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FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Perodo Acadmico: marzo-julio 2014


NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

CDIGO:

INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN CIENTFICA

CARRERA

Curso de Nivelacin

CICLO O SEMESTRE

Ciclo Comn a todas reas y Facultades de la


Universidad.

EJE DE FORMACIN

Bloque General

CRDITOS SEMANALES:
TERICAS

PRCTICAS

TERICO-PRCTICAS

3/3

TOTAL

3/3

MODALIDAD:

PRESENCIAL

Contacto docente/estudiantes

A DISTANCIA
SEMIPRESENCIAL

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):

Coordinador: Lcdo. Esteban Vlez D.


Docentes de la Carrera de Ciencias de la Educacin con especializacin en Lengua,
Literatura y Lenguajes Audiovisuales o de Comunicacin Social (Periodismo)

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

Hoy, las exigencias sociales a la educacin son cada vez mayores no slo por el vertiginoso
cambio del conocimiento o por la velocidad en la transmisin de la informacin, sino sobre todo
por la exposicin del estudiante a nuevos gneros escritos. El lenguaje constituye una destreza
cognitiva compleja, y el aprendizaje de la lectura y la escritura exigen un largo proceso hasta
conseguir la habilidad o destreza en su prctica. El logro de altos niveles de lectura comprensiva
ofrece la posibilidad de elevar la capacidad de anlisis y un manejo conceptual ms profundo que
permitira mejorar la competencia para comprender informacin mucho ms compleja y poder
comunicarla de manera ms eficaz. La Comunicacin no se reduce solo a un saber: conocimiento
del cdigo; sino tambin a un saber hacer, en un saber ejecutar que implica habilidades que son
absolutamente necesarias para poner en funcionamiento el lenguaje: hablar, escuchar, leer y
escribir. Esta asignatura desarrollar habilidades de comprensin y produccin textual oral y
escrita, sustentada en la metodologa de procesos, el desarrollo de habilidades del pensamiento,
para desempearse con acierto en los mbitos de competencia de la academia, familiar y social.

PRE-REQUISITOS

Asignatura

CO-REQUISITOS

Cdigo

Expresin Oral y Escrita

Asignatura

Cdigo

Desarrollo del Pensamiento I

(Bachillerato)

Parte 1: Organizacin del


Pensamiento.
Desarrollo del Pensamiento
III Parte 1: Solucin de
Problemas
Parte 2: Creatividad

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:

Objetivo(s) general(es)

Preparar al estudiante para que pueda procesar la informacin de cualquier rea del saber
mediante la aplicacin, tanto de estrategias lectoras en sus cuatro niveles: literal, inferencial,
analgico y crtico valorativo, como de los elementos lingsticos, textuales y socioculturales,
para comprender lo que lee, para aprender a pensar y , por supuesto, a construir textos orales y
escritos- de manera razonada, lo cual permitir a los estudiantes el acceso a los principios de
anlisis y de apropiacin de nuevos conocimientos, en vista de que el lenguaje como
comunicacin es la va para lograr ese paso hacia el dominio del discurso razonado y la escritura
de textos a un nivel acadmico correspondiente a la Universidad.

Perfil de
Carrera

Egreso

de

la Contribucin El estudiante debe

(Logros de Aprendizaje)

Identifica los elementos de la


comunicacin y funciones del
lenguaje en diversos textos,
para
determinar
la
intencionalidad comunicativa.

Precisa el significado de las


palabras para la comprensin
de los mensajes verbales,
desde el establecimiento de
cadenas
semnticas
que
reflejen la idea central del
texto y el punto de vista del
enunciador.

Reconocer la intencionalidad del texto de


acuerdo a las funciones del lenguaje.

Elaborar cadenas semnticas de palabras con


intencin comunicativa - como base para la
comprensin lectora- , mediante la aplicacin
de procesos cognitivos de nivel superior, lo
cual facilitar una comprensin razonada del
discurso.

Explica cmo ordena el


conocimiento en la produccin
textual, en base a los mapas de
conocimiento o esquemas de
organizacin. y sabe qu
procesos
de
pensamiento
orientan
la
lectura
comprensiva.

Elaborar escritos orales u escritoscoherentes a partir de esquemas de


organizacin, porque activa estructuras
cognoscitivas que guan su elaboracin, como
respuesta a situaciones de interaccin social
concretas.

3
Desarrolla la lectura profunda
(literal, inferencial, analgica),
para tomar posicin crtica en
la lectura y, ser ms
intencional en la escritura.

Emitir juicios de valor propios, y considera


que el arte de saber hacer preguntas refleja un
razonamiento lgico, crtico y creativo.

3
Distingue en los textos no
solo una estructura relacionada
con el contenido del texto
(coherencia), sino tambin una
estructura
formal

Utiliza formatos convencionales u esquemas de


organizacin para establecer el orden global de
un
tipo de texto: artculos cientficos,
expositivos, argumentativos, etc.

(superestructura),
es decir,
reconoce la estructura global
semntica de los textos.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE, INDICADORES Y


SITUACIONES DE EVALUACIN
RESULTADOS O
LOGROS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES

SITUACIONES DE
EVALUACIN

Identifica la funcin del


lenguaje para determinar
la intencionalidad, desde
las diferentes situaciones
comunicativas

Subraya
las
seales Analiza las seales lingsticas que
lingsticas que identifican identifican las diferentes funciones
cada una de las funciones del lenguaje.
del
lenguaje,
para
identificar
la
intencionalidad que se
manifiesta en diversos
tipos de textos.

Precisa el significado de
las palabras para la
comprensin especfica de
los
textos,
aplicando
estrategias de sinonimia,
antonimia,
clasificacin,
ordenamiento.

Extrae las palabras clave Analizar abstracts para comprobar la


de un texto y elabora a secuencia de las palabras clave
partir de ellas sntesis y su propuestas en esa sntesis.
propio punto de vista.

Identifica la estructura de
la oracin gramatical para
elaborar enunciados con
intencionalidad
comunicativa

Aplica los signos de Elabora enunciados con intencin


puntuacin,
como comunicativa.
marcadores de intencin
completa
en
la
comunicacin

Explica cmo ordena el


conocimiento
en
la
produccin textual, y sabe
qu
procesos
de
pensamiento orientan la
comprensin lectora literal,

Esquematiza los patrones Elaborar


prrafos
debidamente
de
organizacin estructurados, cuyos contenidos
identificados en diversos responden a patrones de organizacin
escritos.

aplicando, para ello, los


mapas de conocimiento o
esquemas de organizacin. Aplica los patrones u
esquemas de organizacin
a variedad de textos para
conseguir
una lectura
plena.
Analiza
la
estructura Propone
textos
como
formal y la estructura respuesta a situaciones
semntica de los textos; sociales concretas.
esto es, percibe el texto
como
una
unidad
semntica y global.

Aplicar determinados esquemas de


organizacin de las ideas en prrafos:
comparacin,
enumeracin,
clasificacin, etc.

Asume una posicin crtica


en la lectura y es ms
intencional en la escritura,
son acciones que la
sociedad del conocimiento
exige al estudiante quien
deber aprender a defender
o refutar.

Construir
ensayos
expositivos,
artculos
cientficos
y
argumentativos,
debidamente
fundamentados y estructurados.

Cuestiona puntos de vista


proponiendo justificaciones
razonables y vlidas, tanto
orales como escritas, pero
reconoce, tambin, cuando
no es posible cambiar el
punto
de
vista
del
contrario.

NMERO DE SESIONES, CONTENIDOS


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Nro.
de
horas
clase

DE

Contenidos

Unidad 1 Importancia del conocimiento de la


comunicacin y el lenguaje

LA

ASIGNATURA

ESTRATEGI
AS DE
APRENDIZA
JE
Actividades,
tareas,
lecturas, etc.

.Tareas

Concepto de comunicacin.
6

5:00

Concepto de comunicacin cientfica.


Proceso de comunicacin oral y escrita.
Elementos de la comunicacin oral y escrita.
Emisor, receptor, cdigo, mensaje, canal,
contexto y retroalimentacin.
Diferencia entre comunicacin y expresin.
Comunicacin
Expresin
Herramientas y destrezas gramaticales
Las Oraciones:
Oracin Unimembre
Oracin Bimembre
Ortografa:
Usos de la b y v
Prcticas de escritura
Escritura acadmica

individuales
.Control de
lecturas
.Trabajos de
consulta
.Exposiciones
orales
.Produccin de
textos

UC2 Lingstica del Texto

09:00

Relacin de la comunicacin con el lenguaje, y la


lengua.
Lengua, habla, norma, uso e idiolecto.
Definir el texto y sus caractersticas:
Definicin de texto.
Caractersticas del texto:
Sencillez, claridad, cohesin, concisin,
adecuacin, coherencia, concordancia,
estilo, verificabilidad, universalidad y
objetividad.
Tipologas textuales:
Segn la forma del discurso:
Narrativo, descriptivo, expositivo,
argumentativo, dilogo e instructivo.
Segn el mbito de uso.
Periodsticos, humansticos, cientficos,
jurdicos, literarios y de la vida
cotidiana.
Identificar la funcin predominante en un texto.
Funciones del lenguaje:
Referencial, apelativa, ftica, metalingstica,
emotiva, expresiva.
Niveles de significacin del texto:
Intencin comunicativa (contexto).

Tareas
individuales
.Control de
lecturas
.Trabajos de
consulta
.Exposiciones
orales
.Produccin
textual

Segn su intencin narrativa


Segn su intencin descriptiva
Segn su intensin expositiva
Segn su intencin argumentativa
Segn su intencin dialogal
Segn su intencin instructiva
Herramientas gramaticales y destrezas gramaticales.
Nociones bsicas de gramtica: morfologa
Clasificacin de la palabras:
o Variables: sustantivo
(gnero y nmero),
adjetivo, pronombre
(relativo e interrogativo)
y verbo.
o Invariables:
conjunciones,
preposiciones y
adverbio.
Ortografa:
o Usos de c s y z
o Usos de h
Prcticas de escritura
Unidad 3 Lectura Comprensiva

17:00

Nociones bsicas de Lectura :


Pre-lectura
En qu consiste?
Cmo se realiza?
Qu nos brinda?
Lectura
Tcnicas de lectura acadmica
Modalidades de la lectura:
Informativa
Interpretativa: denotativa y
connotativa
Crtica
Post Lectura
Esquema de lectura.
Investigacin e intertextualizacin.
Niveles de lectura:
Literal

Tareas
individuales
.Control de
lecturas
.Trabajos de
consulta
.Exposiciones
orales
.Produccin
textual

Inferencial
Analgico
Crtico valorativo
Aplicacin de estrategias para mejorar la lectura
Comprensin y significados de palabras:
Por el contexto (composicin semntica):
Por familias de palabras:
Mismo lexema (palabras primitivas y
derivadas)
Formacin (sufijos y prefijos)
Por relacin de palabras:
Sinonimia:
o Conceptual
o Referencial
o Contextual
o De connotacin
Antonimia:
o Negacin
o Excluyentes
o Recprocos
o Inversos
Analogas:
o Con opuestos
o Funcionales
o Gnero/especie
o Continente y contenido
o Causa/efecto
o Que involucran acciones
correctivas
Homnimas
o Homgrafas
o Homfonas
Monosmicas,
Polismicas,
Hipernimos e hipnimos
Heternimas,
Parnimas.
Herramientas y destrezas gramaticales.
Casos de tildacin.
Tilde diacrtica.
Prcticas de escritura

Unidad 4 El Texto Cientfico


17:00

El texto cientfico
1 Qu es un texto cientfico?
2 Tcnicas de investigacin
El mtodo cientfico analtico / sinttico;
induccin / deduccin
Se basa en datos de observacin
Se declara una hiptesis
Un experimento basado en variables
Informes de resultados
El texto cientfico
Caractersticas:
Claridad
Precisin
Verificabilidad
Universalidad
Objetividad
Tipos:
Documentos cientficos
Artculos de divulgacin
Estructura de un texto cientfico

.Control de
lecturas
.Trabajos de
consulta
.Exposiciones
orales
.Produccin
textual
.Produccin de
ensayos e
informes

Ttulo

Tareas
individuales

Tesis
Resumen/Abstract/Lead
Marco terico
Desarrollo del proyecto
Desarrollo experimental
Conclusiones
Agradecimiento
Bibliografa
Apndice
Anexos

Estrategia de escritura crtica


Escribir a partir de la observacin de una imagen
La hiptesis fantstica
Escribir a partir de textos existentes:
Historias inventadas
La palabra inslita
Ensalada de cuentos
Cadver exquisito
El lipograma
Ensayos: Estructura, tipos de
prrafos y produccin
Qu es un ensayo?
Caractersticas

10

Estructura de un ensayo:
Introduccin
Desarrollo
conclusin
Tipos de prrafo:
Introductorios
Argumentativos
Conclusivos
Produccin:
Pre- escritura
Escritura
Post-escritura
Recursos retricos:
Refranes
Preguntas retricas
Reiteraciones
Conectores:
Temporales
Espaciales
Conclusin
Criterios generales para evaluar mi ensayo

Mtodo APA sexta edicin


Formato del manuscrito
Formato del encabezado
Formato del documento
Citas indirectas: un solo autor
Citas indirectas: dos autores
Citas indirectas: tres a cinco autores
Citas Indirectas: seis o ms autores
Citas de documentos con autores institucionales
Trabajos sin autores identificados
Dos o ms trabajos en el mismo parntesis
Trabajo discutido en una fuente secundaria
Citas directas o textuales
Citas de documentos electrnicos
Lista de referencias
Referencia de artculos de revista
Referencia de libro completo
Referencia de disertaciones y tesis
Referencia de documentos electrnicos
Artculo de revista sin DOI
Publicacin en lnea anticipada
Artculo con DOI, publicacin anticipada en lnea
Artculo en prensa disponible en archivos PREPRINTS

11

Formatos para libros electrnicos


Formatos para captulo de libro o entrada en obras
de referencias
Versin electrnica de libro impreso
Versin electrnica sin DOI
Versin electrnica con DOI
Libro publicado solo en formato electrnico sin
fecha
Pgina WEB que no especifica autor
Diapositivas
Pelcula
Video
Herramientas gramaticales y destrezas
gramaticales.
Uso de maysculas, minsculas (SIGLAS)
Prctica de escritura
Escritura de textos cientficos y de ensayos
Preguntas:
pre-escritura
escritura
post- escritura
Total 48h00 equivalente a 16 semanas.

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE


Pizarra, textos, videos, material digital, correo electrnico, grupos de Facebook,
proyector y videos relacionados.

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA

Descripcin de la Actividad

Valoracin

Examen Interciclo

20

Actividades

20

Examen Final

20

Actividades

20

12

Proyecto de Aula

20

TOTAL

100

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE


DE LA ASIGNATURA

Textos principales de consulta.

Autor

Arboleda, J.

Banyard, P., et. al

Ttulo del texto

Edicin

Ao
publicacin

Estrategias para la
Comprensin Significativa

Primera

2005

Didcticas
MAGISTERI
O

Primera

1995

Ariel
Psicologa

Primera

2002

Paids

Segunda

2003

EUMOOCTAEDRO

Introduccin a los Procesos


Cognitivos

Editorial

Variaciones sobre la escritura


Barthes, R.
Modelos Textuales
Basools, M.
Describir el Escribir

Paids

13

Cassany, D.

Espinoza, A

Garca, J.

Dcima

Ensear a leer textos de


ciencias

2001

Paids
Primera

1997

Lectura y Conocimiento,
cognicin y desarrollo humano

Paids
Primera

2009
Paids

Escribir para objetivar el saber.


Hamburger,
Alvaro

Cmo producir artculos,


libros, reseas y textos.

Primera

2006

La Construccin de ObjetosLenguaje
Primera
Domnguez, A.

2010

Estrategias de Creatividad para


la clase de Espaol.

Formacin Docente en Lectura


y Escritura

Alfaomega
Primera

Lerner, D.

Nio, V.

Universidad
de la Salle

2011

Competencias en la
Comunicacin

La Aventura de Escribir

Ecoediciones
Primera

2009

Ecoediciones
Manual de Expresin Escrita
Primera
Nio, V.

2007
Ecoediciones

Argumentacin y

14

Comunicacin

Segunda

2007

Prez, M. et. al
Desarrollo del Pensamiento. I:
I:Comprensin de la lectura y
adquisicin de Conocimiento

Prez, H

Snchez, A

Segunda

2011

Sello
Editorial
Universidad
de Medelln.

Primera

2007

SENESCYT

Desarrollo del Pensamiento


Organizacin del Pensamiento
SENESCYT
Juegos de Comunicacin

Primera

2012

Snchez, A
Alma mater
Curso de
Estrategias
lectora.

Simonetti, F

Lectura Crtica: Primera


de comprensin Primera

Primera
Ministerio
Educacin
Ecuador

de Curso de Didctica del


del Pensamiento Crtico.

Ministerio
Educacin
Ecuador

de
del

2012

Magisterio

2008

2010

Ministerio de
Educacin
del Ecuador

Ministerio de
Educacin
del Ecuador
Segunda

2011

Otra bibliografa complementaria


Libros

Autor

Ttulo del libro

Edicin

Ao
publicacin

Editorial

15

Avendao, D.

Didctica de las Ciencias


del Lenguaje

Primera

2006

HomoSapiens
Ediciones

Mio, V.

Fundamentos de Semitica
y Lingustica

Quinta

2007

Ecoediciones

Montolo, E.

Conectores de la lengua
escrita

Primera

2001

Ariel
Practicum

Primera

2001

Benedetti, M.

Por favor sea Breve,


Antologa de relatos
hiperbreves, Todo lo
contrario. Madrid, Espaa.

Ruz, P. O.
Minguez, R.

Los valores en la
educacin, la tolerancia.
Baecelona, Espaa.

Pginas de
espuma.

Primera

2001

Ariel

Primera

2005

Neruda, P.

Confieso que he vivido,


Las palabras. Santiago,
Chile.

Pehun.

Primera

1998.

Montero, R.

La vida desnuda, El gran


amor. Madrid, Espaa.

Taurus

Documento(s) de Internet

Autor(
es)

Ttulo
del
docum

Nombre del
texto

Fecha
de
consu

Direccin URL

16

ento

lta

Niveles de
lectura y
Tipologas
Textuales

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/leng
ua/Tiptextos.htm
http://recursostic.educacion.es/humanidades/cicero
s/web/profesores/eso2/t2/teoria_1.htm
http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Didctica_de_la_L
engua/Tipos_de_Textos/C

www.quadernsdigitals.net/datos_web

http://revistaelviajero.com/index.php?option=com_con
tent&view=article&id=148:ique-hacer-cuando-seviaja-en-avion-por-primera-vez&catid=11:consejospara-viajar&Itemid=18
http://www.elmercurio.com.ec/419708-135-detenidosen-elecciones/#.UxDghuN5OSo
http://www.elmercurio.com.ec/419859-proyectocultural-acerca-a-autores-con-escolares/#.UxDf4N5OSo
http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguajefuncion.
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/silva_me
dardo/el_alma_en_los_labios.htm
http://www.ejemplo.us/ejemplo-de-textoargumentativo/Read more
http://www.ejemplo.us/ejemplo-de-textoargumentativo/

La enseanza
de la lengua y
17

Mayo
2012

Lomas,
C.

Richar
d, P. &
Elder,
L.

Borgm
an

el aprendizaje
de la
comunicacin

Abril
2012

http://es.scribd.com/doc/37364552/El-Arte-deFormular-Preguntas

Cmo escribir
un prrafo.
Puebla:
Fundacin
para el
Pensamiento
Crtico

La
comunicacin
cientfica

Abril
2012
www.casinpc.com/diapositiva/icc

2004

https://www.google.com.ec/search?q=comic+mafald
a+de+quino&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=
X&ei=N4ceU6u9Bc3pkAeatoHwAQ&ved=0CCkQs
A
Diccion
ario
Espasa
.
Enciclo
pedia
Larouss
e del
estudia
nte.

Diccionario
Espasa de la
Lengua
Espaola.
ESPASA
LIBROS,
S.L.U..
Los rganos
de la palabra
Estrs

http://www.casadellibro.com/libro-diccionarioespasa-de-la-lengua-espanolaprimaria/9788467030952/168468

. La comunicacin: Los rganos de la palabra.


Santiago, Chile: Sociedad comercial y editorial
Santiago Ltda

2005

2002

2002
Gulln, R. (2002). El placer de comer bien: Estrs.
Argentina: Casa publicadora brasilea
Las primeras
redes

Enciclopedia Larousse del estudiante. (2002). La


comunicacin: Las primeras redes. Santiago, Chile:
Sociedad comercial y editorial Santiago Ltda

El papel en la
actualidad

http://www.textoscientificos.com/papel/el-papel

La fotografa
en la

http://www.textoscientificos.com/fotografia/definicion

2014

18

2014

comunicacin

19