ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Sassure describe una realidad dual, que para objetos de estudio, es necesario abordarlo de
forma diferenciada. Aqu hace la primera diferenciacin entre LENGUAJE Y HABLA, aunque son
realidades inseparables.
LENGUAJE: Lengua, sistema arbitrario y convencional de signos, estructura formal con unidades y
reglas. Es un instrumento cultural.
HABLA: Es el uso que se hace de este sistema fundamentalmente para comunicarse. Es una
actividad individual.
Cuando hablamos de adquisicin y desarrollo, se tiene a tomarlo como lo mismo, pero tienen
connotacin diferente. ADQUISICIN se refiere a adquirir un instrumento, pero DESARROLLO se
refiere al uso de esta habilidad. Cuando el estudio del lenguaje se centraba en la adquisicin, se
consideraba que el nio ya tena adquirido el lenguaje a los 6 7 aos. Hoy en da, aunque el nio
ya tenga adquirido el lenguaje, va desarrollndolo durante prcticamente toda su vida.
El lenguaje es HEREDADO en 2 sentidos: CULTURALMENTE, ya que es un instrumento de la
cultura, y BIOLGICAMENTE, porque se hereda una estructura cerebral capaz de usar el
instrumento heredado culturalmente. En todos los dems sentidos, el lenguaje es APRENDIDO, ya
que depende de nuestro cerebro y de un grupo social. La interaccin es bsica para aposentar las
bases del lenguaje.
Aprender a hablar no es slo pronunciar y combinar sonidos y palabras con significado, tambin
es, y sobretodo; aprender a usarlas y entenderlas de acuerdo con las circunstancias fsicas,
personales y sociales en las que se producen. Por lo tanto el estudio del desarrollo del lenguaje no
es slo el estudio de cmo se adquiere una estructura gramatical , sino de cmo el nio desarrolla
su uso comunicativo (pragmtica). Entonces podemos decir que el nio adquiere el lenguaje y lo
desarrolla dentro de un contexto cognitivo y social, desarrollando tambin su uso.
Para que los nios aprendan a hablar, necesariamente se requiere del desarrollo de habilidades
para discriminar los sonidos que componen el habla, de lo contrario no aprendern a hablar. P.
ej.: nios sordos. El nio cuando nace ya es capaz de distinguir los diferentes sonidos del habla.
Nacen acostumbrados al habla, ya que desde el tero materno oyen el habla y otros sonidos como
la msica. Estos fenmenos se han comprobado gracias al paradigma de la deshabilitacin, en
donde el nio ante estos estmulos aumenta la succin, latidos cardiacos, los giros de cabeza, etc.
El nio incluso es capaz de distinguir contrastes de fonemas. Se experiment con las emisiones
pa, pa, pa, y ba, ba, ba. Al escuchar pa, pa, pa, aumento la respuesta de deshabilitacin.
Cuando el nio se habitu o acostumbr al estmulo, disminuy la respuesta. Pero cuando se
cambi el estmulo a ba, ba, ba, la respuesta volvi a incrementarse. Se comprob adems que
el beb es sensible a todas los posibles contrastes, pero paulatinamente se va haciendo el sordo
a los que no corresponden a los que no le son tiles para su sistema.

LA ADQUISICIN DE LOS PRIMEROS SONIDOS: ETAPA PRE LINGSTICA.

Desde que nacen, los nios hacen diferentes ruidos y sonidos, el ms famoso es el llanto, que
evolucionan hasta vocalizaciones y balbuceos. Entendemos por balbuceo a todos los sonidos
previos al lenguaje (o reduplicaciones): constituyen una evolucin hacia los sonidos de la lengua,
sobretodo sonidos oclusivos y sonoros.
Segn Jakobson, el sistema fonemtico se adquiere de acuerdo a un orden evolutivo prefijado.
Depende en parte del grado de dificultad y se realiza por contraste de rasgos mnimos, es decir
que se diferencian primero aquellos fonemas opuestos, generando un cambio de significado.
Aparece lo que se conoce como par mnimo, en donde las palabras se distinguen slo en un
fonema, pero cambia completamente el significado de la palabra. Segn Alarcos, el nio adquiere
primero los rasgos distintivos, empezando por los ms significativos y de mayor oposicin, y los va
combinando de acuerdo a las normas fonolgicas de su lengua; progresivamente va aadiendo
sonidos con menor oposicin
Los primeros fonemas consonnticos que se adquieren son /p/ y /m/ como fonemas oclusivos de
contraste oral y nasal. Luego las que contrastan con stas en el punto de articulacin de labial a
dental o alveolar: /p/ con /t/, y /m/ con /n/. Las adquisiciones posteriores necesariamente se
adquieren con pre requisitos. Por ejemplo, fonemas oclusivos antes de fricativos, por ejemplo
/s/ se adquiere despus que la oclusiva /t/, y /x/ despus que la oclusiva /g/. La adquisicin de
posteriores implica la adquisicin de fonemas anteriores. Africadas requieren la adquisicin previa
de fricativas. Luego sern las laterales y finalmente las vibrantes. En orden: OCLUSIVAS,
FRICATIVAS, AFRICADAS, LATERALES Y VIBRANTES; DE ANTERIOR A POSTERIOR, primeramente los
contrastes mnimos de oposicin.
ETAPA LINGSTICA:
Comienza cuando el nio utiliza los fonemas que puede realizar, con una intencin de imitar las
producciones del adulto. Hablamos entonces de primeras palabras, que son emisiones fnicas con
un significado concreto. Al inicio de la etapa las palabras no coinciden con las del adulto, pero
progresivamente se van acercando a medida que el nio perfecciona la adquisicin de su sistema
fonemtico. Entre los 18 a 24 meses pasan de producciones monosilbicas o bisilbicas a
incorporar algunas palabras trisilbicas.

Edad

Edad de adquisicin del

fonema segn Laura Bosch

2 aos a 2 aos 11 meses

Edad de adquisicin del

fonema de estudio
descriptivo
/p/, /m/, /t/, /n/, //, /x/, /k/

3 aos a 3 aos 11 meses

/m/, /n/, //, /p/, /t/, /k/, /b/,

/x/, /l/, /g/, /f/, /s/,/ch/, /r/,

/b/, /f/, /ch/, /y/, /g/, /l/

4 aos a 4 aos 11 meses

/d/, /y/, /r/,

/d/, /r/

5 aos a 5 aos 11 meses

/z/

/s/, /rr/

6 a 7 aos

/rr/

ENTRE 0 Y 9 MESES:
No podemos llamar lenguaje a ninguna de las emisiones del beb en este periodo, sino
ms bien vocalizaciones y balbuceos a travs del cual experimenta con las posibilidades
que tiene para emitir sonidos, por lo que se considera ETAPA PRE LINGSTICA.
Sabemos bien que el nio ya oye desde antes de nacer, pero an no le otorga un
significado a eso que oye. Recin entre los 8 y 9 meses, el nio comienza a imitar los
sonidos del mundo que lo rodean, y su primera atencin se dirige a sus propias emisiones,
que son silbicas.
Durante los 8 primeros meses el nio experimenta una evolucin de los sentidos, de la
postura, de aspectos kinestsicos y sensoriales que determinarn su experiencia del
propio cuerpo con el entorno, aspecto fundamental para el desarrollo del habla.
ENTRE LOS 9 Y LOS 18 MESES:
Atiende y responde a su nombre. Comprende o parece comprender el significado
convencional del no, mam. A los 10 meses el nio intenta imitar al adulto, repitiendo
sonidos y slabas despus del adulto. Cerca de los 11 meses el nio comprende algunas
palabras con significado preciso, aunque tiende a cometer generalizaciones (al decirle
psame el auto, el nio le pasa un juguete cualquiera).
Alrededor de los 12 meses el nio ya es capaz de comprender algunas rdenes simples
orales. Dame y toma sern los primeros verbos que comprende. Le resulta ms fcil
imitar slabas que emite el adulto, y utiliza alrededor de 10 palabras. Entre los 12 y los 18
meses el nio tiene un repertorio alrededor de 15 palabras, que incluyen mam y
pap, adems de mucha jerga, acorde a sus posibilidades articulatorias. En la medida
que aumenta la comprensin del nio, la jerga va disminuyendo, porque ya es capaz de
articular ms palabras y atribuirles un significado determinado. No olvidemos que a esta
edad la distraccin an es mucha, pero el nio logra comprender instrucciones como abre
la boca o psame la pelota, y debiera ejecutarlas sin problemas.

EL HABLA Y EL LENGUAJE DEL NIO DE 1 AOS (18 MESES):

A esta edad el nio tiene un repertorio aproximado de 20 palabras, incluyendo nombres.
Refleja en el juego algunas acciones frecuentes observadas en la vida diaria. Reconoce
fotografas de personas y objetos familiares. Combina 2 palabras (en su mayoras
sustantivo o nombres y verbos o acciones), en lo que constituye la transicin entre la
holofrase y la etapa de habla telegrfica. Usa palabras para expresar lo que quiere, por
ejemplo upa, ms, ste, ah, abajo, no. Imita palabras o sonidos en forma ms
precisa. Indica y hace gestos para reforzar su mensaje y conseguir lo que quiere. Dice
adis con la mano. Imita acciones domsticas, sigue instrucciones simples, cuando se le
pide lleva y trae objetos, hojea libros volteando varias pginas a la vez. Tararea y sigue
melodas.

EL HABLA Y EL LENGUAJE DE UN NIO DE 2 AOS:

Un nio de 2 aos, en ambiente de ciudad, posee un repertorio aproximado de 300
palabras, aunque no todas ellas tienen significacin real, y corresponden tambin a juegos
combinatorios de sonidos, que le resultan placenteros. A esta edad la HOLOFRASE an
est presente. Comprende preguntas e instrucciones sencillas. Identifica partes del
cuerpo, explica a su manera situaciones, utilizando principalmente nombres, cosas y
acciones. Refuerza su mensaje a travs de la entonacin de la voz. conversa consigo
mismo y con muecos. Elabora preguntas como Qu es eso, dnde est?. Construye
oraciones de 2 3 palabras, principalmente de contenido. Se refiere a s mismo por su
nombre, comienza a utilizar pronombres: yo, t, l ella. Identifica y nombra dibujos.
Puede hablar en plural utilizando la /s/, aunque por lo general no hay coherencia entre
gnero y nmero. Pide comer, beber o ir al bao. Escucha relatos de cuentos ilustrados.

EL HABLA Y LENGUAJE NORMAL DE UN NIO DE 2 AOS (30 MESES)

Tiene un vocabulario aprox. de 450 palabras. Dice su nombre. Usa el verbo ir en
tiempos pasado, presente y futuro, acompaado de otro verbo en infinitivo voy a comer.
Utiliza el gnero y el plural de algunas palabras. Combina nombres y verbos en frases.
Comprende conceptos simples de tiempo: anoche, maana. Se refiere a s mismo por
yo, ms que por su propio nombre. Comienza a utilizar posesivos como de + el
nombre, por ejemplo de pepe. Trata de obtener la atencin de los adultos, diciendo
mrame. Le gusta escuchar cuentos repetidos. Usa la palabra no en su lenguaje,
dentro de oraciones negativas. Habla con otros nios y con adultos. Comienza a controlar
su conducta verbalmente en vez de fsicamente. Aparecen las preguntas dnde, a
dnde, por qu, para qu, cundo. Usa frases cortas para comentar lo que est
haciendo. Conoce conceptos de grande chico. Conoce 3 a cuatro colores y puede
aparejarlos. Indica su edad con los dedos.

EL HABLA Y LENGUAJE DEL NIO DE 3 AOS:

Su repertorio de palabras es de aprox. 1200. El nio a esta edad utiliza frases y contesta a
preguntas simples. Aprende con facilidad versos y canciones sencillas. Utiliza oraciones
subordinadas, aunque no siempre gramaticalmente correctas. Entiende y produce frases
de tiempo: ayer, el lunes ,hora de la comida, esta noche, todos los das.
Frecuentemente practica hablando consigo mismo. Empieza a comprender oraciones de
lugar como : pon el cubo (debajo, en frente, encima) de la silla, pero le cuesta ms
entender al lado. Conoce su apellido, sexo, lugar donde vive, y algunas rimas infantiles.
Puede hablar de un cuento, o relacionar ideas. Usa oraciones de 4 5 palabras. Pueden
producir los fonemas /m, n, p, t, k, b, w, x, l, s, ch/. Usa posesivos como mo, ma, tuyo,
de y reflexivos te, se. Usa adverbios de negacin : nadie, nada, nunca, ni. Comienza

a utilizar oraciones compuestas con y, que, donde, como. Expresa verbalmente fatiga,
diciendo que est cansado. Comienza a utilizar pronombres, artculos y preposiciones.

EL HABLA Y EL LENGUAJE DEL NIO DE 4 AOS:

Su repertorio alcanza las 1500 palabras aprox. Est en la etapa preguntona, no siempre le
interesan las respuestas, pero s busca adaptarlas a su visin del mundo. Sigue
instrucciones, aunque no estn presentes los objetos. Entiende conceptos de tiempo ms
lejanos el siguiente mes, el prximo ao, a cualquier hora. Reconoce e indica los
colores primarios + el verde. Identifica formas bsicas: cuadrado, tringulo, crculo, cruz.
Utiliza oraciones de 4 a 5 palabras. Hace preguntas utilizando quin, por qu?. Utiliza
oraciones complejas. Utiliza correctamente el tiempo pasado.

EL HABLA Y EL LENGUAJE DEL NIO DE 5 AOS:

Conoce relaciones espaciales como arriba, abajo, detrs, delante, al lado, cerca, lejos.
Puede definir objetos por su uso, e incluso puede decir de qu material estn hechos.
Sabe su direccin. Construye oraciones de 5 a 6 elementos. Posee un repertorio lxico de
unas 2000 palabras. Usa todo el repertorio de fonemas correctamente, exceptuando en
algunos casos la /rr/. Conoce opuestos comunes. Entiende el significado de las palabras
igual y diferente. Cuenta hasta 10 objetos. Sigue la secuencia de un cuento. Utiliza
tiempos presente, pasado y futuro en los verbos. Distingue izquierda y derecha en s
mismo, pero no en otros. Usa adecuadamente los pronombres. Usa todo tipo de
oraciones: simples, complejas y subordinadas.

EL HABLA Y LENGUAJE DEL NIO DE 6 AOS:

Tiene adecuada fonoarticulacin. Usa gramtica adecuada en conversaciones y oraciones.
Comprende el significado de la mayora de las oraciones. Nombra los das de la semana en
orden y cuenta hasta 30. Narra una historia compuesta de 4 a 5 partes, es capaz de
predecir lo que suceder en una escena. Conoce y nombra su nombre, direccin y fecha
de cumpleaos. Distingue izquierda y derecha. Comprende la mayora de los opuestos.
Utiliza palabras como a travs, hacia, lejos, desde. Sabe el significado de las palabras
hoy, ayer, maana.