Programa 1mer Grado

Programas Educacin Bsica
Primer Grado
Programa de Lengua y Literatura
Desarrollo de los contenidos
BLOQUE
EL INTERCAMBIO ORAL
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El intercambio oral en la
vida cotidiana: la
conversacin, el dilogo y la
discusin.
PROCEDIMENTALES
Participacin activa y espontnea

como hablante en conversaciones
y discusiones sobre temas
relacionados con la escuela, la
familia, y la comunidad en forma
respetuosa y fluida.
Participacin como oyente en
procesos de comprensin de
textos orales, demostrando
atencin e inters en
conversaciones y discusiones
sobre diversos temas acadmicos
y cotidianos.
Estructuracin de preguntas y
respuestas en situaciones de
dilogo en el contexto escolar y
ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje

como medio de
comunicacin y
satisfaccin de
necesidades.
Valoracin del lenguaje
como instrumento eficaz
para la convivencia en la
familia, la escuela y la
comunidad.
Respeto por los turnos en
la conversacin.
Aceptacin del lenguaje
oral como medio para crear
y recrear textos.
La comunicacin con textos

orales sencillos: textos
narrativos, descriptivos e
instruccionales.
Articulacin de los sonidos,

entonacin y el tono de voz.
familiar.
Utilizacin de las frmulas de
cortesa y de tratamiento en
intercambios orales.
Organizacin de secuencias
temporales al narrar.
Discriminacin de caractersticas
al describir.
Seguimiento de instrucciones
para participar en diversos tipos
de actividades. (juegos, trabajos,
investigaciones,...)
Identificacin de los cambios que

se dan en expresiones orales con
entonacin afirmativa e
interrogativa.
Diferenciacin oral de slabas
acentuadas y no acentuadas.
Adecuacin del tono de voz, los
gestos y los usos lingsticos
segn el contexto y la situacin
comunicativa.
Participacin en actividades de
expresin oral de carcter ldico
y recreativo.
Utilizacin de elementos
comunicativos no verbales en
Valoracin del manejo

consciente del tono de voz
en diversas situaciones
comunicativas.
Valoracin de las
capacidades de expresin
oral como medio para
reforzar la autoestima y la
confianza en s mismo...
Valoracin de los gestos
como elementos
significativos
indispensables en la
comunicacin oral.
Valoracin de las formas
expresivas, formales e
informales, caractersticas
de la comunidad lingstica
a la que se pertenece.
Tolerancia y respeto por
los puntos de vista de los
interlocutores en las
relaciones de interaccin
comunicativa.
actividades ldicas (mmica,

gestos, expresin corporal,
baile,...)
Expresin oral de rimas,
trabalenguas, retahlas,
adivinanzas, chistes, canciones.
Participacin en dramatizaciones
y simulaciones (jugar con
situaciones relacionadas con la
vida cotidiana, representacin de
personajes, oficios...)
BLOQUE
A LEER Y ESCRIBIR!
Actitud de solidaridad en
la interaccin
comunicativa en la familia,
la escuela y la comunidad.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El Cdigo de la
lengua escrita.
PROCEDIMENTALES
Distincin entre lengua oral y lengua

escrita.
Diferenciacin entre lengua escrita y
otras representaciones grficas. (dibujo,
nmero...)
Participacin en actos de lectura y
escritura a travs de la interaccin
permanente y sistemtica con diversos
materiales impresos: afiches, historietas,
rtulos, volantes, peridicos, revistas,
libros...
ACTITUDINALES
Valoracin de la lengua
escrita y de otras
representaciones grficas
en la comunicacin.
Incorporacin de la lectura
y la escritura a la vida para
la satisfaccin de
necesidades, solucin de
problemas, recreacin y
comprensin del mundo y
de s mismo.
Diversas estructuras
textuales:
informativa,
instruccional,
narrativa, descriptiva,
epistolar, expositiva.
Anticipacin de la lectura a partir de

imgenes, enunciados, y ttulos.
Acercamiento progresivo a las
correspondencias existentes entre los
elementos grficos de la lengua escrita y
los sonidos de la lengua oral.
Comprensin de textos breves y
sencillos que respondan a diferentes
propsitos: narrar, informar, describir...
Valoracin de la lectura y
la escritura como medio
para desarrollar los
potenciales creativos del
ser humano sobre la base
del derecho a la expresin
libre y espontnea de las
ideas.
Diferenciacin de diversos tipos de

textos: cuentos, noticias cartas, recetas,
descripciones, informaciones, relatos
poemas,...
Lectura y seguimiento de textos
instruccionales relacionados con
actividades de otras reas de estudio y
con experiencias de la vida cotidiana,
(juegos, recetas, utensilios,...)
Interpretacin del contenido de cuentos,
poemas, canciones.
Identificacin de elementos de la
narracin: personajes, tiempo, espacio.
Relacin de contenidos presentes en
poemas, cuentos, canciones,... con
problemas sociales y ambientales en
situaciones de la vida real.
Redaccin colectiva, individual y en
grupo de textos sencillos, a partir de
experiencias vividas, de acuerdo con su
nivel de desarrollo y de apropiacin del
Sensibilizacin ante los

valores presentes en los
textos ledos.
Respeto por los hbitos de
presentacin en los
trabajos escritos.
Manifestacin de actitudes
de respeto y colaboracin
hacia sus compaeros en la
realizacin de trabajos en
equipo.
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
escrita como medio para la
expresin personal, la
representacin y la
interaccin social.
cdigo.
Aspectos formales de
la lengua escrita:
forma de las letras,
uso de maysculas y
minsculas, signos
de puntuacin,
presentacin, sangra,
margen.
Produccin de textos narrativos y

epistolares, con atencin a los aspectos
formales elementales de la lengua
escrita.
Elaboracin de diversos materiales
escritos (afiches, rtulos, volantes,
tarjetas, pancartas,...) para campaas
sociales relacionadas con problemas que
ataen a la comunidad : salud,
proteccin del ambiente,...
Atencin a los aspectos de presentacin
de los trabajos escritos : orden, limpieza,
legibilidad, sangra y margen.
Adquisicin y enriquecimiento de
vocabulario.
BLOQUE
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones acerca del

funcionamiento de la
PROCEDIMENTALES
Anlisis de textos sencillos producidos

colectivamente para determinar las
oraciones que los integran.
ACTITUDINALES
Valoracin del uso

adecuado de la lengua para
el logro de una
lengua.
Anlisis de oraciones sencillas para

observar las palabras que las integran.
Observacin y agrupacin de palabras de
acuerdo con el nmero de slabas que las
integran (palabras cortas, palabras
largas).
Comparacin de palabras que presenten
semejanza en su slaba inicial o final.
Identificacin de distintos tipos de letras.
Distincin entre vocales y consonantes.
Discriminacin de sonidos y su relacin
con las letras que los representan.
Revisin individual, colectiva y en
equipo del uso de los signos de
puntuacin ms frecuentes. (el punto y la
coma).
Revisin individual, colectiva y en
equipo de los aspectos ortogrficos de la
produccin escrita.
Diferenciacin de palabras que sirven
para nombrar (sustantivos), para
describir (adjetivos), para indicar
acciones (verbos).
Identificacin de palabras que
pertenecen a la misma familia.
Clasificacin de palabras de acuerdo con
el campo lxico al que pertenecen:
animales, plantas, lugares, oficios...
Clasificacin de palabras del mismo
campo lxico segn diferentes criterios
(clases de animales, clases de plantas,
comunicacin eficaz.
Respeto por las normas y
convenciones de la lengua.
Aprecio por las mltiples
posibilidades de expresin
que ofrece la lengua.
Inters por expresar las
ideas en forma organizada
y comprensible.
Valoracin de la
cooperacin y la
solidaridad del trabajo en
equipo.
Respeto por los puntos de
vista de los otros en las
relaciones de interaccin
comunicativa dentro y
fuera del aula.
Aprecio por el uso del
lxico propio del espaol
de Venezuela como
reafirmacin de identidad.
clases de objetos,...)
BLOQUE
LA LITERATURA:
EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La funcin
imaginativa del
lenguaje.
PROCEDIMENTALES
Participacin en actos de lectura

recreativa de distintas manifestaciones
literarias. (poemas, cuentos, fbulas,
mitos, leyendas )
Representacin de textos literarios a
travs del dibujo, la pintura, la
escultura,...
Creacin de historias a partir de relatos
ledos.
Creacin de personajes imaginarios y
fantsticos a partir del mundo
circundante.
Construccin de finales distintos a
historias ledas contadas.
Elaboracin de comparaciones por
asociacin entre elementos del contexto
(nubes, animales, montaas, arena...)
Produccin de textos donde se atribuyan
caractersticas humanas a elementos de la
naturaleza.
ACTITUDINALES
Sensibilizacin ante la
literatura como fuente de
recreacin y goce
esttico.
Valoracin de la funcin
imaginativa para la
creacin de mundos
fantsticos.
Valoracin de la literatura
como medio para
reafirmar la identidad
social y cultural de los
venezolanos.
Libertad y autonoma
para la seleccin de
lecturas.
Respeto y valoracin por
la creaciones propias y de
sus semejantes.
Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas

y relatos de ficcin...
Participacin en dramatizaciones y
simulaciones.

Primer Grado
Programa de Lengua y Literatura
Relacin de competencias e indicadores de evaluacin
COMPETENCIAS
Participa en intercambios comunicativos
orales con propiedad y adecuacin.
INDICADORES
Participa en conversaciones como oyente: escucha con
atencin e inters.
Participa en conversaciones como hablante: se expresa
en forma cordial, respetuosa, y espontnea.
Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y en
el respeto a las normas del intercambio oral.
Identifica diferentes tipos de entonacin de acuerdo
con la intencin comunicativa.
Establece relaciones entre el tono de voz y el contexto
de uso.
Asume el papel que le corresponde al participar en
juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma
activa y espontnea, utilizando elementos
comunicativos verbales y no verbales.
Expresa oralmente rimas, retahlas, canciones,
adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Reconoce la importancia del intercambio oral como
medio de comunicacin eficaz en la convivencia en la
escuela la familia y la sociedad.
Lee diversos tipos de textos.
Produce textos significativos escritos de

acuerdo con su nivel de aproximacin al
cdigo alfabtico.
Diferencia textos escritos de otras representaciones

grficas (dibujo, nmero)
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza
anticipaciones, inferencias, predicciones.
Comprende y diferencia textos breves que respondan a
diferentes propsitos: narrar, describir, exponer,...
Comprende textos instruccionales escritos y acta en
consecuencia.
Relaciona los contenidos de textos ledos con
situaciones de su vida.
Escribe en forma colectiva, individual o en equipo
textos sencillos a partir de experiencias significativas,
de acuerdo con su nivel de aproximacin al sistema
alfabtico.
Elabora tarjetas, cartas, volantes, afiches,... donde
combine escritura y otras representaciones grficas
para situaciones y eventos relacionados con la escuela,
la familia y la comunidad.
Escribe textos sencillos con atencin a la
direccionalidad, forma y tamao de las letras,
presentacin y orden.
Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales.
Coopera con sus compaeros en la realizacin de
trabajos.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura
para la satisfaccin de necesidades, solucin de
problemas, recreacin y comprensin del mundo.
Se inicia en el reconocimiento y uso de

algunos elementos normativos y
convencionales bsicos del sistema de la
lengua oral y escrita.
Descubre la literatura como fuente de

disfrute recreacin.
Manifiesta sus potencialidades creativas a

travs de la funcin imaginativa del
lenguaje.
Clasifica palabras segn la cantidad de slabas:

palabras cortas, palabras largas.
Observa y reconoce slabas iniciales y finales iguales
en palabras distintas.
Conoce y diferencia las vocales y las consonantes.
Clasifica palabras que sirven para nombrar, para
describir y para indicar acciones.
Clasifica palabras segn el campo lxico al que
pertenece.
Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.
Se esmera en la realizacin de sus trabajos.
Participa espontneamente en actividades grupales.
Construye mltiples significados a partir de la lectura
de textos imaginativos
Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a
partir de relatos ledos.
Elabora comparaciones por asociacin entre elementos
del contexto.
Produce textos donde atribuye caractersticas humanas
a objetos y elementos de la naturaleza.
Realiza analogas entre la literatura y el juego
Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de
experiencias cotidianas.
Escribe textos creativos.

Primer Grado
Programa de Matemtica

BLOQUE
CONOCIENDO LOS NMEROS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin del
nmero natural.
PROCEDIMENTALES
Observacin de objetos del entorno

considerando que tienen una, dos, tres, etc.
propiedades (Ej. tamao, forma, elementos
que lo integran,...).
Determinacin de analogas y diferencias
entre elementos (Ej. una analoga y dos
diferencias, tres analogas y una diferencia,
etc.).
Agrupacin de elementos del entorno por
semejanzas, utilizando espontneamente
diferentes criterios. Expresin oral de los
criterios de clasificacin aplicados.
Observacin de la conservacin de la
ACTITUDINALES
Gusto por la organizacin

en el hogar y en la escuela,
ubicando los objetos segn
su uso.
Aceptacin de las normas
de participacin en
actividades ldicas.
Curiosidad por explorar e
indagar las regularidades y
relaciones que existen entre
los elementos de una
coleccin.
Sensibilidad e inters por
Cardinalidad
cantidad utilizando objetos de diferentes

formas.
Ordenacin creciente y decreciente en
funcin del tamao de los elementos de
una coleccin.
Construccin y completacin de series
considerando figuras diferentes (forma,
tamao, color,...). Primero debern ser
concretas (realizadas con objetos), luego,
sern grficas (representadas en el plano), y
por ltimo sern simblicas. Bsqueda y
descubrimiento de patrones. Construccin
de series mediante la elaboracin y
aplicacin de patrones.
Clasificacin de colecciones segn la
cantidad de elementos.
Establecimiento de las relaciones "ms
que", "menos que", "tantos como",...
comparando colecciones de elementos.
Expresin verbal y simblica del nmero
que describe la cantidad de elementos de
un conjunto. Expresin del nmero
acompandolo del nombre de los objetos
del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres
nios... Representacin de la ausencia de
cantidad: el nmero cero. Conteo.
Escritura de nmeros de una cifra en
palabras y lectura en voz alta de cada
nmero.
Combinaciones bsicas de los nmeros de
las informaciones y
mensajes numricos.
Valoracin de la funcin del
nmero para contar,
nombrar, medir y ordenar.
Satisfaccin por el trabajo

cumplido.
Desarrollo de la confianza
en s mismo.
Valoracin del juego como
actividad ldica y de
relacin social.
una cifra, componiendo y descomponiendo

colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y
6; 7 es 0 y 7).
Ordinalidad
Ordenacin de colecciones considerando la

cantidad de elementos.
Observacin de la transitividad y la
reciprocidad entre elementos de una
coleccin segn un criterio.
Escritura simblica de los nmeros
ordinales de una cifra.
Ordenacin de eventos usando la
ordinalidad (competencias, historietas,
actividades de la vida diaria, ...). Escritura
de nmeros ordinales en palabras y lectura
de cada nmero en voz alta.
Diferenciacin entre cardinales y ordinales.
Resolucin de problemas sencillos que
pongan en evidencia la utilizacin del
nmero para contar, ordenar, medir y
nombrar; en dibujos, diagramas,
observaciones, transformaciones,
actividades ldicas, ...
Creacin de poesas, dibujos, cuentos, ...
usando los nmeros del 0 al 9.
Resolucin de problemas sencillos, a partir
de informaciones sobre situaciones ligadas
a la ordinalidad y cardinalidad
La decena
La centena
La docena
Formacin de la primera decena a partir de

las unidades.
Formacin de las decenas a partir de
actividades ldicas. Escritura de las
decenas en palabras y lectura en voz alta de
cada nmero.
Composicin de nmeros de dos cifras
agrupando colecciones (objetos,
animales,...) en decenas y unidades.
Escritura de nmeros de dos cifras en
smbolos y palabras, y lectura en voz alta
de cada nmero.
Formacin de la primera centena a partir de
decenas y unidades.
Formacin de las centenas. Escritura de
nmeros de tres cifras en smbolos y
palabras, y lectura en voz alta de cada
nmero. Representacin de las unidades,
decenas y centenas, agrupando elementos
(cartel de valor, baco, ...).
Composicin y descomposicin de
nmeros naturales en unidades, decenas y
centenas. Escritura de nmeros naturales y
lectura en voz alta.
Formacin de las docenas a partir de
colecciones.
Orden en los
nmeros naturales
Utilizacin de papel cuadriculado, bandas

de papel, lnea recta, cordones, ... para
ubicar, escribir y comparar nmeros
naturales. Establecimiento de las relaciones
"anterior", "siguiente" y "entre".
Seleccin de la decena ms cercana a un
nmero natural dado, utilizando la lnea
recta (redondeo).
Comparacin de nmeros hasta de tres
cifras utilizando los smbolos: ">" (mayor
que), "<" (menor que), "=" (igual a).
BLOQUE
COMENZANDO A CALCULAR
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
adicin y
sustraccin.
PROCEDIMENTALES
Observacin de transformaciones que
afectan la cardinalidad y el orden (quitar,
separar, agregar, reunir o agrupar,...),
utilizando colecciones concretas y
semiconcretas.
Asociacin del dibujo con la expresin
simblica de la adicin y de la sustraccin.
Agrupacin de nmeros que sumen una
cantidad indicada.
ACTITUDINALES
Curiosidad por indagar y
explorar transformaciones
en colecciones de objetos.
Valoracin de la capacidad
expresiva de las
representaciones grficas.
Adicin de
nmeros
naturales.
Sustraccin de
nmeros
Elaboracin y resolucin de problemas de

adicin a partir de situaciones cotidianas.
Realizacin de adiciones con dos sumandos
de una cifra. Asociacin de la accin de
sumar con el signo +. Expresin de las
adiciones en forma horizontal y vertical.
Construccin y fijacin de tablas con
actividades ldicas, utilizando elementos
concretos y observando la conmutatividad
de la adicin.
Observacin de que al sumarle el nmero
cero a cualquier nmero natural se obtiene
el mismo nmero natural.
Realizacin de adiciones con tres sumandos
de una cifra, asociando de dos en dos.
Interpretacin y resolucin de problemas de
adicin con enunciados grficos.
Realizacin de adiciones de dos y tres
sumandos con nmeros de tres cifras "sin
llevar" y "llevando" decenas y centenas
basndose en la descomposicin de los
nmeros en unidades, decenas y centenas,
en forma horizontal y vertical (cartel de
valor, baco, ...). Algoritmo de la adicin.
Realizacin de adiciones de nmeros
naturales de hasta dos cifras mediante
clculo mental, redondeo, estimaciones, ...
Elaboracin y resolucin de problemas de

sustraccin a partir de situaciones
cotidianas.
Valoracin de la
importancia de la adicin y
de la sustraccin para
resolver situaciones del
entorno social, familiar y
escolar.
Valoracin de la
importancia del uso de
algoritmos para realizar
operaciones en forma
ordenada y precisa.
Inters por descubrir
elementos desconocidos en
una adicin o sustraccin
presentada en forma
simblica.
Constancia y tenacidad en
la bsqueda de soluciones a
un problema.
Inters por comprobar las
soluciones a un problema.
Valoracin de la honestidad
en las actividades del aula y
de la vida diaria.
en s mismo.
Gusto por elaborar

problemas a partir de
situaciones de la vida
naturales.
Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
Realizacin de sustracciones con nmeros

de una cifra utilizando colecciones de
objetos, representaciones grficas y el
clculo mental. Expresin y resolucin de
una sustraccin en vertical, dada en
horizontal.
Realizacin de sustracciones con nmeros
de dos o tres cifras, con y sin dificultad,
descomponiendo los nmeros en unidades,
decenas y centenas (cartel de valor, baco,
...). Expresin en forma horizontal y
vertical. Algoritmo de la sustraccin.
Realizacin de sustracciones de nmeros
naturales de hasta dos cifras usando clculo
mental, redondeo, estimaciones, ....
Combinaciones de adiciones y
sustracciones en ejercicios y problemas.
Observacin del resultado de una operacin
entre dos elementos para determinar la
operacin (adicin o sustraccin).
Completacin de adiciones y sustracciones
en los que falte uno de los elementos.
Resolucin de problemas relacionados con
el entorno familiar, escolar y social,
seleccionando la operacin adecuada (por
simple reflexin, por un "darse cuenta", con
varias soluciones, con soluciones
cualitativas, ...).
Resolucin de problemas que ameriten:
identificacin de lo que saben, de lo que
cotidiana.
Aceptacin de las opiniones
de otros en el desarrollo de
las actividades en el aula.
Inters por lograr la
comprensin de problemas.
relacin social.
Valoracin de la precisin,
orden y limpieza en la
presentacin de trabajos.
Valoracin de la
importancia prctica de la
estimacin.
hay que averiguar y estimacin del orden

de realizacin de las operaciones.
Expresin oral y escrita de las operaciones
y del resultado.
BLOQUE
CUERPOS Y FIGURAS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de
espacio.
Cuerpos
PROCEDIMENTALES
Ubicacin de objetos en el espacio
siguiendo instrucciones de posicin y
orientacin (abajo, debajo, encima, arriba,
detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera,
a la izquierda, a la derecha,...).
Realizacin de cambios de posicin y
orientacin (juegos, bailes, ...).
Determinacin de la ubicacin espacial de
un cuerpo respecto a otro, ya sea fijo o en
movimiento, a travs de la observacin del
entorno y de representaciones grficas.
Utilizacin de las expresiones "cerca", "al
lado de", "aqu", "lejos", "ms cerca", "ms
lejos", "colocar entre" al comparar y ubicar
objetos en el espacio.
Identificacin, seleccin y clasificacin de
ACTITUDINALES
Apreciacin de objetos del
entorno con forma de
cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de la
importancia de seguir las
instrucciones en la
realizacin de actividades.
Ampliacin del vocabulario
incorporando al lenguaje
los trminos geomtricos
en forma natural.
geomtricos
Figuras planas
objetos del entorno con formas de cuerpos

geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono,
esfera).
Identificacin de cuerpos geomtricos
(paraleleppedo, cubo, cono, esfera).
Establecimiento de semejanzas y diferencias
entre cuerpos geomtricos a travs de la
manipulacin, incorporando el
reconocimiento de la pirmide.
Incorporacin al lenguaje de las palabras:
cono, paraleleppedo, cubo, esfera y
pirmide.
Construccin de cuerpos geomtricos
usando diferentes materiales (plastilina,
arcilla, masa,...).
Reconocimiento de rectngulos, cuadrados
y tringulos utilizando las caras de un
paraleleppedo y de una pirmide.
Identificacin del crculo utilizando las
bases del cono y el cilindro.
Comparacin de las figuras planas
estudiadas con formas encontradas en el
hogar, en el aula,...
Utilizacin de los trminos: crculo,
circular, cuadrado, rectngulo, rectangular,
tringulo y triangular de manera adecuada
en diversas situaciones.
Trazado y construccin de figuras planas
usando hojas cuadriculadas, geoplano, ...
Comparacin de figuras planas semejantes
relacin social.
Valoracin del uso de los
sistemas de referencia
como medio de
localizacin de un objeto
en el espacio.
utilidad de las formas
geomtricas como recursos
para la comunicacin y el
enriquecimiento del
lenguaje.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Inters por el ambiente.
Figuras planas
simtricas
segn su tamao.
Formacin por composicin y
descomposicin de figuras planas partiendo
de otras.
Determinacin de lneas de simetras de
diferentes figuras geomtricas (trazado,
doblez, recortes,...).
Completacin de la mitad de una figura para
conseguir imgenes simtricas (papel
cuadriculado, geoplano,...).
BLOQUE
CMO MEDIMOS?
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Relaciones de
tamao.
Relaciones de
longitud.
PROCEDIMENTALES
Comparacin de objetos de diferentes
tamaos: grande, mediano, pequeo.
Utilizacin de cuantificadores: ms,
menos,...
Realizacin de comparaciones de
longitudes: alto-bajo, largo-corto.
Utilizacin de cuantificadores.
Medicin de longitudes de los objetos
empleando unidades de medidas no
ACTITUDINALES
Necesidad de compartir
opiniones para ponerse de
acuerdo.
Valoracin de la
importancia de las medidas
de longitudes en la vida
cotidiana.
Curiosidad por descubrir la
Relaciones de
tiempo.
convencionales (lpices, borradores, etc.).

Utilizacin de unidades de medida referidas
al propio cuerpo, para llevar a cabo
estimaciones de longitudes. Expresin de
resultados empleando la cuarta, el paso...
Justificacin de la necesidad de un patrn
adecuado para medir longitudes segn el
objeto a medir.
Justificacin de la necesidad de un patrn
universal para medir longitudes: el metro.
Estimacin de longitudes.
Determinacin de secuencias temporales
mediante la interpretacin de situaciones
grficas (antes - despus). Utilizacin de
cuantificadores.
Determinacin de secuencias de acciones en
el tiempo que se producen en un da
(maana, tarde, noche).
Ordenacin cronolgica de imgenes.
Identificacin de los das de la semana.
Escritura y lectura en forma secuencial y
alterna de los das de la semana.
Ordenacin, escritura y lectura de los meses
del ao.
Utilizacin del calendario en la
planificacin de actividades.
Utilizacin de los diferentes tipos de relojes.
Las agujas del reloj. La hora en punto.
Lectura de la hora y la media hora en forma
medida de algunos objetos.

Respeto por las opiniones
de los dems.
Gusto por compartir
experiencias con los otros y
escuchar las experiencias de
los dems.
Necesidad de la utilizacin
del calendario para la
planificacin de
actividades.
Valoracin de la
importancia del reloj para la
distribucin de las tareas
diarias.
Valoracin de la utilidad de
las monedas como
instrumento de cambio o
compra.
cumplido.
del trabajo.
Necesidad de la honestidad
en intercambios.
concreta y grfica.
Sistema
monetario
nacional.
Sistema de
medidas.
Identificacin de monedas y papel moneda

propios de nuestra identidad nacional en
forma concreta y grfica.
Relacin entre las monedas y el papel
moneda en forma concreta y grfica.
Uso del bolvar como unidad monetaria
nacional.
Resolucin de problemas sencillos donde se
evidencie la utilidad de la moneda para
realizar actividades de compra - venta.
Identificacin de las unidades de medida a
utilizar en situaciones concretas o
semiconcretas.
Resolucin de problemas usando
estimaciones en situaciones cotidianas.
Valoracin de la
importancia de realizar
estimaciones aceptables.
en s mismo para la toma de
decisiones.
BLOQUE
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
estadstica.
PROCEDIMENTALES
Determinacin del nmero de elementos

agrupados en clases segn un criterio de
clasificacin, partiendo de situaciones de la
realidad prxima al nio.
Utilizacin adecuada de la palabra
"frecuencia" para expresar el nmero de
elementos agrupados en una clase.
Recoleccin y organizacin de datos
indicando la frecuencia a travs de las
expresiones: "ms frecuente" y "menos
frecuente".
Recoleccin y representacin de datos de
experiencias y encuestas simples (juegos,
gustos,...). Utilizacin de tablas, pictogramas,
grficos de barras.
Expresiones orales de la informacin que dan
las grficas.
ACTITUDINALES
Adquisicin de hbitos de
organizacin.
Curiosidad por el lenguaje
grfico.
verdad.
del trabajo.
cumplido.

Primer Grado
Programa de Matemtica
COMPETENCIAS
Desarrolla el pensamiento lgico
matemtico a travs de la adquisicin de
los procesos de clasificacin, seriacin y
las nociones de conservacin de la cantidad
y nmero.
INDICADORES
Expresa en forma oral las propiedades o atributos de
los objetos del entorno.
Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa
en forma oral diferentes criterios de clasificacin.
Compara objetos segn su tamao, color, grosor, ...
Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn
un criterio, diversos materiales.
Maneja la conservacin de la cantidad al observar
cambios de disposicin de forma en objetos.
Establece las relaciones: "ms que", "menos que",
"tantos como" entre colecciones.
Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones
Cuenta, lee y escribe nmeros naturales

hasta de tres cifras e interpreta el valor
cotidianas, relaciones de ubicacin espacial: "abajo",

"debajo", "encima", "arriba", "detrs", "delante", "al
fondo de", "adentro", "afuera", "a la izquierda", "a la
derecha", ...
Utiliza adecuadamente las expresiones: "cerca", "al
lado de", "aqu", "ms cerca", "ms lejos", "colocar
entre,"...
Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde
y noche al establecer secuencias temporales de
acciones que se producen en un da.
Identifica el cardinal de diferentes colecciones y
agrupa colecciones segn el criterio de cardinalidad.
Descompone y compone colecciones atendiendo a la
cardinalidad.
Observa la transitividad y reciprocidad en distintas
seriaciones.
Utiliza en forma oral y escrita, los nmeros ordinales
al secuenciar eventos.
Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones
ligadas a la cardinalidad y ordinalidad.
Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a
un criterio de clasificacin.
Expresa los aspectos positivos de su participacin en
las actividades escolares y extraescolares.
Sigue las normas establecidas al participar en
actividades ldicas.
Descubre y expresa relaciones y regularidades entre
los elementos de una coleccin.
Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres
cifras.
absoluto y posicional de cada cifra.
Maneja las operaciones de adicin y

sustraccin con nmeros hasta de tres
cifras.
Maneja en diferentes situaciones numricas las

relaciones: "anterior", "siguiente", "entre", "mayor
que", "menor que" con nmeros de hasta tres cifras.
Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en
diferentes situaciones.
Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier
nmero menor que 1000.
Utiliza adecuadamente los smbolos " >", (mayor que),
"< ", (menor que) e "=" (igual a) al comparar nmeros
hasta de tres cifras.
Selecciona la decena ms cercana a un nmero de dos
cifras.
Manifiesta creatividad y satisfaccin al elaborar
poesas, juegos, cuentos, ... que involucren las
funciones del nmero: nombrar, contar, medir u
ordenar.
Asocia, con los smbolos de adicin y sustraccin,
transformaciones que afectan la cardinalidad y el
orden (quitar, separar, agregar, reunir, agrupar, ...).
Agrupa nmeros que sumen una cantidad indicada.
Construye y memoriza la tabla de adicin (utiliza la
propiedad conmutativa para facilitar la fijacin).
Realiza adiciones con dos sumandos de hasta tres
cifras en forma horizontal y vertical.
Ordena y resuelve sustracciones con nmeros hasta de
tres cifras en forma horizontal y vertical.
Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la
propiedad asociativa.
Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros hasta
de dos cifras aplicando el clculo mental.
Resuelve problemas sencillos del entorno

familiar, escolar y social, en los que se
utilizan operaciones de adicin y
sustraccin.
Realiza estimaciones de suma y diferencia con

nmeros hasta de dos cifras.
Completa adiciones y sustracciones en los que falte
uno de los elementos.
Expresa oralmente situaciones de su vida cotidiana en
las que estn involucradas las operaciones de adicin y
sustraccin.
Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada.
Participa en actividades en equipo que permitan
mejorar sus logros y los de sus compaeros.
Elabora enunciados de problemas sencillos de adicin
y sustraccin con datos del entorno.
Interpreta y resuelve problemas de adicin y
sustraccin con enunciados grficos.
Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en un
problema.
Obtiene el resultado de un problema, por simple
reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones,
con soluciones cualitativas.
Selecciona las operaciones adecuadas y estima su
orden de realizacin.
Expresa en forma oral los resultados de un problema.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones
a un problema.
Manifiesta inters por la coherencia al escribir
enunciados y respuestas de problemas.
Expresa su plan de trabajo antes de resolver un
problema.
Comparte en equipo la solucin de problemas.
Planifica y participa en actividades escolares que
Reconoce y describe cuerpos y figuras

geomtricas del entorno prximo.
Se inicia en el uso de medidas no
requieran el uso de las operaciones de adicin y

sustraccin.
Manifiesta el valor de la honestidad en la solucin de
problemas.
Muestra confianza en su capacidad al resolver
problemas.
Identifica en objetos del entorno, dibujos y
construcciones propias, las formas de paraleleppedos,
cubos, conos, esferas y pirmides.
Utiliza adecuadamente las palabras: cono,
paraleleppedo, cubo, esfera, pirmide, crculo,
circular, rectangular, tringulo, triangular, en diversas
situaciones.
Reconoce rectngulos, cuadrados, tringulos y
crculos. Realiza construcciones de cuerpos
geomtricos usando plantilla, plastilina, arcilla, ...
Realiza trazados de tringulos, rectngulos y
cuadrados usando cuadrculas, geoplano, ... Traza
lneas de simetras a diferentes figuras geomtricas.
Forma figuras planas por composicin y
descomposicin de otras figuras.
Completa figuras geomtricas trazando la mitad
simtrica de un dibujo.
Manifiesta inters por su ambiente.
Construye un geoplano para reproducir figuras planas.
Muestra inters por mejorar la calidad de sus trabajos.
Expresa la medida de longitud de objetos en funcin
de otros objetos (lpices, borradores, etc.) y de
convencionales y convencionales.
Reconoce y relaciona las monedas y el

papel moneda de nuestra identidad nacional
en forma concreta y grfica.
Lee, interpreta y usa adecuadamente la

informacin que da el calendario.
Recolecta y representa datos obtenidos en

experiencias y encuestas simples.
unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta, el paso).

Utiliza el metro para expresar algunas medidas de
longitud en las cuales no se adeca el uso de medidas
no convencionales.
Lee la hora y la media hora en situaciones concretas y
grficas usando diferentes tipos de relojes.
Valora la importancia del reloj para la distribucin de
tareas.
Reconoce el bolvar como unidad monetaria nacional.
Establece relacin entre las monedas y las diferentes
denominaciones del papel moneda.
Planifica en grupo y participa en simulaciones en las
cuales se realice intercambio monetario.
Expresa oralmente la importancia de la utilidad de la
moneda como instrumento de cambio y compra.
Intercambia opiniones sobre la honestidad en
situaciones en las cuales se maneje la moneda.
Identifica los das de la semana.
Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna los
das de la semana.
Escribe, lee y ordena los meses del ao.
Utiliza el calendario para planificar actividades.
Utiliza adecuadamente la palabra frecuencia y los
trminos "ms frecuente" y "menos frecuente".
Comparte en forma grupal la informacin que
proporcionan algunas grficas.
Representa en tablas, pictogramas y grficos de barras
informaciones obtenidas en encuestas simples.

Primer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

BLOQUE
ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO:
ORIENTACIN ESPACIAL
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Orientacin
espacial.
Relaciones
espaciales.
Puntos cardinales.
Relatividad de las
posiciones.
Instrumento que
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de relaciones espaciales:
grande, pequeo, arriba, abajo,
delante, detrs.
Orientacin en el espacio
bidimensional y tridimensional.
Ubicacin de objetos siguiendo
instrucciones de otro nio.
Aplicacin de procesos secuenciales
ACTITUDINALES
importancia de la posicin del
Sol para la orientacin
espacial.
Valoracin de los puntos
cardinales para la orientacin
espacial.
Reconocimiento del valor de la
permite la
orientacin
en la construccin y uso de la brjula.

Ubicacin de objetos y personas con
respecto a los puntos cardinales.
Diferenciacin entre direccin local y
direccin cardinal.
Utilizacin de puntos de referencia y
vocabulario de orientacin espacial,
mediante la realizacin de juegos.
Evocacin y conversacin acerca de
experiencias referidas a la relatividad
de las posiciones.
comunicacin precisa para la

orientacin local y cardinal.
Valoracin de la ciencia y
tecnologa en la construccin
de instrumentos para la
orientacin.
BLOQUE
SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cuerpo humano.
Caractersticas de
los seres humanos.
Nocin de la
higiene del cuerpo
humano.
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de las partes del
cuerpo humano.
Observacin de las caractersticas de
los seres humanos: rasgos, color de
piel, ojos, cabellos, ...
Clasificacin de acuerdo a las
caractersticas.
Identificacin de las partes del cuerpo
humano, en figuras recortadas y
pegadas.
Construccin de rompecabezas con
ACTITUDINALES
Valoracin de la belleza del
cuerpo humano y de su
sensibilidad espiritual.
importancia de ser autnticos
al realizar nuestras tareas.
Manifestacin de su
creatividad.
Valoracin del trabajo
cooperativo.
Apreciacin por la
figuras de cuerpos humanos.

Identificacin de las partes del cuerpo
y su lateralidad, mediante juegos de
motricidad y canciones relacionadas
con el cuerpo.
Comparacin de huellas de las manos
y dactilares de los nios, para
establecer diferencias.
Mediciones de las tallas de los nios a
lo largo del ao escolar, usando
medidas no convencionales.
Elaboracin de grficos de frecuencia
con los datos de las mediciones.
Establecimiento de analogas grficas,
para completar cules partes le faltan a
los cuerpos y caras previamente
dibujados.
Diferenciacin de las caractersticas
externas de los nios y nias de otras
naciones.
Produccin de cuentos relacionados
con: "El encuentro de los nios del
mundo, con la Madre Tierra".
Elaboracin de conclusin de la
importancia del aseo personal despus
de realizar una conversacin sobre el
tema.
Elaboracin de normas higinicas para
el aseo personal por parte de los
alumnos para ser comunicadas y
manifestacin artstica de los

dems.
Manifestacin de solidaridad
con todos los nios.
Interiorizacin de la
importancia del aseo personal.
Manifestacin de solidaridad y
colaboracin ante personas
con necesidades especiales.
aplicadas en su entorno familiar.
BLOQUE
SERES VIVOS: LA SALUD Y LOS SENTIDOS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La vista y las
imgenes visuales.
El tacto.
- Textura.
- Objetos livianos y
pesados.
- Objetos fros y
calientes.
La audicin y los
sonidos.
El olfato y los
olores.
El gusto y los
sabores.
Higiene de los
rganos de los
PROCEDIMENTALES
Observacin de diferentes objetos y

personas.
Discriminacin visual de objetos por
forma y tamao.
Clasificacin de objeto por su color.
Estimulacin de la coordinacin
visomotora aplicando tcnicas de
coloracin.
Establecimiento de analogas grficas y
verbales con figuras y objetos
semejantes.
Discriminacin de la textura de objetos.
Reconocimiento por su textura, de
objetos ubicados en una caja.
Clasificacin de objetos por su textura
y por la relacin livianos - pesados.
Experimentacin de las sensaciones de
ACTITUDINALES
importancia de los hbitos de
higiene para cuidar la vista,
el olfato, el gusto, el tacto y
el odo.
Manifestacin de rechazo por
las costumbres que nos
pueden daar los sentidos.
Inters por conocer las
caractersticas de los
componentes de la naturaleza
que apreciamos con los
sentidos.
Valoracin del trabajo en
equipo.
Manifestacin de
autenticidad y originalidad al
sentidos.
calor y fro con objetos de la vida

diaria.
Demostracin de la sensibilidad ante el
calor y el fro en diferentes partes del
cuerpo.
Identificacin de sonidos mediante el
uso de instrumentos musicales y objetos
sonoros construidos por los nios.
Diferenciacin entre sonidos y ruidos
para el desarrollo de su sensibilidad
auditiva.
Identificacin de voces de personas y
de sonidos emitidos por animales.
Prctica de hbitos higinicos para
mantener los odos sanos.
Identificacin de sustancias por su olor
caracterstico.
Reconocimiento y clasificacin por su
olor de flores, frutas, sustancias,
comidas,...
Prcticas de hbitos higinicos para
cuidar nuestro olfato.
Experimentacin de diferentes sabores
con alimentos trados por los nios.
Comunicacin verbal y gestual acerca
del sabor de cada sustancia.
Clasificacin de diferentes sustancias:
cidas, dulces, saladas, amargas,
picantes e inspidas.
Elaboracin de conclusiones, previa
conversacin, acerca de los hbitos que
construir la caja de sorpresas.

Valoracin de la
comunicacin corporal.
Valoracin del olfato como
sentido que permite detectar
escapes de gas, presencia de
aguas negras y alimentos
descompuestos.
Valoracin de los sentidos
como medios que nos
permiten apreciar
sensaciones agradables y
desagradables.
debemos practicar para mantener

nuestros sentidos saludables.
BLOQUE
SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
ambiente.
Componentes:
natural y social.
Nocin de objetos y
materiales.
Seres humanos.
Plantas, animales,
hongos, suelo, aire,
agua.
Nocin de la
condiciones del
ambiente:
- Temperatura.
- Luz.
PROCEDIMENTALES
Observacin de las caractersticas de los

componentes de un ambiente
seleccionado y sus condiciones.
Descripcin en forma oral y grfica del
ambiente seleccionado y sus
condiciones.
Comparacin de objetos, plantas,
animales, hongos, y seres humanos en un
ambiente seleccionado.
Observacin peridica del ambiente
seleccionado y registro de cambios.
Clasificacin de los componentes del
ambiente.
Inferencia y comprobacin en equipo,
sobre la influencia de las condiciones del
ambiente en los seres vivos.
ACTITUDINALES
Exhibicin de tolerancia,
respeto y cooperativismo en
el equipo de trabajo.
Valoracin de la belleza,
diversidad y armona de la
naturaleza.
Manifestacin de
comportamiento ecolgico
positivo.
Apreciacin de la diversidad
de las caractersticas del
ambiente venezolano.
Valoracin de la vida propia
y la de otros seres vivos.
Exhibicin de
comportamientos que
- Humedad.
Procesamiento de la informacin
obtenida por los diferentes equipos y
ordenamiento de los datos segn la
frecuencia.
Graficacin sencilla de los datos.
Comunicacin de lo aprendido mediante
elaboracin de carteleras, y otros medios
de difusin
Elaboracin de conclusiones, previa
realizacin de lecturas y discusin,
acerca de ambientes que no conocemos.
Aplicacin de procesos secunciales para
la construccin de un microambiente.
reflejan la importancia de
conocer los seres vivos.
Exhibicin de la curiosidad
como caracterstica de la
actitud cientfica.
Valoracin de la
observacin como proceso
previo para la adquisicin
del conocimiento.
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: AIRE
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
aire: ocupa espacio
y fluye.
Relacin de las
corrientes de aire
con las formas de
percibirlas.
Resistencia del aire.
Caractersticas del
PROCEDIMENTALES
Observacin de la presencia del aire en
objetos manipulados por el nio.
Observacin de objetos livianos que caen
al suelo.
Descripcin de la cada de objetos
livianos.
Aplicacin de procesos secuenciales en la
construccin de paracadas y papagayos y
relacionarlos con parapentes, helicpteros
ACTITUDINALES
Respeto por las ideas de
los dems.
Valoracin de los procesos
de la ciencia para
interpretacin de la
naturaleza.
Manifestacin de
curiosidad cientfica por
cosas que no vemos pero
agua Formas del

agua en la
naturaleza. Los
lquidos en envases
de diferentes formas
y tamao "
Flotacin Cambios
del agua en la
naturaleza. Aparatos
que vuelan.
y aviones.
Planificacin de experimentos con otros
objetos para observar la resistencia del
aire.
Prediccin del movimiento de los objetos
seleccionados.
Comunicacin de los resultados en forma
oral, grfica y escrita.
Elaboracin de conclusiones sobre la
tecnologa asociada con el aire.
existen.
Valoracin de la utilidad
del aire para el desarrollo
de tecnologas.
Apreciacin de la
presencia del aire en
nuestro ambiente.
Valoracin del aire como
elemento vital.
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
agua.
Formas del agua en la
naturaleza.
Los lquidos en envases
de diferentes formas y
tamao.
Flotacin.
Cambios del agua en la
naturaleza.
PROCEDIMENTALES
Observacin de un recipiente con
agua indicando sus caractersticas.
Comparacin del volumen y forma
que toma el agua lquida en diferentes
recipientes.
Relacin entre las diversas formas del
agua en la naturaleza y las
condiciones ambientales.
Prediccin en cuanto a si el agua que
est en un recipiente, cabe en otros de
formas diferentes, pero de igual
volumen.
ACTITUDINALES
Respeto por la evidencia
cientfica.
Valoracin del trabajo en
grupo.
Sensibilidad por el orden y
la limpieza.
Respeto por las ideas de los
dems.
Participacin responsable
en la toma de decisiones.
Valoracin del agua como
elemento vital.
Observacin del comportamiento de

objetos al ser introducidos en el agua.
Comparacin de objetos con igual
forma, que se hunden, flotan, se
mojan, absorben,...
Predicciones del por qu algunos
objetos se hunden y otros flotan.
Inferencias en cuanto a por qu los
botes no se hunden.
Planificacin y realizacin de
experiencias para verificar las
predicciones.
Aplicacin de procesos secunciales
para la construccin de barcos y otros
juguetes que flotan, describiendo su
comportamiento al ser introducidos
en el agua.
Realizacin de experimentos para
evidenciarla influencia del calor, el
fro y la adicin de sustancias al agua.
Apreciacin de sonidos al golpear
envases de vidrio, llenos con
diferentes niveles de agua.
Relacionar el uso del agua con la
salud y la vida.
Manifestacin de inters
por la comprensin de
fenmenos que ocurren en
su entorno
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin acerca de:
El Sol, el amanecer,
el medioda y el
atardecer.
Intensidad de la luz
del sol.
La Luna.
Caractersticas del
da y la noche.
Manifestaciones
(efecto) de la
energa solar.
Consecuencias de la
exposicin directa a
los rayos del sol.
PROCEDMENTALES
Observacin de las caractersticas de una

noche con luna.
Conversacin y expresin grfica acerca de
las observaciones.
Establecimiento de secuencias temporales
mediante la observacin de las fases
lunares.
Observacin de la salida y puesta del Sol.
Posicin, caractersticas y horas.
Relacin de las sombras con la posicin del
sol.
Registro y comunicacin de las
observaciones realizadas de la Luna y el
Sol.
Comparacin del da y de la noche.
Realizacin de registros secunciales de las
actividades que realizamos durante el da y
durante la noche.
Establecimiento de la duracin del da y de
la noche.
Descripcin de experiencias de cmo es la
temperatura durante el da y la noche.
Conversacin de las precauciones que
debemos tomar para evitar daos al
exponernos al Sol.
Indagacin sobre tradiciones donde se
involucre el Sol y la Luna.
Produccin de cuentos y poesas acerca del
ACTTUDNALES
Valoracin del Sol y la

Luna en la vida de los
seres vivos.
Sensibilidad para percibir
los cambios que se
producen en los
elementos de su entorno.
Respeto por la evidencia
cientfica.
Respeto por las ideas de
los de ms.
Curiosidad por los
fenmenos del espacio
sideral.
Valoracin de la posicin
del Sol y la Luna en la
orientacin del ser
humano.
Exhibicin de actitudes
de prevencin de salud
relacionados con la
excesiva exposicin al
Sol.
Sensibilidad ante la
belleza y diversidad de
colores en el amanecer y
el atardecer.
Valoracin del Sol, la
firmamento, el Sol y la Luna.

Utilizacin de tcnicas para orientarse
mediante la observacin del Sol y la Luna.
Luna y las estrellas como

fuentes de inspiracin
artstica y literaria.
Valoracin de la
observacin como
proceso fundamental
para conocer el
firmamento.
BLOQUE
ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin sobre:
Tipos de alimentos.
Almacenamiento y
envases.
Procesamiento.
Utensilios y aparatos
de la cocina.
Desechos generados
en la cocina.
Higiene en la
preparacin y
almacenamiento de
PROCEDIMENTALES
Observacin de diferentes alimentos, su
ubicacin, envases, utensilios y desechos
relacionados con la cocina.
Descripcin oral y grfica de los alimentos,
envases, utensilios y desechos relacionados
con la cocina.
Clasificacin de los alimentos, envases,
utensilios y desechos.
Seriacin de envases por tamao y color.
Establecimiento de procesos secunciales
en la elaboracin de los alimentos.
Descripcin del procedimiento en la
preparacin de algunos alimentos.
Elaboracin de conclusin sobre la
ACTITUDINALES
Valoracin de la
comunicacin oral,
escrita, gestual, grfica y
plstica en la
consolidacin del
conocimiento.
Sensibilidad por el orden
y la limpieza en el lugar
de trabajo.
Respeto por las normas
de seguridad e higiene
para la manipulacin de
los implementos de
cocina.
los alimentos
importancia de ingerir diferentes tipos de

alimentos para la conservacin de la salud.
Bsqueda de informacin sobre la
utilizacin de tecnologa en la conservacin
de los alimentos
Curiosidad por la
ciencia.
que realizan las personas
relacionadas con la
preparacin de los
alimentos.
Valoracin de los
desechos vegetales como
abono para las plantas.
Reconocimiento del
valor de los alimentos y
de la tecnologa
asociada.

Primer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
COMPETENCIAS
Reconoce los procesos de orientacin
espacial en la vida cotidiana.
INDICADORES
Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo,
arriba, abajo, delante, detrs, izquierda, derecha....
Ubica objetos siguiendo instrucciones.
Ubica objetos y personas con respecto a puntos
cardinales.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionndolos entre si y consigo mismo.
Reconoce la importancia de la posicin del sol para
la orientacin espacial.
Realiza juegos usando puntos de referencia y
Reconoce las partes de su cuerpo, sus

funciones y las relaciona con los hbitos de
salud corporal.
vocabulario de orientacin espacial.

Narra experiencias sobre la posicin de los objetos en
su entorno.
Se interesa por actividades relacionadas con la
ubicacin espacial y su utilidad en la vida diaria.
Identifica las partes de su cuerpo y describe sus
funciones.
Seala las caractersticas de los seres humanos:
rasgos, color de piel, ojos, cabellos,...
Recorta figuras del cuerpo humano y construye
rompecabezas con ellas.
Realiza actividades que implican la coordinacin
motriz.
Establece diferencias de tallas entre l y sus
compaeros usando medidas no convencionales.
Completa en el dibujo de una figura humana las
partes que le faltan.
Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden,
presentacin personal y alimentacin.
Participa en conversaciones acerca de las
caractersticas de los nios y nias de otras partes del
mundo.
Crea cuentos sencillos, canciones y poemas
relacionados con las partes de su cuerpo.
Demuestra inters por el cuidado de las partes de su
cuerpo.
Controla progresivamente las partes de su cuerpo en
la ejecucin de diferentes movimientos y tareas
Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las
necesidades de las personas.
Conoce la diversidad de seres vivos, su

ambiente y la importancia que tienen en la
vida cotidiana.
Utiliza los sentidos para realizar

observaciones sistemticas del ambiente que
Toma iniciativa en el desarrollo de hbitos de

preservacin de la salud y del ambiente.
Evita responsablemente situaciones que involucren
riesgos para la salud.
Identifica animales y plantas de su regin y los
relaciona con su ambiente.
Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la
vida diaria.
Muestra inters por el cuidado de plantas y animales
de su entorno.
Participa en la conservacin y preservacin del
ambiente que lo rodea.
Describe en forma oral y grfica un ambiente
seleccionado.
Identifica en un ambiente seleccionado: plantas,
animales, hongos y seres humanos.
Identifica cambios en el ambiente.
Determina la influencia de las condiciones del
ambiente en los seres vivos.
Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y
armona de la naturaleza.
Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres
vivos.
Muestra inters por explorar el entorno inmediato.
Toma iniciativa para la preservacin del medio
ambiente y el equilibrio de su entorno.
Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno
y comenta sobre ellos.
lo rodea.
Identifica diversos materiales por sus
Establece diferencias entre objetos atendiendo a su

forma y tamao.
Clasifica objetos por su color.
Establece semejanzas y diferencias entre figuras y
objetos.
Identifica y clasifica objetos segn su textura y peso.
Diferencia las sensaciones de calor y fro en objetos
de la vida diaria y partes del cuerpo.
Identifica sonidos de objetos, instrumentos
musicales, voces de personas y sonidos emitidos por
los animales.
Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y
ruidos a travs de gestos y palabras.
Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas,
comidas,...
Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos.
Clasifica sustancias segn su sabor.
Practica hbitos higinicos para el cuidado de sus
sentidos.
Propone normas para conservar sus sentidos sanos
Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden
causar daosa los sentidos.
Muestra inters por el trabajo en equipo.
Conversa con sus compaeros acerca de la utilidad
de los sentidos para discriminar colores, sabores,
olores y textura de objetos de su entorno.
Seala la influencia del aire en la cada de objetos
livianos
Construye paracadas y papagayos.
Establece diferencias entre la cada de objetos
caractersticas y usos en la vida cotidiana.
Identifica fenmenos de la naturaleza que

ocurren por la influencia del sol.
pesados y livianos.
Formula conclusiones acerca de la cada de los
objetos y las discute con sus compaeros. Conversa
acerca de la utilidad del aire.
Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que
existen.
Manifiesta alguna sensacin al percibir el aire en el
ambiente.
Manifiesta la importancia del aire como elemento
vital.
Compara el volumen y la forma que tiene el agua
lquida en diferentes recipientes.
Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en
recipientes de diferentes formas y tamaos.
Determinan por qu objetos de igual forma se
hunden, flotan, se mojan, absorben,...
Elabora hiptesis sencillas sobre el por qu algunos
objetos se hunden y otros flotan.
Infiere en cuanto a por qu los botes no se hunden.
Construye juguetes que flotan.
Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio
llenos con diferentes niveles de agua.
Descubre la importancia que tiene el agua para la
salud.
Respeta la evidencia de los resultados.
Muestra inters por el trabajo en grupo, el orden y la
limpieza.
Respeta las ideas de los dems.
Manifiesta inters por los fenmenos que ocurren en
su entorno.
Determina la variedad y calidad de los

alimentos que contribuyen al mejoramiento y
conservacin de la salud familiar.
Conversa y expresa grficamente sus observaciones

sobre el da y la noche.
Relaciona la posicin del sol con las horas y el calor.
Relaciona las sombras con la posicin del sol.
Expresa de manera grfica y oral las observaciones
realizadas en cuanto a la luna y el sol.
Establece diferencias entre el da y la noche.
Comenta las actividades que se realizan durante el
da y la noche.
Compara la duracin entre el da y la noche.
Describe experiencias acerca de la temperatura entre
el da y la noche.
Muestra inters por tomar precauciones para evitar
daos cuando nos exponemos al sol.
Utiliza tcnicas parta orientarse mediante la
observacin de la luna y el sol.
Explica la importancia del sol y la luna en la vida de
los seres vivos.
Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio
sideral.
Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de
colores por la influencia del sol y la luna.
Observa describe y clasifica los diferentes alimentos,
su ubicacin, envases, utensilios y desechos
relacionados con la cocina.
Seala las secuencias temporales en la elaboracin de
alimentos.
Describe procedimientos para la elaboracin de
alimentos.
Determina la necesidad de los alimentos para
mantener su cuerpo sano.

Muestra inters por el orden y la limpieza en el lugar
de trabajo.
Respeta las normas de seguridad e higiene para la
manipulacin de alimentos e implementos de cocina.
Muestra inters por el trabajo que realizan las
personas relacionadas con la preparacin de
alimentos.
Reconoce el valor de los desechos vegetales para
abonar el terreno donde se cultivan plantas.

Primer Grado
Programa de Ciencias Sociales

BLOQUE
NIO: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La familia.
PROCEDIMENTALES
Evocacin y conversacin de
los conocimientos previos
acerca de la familia.
ACTITUDINALES
Valoracin de la ayuda mutua

y del fortalecimiento de lazos
de solidaridad.
Organizacin del grupo

familiar: miembros,
distribucin de tareas.
Diseo y ejecucin de
dramatizaciones sencillas de
escenas familiares, partiendo
de su propia realidad.
Valoracin de la importancia
de la familia.
Identificacin de los miembros

de la familia en lminas, fotos,
dibujos y en la dramatizacin
realizada.
Representacin creativa de las
tareas de los miembros de la
familia mediante expresiones
literarias y plsticas tales
como: poesas, dibujos,
cuentos ... de la familia.
Aplicacin de procesos
secunciales y temporales en
la elaboracin de un rbol
familiar, considerando
abuelos, padres, hijos, nietos...
Respeto por las diferencias

individuales.
Valoracin por el trabajo de
los miembros de la familia.
Interiorizacin y cumplimiento
de normas de convivencia
social en la familia.
Manifestacin de actitudes de
aceptacin, de actos
responsables y justos.
Representacin de una
vivienda familiar, a travs del
dibujo y modelado...
Determinacin de la
importancia de la familia a
partir de narraciones creativas
que conduzcan a la reflexin y
valoracin de la misma.
El grupo familiar y la
vivienda.
Valoracin de la vivienda.
Valoracin por el trabajo de
los miembros de la familia y
de su entorno.
cooperativo en el hogar y en la
escuela.
Derechos y deberes del nio

en el hogar y la escuela.
La comunidad escolar,
organizacin, distribucin
de tareas. La convivencia
Narracin oral de fbulas o

cuentos que destaquen el
respeto, la solidaridad, la
cooperacin, la
responsabilidad ...
Reflexin y comprensin de
los derechos y deberes de los
nios en el aula, la escuela y el
hogar, a travs de una
discusin socializada.
Representacin de los
derechos y deberes del nio en
la escuela mediante
dramatizaciones.
Reflexin y emisin de
opiniones acerca del
cumplimiento de los deberes y
la defensa de los derechos del
nio, mediante revisiones
peridicas en el quehacer de la
escuela.
Elaboracin de
recomendaciones en relacin
con la defensa de sus derechos
y cumplimiento de sus
deberes.
Observacin y descripcin de
las dependencias de la escuela
a travs de un recorrido.
Descripcin oral y escrita de
Manifestacin de actitud
crtica por el respeto de sus
derechos.
Exhibicin de actitud cvica en
el cumplimiento de sus
deberes en el hogar y en la
escuela.
Manifestacin de satisfaccin
por el orden y el aseo.
Disfrute por las actividades

escolares como parte de su
cotidianidad.
Valoracin por el trabajo que
social en la escuela.
Organizacin de
actividades. Uso del
tiempo.
las tareas que realiza el

personal que labora en la
escuela.
Relacin entre las
dependencias de la escuela y
las funciones que realizan sus
miembros.
Narracin oral de fbulas y
cuentos donde se destaquen
aspectos relativos a la
convivencia social.
Explicacin del significado de
las normas de convivencia
social.
Diseo y ejecucin de una
simulacin de normas que
contribuyan al fortalecimiento
de la convivencia familiar y
social
Aplicacin de procesos
secunciales tmporo espaciales para la elaboracin
de cronogramas simples de
actividades escolares.
Ubicacin en el calendario de
fechas significativas para el
nio, tales como: navidad,
carnaval, semana santa, fiestas
patronales y cumpleaos.
Seleccin de lugares
realizan los miembros de la

escuela.
Manifestacin de amor,
respeto y colaboracin entre
los miembros de la escuela y
de la comunidad.
Manifestacin espontnea y
libre de sus ideas.
Manifestacin de participacin
comunitaria en la escuela.
Valoracin del buen uso del

tiempo.
Argumentacin en la toma de
decisiones.
adecuados para la realizacin

de actividades en el hogar y en
la escuela.
Seleccin de actividades que
el nio puede realizar de
acuerdo con las condiciones
ambientales.
BLOQUE
EL ESPACIO GEOGRFICO
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de espacio.
Relaciones espaciales.
Orientacin espacial.
PROCEDIMENTALES
Observacin de objetos y relaciones de
los objetos entre s: dentro - fuera,
prximo - lejano, denso - ralo (poco
denso).
Seriacin del orden de posicin de los
objetos en el espacio. Alineacin
bidireccional.
Reconocimiento de diferentes
perspectivas en relacin con sujetos
colocados en distintos puntos: visto
desde el techo, desde arriba, desde el
ACTITUDINALES
Valoracin de la
orientacin espacial para
la vida.
Apreciacin de los
elementos del entorno.
Valoracin de las
representaciones como
forma de orientacin
espacial.
El paisaje geogrfico:
elementos naturales y
sociales: agua, relieve,
vegetacin, suelos,
clima, vivienda,
servicios, vas de
comunicacin, sitios
histricos, otros.
piso, desde abajo, de un lado.

Descripcin oral de la posicin de
algunos objetos atendiendo a los
criterios de arriba - abajo, adelante atrs, derecha - izquierda, adentro afuera, al medio - al final.
Orientacin en el espacio a partir de
puntos de referencia fuera y dentro de lo
observado.
Representacin del recorrido de la casa
a la escuela y viceversa, mediante:
maquetas, mesas de arena, dibujos.
Utilizacin de puntos de referencia para
orientarse en el espacio, mediante
juegos.
Observacin directa del paisaje
inmediato y de los elementos que lo
configuran a partir del recorrido por la
comunidad.
Identificacin de los elementos que
configuran el paisaje.
Descripcin oral y grfica del paisaje.
Clasificacin de los elementos del
paisaje.
Determinacin de los usos del
espacio(residencial, recreacional,
agrcola,...).
Representacin de los componentes del
paisaje en maquetas, mesas de arena,...
Evocacin y conversacin acerca de las
Valoracin de la
observacin como punto
de partida para la
comprensin de la
realidad.
Identificacin con la
comunidad
Valoracin de la
importancia del paisaje
geogrfico para la vida.
que se realiza en la
comunidad.
profesiones y oficios realizados por los

miembros de la comunidad, asociados a
ese paisaje geogrfico.
Conservacin del
ambiente en la
comunidad.
Evocacin y conversacin sobre la

importancia de la defensa del ambiente.
Observacin directa del paisaje para
identificar las formas de intervencin
del hombre en el ambiente.
Reconocimiento de la importancia de la
conservacin del ambiente para la vida.
Reflexin acerca de las siguientes
preguntas: cmo pueden los nios
participar en la conservacin del
ambiente de su comunidad?, cmo
pueden los nios participar en la
conservacin del ambiente de la escuela.
Diseo y ejecucin de campaas de
concientizacin sobre la conservacin
del ambiente en la escuela y comunidad.
BLOQUE
NUESTRO PASADO HISTRICO
Actitud positiva hacia la

conservacin y defensa
del medio ambiente.
Desarrollo de la
sensibilidad sobre la
conservacin del medio
ambiente en su
comunidad.
Fortalecimiento de la
identidad regional.
Manifestacin de
sensibilidad al observar
ambientes no
contaminados.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de continuidad
PROCEDIMENTALES
Evocacin y conversacin acerca de las
ACTITUDINALES
Valoracin por las
temporal (pasado,
presente y futuro).
Nocin de pasado
personal y de pasado
familiar
Nocin de
acontecimiento del
pasado que se
experiencias significativas vividas.

Seriacin temporal de experiencias
vividas y por vivir, usando relaciones
entre ahora - antes - mucho antes, antes despus, luego - ms tarde. Especificar
en qu lugar ocurrieron.
Reconocimiento de que el tiempo
transcurre en una direccin: pasado,
presente, futuro, y de que lo ocurrido es
irreversible.
Reconocimiento de que los hechos
ocurren en un tiempo y en un espacio
determinado.
Diferenciacin entre el orden de

nacimiento de los miembros del grupo
familiar (antes - despus, luego ms
tarde, ahora ).
Aplicacin de los procesos secunciales
tmporo-espaciales, para la elaboracin
de su autobiografa y las biografas de los
miembros de la familia.
Bsqueda de informacin para la
construccin del rbol genealgico de la
familia, realizando entrevistas a padres y
abuelos.
Evocacin y conversacin acerca pasado

de acontecimientos vividos.
Diferenciacin de acontecimientos
experiencias vividas.
por las experiencias
vividas.
Afianzamiento de la
autoestima.
Fortalecimiento de la
identidad personal y
familiar.
por las biografas y su
autobiografa
Inters por los

acontecimientos
importantes vividos en
conmemora
Nocin de cambio.
Simn Bolvar.
vividos.
Aplicacin de secuencias temporales
para la elaboracin de un calendario
referido a acontecimientos familiares
significativos: (matrimonios, bautizos,
cumpleaos.) y el orden en que
ocurrieron.
Construccin de Calendario de
celebraciones escolares.
su familia.
Valoracin de la
cooperacin y
solidaridad del trabajo en
equipo.
Respeto y admiracin
por sus antepasados
familiares.
Observacin directa de los caminos que

ocurren en la comunidad.
Indagaciones y formulacin de preguntas
y respuestas en relacin con los cambios
ocurridos en la comunidad.
Reconocimiento de los cambios que se
han producido en el entorno vivencial
(vivienda familiar, vecindario, escuela,
vas de comunicacin ...)
Toma de conciencia
sobre los cambios
ocurridos en su
comunidad.
Participacin en lecturas recreativas

sobre la vida de Bolvar.
Procesamiento de informacin sobre la
vida de Bolvar mediante la participacin
de lecturas sobre la vida de Bolvar.
Evocacin y conversacin en grupos
sobre la vida de Bolvar nio.
Aplicacin de procesos secuenciales
tmporo espaciales para la elaboracin de
una biografa de Simn Bolvar.
Valoracin de las
experiencias cotidianas
de la vida de Bolvar
nio.
Manifestacin de
admiracin por la figura
histrica de Simn
Bolvar.
Representacin de Bolvar nio y de

Bolvar adulto, por medio de dibujos.

Primer Grado
Programa de Ciencias Sociales
Relacin de competencia e indicadores de evaluacin
COMPETENCIAS
Reconoce la importancia de la familia
en su desarrollo personal
INDICADORES
Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada
uno realiza.
Identifica la importancia de la familia partiendo de su
propia realidad.
Identifica los deberes y derechos que

le corresponden como nio en el hogar
y en la escuela.
Aplica normas de convivencia social y

de organizacin en la escuela y el
hogar.
Describe sus funciones como miembro de la familia.

Participa en dramatizaciones que involucren a los
miembros de la familia.
Identifica en fotos, dibujos,... a los miembros de la familia.
Representa a travs de dibujos a los miembros de la
familia.
Muestra inters en ayudar a los dems.
Respeta las diferencias entre los miembros de la familia.
Expresa la importancia del trabajo que desempea cada
miembro de su familia.
Conversa sobre los deberes y derechos que como nio
asume y debe cumplir.
Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad la
cooperacin y la responsabilidad.
Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto
los deberes y derechos del nio.
Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado.
Coopera con sus compaeros.
Reconoce las dependencias de la escuela.
Muestra inters por las funciones de cada uno de los
miembros de la comunidad escolar.
Participa en la realizacin de actividades escolares.
Practica normas de convivencia.
Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la
convivencia familiar y escolar.
Expresa libremente sus ideas en relacin con su actividad
escolar.
Se inicia en las nociones de

orientacin espacial
Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.
Expresa en forma oral la posicin utilizando los criterios

de: arriba, abajo, adelante, detrs, derecha, izquierda.
Se orienta en el espacio a partir de un punto de referencia.
Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Dibuja el recorrido de la casa a la escuela.
Muestra inters por los elementos de su entorno.
Reconoce, representa y conserva el

paisaje geogrfico de su comunidad.
Se inicia en las nociones de tiempo,

cambio y comunidad.
Reconoce la utilidad de la orientacin espacial para la vida

cotidiana.
Observa y describe el paisaje a travs de los elementos que
lo configuren.
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales.
Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico
de su preferencia en maquetas, mesas de arena,...
Colabora en la preservacin y conservacin del medio
ambiente que lo rodea.
Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y
conservacin de su medio.
Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad.
Participa en las dramatizaciones donde se destaquen
valores y costumbres de su comunidad regional.
Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antesdespus, luego - tarde.
Identifica el orden de nacimiento de los miembros del
grupo familiar.
Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros
de la familia.
Valora las experiencias cotidianas de

la vida de Simn Bolvar
Construye el rbol genealgico de la familia.

Describe acontecimientos importantes vividos en la familia,
la escuela y comunidad.
Construye calendarios de celebraciones familiares y
escolares.
Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en
la comunidad.
Muestra respeto y consideracin por sus antepasados
familiares y por acontecimientos importantes ocurridos en
su entorno.
Se identifica consigo mismo y con sus familiares.
Participa en actos de lectura sobre la vida de Simn
Bolvar.
Conversa con sus compaeros sobre la vida de Bolvar.
Representa mediante dibujos a Simn Bolvar cuando era
nio y adulto.
Manifiesta inters por los ideales de justicia, libertad e
igualdad social de Bolvar.
Muestra admiracin por la figura histrica de Simn
Bolvar.
Programa Educacin Bsica

Primer Grado
Programa Educacin Esttica

BLOQUE
I. EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES:
EL CUERPO FORMAS E IMGENES.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cuerpo.
Partes del cuerpo.
Esquemas rtmicos.
Formas naturales.
PROCEDIMENTALES
Discriminacin de las partes del cuerpo
y su relacin con la forma de los objetos
de la naturaleza.
Utilizacin de su cuerpo para expresar
ACTITUDINALES
Valoracin de su cuerpo
como medio de expresin.
Valoracin de su cuerpo y su
relacin con el entorno.
Formas creadas por

el hombre.
Formas
geomtricas.
Formas e imgenes.
Imgenes mentales.
cuentos, canciones, poesas, bailes

tradicionales, dramatizaciones, juegos y
rondas.
Coordinacin de movimientos
corporales acorde con juegos, bailes
tradicionales, rondas, canciones
venezolanas, poesas.
Aplicacin de esquemas rtmicos en la
coordinacin de movimientos.
Utilizacin de las distintas formas de
articular la voz para favorecer la
expresin corporal.
Clasificacin de la forma: naturales y
creadas por el hombre en relacin a su
entorno y materiales.
Comparacin de las formas naturales y
las creadas por el hombre.
Relacin de formas naturales, creadas
por el hombre y formas geomtricas en
el entorno.
Construccin de formas geomtricas:
tringulos, cuadrados, rectngulos y
crculos con procedimientos sencillos.
Identificacin de formas musicales en
canciones sencillas.
Interpretacin de canciones y melodas
de acuerdo a formas musicales.
Construccin de formas sencillas
mediante el modelado con: plastilina,
arcilla, masas preparadas.
Reconocimiento de la plasticidad de los
Apreciacin de su voz como

instrumento comunicacional
de su cuerpo.
Valoracin de los
movimientos de su cuerpo al
realizar bailes, juegos
teatrales e interpretar
canciones.
Aprecio de su habilidad para
construir formas modeladas.
Respeto al trabajo en grupo.
Disfrute de juegos teatrales.
Demuestra su creatividad en
la realizacin de ejercicios.
Demuestra su creatividad en
la elaboracin de tteres.
Respeta las instrucciones en
la elaboracin de ejercicios
en grupo.
Mantiene y cuida su espacio
de trabajo.
materiales modelables en la construccin

de formas utilizadas en la confeccin de
tteres.
Comparacin entre las formas reales y
formas imaginadas.
Interpretacin de cuentos, canciones y
poesas para distinguir las imgenes
mentales como: la tristeza, la alegra, la
lluvia, el viento, etc.
Realizacin de ejercicios de dibujo y
pintura para representar formas de su
ambiente y de su fantasa.
Representacin grfica de figuras
musicales.
BLOQUE
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN
REPRESENTACIONES ARTSTICAS:
FUENTES SONORAS, RITMOS Y GRAFISMOS.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Fuentes sonoras.
Sonidos naturales.
Cualidad de los
sonidos: variables e
invariables, largo,
corto, alternos.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de diferentes sonidos
naturales: el viento, la lluvia, los truenos,
las gotas de agua, el trinar de los pjaros.
Clasificacin de los diferentes sonidos
de acuerdo a su cualidad: variable e
invariable, cortos, largos y alternos.
ACTITUDINALES
Curiosidad por explorar e
indagar las diferentes
fuentes sonoras.
Sensibilidad e inters por
escuchar los diferentes
sonidos.
Ritmo corporal:
Secuencias rtmicas,
timbre.
Grafismo: El ritmo
en el dibujo y la
pintura.
El ritmo en
representaciones
plsticas: mviles,
plegados.
Identificacin de secuencias rtmicas en

coreografas sencillas.
Expresin de secuencias rtmicas en
movimientos corporales a travs de
bailes y canciones, as como la voz al
hablar, cantar, dramatizar.
Reconocimiento de secuencias rtmicas
en instrumentos sonoros de acuerdo a
materiales utilizados.
Reconocimiento del timbre de acuerdo a
la intensidad (agudo, grave), al cantar y
escuchar melodas.
Comparacin de la voz de los nios, la
mujer y el hombre para identificar el
timbre.
Realizacin de tcnicas de respiracin y
vocalizacin para ejercitar la voz.
Reconocimiento del grafismo como la
manera de representar una palabra o una
expresin artstica.
Identificacin del ritmo en el dibujo,
mediante el trazo de lneas en diferentes
direcciones: arriba, abajo, derecha,
izquierda, delante, detrs.
Realizacin de grafismos combinando
lneas rectas, curvas onduladas, en
zigzag para crear ritmos.
Reconocimiento del ritmo en la pintura a
travs del color, contrastes de colores,
colores semejantes, colores alternos,
mezcla de colores primarios entre s.
Valoracin de la capacidad
expresiva de secuencias
rtmicas con movimientos
corporales, en canciones y
bailes.
Aprecio por la voz al hablar
y dramatizar.
Disfrute al realizar tcnicas
de respiracin y
vocalizacin.
Sensibilidad y creatividad al
realizar ejercicios lineales y
de color.
Demostrar su creatividad al
construir mviles y formas
plegadas.
Participacin activa en los
juegos teatrales y
dramatizaciones.
Aceptacin de las normas de
participacin en actividades
ldicas.
Expresin del ritmo a travs del lenguaje

plstico: contrastes de colores, lneas,
texturas, formas y tamaos.
Realizacin de mviles con materiales
sonoros de formas grandes, pequeas,
iguales, semejantes, diferentes, para
establecer ritmos.
Identificacin de formas plegadas para
establecer el ritmo en los diferentes
dobleces del papel.
Realizacin de formas plegadas grandes,
pequeas, semejantes y diferentes para
representar ritmos.
Aplicacin del ritmo en la palabra oral y
escrita como elemento de entonacin en
poemas, cuentos y dilogos.
Expresin del ritmo y la intensidad en
juegos teatrales y dramatizaciones.
BLOQUE
III. RELACIN TIEMPO Y ESPACIO:
EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Exploracin del
espacio.
Relaciones de
PROCEDIMENTALES
Ubicacin de objetos en el espacio de

acuerdo a posicin y orientacin: abajo,
debajo, arriba, encima, izquierda,
ACTITUDINALES
Sensibilidad al ubicar
objetos en el espacio de
acuerdo a orientacin y
tiempo.
Relaciones entre el
tiempo y el espacio.
Orientacin
espacial.
Iniciacin en el
concepto de
volumen.
Formas planas y
volumtricas.
Dimensiones: alto,
ancho y profundo.
Desplazamiento en
el espacio.
Ubicacin espacial.
Movimientos
espaciales
derecha, detrs, delante, adentro, afuera,

al fondo, etc.
Realizacin de cambios de posicin y
orientacin en bailes, danzas, juegos filas,
rondas, para ubicarse en el espacio.
Determinacin de las nociones de tiempo
antes y despus en ejercicios de
desplazamiento.
Aplicacin de nociones espaciales
grande, pequeo, arriba, abajo, delante,
detrs, para establecer relaciones de
tamao y direccionalidad.
Orientacin en el espacio bidimensional y
tridimensional mediante actividades de
juego
Determinacin de la ubicacin espacial
de un cuerpo con respecto a otro:
semejanza, diferencia, distancia,
sobreposicin
Observacin y dibujo de cuerpos que
guarden relacin de equilibrio,
proporcin y tensin.
Clasificacin de formas de su entorno de
acuerdo a su ubicacin en el espacio en:
naturales, planas, bidimensionales,
tridimensionales.
Construccin de formas geomtricas
planas con procedimientos sencillos.
Realizacin de ejercicios de
desplazamientos temporo - espaciales
posicin.
Valoracin del espacio y el
tiempo en la realizacin de
ejercicios de
desplazamiento.
Gusto al compartir las
experiencias con el grupo.
Demostrar su creatividad al
realizar ejercicios de dibujo
relacionados con el espacio
de acuerdo a equilibrio,
proporcin y tensin.
Ampliacin del vocabulario
al incorporar al lenguaje
trminos geomtricos
Disfruta al realizar
ejercicios de
desplazamiento en juegos,
bailes, danzas y
dramatizaciones.
Respeto por el trabajo en
grupo e individual.
Valoracin de la msica
tradicional y popular en
audiciones musicales.
Valoracin de la ciencia y
para aplicarlos en juegos, bailes, danzas y

dramatizaciones.
Identificacin de la intensidad y
velocidad de los movimientos con la
msica tradicional y popular.
Reconocer el movimiento y la intensidad
en audiciones musicales.
la tecnologa en la
construccin de
instrumentos para medir el
tiempo y la orientacin.
BLOQUE
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESION ARTSTICA:
LA LINEA, EL COLOR, EL VALOR Y LA TEXTURA.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La lnea.
Clasificacin de la
lnea.
El color.
Mezcla de colores.
Colores primarios y
secundarios.
Valor. Luces.
Sombras.
Texturas. Tctiles y
visuales
PROCEDIMENTALES
Determinar la presencia de la lnea en
las aristas de los diferentes objetos del
aula.
Identificacin de la lnea que
configura los objetos del aula y del
entorno para clasificarlas en lneas
rectas, mixtas, onduladas,
horizontales, verticales.
Valorizacin de la lnea mediante
diferentes trazos: gruesos, finos,
puntos, y variadas direcciones.
Realizacin de dibujos de objetos a
ACTITUDINALES
Valoracin de la lnea el
color la textura, luces y
sombras en los objetos que
nos rodean.
Valoracin de la importancia
de la luz y el color para
apreciar la belleza de nuestro
ambiente.
Disfrute al participar en las
representaciones de bailes y
danzas.
Originalidad al crear cuentos
partir de la lnea como elemento de

expresin.
Realizacin de trazos lineales con
secuencias rtmicas acompaando la
actividad con msica para coordinar
movimientos.
Trazado de lneas horizontales para
construir un pentagrama.
Observacin de los objetos del aula,
plantas, flores para diferenciar los
colores que les caracterizan.
Reconocimiento de los colores
primarios: amarillo, azul, rojo, como
colores puros.
Identificacin de los colores del arco
iris como colores luz.
Ejercitacin de mezclas de colores
para lograr los colores del arco iris.
Realizacin de ejercicios aplicando
materias colorantes para lograr las
mezclas de colores.
Realizacin de ejercicios utilizando
las manos y otros recursos
impregnados de colores para imprimir
sobre papel.
Creacin de cuentos y canciones
acerca del arco iris y sus colores.
Realizacin de experiencias
iluminando objetos lateralmente para
que produzca sombras.
Identificacin de la luz en los objetos
y canciones.
Apreciacin por el trabajo
artstico propio y del grupo.
Manifestacin de solidaridad
y cooperacin con los
compaeros.
Mantenimiento y aseo del
ambiente de trabajo.
del aula y las sombras que proyecta.

Utilizacin de tmpera negra y blanca
para lograr el gris mediante la mezcla.
Conversaciones acerca de la luz y la
sombra para representarla
grficamente.
Observacin de los objetos del aula y
de su entorno para diferenciar las
texturas mediante la vista y el tacto.
Identificacin de la textura de los
objetos observados mediante el tacto.
Manipulacin de materiales diversos
para apreciar su textura.
Realizacin de ejercicios a partir de
materiales diversos: telas, semillas,
arena y cartn para representar
texturas.
Reconocimiento de la lnea, el color,
texturas e iluminacin en la
representacin de danza y bailes en un
espacio escnico.
BLOQUE
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD:
LOS LENGUAJES ARTSTICOS.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lenguaje artstico.
Formas de
expresin.
Medios de
expresin
Reconocimiento de diversos elementos del

lenguaje plstico, musical y escnico, en
manifestaciones artsticas.
Expresin de ideas a travs del dibujo, la
pintura, el modelado, la impresin.
Expresin de ideas a travs de narracin de
cuentos, interpretacin de canciones,
poesas, juegos teatrales para integrar los
lenguajes artsticos.
Incorporacin de los lenguajes artsticos:
cantar, bailar, danzar, escenificar,
dramatizar, pintar, modelar, imprimir, y
plegar como formas de expresin.
Identificacin de las diversas formas de
expresin en las manifestaciones artsticas.
Reconocimiento de las diferencias entre
lenguaje artstico y los medios de expresin
utilizados en las distintas disciplinas
artsticas: msica, artes plsticas y artes
escnicas para expresarse libremente.
Reconocimiento del patrimonio artstico
cultural en los bailes, msica, danzas y
juegos teatrales de su comunidad para
mantenerlos y preservarlos.
Reconocimiento de artistas plsticos de la
localidad para compartir sus experiencias.
Aprecio por los recursos

que se utiliza para
expresarse artsticamente.
artstico.
Respeto a las tradiciones.
Valoracin del patrimonio
artstico cultural.
Disfruta de las
manifestaciones artsticas
culturales.

Primer Grado
Programa Educacin Esttica

COMPETENCIAS
Identifica las partes de su cuerpo y las

relaciona con formas naturales creadas
INDICADORES
Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones.

Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de
su ambiente.
por el hombre
Reconoce secuencias rtmicas en

sonidos producidos por elementos
naturales, instrumentos y los
representa grficamente
Diferencia formas naturales de formas geomtricas.

Construye formas geomtricas con procedimientos
sencillos.
Interpreta canciones sencillas en atencin a figuras
musicales.
Representa grficamente formas naturales creadas por el
hombre e imaginarias.
Manifiesta inters al expresarse con su cuerpo.
Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse
con su voz, gestos y movimientos.
Participa activamente en la narracin de cuentos,
interpretacin de canciones, poesas, danzas tradicionales,
dramatizaciones, juegos y rondas.
Dibuja formas a partir de narracin de cuentos, fbulas,...
Identifica sonidos naturales producidos por pjaros, viento,
lluvia, truenos y los compara con los sonidos de objetos
creados por el hombre.
Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos,
alternos).
Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o
grave, al escuchar instrumentos sonoros, canciones y voces
de nios, mujeres y hombres.
Representa el ritmo a travs del dibujo mediante lneas
curvas, rectas, zig zag,...
Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de
colores.
Construye mviles con materiales de diferentes formas y
sonoridad.
Construye formas de papel mediante el plegado.
Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita.
Se orienta en el espacio y representa

relaciones espaciales de tiempo a
travs del dibujo, la pintura, la msica
y las artes escnicas.
Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar.

Muestra inters para expresar el ritmo a travs del dibujo y
la pintura.
Disfruta al expresar secuencias rtmicas a travs de gestos y
movimientos.
Colabora espontneamente en juegos teatrales y
dramatizacin.
Acepta y aplica normas en la realizacin de actividades.
Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posicin y
orientacin (arriba, abajo, delante, detrs...).
Establece relaciones de tiempo (antes, despus,...)
Ubica objetos en el espacio en atencin a distancia,
sobreposicin.
Representa grficamente los principios de equilibrio y
proporcin (peso, tamao, semejanzas, diferencias,...).
Clasifica formas (naturales, bidimensionales y
tridimensionales) de su entorno de acuerdo a su ubicacin
en el espacio.
Construye formas geomtricas planas.
Realiza movimientos de desplazamiento temporo
espaciales en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones.
Identifica movimientos musicales atendiendo a la
intensidad y velocidad.
Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con
actividades temporo espaciales en situaciones de juegos,
bailes, ...
Incorpora elementos nuevos en la realizacin de
actividades espacio-temporales.
Muestra inters por la realizacin de ejercicios de
desplazamiento en juegos, danzas, dramatizaciones,...
Utiliza los elementos de expresin

plstica en expresiones artsticas.
Identifica la lnea en la configuracin de objetos de su

entorno.
Clasifica las lneas de acuerdo, a su estructura y posicin en
el espacio (curvas, mixtas, rectas,...).
Valoriza la lnea mediante trazos gruesos, finos, puntos.
Elabora composiciones lineales con secuencias rtmicas al
comps de la msica.
Construye un pentagrama.
Diferencia por el color los objetos de su entorno.
Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de
su entorno.
Mezcla los colores en ejercicios libres.
Observa la sombra que proyectan los objetos.
Representa grficamente formas y luces en los objetos.
Observa objetos de su entorno y diferencia su textura
mediante la vista y el tacto.
Representa texturas con diferentes materiales (telas,
semillas, arena,...).
Reconoce los elementos de expresin plstica en espacios
escnicos.
Disfruta al apreciar y participar en expresiones artsticas y
bailes.
Crea cuentos sobre el arco iris.
Incorpora otros elementos en composiciones artsticas.
Colabora con sus compaeros en la realizacin de trabajos
artsticos.
Manifiesta confianza en s mismo al realizar trabajos
artsticos.
Clasifica e incorpora a su cotidianidad

el lenguaje artstico.
Reconoce el patrimonio artstico cultural de su localidad.
Identifica los elementos del lenguaje plstico musical y

escnico.
Establece diferencias entre formas, materiales y medios de
expresin utilizados en msica, artes plsticas y artes
escnicas.
Reconoce y aprecia su patrimonio artstico cultural.
Utiliza material de desecho en las composiciones plsticas,
escnicas y musicales.
Se expresa a travs de sus producciones artsticas
(dramatizacin, msica, dibujo y pintura).
Acepta y valora los aportes de otros en la realizacin de
trabajos artsticos.

Primer Grado
Programa de Educacin Fsica

BLOQUE
JUEGOS MOTRICES:
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Orientacin espacial:
segmentos corporales,
relaciones con otros
componentes del
ambiente,
direccionailidad.
PROCEDIMENTALES
Denominacin de las
habilidades kinestesicas
y coordinativas.
Relatividad de las
ACTITUDINALES
Identificacin de los nombres de

articulaciones y segmentos
corporales.
Ubicacin de los segmentos
corporales con respecto al tronco.
Identificacin de nombres de posturas
corporales y formaciones grupales.
Descripcin de las formas posturales
correctas.
Reconocimiento de relaciones
espaciales y direccionales.
Cumplimiento de
instrucciones y normas en
juegos, en actividades
kinestsicas y coodinativas
Ejecucin de posturas, posiciones

corporales y formaciones grupales
diversas, en orden creciente de
complejidad.
Ejecucin de desplazamientos,
equilibrios estticos, equilibrios
dinmicos, equilibrios estticos con
objetos y equilibrios dinmicos con
objetos, en orden creciente de
complejidad.
Disfrute de los juegos y de

las actividades kinestsicas
y coordinativas.
Toma de conciencia de sus
posibilidades y logros.
Ejecucin de combinaciones de
Cooperacin con los
posiciones.
Normas de juegos
tradicionales motrices y
juegos con habilidades
kinestsicas
coordinativas.
ejercicios segmntales, en orden

creciente de complejidad.
Ejecucin de golpes, recepciones y
rebotes de objetos con las piernas y
pies, en orden de complejidad
creciente.
Ejecucin de lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y manos, en
orden de complejidad creciente.
Identificacin de normas de juegos.
Participacin en juegos tradicionales
motrices, juegos con habilidades
kinestsicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y
oculopodales, en orden de
complejidad creciente.
compaeros durante las

actividades
perceptomotoras y juegos
importancia y
manifestacin de actitudes
positivas para la
conservacin de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
Expresin de actitudes
amistosas hacia los
compaeros.
BLOQUE
RITMO CORPORAL
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Rondas, bailes y
celebraciones.
Identificacin de los nombres de las

rondas y bailes practicados.
Reconocimiento de la letra, la msica
y los desplazamientos de las rondas y
los bailes practicados.
Ejecucin de rondas tradicionales,
populares y contemporneas.
Ejecucin de bailes tradicionales,
populares y contemporneos.
Participacin en celebraciones de
fiestas nacionales, regionales, locales
y del plantel.
Participacin en celebraciones de
cumpleaos y otras similares
Cumplimiento de
instrucciones y normas.
Disfrute de rondas, bailes
y celebraciones.
Cooperacin y respeto
con los compaeros de
rondas, bailes y
celebraciones.
importancia y
manifestacin de
actitudes positivas hacia
la conservacin de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
amistosas hacia sus
compaeros.
Valoracin de las
manifestaciones rtmicas
corporales tradicionales.
BLOQUE
VIDA AL AIRE LIBRE
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Paseos: actividades.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de las caractersticas y
las actividades de los paseos.
Diseo de rutas para paseos.
Localizacin de destinos mediante
planos sencillos.
Participacin sistemtica en paseos
pedestres dentro y en los alrededores
del plantel.
Planificacin y ejecucin de
actividades de limpieza y de
reforestacin.
Orientacin espacial sin uso de la
brjula dentro y en los alrededores del
plantel.
Identificacin de componentes
naturales y sociales del ambiente.
Reflexin sobre la importancia de
espacios naturales en el plantel y sus
alrededores. Elaboracin de
conclusiones y manifestacin oral de
las mismas.
ACTITUDINALES
Cumplimiento de
instrucciones y normas.
Disfrute de los paseos, las
actividades de
conservacin ambiental y
de orientacin espacial.
Cooperacin y respeto
con los compaeros de
paseos, en actividades de
conservacin ambiental y
orientacin.
amistosas hacia los
compaeros.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
Valoracin de la
existencia de espacios
para los paseos

Primer Grado
Programa de Educacin Fsica

COMPETENCIAS
Ejecuta posturas, posiciones corporales

y formaciones grupales diversas, en
INDICADORES
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes

articulaciones: cuello, hombros, codos, muecas, tronco,
orden creciente de complejidad.
caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos

corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos,
muslos, piernas y pies.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales
siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda,
cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su
cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos
externos.
Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie,
sentado, de rodillas, de cuclillas, decbito abdominal,
decbito dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales siguientes: fila,
columna, crculo, semicrculo, cuadro, en ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas al sentarse,
pararse y caminar.
Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y
caminar, durante su estada en el plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas. En forma
individual y colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas. En forma
colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las
cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad
durante las actividades en las cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de
trabajo.
Ejecuta desplazamientos, equilibrios

estticos, equilibrios dinmicos,
equilibrios estticos con objetos y
equilibrios dinmicos con objetos, en
orden creciente de complejidad.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.

Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar,
correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes
distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos;
sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo
y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y
con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
externos.
cuales participa.
trabajo.
Ejecuta combinaciones de ejercicios

segmentales, en orden creciente de
complejidad.
Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con

movimientos de todas las articulaciones y segmentos
corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos
adelante, pasos atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4,
Ejecuta golpes, recepciones y rebotes

de objetos con las piernas y pies, en
1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones

verbales y seriales auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos segmentales y
totales realizados.
externos.
cuales participa.
trabajo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos; a sitios y distancias diversas, con una y ambas
piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos; provenientes de diferentes direcciones y
distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la
pared y otros obstculos situados a diferentes distancias,
con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Ejecuta lanzamientos, golpes,

recepciones, rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y manos, en
Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes

ejecutados.
externos.
cuales participa.
trabajo.
Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos, a sitios y distancias diversas; con uno y ambos
brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo
de los hombros, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos, dirigindolos a sitios y distancias diversas; con
uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura
y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos, provenientes de direcciones y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Participa en juegos tradicionales

motrices, juegos con habilidades
kinestsicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y
oculopodales, en orden de complejidad
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra el

piso, la pared y otros obstculos situados a diversas
distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos, dirigindolos a diversos sitios y distancias; con
uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes e impulsos realizados.
externos.
cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad
trabajo.
Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
Participa en todos los juegos tradicionales y con
habilidades kinestsicas y coordinativas propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
durante los juegos en los cuales participa.
creciente.

Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.
Ejecuta rondas tradicionales, populares

y contemporneas.
Identifica los nombres de las rondas practicadas.

Reconoce la letra, la msica y desplazamientos de las
rondas practicadas.
Participa en todas las rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las
cuales participa.
durante las rondas en las cuales participa.
Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales.
Ejecuta bailes tradicionales, populares

y contemporneos.
Identifica los nombres de los bailes practicados.

Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los
bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales
participa.
durante los bailes en los cuales participa.
Participa en celebraciones de fiestas

nacionales, regionales, locales, del
plantel, y de cumpleaos de alumnos y
docentes.

Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales.
Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales

participa.
Participa en todas las celebraciones propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en
las cuales participa.
durante las celebraciones en las cuales participa.
Muestra inters y preferencia por las celebraciones de tipo
tradicional.
Participa en forma sistemtica en

paseos pedestres dentro y en los
alrededores del plantel.
Identifica las caractersticas y actividades realizadas

durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos
seleccionadas.
Ejecuta actividades de limpieza y de reforestacin.
Realiza orientacin espacial dentro y en los alrededores del
plantel.
Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el
plantel y sus alrededores.
Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los

cuales participa.
durante los paseos en los cuales participa.

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