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INFORME TECNICO PEDAGOGICO - 2014

I)
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

DATOS GENERALES
Institucin Educativa
: N 20236
Lugar
: Bujama Baja - Mala
Nivel Educativo
: Secundaria
Modalidad
: de Menores
rea
: Comunicacin
Grados
: Primero,
Docente
: Rosario Gutirrez Snchez
ASPECTO
Programaci
n
Anual

PLANIFICACION
CURRICULAR

LOGROS
Se logro avanzar un 80 %
de la programacin
curricular
La diversificacin
curricular fue pertinente y
funcional en la mayora de
los contenidos y
capacidades.
El enfoque comunicativo
fue el principal objetivo
del area

Unidad de
aprendizaje

Se cumplieron en un 80%
La diversificacin fue
adecuada y funcional

Sesin de
aprendizaje

Estrategias

Se cumplieron
adecuadamente teniendo
en cuenta los procesos :
motivacin , recojo de
saberes previos, conflicto
cognitivo, construccin de
l conocimiento, evaluacin
y metacognicin
Las estrategias
metodolgicas mas
convenientes son las del

DIFICULTADES
Algunas actividades no
programadas impidieron
concluir
satisfactoriamente la
programacin
La recarga de
actividades
extracurriculares de la
institucin y de tutora
impiden la correcta
planificacin en la
programacin anual
Las actividades no
programadas produjeron
constantes
reprogramaciones
Los cortes de hora no
informados impiden que
las sesiones se realicen
adecuadamente.

ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Las actividades
extracurriculares deben
ser mnimas para poder
ser incluidas
adecuadamente el
currculo

Las estrategias
metodolgicas con
enfoques cognitivos y de

Actividades programadas

No realizar recortes de
hora sin previo aviso al
docente

Las estrategias
metodolgicas mas
exitosas son las que

ORGANIZACIN
CURRICULAR

Mtodos

Tcnicas

Tcnicas

EVALUACION
CURRICULAR

Mtodos

Instrument
os

enfoque activo sobretodo


en los aspectos manuales
y de creatividad.
Las estrategias
metodolgicas que
implican razonamiento
deductivo e inductivo son
exitosas cuando se realiza
en ambientes
competitivos
Se utiliz el mtodo activo
ya que se obtienen
resultados ptimos
sobretodo en los aspectos
sicomotrices
El uso de la tecnologa
resulta muy efectivo aun
con los alumnos
inclusivos, quienes
muestran mucha apertura
al aprendizaje.
Las tcnicas tradicionales
y alternativas se alternan
de acuerdo a la
circunstancias para la
evaluacin de saberes
La evaluacin sistmica
evala el proceso de
aprendizaje.
Los mtodos se alternan
de acuerdo a la necesidad
y caractersticas de la
capacidad evaluada
Los instrumentos mas
usados son las listas de
cotejo y el desarrollo de
esquemas visuales

razonamiento lgico no
son muy convenientes;
ya que no logran
aprendizajes
significativos ni
motivacin del
estudiante.

implican un enfoque
activo
Las estrategias
metodolgicas de tipo
deductivo inductivo
deben fomentar la
competencia

El mtodo inductivo
deductivo solo es
conveniente cuando se
crea en un ambiente
competitivo
Las tcnicas que
implican razonamiento
inductivo deductivo no
son muy exitosas.

Utilizar el mtodo activo y


extrapolar con mtodos
de razonamiento

Utilizar la tecnologa
como recurso infaltable
en el aula
Usar tcnicas activas

La evaluacin de proceso
no se logra en su
totalidad; ya que existen
muchos factores
externos no
contemplados al
principio del proceso

Los mtodos menos


exitosos son los que
implican desarrollo del
pensamiento abstracto

Las pruebas escritas u


orales son las menos
efectivas; ya que los
estudiantes presentan
notas bajas

La evaluacin de
procesos debe
contemplar estos factores
La metacognicion debe
ser un proceso que se
debe tomar en cuenta
con mayor rigurosidad
Los mtodos que
desarrollen pensamiento
abstracto deben tener
variaciones de acuerdo
alas caractersticas del
estudiante
Desarrollar actividades
para evaluar con pruebas
escritas y orales. Por
ejemplo : concursos

Criterios

Los criterios se basan en


le enfoque comunicativo y
son adecuados

El criterio de expresin
oral es el menos
desarrollado en mi rea ,
ya que los alumnos son
muy tmidos

Desarrollar estrategias
para mejorar el criterio de
expresin oral

_________________________________
Rosario Gutirrez Snchez
Docente

INFORME TECNICO PEDAGOGICO - 2011


I)
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

DATOS GENERALES
Institucin Educativa
: N 20927
Lugar
: AAHH Dignidad Nacional - Mala
Nivel Educativo
: Secundaria
Modalidad
: de Menores
Grados
: Primero, Tercero y Cuarto
Docente
: Gloria Mnica Chois Cuadros

ASPECTOS

LOGROS

DIFICULTADES

Plan lector Y Promolibro

Se logro mayor inters


de los alumnos por la
lectura.
Se realizaron
actividades para
mejorar las capacidades

No contamos con un
ambiente para nuestra
biblioteca.
No se fomenta la
importancia de las
actividades de lectura,

ALTERNATIVAS DE
SOLUCION
Fomentar actividades
ldicas de lectura con
los alumnos
Contar con un ambiente
para una biblioteca
escolar

MS : por la Comprensin
lectora

Aplicacin del Enfoque


Inclusivo

de expresin oral y
produccin de textos:
Exposicin de
peridicos murales en el
patio, Concursos

internos y externos de
oratoria.
Se creo la brigada de
Comunicacin que se
encargo de fomentar en
los estudiantes el gusto
por la lectura.
Los mdulos se

concluyeron en un 60%
en las aulas de tercero y
cuarto; y en un 100%
en las aulas de segundo
Las actividades
propuestas desarrollan

capacidades lectoras
importantes en nuestros
estudiantes
Se utiliza el enfoque
comunicativo del rea y
resulta muy efectivo
El avance del aspecto
emocional en los
alumnos inclusivos es
mejor cada ao
El uso de la tecnologa
permite un mejor
avance de estos
estudiantes.

ya que se da mayor
prioridad a las
actividades
psicomotrices
Los padres de familia y
algunos docentes tienen
poco hbitos de lectura

Promover actividades
de lectura con los
padres de familia y
profesores

Los textos para los


alumnos de segundo
son muy sencillos y
causan actitudes de
aburrimiento en los
alumnos con mayor
habilidad lingstica.
Las habilidades
cognitivas de
razonamiento funcionan
mejor en ambientes
competitivos

El avance en el aspecto
cognitivo es lento.
El PEI no contiene una
propuesta clara para
este tipo de
estudiantes.
La propuesta del
Ministerio tampoco es
muy convincente
respecto a estos
estudiantes

Hacer concursos y
juegos ldicos
Utilizar estrategias
activas en la mayor
parte de las lecturas
Tener un avance de
lectura individual
Promover la
metacognicin de sus
aprendizajes de lectura
Insertar las lecturas en
otras actividades del
rea.
Realizar una propuesta
clara al menos en el PEI
Utilizar la tecnologa
con estos estudiantes.

Tutora y Orientacin
Escolar

Desarrollo la autoestima
a travs de actividades
de reconocimiento de
talentos
Fomento las habilidades
sociales a travs de
paseos y actividades
ldicas

Las actividades
competitivas generaron
problemas de confianza
y autoestima en
algunos estudiantes

Las actividades
competitivas deben
realizarse de modo que
no generen
descontentos extremos
por injusticias.

_________________________________
Gloria Mnica Chois Cuadros
Docente
INFORME FIESTA PATRONAL - 2011

DATOS GENERALES
1.1. Institucin Educativa
: N 20927
1.2. Lugar
: AAHH Dignidad Nacional - Mala
1.3. Nivel Educativo
: Secundaria
1.4. Modalidad
: de Menores
1.5. Integrantes
: Prof. Mery Francia Macazana, Norma Zavala Chumpitaz, Mnica Chois Cuadros,
Yoner Antn Contreras, Juana
Huapaya Zavala, Liliana Mendoza Zanabria , ngel Crdenas Ochoa

ASPECTOS
PLANIFICACION Y
ORGANIZACION

LOGROS

Se formo un comit
para efectos de
formalidad; pero todos
trabajaron en igualdad
de condiciones
Se program una sola
actividad.
Se program celebrar

DIFICULTADES

La mayora de
reuniones de
coordinacin no se
dieron con todos los
miembros de la
comisin.
Las reuniones de
coordinacin con todos
lo docentes (jornada

ALTERNATIVAS

EJECUCION

solo la actividad
litrgica.
Hubo cuatro reuniones
de coordinacin entre
los participantes de la
comisin
Hubo una reunin con
APAFA, fue parte de su
agenda en una reunin
extraordinaria.
En la reunin de
coordinacin con
docentes estuvieron de
acuerdo con el
planteamiento de la
Comisin
Se realizaron muchas
donaciones de personas
de la comunidad
El da central los padres
se encargaron del
agasajo de los
invitados: profesores,
padres asistentes y
alumnos.
Los alumnos en general
participaron de la
actividad litrgica con
gran entusiasmo; los de
cuarto y quinto fueron
cargadores y
sahumadores durante
toda la procesin
Los profesores
participaron
activamente en sus
comisiones
La fiesta en general fue

pedaggica) no se
dieron de manera
regular.
La cuota establecida
para la realizacin de la
fiesta solo se hizo
efectiva en un 60 %

La mayora de alumnos
y docentes no realizaron
la comunin.

EVALUACION

un xito, ya que se
lograron las metas
trazadas en un 100%
Hubo una ultima
reunin de coordinacin
entre los integrantes de
la Comisin
Se present el informe y
balance respectivo.
El dinero que aun sobro
permiti la compra de
implementos para el
Santo Patrn