MARCO TEORICO

1.1.

ANTECEDENTES DELPROBLEMA

Las investigaciones que se he asumido en calidad de antecedentes

debido a su relativa relacin con el problema bajo estudio as como por
su sindicacin general y aporte metodolgico con la investigacin son
las siguientes:

1.1.1. INTERNACIONALES

En cuanto a las investigaciones internacionales acerca de la relacin

entre el liderazgo directivo y el clima organizacional se ha encontrado
algunos estudios que de alguna manera tiene incidencia y aportes
significativos.

Soto, Carolina (1992) para optar el grado de Magister en mencin en

gestin administrativa educacional sustenta en la cuidad de Venezuela,
la tesis clima organizacional que caracteriza las escuelas bsicas de la
cuidad de Barquisimeto en su etapa, este estudio de naturaleza
descriptiva, tuvo como objeto evaluar el Clima Organizacional que
caracteriza en las Escuelas Bsicas de Barquiseto en su Tercera Etapa
en atencin a las dimensiones comunicacin, motivacin y liderazgo.
Para ello se construy un instrumento compuesto de 36 tems, al cual se
le determino la validez del contenido utilizando la tcnica de criterio de
expertos con la cual se corroboro la representatividad, validez lgica,
claridad y precisin de los tems. Los sujetos del estudio fueron 69
docentes con 13 y 15 aos de servicio, que laboran en cinco parroquias
de las Escuelas Bsicas de la Ciudad de Barquisimeto. Se encontr que
el tipo de comunicacin predominante es el descendente, la motivacin
conceptualizada en trminos de esfuerzo, metas organizacionales y
satisfaccin de necesidades algunas veces est presente y el tipo de
liderazgo, que predomina es el no participativo. Estos hallazgos permiten

concluir que el clima organizacional que caracteriza a las Escuelas

Bsicas de las Parroquias estudiadas no es satisfactorio.

Nieves, Freddy (1994- 1995.) para optar el grado de Magister con

mencin en gestin educacional sustenta en la ciudad de Venezuela, la
tesis Desempeo docente y clima organizacional en el liceo Agustn
Codazzi de Maracay, estado Aragua. Con esta investigacin se
estableci la relacin existente entre el Desempeo Docente y el Clima
Organizacional en una institucin educativa pblica del Estado, Aragua.
Se selecciono una muestra probabilstica al azar simple y estratificada
aplicando un procedimiento sistemtico y por afinacin proporcional.
Previo ajuste, la muestra quedo conformada por 15 profesores TC,
miembros del Consejo Tcnico Asesor, 20 profesores PH y 60 alumnos
cursantes del Segundo Ao, mencin ciencias, durante el periodo
escolar (1994- 1995). Se desarrollo una investigacin de campo no
experimental, tipo descriptiva- correlacional de corte transversal o
transaccional. Se aplicaron las Escalas Efido y Evado y el Cuestionario
Descriptivo del Perfil del Clima Organizacional (CDPCO). La validez de
dichas escalas, tipo Liket, ha sido constatada en investigaciones
anteriores, al igual que sus niveles de confiabilidad. Sin embargo el
investigador proceso dichos resultados y se obtuvieron excelentes
niveles de validez y confiabilidad. para el anlisis e interpretacin de los
resultados se utilizaron estadsticas descriptivas, de variabilidad e
inferencial. Los resultaos, en general indican que existe, salvo algunas
excepciones, una relacin baja positiva y no significativa entre las
variables estudiadas de acuerdo a la opinin emitida por docentes y
alumnos. En funcin de los resultados se emiti el cuerpo de
recomendaciones pertinentes.

Amaro Silva, Noraida C. (2003) para optar su grado de Magister

sustenta su tesis Acciones centradas en el liderazgo transformacional
para la optimizacin del clima organizacional de la escuela bsica
Potrero de Bucare, del municipio Iribarren del estado Lara. La presente
investigacin est enmarcada en un estudio de campo de carcter

descriptivo y se realizo en la Escuela Bsica Potrero de Bucare,

ubicada en el Municipio Iribarren, Parroquia Agero Felipe Alvarado,
del Estado Lara. Cuyo objetivo principal es describir acciones centradas
en el liderazgo transformacional para la optimizacin del clima
organizacional en cada una de sus dimensiones. La poblacin y muestra
quedo conformada por 15 docentes que laboran en la institucin antes
mencionada, para el periodo escolar 2002- 2003. La informacin se
obtuvo mediante la aplicacin de una encuesta tipo cuestionario
descriptivo, con el que se midieron las dimensiones y liderazgo. Para
determinar la confiabilidad se aplico el coeficiente Alpha de Cronbach.
Los datos fueron procesados a travs del anlisis estadstico:
frecuencias, porcentajes y promedios. La interpretacin de los resultados
permiti concluir, que el clima predominante en la institucin objeto de
estudio, desfavorable y un estilo de liderazgo de tipo autcrata. Sobre la
base de estas deducciones, se estructuraron acciones para la mejora del
clima organizacional, para la institucin objeto de estudio.

Reyes (2005) en su tesis estilos de liderazgo y su impacto en el

desempeo y actitud d compromiso nos dice que el propsito de esta
investigacin fue conocer los estilos de liderazgo en dos grupos de
lderes y su relacin con el desempeo laboral y la actitud de
compromiso de los empleados. Participaron 10 sujetos divididos en tres
grupos, el primer grupo fue de 55 empleados, el segundo de 45 en el
tercero estuvo conformado por 9 jefes. La muestra fue formada de una
empresa. Fue un estudio de campo con enfoque cuantitativo. Los
instrumentos que se utilizaron fueron: el Cuestionario de Redding, para
medir estilos de liderazgo, el formulario de evaluacin de desempeo y
el instrumento actitud de compromiso en el trabajo. Se les aplico a los
jefes los dos primeros cuestionarios en diferentes etapas y el tercero a
los empleados, se capturaron los datos en el programa SPSS110. Para
comparar los dos grupos con el desempeo laboral y la actitud de
compromiso de los empleados, se utilizo la prueba T. de ocho estilos de
liderazgo ejecutivo y el estilo de liderazgo autcrata benvolo. No se
encontraron diferencias en la actitud de compromiso que muestran los

empleados que dirigen los dos estilos de liderazgo, sin embargo al

analizar cada reactivo se encontraron diferencias significativas en el
reactivo 19, 20 y 23. La conclusin es que los dos estilos de liderazgo
analizados son efectivos sin embargo los empleados tienen un
desempeo mayor con un estilo de liderazgo ejecutivo que con un estilo
de liderazgo autcrata.

Rojas, (2005) en su investigacin sobre el significado que los docentes

otorgan a los estilos de liderazgo en algunas instituciones particulares
demuestran la existencia de un estilo de liderazgo efectivo, que se nota
en la presencia constante del equipo directivo en el trabajo cotidiano,
que se traducen en un acompaamiento real de los docentes. Lo cual es
muy bien evaluado por el equipo de docentes. Por otro tambin se
seala la actitud por parte de los directivos la cual genera confianza y
seguridad en los docentes lo que los impulsa a trabajar con mas
compromiso y dedicacin.
En la perspectiva se aumentar dicha confianza, es fundamental que se
siga realizando un acompaamiento sistemtico hacia la tarea diaria que
realiza el profesor, porque le permite trabajar con ms seguridad y a la
vez, ayuda a desarrollar una mejor y ms productiva reflexin
pedaggica. En cuanto al equipo directivo las conclusiones indican que
este est abierto al cambio, lo que lo hace ser un ente dinmico que
provoca en los docentes un estado permanente en la bsqueda de la
investigacin por lo que se puede concluir que existe un espritu
innovador.

1.1.2 INVESTIGACIONES NACIONALES

En el Per, se han llevado liderazgo y clima organizacional. Entre las

investigaciones ms destacadas se pueden citar a:

Len, Pablo (2006) en su investigacin titulada. El estilo de liderazgo del

director y el nivel de desempeo docente en las instituciones educativas
publicas del distrito la Perla Callao en el ao 2006. Se realizo teniendo

como problema principal Qu relacin existe entre el estilo de liderazgo

del director y el nivel de desempeo docente en las instituciones
educativas pblicas del distrito de La Perla Callao en el ao 2006? Los
problemas respondieron a las siguientes preguntas: Qu relacin existe
entre el estilo de liderazgo del director y el nivel de desempeo docente,
segn los docentes, en las instituciones educativas publicas de la
Perla?, Qu relacin existe entre el estilo de liderazgo del director y el
nivel de desempeo docente, segn los alumnos, en las instituciones
educativas publicas de la perla?, Qu relacin existe entre el estilo de
liderazgo del director y el nivel de desempeo, segn los administrativos,
en las instituciones educativas publicas de la perla?, Qu relacin
existe entre el estilo de liderazgo del director y el nivel de desempeo
docente, segn los padres de familia, en las instituciones educativas
publicas de la perla?. Cuando se hace una correlacin entre el estilo de
liderazgo del director y el nivel de desempeo de los docentes de las
instituciones educativas publicas del distrito de La Perla Callao
obtenemos r= 0.8009, lo que demuestra la existencia de una significante
correlacin. Del resultado de los datos, segn los docentes, los alumnos,
administrativos y padres de familia, se concluye que entre el estilo de
liderazgo del director y el nivel de desempeo docente, existe un alto
grado

de

correlacin

de

0.8372,

0.7215,

0.9208

0.7240,

respectivamente, de acuerdo al coeficiente de Pearson, en las

instituciones educativas publicas del distrito de La Perla Callao. Se
puede precisar entonces que el nivel de desempeo docente depende
en gran manera del estilo de liderazgo del director, es decir, a mayores
valores en la aplicacin de un buen estilo de liderazgo del director se
obtiene valores altos en el nivel de desempeo de los docentes. Estos
resultados nos permiten demostrar que la aplicacin confusa de los
estilos de liderazgo del director lleva a obtener bajos resultados en el
nivel de desempeo docente. Por tanto, es necesario que los directores
apliquen con ms claridad y calidad el estilo de liderazgo democrtico
para incrementar el nivel de desempeo docente alcanzando con la
finalidad de obtener mejores resultados, porque este estilo permite poner
en prctica a directivos y docentes su participacin en forma

mancomunada en la toma de decisiones para optimizar el nivel de

desempeo de los docentes mediante la motivacin y la priorizacin del
aspecto acadmico.

Snchez, J (2005) en su tesis para optar su grado de doctor en la

UNMSM titulada influencia de la gestin universitaria en el clima
organizacional hace un estudio comparativo de tres universidades. Dicha
investigacin

verifica

como

la

gestin

interfiere

en

el

clima

organizacional y que respuestas tienen dando las universidades en el

cambio de las condiciones del ambiente laboral, el problema a resolver
responde a la interrogante: Cul es la correlacin existente entre la
gestin universitaria, el clima y comportamiento organizacional de las
tres universidades en estudio? El objeto general fue investigar la
correlacin existente entre la

gestin universitaria,

clima y el

comportamiento organizacional, identificando como las universidades

responden a la interferencia al ambiente organizacional.
Universidad Nacional del Centro del Per, la Universidad Peruana los
Andes, Universidad Continental de Ciencias e Ingeniera ubicadas en el
departamento de Junn, en la provincia de Huancayo. Conclusin
importante del estudio reporta que en las universidades existen
correlaciones entre la gestin universitaria, el clima y el comportamiento
organizacional, dentro del cual realizan su trabajo. La medicin nos
indica que los niveles son aceptables, pero no resultan los ms propicios
para una gestin eficaz. Sin embargo se ve fortalecido por una
percepcin favorable en la motivacin y consecuencias favorables para
las universidades en estudio, aspectos de excelente potencial para el
cambio organizacional.

Venancio, A (2007) en su tesis Clima Institucional y desempeo docente

en el Instituto Superior Tecnolgico Simn Bolvar del Callao para optar
el grado de Magister en Ciencias de la Educacin , llego a la conclusin:
existe relacin significativa entre en clima institucional y desempeo
docente, de all que se puede decir que a mejor clima institucional hay
mejor desempeo docente.

Calla, Z (2008) realizo la tesis Influencia de la cultura organizacional en

la gestin directiva de las instituciones educativas Jos Mara Arguedas
y Sor Ana de los ngeles del callao para optar en grado de magister,
llegando a la conclusin: la cultura organizacional si tiene influencia en la
gestin pedaggica principalmente en las variables, proyecto curricular y
liderazgo participativo. Se recomienda que los directivos y docentes
deben tomar actitudes positivas, teniendo en cuenta el sentido de
perteneca, y as mantener una cultura para que los roles asumidos den
como resultado trabajos de calidad, donde la gestin pedaggica del
docente se d sin dificultades.
Arteaga (2006) en su trabajo de investigacin Grado de relacin entre
liderazgo, relaciones interpersonales y clima organizacional percibido
por los trabajadores de la institucin educativa nacional Vctor Andrs
Belaunde del Per. Universidad privada Antonio Orrego, Trujillo Per,
para optar el grado maestra en educacin con mencin en docencia y
gestin educativa de tipo descriptivo correlacional se busco demostrar
que liderazgo, las relaciones interpersonales y el clima organizacional
tienen una relacin directa. Se conto con una muestra de 4 directivos, 6
jerrquicos, 58 docentes y 8 administrativos. Se utilizo, el diseo
correlacional; el mtodo cuantitativo, una encuesta con 3 partes: una de
liderazgo,

una

de

relaciones

interpersonales

otra

de

clima

organizacional. El cuestionario fue elaborado dndose la validez y

confiabilidad estadstica. La conclusin general a la que se ha llegado es
que existe una relacin directa entre liderazgo y las relaciones
interpersonales y el clima organizacional. La prueba estadstica del Chi
cuadrado arrojo un valor p < 0.05.