ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO.

15
PROFR. JOAQUN HERRERA ARROYO

Examen Escrito segundo Bloque 28 de Noviembre de 2013

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B 02/12 AL 17 /12

BLOQUE

II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD

Y LA VIDA

PERIODO

15

MAESTRO(A)

TERCERO

TEMA

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

1.- Importancia de la nutricin para la salud 1.1 Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo
humano.
1.2 Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de
alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.
1.3 Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el
consumo de agua simple potable para mantener la salud.
1.4 Anlisis critico de la informacin para adelgazar que se presenta
en los medios de informacin.

PROPSITO:
Que el alumno valore la importancia de la nutricin .
Que el alumno conozca las consecuencias de riesgos a la salud causados por
desordenes alimenticios.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Con la ayuda de trabajo social se dar a los alumnos una pltica de
nutricin y alimentacin por parte de secretaria de salud.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Explique el proceso general de la transformacin y aprovechamiento
de los alimentos, en trminos del funcionamineto integral del cuerpo
humano.
Explique como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de
alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados,
mariscos, maz, nopales y chile.
Argumente por qu mantener una dieta correcta y consumir agual
simple potable favorecen la prrevencion de algunas enfermedades y
transtornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la
anorexia y la bulimia.
Cuestione aformaciones basadas en argumentos falsos o poco
fundamentados cientificamente, al identificar los riezgos a la salud por
el uso de productos y mtodos para adelgazar.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Anlisis

A partir de la informacin proporcionada, hacer un anlisis sobre los

productos alimenticios de su contexto.
Hacer un listado de dichos productos, para hacer una investigacin sobre
la aportacin nutrimental.
En lluvia de ideas que los alumnos propongan tipos de alimentos de su
contexto que deben de consumir, para obtener la aportacin nutrimental
necesaria.
Pasar un video sobre desordenes alimenticios y sus consecuencias.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Que elaboren por equipo laminas del plato del buen comer y jarra del
buen beber.

Libro de texto pp. 85, 86

y 87.
Libro para el maestro pp
311 a 315

Libro de texto pp 87, 88 y

89.
Can y computadora
Lminas
Recortes
Plumones
Pegamento
Tijeras

Interrelacin
Diferenciacin

Aporte de ideas

Trabajo en equipo: Originalidad, limpieza y

contenido.

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

BLOQUE

II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD

Y LA VIDA

7 AL 14 /01

PERIODO

MAESTRO(A)

TERCERO

TEMA

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

2.- BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA

EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE, CAMBIO Y
ADAPTACIN.

PROPSITO:
Que el alumno analice la relacin de los seres vivos con su entorno.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Recordar los tipos de nutricin. (auttrofos y hetertrofos)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Formacin de equipos para lectura, anlisis y exposicin.
Eq. 1 y 2 (pp98 ,99 y 100)
Eq. 3 y 4 (pp100 y 101)
Eq. 5 y 6 (p102)
Eq. 7 y 8 (p 103)
ACTIVIDADES DE CIERRE:
En lluvia de ideas cada equipo aporte su conclusin.

2.1. Anlisis comparativo de algunas adaptaciones

relacionadas con la nutricin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Argumente la importancia de las interacciones entre los seres vivios y
su relacin con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de
adaptaciones relacionadas con la nutricin.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Libro de texto pp. 98-103

Lminas
Plumones

Pizarrn
Plumones

Anlisis
Interrelacin
Diferenciacin

Aporte de ideas

Trabajo en equipo: interaccin y contenido.

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

16 AL 23/01

BLOQUE

PERIODO

MAESTRO(A)

TERCERO

TEMA

II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD

Y LA VIDA

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

2.- BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA

EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE, CAMBIO Y
ADAPTACIN.

2.2 Valoracin de la importancia de los organismos

auttrofos y hetertrofos en los ecosistemas y de la
fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.

PROPSITO:
Que el alumno conozca la funcin de los organismos auttrofos y hetertrofos.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Rescatar conocimientos previos sobre redes alimentarias.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
El docente presentar esquemas sobre pirmide trfica y cadena trfica
acutica, en la cual los alumnos identificarn los actores de las cadenas
alimentarias y su funcin en la misma.
Lluvia de ideas para presentar al grupo la informacin de cada cuadro.
(se anotar en cada esquema, que estar hecho tamao papel bond)

ACTIVIDADES DE CIERRE:
El docente puntualizar las dos fases de la fotosntesis

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Explique la participacin de los organismos auttrofos y hetertrofos
como parte de las cadenas alimentarias en la dinamica de los
ecosistemas.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Libro de texto pp. 104 108

Lminas

Pizarrn
Plumones
Lmina

Anlisis
Interrelacin
Aporte de ideas

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

24 AL 30/01

BLOQUE

II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD

Y LA VIDA

PERIODO

MAESTRO(A)

TERCERO

TEMA

3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA EN LA SATISFACCIN DE
NECESIDADES E INTERES.

PROPSITO:
Que el alumno valore la importancia de la sustentabilidad.

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

3.1 Equidad en el aprovechamiento presente y

futuro de los recursos alimentarios: hacia el
desarrollo sustentable.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Explique cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologia
pueden contribuir a la equidad en el aprovachamiento de recursos
alimentarios de las generaciones presentes y futuras.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Que el docente precise los trminos consumo sustentable, ciencia y
tecnologa.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Lectura en voz alta
Rescatar en el pizarrn ideas principales y aportaciones de los alumnos.
Leer de corrido las anotaciones del pizarrn, para que los alumnos
puedan hacer mas aportaciones sobre el mismo.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
A travs de una preguntas detonantes que los alumnos argumenten la
importancia de un consumo sustentable, en su comunidad; las preguntas
se pegaran en los muros del saln y cada alumno escribir en una hoja la
respuesta a la pregunta que elija y la pegar debajo de ella.
1.- De qu manera la ciencia y la tecnologa se pueden aprovechar en
beneficio de la sustentabilidad?
2.- Por qu es importante adquirir una conciencia sustentable?
3.- Qu beneficios a futuro se podrn obtener con el consumo
sustentable?
Se leera cada pregunta con sus respectivas respuestas.
Pedir a tres alumnos que den una conclusin de cada pregunta

RECURSOS DIDCTICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Libro de texto pp. 109 114

Pizarrn

Pizarrn
Plumones
Lminas

Anlisis
Interrelacin
Aporte de ideas

Anlisis, reflexin, aportaciones, actitudes

solidarias y responsabilidad social.

Examen escrito del III Bloque 04 de Febrero

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

04 AL 11/02

BLOQUE

II. LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD

Y LA VIDA

PERIODO

MAESTRO(A)

TERCERO

TEMA

3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA EN LA SATISFACCIN DE
NECESIDADES E INTERES.

PROPSITO:
Que el alumno valore la importancia de la sustentabilidad.

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

3.2 Valoracin de la importancia de las iniciativas en

el marco del Programa de las Naciones Unidas Para
el Medio Ambiente a favor del desarrollo
sustentable.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Identifique la importancia de algunas iniciativas promotoras de la
sustentabilidad, como la Carta de la tierra y la Covencin Marco de
las Naciones Unidas sobre el cambio climatico.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Ver un video sobre la carta de la tierra.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Propiciar reflexiones sobre los pros y los contras del desarrollo
tecnolgico industrial en el mundo.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Elaboracin de carteles para el peridico mural que ejemplifique la carta
de la tierra desde su contexto.

RECURSOS DIDCTICOS

Can y laptop

Libro de texto pp. 109 114

Pizarrn

Plumones
Cartulinas

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Anlisis
Interrelacin
Aporte de ideas

Anlisis, reflexin, aportaciones, actitudes

solidarias y responsabilidad social.

_______________________________________

_________________________________________

Elabor: C.D.E.O. Paola Ramrez Baos

Profesora de Ciencias 1: Biologa

Vo. Bo. Profa: Ma. Eugenia Cortes Hernndez

Coordinadora Acadmica

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 15

PROFR. JOAQUN HERRERA ARROYO

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

13/02 AL 07/03

BLOQUE

III. LA RESPIRACIN Y SU RELACIN CON EL

AMBIENTE Y LA SALUD

PERIODO

16

MAESTRO(A)

CUARTO

TEMA

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

1.- RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA

SALUD.

1.1 Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin

de la energa para el funcionamiento del cuerpo humano.
1.2 Anlisis de algunas causas de las enfermedades
respiratorias ms comunes como influenza, resfriado y
neumona e identificacin de sus medidas de prevencin.
1.3 Anlisis de los riesgos personales y sociales del
tabaquismo.

PROPSITO:
Que el alumno aprenda la importancia de la respiracin y la prevencin de
enfermedades respiratorias.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Que el docente rescate el conocimiento previo de tipos de respiracin en
los seres vivos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Llevarlos a laboratorio para que visualicen el aparato respiratorio en el
modelo de trax existente.
Dividir al grupo en 8 de los cuales: 5 equipos investigaran para que
cada uno investigue una enfermedad respiratoria y que precisen en un
esquema del aparato respiratorio los sntomas y afecciones de dichas
enfermedades.
Investiguen los 3 equipos restantes, lo referente al tabaquismo: qu es?,
enfermedades que causa y consecuencias.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Que presenten por equipos el esquema con las enfermedades

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Reconozca la importancia de la respiracin en la obtencin de la
energia necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Identifique las principales causas de las enfermedades respiratorias
mas frecuentes y como prevenirlas.
Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis
de sus implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Participacin

Originalidad de material

Modelo de trax.
Libro de texto pp. 127129
Libro de texto pp. 131 a
139.

Plumones

respiratorias y las expliquen al grupo.

Que en teatro guiol los tres equipos restantes organicen la
representacin del tabaquismo.
Representacin de los riesgos personales y sociales del tabaquismo por
tres equipos.

Lminas
Materiales diversos

Calidad de la informacin.
Forma de representacin.

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

10/03 AL 14/03

BLOQUE

III. LA RESPIRACIN Y SU RELACIN CON EL

AMBIENTE Y LA SALUD

PERIODO

MAESTRO(A)

CUARTO

TEMA

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

2.- Biodiversidad como resultado de la

evolucin: relacin ambiente, cambio y
adaptacin.

2.1.- Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la

respiracin de los seres vivos.

PROPSITO:
Que el alumno comprenda, las adaptaciones en la respiracin de lo seres vivos.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Con un video que descubran los diferentes seres vivos que pueblan el
planeta
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Que precisen seres vivos localizados en el video (hacer un cuadro), que
contenga terrestres y acuticos; y posteriormente mediante lluvia de
ideas se propiciar que determinen que tipo de respiracin tiene cada
uno de ellos.
Precisaran en 15 mins. con el apoyo del texto los siguientes subtemas
(hacer 7 equipos):
Estructuras que permiten las respiracin en animales, superficie
corporal, tubos traqueales, branquias, pulmones, cmo respiran las
plantas?, respiracin anaerobia.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Que elaboren un esquema, en su libreta con 5 animales acuticos y
terrestres de su entorno, precisando tipo de respiracin, y como
respiran.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Identifique algunas adaptaciones de los seres vivos a partir de anlisis
comprativo de las estructuras asociadas con la respiracin.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
Televisin, reproductor de
dvd.

Libro de texto pp. 140 a

145.

Su libreta

Participacin

Calidad de la informacin.
Forma de representacin.

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

17/03 AL 24/03

BLOQUE

PERIODO

MAESTRO(A)

CUARTO

TEMA

III. LA RESPIRACIN Y SU RELACIN CON EL

AMBIENTE Y LA SALUD

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

2.- Biodiversidad como resultado de la

evolucin: relacin ambiente, cambio y
adaptacin.

PROPSITO:
Que el alumno entienda la ingerencia humana negativa y positiva en el cambio del
planeta.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Ver el vdeo los 6 que cambiaran el mundo, tomando nota de los efectos
de cada grado.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Comentar en grupo qu pas en cada uno de los grados, provocando la
reflexin sobre, la intervencin del hombre en dichos cambios.
Formar 8 equipos, para que ilustren los 6 primeros de cada uno de los
grados y los 2 ltimos equipos que presentan acciones a realizar para
detener el cambio climtico Basndose en las pp 151-153.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Ilustrarn el cambio climtico elaborando un juego de serpientes y
escaleras. La particularidad es que el ascenso se logra con conductas de
cuidado ambiental y el descenso con acciones que perjudican al
ambiente.

2.2.- Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas

con las actividades humanas y sus consecuencias.
2.3.- Proyeccin de escenarios ambientales deseables.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Explique algunas causas del incremento del efecto invernadero, el
calentamiento global y el cambio climtico , y sus consecuencias en
los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
Proponga acciones para mitigar las causas del cambio climtico que
permiten proyectar escenarios ambientales deseables.

RECURSOS DIDCTICOS
Televisin, reproductor de
dvd.

Libro de texto pp. 140 a

153.

Dibujos
de
acciones
humanas
positivas
y
negativas.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Participacin

Originalidad
Disposicin al trabajo.

PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA

GRADO Y GRUPOS/ FECHA/ SESIONES

CIENCIAS I

1. A-B

25/03 AL 31/03

BLOQUE

III. LA RESPIRACIN Y SU RELACIN CON EL

AMBIENTE Y LA SALUD

PERIODO

MAESTRO(A)

CUARTO

TEMA

3.- INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA

Y LA TECNOLOGA EN LA
SATISFACCIN DE NECESIDADES E
INTERESES.

C.D.E.O PAOLA RAMREZ BAOS

SUBTEMA

3.1.- Anlisis de las implicaciones de los avances

tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades
respiratorias.

PROPSITO:
Que el alumno conozca el avance de la ciencia y la tecnologa en el terreno de la
medicina.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Comentar la aportaciones cientficas de: Luis Pasteur, Rodulf
Emmerich, Oscar Low, Alexander Fleming y Josep L. Lister.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Elaborar en papel bond por equipos un cuadro sinptico sobre:
Antibiticos, antivirales, antimicticos, antispticos, industria
farmacutica y avance tecnolgicos.
Que cada alumno vaya tomando nota de los ms importante de las
presentaciones.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Elaboracin de un dptico sobre avances tecnolgicos en el tratamiento
de las enfermedades respiratorios.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno:
Argumente cmo los avances de la ciencia y la tecnologa ha permitido
prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el
aumento en la esperanza de vida.
Resconozca que la investigacin acerca de los tratamientos de algunas
enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.
RECURSOS DIDCTICOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
Televisin, reproductor de
dvd.

Libro de texto pp. 154 a

165.

Hojas, colores, dibujos,

recortes, etc.

Participacin
Contenido
Dominio del tema

Originalidad
Disposicin al trabajo.

_______________________________________

_________________________________________

Elabor: C.D.E.O. Paola Ramrez Baos

Profesora de Ciencias 1: Biologa

Vo. Bo. Profa: Ma. Eugenia Cortes Hernndez

Coordinadora Acadmica