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VIVIMOS CON FE EL MES MORADO

SESION DE APRENDIZAJE N 1

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. El uso correcto de las letras G, H y J
2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
COM

COMPONENTE
Nmeros

Operaciones

TC. /INST.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Explica sus procedimientos al resolver

Solucin

Comunica

diversas situaciones problemticas.

problemas

estrategias

Elabora

expresiones

EVALUACIN

de

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

escrita

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

Humano

Relaciona

la

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.

-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos
utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos

que intercambia el Per

con

vecinos.

sus

pases

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO


SESION DE APRENDIZAJE N 2

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:

1. El uso correcto de las letras G, H y J


2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
COM

COMPONENTE
Nmeros

Operaciones

TC. /INST.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Explica sus procedimientos al resolver

Solucin

Comunica

diversas situaciones problemticas.

problemas

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba
escrita

estrategias

Elabora

expresiones

EVALUACIN

de

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

Humano

Relaciona

la

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.
-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos

utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos que intercambia el Per con sus pases vecinos.

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

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SESION DE APRENDIZAJE N 3

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. El uso correcto de las letras G, H y J
2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
COM

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Nmeros

Operaciones

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CAPACIDADES Y ACTITUDES

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diversas situaciones problemticas.

problemas

estrategias
expresiones

Elabora

EVALUACIN

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

escrita

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

Humano

Relaciona

la

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

de

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.
-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos
utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos que intercambia el Per con sus pases vecinos.

Antonio Gutirrez Rosell


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SESION DE APRENDIZAJE N 4

QUINTO GRADO

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Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. El uso correcto de las letras G, H y J
2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
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COM

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CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

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diversas situaciones problemticas.

problemas

estrategias

Elabora

expresiones

EVALUACIN

de

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

escrita

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

Humano

Relaciona

la

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.

-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos
utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos

que intercambia el Per

con

vecinos.

sus

pases

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SESION DE APRENDIZAJE N 5

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:

1. El uso correcto de las letras G, H y J


2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
COM

COMPONENTE
Nmeros

Operaciones

TC. /INST.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

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Matematiza Representa

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Solucin

Comunica

diversas situaciones problemticas.

problemas

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba
escrita

estrategias

Elabora

expresiones

EVALUACIN

de

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

Humano

Relaciona

la

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.
-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos

utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos que intercambia el Per con sus pases vecinos.

Antonio Gutirrez Rosell

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SESION DE APRENDIZAJE N 6

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 20 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. El uso correcto de las letras G, H y J
2. El Per como y los pases vecinos
3. Utilizar diminutivos y aumentativos en las personas animales y cosas.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
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COMPONENTE
Nmeros

Operaciones

TC. /INST.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

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Solucin

Comunica

diversas situaciones problemticas.

problemas

estrategias
expresiones

Elabora

EVALUACIN

Utiliza

simblicas

Argumenta.
PS

Cuerpo

1.4

funcin

1.4.3 Relaciona la funcin reproductora

Prueba

reproductora humana, con la

humana, con la formacin, crecimiento y

escrita

conservacin

formacin,

maduracin de los espermatozoides y los

de la salud

maduracin

Humano

Relaciona

la

crecimiento

de

los

los

espermatozoides

vulos.

vulos.
RV

Formacin
la

de

1.4 Formula razones de su fe

1.4.2 Formula razones de su fe en cristo y

Prueba

conciencia

en cristo y se esfuerza por

se esfuerza por lograr que otros tambin

escrita

lograr que otros tambin lo

lo conozcan y lo sigan.

moral
cristiana

conozcan y lo sigan.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

de

- El docente inicia la sesin haciendo una lectura que contiene ciertos errores en la escritura. Los
estudiantes identifican estos errores.
-Luego de haber ledo el texto porque se comete errores en la escritura en el texto ledo?
- Luego se comenta: Conocen el uso de la G, H .
Menciona los casos que conoces.
- El docente explica la importancia de manejar el uso de las letras G, H y J. y Luego se explicaran los
casos para la correcta utilizacin de ambas consonantes.
-Se solicita a los estudiantes que hagan preguntas sobre las dudas que puedan tener sobre el tema.
-Se les pedir a los estudiantes que elaboren oraciones para cada uso de las consonantes. Los ejemplos
se escribirn en la pizarra y sern compartidos por todos.
-Luego se les entregara a los estudiantes una prctica que tendrn que resolver. El docente monitorea la
prctica aclarando a los estudiantes las dudas que se encuentren en ella.
-Se plantea las preguntas meta cognitivas
Qu hemos aprendido hoy?
En qu casos se utiliza la G, H y J?
Como extensin se les pedir a los estudiantes que elaboren ejemplos similares utilizando los casos
utilizados anteriormente.

-El docente les presenta un mapa de Amrica del sur a los estudiantes y les pregunta que es lo
que ven.
-Luego de haber observado por un momento el docente explica da forma detallada la
ubicacin del Per.
-Luego da a conocer las actividades econmicas que tiene el Per con los pases vecinos y los
conflictos que tuvo con ellos en el pasado.
-los estudiantes elaboran un organizador grafico para entender mejor la informacin y la
explican en la pizarra.
-Como extensin los estudiantes debern dibujar el mapa de Amrica del sur indicando los
tratados, productos que intercambia el Per con sus pases vecinos.

Antonio Gutirrez Rosell


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SESION DE APRENDIZAJE N 7

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 21de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Conocer los diferentes tipos de tringulos
2. El Per como pas diverso
3. Conocer a los tres personas de la santsima trinidad
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

TC. /INST.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Explica sus procedimientos al resolver

Solucin

Comunica

diversas situaciones problemticas.

problemas

Planifica y desarrolla eco proyectos de

Prueba

biodiversidad y salidas de campo.

escrita

estrategias
expresiones

Elabora

EVALUACIN

de

Utiliza

simblicas

Argumenta.
CA

Seres vivientes

Planifica

y conservacin

proyectos de biodiversidad y

del

salidas de campo.

medio

desarrolla

eco

ambiente.

RE

Formacin
la

de

conciencia

moral

1.2

Identifica

la

accin

especfica de cada persona

1.2 Identifica la accin especfica de cada


persona de la Santsima Trinidad.

de la Santsima Trinidad.

cristiana

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Utilizando la tcnica lluvia de ideas los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
Qu es un Tringulo?
Los tringulos tienen partes?
-Se presenta una lmina del TRIANGULO DE PENROSE y se hace la pregunta sabes qu de raro tiene este
tringulo?, los alumnos dialogan hacen aclaraciones, etc.
-Se plantea la pregunta Cul es el polgono con menos de lados y el con mayor lados? responden el
tringulo y la circunferencia.
-De qu est conformado un tringulo? Responden es la unin de tres puntos no colineales, grafican en
la pizarra y luego ubicamos sus elementos.
-Se pide a los alumnos que dibujen tringulos teniendo en cuenta la relacin de sus lados y las medidas

de los ngulos para luego clasificarlos (utilizan instrumentos de dibujo y papel cuadriculado de su
carpeta).
-Se trabaja en clase una prctica con un cuadro de doble entrada para reforzar la definicin y clasificacin
de tringulos .Todos los Tringulos son iguales?

- Utilizando un molde, los estudiantes elaboran un trptico.


- Utilizando su texto, los estudiantes obtienen informacin sobre los tringulos, clasificacin e
imgenes.
-Resuelven las actividades propuestas, en el libro de quinto

de primaria Arca de letras y, lo

socializa
- Con ayuda del docente, reflexionan sobre lo aprendido y expresan las dificultades
De qu se trata el trptico?
Cul es el mensaje del trptico?
La informacin y presentacin en el trptico es interesante?
- Cada estudiante realizar una valoracin del trabajo de sus compaeros y compaeras, donde
el docente mostrar el trabajo mejor presentado por sus compaeros del aula.
_____________________________________________________________________________________________________

-Se les presenta a los estudiantes un video sobre los lugares protegidos en nuestro pas.
-Luego
Qu
En
-Las

se

plantean

lugares
Arequipa

las

tursticos
que

respuestas

zonas

conocen
protegidas tenemos?

los

estudiantes se anotan en la pizarra.

-Luego se hace lectura del

texto para que los estudiantes

obtengan

sobre la informacin

cono

de

siguientes interrogantes:

cimiento

de estas zonas protegidas.


-Con la ayuda del docente

los

estudiantes

elaboran

un

organizador grafico clasificando las zonas protegidas de la costa, la sierra y la selva.

-Cancin Gloria y Alabanza como introduccin a la manifestacin n de la santsima trinidad.


-Los estudiantes con su Biblia ubican los pasajes que nos indican el seguimiento a cristo
convirtindonos en hijos de dios.
-Luego los estudiantes hacen lectura del texto identificando los trminos de la santsima
trinidad.
-Luego los estudiantes encienden unas velas y escribiendo la palabra padre en la pizarra, van
diciendo todo lo que conocen sobre dios.
-Despus juntan las llamas y forman una sola luz; es as como dios padre nos quiere como una
familia formada por el padre, el hijo y el espritu santo.
-Resuelven el crucigrama

-Como extensin grafican creativamente a cada persona de la santsima trinidad.


Antonio Gutirrez Rosell
Profesor 5 grado

.
Sara Ros Aya
Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO

SESION DE APRENDIZAJE N 8

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 22 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Identificar partes importantes de un texto.p
2. Utilizar herramientas para el dibujo digital.
3. Elaborar cuadros de causas y consecuencias segn el texto.
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
COM

COMPONENTE

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

EVALUACIN

Comprensin

TOMA

DECISIONES

Utiliza estrategias y tcnicas aprendidas

Prueba

de textos

ESTRATGICAS

segn

de acuerdo al texto y su propsito lector

escrita

su

propsito de lectura.
ARTE

Expresin

Disea y produce un retablo,

Disea

mate

Prueba de

artstica

mate

burilado, cermica, bordado, repujado,

desarrollo

burilado,

bordado,

cermica,

repujado,

dibujo,

produce

un

retablo,

dibujo, pintura u otra pieza de arte con

pintura u otra pieza de arte

simbologa o motivos propios de

con

localidad, regin o pas.

simbologa o motivos

propios

de

su

su

localidad,

regin o pas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A travs de la lluvia de ideas se plantea interrogantes: Qu tcnicas de comprensin recuerdas?,


Qu fortalezas nos permiten el uso de dichas tcnicas? Para qu creen que puede servir un
cuadro de causas y consecuencias? Las ideas vertidas por los estudiantes las anotamos en la
pizarra.
-El docente orienta a los estudiantes sobre el tema a tratar, precisando que caractersticas se
destacan en un cuadro de causas y consecuencias.
-Se les pide que observen el cuadro propuesto en el texto (pg.149-150)
Identificacin de los elementos que se organizar.
Destacan qu hecho relatan ambos textos, cmo cuenta cada uno el mencionado hecho.
Determinacin de criterios para organizar.
Lo harn plantendose cmo representaras estas semejanzas y diferencias.
Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.
-El alumno completa la informacin acorde con el texto ledo.
-Reforzamos el tema tratado, articulando los saberes previos y el nuevo aprendizaje.

- Para concluir el docente realiza las siguientes interrogantes: Identificaron las caractersticas principales del texto?,
Escogieron adecuada-mente los elementos de comparacin?, Comprendieron la tcnica para elaborar cuadros de
causas y consecuencias?
CAUSAS

CONSECUENCIAS

-El docente dialoga con los estudiantes sobre la importancia del dibujo digital, las tcnicas que debe
realizarse.
-Se les hace una presentacin para motivar a los estudiantes.
-El docente facilita informacin sobre el tema y los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
*? Qu tan importantes es el dibujo digital?
*? Qu caracterstica tiene el dibujo digital?
-Los estudiantes seleccionan una computadora y seleccionan la imagen a trabajar y hacer una
presentacin del dibujo hecho.

- Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:?Qu aprendiste hoy, Qu parte del
tema te parecio mas facil de realizar?,?Qu mas puedes hacer con lo aprendido?.

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

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SESION DE APRENDIZAJE N 9

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 24 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.
2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias

Elabora
Utiliza

el

uso

situaciones

EVALUACIN

de

problemticas

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones

geomtricas.

Autoevaluacin

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

expresiones

simblicas

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

estrategias
expresiones
Argumenta.

simblicas

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver

de

diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Se inicia preguntando que mencionen algunos objetos de su alrededor que representen cuadrilteros.
El docente recoge los saberes previos y declara el tema.
-Se solicita que presten atencin a la presentacin de diapositivas que contiene la parte terica y los
problemas de aplicacin.
-Los estudiantes visualizan las diapositivas en forma atenta.
-El docente va explicando el contenido de cada diapositiva en forma clara.
-Los estudiantes toman nota en su cuaderno de trabajo.
-El docente sistematiza la informacin y aclara algunas dudas.
-Se da indicaciones para elaborar material sobre cuadrilteros y autoevaluacin.
-Los estudiantes realizan la tarea encomendada de forma ordenada y precisa.
-El docente observa el desempeo de cada estudiante al desarrollar la tarea.
-Cada estudiante se evala a travs de este recurso.
-El docente toma nota del logro obtenido de la autoevaluacin de cada estudiante

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO


SESION DE APRENDIZAJE N 10

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 24 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.
2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias
expresiones

Elabora
Utiliza

simblicas

el

uso

situaciones

EVALUACIN

de

problemticas

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones
Autoevaluacin

geomtricas.

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

estrategias
expresiones
Argumenta.

simblicas

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Se inicia preguntando que mencionen algunos objetos de su alrededor que representen cuadrilteros.
El docente recoge los saberes previos y declara el tema.
-Se solicita que presten atencin a la presentacin de diapositivas que contiene la parte terica y los
problemas de aplicacin.
-Los estudiantes visualizan las diapositivas en forma atenta.
-El docente va explicando el contenido de cada diapositiva en forma clara.
-Los estudiantes toman nota en su cuaderno de trabajo.
-El docente sistematiza la informacin y aclara algunas dudas.
-Se da indicaciones para elaborar material sobre cuadrilteros y autoevaluacin.
-Los estudiantes realizan la tarea encomendada de forma ordenada y precisa.
-El docente observa el desempeo de cada estudiante al desarrollar la tarea.
-Cada estudiante se evala a travs de este recurso.
-El docente toma nota del logro obtenido de la autoevaluacin de cada estudiante

de

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO


SESION DE APRENDIZAJE N 11

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 28 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.
2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias
expresiones

Elabora
Utiliza

simblicas

el

uso

situaciones

EVALUACIN

de

problemticas

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones
Autoevaluacin

geomtricas.

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

estrategias
expresiones
Argumenta.

simblicas

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

examen

de

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO


SESION DE APRENDIZAJE N 12

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 29 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.
2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias

Elabora
Utiliza

el

uso

situaciones

EVALUACIN

de

problemticas

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones

geomtricas.

Autoevaluacin

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

expresiones

simblicas

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

estrategias
expresiones
Argumenta.

simblicas

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Expocision la justicia flores arte

de

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Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

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SESION DE APRENDIZAJE N 13

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 24 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.
2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra
medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias
expresiones

Elabora
Utiliza

simblicas

el

uso

situaciones
de

geomtricas.

problemticas

EVALUACIN

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones
Autoevaluacin

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

estrategias

expresiones

simblicas

Argumenta.

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Cuento

ejercicios cuadrilteros y ngulos

viernes

conceptos bsicos de

geometra la circunferencia

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

VIVIMOS CON FE EL MES MORADO


SESION DE APRENDIZAJE N 10

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Viernes 24 de Octubre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:

de

1. Aplicar propiedades de cuadrilteros para resolver propiedades y ejercicios propuestos.


2. Resolver ejercicios de planteo de ecuaciones.
3. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en un cuadriltero
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias

Elabora

Utiliza

el

uso

situaciones

EVALUACIN

de

problemticas

propiedades

de

Observacin
directa

relaciones

geomtricas.

Autoevaluacin

Matematiza Representa

Utiliza los signos >, < o = para establecer

Solucin

Comunica

Elabora

relaciones

de

problemas

Utiliza

cantidades

que

expresiones

simblicas

Argumenta.
RAZ.

Nmero

MAT

Operaciones

estrategias
expresiones

simblicas

Argumenta.

comparacin
expresan

entre
nmeros

naturales hasta seis cifras, a partir de


situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Conceptos bsicos de geometra la circunferencia

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador

de

CUIDAMOS NUESTROS BOSQUES PORQUE SON FUENTE DE VIDA


SESION DE APRENDIZAJE N 1

QUINTO GRADO

Prof. Antonio Gutirrez Rosell

Martes 04 de Noviembre del 2014

PROPSITO DE APRENDIZAJE:
1. Afianzar los conocimientos sobre la diferencia de ngulos en una circunferencia
2. Conocer las propiedades y cambios en la materia
3. Pentecosts: presencia del Espritu Santo
SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
REA
MAT

COMPONENTE
Geometra

medicin

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TC. /INST.

INDICADORES DE EVALUACIN

Matematiza Representa

Resuelve

Comunica

contexto real y matemtico que implican

estrategias

Elabora

expresiones

Utiliza

simblicas

el

uso

situaciones
de

problemticas

EVALUACIN

propiedades

de

Resolucin
de ejercicios

relaciones

geomtricas.

Argumenta.
RE

Formacin

Espritu

1.1 Reconoce al Espritu Santo, como el

Observacin

Santo, como el protector y

protector y consolador que Cristo quiso

directa

moral

consolador que Cristo quiso

dejarle para vivir mejor la fe.

cristiana.

dejarle para vivir mejor la fe.

Mundo fsico y

3.1 Interpreta la propiedad

conservacin

de

del ambiente.

materiales

la

CYA

de

conciencia

1.1

Reconoce

la

al

divisibilidad
del

Interpreta

la

propiedad

de

la

de

los

divisibilidad de los materiales del entorno

entorno

en

en partculas y molculas.

partculas y molculas.

- Mide y registra volmenes de materiales

3.2

slidos, lquidos y gaseosos.

Mide

volmenes

y
de

registra

Lista

de

cotejo

materiales

slidos, lquidos y gaseosos.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Se inicia la actividad controlando la asistencia de los estudiantes.


-Se le entrega un elstico a cada estudiante y se les hace el juego de pasar el elstico por todo el
cuerpo gana el primero que logre pasar el elstico ms rpido.
-Se les muestran dos figuras una plana y un aro.
-Se les pregunta a los estudiantes: Tienen algn parecido estas figuras? En que se parecen? A
qu forma geomtrica se parecen?
Algunos estudiantes respondern crculo y otra circunferencia y el docente plantea
Qu semejanzas y que diferencias encontramos entre una circunferencia y un crculo?
Qu es un crculo? Qu es una circunferencia?

-El docente apunta las definiciones tanto de la circunferencia y el crculo, explica sus semejanzas
y diferencias.
-El docente pide el apoyo de un estudiante para dibujar en el centro del aula una circunferencia
haciendo un comps con el cordelillo.
-Luego del trazo dibuja el centro y con el cordelillo pasa toda la circunferencia, dando a conocer
que la circunferencia se asemeja a la lnea redonda formada con el cordelillo, une el centro con
un punto cualquiera de la circunferencia y manifiesta que esta distancia se llama radio y la unin
de dos extremos que pasan por el centro se llama dimetro.
______________________________________________________________________________________________
_ -Se da a conocer a los estudiantes las dos frmulas con las que se puede determinar la
longitud de una circunferencia.
-A continuacin se desarrollan tres ejercicios en los que se brinda el radio y se pide hallar la
longitud de la circunferencia y el rea del crculo, el docente explica cmo se desarrolla y
refuerza lo hecho.
-Se entrega una hoja de prctica.
-Antes de concluir la clase el docente aclara dudas de los estudiantes.
-Resolucin de los ejercicios del Arca de Nmeros

_____________________________________________________________________________________________
-Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin de
aprendizaje.
* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01)
* Comparten sus comentarios
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.
Qu sucedi?
Por qu no se moj el papel del vaso?
Por qu no entra el agua al vaso?
Se organizan en equipo y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?,
Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04)
* Comentan sus observaciones.
-Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es su
masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra?
* Socializan sus resultados.
* Comparan sus resultados de sus experimentaciones.
- Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: Ficha
Informativa.
- Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico
- Exponen sus trabajos.
* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.

* Construye sus conclusiones a partir de la contratacin de sus resultados.


*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Comunicacin.

Antonio Gutirrez Rosell

Sara Ros Aya

Profesor 5 grado

Directora I.E.P. El Emperador