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INGRESO SEGURO

CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO ACADEMICO

1er REACTIVO UPT 2015

04 DIC 2014

P-5 Si hubiera nacido 15 aos antes, entonces lo que


me faltara actualmente para cumplir 78 aos sera los
5/3 de la edad que tendra si hubiese nacido 7 aos
despus. Qu edad tendr dentro de 5 aos?

RAZONAMIENTO MATEMATICO
Operadores Matemticos
P-1 Se define en : m*n = m+n-5, sabiendo que
es elemento inverso de
Calcule: W= (
a)
b)
c)
d)
e)

) (

13
21
2
15
18

P-2 Se define: A={3; 5; 7; 9} la operacin


siguiente tabla:

mediante la

5 7 9 3
5 5 7 9 3
7 7 9 3 5
9 9 3 5 7

a)
b)
c)
d)
e)

Sabiendo que: m*n=(

a)
b)
c)
d)
e)

P-4 T tienes 7 veces la edad que yo tena cuando t


tenas la edad que yo tengo. Si dentro de 5 aos
nuestras edades sumarn 120. Qu edad tengo?

Avda Bolognesi 1553

26
22
24
16
18

200
180
220
170
280

P-8 Calcule B, si:

1
2
3
4
5

40 aos
60 aos
70 aos
50 aos
80 aos

a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

Problemas de Edades

a)
b)
c)
d)
e)

P-6 Mary tuvo en 1988 tantos aos como el producto de


las dos ltimas cifras del ao de su nacimiento. Cul
es la suma de cifras del nmero que expresa el ao en
que cumpli 15 aos?

P-7 Los consecuentes de una serie de razones iguales


son respectivamente 2; 9 y 13. Si la suma de los
antecedentes es 480. Cul es la suma de los dos
primeros antecedentes?

3
7
9
5
1/9

P-3 Hallar:

a)
b)
c)
d)
e)

38 aos
31 aos
34 aos
33 aos
35 aos

Razones y Proporciones

3 3 5 7 9
Calcule: M= (

a)
b)
c)
d)
e)

25
24
52
16
29

P-9 Hallar , si:

a)
b)
c)
d)
e)

Cel 952864962 Fijo 426635

20
22
24
23
25

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a)
b)
c)
d)
e)

Anlisis Combinatorio
P-10 ( )
a)
b)
c)
d)
e)

)=136

9
10
11
7
8

P-15 Sabiendo que log2=a y log3=b, calcule: log


a)
b)
c)

P-11
a)
b)
c)
d)
e)

d)

5
6
7
8
9

e)

Sistemas de Numeracin

P-12 Una persona tiene 5 monedas de distintos valores.


Cuntas sumas diferentes de dinero puede formar
con las cinco monedas?
a)
b)
c)
d)
e)

31
32
33
34
35

120
150
135
145
110

a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

Logaritmos
P-13 De como respuesta la suma de las soluciones:

, Halle

16
20
17
18
12
es igual al triple de ( ) , calcule

12
8
15
10
6
)

(
) ( ); calcule

2
4
6
8
10

RAZONAMIENTO VERBAL
Conectores

5/2
2
3/2
3/4
2/3

P-1 A veces se comprende poco lo esforzado, ...............


lo creativo; ..............., se brinda aceptacin a aquello
que slo es imitacin.

P-14 Hallar la suma de races, sabiendo que:


log25+log(x+9)= log(3x-8)+2

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a)
b)
c)
d)
e)

P-18 Si: (

MATEMATICA

a)
b)
c)
d)
e)

P-16 Si:

P-17 Si: (

P-12 Un grupo compuesto por 5 hombres y 7 mujeres,


forman un comit de 2 hombres y 3 mujeres. De
cuntas formas pueden formarse, si una mujer
determinada debe pertenecer al comit?
a)
b)
c)
d)
e)

32
30
40
50
28

a) pero no solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces luego

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d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello
P-2 La situacin es bastante difcil ............... no me
separar de ustedes, ................. tenemos la posibilidad
de plasmar una obra digna.
a)
b)
c)
d)
e)

aunque - si
sin embargo mas
no obstante pero
pero - ya que
como porque

ya que - slo
es decir ni
pero slo
y tambin
por tanto solo

ya que - y
pero luego
pues asimismo
es decir pero
porque-sin embargo

IV. Tambin, abstngase de frotarse los ojos y la nariz y


lvese las manos con frecuencia.
V. Otras recomendaciones son llevar una dieta
equilibrada y ser especialmente cuidadosos si hay nios
cerca.
a) I - II - III - IV V
b) III - II - IV - I V
c) I - III - II - IV - V
d) III - I - IV - II V
e) III - I - II - IV - V

o por
como aun
y aunque
yy
como - a fin de

P-8 Lo que debe saber un aficionado al fondsmo


I. Cualquier persona que desee iniciarse en este
deporte, debe acercarse a su mdico para realizar las
pruebas y chequeos que corroboren su perfecto estado
de salud.
II. Correr es un acto innato en todos; sin embargo,
aprender a hacerlo como un fondista profesional
requiere gran responsabilidad.

Plan de Redaccin
P-6 La toma de notas
I. El buen estudiante requiere de medios idneos para
optimizar su aprendizaje.
II. La toma de notas consiste en establecer un sistema
mediante el cual se destaca algo importante, o se hace
un comentario pequeo acerca de lo interpretado.

Avda Bolognesi 1553

I. Entre las ms importantes tenemos: evitar al grado


posible las multitudes y tratar de no estrechar la mano
de alguien que evidentemente est resfriado.

III. Quiz no pueda evitar por completo resfriarse, pero


s hay algunas precauciones que pueda tomar.

P-5 Los buenos libros nos aportan de las debilidades


.............. de los vicios que suelen corromper nuestra
mente ................. nuestros actos.
a)
b)
c)
d)
e)

III - II - IV - I
III - IV - II - I
I - III - II - IV
III - I - II - IV
I - II - IV - III

II. Dichas precauciones son tiles porque a menudo las


manos transportan los virus a las delicadas membranas
de los ojos y la nariz.

P-4 Explic al juez que asesin a su vctima ................


quiso robarle, ................ las pesquisas demostraron que
aquello era slo un pretexto.
a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

P-7Es posible evitar los resfriados?

P-3 Antao guardabas abundante alimento en tu


despensa, ................ hogao, .............. se aprecian
migajas.
a)
b)
c)
d)
e)

III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran


ayuda
en
el
proceso
de
aprendizaje.
IV. Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la
nota al margen, o la relacin en fichas o cuadernos.

III. Luego de este primer paso, hay que ir


acondicionndose; ello supone establecer una rutina
progresiva.
IV. Lamentablemente, al obtener resultados demasiado
pronto, la mayora de los aficionados se emocionan y

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comienzan a aumentar las distancias cuando an no


estn preparados.
a)
b)
c)
d)
e)

I - II - III - IV
I - IV - III - II
I - III - IV - II
II - I - III - IV
II - III - IV - I

fe y a la esperanza.
b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y
no progresivo.
c) Las cosas no son confusas si es que nos
proponemos tomar conciencia.
d) Para conocer completamente no se requiere de fe,
amor y esperanza.
e) La maduracin de las personas significa retomar las
cosas de la infancia.

Comprensin de Textos

Texto III

Texto I

La frase por quin doblan las campanas procede de una


meditacin del poeta ingls Jhon Donne: "La muerte de
un hombre me disminuye, porque estoy involucrado con
la humanidad, por eso no preguntes por quin doblan
las campanas, doblan por ti". En tal sentido la frase
expresa la relacin que existe entre el hombre y su
entorno, y el compromiso moral fue ha de haber en el
gnero humano. El taido de las campanas que
anuncian la muerte de cualquier persona tambin
anuncia, en cierta forma que ha muerto una parte de m.

La idea que Santo Toms, resumiendo la tradicin


griega, nos da del amor es, evidentemente, errnea.
Para l, amor y odio son dos formas del deseo, del
apetito o lo concupiscible. El amor es el deseo de algo
bueno en cuanto bueno; el odio, un deseo negativo. Se
acusa aqu la confusin entre los apetitos o deseos y
los sentimientos, que ha padecido todo el pasado de la
psicologa hasta el siglo XVIII; confusin que
volveremos a encontrar en el Renacimiento, si bien
transportada al orden esttico.
P-9 La afirmacin compatible con el texto es
a) La concepcin renacentista sobre el amor no resulta
objetiva.
b) Santo Toms no conceptualiza el amor como lo
hicieron los griegos.
c) El tema del amor se define al margen de apetitos,
deseos o sentimientos.
d) La religiosidad no puede brindar una idea clara sobre
el tema del amor.
e) La psicologa de siglo XVIII distingui el amor de los
apetitos o deseos.

P-11 La expresin ms asociada a la idea central del


texto es
a) La vida de todo ser humano resulta fugaz.
b) No siempre se sabe por quin doblan las campanas.
c) La solidaridad es una expresin del humanismo.
d) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia.
e) Las meditaciones sobre la muerte son interesantes.

Texto II
Cuando yo era nio, hablaba, pensaba y razonaba
como nio; pero cuando ya fui hombre, dej atrs las
cosas de nio. De la misma manera, ahora vemos las
cosas en forma confusa, como reflejos borrosos en un
espejo; pero entonces, las veremos con toda claridad.
Ahora slo conozco en parte, pero entonces voy a
conocer completamente. As, pues, la fe, la esperanza y
el amor duran para siempre; pero el mayor de estos tres
es el amor.
ARGUEDAS, Jos Mara
El zorro de arriba y el zorro de abajo
P-10 La afirmacin contraria a la idea central del
texto es
a) El amor no posee mayor valor social en relacin a la

Avda Bolognesi 1553

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La situacin es bastante difcil ............... no me


separar de ustedes, ................. tenemos la
posibilidad de plasmar una obra digna.
a)
b)
c)
d)
e)

aunque
sin
embargo
no
obstante
pero
como
-

si
mas
pero
que
porque

ya

Solucin: El contexto alude a una situacin complicada


de muchos problemas, lo que no amilana al personaje
involucrado, sino que lo anima para poder lograr una
obra muy grande. Por lo tanto, la primera parte expresa
una adversacin y deber ir el conector pero. La
segunda parte explica la causa de quedarse en una
situacin, por lo que ir el conector ya que. Rpta. (d)

Ejercicio N3

Soluciones de raz verbal

Antao guardabas abundante alimento en tu


despensa, ................ hogao, .............. se aprecian
migajas.

Ejercicio N1

a) ya que - slo

A veces se comprende poco lo esforzado, ...............


lo creativo; ..............., se brinda aceptacin a aquello
que
slo
es imitacin.
a)
pero
no
solo
b)
es
decir
en
cuanto
c)
entonces
luego
d)
esto
es
en
cambio
e)
mas
no
por
ello

b)
es
c)
pero
d)
y
e) por tanto - solo

Solucin: La oracin trata sobre la mayor importancia


que a veces se otorga a lo que significa imitacin, es
decir a la copia, lo manido y lo ya establecido, y se deja
de lado o no se comprende todo nuevo aporte. Se
aprecia que en la parte hay una equivalencia entre lo
esforzado y lo creativo, por lo que deberamos
establecer un conector aclarativo como esto es. La
segunda parte expresa una oposicin de ideas, una
contradiccin, el conector adecuado sera en cambio.
Rpta. (d)

Ejercicio

Avda Bolognesi 1553

N2

decir

ni
slo
tambin

Solucin: La expresin connota una oposicin de


ideas. Se entiende que en el pasado exista una
situacin de bonanza; en cambio, ahora se vive en
medio de la escasez, lo cual se evidencia en la falta de
reservas. En consecuencia, el primer conector debe ser
el adversativo pero. La segunda parte nos detalla el
hecho de no encontrar nada ms que migajas, por lo
que deber ir el adverbio slo. Rpta. (c)

Ejercicio N4
Explic al juez que asesin a su vctima ................
quiso robarle, ................ las pesquisas demostraron
que aquello era slo un pretexto.
a)
ya
que
b)
pero
c)
pues
d)
es
decir
e) porque-sin embargo

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y
luego
asimismo
pero

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Solucin: Se seala el contexto de un juicio,


especficamente una declaracin en la que se aprecia
una oposicin de argumentos. En la primera parte, el
acusado de las razones que lo llevaron a asesinar, por
lo que debera colocarse el conector causal porque. La
segunda parte, como se dijo, opone y refuta la
declaracin del asesino, por lo que se debe colocar el
conector adversativo sin embargo. Rpta. (e)

Solucin: El ejercicio versa sobre la importancia de la


toma de notas para optimizar el aprendizaje del buen
estudiante. Iniciamos el plan estableciendo de manera
general la necesidad de medios idneo para optimizar
el aprendizaje (I); luego, sealamos un medio
especfico: la toma de notas (III); inmediatamente
indicamos en qu consiste: hacer reseas y
advertencias (II); y finalmente algunos medios
complementarios: subrayados, apuntes, notas (IV).

Ejercicio N5

Por tanto, el orden es I - III - II - IV. Rpta. (c)

Los buenos libros nos aportan de las debilidades


.............. de los vicios que suelen corromper nuestra
mente ................. nuestros actos.
a)
o
b)
como
c)
y
d)
y
e) como - a fin de

por
aun
aunque
y

Solucin: La oracin rescata la importancia de los


libros dentro de nuestro desarrollo y que, a la vez, son
las herramientas con las cuales nos defenderemos
frente a las amenazas del quehacer diario, en especial
de los vicios. Es decir, el libro aleja de los males porque
nos muestra un real panorama de nuestro entorno, nos
aclara el pensamiento y nos fortifica con su contenido.
En la primera parte se hace una enumeracin de las
cosas negativas, por lo que ir el copulativo y. La
segunda parte implica una enumeracin tambin de las
consecuencias nefastas de los vicios, por lo que se
establece de igual manera el conector copulativo y.
Rpta. (d)
Plan de Redaccion
La toma de notas
I. El buen estudiante requiere de medios idneos para
optimizar su aprendizaje.
II. La toma de notas consiste en establecer un sistema
mediante el cual se destaca algo importante, o se hace
un comentario pequeo acerca de lo interpretado.
III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran
ayuda en el proceso de aprendizaje.
IV. Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la
nota al margen, o la relacin en fichas o cuadernos.
a) III - II - IV - I
b) III - IV - II - I
c) I - III - II - IV
d) III - I - II - IV
e) I - II - IV - III

Avda Bolognesi 1553

Ejercicio N 2
Es posible evitar los resfriados?
I. Entre las ms importantes tenemos: evitar al grado
posible las multitudes y tratar de no estrechar la mano
de alguien que evidentemente est resfriado.
II. Dichas precauciones son tiles porque a menudo las
manos transportan los virus a las delicadas membranas
de los ojos y la nariz.
III. Quiz no pueda evitar por completo resfriarse, pero
s hay algunas precauciones que pueda tomar.
IV. Tambin, abstngase de frotarse los ojos y la nariz y
lvese las manos con frecuencia.
V. Otras recomendaciones son llevar una dieta
equilibrada y ser especialmente cuidadosos si hay nios
cerca.
a) I - II - III - IV V
b) III - II - IV - I - V
c) I - III - II - IV - V
d) III - I - IV - II - V
e) III - I - II - IV - V
Solucin: El autor nos ilustra sobre las precauciones
que una persona debe tomar para poder evitar los
resfriados, centrndose principalmente en el aspecto de
contactos fsicos. Damos inicio al ordenamiento con la
sugerencia de tomar precauciones para no resfriarse
(III); seguidamente, mencionamos dos de las ms
importantes
precauciones
(I);
luego,
lo
complementamos con una precaucin adicional (IV);
despus, sustentamos la importancia de estas
precauciones para evitar la transmisin del virus (II); y
acabamos el plan con precauciones adicionales que ya
no estn centradas en el virus (V).
Por tanto, el orden es III - I - IV - II - V. Rpta. (d)

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Ejercicio N 3
Lo que debe saber un aficionado al fondsmo
I. Cualquier persona que desee iniciarse en este
deporte, debe acercarse a su mdico para realizar las
pruebas y chequeos que corroboren su perfecto estado
de salud.
II. Correr es un acto innato en todos; sin embargo,
aprender a hacerlo como un fondista profesional
requiere gran responsabilidad.
III. Luego de este primer paso, hay que ir
acondicionndose; ello supone establecer una rutina
progresiva.
IV. Lamentablemente, al obtener resultados demasiado
pronto, la mayora de los aficionados se emocionan y
comienzan a aumentar las distancias cuando an no
estn preparados.
a) I - II - III - IV
b) I - IV - III - II
c) I - III - IV - II
d) II - I - III - IV
e) II - III - IV - I
Solucin: El texto se orienta a informarnos sobre lo que
deben tener en cuenta las personas que quieran correr
como lo hace un fondista profesional. Comenzamos
expresando el carcter innato de correr y el
requerimiento de responsabilidad para hacerlo como un
fondista (II); despus, el primer paso para iniciarse en
ese deporte: chequear el buen estado de salud (I);
seguidamente, el segundo paso: la rutina progresiva y
acondicionamiento (III); y al final del plan, la
exageracin de los aficionados al obtener resultados
demasiado pronto (IV).
Por tanto, el orden es II - I - III - IV. Rpta. (d)
Comprension de textos

psicologa hasta el siglo XVIII; confusin que


volveremos a encontrar en el Renacimiento, si bien
transportada al orden esttico.
ORTEGA Y GASSET, Jos
Estudios sobre el amor
41. La afirmacin compatible con el texto es
a) La concepcin renacentista sobre el amor no resulta
objetiva.
b) Santo Toms no conceptualiza el amor como lo
hicieron los griegos.
c) El tema del amor se define al margen de apetitos,
deseos o sentimientos.
d) La religiosidad no puede brindar una idea clara sobre
el tema del amor.
e) La psicologa de siglo XVIII distingui el amor de los
apetitos o deseos.
Solucin: La afirmacin compatible con el texto es la
concepcin renacentista sobre el amor no resulta
objetiva. Ortega y Gasset establece que es errnea la
concepcin de amor que tiene Santo Toms, confunde
los deseos y sentimientos, problema que desde la
tradicin griega se va a mantener hasta el siglo XVIII,
incluso en el Renacimiento, si bien en el orden esttico.
Por eso, tambin es subjetiva y errnea la concepcin
en esa etapa. Rpta. (a)

Texto N 42
Cuando yo era nio, hablaba, pensaba y razonaba
como nio; pero cuando ya fui hombre, dej atrs las
cosas de nio. De la misma manera, ahora vemos las
cosas en forma confusa, como reflejos borrosos en un
espejo; pero entonces, las veremos con toda claridad.
Ahora slo conozco en parte, pero entonces voy a
conocer completamente. As, pues, la fe, la esperanza y
el amor duran para siempre; pero el mayor de estos tres
es el amor.

Texto N 41

ARGUEDAS, Jos Mara


El zorro de arriba y el zorro de abajo

La idea que Santo Toms, resumiendo la tradicin


griega, nos da del amor es, evidentemente, errnea.
Para l, amor y odio son dos formas del deseo, del
apetito o lo concupiscible. El amor es el deseo de algo
bueno en cuanto bueno; el odio, un deseo negativo. Se
acusa aqu la confusin entre los apetitos o deseos y
los sentimientos, que ha padecido todo el pasado de la
Avda Bolognesi 1553

42. La afirmacin contraria a la idea central del texto


es
a) El amor no posee mayor valor social en relacin a la
fe y a la esperanza.
b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y
no progresivo.

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c) Las cosas no son confusas si es que nos


proponemos tomar conciencia.
d) Para conocer completamente no se requiere de fe,
amor y esperanza.
e) La maduracin de las personas significa retomar las
cosas de la infancia.
Solucin: La afirmacin contraria a la idea central es el
conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y
no progresivo. El autor trata de demostrar que a
medida que vamos madurando en la vida. nuestro
entendimiento de la realidad es ms claro. Por tanto,
para l, conocer supone un proceso gradual. Es
contrario a esta tesis decir que el conocimiento es
inmediato. Rpta. (b)

Humanismo. En la meditacin "La muerte de un


hombre me disminuye porque estoy involucrado en la
humanidad", se demuestra que el hombre tiene un
compromiso moral con los dems hombres, no puede
ser indiferente ante la muerte de cualquier persona que
sea anunciada por el taido de las campanas.
Entonces, probamos este compromiso moral en la
solidaridad. Rpta. (c)

Texto N 43
La frase por quin doblan las campanas procede de una
meditacin del poeta ingls Jhon Donne: "La muerte de
un hombre me disminuye, porque estoy involucrado con
la humanidad, por eso no preguntes por quin doblan
las campanas, doblan por ti". En tal sentido la frase
expresa la relacin que existe entre el hombre y su
entorno, y el compromiso moral fue ha de haber en el
gnero humano. El taido de las campanas que
anuncian la muerte de cualquier persona tambin
anuncia, en cierta forma que ha muerto una parte de m.
Revista cientfica Conozca Ms
Seccin Pdium
43. La expresin ms asociada a la idea central del
texto es
a) La vida de todo ser humano resulta fugaz.
b) No siempre se sabe por quin doblan las campanas.
c) La solidaridad es una expresin del humanismo.

PROGRESION SEMANAL
VUELTA DE HORIZONTE I

d) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia.


e) Las meditaciones sobre la muerte son interesantes.

LUNES

Solucin: La expresin ms asociada a la idea central


es la solidaridad es una expresin del

Operador Matemtico

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Razones y Proporciones

Sistema Cardiovascular

Problemas de Edades
Combinatoria

SBADO

Matemticas

Repaso Integral

Logaritmos

Examen semanal

Sistemas de numeracin

Incluye todos los temas

Razonamiento Verbal

Sesenta (60) preguntas

Comprensin de Textos

Duracin dos (02) horas

Plan de Redaccin

Tipo Selectivo

Conectores
MARTES

Da Viernes no habr clases, las clases pasan para el


da sbado en la maana

Fsica
Primera Condicin de Equilibrio
Segunda Condicin de Equilibrio
Evaluacin 1ra
Temperatura
Calor
Hidrosttica
Hemodinmica
Qumica
Estequiometra
Soluciones

http://classroomclipart.com/

MIRCOLES
La Clula
Histologa

CONECTORES GRAMATICALES

Sistema Nervioso

En Lingstica, se denomina conector a una palabra o


un conjunto de palabras que une partes de un mensaje
y establece una relacin lgica entre ellas. Permite la
adecuada unin de los enunciados en un texto. Los
conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos
de oraciones, por lo tanto unen desde lo ms breve
hasta lo ms extenso. Existen diferentes tipos de
conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos,
causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y
condicionales.

Sistema Endocrino

Miremos algunos de ellos:

Ciclo Celular
Respiracin Celular
Fotosntesis
JUEVES

Sistema Respiratorio

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Aditivos: Expresan suma de ideas: y, adems, tambin,


asimismo, tambin, por aadidura, igualmente, encima,
es ms, ms an, incluso, hasta, para colmo.
Opositivos o Adversativos : Expresan
relaciones de contraste entre enunciados

diferentes

Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora


bien, de cualquier modo, al mismo tiempo aunque, an
cuando,
a
pesar
que,
no
bien,
etc.
Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, en cierto
modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por
otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa
o
consecuencia
entre
los
enunciados
Consecutivos: por tanto, de ah que, en consecuencia,
as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo
que sigue, por esta razn, entonces, entonces resulta
que, de manera que, luego, as que, en ese sentido, de
tal forma, adems, enseguida, en efecto, o sea, en otras
palabras, por otro lado, por ejemplo, en pocas palabras,
ya que, etc.
Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a
que.
Comparativos: Subrayan algn tipo de semejanza entre
los enunciados
Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo
similar, como, as como, ms que, menos que,
igual que, tan como.
Reformulativos: Indican que un enunciado posterior
reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo
expresado en uno o ms enunciados anteriores.
Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras
palabras, Para que, con el fin de que, con el propsito
de
que
Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en
suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de
otro
modo,
en
breve,
en
sntesis.
Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia,
por ejemplo, particularmente,
especficamente,
incidentalmente, para ilustrar.
Correccin: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores: Sealan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para
comenzar,
primeramente,
en
primer
lugar.
Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma,

Avda Bolognesi 1553

finalmente, terminando, para resumir, para concluir, al


final, en conclusin.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden
de cosas, a continuacin, acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.
Temporales: despus (de), despus (que), luego, desde
(que), desde (entonces), a partir de..., antes de, antes
que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo,
inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando,
no bien, apenas, en cuanto que.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el
medio, en el fondo.
Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras
que, a no ser que, segn, con tal que, s, siempre y
cuando.
Copulativos: y, ni, y tambin, no slo, sino tambin,
etc.
Conectores de certeza: indudablemente, claro, es
evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por
muchos conocidos, etc.

FISICA
1ra Condicin de Equilibrio
P-1 Las esferas A y B pesan 6N y 2N respectivamente,
en equilibrio. Determinar la reaccin de la pared lisa
sobre la esfera B y la tensin en la cuerda
a)
b)
c)
d)
e)

12N; 20 N
6N; 4N
8N; 6N
8N; 10N
6N; 10N

P-2 Halle la tensin del cable, si la esfera tiene un peso


W y el sistema se encuentra en equilibrio
a)
b)
c)
d)
e)

Cel 952864962 Fijo 426635

W
W/2
W/2
W
2W

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P-3 Determinar el mnimo valor de F que mantiene el


sistema en equilibrio, el cual consta de 4 filas de esferas
de igual peso W, formando un tringulo en equilibrio
a)
b)
c)
d)
e)

W
5W
3W
6W
5W

P-4 Dos ladrillos de igual longitud L y masa m se


colocan sobre una mesa. Cul es la mxima distancia
d a la que se pueden colocar los ladrillos sin que se
caigan por su propio peso?
a)
b)
c)
d)
e)

7L/10
3L/4
4L/5
3L/5
L/2

P-5 Una fuerza F de magnitud 10N se aplica en el punto


P de la barra OP y la lnea de accin de fuerza pasa
por los puntos P y Q. Hallar el torque con respecto al
punto O

6 N-m
8 N-m
10 N-m
12 N-m
18 N-m

250 N-m
200 N-m
300 N-m
500 N-m
250 N-m

Avda Bolognesi 1553

a)
b)
c)
d)
e)

37X
57X
114X
74X
9X

P-8 Un termmetro mal calibrado en la escala de


Farenheit, indica 0 en el punto de fusin del agua Cul
es la temperatura correcta en C cuando este
termmetro indique 153F?
72C
81C
90C
85C
79C

P-9 Un termmetro con escala arbitraria tiene como


punto de fusin del hielo 40 y como punto de
ebullicin del agua 160, cuando en este termmetro se
lee 20, cunto vale la temperatura en la escala
centgrada?
a)
b)
c)
d)
e)

30C
20C
40C
80C
25C

Calor

P-6 Respecto a la figura, la barra homognea ABC tiene


una masa de 20 kg, la distancia AB es 7 m y la distancia
BC es 3 m. Un bloque de 5 kg cuelga del extremo C y
el sistema se encuentra en equilibrio. Halle el torque
respecto a B

a)
b)
c)
d)
e)

P-7 Un termmetro de mercurio tiene una escala que


marca 0C cuando la temperatura es alrededor de
20C; y marca 240C para 100C. Cuntos grados X
corresponden a la temperatura humana de 37C?

a)
b)
c)
d)
e)

2da Condicin de Equilibrio

a)
b)
c)
d)
e)

Temperatura

P-10 Un trozo de hielo de 200 g a 0C se introduce en


500 g de agua a 20C. El sistema se encuentra en un
recinto de capacidad calorfica despreciable
trmicamente aislado. Cul es la temperatura final en
C de equilibrio del sistema? (
)
a)
b)
c)
d)
e)

0
2
4
6
8

P-11 Un cubo de hielo cuya masa es de 50 g y


temperatura 10C se coloca en un estanque de agua

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la cual se encuentra a 0C, Qu cantidad de agua se


solidificar?
a)
b)
c)
d)
e)

3,125 g
2,125 g
0,125 g
3,250 g
1,250 g

P-16 La arteria de una persona se reduce a la mitad de


su dimetro inicial por depsitos en la pared interior.
Cul ser el factor que disminuir el flujo de sangre a
travs de la arteria si la diferencia de presin a lo largo
de ella es Cte.

Hidrosttica
P-12 Sobre una plataforma acta una fuerza
uniformemente distribuida en 100N , tal como se
muestra en la figura. Determine la presin (en 104 pa )
que se ejerce sobre el piso si la plataforma pesa 80N
y tiene un rea de 40 cm2
a)
b)
c)
d)
e)

6
8
12
4
7

P-13 Una prensa hidrulica cuyas reas de sus


respectivos mbolos estn en la relacin de 2 cm2 y 100
cm2 Qu fuerza deber ser aplicada para levantar una
pesa de 8000N?
a)
b)
c)
d)
e)

c) 3,4 ml/s
d) 2,2 ml/s
e) 3,0 ml/s

120N
140N
160N
180N
200N

a)
b)
c)
d)
e)

0,0625
0,032
0,0064
0,0128
0,0016

P-17 Halle la potencia del corazn si por cada latido


bombea 75 mL de sangre con una presin de 100 mm
Hg. Adems ocurren 65 latidos/min.
a)
b)
c)
d)
e)

1,08 watt
1,28 watt
1,64 watt
1,98 watt
5,00 watt

ESTEQUIOMETRA

SOLUCIONES

Hemodinmica
P-14 Si la presin hidrosttica de una columna
sangunea es de 7,7647 mmHg y la presin cinemtica
es de 1320 Pascal, indique el valor de la presin
hidrodinmica
a)
b)
c)
d)
e)

2,35x103 Pascal
5,35x103 Pascal
4,35x103 Pascal
1,35x103 Pascal
7,35x103 Pascal

http://www.fisica.pe/estatica-y-la-primera-condicion-deequilibrio-ejercicios-resueltos-en-pdf-y-videos/

P-15 Cunta agua fluir en 30 s por un tubo capilar de


200 mm de longitud y 1.5 mm de d.i., si la diferencia de
presiones a lo largo del tubo es de 5 cm de mercurio?
La viscosidad del agua es de 0.801 cP y la densidad del
mercurio es de 13.600 kg/m3.
a) 5,2 ml/s
b) 4,2 ml/s

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