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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15 “PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO” Examen Escrito segundo Bloque 28 de Noviembre

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15

“PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15 “PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO” Examen Escrito segundo Bloque 28 de Noviembre

Examen Escrito segundo Bloque 28 de Noviembre de 2013

 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

PERIODO

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

02/12 AL 17 /12

15

 

TERCERO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

1.- Importancia de la nutrición para la salud

  • 1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.

  • 1.2 Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.

  • 1.3 Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.

  • 1.4 Análisis critico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de información.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Que el alumno valore la importancia de la nutrición .

Que el alumno:

  • Que el alumno conozca las consecuencias de riesgos a la salud causados por desordenes alimenticios.

  • Explique el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamineto integral del cuerpo humano.

  • Explique como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.

  • Argumente por qué mantener una dieta correcta y consumir agual simple potable favorecen la prrevencion de algunas enfermedades y transtornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.

  • Cuestione aformaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados cientificamente, al identificar los riezgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

   
  • Con la ayuda de trabajo social se dará a los alumnos una plática de nutrición y alimentación por parte de secretaria de salud.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 

Análisis

A partir de la información proporcionada, hacer un análisis sobre los

 
  • Interrelación

productos alimenticios de su contexto.

 
  • Libro de texto pp. 85, 86

  • Diferenciación

Hacer un listado de dichos productos, para hacer una investigación sobre

y 87.

la aportación nutrimental.

  • Libro para el maestro pp

  • Aporte de ideas

En lluvia de ideas que los alumnos propongan tipos de alimentos de su contexto que deben de consumir, para obtener la aportación nutrimental necesaria.

311 a 315

Pasar un video sobre desordenes alimenticios y sus consecuencias.

 
   
  • Libro de texto pp 87, 88 y

 

89.

 
  • Cañón y computadora

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Láminas

 
  • Trabajo en equipo: Originalidad, limpieza y

Que elaboren por equipo laminas del plato del buen comer y jarra del

  • Recortes

 

contenido.

 

buen beber.

  • Plumones

 
 
  • Pegamento

  • Tijeras

 
 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

 

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

 

PERIODO

MAESTRO(A)

CIENCIAS I

1º. A-B

7 AL 14 /01

6

 

TERCERO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

 

II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

 

2.- BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN.

 

2.1. Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.

 

PROPÓSITO:

 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 

Que el alumno analice la relación de los seres vivos con su entorno.

 

Que el alumno:

 

Argumente la importancia de las interacciones entre los seres vivios y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones relacionadas con la nutrición.

 

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

   

RECURSOS DIDÁCTICOS

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

     

Recordar los tipos de nutrición. (autótrofos y heterótrofos)

 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

     
  • Análisis

Formación de equipos para lectura, análisis y exposición.

 
  • Interrelación

Eq. 1

y 2 (pp98 ,99 y 100)

 
  • Libro de texto pp. 98-103

  • Diferenciación

Eq. 3 y 4 (pp100 y 101)

 
  • Láminas

 

Eq. 5 y 6 (p102)

  • Plumones

  • Aporte de ideas

Eq. 7 y 8 (p 103)

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Pizarrón

 
  • Trabajo en equipo: interacción y contenido.

En lluvia de ideas cada equipo aporte su conclusión.

 
  • Plumones

 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

PERIODO

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

16 AL 23/01

6

 

TERCERO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

 

2.- BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN.

2.2 Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.

PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:  Que el alumno conozca la función de los organismos autótrofos y heterótrofos.
PROPÓSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno conozca la función de los organismos autótrofos y heterótrofos.
Que el alumno:
Explique la participación de los organismos autótrofos y heterótrofos
como parte de las cadenas alimentarias en la dinamica de los
ecosistemas.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA:
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Rescatar conocimientos previos sobre redes alimentarias.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Análisis
El docente presentará esquemas sobre pirámide trófica y cadena trófica
acuática, en la cual los alumnos identificarán los actores de las cadenas
alimentarias y su función en la misma.
Interrelación
Libro
de texto
pp.
104
-
Aporte de ideas
108
Lluvia de ideas para presentar al grupo la información de cada cuadro.
(se anotará en cada esquema, que estará hecho tamaño papel bond)
Láminas
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Pizarrón
El docente puntualizará las dos fases de la fotosíntesis
Plumones
Lámina
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA
GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES
PERIODO
MAESTRO(A)
CIENCIAS I
1º. A-B
24 AL 30/01
6
TERCERO
C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS
BLOQUE
TEMA
SUBTEMA
II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD
Y LA VIDA
3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA EN LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES E INTERES.
3.1
Equidad en el aprovechamiento presente y
futuro de los recursos alimentarios: hacia el
desarrollo sustentable.
PROPÓSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno valore la importancia de la sustentabilidad.
Que el alumno:
Explique cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologia
pueden contribuir a la equidad en el aprovachamiento de recursos
alimentarios de las generaciones presentes y futuras.
 

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

   

RECURSOS DIDÁCTICOS

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

     

Que el docente precise los términos consumo sustentable, ciencia y tecnología.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

     
  • Análisis

Lectura en voz alta

  • Interrelación

Rescatar en el pizarrón ideas principales y aportaciones de los alumnos.

 
  • de texto

Libro

pp.

109

-

  • Aporte de ideas

Leer de corrido las anotaciones del pizarrón, para que los alumnos

 

114

puedan hacer mas aportaciones sobre el mismo.

 
  • Pizarrón

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Pizarrón

   

A través de una preguntas detonantes que los alumnos argumenten la

  • Plumones

 
  • Análisis, reflexión, aportaciones, actitudes

importancia de un consumo sustentable, en su comunidad; las preguntas se pegaran en los muros del salón y cada alumno escribirá en una hoja la respuesta a la pregunta que elija y la pegará debajo de ella. 1.- ¿De qué manera la ciencia y la tecnología se pueden aprovechar en beneficio de la sustentabilidad? 2.- ¿Por qué es importante adquirir una conciencia sustentable? 3.- ¿ Qué beneficios a futuro se podrán obtener con el consumo sustentable? Se leera cada pregunta con sus respectivas respuestas. Pediré a tres alumnos que den una conclusión de cada pregunta

  • Láminas

 

solidarias y responsabilidad social.

 

Examen escrito del III Bloque 04 de Febrero

 
 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

 

PERIODO

 

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

04 AL 11/02

6

TERCERO

 

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

 

II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERES.

   

3.2 Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas Para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable.

 

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 

Que el alumno valore la importancia de la sustentabilidad.

 

Que el alumno:

 
   

Identifique la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la tierra y la Covención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climatico.

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

   
  • Ver un video sobre la carta de la tierra.

  • Cañón y laptop

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 
  • Análisis

  • Propiciar reflexiones sobre los pros y los contras del desarrollo

  • de texto

Libro

pp.

109

-

  • Interrelación

tecnológico industrial en el mundo.

114

  • Aporte de ideas

  • Pizarrón

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Elaboración de carteles para el periódico mural que ejemplifique la carta

  • Plumones

  • Análisis, reflexión, aportaciones, actitudes

de la tierra desde su contexto.

  • Cartulinas

solidarias y responsabilidad social.

_______________________________________

Elaboró: C.D.E.O. Paola Ramírez Baños Profesora de Ciencias 1: Biología

_________________________________________

Vo. Bo. Profa: Ma. Eugenia Cortes Hernández Coordinadora Académica

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15 “PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO” PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS/ FECHA/

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15

“PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 15 “PROFR. JOAQUÍN HERRERA ARROYO” PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS/ FECHA/
 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

PERIODO

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

13/02 AL 07/03

16

 

CUARTO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

 

1.- RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD.

  • 1.1 Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

 
  • 1.2 Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.

  • 1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

PROPÓSITO:

 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que

el alumno aprenda la importancia de la respiración y la prevención de

Que el alumno:

enfermedades respiratorias.

 
  • Reconozca la importancia de la respiración en la obtención de la

  • Identifique las principales causas de las enfermedades respiratorias

energia necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

mas frecuentes y como prevenirlas.

  • Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.

 

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

 

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

     

Que el docente rescate el conocimiento previo de tipos de respiración en los seres vivos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

   
  • Participación

Llevarlos a laboratorio para que visualicen el aparato respiratorio en el modelo de tórax existente.

  • Modelo de tórax.

Dividir al grupo en 8 de los cuales: 5 equipos investigaran para que

  • Libro de texto pp. 127-

cada uno investigue una enfermedad respiratoria y que precisen en un

 

129

esquema del aparato respiratorio los síntomas y afecciones de dichas

  • Libro de texto pp. 131 a

enfermedades.

 

139.

Investiguen los 3 equipos restantes, lo referente al tabaquismo: ¿qué es?, enfermedades que causa y consecuencias.

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

     

Que

presenten

por

equipos

el

esquema

con

las

enfermedades

  • Plumones

  • Originalidad de material

 

respiratorias y las expliquen al grupo.

   
  • Láminas

 
  • Calidad de la información.

Que en teatro guiñol los tres equipos restantes organicen la representación del tabaquismo.

  • Materiales diversos

  • Forma de representación.

Representación de los riesgos personales y sociales del tabaquismo por tres equipos.

 
 
 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

 

PERIODO

 

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

10/03 AL 14/03

6

CUARTO

 

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

 

2.- Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

2.1.- Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.

 

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 

Que el alumno comprenda, las adaptaciones en la respiración de lo seres vivos.

 

Que el alumno:

 
   

Identifique algunas adaptaciones de los seres vivos a partir de análisis

comprativo de las estructuras asociadas con la respiración.

 

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

   

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

   
  • Televisión, reproductor de

 

Con un video que descubran los diferentes seres vivos que pueblan el

dvd.

planeta

 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

   
  • Participación

Que precisen seres vivos localizados en el video (hacer un cuadro), que

contenga terrestres y acuáticos; y posteriormente mediante lluvia de

 
  • de texto

Libro

pp. 140

a

ideas se propiciará que determinen que tipo de respiración tiene cada uno de ellos.

 

145.

Precisaran en 15 mins. con el apoyo del texto los siguientes subtemas (hacer 7 equipos):

 

Estructuras que permiten las respiración en animales, superficie corporal, tubos traqueales, branquias, pulmones, ¿cómo respiran las plantas?, respiración anaerobia.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

     

Que elaboren un esquema, en su libreta con 5 animales acuáticos y

 
  • Su libreta

 
  • Calidad de la información.

terrestres de su entorno, precisando tipo de respiración, respiran.

y como

 
  • Forma de representación.

 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

PERIODO

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

17/03 AL 24/03

8

 

CUARTO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

 

2.- Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

2.2.- Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. 2.3.- Proyección de escenarios ambientales deseables.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 
  • Que el alumno entienda la ingerencia humana negativa y positiva en el cambio del

Que el alumno:

 

planeta.

  • Explique algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático , y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

  • Proponga acciones para mitigar las causas del cambio climático que permiten proyectar escenarios ambientales deseables.

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

  • Televisión, reproductor de

 
  • Ver el vídeo los 6 que cambiaran el mundo, tomando nota de los efectos

dvd.

de cada grado.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

  • Comentar en grupo qué pasó en cada uno de los grados, provocando la

 
  • Participación

reflexión sobre, la intervención del hombre en dichos cambios.

  • de texto

Libro

pp. 140

a

  • Formar 8 equipos, para que ilustren los 6 primeros de cada uno de los grados y los 2 últimos equipos que presentan acciones a realizar para detener el cambio climático Basándose en las pp 151-153.

 

153.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Ilustrarán el cambio climático elaborando un juego de serpientes y

  • Dibujos

de

acciones

  • Originalidad

escaleras. La particularidad es que el ascenso se logra con conductas de

 

humanas

positivas

y

  • Disposición al trabajo.

cuidado ambiental y el descenso con acciones que perjudican al ambiente.

negativas.

 

PLANEACION DIDACTICA

 

ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

PERIODO

MAESTRO(A)

 

CIENCIAS I

1º. A-B

25/03 AL 31/03

6

 

CUARTO

C.D.E.O PAOLA RAMÍREZ BAÑOS

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

 

3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES.

3.1.- Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Que el alumno conozca el avance de la ciencia y la tecnología en el terreno de la

Que el alumno:

medicina.

  • Argumente cómo los avances de la ciencia y la tecnología ha permitido prevenir y mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.

  • Resconozca que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APERTURA:

  • Televisión, reproductor de

 
  • Comentar la aportaciones científicas de: Luis Pasteur, Rodulf Emmerich, Oscar Low, Alexander Fleming y Josep L. Lister.

dvd.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 
  • Participación

Elaborar en papel bond por equipos un cuadro sinóptico sobre:

  • Contenido

Antibióticos, antivirales, antimicóticos, antisépticos, industria

  • de texto

Libro

pp. 154

a

  • Dominio del tema

farmacéutica y avance tecnológicos. Que cada alumno vaya tomando nota de los más importante de las presentaciones.

 

165.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

   
  • Elaboración de un díptico sobre avances tecnológicos en el tratamiento

  • colores,

Hojas,

dibujos,

  • Originalidad

de las enfermedades respiratorios.

 

recortes, etc.

  • Disposición al trabajo.

_______________________________________

Elaboró: C.D.E.O. Paola Ramírez Baños Profesora de Ciencias 1: Biología

_________________________________________

Vo. Bo. Profa: Ma. Eugenia Cortes Hernández Coordinadora Académica