VI CONGRESO POPULAR EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

“PEDAGOGÍAS EMANCIPATORIAS DE NUESTRA ÁMERICA
CÍRCULOS PEDAGÓGICOS
AMP-La Rioja-2014
DEPARTAMENTO FAMATINA
1. Círculo Campanas
2. Presenta: Benito Santiago JULIO. Colegio Secundario Nº 223
3. Proyecto: a) Comunicación (Producciones de Videos); b) “La Ciencia en la Escuela”; c)
“Taller de Lectura”; d) Proyecto Comunitario.
4. Ponencia:
a) Integración de las TIC en los procesos de enseñanza:
Vídeo 1: “Encuentro entre San Martín y Belgrano”.
Video 2: “we are one ole ola campanas”
b)”Club de Ciencias” ; “Ferias de Ciencias”; “Talleres de Ciencia y Tecnología”.
c) “Conociendo a los escritores Latinoamericanos”
d) Intervención con la Comunidad.
5. Presenta: -Gustavo Miguel CABRERA
(Colegio Secundario Nº 223 y Escuela Primaria Nº 65)
-Benito Santiago JULIO (Colegio Secundario Nº 223)
-María Elisa ARIAS (Colegio Secundario Nº 223)
-Noemí PUMAS (Escuela Nº 65)

1. Círculo Pituil
2. Presenta: Benito S. JULIO. Colegio Secundario Nº 224
3. Proyecto: “La Ciencia en la Escuela”
4. Ponencia: “Talleres de Ciencia y Tecnología”; “Feria de Ciencias”.
5. Presenta: -Benito JULIO, Pedro Omar RÍOS, Pedro CASTRO, Federico VILTEZ, Leonardo
PAPICHE (Colegio Secundario Nº 224).
-Zulma HERRERA, Sergio REARTE, Cecilia DÍAZ, Silvana VASQUEZ, Daniela LAZO, Celina
GAITAN (Escuela Primaria Nº 64)

a) COMUNICACIÓN
La mejor manera de aprender la sintaxis de la imagen, el lenguaje audiovisual es utilizándolo.
Cuando surge la idea de una producción videográfica en el ámbito educacional, lo primero que debe uno
plantearse es la idoneidad y especificidad del medio elegido. Ha de observarse siempre que, en definitiva, el
último objetivo perseguido es el incremento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
(Ismael Roldán-Tomás-Cárdenas)
Vídeo 1: “Encuentro entre San Martín y Belgrano”.
Video 2: “we are one ole ola campanas”
b) LA CIENCIA EN LA ESCUELA
1-CLUB DE CIENCIAS ESCOLAR
El Club de Ciencias Escolar se conforma con una agrupación de jóvenes de la institución educativa con
intereses comunes hacia las problemáticas socioculturales y comunitarias, orientados por docentes y en
las temáticas seleccionadas por los alumnos.
2-FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
“Es una exposición de trabajos sobre temas científicos, realizados por niños y jóvenes, con un aporte valioso y
original del autor, o de los autores, en alguno de los aspectos del trabajo” (UNESCO)
“Deberían enmarcarse como la finalización y exhibición de los estudios realizados por los alumnos de todos
los años de escolaridad”.
3-TALLERES DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
Es una estrategia institucional que permite recuperar la centralidad del conocimiento. También lo denominamos
talleres de reflexión de la Ciencia en la Escuela.
Objetivo: Disponer de un espacio físico y pedagógico en la Escuela, donde los alumnos y docentes realicen
actividades que ayuden a la Educación Científica y Tecnológica.
c) TALLER DE LECTURA
“Conociendo a los Escritores Latinoamericanos”
“No hay letras, que son expresión, hasta que no haya esencia que expresar en ellas. Ni habrá literatura
hispanoamericana, hasta que no haya Hispanoamérica”. JOSÉ MARTÍ
El más claro ejemplo de la conciencia americana es el escritor cubano José Martí, quien en sus obras plasmó
los ideales de dignidad, libertad e independencia de los pueblos latinoamericanos y murió luchando por
la independencia de su país.
La Literatura Latinoamericana
Simón Bolívar ha creado de la nada, condiciones para que surgieran, no algo, sino lo mejor, lo más
beneficioso, lo más puro para nuestros países. Si Bolívar fue un genio de nuestra independencia política,
García Márquez lo es porque entre otros grandes escritores, aseguró nuestra independencia literaria.

VI CONGRESO POPULAR EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA
“Pedagogías Emancipadoras de Nuestra américa”
Círculos Pedagógicos del Departamento Famatina: Pituil y Campanas
1-En principio quisiera que me enviaran las ponencias escritas de quienes se presentaron pero
no pudieron enviar el escrito antes.

2. Me gustaría que contaran un poco sobre sus sensaciones e impresiones sobre lo que ocurrió
antes y durante el congreso, tanto con el acompañamiento que hacemos desde AMP como lo que
ustedes estuvieron trabajando para avanzar.
El congreso fue esperado con expectativas, por las experiencias a presentar de los compañeros docentes en el marco de
los Círculos Pedagógicos, las ponencias, donde se manifiesta un compromiso con las instituciones que representan y las
ganas de contar y explicar las experiencias áulicas e institucionales, teniendo como protagonistas a los alumnos, que
recordando a Freire que uno enseña y a la vez aprende de los niños y jóvenes.
Asimismo expectativas por los invitados internacionalistas latinoamericanos, donde los docentes participantes quieren
conocer las realidades de los lugares de procedencias, especialmente de lo pedagógico, que después se puede
relacionar con lo sindical, político y cultural.
En el desarrollo del Congreso, se observó un clima interesante, con un valor pedagógico extraordinario y positivo, que
tiene que ser aprovechado en la formación de los trabajadores de la educación.
La organización desde la AMP, fue de un nivel muy formativo; un buen recibimiento; en cuanto a los ejes temáticos que
se trabajaron muy seleccionados y acorde a la construcción educativa que se quiere alcanzar; los disertantes, que
verdaderamente poseen una concepción de la Escuela Pública, emancipadoras y de Nuestra América, con sus
experiencias de trabajo y coordinación que llevan adelante en sus contextos.
Frases que sintetizan el mensaje y compromiso de trabajar en un mismo sentido por el bien de la educación:
“Hay una necesidad de militar las ideas progresistas, revolucionarias o clasistas, y como cualquier expresión hay que
ganarla, en el seno del sindicato y de la clase”. Rogelio De Leonardi
“Los países que integran el movimiento pedagógico tienen en común esta crítica, el movimiento es antiimperialista y
anticapitalista”. Carlos Lanz
“Venimos trabajando unos ejes fundamentales en la construcción del Movimiento Pedagógico, una de ellas es la
organización de una concepción del conocimiento que implique una ruptura profunda con las ideas de colonización
pedagógica”. Stela Maldonado
“El sistema educativo bolivariano tiende a chocar con las categorías de calidad educativa impuestas por las corrientes
neoliberales. La calidad para el socialismo significa vivir bien, vivir buscando satisfacer necesidades del pueblo en sus
comunidades, en sus propios contextos”. Rodulfo Pérez
“Una exhortación de Martí: Los latinoamericanos tenían que darse prisa en conocerse, como quién va a luchar juntos”.
Lidia Turner Martí
“Reciban nuestra solidaridad y apoyo en estos momentos de lucha que viven los maestros de La Rioja. También, es este
momento histórico que vive América Latina con la construcción de un movimiento pedagógico emancipatorio y a la vez la
construcción de la Patria Grande”. Andrés Huayllas
“Nos interesa reflejar que cualquier salida revolucionario que se diera en Argentina (por los ataques económicos), va a
tener que tener en cuenta a los educadores, por que cada uno pone un granito de arena para la construcción de la
educación pública y una sociedad más justa, solidaria y más libre”. José Olivera
“Estamos convencidos que es a través de los proyectos políticos o de los proyectos educativos de nuestras naciones
como lograremos la emancipación”. Mirna Sojo

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