LA LECTURA Y LA ESCRITURA

COMPLEMENTO DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

DOCENTES: BLANCA ALEIDA MENDEZ MENDEZ

ISABEL CRISTINA CADAVID CASTAEDA

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SOBRESABANAS

LIBORINA ANTIOQUIA
2014

DIAGNOSTICO
QUE SIGNIFICA EDUCAR PARA LA SANA CONVIVENCIA Y LA ACEPTACION DE LA
DIFERENCIA DESDE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN UN MUNICIPIO CON LA CULTURA
DE LIBORINA?
Actualmente la Institucin est pasando por la dificultad de que hay roces en la
convivencia escolar adems estn pasando por un bajo nivel de lectura y escritura lo
que ocasiona risas y comentarios que afectan a los y las estudiantes de la Institucin,
adems llevan unos vacos en comprensin lectora
debido a que no entienden lo que
escriben se les dificulta repasar en la casa y baja su rendimiento acadmico.
Esta situacin aparece debido a que la mayora le coloca poco inters por escribir
bien y con buena ortografa y se le aade el poco inters por practicar la lectura en
casa, ya que dedican su tiempo libre
a otras actividades como jugar, visitar sus
compaeros, fuera de eso no hay conectividad ya que lo que ms les llama la atencin
es conectarse a Internet. Por esta razn les da mucha pereza leer los libros que mando
el M.E.N.
Ellos
les gusta mucho trabajar en el computador, leer lo que hay all y estn
adquiriendo los conceptos bsicos pero hay una limitacin es que no hay un
computador para cada uno y la hora o dos horas que all disfrutan se les va volando y
su entusiasmo termina cuando el computador pasa a otro compaerito.

Este proyecto se lleva a cabo porque surgi de ellos mismos a cada momento
cuando
se hacan trabajos en conjunto de lectura o escritura y ellos lean o
pronunciaban mal una palabra surga el murmullo, las sonrisas mal intencionadas lo
que los llevaba a tomar una actitud de timidez y agresividad como un mecanismo de
defensa; esto ocasiona una atmosfera tensa y de buln al ser ridiculizados por sus
compaeros y compaeras. En un dilogo concertado elegimos este proyecto como
una estrategia para abordar la situacin de buln y sacarla de nuestra Institucin
luchando a travs de este proyecto porque se de en todo el sentido de la palabra el
verdadero respeto por la diferencia.
Adems ellos propusieron que desarrollando este proyecto podamos tocar puertas
para que nos hicieran el grandsimo favor de darnos el servicio de conectividad para
poder acceder a una educacin con calidad y de equidad frente a otras instituciones
pblicas que si disfrutan de este maravillosos servicio.

Objetivos de aprendizaje (general y especficos)

OBJETIVOS
GENERAL
Desarrollar habilidades, a partir de una educacin activa en las TIC que propicie que los y
las estudiantes se empoderen del manejo de las TIC ampliando y profundizando en
sus conocimientos de lectura, escritura procesos de aprendizaje y que le faciliten
nuevos espacios, significados y posibilidades de una mejor calidad de vida

ESPECIFICOS
-Propiciar la argumentacin, lectura, escritura y dialogo, a partir de dilemas cotidianos y el uso de
las TICS.

-Generar ambientes de confianza, basados en relaciones de afecto, horizontales, en las que se

valoren y tengan en cuenta la socializacin de las experiencias de manera escrita o verbal, las
preguntas, los aportes y las necesidades de cada individuo en proceso de formacin.

-Fomentar la reflexin sobre preconceptos, conceptos y prejuicios que facilite el aprendizaje

emprico (que se aplica nicamente a la experiencia y la observacin), cientfico (investigacin) y
ciberntico (ciencia que estudia los mecanismos de comunicacin y de control en los sistemas
electrnicos y los seres vivos.

CONTENIDO
EDUCACION (Lectura, escritura, convivencia escolar, valores)
-ADOLESCENTES(etapa vital entre la pubertad y la edad adulta)
-GENERO (aceptacin de la diferencia fsica y emocional)
-PROYECTO DE VIDA (bsqueda y construccin de sus gustos y posibilidades de trabajo y
desarrollo social y familiar)
-SEMANTICA (estudio del significado de las palabras y sus variaciones, y de los problemas
relacionados con el significado; interpretacin)
-SER HUMANO(condicin, individuo social, participante, vulnerabilidad)
-COMUNIDAD( contexto, lugar, nicho social)
-DERECHOS(compromiso que debe reclamar cada ciudadano, al cumplir con un deber)

ESTRATEGIAS
CONSTRUCCION DE ENCUESTA SOBRE LO QUE CONOCEN Y LO QUE POSEEN DE LAS
TICS
-CONSTRUCCION DE TEXTOS
-TOMA DE FOTOS
-EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS
-CONSULTAR SIGNIFICADOS EN DICCIONARIOS
-BUSCAR, INVESTIGAR Y CONSULTAR EN TEXTOS EL INICIO DE LA ESCRITURA,
NACIMIENTO DE LA IMPRENTA, LOS PRIMEROS CORREOS Y LAS PRIMERAS CAMARAS
-CONOCIMIENTO DE DERECHOS Y DEBERES DE CADA CIUDADANO
-HISTORIA DE LA REVOLUCION FRANCESA Y QUE ORIGINO
- CONOCIMIENTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
-CHARLAS SOBRE EL RESPETO Y LA VALORACION DEL OTRO COMO COMPLEMENTO
DEL YO

-IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL CUERPO Y LA EXPRESION DE SENTIMIENTOS

-INTERVENCION DEL PROGRAMA JOVEN SANO (E.S.E SAN LORENZO)
- VISITA DE PERSONAL CAPACITADO PARA DICTAR CHARLAS SOBRE: drogadiccin,
convivencia, liderazgo, entre otros.
-PARTICIPACION EN ACTOS CIVICOS (Da del idioma, celebracin del mes del nio, 20 de
julio, 07 de agosto, mes del amor y la amistad) ENTRE OTROS.
Contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula
-PRODUCCIONES ESCRITAS EN LA HERRAMIENTA DE MICROSOFT OFFICE
-PROYECCION DE ESCRITOS Y EXPOSICION AL RESTO DEL GRUPO POR MEDIO DEL
VIDEO BIP
-TOMA DE FOTOS Y VIDEOS COMO EVIDENCIA DEL TRABAJO REALIZADO
-GUARDAR EL TRABAJO EN MEMORIAS USB
-DIGITAR E IMPRIMIR TEXTOS Y FOTOS PARA CONSTRUIR UN PORTAFOLIOS
-REALIZACION DE DIAPOSITIVAS DONDE SE INCLUYE MENSAJE, IMGENES Y SONIDO EN
POWER POINT
-REALIZACION DE DIBUJOS DEL CUERPO HUMANO EN PAINT
-REALIZACION DE HISTORIETAS EN PAINT

NOTA: COMO LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SOBRESABANAS NO CUENTA CON

INTERNET DEBIDO A QUE LO SUSPENDIERON DESDE EL 27 DE JULIO 2013; CON LOS
ESTUDIANTES NO SE A PODIDO COMPARTIR LOS TRABAJOS EN BLOGS, NI ABRIR
CORREOS ELECTRONICOS, NI PAGINAS SOCIALES COMO FACEBOOK; SIN EMBARGO SI
SE LES A DADO LA TEORIA Y POR MEDIO DEL PROYECTO Y SUS PRODUCCIONES SE HA
QUERIDO ILUSTRAR LO MUCHO QUE NOS PERMITE LAS TICS.

ACTIVIDADES
FECHA:11/MARZO/2014

ACTIVIDAD: Encuesta sobre lo que conocen y poseen de las tics

RESULTADO: mediante esta actividad se da inicio al diagnstico del proyecto de aula,

dejando como conclusin que en un 40% la poblacin de SOBRESABANAS no hacen uso
de los mltiples objetos virtuales, en su mayora ni siquiera se encuentran identificados con
ellos, puesto que de lo nico que hacen uso de forma activa y permanente es de la
televisin.

Sin embargo quedan motivados, entusiasmados con la idea de que conocern ms a fondo
otras herramientas tecnolgica y conceptualizacin de las mismas; mediante el trascurso de
este ao y el desarrollo del proyecto.

FECHA:18/MARZO/2014

ACTIVIDAD: Consultar terminologa en diccionarios

RESULTADO: el reto para esta actividad es grande porque aparte de conocer terminologa,
aprendern tambin de sinnimos para llamar a las partes del computador tanto fsicas
como de programacin de los mismos.

Se pretende conocer de marcas, empresas de fabricacin de las herramientas tecnolgicas.

Los(a) estudiantes de la I.E.R estuvieron muy dispuestos, comprometidos e interesados

puesto que interactan ms con el diccionario hasta llegar al punto de crear una
competencia entre sus mismos compaeros (a), por el que primero encuentre el trmino.

Esto para las educadoras fue muy satisfactorio puesto que de una u otra manera se estaba
compitiendo y contribuyendo a la calidad de educacin y adquisicin de conocimiento.
FECHA:25/MARZO/2014

ACTIVIDAD: Buscar, investigar y consultar en textos el inicio de la escritura, nacimiento de

la imprenta, los primeros correos y las primeras cmaras.

RESULTADO: esta actividad se dificulto un poco puesto que la I.E.R SOBRESABANAS no

cuenta con acceso a internet y los nuevos computadores que donaron no tienen encarta,
que es uno de los medios e instrumentos para consultar informacin.

Sin embargo como dicen: EL ANTIOQUEO NO SE VARA haciendo alusin a ello se

consult en textos de la nueva coleccin del actual gobierno PROSPERIDAD PARA TODOS
(plan semilla), y otros textos de biblioteca.

Fue una actividad muy significativa, enriquecedora y constructiva para la formacin de los
(a) estudiantes, las reas que se transversalizaron en esta actividad fueron:
Lengua castellana
Tecnologa e informtica
Ciencias sociales

FECHA:01/ABRIL/2014

ACTIVIDAD: Historia de la revolucin francesa y que origino

RESULTADO: desde los derechos humanos se puede establecer principios de convivencia

escolar, y desde las ciencias sociales y la historia de las revoluciones se pudieron llegar a
significativas conclusiones con los (a) estudiantes de la I.E.R puesto que la idea es formar
ciudadanos competentes y que acepten la diferencia de pensamientos, clases, cultura entre
otros.

Esta actividad mientras se estaba realizando obtuvo sus resultados positivos y de

aceptacin; pero no cabe duda que haya que repetirla y recordarla tanto por su historia del

nacimiento de los derechos humanos, como por el resultado de respeto y aceptacin hacia
los otros.

FECHA:08/ABRIL/2014

ACTIVIDAD: Conocimiento de derechos y deberes de cada ciudadano

RESULTADO: esta actividad se plante como complemento de la anterior puesto que en

muchas ocasiones se peca por desconocimiento, y en el momento de reconocer el error se
justifica con un NO SABIA! Evitando que esta sea la excusa se les ampla sus
conocimientos con respecto a los derechos y deberes utilizando la constitucin poltica y
libros que amplen la informacin.

Esta actividad fue muy dinmica y de participacin puesto que los estudiantes hacan
preguntas como:

Si se viola un derecho que represaras se puede tener.

A lo que se les responda que sanciones segn su magnitud

FECHA:15/ABRIL/2014

ACTIVIDAD: Conocimiento del manual de convivencia de la institucin

RESULTADO: como integrantes de la I.E.R SOBRESABANAS nos vemos obligados a
conocer el manual de convivencia; es en el donde se plasman los derechos, deberes,
obligaciones, sanciones, perfiles de los integrantes entre otros

Por tal motivo los estudiantes estuvieron muy receptivos por cuales son los lmites que no
pueden exceder en su comportamiento fsico y expresin de sus sentimientos por ejemplo.
Para esta actividad se utiliz exposicin magistral por parte de las docentes, personero y
contralor de la Institucin.

FECHA:22/ABRIL/2014

ACTIVIDAD: Charlas sobre el respeto y la valoracin del otro como complemento del yo
(proyecto de vida)

RESULTADO: Esta charla se ha dado por varias entidades desde la visita de los bomberos,
hospital E.S.E SAN LORENZO (con el programa joven sano) y docentes de la I.E.R
SOBRESABANAS; con el fin de la formacin de la persona como ser fundamental para la
construccin de sociedad. Es sabido por todos que el ser humano es un ser social, no se
hizo para vivir solo, ni para usar sus talentos y habilidades para un beneficio individual sino
colectivo por tal motivo desde la creacin del mundo y los primeros humanos se idearon
estrategias econmicas y comerciales como el trueque que consista en el cambio de
mercanca o de productos agrcolas.

Es por lo anterior y por los derechos fundamentales que debemos respectar y aceptar a los
otros con sus limitaciones, incapacidades, carcter o personalidad; adems de construir
nuestra propia historia construyendo un horizonte o proyecto de vida y no permitir que
otras condiciones, situaciones o decisiones truquen nuestros sueos.

Los (as) estudiantes se notaron interesado, atentos y disciplinados mediante el desarrollo

de la actividad y la intervencin de los capacitadores y/o asesores.

LECCION APRENDIDA: oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las dems personas, y

tomo decisiones que me permitan el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis
proyectos y aquellos que construyo con otros.

FECHA:29/ABRIL/2014

ACTIVIDAD: Conocimiento, ampliacin y aplicacin de los valores humanos

RESULTADO: mediante dinmicas donde se resaltan los valores humanos y su importancia

se desarroll esta actividad; el juego motiva aparte de que despierta la atencin,
concentracin y permite la participacin de todos los individuos de un grupo.

As fue como esta actividad fue un total xito pues se aplic conocimientos ya antes
aprendidos, hubo dinamismo, aprendizaje y motivacin de parte de los estudiantes.

FECHA:06/MAYO/2014

ACTIVIDAD: Importancia del cuidado del cuerpo y la expresin de sentimientos

RESULTADO: El inters por algo se demuestra cuando se le confiere importancia o un

valor especial

El objetivo de esta actividad radica en que los estudiantes comprendan la importancia de la

salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar fsico, psicolgico y social.

Para esta actividad nos apoyamos en las guas de educacin sexual y tica y valores (MEN);
adems de las visitas de personal del hospital E.S.E SAN LORENZO.

Se pudieron llegar a conclusiones como:

La motivacin puede ser definida como la capacidad de dirigir la energa en una
direccin determinada, con un propsito especfico. Esta energa puede ser fsica,
emocional e intelectual.
Los sueos y las metas son una gran motivacin para trabajar con esfuerzo y
dedicacin por alcanzarlos.
EL CUERPO COMO FUENTE DE BIENESTAR: entiende que el cuerpo es una fuente
de bienestar, lo cuida, se siento a gusto con l y opta por estilos de vida saludable.
DESARROLLO DEL JUICIO MORAL: tomo decisiones cada vez ms autnomas,
basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupacin por el bien comn,
que parten del anlisis, la argumentacin y el dialogo sobre dilemas que plantea la
cotidianidad frente a la toma de decisiones y estilos de vida saludables.

FECHA:13/MAYO/2014

ACTIVIDAD: Construccin de textos (Word)

RESULTADO: los (a) estudiantes al encontrarse, en contacto con los computadores

manifestaron una gran satisfaccin a cada estudiante se les dio un tema:
Convivencia escolar
Tecnologa de la comunicacin y la informacin (TICS)
De lo anterior cada uno deba construir un texto con lo que entiende, utilizando la
imaginacin y la creatividad.

Los resultados de esta actividad fueron grandiosas composiciones que utilizaron signos de
puntuacin, ortografa, concentracin y exceso de imaginacin.

FECHA:20/MAYO/2014

ACTIVIDAD: lectura en voz alta

RESULTADO: se detecta que los (a) estudiantes de la INSTITUCION les hace falta realizar
ms ejercicios de lectura por ende se est implementando la hora del cuento cada ocho das
a partir de esta fecha.

FECHA:27/MAYO/2014

ACTIVIDAD: signos de puntuacin

RESULTADO: con la actividad los (a) estudiantes adquirieron las siguientes habilidades

Aprender a separar los elementos de una oracin (enumerando acciones o

cualidades en forma consecutiva)
Los signos de puntuacin son los que dan claridad a las ideas escritas
Para terminar un escrito hay que utilizar punto final o punto aparte cuando se va
ejemplificar una idea que es diferente a la del prrafo anterior entre otros.

FECHA:03/JUNIO/2014

ACTIVIDAD: Conocimiento de reglas ortogrficas

coherencia- cohesin

para la construccin de textos con

RESULTADO: despus de realizar diversos ejercicios que ayuden a la construccin de

textos coherentes mediante una buena argumentacin para sustentar ideas; los (a)
estudiantes construyeron textos donde plasmaron lo aprendido y dieron a conocer temas o
sensaciones de la vida cotidiana, social o comunitaria ya sea de su entorno nacional o
internacional.

.
FECHA:08/JULIO/2014

ACTIVIDAD: Conocimiento de la constitucin poltica y la ley general de educacin 115

RESULTADO: conocimiento de la constitucin poltica como la carta magna que nos

representa y nos rige; en ella se plasma derechos, deberes, obligaciones, ramas del poder
pblico, reformas entre otros.

Los (a) estudiantes al conocer la constitucin y las normas que en ella se plasman se
motivaron y mantuvieron un mejor comportamiento.

FECHA:15/JULIO/2014

ACTIVIDAD: Presentacin de noticias de actualidad

RESULTADO: el ser humano es un complemento entre lo personal y lo social; por ende debe
conocer su realidad y los acontecimientos que la conforma.

Es por ello que se quiso realizar un noticiero, reproduciendo lo que desde las noticias de los
canales nacionales nos muestran.
Esta actividad causo mucha expectativa ya que deban ser crticos de su propia realidad,
adems de visualizarse como periodista, reportero de deportes, farndula entre otros.

FECHA:22/JULIO/2014

ACTIVIDAD: Debate

RESULTADO: es otra forma de ser crticos y comparar si queremos que la realidad de

sobresabanas contine contribuyendo con la violencia que ya vive nuestro pas.

Esta actividad sirvi para recordar valores y que cada estudiante defendiera una idea as no
estuviera de acuerdo con ella o profundizara en otra que si est de acuerdo (tema del
debate: violencia intrafamiliar- buln)

FECHA:29/JULIO/2014

ACTIVIDAD: Lectura en voz alta

RESULTADO: esta actividad se ha estado haciendo de manera consecutiva con el fin de

mejorar en la acentuacin de las palabras (tildes), el manejo de la respiracin, el uso de los
signos de puntuacin y la comprensin de lectura; es decir que entiendan lo que leen o le
leen y se pueda hacer despus de la lectura ya sea un taller o un dialogo donde los (a)
estudiantes participen dando ideas y conceptos de lo que leyeron o escucharon.
Ha tenido esta actividad una buena aceptacin por parte de los (a) estudiantes.

FECHA:05/AGOSTO/2014

ACTIVIDAD: Escritura de textos

RESULTADO: esta actividad comprob que la ejecucin del proyecto LA LECTURA Y LA

ESCRITURA COMPLEMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ha tenido muy buen
aceptacin y por ende muy buenos resultados: desde el reconocimiento y aceptacin de los
valores, el respeto a la diferencia y la expresin de sentimientos y emociones. Puesto que
ya plasman sentimientos sin inhibirse.

FECHA:12/AGOSTO/2014

ACTIVIDAD: Participacin de acto cultural

RESULTADO: para esta fecha se realiz el acto cvico conmemoracin de un nuevo

aniversario de la batalla de Boyac y se cont con muy buena participacin de los (a)
estudiantes del plantel educativo.

FECHA:19/AGOSTO/2014

ACTIVIDAD: Toma de fotos y videos

RESULTADO: se utilizaron las cmaras digitales de las docentes , algunos telfonos mviles
de estudiantes que tienen cmara y video y los porttiles de la institucin; para tomar fotos
y videos a las actividades de los estudiantes.

Esta actividad causo expectativa, emocin y hasta un poco de desorden en los (a)
estudiantes ya que todos (a) queran tener el dominio y el control de los elementos
tecnolgicos con los que disponamos para esta actividad.

FECHA:09/SEPTIEMBRE/2014

ACTIVIDAD: acto cvico mes del amor y la amistad

RESULTADO: este mes motiva, enamora y remueve sentimientos de amistad, paz,

comprensin, participacin y tolerancia. Por ende se plane y ejecut el acto cvico con el
fin de celebrar el mes de septiembre. En l se realiz un sociodrama donde participaron la
mayora de estudiantes de la comunidad educativa.

FECHA: 01/OCTUBRE /2014

ACTIVIDAD: exposicin de trabajos

RESULTADO:
el proyecto llego a su fin en cuanto a tiempo de capacitacin y acompaamiento por la
asesora DOLLY FRANCO por consiguiente; la actividad final fue la exposicin de los
trabajos realizados y los conocimientos adquiridos mediante el proceso.
Se obtuvo producciones escritas, orales de gran inters y significancia, igual que
comportamientos y cambio de conductas a positivo.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula
y que fue aplicada por los docentes
La evaluacin se considera, entonces, un proceso sistemtico y permanente en la
institucin educativa
Que se realiza a partir de informacin organizada, cuyo objetivo es el anlisis y la
apropiacin de los resultados para que estos orienten la toma de decisiones en la
institucin.

Por ende en el anlisis final que se le hizo a los estudiantes de la I.E.R SOBRESABANAS se
puede concluir que han mejorado en la produccin y construccin de textos, igual que se ha
mermado la expresin de apodos como trato constante hacia los compaeros (a).

REFLEXION

El proyecto pedaggico LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMPLEMENTO DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR nos permite:

PROPORCIONAR INFORMACIN PERTINENTE: tener claro qu se quiere lograr

promueve la bsqueda de datos confiables e informacin apropiada y de calidad, que d
cuenta de los avances o los retos en los procesos.
SE APRENDE DE CADA PROCESO QUE VIVE LA INSTITUCION: Contar con una
evaluacin constante permite confirmar o desechar una hiptesis, y esto, a su vez, brinda
una seal oportuna sobre que continuar haciendo o que actividades nuevas implantar.
DELINEA UNA RUTA DE ACCION PARA CONTINUAR AVANZANDO: al poseer
informacin til y reflexionar sobre esta, la comunidad educativa contar con insumos
valiosos y confiables para tomar mejores decisiones y, as, disear un plan de accin que
lleve al avance en los procesos.

REGISTRO DE LA EXPERIENCIA
Qu efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes,
estudiantes, directivos, padres y madres de familia? Ha tenido efectos a nivel
institucional?

EFECTOS O TRASFORMACIONES
Construccin colectiva de conocimiento
Produccin de materiales y el diseo de actividades pedaggicas
Desarrollo de competencias en los educandos
Transversalizacion de las reas
Espacios de reflexin y de produccin de vivencias. Entre otros
Qu aspectos de su experiencia considera que son valiosos para la discusin con sus
pares?

Fortalecimiento de los (a) estudiantes como ciudadanos que participan en su proceso de

formacin y formulacin de su proyecto de vida.
El acercamiento entre los (a) estudiantes con docentes en una lnea horizontal
La toma de decisiones y acuerdos mejoran al tener en cuenta la opinin de todos (a)
(convivencia).
Se puede prevenir y evitar acciones negativas que suelen ser destructivas para la
persona.

 Se logra una mejor y ms eficaz labor educativa involucrando a otros organismos y

entidades pblicas.
Cmo cree que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el
pas?

El proyecto LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMPLEMENTO DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR se puede trasferir a otra institucin ya que ensea a comprender las diversas
formas de vivir, educar para apreciar lo mejor de los otros y ayudar a que esto aflore en
las relaciones y en la convivencia. Por lo tanto, deben permitir que las personas de una
comunidad educativa se vayan trasformando y consolidando como sujetos activos sociales
de derecho y, de esta manera, se convierten en promotores y defensores de los derechos
humanos.