la iluminacin posterior
de los automviles. Montar la lmpara sobre una base aislante acorde con el voltaje
empleado, protegiendo contra contactos
accidentales o cortocircuitos todos los
terminales al descubierto. En los experi-
123
Movimiento ondulatorio
Reflexin
2.201 Reflexin de rayos luminosos
Sostener un peine de manera que los rayos
luminosos pasen a travs de sus dientes
e incidan sobre un trozo de cartn blanco
colocado horizontalmente sobre la superficie de una mesa. Inclinar el cartn para
que los haces luminosos tengan una longitud de varios centmetros y colocar un
espejo perpendicularmente a los mismos
e inclinado en diagonal con respecto a su
trayectoria. Observar que los rayos que
inciden en el 'espejo son reflejados por
este bajo el mismo ngulo. Hacer rotar el
espejo y observar la rotacin de 10s rayos
reflejados.
2.202
figura y cubrirla con tela negra suspendida flojamente, a m o d o de cortina. Colgar la misma en dos secciones con una
superposicin de aproximadamente 10 c m
hacia el centro de la caja. Pintar el interior de la misma con pintura de color
negro mate. Casi hacia la mitad de la distancia entre la parte superior y el fondo
de uno de los lados y m s o menos a 8 o 10
c m del vidrio frontal, practicar una ventana de 10 c m de altura por 5 c m de ancho
para permitir la entrada de los rayos. La
misma puede cubrirse con aberturas de
distinto tipo cortadas en cartn y aseguradas por medio de chinches. Cortar un
trozo de cartn negro, perforar tres ,agujeros equidistantes de aproximadamente
5 m m de dimetro y fijarlo sobre la ventana mediante chinches. Llenar la caja de
h u m o empleando un papel humeante colocado sobre un platillo en un ngulo de la
caja. Luego, colocar una linterna elctrica
o un proyector a ms o menos 1 m de la
ventana; enfocar un haz luminoso de rayos
paralelos dirigido hacia los agujeros practicados en la ventana. El h u m o har visibles los rayos de luz en el interior de la
caja (observar la figura).
2.202 Caja de h u m o
A cartn blanco
B aproximadamente 1 m
c frente y tapa de vidrio
D gnero negro
2.203
Movimiento ondulatorio
124
125
Movimiento ondulatorio
2.208
V
2.207 Reflexin en un espejo
cncavo
Movimiento ondulatorio
2.209
con un cartn en el que se hayan pedorado tres agujeros alineados verticalmente. Estos debern ser equidistantes pero
la distancia entre ambos agujeros laterales debe ser ligeramente inferior al dimetro de la lente. Regular la linterna para
126
que los rayos del haz sean paralelos. Llenar la caja con h u m o e interceptar con
una lente biconvexa las trayectorias de
los tres rayos luminosos de manera que el
central pase por el centro de la lente.
Observar los haces que pasan por los extremos opuestos de la lente, procedentes
de la fuente de luz: De qu manera
resultan afectados? Repetir la experiencia
empleando una lente bicncava.
2.212 Demostracin de la refraccin mediante la caja de h u m o
Poner sobre la ventana de la caja de h u m o
un cartn negro con un agujero cuadrado
de unos 8 m m de lado. Ajustar la linterna
para que proyecte un haz de luz en el
interior de la caja. Llenar con agua una
botella grande, preferiblemente de seccin
rectangular y agregarle algunas gotas de
leche o una pizca de almidn o harina
para enturbiarla y ponerle un tapn. Llenar la caja de h u m o y sostener la botella
perpendicularmente al rayo de luz y observar su trayectoria a travs del agua.
Luego, inclinarla a diferentes ngulos con
respecto a ste y comprobar en qu m e dida resulta modificada su trayectoria a
travs de la botella (observar la figura).
2.213 L a refraccin de la luz y sus aplicaciones
A. Introducir una varilla en un recipiente
alto que contenga agua, de m o d o que par-
127
Movimiento ondulatorio
2.216
2.215 Refraccion
A cartdn
B abertura situada por encima de la superficie del
agua
c abertura por debajo de
la superficie
D agua mezclada con leche
2.2 17
Movimiento ondulatorio
lupa
B cart6n blanco
c ventana
lente hasta que se forme la imagen. Qu
se observa en relacin con la posicin de
la imagen?
2.218 Determinacin del aumento de una
lente
Enfocar una lupa sobre un papel rayado
comparando el nmero de espacios visi-
bles fuera de la lente con uno de los espacios que se observan a travs de ella.
La lente representada en la figura aumenta tres veces.
2.219 Sencillo aparato para el estudio de
las lentes
Todo lo que un banco ptico requiere es
una superficie firme, un dispositivo para
128
129
Movimiento ondulatorio
2.223
lmpara calorlfica
u luz visible
c solucin opaca de iodo en tetracloruro de carbono
D rayos infrarrojos, invisibles
E papel negro quemndose
A
2.223
Movimiento ondulatorio
130
A
B
lamparas de argn
mirilla
131
Movimiento ondulatorio
2.230
2.230
Mecnica
zarse empleando discos de cartn pintados con acuarela. Una sugerencia consistira en pintar cada una de las caras
de un disco de 10 c m de dimetro: en una
un crculo de color amarillo yema de
huevoy en la otra uno azul. Suspendiendo
el disco entre dos trozos de cordel y
haciendo girar stos entre los dedos se
obtendr un color casi blanco si los colores se han elegido cuidadosamente. Mediante un procedimiento similar al aplicado en el juguete de los trompos de
colores, se pueden estudiar otras combinaciones. Se pintan sobre un disco sectores alternados, verdes y rojos. La combinacin de luces verde y roja resultante
132
hlecinica
B W a s
2.232 Equilibrio en un sube y baja
Conseguir una tabla fuerte de alrededor
de 3 m de largo y un caballete para aserrar o un cajn sobre el cual pueda ponerse sta en equilibrio para improvisar
un balancn o sube y baja. Si es posible,
instalarlo en el aula. Tal vez en el patio
de la escuela haya un balancn para los
nios. Elegir a dos alumnos del mismo
peso y colocarlos uno en cada extremo
del tabln de manera que se equilibren.
Medir la distancia que separa a cada nio
del punto de apoyo. Elegir despus a dos
alumnos de distintos pesos y observar
los cambios de posicin necesarios para
restablecer el equilibrio. Luego, equilibrar
colocando a un nio en un extremo y dos
en el otro y observar los cambios de posicin necesarios. Midiendo cada vez la
distancia a que se encuentra cada nio
del punto de apoyo y multiplicando sta
por el peso del nio se comprobar una
interesante ley del equilibrio. Nota. Cuando dos alumnos se colocan del mismo lado
hay que medir la distancia desde el punto
de apoyo a cada nio; multiplicar ese nmero por el peso respectivo y sumar los
productos.
133
Mecnica
2.237
2.237
Mecnica
to oscilatorio, luego soltar el primero dejndolo suspendido en su punto de reposo. Pronto se observar que el pndulo
en movimiento oscila cada vez m s lentamente y que el que estaba inmvil comienza a oscilar. U n a modificacin de
este experimento consiste en suspender
134
valos iguales de tiempo. Esto puede lograrse haciendo pasar la tira entre la armadura de una campanilla elctrica y una
almohadilla de papel carbnico (observar
el dibujo). Para modificar el mecanismo
de una campanilla elctrica para este propsito se deber retirar el martillo y prolongar la armadura soldndole una banda
metlica de aproximadamente 5 c m de
largo. Cerca de la extremidad de esta prolongacin se perforar un agujero para
colocar un tornillo pequeo de cabeza
redondeada, que se fijar con la cabeza
hacia abajo para que acte como martillo
marcador. Asegurar el mecanismo a una
tabla de madera que le servir de Kase.
Debajo del martillo colocar otra tablita de
madera para sostener el disco de papel
carbnico y las grapas para guiar el paso
de la cinta registradora. El disco de papel
carbnico tendr un dimetro de alrededor
de 3 c m y deber sujetarse holgadamente
por su centro con una chinche, de manera
que pueda rotar presentando una nueva
superficie a medida que la cinta se desliza por debajo del mismo. Las grapas
pueden construirse fcilmente con broches
de alambre para papeles clavados en la
madera. La prolongacin de la armadura
podr tener una ligera curvatura para evitar que rebote al golpear el papel con
demasiada fuerza, lo que puede ocasionar
un registro desigual del tiempo. La tira
de papel se har pasar a travs de las
grapas por debajo del papel carbnico y
se pondr en movimiento la .armadura. Al
soltarse la tira, el cuerpo caer arrastrando tras de s al papel sobre el que se
grabarn marcas a intervalos regulares
que permitirn medir las distancias recorridas desde el comienzo de la cada.
135
Mecnica
de emplearse para demostrar que las velocidades vertical y horizontal de un pro'yectil son independientes una de otra. El
proyectil es una bola de metal y el blanco
una pequea lata suspendida de un electroimn. El circuito de ste est formado
por dos cabtes desnudos dispuestos paralelamente sobre ambos lados de un tubo
de cartn con prolongaciones de 2,5 c m
en el extremo del mismo (para esta parte
del aparato es conveniente un viejo estuche de termmetro con uno de sus extrem o s m s estrecho que el otro). E n el interior del tubo se colocar una bolilla
grande, procedente de un cojinete, cuya
salida ser impedida por el estrechamiento
en el extremo de aqul. El circuito elctrico se completar con un trozo corto de
alambre de cobre apoyado sobre las prolongaciones de los dos cables. Colocar el
Inercia
2.240 La inercia de una piedra
Pana realizar este experimento se necesi-
2.241
2.241
Mecnica
las latas para apreciar la fuerza requerida para ponerlas en movimiento. Tambin
tratarn de detenerlas cuando se estn
moviendo.
2.242 Otros experimerltos con la inercia
A. Inercia de una pila de libros. Apilar
varios libros. Tomar uno de los que se
encuentran en la base y sacarlo. Se puede
retirar sin derribar la pila?
Fuerza centrpeta
2.243 Comprobacin de la existencia de
fuerzas por medio de u n lquido
Procurarse una pecera esfrica pequea o
un recipiente de plstico transparente.
136
137
Mecnica
2.248
Fuerza y movimiento
2.247 Efecto de fuerzas iguales sobre cuerpos livianos y pesados
Sobre una mesa trazar con tiza un segmento de medio metro de largo y dividirlo
en centmetros.Tomar una banda de goma
larga y cinco broches de la ropa. Sujetar
los broches en los extremos de la banda
de goma y colocarlos a lo largo de la lnea
trazada sobre la mesa y estirar la banda
hasta unos 15 cm. Soltar simultneamente
ambos broches y observar que los mismos
se encuentran en el punto medio de dicha
distancia. Sujetar ahora dos broches en
uno de los extremos de la banda y uno
en el extremo opuesto. Estirar sta hasta
un largo de 24 c m y soltarla. Dnde se
encuentran los broches ahora? Repetir el
experimento prendiendo dos broches en
cada extremo de la banda de goma. Dnde se encuentran? Repetir con dos broches
en un extremo y tres en el otro. Dnde se
encuentran esta vez? Qu conclusin extrae de este experimento?
2.248
138
Mecnica
U n tipo de palanca
Y
B. Elegir un listn de madera uniforme de
aproximadamente 1 m de largo por 4 c m
de ancho y 5 m m de espesor. Practicar un
agujero en uno de sus 'extremos, en la
mitad del ancho. Hacer tambin agujeros
en dos tarugos verticales a unos 12 c m de
su base. Dichos tarugos se montarn sobre
una base (ver la figura) y se colocar entre ambos la barra de fa palanca asegurndola con un clavo que pasar por los tres
139
Mecnica
agujeros y har las veces de pivote. Colocar pesos a lo largo de la barra y medir
con un dinammetro la fuerza aplicada
necesaria para levantar el extremo de la
misma.
2.255
C. Para construir un tercer tipo de palanoa invertir las posiciones del peso y de
la balanza (ver el dibujo). Comparar 10s
resultados con los obtenidos anteriormente. Cules son las ventajas y desventajas
de estos tres tipos de palancas?
2.256
Mecnica
140
extremo del cordn a una balanza a resorte y comparar ei peso del objeto con la
fuerza requerida para levantarlo por medio del sistema de poleas. Comparar tambin las distancim recorridas por el punto
de aplicacin de la potencia y el peso
levantado.
141
Mecnica
C. Perforar un orificio en un taco de madera, en el que pueda introducirse,forzando, un perno con rosca en casi toda su
longitud. Hundir la cabeza del perno en
la madera hasta que quede al nivel de la
superficie y clavar encima del taco una
tabla. Sobre la rosca que sobresale atornillar una tuerca y luego poner una aranh
Fi
2.261
servar los resultados (ver la figura). Confeccionar una lista de mecanismos impulsados mediante correas.
trozo de madera de manera que sus dientes engranen. Fijarlas con tachuelas cuidando que puedan girar fcilmente. Hacer
girar una de las tapas y observar el sentido de rotacidn de la otra. Agregar una
tercera tapa y observar el sentido en que
gira cada una de ellas (ver la figura).
2.261 Reduciendo el frotamiento con 1pices
Colocar lpices cilndricos debajo de una
caja pesada. Atar un cordel a la caja e
2.261
Mecnica
142
143
Fluidos
Fluidos
La presin de los iiquidos
2.267 Diferencia entre peso y presiin
Cortar dos tarugos cuadrados, de madera,
uno mucho m s pequeo que el otro y
unirlos c o m o indica la figura. Presionar
cada una de sus caras consecutivamente
sobre una plancha de *arcilla o plastilina,
2.267
tubo pequeo por cuyo interior el alambre se deslice fcilmente. Dicho tubo puede confeccionarse con un trozo de hojalata. Naturalmente el ngulo de las palas
de la helice debe permitir que la misma
se eleve cuando se imprima al rotor un
movimiento de rotacin empujndolo hacia afuera del alambre. El dispositivo estar constituido por tres partes: el alambre, que se mantendr en posicin vertical; el tubo de hojalata que descansar
sobre la gaza, al pie del alambre retorcido y el rotor que se apoyar sobre el
extremo superior del tubo, tal c o m o puede
verse en la figura (c). Para lanzar este
'platillo volador', sostener el aparato firmemente por encima de la cabeza tomn-
2.267
Fluidos
144
145
Fluidos
2.277
2.277
146
Fluidos
de goma <larga. Levantar la caja soetenindola por la misma y observar su alargamiento. Sumergir luego la caja en un
balde con agua y observar nuevamente la
longitud de la banda de goma. Cmo explicar la diferencia?
2.280 Construccin de un ludidn
Procurarse un frasco de vidrio alto y de
boca ancha. Lastrar la pera de goma de
un cuentagotas enrollando varias vueltas
de alambre de cobre en su parte estrecha.
Llenar el frasco de agua a ras del borde.
Flotabilidad
2.279 Empuje vertical del agua
Tomar una caja de metal -una lata de
caf o cigarrillos,por ejemplo- cuya tapa
cierre hermticamente. U n a vez tapada,
sumergirla en un balde con agua, con la
tapa hacia abajo y soltarla bruscamente.
Repetir el experimento con #lacaja en distintas posiciones. Qu se observa? C o m probar el empuje vertical a que est so-
Introducir agua en la pequea pera y hacerla flotar en el recipiente. No debe quedar en ella m s que la cantidad de aire
suficiente para impedir que .se hunda. Se
necesitarn muchos y largos tanteos para
147
Fluidos
2.284
A corcho
B
arce
c caoba
D bano
2.284
148
Fluidos
A corcho
B
parafina
c bano
hierro o acero
querosene
agua
c tetracloruro de carbono
H mercurio
D
E
F
149
Fluidos
Tensin superficial
2.290 Accin del jabn sobre la tensin
superficial
Tomar un plato grande y lavarlo hasta
que est perfectamente limpio. Llenarlo
con agua fra y dejarlo en reposo un m o mento sobre la mesa hasta que el lquido
se inmovilice completamente. Espolvorear
ligeramente con talco la superficie del
agua. Tocar el agua cerca del borde del
plato con un trozo de jabn hmedo; el
ta'co ser rechazado de inmediato hacia
el lado opuesto del plato. El jabn habr
reducido la tensin Superficial a su alre-
2.294
2.294
Fluidos
150
151
Fluidos
La presi6n atmosfrica
2.301 Experimentos con la presin e m pleando jeringas
Las jeringas de material plstico de 100
cm3 pueden emplearse en muchas investigaciones sobre 'la presin del aire. C o n
su extremo obturado, la jeringa puede
emplearse para comprimir el aire o producir un vaco parcial; conectando a i'amisma
un trozo corto de tubo plstico resultar fcil cerrar su extremo mediante un
broche a presin o un tarugo de madera.
Tambin puede cerrarse introduciendo di,
cho extremo en un trozo de madera o
plstico en el que previamente se habr
efectuado una perforacin de la medida
adecuada. Usando dicha base como plataforma se podr utitlizar la jeringa en posicin vertical y usarla a modo de balanza
2.303
Fluidos
2.303
A. aire en el
interior de la
botella
B. aire en el
interior del
vaso
B. Llenar con agua hasta la mitad un recipiente grande y hacer flotar un corcho
en el agua. Hundir un vaso invertido por
encima del corcho. Qu se observa? Asegurar firmemente un trozo de papel en el
fondo del vaso y repetir el experimento.
Se moja el papel?
C. Conseguir un acuario o una cuba grande y llenarlo de agua casi por completo.
Sumergir en el agua un vaso invertido y
con la otra m a n o sumergir un segundo
152
EI aire sostiene
C. Trasvasando aire debajo del agua
153
Fluidos
tirar el dedo y observar qu ocurre. Volver a poner el dedo en el extremo del tubo
y quitar ste del recipiente (ver la figura).
Que ocurre? Por qu? Qu propiedad del
aire se demuestra?
2.307
(1
Hemisferios
de Magdeburgo
simples
2.307
Fluidos
154
n
2.308 Barmetro aneroide
Es posible construir un barmetro aneroide sencillo con un tubo de goma anillado
de los usados en los automviles o con la
empuadura de g o m a de un manubrio de
bicicleta. C o m o las causas de error en un
instrumento de este tipo son mltiples,
no podrn esperarse resultados de gran
precisin. Con dos buenos tapones o dos
tarugos de madera no porosa, cerrar ambos
extremos del tubo que servir como cmara de vaco. Antes de colocarlos se
antes de calentar
B despus de calentar
155
Fluidos
&J
7
2.309
2.310
2.312
.1
B tapn pistn
2.3 12
Fluidos
156
afilado de tal manera que uno de sus extremos ocupe ms o menos el centro del
baln y el otro extremo sobresalga exteriormente unos 2 cm. Por el otro orificio
introducir un pequeo tubo de vidrio cuyo
extremo quedar a ras con la cara interior del tapn. Ajustar un tubo de g o m a
de unos 20 c m de largo al tubo afilado y
otro de m s o menos 1 m al otro tubo de
vidrio. Poner un poco de agua en el baln
e insertar el tapn. Sumergir el extremo
del tubo de goma ms corto en un recipiente lleno de agua colocado sobre una
mesa y dejar caer el tubo ms largo en
un balde colocado en el piso y luego invertir el sifn (ver la figura). El surtidor
podr observarse mejor si el agua del
recipiente colocado sobre la mesa se colorea con un poco de tinta. Es posible
armar un surtidor sifnico doble intercalando en el dispositivo otro baln preparado en la misma forma que el anterior.
2.315 Elevando agua mediante la presin
atmosfrica
Colocar a un tubo de ensayo un tapn
perforado atravesado por un tubo de vidrio. Extraer el aire hirviendo en el mismo
un poco de agua. Invertirlo y sumergir el
extremo abierto del tubo en un recipiente
con agua. La presin atmosfrica empujar el agua hacia arriba hasta llenar el
tubo casi por completo (ver la figura).
2.316 Relacin entre volumen de aire y
presin
Conseguir un tapn de g o m a que ajuste
perfectamente en el interior de un vaso
estrecho o de una probeta. Fijarlo al extremo de una varilla cilndrica de madera
y colocar en el otro extremo de sta la
tapa de una lata, que har las veces de
platillo de la balanza. Lubricar el pistn
as formado con un poco de vaselina o
aceite pesado para motores. El pistn impedir la salida del aire del recipiente.
Poner diferentes pesos sobre el platillo y
medir el volumen del aire contenido en el
cilindro de vidrio correspondiente a cada
peso (ver la figura). Observar que el volumen es inversamen& proporcional a la
presin.
157
2.319
Fluidos
2.510
2.316
2.317
Fluidos
2.319
7
A
158
D. Tomar dos tubos de vidrio o dos pajitas transparentes para beber refrescos.
Colocar uno de los tubos en un vaso
lleno hasta la mitad de agua coloreada.
Colocar el segundo de manera que forme
un ngulo recto con el primero y que sus
bocas estn m u y prximas. Soplar en el
tubo horizontal y observar el nivel del
agua en el otro (ver la figura D). Cmo
explicar el resultado?
n
c alfiler
Captulo tercero
Biologa
Introduccin
E n cualquier lugar de la tierra, maestros
y alumnos estn rodeados por un sinnmero de organismos, que se prestan para el estudio. Desafortunadamente, pocos
maestros aprovechan las oportunidades que
les brinda la localidad. Muchas razones
explican este desaprovechamiento de los
recursos naturales para desarrollar un programa de enseanza de las ciencias. Quiz
esto ocurra porque la mayora de los docentes no han descubierto un plan orgnico que los capacite para relacionar las
Niveles de organizacin
El principio m s amplio empleado aqu en
el estudio de los seres vivos, es lo que los
bilogos llaman los niveles de organizacin. Se basa en el concepto de que la
vida puede ser mejor entendida disponiendo los seres vivos, los grupos de seres
vivos y las partes de los seres vivos en su
orden natural o jerarqua. Al utilizar este
esquema en la enseanza de las ciencias
biolgicas, el nfiasis se pone en el centro
de la jerarqua, es decir en la posicin
ocupada por el organismo viviente considerado como un todo, lo cual coincide
con la experiencia que la mayora de las
personas tienen con respecto a los seres
vivos.
Explicacin de los niveles
ciencias no pueden ser menbs que sobrepasados por la infinita variedad de seres
vivos y sus actividades. Sin embargo,
dichos docentes, deben avanzar m s all
de la mera apreciacin de la complejidad
de la naturaleza. Deben ordenar sus observaciones sobre la base de algunos esquemas fundamentales que conduzcan al
incremento del conocimientc de la vida.
U n o de tales esquemas es el llamado niveles de organizacin. Este esquema o
modelo comprende varios niveles que sern tratados en las secciones que siguen.
(ver cuadro.)
3.1 Organismos
Los organismos son formas individuales
de vida, de la mayora de lascuales tene-
3.1
162
Niveles de organizacin
Niveles superiores
Grupos de organisrros
Organismos
Niveles inferiores
Sistemas de rganos
Organos
Tejidos
Clulas
Orgnulos
Macromolculas
Molculas
Partculas
de veces ms grande que una simple bacteria. Dos observaciones importantes con
respecto a los organismos son: (a) no
tienen una estructura interna uniforme; y
(b) existen con otros de su especie. Estas
dos referencias sugieren obviamente da
necesidad de examinar las partes de un
organismo (niveles inferiores de organizacin) y los grupos de organismos (niveles
superiores de organizacin).
3.2 Niveles superiores
A. Poblaciones. U n grupo de organismos
Organismos o partes
de un organismo
Partes de un organismo
D. Biosfera. La vida sobre h tierra normalmente se desarrolla en sentido vertical dentro de unos cuantos metros contados desde la superficie. Esta esfera hueca
se llama biosfera; contiene toda la vida
del planeta. La pregunta de si existen o no
existen otras biosferas no tiene respuesta
todava. Por lo tanto no se conocen actualmente niveles de organizacin superiores
que los mencionados; a medida que los viajes espaciales procuren informacin adicional, es posible que se descubra un nivel
de organizacin superior.
3.3 Niveles inferiores
A. Sistemas de rganos. Algunos organism o s animales contienen sistemas de rganos que cumplen vitales funciones. El sistema circulatorio, que se compone de coraz6n y vasos es un ejemplo de dichos
sistemas.
B. Organos. N o todos los organismos presentan sistemas de rganos. Las plantas
y muchos animales no parecen presentar
163
3.3
F. Macrornolculas. El microscopio electrnico y otros recursos tcnicos de avanzada, tales como la difraccin de los Rayos X, permitieron que los bilogos pudiesen reunir informacin acerca de la estructura de los orgnulos celulares. Se
C. Tejidos. U n tejido es un grupo de cencontr as que los orgnulos estn forlulas semejantes que cumplen la misma
mados por molculas gigantes (macrnmofuncin. El tejido muscular, por ejemplo,
est constituido por clulas que son a- Iculas) tales como protenas, Ipidos (grasas y aceites) y cidos nucleicos (ADN y
paces de contraerse y producir la fuerza
ARN) .
del msculo. Algunos organismos estn
compuestos solamente de tejidos; aparen- G. Molculas. Las macromolculas repretemente no poseen rgaiios.
sentan largas cadenas de molculas unidas
entre s. U n a molcula es la partcula
D. Clulas. Los tejidos estn constituidos
material
ms pequea que conserva las
por unidadds individuales denominadas clulas. As como el dlar, la libra, el marco propiedades de la sustancia de la cual
se han convertido en la estructura bsica proviene. Las molculas estn compuestas
de los respectivos sistemas monetarios por tomos unidos o ligados entre s. U n
nacionales, la clula es la unidad funda- tomo es la ms pequea porcin de un
mental de los organismos. Las clulas di- elemento.
fieren considerablemente en tamao desde
H. Partculas. Los tomos estn compuesla m s voluminosa, un huevo de avestruz,
tos por partculas fundamentales, tales
hasta las de los ms pequeos microorgacomo protones, neutrones, electrones, etc.
nismos. Las clulas varan tambin en sus
Este es el lmite actual de nuestro conofunciones. A despecho de estas diferencias,
cimiento acerca de la organizacin en el
las clulas tienen comunes caracteres que
ms bajo nivel. Es importante considerar
han atrado la atencin de los bilogos con que tanto en el ms alto nivel (biosfera)
el fin de entender la vida. Existen orga- como en el m s bajo (partculas) existe
nismos compuestos por una sola clula;
la incertidumbre acerca de la posibilidad
son los llamados organismos unicelulares. de otro nivel todava no descubierto. Es
E. Orgnulos. La invencin del microscopio permiti el descubrimiento de las clulas, y su perfeccionamiento, revel que
las clulas contienen partes que se conocen con el nombre de orgnulos. Los orgnulos prominentes se pueden visualizar
con el microscopio; pero fue la invencin
del microscopio electrnico lo que permiti a los bilogos desarrollar una concepcin coherente con respecto al eonocimiento de las partes de las clulas.
3.3
Tipos de picos
Las observaciones sobre las aves muestran los variados usos de las patas. Algunas sirven para vadear, caminar, nadar,
posarse en las ramas de los rboles, cazar
y transportar objetos. Caminando a lo
largo de un lago o de un arroyo puede presentarse no solamente la oportunidad de
Tipos de patas
164
165
3.7
realizar diversas observaciones visuales, 3.7 Nidos artificiales para atraer a los
sino tambin la de obtener moldes de las
pjaros
huellas dejadas en la tierra blanda o en el Los pjaros pueden ser atrados mediante
barro. T o m e una tira de cartn, clips, un casitas o nidos artificiales que facilitan el
poco de yeso, una lata y una esptula. cumplimiento de sus instintos de nidificaForme un cilindro con el cartn, fijndolo cin. Las casitas deben construirse recon el clip (sujetapapel) o una banda cordando:
elstica. Colquelo alrededor de una hue- 1 . El espacio interior debe ser apropiado
lla y vierta en su interior el yeso empaspara el nido del pjaro que se desea
tado con' agua. Cuando el yeso endurece,
atraer.
se obtiene un negativo de la huella. Este 2. El orificio de entrada debe ser de tanegativo puede ser utilizado a su vez
m a o apropiado.
para preparar un positivo de la huella si 3. El interior debe estar sin pintar.
4. La casa debe estar situada donde el
as se desea (ver ms abajo).
pjaro pueda usarla, y ubicada a una
Se puede" organizar una coleccin de
adecuada altura sobre el nivel del suelo.
moldes de acuerdo con la funcin o e m pleo de las patas. Las gallaretas, as como Los pjaros pequeos se tientan por las
los patos y pelcanos muestran una m e m - casas pequeas con aberturas estrechas.
brana interdigital utilizada para vadear o La casita para un reyezuelo debe medir
aproximadamente 10 c m por 10 c m por
para nadar.
Fuertes uas o garras indican la posibi- 12 c m con un orificio de 2/2,5 c m de
lidad de que el ave emplea sus patas para dimetro (ver dibujo).
Algunas aves (lechuzas de los campacazar. Halcones y lechuzas son ejemplos.
Muchas aves usan sus patas para posar- narios) requieren un nido que se parezca
se o agarrarse mientras otras las usan a un tronco de rbol. Debe tener una aberfundamentalmente para caminar. Los picos tura de 10 c m apropiada a un pjaro
o carpinteros constituyen un ejemplo de grande (ver dibujo).
las primeras y la perdiz un ejemplo de las
segundas.
3.6 Comportamiento en la nidificacin
Cuando se observan los nidos, se pueden
realizar una gran cantidad de actividades.
Tienen los chicos oportunidad de observar
el instinto de nidificacin de los adultos.
Despus del nacimiento, la alimentacin
y la proteccin de la cra. La construccin
del nido puede seguirse a travs de la
observacin de los hbitos del ave y de
los materiales que utiliza. Nidos abandonados revelan detalles de la construccin
y de los pequeos organismos que suelen
vivir entre los materiales utilizados en su
construccin. La defensa del territorio por
el ave, es un comportamiento importante
en la delimitacin de una poblacin en un
rea determinada. Los chicos tienen oportunidad de observar el agresivo comportamiento de las aves en sus reas de nidificacin y alimento.
(Q i
I
3.7 Nidos artificiales
3.8
166
Organismos acuticos
U n mtodo efectivo para el estudio de los
organismos consiste en el esfuerzo combinado de estudiarlos en el terreno y
concurrentemente en el aula o laboratorio.
Esto es especialmente conveniente para
cuando se trata de plantas y animales
acuticos.Obtenga o construya un acuario.
Debe estar listo con anticipacin, de modo
qve las muestras recogidas en la visita a
estanques o arroyos puedan ser ubicadas
de inmediato una vez conseguidas.
167
3.10
3.11
168
169
3.15
Coleccionando:
a la izquierda, extendedor;
a la derecha, bloque-gua
3.15
D. BbQUeS-gUaS para colocar las etiyuetas. U n a presentacin uniforme de la coleccin constituye una gran atraccin y
facilita la comparacin de los ejemplares.
Los alumnos deben preparar un bloquegua de madera, con tres escalones (ver
dibujo). Cada escaln tiene un orificio en
el centro. El escaln superior sirve para
alinear los insectos todos a la misma altura hundiendo el alfiler en el orificio
central. Los otros escalones permiten uniformar la altura de las etiquetas que contienen la informacin pertinente a cada
ejemplar.
E. Una sencilla jaula para insectos. Con
unas Varillas construya un armazn cbico
de unos 15 c m de lado. Cubra el armazn
con una media Be nylon o de seda y cierre la abertura con un nudo corredizo,
fcil de desatar, o bien con una banda
elstica. La cara abierta permite el acceso
a la jaula.
Coleccionando organismos del suelo
Los organismos del suelo ofrecen una
multitud de posibilidades. Los orgaiiismos
pueden ser transportados al terrario del
aula. Ms importante es que permiten el
empleo de tcnicas cuantitativas. Muestras
convencionales de suelos procedentes de
distintas localidades, pueden ser comparadas en cuanto a la cantidad total de organismos que contienen o a la cantidad de
determinados grupos de organismos. U n
tamao convencional para muestras del
suelo puede ser el de una lata de conservas vaca, que se introduce en el suelo
blando para obtener el cilindro de muestra.
Para las superficies podr utilizarse un
aro de alambre rgido, que se colocar
sobre el suelo. Se recogern luego las hojas
sueltas y la capa superficial que se hallan dentro del arco. El cilindro y las
muestras de superficie se transportarn a
la escuela en sendos bolsos de plstico.
Utilice un embudo semejante al que se
describe ms abajo para recoger los organismos del suelo.
170
Precaucin: Tenga cuidado de que la impara no toque las hojas secas u otro m a terial inflamable de la muestra. Los organismos del suelo se juntan en un vaso o
botella colocado por debajo del embudo
(ver dibujo). Para facilitar la salida de
los organismos se puede colocar papeles
secantes hmedos en el fondo de la botella.
Una pequea cantidad de alcohol fino en
la botella inmovilizar y preservar a los
organismos en cuanto caigan al frasco y
permitir su fcil recuento.
Trampas para mamferos pequeos y
reptiles
Pequeos mamferos y reptiles pueden ser
atrapados y mantenidos en jaulas para
su estudio. Una trampa econmica se describe a continuacin.
3.17 Una trampa econmica
Procrese un frasco de vidrio grande con
amplia boca y tapa de rosca. E n la .tapa
se practica una abertura rectangular y se
cuelga, girando sobre un alambre rgido,
una lmina que funcione a (lamanera de
puerta que se abra hacia adentro solamente (ver dibujo). Los animales pueden
ser transferidos a las jaulas sin necesidad
de manipularlos.
171
Enjaulando animales
Es frecuentemente til, para llas clases de
ciencias elementales y generales, guardar
los animales en una jaula, en el aula, con
el fin de observarlos durante cortos perodos. Para ello es necesario disponer de
buenas jaulas. Se las puede fabricar con
diferentes materiales que se encuentran
un poco por todas partes.
3.19
3.19
rl
172
Planarias
ias planarias se prestan para ser estudiadas por los alumnos. Reaccionan ante variados estmulos, facilitando los estudios
sobre comportamiento. Adems, poseen
una gran capacidad de regeneracin.
,173
3.24
Macho y hembra
A peine sexual
3.25
174
A. Coloque tubos con solucion@ de azcar, melazas o miel y otro con agua para
control. Agregue un cuarto de pan de levadura del comercio en cada tubo. C o m pare los resultados. Colnque un tapn m o nohoradado con un tubo que vaya de la
solucin azucarada hasta un vaso de cal
filtrada, de m o d o que pueda burbujear
all, el gas que se desprende de la solucin azucarada. Al enturbiarse el agua de
cal detectar la presencia de bixido de
carbono (ver diagrama).
3.&
175
3.31
Ario d. C.
:o
m
900
+4
O
800
12
Dias
1W
Dias
Curva a en un frasco de
Curva b en un frasco de
litro
42 litro
3.3 1
Los huevos se pueden adquirir en los negocios que se dedican a la venta de peces
tropicales. Los huevos mantenidos a 21 C
hacen eclosin en 2 das, cuando se los
desparrama sobre la superficie de una solucin salina que contiene 100 g de cloruro
de sodio (no emplear sal iodada) disueltos en un litro de agua. El recuento de
las poblaciones diarias se puede hacer
mediante tcnicas de muestre0 apropiadas. Los alumnos pueden calibrar una jeringa de inyecciones para este propsito,
contando el nmero de gotas que se necesitan para llenar un determinado volumen,
por ejemplo 10 ml (si se necesitan 160
gotas para ello, cada gota equivale a 10 ml:
160 o sea 0,07 mi). Una gota de dicho
lquido se coloca $sobre un portaobjeto y
se cuentan los organismos; los alumnos
pueden entonces calcular el nmero de
camarones en un volumen dado de cultivo. U n grfico de los cambios en la poblacin diaria proporcionar un sorprendente cuadro de la tasa y porcentaje de
nacimientos 0 partir de un conocido nmero de huevos. Para el recuento de los
huevos se requiere una lupa y papel milimetrado. Desparrame los huevos tan uniformemente como le sea posible sobre el
papel y cuente el nmero que hay en algunos cuadrados tomados al azar. Multiplique esto por el nmero de cuadrculas
para tener el total estimado de huevos.
3.32 Comportamiento de lombrices de tierra (Lumbricus)
U n a caja de madera de 30 x 30 x 15 cm,
uno de cuyos costados se reemplaza por
un vidrio, permite el estudio de las costumbres de la lombriz de tierra.
176
177
3.35
3.35
178
un leflo podrido
179
3.39
u/
pradera
39 Comunidad del
3.39
Ecosistemas
18G
181
3.42
n
durante la
fotosntesis
3.42 Respiracin
A para vaciar o desagotar
B agua corriente
c agua de cal
D comunicacin con el
aire exterior
O
3.42
El potbmetro
A
B
burbuja de aire
escala
182
183
3.46
3.46
184
3.47 Osrnosis
Elegir una zanahoria de gran dimetro y
con la superficie lisa, sin rajaduras. Valindose de un cuchillo puntiagudo, practicar en la cabeza un hueco de 2 a 2,5c m
de profundidad, teniendo cuidado de no
reventar la pulpa. Llenar esta cavidad con
una solucin concentrada de azcar y cerrarla hermticamente con un tapn de
corcho o de goma, perforado, por cuyo
conducto se habr hecho pasar ajustadamente un tubo de vidrio o dos cnulas que
ajusten entre s. Sumergir el artefacto en
un frasco lleno de agua y esperar algunas
horas. Si el contorno del orificio de la
zanahoria no se puede ajustar bien al
corcho, verter un poco de estearina fundida alrededor de todo el contorno.
185
3.52
contornee sus paredes. Rellenarlo con musgo, algoddn, viruta, aserrn o cualquier
otra sustancia anloga. Introducir algunas
semillas entre el papel secante y la pared
del vaso. Mantener siempre hmedo el
fondo del recipiente.
3.52
186
3.57 Dicotiledneas
Consiga varios tallos de plantas tales com o sauce, geranio, tomates, etc. Corte
transversalmente cada uno de ellos con un
cortaplumas o una hoja de afeitar. Obser-
187
3.59
D. Colocar las otras tres macetas en senda3 cajas. Practicar en cada caja una pequea ventana que se recubrir con papel
celofn de color diferente (rojo, amarillo
y azul, por ejemplo). Colocar las tres cajas
con su respectiva maceta 0 plena luz, delante de una ventana convenientemente
orientada. Observar las diferencias que sobre el crecimiento de los tallos producen
las diferentes radiaciones luminosas de
acuerdo con el color de las mismas.
3.59 Accin de la gravedad sobre el tallo
y races
A. Recortar en un papel secante varios
cuadraditos de unos 8 c m de lado y colocarlos entre dos lminas cuadradas de
vidrio. Poner, de cada lado, algunas semillas de mostaza o de nabo entre el papel
secante y el vidrio, y mantener el todo
apretado con dos bandas elsticas de goma.
Humedecer el papel secante y colocar el
conjunto, de perfil, en un plato lleno de
agua. Cuando, al haber germinado, las races alcancen 1,5 c m de largo, hacer girar
90" el dispositivo en el plano vertical. Repetir la operacin varias veces y observar
sus efectos sobre las races.
3.60
188
.A
.B
.c
.D
189
3.63 Qu es un tejido?
Los grupos de clulas semejantes que en
un organismo multicelular desempean la
misma funcin, se denominan tejidos. La
actividad de los organismos supone gene-
3.64
3.65
190
Elodea
A ncleo
B membrana celular
c citoplasma
Clulas de la mucosa
bucal
A ncleo
B citoplasma
c membrana celular
191
Di
3.69
3.69
192
G-
H-
Captulo cuarto
Ciencias de la tierra
y del espacio
Introduccin
Los temas que tratan las ciencias de la
tierra siempre han sido de inters para los
nios. Dicho inters comprende desde las
llamadas icomnmente piedras lindas hasta interrogantes del tipo de Qu ocurri
con los dinosaurios?. Los acontecimientos
recientes en el campo de las ciencias del
espacio han despertado igual inters por
su temtica. Para instruir a los alumnos
acerca de dichas cuestiones no es necesario que el maestro sea gelogo o astro-
Rocas y minerales
Iniciacidn simple
4.1
Rocas y minerales
196
Elemento
Smbolo
qumico
46,60
27,72
8,13
Oxgeno
Silicio
Aluminio
Hierro
Calcio
Sodio
Potasio
Magnesio
O
Si
Al
Fe
5,OO
3,63
2,83
2,59
2,09
ca
Na
K
Mg
197
Rocas y minerales
prendida entre 1 y 10, en la que 1 corresponde a las m s blandas y 10 a las extremadamente duras. Para determinar el grado de dureza de una muestra tomar con
unas pinzas un grano del material y tratar
de rayar con el mismo ia ua. Si es m s
blando que sta, no la rayar. Las uas
tienen una dureza de 2,5, por consiguiente
la dureza del ejemplar ser inferior a dicho valor. Repetir la operacin con un
trozo de cobre, cuya dureza es 3. Si el
material raya al cobre, es ms duro que
ste y su grado de dureza ser mayor que
3; no sabemos cunto. Debemos proseguir
hasta hallar una sustancia que el ejemplar
en estudio no raye. La hoja de acero de
un cuchillo tiene una dureza de 5,5 y un
vidrio de ventana, entre 5,5 y 6,O.La dureza de los diamantes es de 10, El diamante es el mineral m s duro. Si para
determinar la dureza se emplea vidrio,
convendr asegurarse de que el alumno
no lo tomar con la m a n o al intentar rayar
al ejemplar en estudio. C o m o medida de
seguridad poner el cristal sobre una superficie plana, antes de usarlo.
El grado de dureza relativa de un mineral puede establecerse por comparacin de
una muestra del mismo con una serie de
minerales previamente elegidos como escala de dureza. La escala normalmente
aceptada es: 1. talco; 2. yeso; 3. calcita;
4. fluorita; 5. apatita; 6. ortoclasa feldcsptica; 7. cuarzo; 8. topacio; 9. corindn y
10. diamante.
4.7 Rayado
El color de la raya es el del mineral molido o pulverizado. Puede obtenerse froiando el mineral contra una placa de cermica
para rayado, o bien molindolo y observando luego su color. Este puede asemejarse al del mineral en bruto o puede ser
m u y diferente. El color de la raya de un
mineral determinado es por I general
constante, aun4ue el color de ste sea m u y
variable. Las placas para rayar pueden
improvisarse con tejas en desuso o porcelana sin vitrificar o rota.
4.8 Color
El color es la caractersthca fsica ms evidente de un mineral. No obstante, debido
4.1 1
4.1 1 Transparencia
La transparencia es el grado en que los
minerales transmiten la luz. Los transparentes permiten el paso de la totalidad de
4.1 1
Rocas y minerales
198
4.15 Feldespatos
Los feldespatos son rosados, blancos, grises, azulados y rojos. Cuando estos minerales se encuentran presentes en las rocas
las pequeas superficies de clivaje reflejan destellos luminosos. Estas superficies
separan claramente los feldespatos del
cuarzo que no presenta clivaje. Los feldespatos acusan clivaje en dos planos situados entre s aproximadamente en ngulo
4.13 Otras caracteristicas
Adems de las propiedades fsicas de los recto. E n uno de dichos planos, el de la
minerales mencionados, las que siguen son plagioclasa, generalmente blanco, gris o
azulado, se observan finas lneas o espruebas tiles para su identificacin.
tras que indican los planos de exfoliaMagnetismo. La reaccin del ejemplar
cin entre cristales gemelos de forma taen presencia de un imn es de inters.
bular o laminada. La observacin de esEs atrado o no?
tas estras gemelas proporciona una clave
Prueba con cido clorhdrico. La aplica- expeditiva para la identificacin de la placin de cido clorhdrico diluido, provoca gioclasa. El feldespato denominado oro no ,alguna reaccin? Se producen bur- toclasa, habitualmente rosado, rojo o blanbujas o efervescencia?
co no presenta estras gemelas. Los feldespatos tienen una dureza de 6,O y su
Principales componentes minerales de las densidad relativa es de 2,4a 2,7.
rocas
4.16 Micas
Las micas integran un grupo de minerales
constituyentes de rocas, de suma importancia, al cual pertenecen la muscovita y
la biotita. Las micas son fcilmente ciasificables por su coloracin. La muscovita
es transparente e incolora y la biotita es
marrn o negra. L a mica puede exfoliarse
en hojas m u y finas; es els6ca y si se la
curva recupera su forma y dimensiones
originales. Su dureza oscila entre 2,O y
2,5. Su densidad relativa es de 2,7 a 3,O.
199
Rocas y minerales
4.18 Olivina
La olivina es verde o verde amarillento y
fcilmente erosionable, quedando la roca
de coloracin marrn con manchas de xido de hierro. Se encuentra en estado puro
formando conglomerados de aspecto similar al del azcar. Los granos pequeos brillan como el cuarzo, no obstante, cuarzo
y olivina raramente se hallan juntos en
las rocas gneas, que se forman a partir
de un estado de fusin (experimento 4.21).
Pueden encontrarse juntos integrando las
rocas sedimentarias (experimento 4.22).
La olivina es un componente nativo de las
rocas ms oscuras en las que el sicilio es
m u y escaso. La dureza de la olivina es de
6,5 a 7,O y su densidad relativa es de 3,2
a 3,6.
4.21
4.21
Rocas y minerales
200
Textura de las
rocas sedimentarias
Algunas de las rocas preexistentes pueden haberse transformado en sedimentarias sin que existan evidencias de partculas cisticas o fragmentarias por haberse incorporado a soluciones transportadas luego por las corrientes de agua.
Los sedimentos constituidos por materiales en solucin se denominan precipitados, c o m o por ejemplo, la piedra caliza.
4.23 Rocas metamrficas
Los minerales presentes en las rocas m e t~mrficasson en gran medida los mismos
261
Rocas y minerales
439
Gneis
Esquistos
Pizarras
Mrmoles
Cuarcitas
Serpentina y talco
Grafito o carbn antracita
4.23
Rocas y minerales
202
203
Rocas y minerales
Tareas a realizar
4.27 Formar una coleccin de piedras
Pueden coleccionarse las piedras comunes
de la localidad pidiendo a cada alumno
que traiga una. Explicarles que no ser
necesario que conozcan los nombres de
todas. Los ejemplares similares pueden colocarse juntos sobre una mesa. Clasificar
las piedras recolectadas por su forma, color y otras caractersticas. Tratar de descubrir el mayor nmero posible de criterios que permitan clasificar las piedras.
4.28 Colecciones individuales de piedras
Estimular a los alumnos para que formen
sus propias colecciones de piedras. Estas
podrn guardarse en cajas pequeas de
cartn o en cajas de cigarros; los ejemplares podrn conservarse separados si se
construyen divisiones en el interior de las
mismas. U n a vez identificadas las piedras
de su coleccin el alumno deber preparar
pequeos rtulos de papel o tela adhesiva
y fijarlos en cada piedra numerndolas;
en la tapa de la caja pegar una lista con
el detalle de su contenido. Las colecciones deben ser pequ@as. Se deber inducir
a los alumnos a que canjeen ejemplares
con sus compaeros para completar sus
colecciones.
4.32
4.33
4.33 Piezoelectricidad
U n experimento interesante que a los alumnos les agradar realizar es el relacionado
con los fenmenos piezoelctricos o piroelctricos que se observan en ciertos minerales, particularmente en la turmalina y
el cuarzo. Las variaciones en la presin
y temperatura originan en ellos cargas
elctricas (con polaridad positiva y negativa) cuando se los calienta o comprime.
Este fenmeno puede demostrarse espolvoreando el cristal mientras se enfra o
calienta con polvo de mina de lpiz rojo
previamente pasado por un tamiz de seda
o nylon.
Se puede improvisar un pulverizador a
fuelle, sencillo, con un atomizador nasal
o un frasco de desodorante con la abertura
agrandada para que la pulverizacin sea
ms gruesa. Poner en el frasco una mezcla de aproximadamente 2 partes de mina
roja y 1 parte de azufre. Colocar en la
boca del frasco un trozo pequeo de tela
de seda o media de nylon sujetndolo con
una banda de goma. Las partculas de polvo se cargarn elctricamente al pasar a
travs de la pantalla formada por el tejido de media y se depositarn sobre el
extremo del cristal que las atraiga. El
polvo de mina roja se cargar positivamente depositndose sobre el extremo negativo del cristal, y el azufre con carga
negativa ser atrado por su polo positivo.
La demostracin es fcil de realizar y
sumamente espectacular.El mineral deber
espolvorearse antes y despus de haberlo
sometido a cambios de temperatura o
presin. Analizar con la clase el fenmeno
observado.
4.34 Qu son los fosiles y cmo se han
formado?
Se denomina fsil a toda evidencia de
formas de vida que existieron en pocas
geolgicas del pasado. La mayora de los
fsiles se encuentran en los estratos de
las rocas sedimentarias. Las que se han
formado por enterramiento se descubren
por lo general al partirse la roca que los
contiene.
Cubrir una hoja con vaselina y colocarla sobre una placa de vidrio u otra superficie lisa. Preparar un molde circular de
204
aproximadamente 2 c m de profundidad y
colocarlo de manera que rodee la hoja.
Fijar el borde en su posicin sobre el vidrio pegndolo con trocitos de arcilla para
modelar presionados contra su contorno
exterior. Luego, mezclar un poco de yeso
de Pars y verterlo sobre la hoja. U n a
vez que el yeso haya endurecido podr
retirarse la hoja y se obtendr una excelente impronta de la misma. Tal es el
origen de ciertos fsiles: han sido recubiertos por un fango arcilloso que posteriormente endureci 'transformndose en
roca sedimentaria. Repetir el experimento
empleando una valva de ostra o almeja,
engrasada para efectuar la impresin.
E n el caso de residir en un lugar donde
abundan los fsiles, resultar interesante
que los alumnos formen una coleccin para el museo de la escuela.
4.35 Dnde encontrar fsiles
E n algunas localidades los fsiles pueden
hallarse en las canteras o afloramientos
rocosos. Localizar en la poblacin a alguien que entienda de fsiles y planear
una excursin con la clase para coleccionar algunos. Si no existen fsiles en el
lugar, todo depender de 1,aposibilidad de
que algn museo, nacional o provincial,
facilite ,algunos.El envo de una carta a
dichas instituciones podra ser til.
Suelos
4.36 'Tipos de suelo
Obtener muestras de suelos de tantos lugares como sea posible y ponerlas en tarros de vidrio. Procurar conseguir suelos
de pantanos, laderas de colinas, bosques,
praderas, dunas, bancos de ros y otros
lugares. D e esta manera se obtendrn
muestras de suelos arenosos, gredosos y
arcillosos, as como de suelos ricos en
materias en descomposicin,o humus. Permitir que los alumnos estudien las muestras y observen las partculas de cada
una de ellas con un vidrio de aumento.
205
Rocas y minerales
4.42
4.43
Rocas y minerales
Suelo y agua
4.45 El suelo puede contener agua
Poner un poco de tierra en una cpsula
delgada, de vidrio y calentarla lentamente
con llama baja. Invertir sobre la misma
un recipiente de vidrio. Se comprobar
que el agua se condensa sobre las paredes
fras del recipiente.
4.46 Comparacin de la absorcin de distintas muestras de suelos
Recoger varias muestras de suelos procedentes de distintas rea;. Emplear latas
c o m o recipientes pesando previamente cada una de ellas. Poner en !as latas cantidades iguales de suelo y calentarlas en
un horno a una temperatura de 105"-120 C
hasta que se sequen. Comparar el peso
de cada muestra antes y despus. Compararlos uno con otro. Comparar muestras
procedentes de lugares situados al abrigo
de la lluvia con otras expuestas a la
misma. Establecer una relacin entre !a
absorcin de dichas muestras y los datos
de la precipitacin pluvial diaria. Por
ejemplo: En qu medida una precipitacin
de 25 m m afecta a la absorcin del suelo
expuesto a la misma, comparado con el
de una muestra de suelo no expuesto?
4.47 Suelos cidos o bsicos?
Tomar muestras de suelos de diversa procedencia. Ponerlas en recipientes peque-
206
207
Rocas y minerales
B. Construfr dos cubetas de la forma indicada en los dibujos. Masillar la5 juntas
para hacerlas estancas. El agua puede
recogerse en un balde o en un Jecipiente
de vidrio provisto de un embudo.
4.52
esourri*.
2. Llenar ambas cubetas con materiai de
4.52
Rocas y minerales
208
209
Rocas y minerales
4.58
n
4.56 Acci6n de la capilaridad, disolucin y
deposicin
4.58 Oxidacin
La oxidacin puede demostrarse poniendo
un ttrozo de lana de acero dentro de una
caja chica con arena limpia que se humedecer diariamente. Observar los efectos
en la lana de acero y las manchas en la
arena. Los alumnos pulverizarn un trozo
pequeo de pirita y lo pondrn en un vidrio de reloj, humedecindolo diariamente.
Al cab8 de algunas semanas se observar
el desarrollo de una sustancia cristalina
de color blanco: el sulfato de hierro. L a
4.58
Rocas y minerales
Actividades adicionales
4.60 Grietas en el barro
Recoger en cubetas para coleccin, muestras de distintos tipos de arcillas y lodos
finos. Llenar las mismas hasta sus tres
cuartas partes con el material recogido y
agregar agua suficiente hasta cubrirlo. Colocar las cubetas bajo la luz solar directa
y observar c m o se forman las grietas en
el barro. Comparar el nmero de grietas
formadas en las distintas cubetas. Qu
ngulos forman en el momento de su aparicin? Son iguales dichos ngulos?
4.61 Horizontes del suelo
Los suelos maduros presentan habitualmente un perfil bien definido, formado por
tres capas horizontales principales designadas como A, B y C. Estas difieren en
color, textura y estructura y su espesor
es variable.
L a capa horizontal A es la superior.
Est desprovista de materiales solubles.
Generalmente este suelo superior es rico
en materia orgnica y en organismos propios del suelo. El horizonte B recibe el
nombre de subsuelo. En el mismo se acumula la arcilla extrada por levigacin del
suelo superior. En l se encuentran minerales de hierro y es donde con mayor pro-
210
211
4.65
Instrumentos astrondcos
4.65
212
213
4.69
/,"
,k
.%o
'LA
4.69
214
"\
15"
111 BC
1
s
C o m o las marcaciones son simtricas hacia ambos lados de la lnea central XY,
no es necesario calcular otros ngulos.
N.B. Si la base del cuadrante se instala
en posicin vertical, el ngulo entre el gnom o n y la base debe ser igual a 90" menos
la latitud del lugar.
4.70 U n cuadrante solar esfrico
A. Con un globo terrqueo se puede improvisar un cuadrante solar que indique
E punto subsolar
F lugar de observalas estaciones del ao, las zonas en las 4.7OA Cuadrante solar
universal
cin
que tiene lugar el crepcisculo matutino y
A cfrculo rtico
o linea de salida del
vespertino y la hora del da en todo el
B trpico de Cncer
Sol
hemisferio iluminado por el sol.
c Sol en ei meri- H lnea de puesta del
Sol
diano local
Las regias para orientar el globo son
D cenit local
J Sol de medianoche
simples y fciles de seguir. Este debe orienAhora, fijemos el globo en esta positarse de manera que quede fijo, como una
rplica exacta de la Tierra en el espacio, cin y dejemos que la rotacin de la Tiecon 5u eje polar paralelo al terrestre y rra haga el resto. Para ello, se requiere
con nuestra ciudad (o estado) situada paciencia, pues la ansiedad por comprobar
exactamente 'en la cspide del mundo'. todo cuanto el globo puede indicarnos
Primeramente se har girar el globo hori- podria tentarnos a hacerlo girar con una
zontalmente hasta que su eje coincida velocidad mayor que la de la rotqcin tecon el meridiano del lugar y est situado rrestre, pero transcurrir un ano antes de
en el plano verti,cal que pasa por el norte que el Sol complete su relacin y coy sur verdaderos. Dicho plano puede de- mience de nuevo a repetir su historia.
Al observar el globo correctamente
terminarse observando la sombra proyectada por un objeto vertical a mediodia o orientado -'corregido' e inmvil- se ve.
mediante la observacin de la estrella po- r, por supuesto, la mitad del mismo ilular en una noche-despejada o tambin con minada por el Sol y la otra mitad en la
una brjula, si se conoce su variacin local. sombra; corresponden a los hemisferios
Hecho esto, se har girar el globo alrede- de la tierra que en ese instante estn iludor de su eje hasta que el punto del para- minados por la luz solar o en la oscurilelo de longitud, en el que est situada dad. U n a hora m s tarde el circulo que
nuestra casa coincida con el meridiano separa la luz de la sombra se habr despia-
215
B. No es fcil apreciar que los rayos solares inciden paralelamente sobre la Tierra.
Al respecto se sugiere un experimento
simple. En una maana de sol brillante,
tomar un trozo de cao o un tubo de
cartn y dirigirlo hacia el Sol de manera
que proyecte una pequea sombra en form a anular. Precaucin: No observar hacia
el Sol a travs del tubo porque los rayos
solares directos pueden destruir la retina
del ojo. Si en ese mismo instante un observador situado a 120" al este de nosotros
-un tercio de la circunferencia de la
Tierra- realizara el mismo experimento
tendra que dirigir su tubo hacia el oeste,
hacia el Sol de la tarde. Sin embargo, su
tubo y el nuestro seran prcticamente
paralelos con un error inferior a una fraccin m u y pequea de grado. Si apuntramos nuestro tubo hacia el Sol en la tarde
y otro observador situado lejos hacia el
oeste hiciera simultneamente lo mismo
(para l la observacin tendra lugar en
la maana) igualmente, su tubo y el nuestro seran paralelos. Este experimento ayudar a explicar por qu los globos correctamente orientados se observan iluminados
de la misma forma en cualquier lugar de
la Tierra que est bajo la luz solar.
C. Por medio del cuadrante solar esfrico
es fcil determinar con exactitud cuntas
horas de luz solar habr en una latitud
dada, incluyendo la nuestra, en un da
determinado. Bastar con contar el nmero de divisiones de 15" de longitud com-
4.71
4.71
216
Hemisferio norte
*
OSA MAYO
+
:ASSIOPEIA
OSA MENOR
Fecha. . .
Hora
217
4.73
Pegasus forman un cuadriltero. La estrella del nordeste tambin pertenece a Andrmeda. Pegasus se localiza prolongando
la lnea recta que pasa por las dos estrellas
que forman el lado anterior del cazo del
Gran Cucharn y que pasa tambin por
la Estrella Polar hasta m s all de sta.
Buscaremos ahdra la constelacin de
Cassiopeia, fcil de hallar, pues est situada del otro lado de la Estrella Polar, opuesta al Cucharn Grande. Tiene la forma de
una W y frecuentemente se la designa
como ksl trono de Cassiopeia.
Otra constelacin familiar y fcilmente
reconocible es Orin o el gran cazador.
Forman parte del mismo tres estrellas brillantes, alineadas, conocidas como el cinturn, debajo de las cuales hay otras tres
m s dbiles designadas como la espada de
Orin. (Ver la figura 4.72 B.)
ron
\,f
ORION
\,,
\
\
\
\
\
\
\,
Puntero
\
\
\
\
\
\
\\
Polar
l,
muntero
Puntero
G R A N CUCHARON
(Osa Mayor)
?/
,G R A N
GN PHE Q A
U E NR0 COU C HNA R O N
4.73
218
219
A. Elegir un lugar desde donde se diaponga de una visibilidad despejada del cielo
boreal (o austral, si estamos al sur del
ecuador), desde donde se observen las
regiones prximas al horizonte. Localizar
lo ms exactamente posible el polo celeste
y suspender la plomada de modo que la
4.75
4.75
220
las distintas constelaciones. U n a vez colocada y encendida la lmpara en. el interior de una lata, la luz al pasar a travs
de los orificios permitir visualizar la form a de cada constelacin. Las latas pueden
pintarse para protegerlas del xido y poder conservarlas de un ao a otro.
m
CASSlOPElA
221
4.78
Alpha Centauri
Beta Centauri
SUR
4.78
222
gidn del cielo que se encuentra exactamente al norte a medianoche, y las del
hemisferio sur, la que se encuentra al sur
a dicha hora, Sabiendo esto, se puede fcilmente rotar el mapa estelar hasta que
223
4.78
4.78
224
225
4.78
4.79
226
227
4.86
los alumnos observen directamente el ec1.pse porque sus ojos podran resultar daados. El empleo de un vidrio ahumado o de
varias capas de pelicula velada superpurstas tampoco es completamente seguro.
U n procedimiento seguro para observar
un eclipse es hacerlo en forma indirecta.
Los alumnos perforarn un trozo de cartn y el maestro ies indicar que 10 sostengan por encima de su hombro, vueltos
de espaldas al Sol de manera que la imagen de ste se proyecte a travs del orificio sobre un segundo trozo de cartn o
papel que el alumno sostendr frente a s.
Tampoco se les permitir que observen al
Sol directamente a travs del agujero riel
cartn (ver tambin el experimento 4.96).
4.85 Observacin de un eclipse de Luna
En este caso la observacin directa es
completamente segura. Procurar que los
alumnos adviertan la forma del borde de
la sombra proyectada por la Tierra cuando
cruza el disco de la Luna, prueba de la
redondez de la Tierra, aunque tambin
podra ser proyectada por una Tierra con
forma de disco (ver la figura) (ver tambin el experimento 4.96).
---_-'
.
.
,
Eclipse de Sol
'\
.
/
Y
'
'
.
-'
A 6rbita de la Luna
B Tierra
c Luna
Preguntar a los alumnos si pueden mencionar algunos de los procedimientos empleados para determinar la forma de la
Tierra. indicarles que busquen en diarios
o en un almanaque astron6mico las fechas
en que se producirn eclipses. Cuando tenga lugar un eclipse visible en la zona, disponer lo necesario para salir al exterior a
observarlo con el curso.
Advertencia: No se debe permitir que
Eclipse de Luna
6rbita de la Luna
Tierra
c Luna
A
B
4.86
con binoculares
228
Una vez establecido el dimetro de la imagen solar se podrn efectuar todas las observaciones sin variar sus dimensiones, lo
que permitir preparar anticipadamente el
papel dibujando en l un crculo del tamao adecuado,Conviene tener en cuenta que
con unos binoculares de 6 aumentos, a
una distancia de 1 metro detrs del ocular
se obtendr una imagen de 5 centmetros
de dimetro. Con mayores aumentos se lograrn imgenes proporcionalmente ms
grandes. El tamao de la imagen es tambin proporcional a su distancia desde el
ocular.
Las observaciones debern efectuarse
diariamente a la misma hora, preferentemente a medioda. El papel se orientar
siempre de la misma manera. Se marcarn
rpidamente en el crculo, con ayuda de un
lpiz, las posiciones de .algunas manchas
solares y luego se tratar de representar
sus dimensiones relativas y su forma aproximada. Mientras se realiza esta operacin
ser necesario mover el papel.
A medida que el Sol rota las manchas
solares parecern camb7ar de posicin da
tras da. Midiendo las diferencias de posicin de las manchas en varios dibujos diarios se podr determinar la velocidad del
movimiento y SI las observaciones se prosiguen durante un mes o ms podr verse
la reaparicin del grupo de manchas luego
de haber completado su rotacin. Adems,
en el curso de dicho intervalo puede decaparecer una gran mancha y aparecer otras
nuevas.
Observacidn de los efectos del movimiento
de la Tierra
b empleando un telescopio
229
4.90
que el Sol desaparece al ponerse con referencia a los accidentes del terreno. Reptanse las observaciones con intervalos de
una semana, por lo menos, durante cuatro
semanas y calclese la rapidez de dicho
cambio en grados por da (para estimar
los grados, el puo cerrado con el brazo
extendido subtiende aproximadamente 10').
B. Trazar una lnea en el piso o en la pared de una' habitacin iluminada por el Sol,
anotando con exactitud el mes, da y hora.
Al cabo de una semana se trazar otra
lnea. Repitiendo la misma operacin en el
transcurso de un ao se obtendr una serie de observaciones interesantes. La variacin en la posicin de la lnea de semana en semana y de mes en mes es
originada por el movimiento de la Tierra
alrededor del Sol.
4.90
230
23 1
4.93
Slides~para la enseanza
de las constelaciones confeccionados con pelcula
descactada
4.94
232
a propsito de estos aspectos, relacionndolos con las fases cambiantes y la iluminacin de la Luna verdadera.
Demostrar haciendo rotar el globo cmo
las horas de salida y puesta de la Luna
estn estrechamente relacionadas con las
fases.
E n el primer cuarto, la Luna sale cerca
de medioda, alcanza su altura mxima
en el cielo a la puesta del Sol y se pone
cerca de medianoche. Si se observa el globo
dirigiendo la visual verticalmente sobre
la posicin geogrfica de la localidad propia, se podr reproducir la relacin de la
Luna con el horizonte en sus posiciones
de salida y puesta (ver la figura). .
233
4.98
4.98
perpendicularmente los rayos solares. Verificar en cada una de las cuatro posiciones en qu hemisferio los rayos solares
inciden en forma inclinada.
Repetir el experimento con la aguja en
posicin perpendicular a la superficie de
la mesa, en cada una de las cuatro posiciones y comprobar qu ocurrira si el eje
de la Tierra no estuviera inclinado (ver
tambin el experimento 4.70 A.).
4.99 Causas de la desigualdad en la duracin del da y fa noche en algunos
lugares de la Tierra
Trazar un crculo grqde, que representar a la rbita terrestre y dos lneas perpendiculares entre s que pasen por su
centro E n los puntos de interseccin de
stas con el crculo, escribir sucesivamente
en sentido contrario al de las agujas del
reloj: 20 de marzo, 21 de junio, 23 de
234
235
4.103
A. U n alumno calzado con patines, levantar una pelota grande por sobre su cabeza
y la arrojar a un compaero. Se mueve
el alumno con patines? En qu direccin?
Por qu? Tratar de realizar el experimento anterior con dos alumnos, ambos con
patines, que traten de cojer al vuelo la
pelota. Qu ocurre? (ver asimismo los
experimentos 2.249, 2.250 y 2.251).
B. Se puede improvisar un sencillo motor
a reaccin con un globo de goma. Indicar
a un alumno que 10 infle y lo sostenga
por encima de su cabeza con el pico cerrado, soltndolo luego. Pedir a la clase
que explique lo ocurrido.
Este experimento puede complementarse
haciendo que los alumnos inflen un globo
y manteniendo cerrado su pico lo apunten
hacia un blanco cualquiera tratando de
acertarle. Por lo general no tendrn xito
porque el globo carece de dispositivos de
guiaie. Indicarles que le construyan aletas
caudales que afectarn el equilibrio del
globo y podrn sujetarse al mismo mediante una banda de goma colocada alrededor
de su extremidad frontal y en la cual podrn engancharse pequeos pesos, como
por ejemplo broches para papeles. As se
lograr equilibrar el globo dotndolo adem s de un sistema de guiaje. Pueden ahora los alumnos acertar en el blanco?
4.103
236
B. El impulso puede determinarse por medio de una balanza (ver la figura). Poner
en uno de los platillos pesas (de 10 a
50 g). Sostener firmemente encima del
otro platillo un globo inflado dejando Wcapar el aire de manera que incida contra
ste. A cuntos gramos equivale el im-
237
Peso
500.000 kg
500.000 kg
500.000 kg
Impulso
500.500 kg
750.000 kg
1 .OOO.OOO kg
4.105
4.105
238
239
El tiempo
4.108
El tiempo
Construccin de instrumentos y de una
estacin meteorolglca
El tiempo es un tema cercano a la vida cotidiana de cada nio. Aun en los niveles
inferiores de la enseanza primaria se
pueden realizar, da tras da, observaciones del estado atmosfrico. E n los niveles
intermedios se puede construir una estacin meteorolgica sencilla. E n los cursos
de ciencia general y posteriores se puede
efectuar un estudio m s detallado acerca
de las causas que originan los fenmenos
meteorolgicos. E n todas las etapas de
esta labor ser ventajoso representar grficamente los resultados de lecturas y observaciones, siempre que esto sea posible.
4.107 Construccin de una veleta
La veleta sirve para indicar la direccidn
del viento. Elegir un trozo de madera de
unos 25 c m de largo y 1 cm2 de seccin
y practicar con una sierra hendeduras centrales en sus dos extremos hasta una profundidad de 6 cm.
Conseguir despus una tablilla delgada,
de 10 cm, que se adapte exactamente a
<+=jK-<
c--
4.108
El tiempo
J
.
240
madamente 25 x 2 x 1 c m y efectuar en
uno de sus extremos un corte con una
sierra en el que pueda insertarse un transportador, que se fijar con un poco de
cola. Antes de que se seque el encolado
se perforar un agujero de 0,5 c m de dimetro que atraviese la varilla pasando
por el centro del transportador. Luego se
doblar un trozo de alambre, procedente
ue Una percha para ropa, en la forma indicada en la figura y se suspender pasndolo a travs de la perforacin realizada precedentemente.
Recortar un trozo de cartn de alrededor
de 10 x 8 c m y asegurarlo al a1,ambre
mediante cinta engomada o grapas. Se observar que la pantalla de cartn deber
tener una hendidura para que pueda oscilar alrededor del transportador cuando el
viento ejerza presin sobre ella.
Seguidamente se proceder a equilibrar
esta parte del anemmetro sobre el filo
recto de una regla, atornillando en su extremo ms liviano tarnillos para madera
en la cantidad necesaria. E n el punto de
equilibrio se practicar un agujero de dimetro suficiente 'comopara permitir la insercin de un tubo de vidrio que har ],as
veces de apoyo. Este se puede confeccionar
sosteniendo el extremo de un tubo sobre
una llama durante el tiempo suficiente
para cerrar la abertura.
U n a vez fro cortar el tubo a una distancia de unos 3 c m del extremo cerrado.
Se obtendr asi una cpsula similar a la
mitad de una ampolla para remedios. Jnsertarla en el agujero perforado en la
madera asegurndola firmemente con cola.
A continuacin introdzcase un clavo en
el extremo de un palo de escoba o un
trozo de madera similar y crtese la cabeza
del mismo aguzando la paGe cortada con
una lima hasta convertirla en una fina
punta. El anemmetro se colocar sobre
el clavo, de manera que el cojinete de vidrio apoye sobre la punta. El instrumento
deber girar libremente enfrentando al
viento. (Observar la figura.)
Para calibrar el dispositivo ser menester hacerse conducir en automvil en un
da calmo y por un camino poco frecuentado. Sostener el anemmetro fuera de la
ventanilla y con el automvil marchando
El tiempo
241
4.110
Vista frontal. El instrumento se ha representado separado para hacer visibles los dos anillos
'atornillables y el clavo de sostn
4.1 10
El tiempo
242
El tiempo
243
6,113
frontar el aparato con otro cuyas indicaciones hayan sido verificadas. En su defecto, colocar el instrumento en un s-ecipiente que contenga agua caliente, recubierto con una toalla hiameda. Cuando la
flecha indicadora haya alcanzado el punto
de mxima deflexin sealar e! mismo COI?
el nmero 100, pues el aire contenido en
Higrdmetro capilar
El tiempo
4.113
244
245
El tiempo
4.118
El tiempo
4.11s
246
El tiempo
247
4.122
-C
Corrientes de conveccin
A Movimiento ascendente del
aire calentado
B Corriente descendente de
aire fro
c Alambre
F. Confeccionar un disco de metal cortando la tapa de una lata, y marcar una pequea depresin exactamente en su centro. Cortar el disco casi hasta el centro
siguiendo radios equidistantes y torcer ligeramente en el mismo sentido todas las
paletas que quedan as separad.as. Apoyar
la hlice as obtenida sobre un alambre
puntiagudo y colocar el conjunto encima
4.122
El tiempo
248
249
El tiempo
4.135
4.135
El tiempo
Proyectos meteorol6gicos
4.137 C m o llevar un registro de los fenmenos meteorolgicos
Se puede registrar en forma de cuadro
peridico, la fecha, hora, temperatura, aspecto del cielo y caractersticas del viento,
efectuando la lectura de los instrumentos
diariamente y a ifamisma hora. Las anotaciones pueden hacerse en una libreta
bajo el siguiente encabezamiento:
Fecha
250
Hora
Temperatura
Cielo
Viento
Lluvia
Pueden obtenerse informaciones tiles mediante el trazado de grficos de: temperatura-tiempo;precipitacin pluvial-tiempo;
cambios en el aspecto del cielo durante
cierto perodo y tambin de las variaciones en la intensidad del viento.
A menos que el registro se realice con
fines oficiales, en cuyo caso debern e m plearse los smbolos internacionales, pueden usarse escalas abreviadas. Si no se
dispone de un termmetro, una escala conveniente es: m u y caluroso, caluroso, m o derado, fresco, fro y m u y fro. La velocidad del viento puede registrarse tambin de la siguiente manera:
Leve: Mueve el h u m o pero no hace girar las veletas.
Moderado: Levanta el polvo del suelo y
sacude apenas las ramas pequeas.
Fuerte: Se mueven las ramas grandes.
M u y fuerte: Levanta nubes de polvo,
hace volar los papeles y sacude rboles
enteros.
Tempestad: Arranca las ramas de los
rboles.
La direccin del viento se puede indicar
mediante una flecha en la columna del
@Sol
brillante
Claro
@Parcialmente nublado
Lluvia
8
de estructura siempre hexagonal.Los copos
de nieve se cuentan entre las cosas m s
hermosas de la naturaleza que nos es
dab!e observar.
Nieve
El tie!mpo
251
4.139
El tiempo
4.139
b
la operacin de dirigir la visual. Hecho
esto, se dispondr de un sencillo instrumento de trnsito porttil.
Cuando la plomada indique 90" sobre el
transportador, el instrumento estar en
posicin horizontal, y cuando seale 80"
su ngulo de inclinacin coincidar con
dicha medida. Para determinar la inclinacin del instrumento deber siempre restarse de 90" el Bngulo indicado por el
transportador. Convendr practicar en clase el manejo de este instrumento: para
ello, un alumno se ubicar en un punto
cuya distancia con respecto a la pared se
medir previamente (entre 3 y 5 m) y
desde el mismo medir el ngulo formado
252
253
El tiempo
4.141
que afectaran la estimacin del polvo precipitado). Se necesitar adems una cacerola de 2 o 3 litros u otro recipiente susceptible de ser calentado si3 peiigro de
rotura y lo ltimo, aunque no lo menos
importante: Se requiere una balanz:: que
pese con una precisin del centigramo o
miligramo ms prximo.
Verificar que los recipientes estn limpios y luego enjuagarlos con un poco de
agua destilada; finalmente, verter en cada
uno de ellos 1,5 litros de agua destilada.
Marcar el nivel del agua con esmalte para
uas; con una raya efectuada con una
lima, o por cualquier otro procedimiento,
de manera que la seal no pueda ser borrada por la lluvia. Cubrir la boca del recipiente con una tela metlica para que
no penetren insectos. Colocar los tarros al
aire libre, distribuidos en distintos lugares.
Debern estar a una altura de 1,5 m sobre
el nivel del suelo y no debajo de rboles
o aleros de edificios.
Dejar los recipientes en su ubicacin
durante 30 das, inspeccionndolos peridicamente. Al cabo de algunos das agregar agua destilada hasta la altura del nivel
original (si el recipiente se secara, el viento hara volar el polvo). La lluvia puede
caer en el interior de los tarros sin ocasionar ningn inconveniente, a menos que
los recipientes desborden. Si esto ocurriera habra que repetir el experimento.
Transcurridos 30 das, llevar los recipientes al interior. Para determinar qu
cantidmad de polvo hay en cada uno se
pesar en primer trmino, en la balanza,
la cacerola de 2 o 3 litros, tomando nota
del peso resultante; luego se verter el
agua del recipiente en la cacerola y se
enjuagar ste con agua destilada para
extraer todas las partculas de polvo contenidas en el mismo. Seguidamente se calentar el agua de la cacerola hasta que
se evapore totalmente, teniendo cuidado
de no sobrecalentarla porque 6e quemara
el polvo. Dejar enfriar la cacerola y pesarla nuevamente en la balanza. Se obtendr as el peso del polvo m s el de la
cacerola. Restando de esta c i h el peso
de la cacerola vaca, previamente determinado, se tendr el peso del polvo.
Si la balanza empleada s6Io pesara en
4.141
El tiempo
254
255
El tiempo
4.143
CIRRUS
CIRROCUMULUS
Capa de ALTOCUMULUS
NIMBOSTRATUS
ESTRATOCUMIJLUS
4.143
CIRROSTRATUS
ALTO STRATU C
aar
ESTRATUS
CUMULONIMBUS
4.143
El tiempo
puede exhibir el fenmeno llamado corona, que distingue a estas nubes de los
cirrostratus.
Cirrus. Son nubes tenues, semejantes a
plumas que frecuentemente se presentan
en forma de parches o bandas estrechas.
Estn formadas ntegramente por cristales
de hielo y sus bases se encuentran a
gran altura con respecto al suelo. Muy
frecuentemente los cirrus anuncian la
aproximacin de un sistema frontal de
tormentas. Los cirrus rara vez son lo suficiente densos para ocultar por completo
al Sol c a la Luna, aunque pueden espesame lo bastante para que las sombras
proyectadas se tornen borrosas e indefinidas.
Cirrocmulus. Estas nubes, que forman
una capa o lmina, se asemejan generalmente a pequeos copos blancos de algodn. A veces pueden confundirse con los
altocmulus, pero las nubes aisladas que
constituyen sus elementos son por lo general mucho ms pequeas que aqullos.
Cirrostratus. Son nubes formadas por
cristales de hielo en niveles elevados, a
m o d a de capa o lmina cuya densidad puede variar desde espesores tan finos que
slo es posible percibirlas observando
atentamente hasta formaciones nubosas
lo suficiente densas para ocultar el Sol.
Los cirrostratus originan el fenmeno del
halo. Habitualmente las nubes de este tipo
indican la aproximacin de un sistema
frontal de tormenta.
Cmulonimbus. Es una nubosidad densa
y de aspecto pesado que se desarrolla hasta grandes alturas, frecuentemente acompaada por relmpagos y truenos, chaparrones fuertes, a veces, granizo y ocasionalmente tornados y trombas. Es caracterstica de los cmulonimbus desarrollar en
su parte superior una larga pluma o una
formacin con aspecto de yunque. LOS cmulonimbus son literalmente verdaderas
'fbrimcas' de nubes, dado que durante su
corta evolucin pueden originar a cssi todos los dems tipos de nubosidad. Las cspides de los cmulonimbus superan con
frecuencia los 20.000 metros, en tanto que
sus bases pueden formarse en cualquier altura, desde las proximidades de la superficie terrestre hasta los 3.000 o 4.000 m e -
258
Nivel
Superior
Medio
Inferior
3-8 km
2-4 ,,
desde el
suelo
-2km
Clima
templado
tropical
5-13 km
6-18 km
2-7
,,
desde el
suelo
-2km
Clima
2-8
,,
desde el
suelo
-2km
259
El.tiempo
4.144
un tornado. Frecuentemente, antes o despus de ste se observan las nubes denominadas mamatocmulus.
D. Huracanes. El huracn tropical es la
m s devastadora de las tormentas. Aunque se producen en todo el mundo y se
los designa con diferentes nombres, todos
las huracanes se originan en las regiones
ecuatoriales. En el norte del ecuador, la
direccin general de su desplazamiento es
de N a NO o NE. Al sur del eciiador,
los huracanes se mueven en direcciones
opuestas.
Las formaciones nubosas caractersticas
de los huracanes son casi las mismas que
se observan en un frente clido, con la
siguiente secuencia general de cambios:
(a) cirrus, (b) cirrostratus, aproximadamehte a 1.600km,precediendo al huracn,
(c) altostratus; (d) nubes de lluvia, nimbostratus o cmuloriimbus. Frecuentemente se observa un halo en torno del Sol o
de la Luna.
Aunque la velocidad de desplazamiento
de un huracn es slo de 12 a 24 km por
hora, es acompaado por vientos que a
veces alcanzan a los 240 km por hora.
E n el curso de su evolucin que alcanza
aproximadamente a 10 dimas alcanza a
cubrir un rea de 800 a 3.200 kilmetros
cuadrados. Cuando el barmetro comienza
a ascender y los vientos cambian de direccin, lo peor del huracn ya ha pasado.
Apndice 1
Unidades SI
Unidades
bsicas
Unid ades
complementarias
Unidades
derivadas
Smbolo
Magnitud fsica
Nombre
unidad de la
Cantidad de materia
Corriente elctrica
Longitud
Intensidad luminosa
Masa
Temperatura
termodinmica
Tiempo
mol
amper
metro
candela
kilogramo
kelvin
segundo
Angulo plano
Angulo slido
radin
estereoradin
rad
Temperatura ordinaria
Capacidad elctrica
Carga elctrica
Diferencia de potencial
elctrico
Resistencia elctrica
Energa
Fuerza
Frecuencia
Iluminacin
Inductancia
Flujo luminoso
Flujo magntico
Densidad del flujo
magntico
Potencia
Presin
grado Celsius
farad
coulomb
volt
"C
ohm
joule
newton
hertz
J
N
Hz
mol
A
m
cd
kg
K
S
sr
F
V
lux
IX
henry
lumen
weber
H
Im
wb
tesla
watt
pascai
T
W
Pa
Deflnici6n
Apndice 1
unidad de la
Magnitud ffsica
Unidades que
se emplean
conjuntamente
con las SI
Area
Viscosidad dinknica
Energa
Viscosidad cintica
(
difusibn)
Distancia
Densidad del flujo
magntico
Masa
Presion
Radiactividad
Volumen
barn
hectarea
poise
electron-volt
stokes
parsec
gauss
tonelada
bar
curie
litro
262
Slrnbolo
Definici6n
h
ha
P
ev
St
PC
G
t
bar
Ci
1
10-1
10-1
1 o-.
10-6
1 0-9
10-12
10-15
Prefllo
deci
centi
mili
mimo
nano
pico
atrJ
Simbolo
d
C
EL
n
Mltipio
Prefilo
sfmboio
10
deca
hecto
kilo
mega
giga
tera
da
h
k
M
G
1 o=
102
103
10s
106
Apndice 2
263
Apndice 2
Unidad
Equivalencia
Area
pulgada cuadrada
pie cuadrado
yarda cuadrada
milla cuadrada
pulgadas/pie cbico
Densidad
Energa
Fuerza
Longitud
Masa
Potencia
Presin
B.T.U.
calora (15"C)
ergio
pie-libra-fuerza
pie-poundal
dina
kilogramo-fuerza
libra fuerza
poundal
angstrom
pulgada
pie
yarda
milla
libra
caballo de fuerza
atmsfera
torr
pulgada fuerza/pulgada cuadrada
Temperatura
grado Fahrenheit
Volumen
pulgada cbica
pie cQbico
galn imperial (R.U.)
galn (E.E.U.U.)
t"F = - TOC + 32
5
1,63871 X lo-' m'
2,83168 X 10-2 m:
4,546092 X lo-%: mn
3,788404 X 103 m';
264
Apndice 3
Apndice 3
Tab,laperidica
Hidr6geno
3
6.940 4
Li
Litio
II
9.013
Be.
Beriiio
22.997 12
Na
Sodio
Magnesio
19 39.096 20
Potasio
24.32
40.08 21
Ca
sc
Calcio
Escandio
Titanio
Vanadio
j<
l<j
I
38
Rb
Rubidio
Estroncio
Circonio
Ytrio
54.93 26
Manganeso
Mn
I
55.85 27
Fe
Hierro
(99) 44
Tc
Tecnecio
58.94
Cobalto
Co
95.95 43
Mo
Molibdeno
Niobio
11 11 11 11
52.01 25
Cr
Cromo
101.7 45
Ru
Rutenio
102.91
Rh
Rodio
~~
55
cs
Cesio
Ba
Bario
178.6 73 180.88 74
72
Hf
Hafnio
Tierras
raras
-_
Nmero
Clave
Re
Renio
Tungsteno
Osmio
_--___--______
~
227 90 232.12 91
193.1
Ir
Iridio
Ac
f Actinio
Th
Torio
(231) 92 238.07 93
Pa
Protactinio
U
Uranio
(237) 94 (242)
NP
Pu
Neptunio
____ - ____&
Nombre
190.2 77
os
l89h
Ta
Tantalio
Plutonio
__---_-
Apndice 3
265
4.003
He
Helio
5
10.82 6
13
26.98
Al
Aluminio
28
'
58.69 29
Ni
Niquel
46
63.54 30
cu
Cobre
12.01 7
C
Carbono
B
Boro
14.008
8 16.00
9 19.00
N
Nitrgeno
O
Oxgeno
14 28.09. 15
'
Flor
Silicio
Fsforo
S
Azufre
39.9
Cloro
83.6
65.38 31 69.72 32 72.60 33 74.91 34 78.96 35 79.916 36
Se
Br
As
Kr
Zn
Ga
Ge
Cinc
Galio
Germanio
Arsnico
Au
Oro
'
A
Argn
CI
Seienio
Bromo
Pt
Platino
Ne
Nen
"
si
Pd
Paladio
78 155.23 79
10 20.183
Hg
Mercurio
TI
Talio
Pb
Plomo
209
Bi
Bismuto
210 85
84
Po
Polonio
Kripton
54 131.30
Xe
Xenon
(210) 86
At
Astato
222
Rn
Radn
Apndice 4
266
Apndice 4
Tabla de los elementos
~
N0
Simb.
Ac
Da!os
atmico
Am
Sb
Ar
89
13
95
51
18
Actinio
Aluminio
Americio
Antimonio
Argn
As
At
33
85
Arsnico
Astato
S
Ba
Bk
Be
16
56
97
4
Azufre
Bario
Berkelio
Berilio
Bi
83
Bisinuto
5
35
48
Boro
20
98
6
Calcio
Californio
Carbono
Ce
cs
Zn
58
55
30
Cerio
Cesio
Cinc
Zr
40
Circcnio
c1
co
17
27
Cloro
Cobalto
cu
Cr
29
24
Cobre
Cromo
Cm
96
Curio
DY
Es
66
99
Disprosio
Einstenio
Er
sc
Sn
68
21
50
Erbio
Escandio
Estao
Sr
38
Estroncio
Eu
Fm
63
1 O0
Europio
Fermio
F
P
Fr
9
15
87
Flot
Fsforo
Francio
Al
Br
Cd
Ca
Cf
Bromo
Cadmio
~~~~~
de inters
Apndice 4
267
lrnb
NV
atdmico
Gd
64
Gadolinio
Ga
31
Galio
Ge
32
72
2
Germanio
Hafnio
Helio
Fe
In
1
26
67
49
53
Hidrgeno
Hierro
Holmio
Indio
Iodo
Ir
77
Iridio
Kr
36
57
103
Kriptn
Lantanio
Laurencio
3
71
12
25
101
80
42
60
10
Litio
Lutecio
Magnesio
Manganeso
Mendelevium
Mercurio
Molibdeno
Neodimio
Nen
Hf
He
Ho
La
Lw
Li
Lu
Mg
Mn
Md
Hg
Mo
Nd
Ne
NP
Ni
Nb
N
No
93
28
41
7
Datos de inters
Neptunio
Nquel
Niobio
Nitrgeno
Nobelio
Pt
102
79
76
8
46
47
78
Pb
Pu
Po
82
94
84
Plomo
Plutonio
Polonio
K
Pr
Pm
19
59
61
Potasio
Praseodimio
Prometio
Pa
Ra
91
88
Protactinio
Radio
Au
os
O
Pd
Ag
Oro
Osmio
Oxgeno
Paladio
Plata
Platino
Apndice 4
268
~~
N"
otmico
DaTas de inters
Rn
Re
Rh
86
75
45
Radn
Renio
Rodio
Rb
Ru
Sm
Se
Si
Na
TI
Ta
Tc
Te
Tb
Ti
37
44
62
34
14
81
73
43
52
65
22
Rubidio
Rutenio
Samar:a
Sclenio
Silicio
Sodio
Talio
Tantalio
Tecnecio
Telurio
Terbio
Titanio
Th
Tm
W
90
69
74
Torio
Tulio
Tungsteno
92
Uranio
23
Vanadio
Xe
Yb
Y
54
70
39
Xenn
Yterbio
Ytrio
11
Apndice 5
Indicadores cido-base
Indicador
O"','
Azul de timol
1,2-2,8
Tropeolina O0
1,3-3.2
Amarillo de
2,9-4,0
metilo (B)
3,l-4,4
Anaranjado de
metilo (B)
Azul de
3,O-4,6
bromofenol (A)
Verde de
4,O-5,6
bromocresol
Rojo de metilo (A) 4,4-6,2
Azul de
6,2-7.6
bromotimol
Rojo de fenol (A) 6,440
Rojo neutro (B) 6,8-8,0
Azul de timol
8,O-9,6
Color
Alcalinidad
rojo
rojo
rojo
amarillo
amarillo
amarillo
rojo
anaranjado
amarillo
azul-violeta
amarillo
azul
rojo
amarillo
amarillo
azul
amarillo
rojo
rojo
amarillo
amarillo
azul
269
Apndice 6
$:'pHo
Indicador
Color
Alcalinidad
incoloro
rojo
Timolftalefna
incoloro
azul
Amarillo de
alizarina
Tropeolina O
amarillo
Nitramina (B)
11,O-13,0
incoloro
anaranjadomarrn
anaranjadomarrn
anaranjadomarrn
anaranjadorojo
Acido
12,O-13,4
trinitrobenzoico
amarillo
incoloro
Apndice 6
Humedad relativa del aire (porcentaje) -"C
Depresin del term6metro de bulbo hmedo ("C)
Temperatura
del term6metro
de bulbo seco
(OC)
'
50
45
40
35
30
25
20
15
10
1 0 1 2 1 4
1 6 1 8
20
94
94
93
93
92
91
90
89
87
89
88
88
87
86
84
81
79
75
84
83.
82
80
78
76
73
68
62
79
78
77
75
72
69
64
59
51
74
73
71
68
65
6!
56
49
38
70
68
65
62
59
54
47
39
27
65
63
61
57
53
47
40
30
17
61
59
56
52
47
41
32
21
5
57
55
52
47
41
35
26
12
53
51
47
42
36
29
18
4
33
28
23
16
8
22
16
10
46
42
38
33
26
17
5
40
35
31
24
16
6
28
22
16
8
Apndice 7
Equivalencia de temperaturas en distintas escalas
Kelvin
Cero absoluto
Cero Fahrenheit
Punto de congelacin del agua
Punto de ebullicin del agua
O" K
255" K
273" K
373" K
Celsius
-273"
-18"
c
O" c
1000 c
Fahrenheit
F
O" F
32O F
-459"
212" F
270
Apndice 8
Apndice 8
Logaritmos
1
0043 0086
0453
0828
1173
10
oooo
11
0414
12
0792
13
1139
14
1461
1492
15
1761
1790
16
2041
17
2304
18
2553
19
2788
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
3010
3222
3424 3444
3617 3636
3802 3820
3979 3997
4150 4166
4314 4330
4472 4487
4624 4639
4771 4786
4914 4928
5051 5065
5185 5198
5315 5328
5441 5453
5563 5575
5682 5694
5798 5809
5911 5922
6021 6031
6128 6138
6232 6243
6335 6345
6435 6444
6532 6542
6628 6637
6721 6730
6812 6821
6902 691 I
6990 6998
0128
0170
5
0212
0607
0969
1303
1614
1903
2068
2330 2355
2577 2601
2380
2405
2625
2648
2833
2856
2878
3464
3655
3838
4014
4183
4346
4502
4654
4800
4942
5079
5211
5340
5465
5587
5705
5821
5933
6042
6149
6253
6355
6454
,bSSi
6646
6739
6830
3075
3284
3483
3674
3856
4031
4200
4362
4518
4669
4814
4955
5092
5224
5353
5478
5599
5717
5832
5944
6053
6160
6263
6365
6464
6561
6656
6749
6839
3096
3304
3502
3692
3874
4048
4216
4378
4533
4683
4829
4969
5105
5237
5366
5490
5611
5729
5843
5955
6064
6170
6214
6375
6474
6571
6665
6758
6848
2810
-3032 3054
3243 3263
-
2175
2430
2612
2900
3118
3324
3522
3711
3892
4065
4232
4393
4548
4698
4843
4983
51 19
5250
5378
a
5623
5740
5855
5966
6075
6180
6284
6385
6484
6580
6675
6767
6857
6946
7033
9
9
9
9
8
8
8
8
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
1 1 13 14
1 1 12 14
LO 12 13
10 1 1 13
10 I I 12
9 1 1 12
9 10 12
91011
91011
8 10 1 1
8 910
8 910
8 910
8 910
7 8 9
7 8 9
7 8 9
7 8 9
7 8 9
7 7 8
6 7 8
6 7 8
6 7 8
6 7 8
--
27 1
Apndice 8
Nota: Estas tablas se han confeccionado de tal forma que la cuarta cifra decimal de cada
logaritmo es siempre inferior o superior en una unidad a la cuarta cifra decimal ms prxima.
Por ejemplo: si el logaritmo hallado es 0,5014, el decimal de cuatro cifras ms aproximado
puede ser 0,5013, 0,5014 o 0,5015. En una tabla de diferencias uniformes como la presente
no es posible obtener mayor precisi6n.
51
52
53
54
55
56
7076
7160
7243
7324
7404
7482
1
7084
7168
7251
7332
7412
7490
2
7093
7177
7259
7340
7419
7497
3
7101
7185
7267
7348
7427
7505
7110
7193
7275
7356
7435
7513
5
7118
7202
7284
7364
7443
7520
6
7126
7210
7292
7372
7451
7528
7
7135
7218
7300
7380
7459
7536
8
7143
7226
7308
7388
7466
7543
9
7152
7235
7316
7396
7474
7551
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
4
3
-3
3
3
3
3
5
4
4
4
4
4
4
6
5
5
5
5
5
5
7
6
6
6
6
5
5
8
7
7
6
6
6
6
9
8
7
7
7
7
7
59
60
61
7709
7782
7853
7716
7789
7860
7723
7796
7868
7731
7803
7875
7945
8014
8082
8149
8215
7738
7810
7882
7952
8021
8089
8156
8222
7745
7818
7889
7959
8028
8096
8162
8228
7752
7825
7896
7966
8035
8102
8169
8235
7760
7832
7903
7767
7839
7910
7980
8048
8116
8182
8248
7774
7846
7917
7987
8055
8122
8189
8254
1
1
1
2 3
I 2 3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
5
7
6
6
6
6
8062
8129
8195
8069
8136
8202
8075
8142
8209
8109
8176
8241
1
1
1
1
1
2 3
2 3
2 3
1 1
W
I
4 5 5 6
1
i
1
1
1
r
1
1
2
2
2
2
21 3 1 4 4 5 6
2 1 3 1 4 4 5 5
2
21
:I:
:I
4:
.-+++
1 1 2 2
3 4 5 5
xz;~;~;:
3 4 4 5
84 9243 9248
85 9294 9299
86 9345 9350
87 9395 9400
88 9445 9450
89 9494 9499
90 9542 9547
91 9590 9595
92 9638 9643
93 9685 9689
94 9731 9136
95 9771 9782
96 9823 9827
91 9868 9872
98 9912 9917
99 9956 9961
9253 9258
9304 9309
9355 9360
9405 9410
9455 9460
9504 9509
Y552 9557
9600 9605
9641 9652
9694 9699
9141 9745
9786 9791
9832 9836
9877 9881
9921 9926
9965 9969
9263
9315
9365
9415
9465
9513
9562
9609
9657
9703
9750
9795
9841
9886
9930
9974
9269
9320
9370
9420
9469
9518
9566
9614
9661
9708
9754
9800
3845
9890
9934
9978
9274
9325
9375
9425
9474
9523
9571
9619
9666
9713
9759
9805
9850
9894
9939
9983
9279
9330
9380
9430
9479
9528
9576
9624
9671
9717
9763
9809
9854
9899
9943
9987
1
1
1
1
1
1
1
9284 9289
9335 9340
9385 9390
9435 9440 O
9484 9489 O
9533 9538 O
9581 9586 O
9628 9633 O
9675 9680 O
9722 9727 O
9768 9773
9814 9818
9859 9868
9903 9908 O
9948 9952 O
9991 9996 o
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Los derechos de reproduccin de la parte de estas tablas que comprende los logaritmos de
los nmeros 1,000a 2,000 es propiedad de los sefiores Macmillan and Company Ltd., quienes
han, no obstante, autorizado su reproduccibn en dicha forma, en cualquier publicacion con
fines ediirativos.
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Apndice 9
Apndice 9
272
273
Apndice 9
fndice
produccin de azcar,3.45 B
produccin de bixido de carbono,3.45 C
solucin de azul de bromo timo1 indicadora
de presencia de bixido de carbono,3.45 C
solucin de iodo indicadora de presencia de
almidn, 3.45 A
solucin para prueba de azcar,3.45 B
Acuarios, 3.9-10,4.56, 4.138
Achernar,4.76 B, 4.78 B
Agua:
accin erosiva, 4.50 B, 4.53, 4.62
accin sobre las plantas,4.44
agua de cristalizacin,2.32
agua subterrnea,4.56-57
calor de evaporacin del,2.17
ciclo del, 4.132-133
condensacin,4.131-136
condensada en el aire, 4.121-130
conductividad del calor en el. 2.153
conductividad elctrica,2.60 C
congelacin,2.129,4.59,4.143
copos de nieve, 4.136
corrientes de conveccin,2.124-126.2.129
densidad mxima, 2.129
d-stilada, 1.32,4.141
efecto de la temperatura sobre cl, 4.59
empleo para demostrar la presin atrnosf6i.ica, 4.117
en el suclo. 4.44-46,4.48-50,4.123
en la respiracin.4.126
en las plantas. 4.124-126
en los alimentos,2.98 B
esiimacin del aire en disolucin en el. 2.24,
evaporacin. 4.56.4.144. 4.122-123.4.127130.
filtracin del agua.4.57
higrmetro capilar,4,112
higrmetro punto de roco. 4.113-114 C,
4.134. 4.140
humedad atmosfrica,4.112. 4.I 14
humedad relativa. 4.112. 4.114
medidores de salpicaduras. 4.52
minerales en solucin. 4.55
nubes. 4.135. 4.143-44
permeabilidad del suelo. 4.54
pluvimetro. 4.46, 4.1 1 , 4.113
punto de ebullicin. 2.5
punto de roco,4.113-114,4.134-135
separacin del agua en el benceno, 2.26
Agua de cal. 1.47, 2.98 R, 3.42
Agua de mar, 1.50
Agua destilada, 1 .32
Agua regia, 1 .39
Agujas para brjulas. ix!crsc LIT Magnetismo.
Aire:
aire.fro ms pesado que el clido,4.118
liidice
276
Argn, 4.101
Ascensin recta, 4.74
Astronoma, 4.65-101
Auriga, 4.91
Avena, 3.58 A, 3.58 C,3.59
Azcar, 2.39, 2.60 B, 2.95, 4.24
su produccin en las plantas, 3.45 B, 3.51
Azufre, 2.48, 2.60
reaccin azufre-cinc, 2.70
reaccin azufre-cobre,2.70
reaccin azufre-hierro,2.70
Azul de bromo-timol,1.55, 3.45 C
Bacterias, 3.66
Balanza a resorte, 1.12
Balanza de astil, sensibk, 1.16
Balanza con una pajita, 1.15
Balanza simple, 1.12
Balanzas:
a resorte, 1.13
con una pajita, 1.15
de astil, sensible, 1.16
romana (o danesa), 1.14
simple, 1.12
Bamb, 3.48, 3.56
Banco ptico, 2.219
Banda bimetlica, 2.107
Barmetros:
aneroidz,2.308
Fortin (a mercurio), 2.307
medicin de la presin atmosfrica, 4.113.
4.115
Barro, 4.52,4.60
Bases, 1.37, 2.44, 4.47
Begonia, 3.48
Benceno, 2.7, 2.16, 2.22, 5.26
Benedict, solucin de. 1.54
Betelgeuse, 4.74,4.91
Bicarbonato de sodio, 2.11
Bicromado de amonio, 2.55 A
Biotita, 4.16
Bixido dr azufre. 2.7576
Bixido de carbono:
difusin del, 2.53 A
el arte culinario y el, 2.39
empleo en determinacin dc la absorcin de
oxgeno por animales pequeos. 3.61
preparacin del, 2.38
presencia en las hojas del, 3 45 A
propiedades del, 2.38
reaccin con el magnesio del, 2 77
Bombas:
de vaco, 2.196
elevadora con una jeringa. 2.311
impelente con un tubo de ensayo, 2.312
inflador de bicicleta, 2.309
Brax, 1.5
Boyle, ley de, 2.316
Broches cocodrilo,2.60. 2.156
Bromo, 2.68, 2.96
Bromoformo. 2.15,2.27
Biomuro de plonio. 2.60. 2.68
Biomuro de potasio, 2.68
Bronce, 1.53
Bruselas (pinzas), i .35
277
lndice
Cactus, 3.37
Cada de los cuerpos:
Caroteno, 2.24 A
Carta, 4.22
Casena, de la leche, 2.100
Cassiopea, 4.72,4.28 R, 4.91
Catlisis, 2.94, 2.97
Cebollas, 3.58 A, 3.58 C, 3.59
Clulas (biologa) :
algas clulas, 3.66
clulas de la mejilla, 3.67
comparacin de clulas animales y vcgetalcs,
3.67
cromosomas, 3.69-70
cromosomas salivarios, 3.70
empleo de microscopio electrnico para estudio de clulas, 3.71
huevo de avestruz, 3.66
mitocondrio, 3.71
organismo multicelular, 3.66
organismo unicelular, 3.66
rganos menores de las clulas, 3.70-71
paredes de las clulas, 3.68
protistas, 3.66
reproduccin, 3.69
Cemento:
a prueba de cidos, 1.56
de celuloide, 1.56
de Faraday, 1.56
empleo en confeccin de ladrillos, 2.66
para acuarios, 1.56
para hierro, 1 .56
portland, 4.25
Cenit, 4.74
Centauri (alfa y beta) , 4.76 B, 4.78 B
Cera:
cemento de Faraday, 1.56
compuesto de Chatterton, 1.56
conductora de la electricidad, 2.60
Ciclosis, 3.66
Cinc:
como electrodo en pilas, 2.84-85.2.88,2.150
en experimentos sobre desplazamiento del
cobre, 2.83
en obtencin de hidrgeno, 2.33-34,2.74
fundente para soldarlo, 1 .5
Crculo Polar Artico, 4.70 A. 4.98-99
Citrato frrieo de amonio, 1. i 1
Clorato de potasio, 2.47
Clorofila,2.24, 3.54 A
Cloruro de amonio, 2.54, 2.88
Cloruro 'de bario, 2.58
Cloruro de bismuto. 1.40
Cloruro de carbono. (IV), 2.13, 2.15, 2.26,
2.49, 2.60 B
Cloruro de cinc, 1.5
Cloruro de cobalto, 4.140
CIoruro de estao (11). 1.52
Cloruro de magnesio, 1.50
Cloruro de potasio, 2.47
Cloruro de sodio, 1.50, 2.12-13, 2.19, 2.22,
2.234
ticmpo de cada de un cuerpo,2 238
trayectoria dz un proyectil. 2.239
Caia uara estudio de la conveccin. 2.1%.
4.119
Caia proyectora, 2.205-206
Caias para colcccionar insectos, 3.15 C
Calabaza, 3.52
Calcio, 4 4, 4.21
Calcita, 4.6. 4.19-20
Calcntadoi (con una lata), 1.31
Calor:
accikii sobre el cobre. 2.28 A
accin sobre el magncsio, 2.28 A
aislacin, 2.117
brinda bimetrilica. 2.107
calentamiento del sulrato dz cobre. 2.32
conductividad del, 2.118-122.2.132
de evaporacin y licuefaccin, 2.17
diferencia entre calor y temperatura, 2.103
dilatacin de lquidos por el, 2.108-109
dilatacin de slidos por el, 2.106
en reacciones qumicas, 2.80-83
expansin Cl-1 aire por el, 2.110-11 1
experimento del tornillo y del tarugo,2.105
percepcin de la temperatura, 2.112
producido por electricidad, 2.160-162
radiacin del, 2.130-140
recoleccin de productos gaseosos de la combustin, 2.29
sustancias de masa constante al ser calentadas, 2.31
sustancias que pierden masa al ser calentadas, 2.30
termmetros, 2.113-115
txmoscopio, 2.116
transformacin de energa cintica en calorfica, 2.104
Calor de evaporacin, 2.17
Calor especfico de un lquido,2.17
Calora, 2.17, 2.135-136. 2.82-83
Calormetro, 1.28
Cmara, 4.90
Cambios de estado:
de lquido a vapor, 2.17
de slido a lquido, 2.16
Can Mayor (Canis Major) , 4.73
Cncer (Trpico de), 4.70 A, 4.98-99
Canopus, 4.76 B, 4.78 B
Caia de azcar, 3.48, 3.56
Capella, 4.76 A, 4.91
Capilaridad dri suelo, 4.48,4.5657
Capricornio (Trpico de), 4.99
Caracoles, 3.9, 3.62
Carbonato de calcio, 2.38, 4.22
Carbonato de cobre, 2.30 B, 2.71
2.3b92.47,2.50A,2.5l,2.60B,2.69,4.24Carbonato de sodio, 2.71
25.
Carbono :
Cobre:
electrodos de, 2.59, 2.68-69,2.88-90
apagavelas: 2.120
en la llama del quemador de Bunsen, 2.1
como conductor del calor, 2.122
residuos al calentarse elementos, 2.93 A
desplazamiento en soluciones acuosas, 2.72,
su srparacin en mezcla con estao, 2.18
2.83-84
fndice
fundente para soldar cobre, 1.5
oxidacin al ser calentado en contacto con
el aire,2.28 A
reaccin con cidos a 3 M,2.74
recipiente en pila de Daniell,2.85
soluciones dz iones de cobre,2 85
Codorniz, 3.5
Cohetes,4.102-104
Coloides, 2.52
Color:
color de la luz solar, 2.220
color de los objetos opacos, 2.228
color de los objetos transparentes, 2.227
colores del espectro, 2.221
colores en una pelcula de aceite, 2.326
colores en una pelcula de jabn,2.225
cmo varan los colores,2.231
empleo de la luz ultravioleta,2.224
empleo de los ravos infrarrojos,2 223
empleo en identificacin de minerales,4.7-8
mezcla de luces de colores,2.230
mezcla de pigmentos coloreados,2 229
Colpidium,3.35
Compuestos minerales,4.4
Comunidad de pradera, 3.38
Comunidad de sudo boscoso,3.39
Comunidad de un tronco en descomposicin,
3.36
Comunidades:
de bacterias,3.35
cerradas,3.34
de desierto,3.37
de pradrra, 3.38
de suelo boscoso, 3.39
de tronco en descomposicin,3.36
equilibradas, 3.34
sucesin de,3.35
Condensacin de los polmeros, 2.101-102
Condensacin del vapor de agua,4.121,4 131135
Conductividad del calor:
apagavelas de espiral de cobre, 2 120
en tela metlica. 2.18
lmpara de Davy, 2.119
metales como conductores,2.120-123
Conductividad elctrica de sustancias:
conductoras y no conductoras,2.59 B,2.59 C
conductores lquidos, 2.59
electrodos, 2.59
Conductores elctricos,2.155
Conglomerado, 4.22
Constelario, 4.76
Constelaciones:
Andrmeda. 4.72
Auriga, 4.91
Canis Major (Can Mayor), 4.73
Cassiopea, 4.73-74
Cruz del Sur (Crux), 4.71, 4.73, 4.77, 4.78B
Cygnus, 4.91
fotografa de constelaciones, 4.91
Orin (El Gran Cazador), 4.72-74,4.77
Pegasus, 4.72
Ursa Major (ElArado, El Cucharn Grande,
Osa Mayor), 4.72; 4.77, 4.78 3
Ursa Minor (El Cucharn Pequeo, Osa
Menor), 4.72
278
279
fndice
Declinacin, 4.74
Densidad relativa:
definicin, 2.14
de lquidos, 2.15, 4.81
de minerales, 4.9
del cido sulfrico, 1.38
del suelo, 4.9, 4.41
su aplicacin en la separacin de slidos,
2.27
su determinacin en slidos insolubles en
agua, 2.14
Desierto, comunidad de, 3.37
Destilacin (separacin por), 2.20
Destilacin fraccionada, 2.21
Diamantes, 2.27, 4.6
Diapasn,2.191
Diazotipias, 1.9
Dicotiledn, 3.52 A, 3.57, 3.60
Difusin:
de amonaco y cido clorhdrico, 2.54
de lquidos,2.55 A
hacia arriba del bixido de carbono,2.53
Dilatacin:
del aire, 2.110-111,4.115
de los lquidos,2.108-109
ds los slidos, 2.107
Diseccin de flores, 3.53-55
Distancia foca1 de las lentes, 1.19,2.29,4.65
Distribuidor para experimento sobre movimiento de iones, 2.90
Drosopfiila (drosfila) , 3.23
Dugesia tigrina,3.20
Lhuacin del da y la noche, difsrencias, 4.99
Dureza de los minerales: escala de dureza,
prueba del rayado, 4.6
Dysticus, 3.9
Eclipses:
de Luna, 4.85, 4.95, 4.97
de Sol, 4.84, 4.96
Eclptica, 4.74
Ecosistema, 3.40
Ecuador celestr, 4.74
Ecuador terrestre, 4.70 A,4.88, 4.94,4.98-99
Endosperma,3.54 A
Electricidad:
ccrriente elctrica,2.148-163
esttica, 2.137-147
Electricidad esttica:
detector de cargas estticas,2.142
dos clases dzcargas, 2.146
elcctrforo (produccin de muchas cargas
de una sola fuente), 2.147
electroscopio, 2.144-145
cxperimentos sobre atraccin y repulsin,
2.138-142
produccin de cargas elctricas,2.137
Electrodo, potencial dzl, 2.86
Electrforo, 2.141
Electrlisis:
aparatos para, 2.69
de fusiones,2.68
de soluciones acuosas salinas, 2.69
de soluciones inicas de sales, 2.69 B
del agua, 2.69 A
Electromagnetismo:
campos magnticos de bobina abierta, 2.179
fndice
Capella, 4.78 A, 4.91
Centauri (alfa y beta), 4.76 B, 4.78 B
circumpolares, 4.90
colores de las, 4.91
determinacin de su altura, 4.67
Estrella Polar (Estrella del Norte), 4.70-71,
4.74-76
Fomalhaut, 4.76 B
niapas (o cartas) estelares, 4.71-74,4.76,
4.78
observacin de las, 4.65-67
reloj estelar, 4.78 A
revolucin aparente de las, 4.71, 4.75, 4.78
Rigel, 4.77
Sigma Octantis, 4.76 B
Sirus (Estrella Perro), 4.73
trazcs estelares, 4.78, 4.90; en colores, 4.91
Vega, 4.67 A, 4.78 B
Estructura atmica de los minerales, 4.12
Etanol, 2.17, 2.43, 2.60 B, 2.95-96
Etileno (eteno), 2.96
hglena, 3 .66
Evaporacin del agua:
causas del depsito de sal, 4.57
efecto de la humedad del aire, 4.130
efecto de la temperatura, 4.128
efecto del rea superficial, 4.127
efecto del movimiento del aire, 4.129 ,
en los objetos hmedos, 4.122
twmbnietros de bulbo hmedo y seco, 4.114
Experimento del anillo y del tarugo, 2.105
Experimentos de accin y reaccin, 2.249-251,
4.102-104
289
Foliacin:
clivaje pizarroso, 4.23
definicin, 4.23
esquistosa, 4.23
gnsica, 4.23
variedades de rocas, 4.23
Fomalhaut, 4.76 B
Formaldehdo, 2.101-102
Fotografa:
'de la trayectoria aparen,te de la Luna, 4.90
de la trayectoria aparente del Sol, 4.90
de las constelaciones, 4.92
de satlites, 4.9.3
ds trazos estelares, 4.93
Fotosntesis,3.41
Friccion, reduccin de la:
con aceite, 2.263
con lpices, 2.261
con ruedas, 2.262
mediante cojinetes a bolillss, 2.264
mediante corriente de airc, 2.265
Frigneas, 3.9
Fuerza centrpeta, 2.243-246
Fuerzas:
accin y reaccin, 2.249-251
centrpeta, 2.243-246
fuerza y movimiento,2.247-248
Fundentes para soldadura, 1 .5, 1 .7
Fusibles, 2.160, 2.161
Galaxia, 4.71
Galena, 2.51
Galvanmetro, 2.163
Galvanoplastia, soluciones para, 1 .61
Gas de madera, 1.53
Geranio, 3,48, 3.57
Glicerina, 1 .5
Globo terrqueo (su empleo como reloj d: sol),
4.70 A
Globos:
como modelos de motor de cohetes u rcaccin, 4.102.103
en medicin de velocidad de vientos de
altura, 4.139
ilustrando el principio del colchn de aire
(hovercraft), 2.265
Gluccsa, 3.45 B
Gorgojo de la harina, 3.24,3.61
Grafito, 4.23
Grafito coloidal, 2.52
Grasa para fabricar jabn, 2.79
Grava, 4.48
Gravedad, 4.104-105(vcrse fUmbiiz Mecnica)
Greda, 4.36, 4.48-49
Grillos, 3.14
Gua para montaje de insectos, 3.15 C
Guisantes, 3.52, 3.55
281
f ndice
Ladrillos:
de cemento, 2.66
de yeso de Pars, 2.67
mtodos de prueba de, 2.65
Lagartijas de agua, 3.10, 3.39
Lagarto con cuerno,3.37
Lmpara de alcohol, 1.25, 2.1
Langosta, 3.61
Lanzador de satlites,modelo de, 4.106
Latas vibrantes, 2.193
Latitud, 4.70 A,,4.74
Latn (bronce), 1.5, 1.53
Lechuga, 3.68
Lechuzas, 3.5, 3.7
Lemna minor, 3.9
Lentes:
aumento de una lente, 2.218
banco ptico, 2.219
cmo afectan a los rayos de luz, 2.21 1
imagen formada por una lente convexa.
2.217
lente condensadora con un baln de agua,
1.20
lentes objetivos, 1.19-21
para telescopios, 1 .19, 4.65
Levadura:
cullivos en, 3.62 A
Imn en herradura, 2.176
de hornear, 3.26
Impulso, 4.103, 4.104, 4.117
muestras de la poblacin de la, 3.27, 3.29
Incubadora, 3.11
reproduccin, 3.36 B
Indicador de la velocidad del viento, 4.108
su empleo en la cocina, 2.39
Indicadores:
su funcin catalizadora, 2.95
anaranjado de metilo, 2.78
Limas, 1.2, 1.20
escala del pH, 2.44
Linterna elctrica, 2.154
extractos vegetales como indicadores de ci- Lirio (planta), 3.48
:;dos y bases, 2.44
Lombrices de tierra:
fenolftalena, 2.70
como alimento, 3.38
su extraccin de vegetales, 2.43
mtodos para su mantenimiento, 3.32
tornasol, 2.44
su alimentacin, 3.32
Indicadores de mdula vegetal para cargas
su funcicin en el aireamiento del suelo, 4.63
elctricas. 2.143, 2.145-46
Longitud, 4.70 C,4.74
Inercia:
Lumbricus (lombriz de tierra), 3.32
con dos pndulos hechos con latas,2.241
Luna:
con libro y pala, 2.242
corona, 4.143-144 ,
con una piedra, 2.240
creciente, 4.83
Ingravidez,4.105
cuernos de la, 4.83
eclipses de, 4.85, 4.95, 4.97
Insectos:
fases de la, 4.82-83,4.95
como alimento, 3.38
fotografa de su trayectoria aparente, 4.90
frasco para matar, 3.15
gibosa, 4.95
jaula para, 3.15 E
halo de la, 4.105
red para cazar, 3.14
rbita de la, 4.97
tablero para extender, 3.15. B
puesta de la, 4.95
Interruptores, 2.152-153
salida de la, 4.95
Inversin lateral de la escritura, 2.204
Lupa de gota de agua, 1.17-18
Invierno, 4.98
lndice
Lustre:
definicin, 4.5
identificacin de minerales por su, 4 5
Luz:
banco ptico, 2.219
caja proyectora de rayos, 2.205-206
colores, 2.225-231
derrame de luz, 2.216
espejo cncavo, 2.207
espejo convexo, 2.208
experimentos con red de difiaccin, 2.227
fuentes luminosas, 2.199-200
inversin lateral de la .escritura, 2.212
lentes, 1.19-20,2.211, 2.217-19,4 65
prisma, 2.210, 2.220
producida por la electricidad, 2.162
rayos infrarrojos, 2.223
reflexin,2.201, 2.203, 2.206-209.2.212
refraccin, 2.204, 2.211, 2.213-215
Luz ultravioleta, 2.224
282
283
Indice
lndice
284
Poblaciones:
Probeta graduada, 4.1 1 1
drl camarn de agua salada, 3.31
Probetas graduadas, 1.29
de la levadura,3.26
Propano, quemador a gas, 1.27
de la mosca de la fruta, 3.30
Protoplasma, corrientes en el, 3.66
grficos de variacin, 3.28
Protozoarios, 3.35, 3.66
humanas, 3.29
Proyector, 1 ,20
Poleas:
Proyectos meteorolgicos:
polea fija simple, 2.255
abrigo para instrumentos meteorolgicos,
polea mvil simple, 2.256
4.113
polea simple, 2.254
cantidad de polvo en el aire, 4.141
Polen, su germinacin,3.51, 3.54-55
cdnstruccin de instrumentos meteorolgicos,
Poliestireno (espuma de estireno), calorme4.107-114
tros de, 1.28
frentes, 4.138, 4.143-144
Polos:
huracanes, 4.144
norte, 4.70 C
lmina indicadora del tiempo, 4.140
norte celeste, 4.71
medicin de la velocidad de los vientos d e
sur, 4.70 C
altura, 4.139
sur celeste, 4.71
nubrs, 4.135, 4.141, 4.143
Polvo de hornear, 2.39
oclusiones, 4.138
Potmetro, 3.43
registro meteorolgico, 4.137
Precipitacin pluvial, 4.46, 4.50-53, 4.111,
tormentas elctricas, 4.142
4.132-133
tornados, 4.144
Presin:
Psicrmetro de honda, 4.114, 4.134
de diferentes lquidos, 2.270
Puntos de ebullicin, su determinacin de Isu efecto sobre los minerales, 4.33
quidos inflamables,2.6
y peso, 2.267
de mezcla de dos lquidos, 2.7
del agua, 2.5
Presin atmosfrica:
efecto de la presin sobre los, 2.8
barmetro aneroide, 2.308
Puntos de fusin:
barm-tro de mercurio, sencillo, 2,307
bomba elevadora con una jeringa,2.311
cido esterico, 2.2
efectos de las impurezas sobre los, 2.4
bomba impelente con un tubo de ensayo,
2.312
naftaleno, 2.2-3
deteccin del aire, 2.302
el aire ejerce presin, 2.301-319, 4.115, Quemador a carbn, 1.22
4.117
Quemadores:
a alcohol, 1.25, 2.1
el aire ocupa espacio, 2.303
a carbn, 1.24
el aire posee masa, 2.304, 4.116
a gas propano, 1.26, 1.27
elrvacin de agua mediante la presin del
Bunsen, 1.26, 2.1
aire, 2.315
de vela, 1 23
empleo de la presin dtel aire para atravesar,
una patata con una paja, 2.306
experimentos con corrientes de aire, 2.319 Rbano, 3.48, 3.58 A, 3.58 C, 3.59 A
experimentos sobre la presin con jeringas, Radiacin calorfica:
enfoque de ondas calorficas, 2.131
2.301
su paso a travs del vidrio, 2.133
la presin del aire y la oxidacin,2.318
su variacin srgn el tipo de superficie,
mrdicin de la presin atmosfrica, 2.309.
2.134
310
modelo funcional de los pulmones, 2.317
Ranas, 3.10, 3.39-40,3.65
relacin .entre volumen y presin (ley de Rayado, 4.7
Boyle) , 2.316
Rayos infrarrojos,2.223
sifn simple, 2.313
Reaccin entre iones de soluciones acuosas,
surtidor con un sifn,2.314
2.71
Presin de agua:
Recepticulo,de las flores, 3.53-54
elevacin de pesos mediante la, 2.274
Reduccin, 2.76
en la experiencia sobre el impulso, 4.104 A Reflexin de la luz, 2.201, 2.203, 2.204,
cn un recipiente grande, 2.271
2.206-208
equilibrio de columnas de agua, 2.273
Reflexin de las ondas calorficas,2.132
incompresibilidad del agua, 2.275
Refraccin de la luz, 2.209-215
la presin es igual en todas las direcciones, Remolacha, 3.46 B, 3.48
2.212
Renacuajos, 3.9
los lquidos ejercen presin, 2.268
Resina, 1.5
modelo de ariete hidrulico,2.277
Respiracin en los organismos, 3.41, 3 42
modelo de elevador hidrulico,2.276
Revolucin aparente de las estrellas, 4.71
presin de distintos lquidos, 2.270
Reyezuelos,3.7
' variacin con l
a profundidad, 2.269
Rigel, 4.74
Prisma, 2.110, 2.220
Rocas:
285
ndice
sublimacin, 2.19
Serpentina, 4.23
Sifones:
sifn simple, 2.313
surtidor con un, 2.314
Slice (arena), 2.22, 4.22,4.30, 4 36
Silicio, 4.48-49,4.64
Sirius, 4.73
Sistema de referencia, 4.105
Sistema solar:
modelo de (Tierra, Jpiter,Martr, Mercurio, Neptuno, Plutn, Saturno, Urano,
Venus}, 4.70
Sol, 4.58, 4.79, 4.84, 4.86, 4 89-90,4.94,
4.96, 4.98-100,4.143
Sodio:
elemento, 4.4
su reaccin con el agua, 2.73
Sol:
corona, 4.96, 4.143
duracin de la iluminacin solar,4.70,4.99
eclipse de sol, 4.84, 4.96
empleo del espectroscopio para determinar
la composicin del, 4.101
fotografa de su trayectoria aparente, 4.90
halo, 4.144
inclinacin de sus rayos, 4.100
manchas solares, 4.86
perodo de su rotacin sobre su eje, 4,86
rekolucin aparente del, 4.94
sistema solar, 4.79
su cambio de posicin en el curso de las
estaciones, 4.89
Soldadura:
de conexiones elctricas, 1 .7
fundentes para, 1.5
lmpara para, 1 8
mtodos de, 1.6
soldadura dz hierro, 1.5
soldador, 1 .53
tipos de, 1.4
Solucin para platear, 1 68
Soluciones:
de distinta molaridad, vase en Capitulo 1".
distintcs solventes, 2.13
efecto de la temperatura, 2.10
efecto del tamaiio de las partculas, 2.12
en los surlos,4.55, 4.56
saturadas, 2.10
solubilidad a determinadas temperaturas:
2.11
solubilidad de las sales, 2.9
Soluciones molares, vase en Captulo 1".
Sonido:
forma de las ondas producidas por un diapasn, 2.191
fcrma de las ondas sotioras, 2.190
latas vibrantes, 2.193
materiales que absorben el sonido, 2.195
observacin y percrpcin tctil de vibraciones productoras de ondas sonoras,
2.192
odo, 2.197
propagacin a travs de la madera, 2.184
voz, 2.198
Stylonchis, 3.35
liidice
Sublimacin, 2.19
Suculentas. 3.37
Suelos:
accin de los seres vivos sobre los, 4.63
cidos, 4.47
agua en los, 4.44-46,4.48-49,4.52-56,4.59
arado de zonas adyacentes,4.53
bases, 4.47
capilaridad, 4.48,4.56-57
contenido de aire en los,4.43
densidad, 4.9, 4.41
efecto del viento sobre los, 4.64
efectos de las lluvias en los. 4.50-53
cmbudo para recoger pequeos organismos.
3.16
erosin, 4.53,4.62
extraccin de muestras, 4.42. 4.54
fertilidad, 4.44
formacin de los, 4.37-38
horizontes de los, 4.61
nutricin de los, 4.40
organismos de los, 5.16
perfil de los, 4.61
permeabilidad de los, 4.54
rotacin de la siembra, 4.53
su accin sobre el crecimiento de los v-getales, 4.39
subsuelo, 4.44, 4.61
superficie de los, 4.44,4.61
taladro, 4.42
terrazas. 4.53
tipos de, 4.36
variabilidad de las partculas de los, 4.41
Sulfato de bario, 2.71
Sulfato de calcio,2.67
Sulfato de cinc, 2.33-34,2.69,274, 2.83,2.85
Sulfato de cobre (11). 1.42,212, 2.32-33.2.47,
2.69, 2.71-72,2.80,2.83-86.2.89,3.46 B,
3.47-48
Sulfato de hierro (II), 1.46
Sulfato de hierro (111). I .44, 4.58
Sulfato de magnesio, 1.50
Sulfato de potasio. 1 .50. 2.1 1
Sulfito de hierro (11). 2.70
Surtidores, experimentos con, 2.37 B, 2.3!4
Suspensin de partculas, 2.58
Tablas psicomtricas, 4.112,-4.114
Tablero de circuitos, 2.156-163
Tablero extendedor de insectos, 3.15 t.;
l'alco. 4.6, 4.23
Tallo de las plantas:
crecimiento de los tallos,3.50;electo de la
gravedad,3.59 A. 3.59 6; crecto de la
luz, 3.58 A, 3.58 B: efecto de lo luz
coloreada,3.58 D
dicotiledones,3.57
inonocotiledones. 3.56
tejido. 3.60
Tanque para observacin de loa ondas.
2.183-189
Tejidos:
circulacin de lo sangre e n cI pcz y I;I
rana, 3.65
hueso, 3.63
msculos, 3.63
286
Vidrio:
Tolueno, 2.15, 2.48
doble, 1.1
Tomates, 3.55, 3.57
emparejado en la llama, 1.2
Topacio, 4.6
lana de, 1.28
Tormentas elctricas, 4.142
planchas de, 1.1
Tornados, 4.144
precauciones en el corte, 1.1
Tradescantia, 3.68
simple, 1.1
Trampas para animales y reptiles, 3.18
su corte, 1.1, 1.2
Trampas para moscas de la fruta, 3.23
su corte con una resistencia de alainbrc,
Transformador, 1.3
1.3
Trnsito (instrumento), 4.139
tubo de, 1.2
Translucidez de los minerales, 4.11
Trementina, 1.5
Viento:
Tricloroetano, 2.17
anemmetro, 4.108, 4.113
Trpode, 1.30
anemmetro de deflexin, 4.109
Tubo capilar:
escala de intensidad del, 4.137
su empleo en la determinacin del pun~
indicador de la direccin del (veleta),
de ebullicin, 2.3
4.107, 4.113
y del punto de fusin, 2.6 B
medicin de la velocidad de los vientos de
Turmalina, 4.33
altura, 4.139
separacin de partculas del suelo, 4.64
Urano, 4.79
su efecto sobre el suelo, 4.64
Urea, 2.89
velocidad de huracanes y tornados, 4.144
Ursa Major, 4.72, 4.78 B
Visual, dirigida a los cuerpos celestes (marUrsa Minor, 4.72
cacin), 4.67
Vorticella, 3.35
Vaco, 2.196
Voz, emisin de la, 2.198
Valvas, 4.34
Wood,
metal de, 1.53
Vega, 4.76 A, 4.78 B
Vela (buja), estudio de su llama,2.1 D
Xilol, 2.48
Velocidad de la luz, 4.73
Ventilacin, 4.i 19
Yeso, 2.67, 4.6
Venus (estrella matutina y vespertina), 4.79-80 Yeso d- Pars, 2.67, 3.5, 4.25, 4.34
Verano, 4.70, 4.98
Va Lctea, 4.71, 4.73
Zinc, vase en Cinc.
1861,
C NISMAJOR
.
I
_
_
20