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Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior


Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
Centro de Estudios Tecnolgicos del Mar # 31
Cabo San Lucas, B.C.S.
CLAVE 03DCM0031O

Instrumentos de evaluacin para el Mdulo I


Fsica II
Semestre Agosto 2014-Enero 2015

Instrumento de evaluacin No. 1. Lista de cotejo para actividad No. 5 (secuencia 1/3)
Institucin_________________________________________Fecha__________________________
Alumno__________________________________________Grupo___________________________
No.

Criterio a evaluar

Durante toda la actividad


presenta inters en el tema
Aporta comentarios durante el
desarrollo del tema
Trabaja en orden con su equipo
y participa en forma efectiva con
ejemplos pertinentes
Participa en el cierre del tema,
concluye y aporta ejemplos
frente a grupo

2
3

Final

Ejecucin

Ponderacin

2.5
2.5
2.5

2.5

Calificacin

Observacione
s

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Cabo San Lucas, B.C.S.
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Instrumento de Evaluacin No. 2. Rubrica para evaluar el cuadro sinptico de la actividad No.6 (Secuencia 1/3)
Rubros
Caractersticas

Excelente
(10)

Muy bien
(9)

Regular
(8)

Suficiente
(7)

Falta mejorar
(5)

Divisiones de
primer nivel:

Todas las
divisiones de
primer nivel
son
correctas.
Todas las
divisiones de
segundo
nivel son
correctas.
Todas las
divisiones de
tercer nivel
son
correctas.
Presenta 2
ejemplos
relacionados
con el tema y
frmulas
correctas
Todos los
conceptos
estn
situados en
el nivel
correcto.
El trabajo es
pulcro, limpio
y ordenado.

El 75% de las
divisiones de
primer nivel
son correctas.

El 50% de las
divisiones de
primer nivel son
correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de primer
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de primer
nivel.

El 75% de las
divisiones de
segundo nivel
son correctas.

El 50% de las
divisiones de
segundo nivel son
correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de segundo
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de
segundo nivel.

El 75% de las
divisiones de
tercer nivel son
correctas.

El 50% de las
divisiones de tercer
nivel son correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de tercer
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de tercer
nivel.

Presenta 2
ejemplos
relacionados
con el tema y
una frmula
equivocada
1 concepto no
est situado
correctamente
en el cuadro.

Presenta 1 ejemplo
relacionado con el
tema y frmula bien
aplicada

Presenta un ejemplo no
relacionado con el tema
ni frmula correcta

No presenta
ejemplos.

2 conceptos no
estn situados
correctamente en
el cuadro.

Los conceptos son


correctos, pero no
tienen jerarqua dentro
del cuadro.

Los conceptos no
corresponden al
tema.

El trabajo tiene
una o dos
manchas y
est ordenado.
54

El trabajo tiene tres


o cuatro manchas y
presenta un error
en el orden.
48

El trabajo tiene ms de
4 manchas y presenta 2
errores en el orden.

El trabajo es sucio y
no presenta orden.

42

30

Divisiones de
segundo nivel:

Divisiones de
tercer nivel:

Ejemplos con
frmulas
especficas

Jerarqua de
conceptos:

Orden y
limpieza

Total (puntos)

60

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Instrumento de Evaluacin No. 3. Rubrica para evaluar el cuadro sinptico de la actividad No.7. (Secuencia 1/3)
Rubros
Caractersticas

Excelente
(10)

Muy bien
(9)

Regular
(8)

Suficiente
(7)

Falta mejorar
(5)

Divisiones de
primer nivel:

Todas las
divisiones de
primer nivel
son
correctas.
Todas las
divisiones de
segundo
nivel son
correctas.
Todas las
divisiones de
tercer nivel
son
correctas.
Presenta 2
ejemplos
relacionados
con el tema y
frmulas
correctas
Todos los
conceptos
estn
situados en
el nivel
correcto.
El trabajo es
pulcro, limpio
y ordenado.

El 75% de las
divisiones de
primer nivel
son correctas.

El 50% de las
divisiones de
primer nivel son
correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de primer
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de primer
nivel.

El 75% de las
divisiones de
segundo nivel
son correctas.

El 50% de las
divisiones de
segundo nivel son
correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de segundo
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de
segundo nivel.

El 75% de las
divisiones de
tercer nivel son
correctas.

El 50% de las
divisiones de tercer
nivel son correctas.

Menos del 50% de las


divisiones de tercer
nivel son correctas.

No presenta
divisiones de tercer
nivel.

Presenta 2
ejemplos
relacionados
con el tema y
una frmula
equivocada
1 concepto no
est situado
correctamente
en el cuadro.

Presenta 1 ejemplo
relacionado con el
tema y frmula bien
aplicada

Presenta un ejemplo no
relacionado con el tema
ni frmula correcta

No presenta
ejemplos.

2 conceptos no
estn situados
correctamente en
el cuadro.

Los conceptos son


correctos, pero no
tienen jerarqua dentro
del cuadro.

Los conceptos no
corresponden al
tema.

El trabajo tiene
una o dos
manchas y
est ordenado.
54

El trabajo tiene tres


o cuatro manchas y
presenta un error
en el orden.
48

El trabajo tiene ms de
4 manchas y presenta 2
errores en el orden.

El trabajo es sucio y
no presenta orden.

42

30

Divisiones de
segundo nivel:

Divisiones de
tercer nivel:

Ejemplos con
frmulas
especficas

Jerarqua de
conceptos:

Orden y
limpieza

Total (puntos)

60

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Instrumento de evaluacin No. 4. Gua de observacin para actividad No. 8 (Secuencia 1/3)
Institucin_________________________________________Fecha__________________________
Alumno__________________________________________Grupo___________________________
No.

Criterio a evaluar

Emplea frmulas matemticas


para representar y solucionar
problemas
Usa la calculadora como
herramienta para resolver los
ejercicios
Interpreta signos y relaciona las
magnitudes fsicas
Diferencia
definiciones
y
defiende sus conceptos

3
4
5

Ejecucin

Ponderacin

Calificacin

Observacione
s

2.0
2.0

2.0

2.0

Interpreta resultados y propone


ideas

2.0

Final

Instrumento de evaluacin No. 5. Lista de cotejo para actividad 9, pgina 12, (secuencia 1/3)
Institucin_________________________________________Fecha__________________________
Alumno__________________________________________Grupo___________________________
No.

Criterio a evaluar

Reconoce las frmulas y las


aplica correctamente a cada
caso de ejercicio
Maneja la calculadora con
facilidad y de manera correcta
Propone mtodos de solucin
entre sus compaeros
Es participativo, fomenta y
permite participaciones de sus
compaeros de equipo

2
3
4

Final

Ejecucin

Ponderacin

2.5
2.5
2.5

2.5

Calificacin

Observacione
s

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Instrumento de evaluacin No. 6. Lista de cotejo para actividad 9, pgina 17, (secuencia 1/3)
Institucin_________________________________________Fecha__________________________
Alumno__________________________________________Grupo___________________________
No.

Criterio a evaluar

Reconoce las frmulas y las


aplica correctamente a cada
caso de ejercicio
Maneja la calculadora con
facilidad y de manera correcta
Propone mtodos de solucin
entre sus compaeros
Es participativo, fomenta y
permite participaciones de sus
compaeros de equipo

2
3
4

Final

Ejecucin

Ponderacin

2.5
2.5
2.5

2.5

Calificacin

Observacione
s

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Instrumento de evaluacin No. 7. Rbrica de evaluacin para prcticas de laboratorio. Actividad 10. Pgina 18, (secuencia 1/3)
Aspecto avaluar
Excelente (10)
Avanzado (9)
Notable
(8)
Intermedio
(7)
Bsico

(6)

No suficiente (5)

Portada (Institucin,
prctica, alumno,
grupo, profesor,
integrantes, lugar y
fecha)

Contiene todos los


elementos

Contiene todos los


elementos
indispensables, y
omite mximo uno
de ello

Contiene todos los


elementos
indispensables,
omitiendo mximo
dos de ellos

Contiene todos los


elementos
solicitados,
omitiendo tres de
ellos

Contiene solo la mitad


o menos de los
elementos solicitados

No entreg reporte
de prctica

Puntualidad

Entreg en fecha y
hora establecida

Entreg en fecha
pero no en hora
establecida

No aplica

No aplica

No aplica

No entreg

Organizacin y
apariencia

Trabajo organizado,
limpio, profesional sin
dobleces y con folder

Trabajo organizado,
limpio, pero faltan
elementos para ser
un trabajo
profesional en
folder

Trabajo organizado,
sin limpieza, faltan
elementos para ser
profesional

Trabajo sin limpieza


ni organizacin y falto
de elementos para
ser profesional en
folder

Trabajo sin limpieza ni No entreg


organizacin y falto de
elementos para ser
profesional sin folder

Introduccin

Es apropiado el tema y Es apropiado el


el objetivo
tema pero el
objetivo est fuera
de contexto o
viceversa

El tema y el objetivo
se salen de contexto

No aplica

No aplica

No entreg

Desarrollo del tema y


procedimientos

Presenta un orden de
secuencia e
ilustraciones que
permiten el fcil
entendimiento

Presenta un orden
de secuencia pero
con ilustraciones en
desorden o confusas

Presenta poco orden


y pocas ilustraciones
que no permiten el
entendimiento de la
prctica

No presenta orden ni
ilustraciones, siendo
difcil de entender la
prctica

No aplica

No entreg

Conclusiones

Concluye acorde al
contexto, presenta
anlisis, ideas y
propuestas dando
pauta a nuevas
investigaciones

Concluye
Presenta ideas y
presentando ideas,
anlisis del tema
propuestas y anlisis
del tema

Presenta ideas del


tema

Es vaga y confusa su
conclusin

No present

(Justificacin y
objetivos)

Calificacin
Final
Evaluador
________________________________
Nombre y firma
Lugar y fecha____________________________________________________________________________________________________________________________

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Instrumento de evaluacin No.8. Rbrica de evaluacin de mapa conceptual, para actividad 11 (secuencia 1/3)
Nombre del Profesor (a):_____________________________________________________________________________________
Nombre del estudiante: ____________________________________________________________________________________
CATEGORAS
Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Insuficiente
(7 puntos)
(5 puntos)
(3 puntos)
(0 puntos)
1. Contenido
Contiene todos los
Contiene ms de la
Contiene menos de la
No muestra ningn
conceptos del tema, las
mitad de los conceptos
mitad de los conceptos conocimiento en
frmulas para cada caso y
con sus frmulas, pero
y comete muchos
torno al concepto
usa una terminologa
comete algunos errores
errores en la
tratado.
adecuada para un perfecto
en la terminologa
terminologa y muestra
entendimiento
empleada y muestra
vacos conceptuales
algunos vacos en el
profundos.
entendimiento
2. Conocimiento
Identifica todos los
Identifica importantes
Realiza muchas
Falla al establecer en
de las relaciones
conceptos importantes y
conceptos, pero realiza
conexiones erradas.
cualquier concepto o
entre conceptos
demuestra un conocimiento algunas conexiones
conexin apropiada.
de las relaciones entre
erradas.
estos.
3. Habilidad para Construye un mapa
Coloca la mayora de los
Coloca slo unos pocos Produce un resultado
comunicar
conceptual apropiado y
conceptos en una
conceptos en una
final que no es un
conceptos a
completo, incluyendo
jerarqua adecuada
jerarqua apropiada y
mapa conceptual.
travs del mapa
ejemplos, colocando los
estableciendo relaciones usa slo unas pocas
conceptual.
conceptos en jerarquas y
apropiadas la mayora de relaciones entre los
conexiones adecuadas y
las veces, dando como
conceptos, dando
colocando relaciones en
resultado un mapa fcil
como resultado un
todas las conexiones, dando de interpretar.
mapa difcil de
como resultado final un
interpretar.
mapa que es fcil de
interpretar.
PUNTAJE FINAL_________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES/ COMENTARIOS
FORTALEZAS

DEBILIDADES

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