Bloque

I. Resuelves problemas aritmticos y algebraicos. Tiempo

asignado: 7 horas.
Competencias a desarrollar

Desempeos del estudiante Objetos de aprendizaje

Construye e interpreta modelos

matemticos mediante la aplicacin
de
procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos
y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.
Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones
reales.
Analiza las relaciones entre dos o
ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento.
Establece la relacin entre diversas
magnitudes expresando ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o grficas.
Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
Elabora modelos aritmticos o
algebraicos sencillos de diversas
situaciones o fenmenos sociales,
naturales
econmicos
y
administrativos
asumiendo
una
actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de su entorno
social y/o natural.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Resuelve problemas aritmticos o
algebraicos proponiendo la manera
de solucionar dicho problema,
utilizando las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.

Identifica formas diferentes

de representar nmeros
positivos, decimales en
distintas formas (enteros,
fracciones, porcentajes), y
de los dems nmeros
reales
Jerarquiza
operaciones
numricas al realizarlas
Realiza
operaciones
aritmticas, siguiendo el
orden
jerrquico
al
efectuarlas
Calcula
porcentajes,
descuentos e intereses en
diversas situaciones
Emplea
la
calculadora
como
instrumento
de
exploracin y verificacin de
resultados
Representa
relaciones
numricas y algebraicas
entre los elementos de
diversas situaciones.
Soluciona
problemas
aritmticos y algebraicos

Representacin
de
relaciones
entre
magnitudes.
Modelos aritmticos o
algebraicos.
Nota. Los contenidos estn
inmersos
en
los
desempeos.

Taxonoma
Conocimie
nto (1)




Comprensi
n (2)

1


3

3


3


4

SECUENCIA DIDACTICA

SESION: 2-7

Nota: La sesin 1 se realiza una presentacin general de la asignatura (las reglas del curso,
criterios de evaluacin, etc.) y una dinmica de presentacin de los estudiantes.
Sesin 2
FASE DE APERTURA
Tiempo: 50 minutos
ENCUADRE:
El facilitador realiza la presentacin del bloque I los desempeos a desarrollar, el objeto de
aprendizaje, las competencias y los criterios de evaluacin. Al final de este bloque los estudiantes
entregaran un proyecto tipo.

Situacin didctica: Proyecto de una fiesta de XV aos

Antes de que planifiques tu fiesta y te contactes con los diferentes proveedores es importante
saber con cunto dinero dispones y de cuantas personas vas a invitar a tu fiesta; sabiendo la
cantidad de invitados y el dinero que tienes disponible vas a calcular cunto dinero tienes
disponible por persona. Esto es importante para definir donde, cuando y cuanto podrs hacer.
En primer lugar, si necesitas alquilar un saln deben buscar un ao antes porque en algunas zonas
hay mucha demanda y adems tal vez no ests familiarizada con los costos de alquiler, por eso el
armado del presupuesto, la lista de invitados y las primeras bsquedas las tienes que hacer un ao
antes. A modo orientativo te voy a contar cuales son los costos promedios de los servicios ms
convencionales para una fiesta de 15 aos.
El costo del salones vara mucho dependiendo de la zona donde est ubicado, de la infraestructura
y del da; algunos poseen servicios de iluminacin, catering, mozos, barman, etc. En algunos casos
el precio incluye solo el uso del saln y el catering. Para que tengas una idea el costo de un saln
para una fiesta de quince, arranca en los 8 mil pesos, digo arranca porque hay salones por 10 mil,
trece mil, y ms. Generalmente los sbados es el da ms caro, pero puedes hacer tu fiesta un
viernes o un domingo y el costo es ms bajo. Sabiendo esto vamos a lo siguientes paquetes:
En cuanto a los paquetes hay mucha variedad y la eleccin depende de lo que quieras y puedas
hacer. La opcin ms econmica es hacer un paquete, generalmente los servicios de pizza cuenta
con una entrada que puede ser empanadas de carne, fain y panes saborizados, y luego las
pizzas, existen muchas variedades y de eso depende el precio. Los menus de pizza tienen un
costo de entre $14 y $20 por persona. A toda comida hay que agregarle una bebida, generalmente
se compran las gaseosas y la gente del catering se encarga de servirla por un costo extra, puede
ser algo de $3 por invitado. Tambin podes contratar una barra para que se encarguen de la
preparacin de tragos y el expendio de bebidas, el costo por persona es de entre $12 y $18 pesos.
Claro que esto incluye la preparacin de tragos con y sin alcohol, cosa que la gente que vende el
paquete no incluye.

Hasta aqu podrs armar el presupuesto bsico, no es todo, faltan algunas cosas que pronto
podrs leer aqu.
NOTA: Costos correspondientes al ao 2008, para conocer los precios actuales te invitamos a que
uses nuestra herramienta para calcular el presupuesto de tu fiesta de 15m con el link:
www.planner15.com/presupuesto-fiesta-15.php

En el grupo se investiga quien o quienes sern las estudiantes que cumplir XV aos en el
semestre. Con el propsito de disear su proyecto de XV aos considerando los siguientes
aspectos:

Recurso econmico disponible para la fiesta: __________________. Este concepto ser

establecido de acuerdo a lo establecido por los familiares de la festejada.

Pastel
Impresin
invitaciones.

Fotografa
de

Arreglos para
escenario

el

Video

Recuerdos

Conjunto musical

Renta de Saln

Refrescos

Mobiliario (mesas y
sillas)

Sidra
brindis

Men

Vestuario
maquillaje

Otros

para

el

Invitar
cuando
menos
a
50
personas.

El grupo se divide en 4 equipos para que cada uno de ellos asuma el papel de responsable del
evento y presenten presupuestos reales de acuerdo al recurso establecido por los familiares de la
festejada.
Trabajo de grupo Extraclase: Investigar por equipos los costos de los aspectos de la fiesta. En la

prxima sesin se presentara los costos reales.

Sesin 3
Fase de Desarrollo
Tiempo: 50 minutos
INSTRUCCIONES:
El facilitador presenta el formato de presupuesto con los diferentes aspectos de la fiesta que se
debe llenar con los costos investigados por los equipos.
Conceptos
Pastel
Fotografa

Equipo 1

Equipo 2

Equipo 3

Equipo 4

Eleccin

Video
Recuerdos
Impresin de
invitaciones.
Refrescos
Men
Arreglos para
el escenario
Mobiliario
(mesas
y
sillas)
Conjunto
musical
Sidra para el
brindis
Renta
de
Saln
Invitar cuando
menos a 50
personas.
Vestuario
y
maquillaje
Otros
Total
Se solicitan a los equipos exponer sus presupuestos y se analiza en plenaria para elegir la mejor
opcin con base a calidad, servicio y precio.
El facilitador valora los diferentes procedimientos aritmticos empleados para ajustarse
presupuesto establecido por los familiares de la festejada.
Evidencias de aprendizaje: Cuadro comparativo de los costos presentado por los equipos.
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo.

al

Sesin 4-5
Tiempo: 100 minutos
Con referencia a la opcin elegida de la sesin anterior, se toma nota de los datos expuestos
para contestar las siguientes interrogantes:
1.- Cuntas personas sern invitadas?
2. Cul es el total de los gastos para llevar a cabo el evento?
3.- Escribe los costos de los siguientes aspectos:
Pastel ___________

Invitaciones________

Fotografa__________

Video ____________

Recuerdos______

Impresin
invitaciones
___________

Arreglos
para
escenario
__________

Conjunto
musical_______________

Refrescos
________________

Mobiliario (mesas y
sillas)
_____________

Vestuario
maquillaje

Otros

de

el

Sidra para el brindis

______________

Men ___________

4. Si un equipo en la compra de la sidra consiguiera un descuento del 20%, de cunto es el

descuento?
5.-Si algn equipo lograr conseguir descuento del 10% en pastel, invitaciones y fotografa, Qu
porcentaje del presupuesto total programado (del consenso grupal) se ahorrara?
6.- En un caso de que los arreglos para el escenario se incrementara un 25%, de cunto sera el
nuevo costo de los arreglos?
7.- De cuntos kilos sera el pastel a comprar?
8.- En relacin del nmero de invitados y reparticin equitativa completa del pastel Qu fraccin
del pastel le correspondera a un invitado?
9.-Si en la fiesta se repartiera pastel a todos los invitados sin que estos repitan y sobrar 1/3 del
pastel. Cuntos invitados no fueron?
10.-Si en el nmero de invitados programados, se presentaran a la fiesta un 10% ms Qu
fraccin de pastel le correspondera a un invitado?
11.- Cuntos litros de refresco se utilizaran en caso de que se compraran tres rejas de refresco
de 24 refrescos de 600 ml cada una?
El facilitador en plenaria analiza los resultados y los procedimientos empleados reforzando las
operaciones bsicas de las nmeros positivos (fraccionarios, porcentajes, decimales).

Evidencias de aprendizaje: Solucin de problemas

Instrumentos de evaluacin: Rubrica
Sesin 6-7
Fase de Cierre
Tiempo: 50 minutos
Coevaluacin
El facilitador propone dos ejercicios que involucran el planteamiento algebraico por lo que deber
guiar al estudiante a bosquejar estas expresiones que se requieran. Asimismo solicita a los
equipos la entrega de su proyecto para ser evaluado.
Al grupo se les solicita que se integren en equipos de tres personas para resolver y coevaluarse
con otros equipos los problemas siguientes:
1. La edad actual de Lorena es el doble que la de Ana. Dentro de 3 aos la suma de sus
edades ser de 42 aos. Qu edad tiene Lorena?.
2. Marcos abri su alcanca y vio que haba monedas de cinco y diez pesos. Si eran 72
monedas en total y adems sus ahorros ascendan a 495 pesos, Cuntas monedas de
cinco pesos haba en la alcanca?
3. Ana prepar un pastel. En la receta le pidieron 2 2/3 tazas de harina para empezar y despus
otra de 1 1/2 para mezclarla ms tarde. Cunta harina utiliz Ana en total?
4. En cinco das cuatro vacas negras y tres cafs dan tanta leche como tres vacas negras y
cinco cafs dan en cuatro das. Cules vacas dan ms leche, las negras o las cafs?.
5. Carmen tiene 10 1/5 cm de alambre. Ella tiene 5 3/10 ms que Yolanda. Cuntos pies
de alambre tiene Yolanda?.
6. Determina es el resultado de la expresin siguiente

3[3(24-2)+2(3-1)+2(2+49)]

7. Cul es la forma correcta de expresar 46% como un decimal?

8. Una tienda de computadoras anunci sus computadoras con 20% de descuento. Roy decide
comprar una la cual se venda originalmente por $1600. Cul es la cantidad del precio de
promocin?
9. El costo de comprar una casa est incrementando. La grfica representa el promedio del pago
mensual en una casa.


Usando esta informacin, Cul es el pago mensual esperado en una casa en el ao 2012?


10. Cul es el resultado de la operacin siguiente?

Evidencias de aprendizaje: Solucin de problemas

Instrumentos de evaluacin: Rubrica
Tarea extraclase individual:
INSTRUCCIONES: El docente les pide que de forma individual contesten el cuestionario siguiente.

1. Los 3/7 de los ahorros de Pablo son 21 pesos Cunto dinero tiene ahorrado?
a)147

b)9

c)49

d)12

2. De 120 estudiantes de ingls o francs, hay 100 que llevan clase de ingls y 50 clase de francs
Cuntos llevan francs nada ms?
a) 20

b) 30

c) 25

d) 40

3. El permetro de un rectngulo es 26 metros. El ancho del rectngulo mide 5 metros. Cul oracin?
numrica puede ser utilizada para encontrar L, lo que mide el largo del rectngulo?

a) 26 - 5 = L

b) (26 -- 10) X 2 = L

c) L = (26 + 5) /2

d) (26 -- 10) /2 = L

4. Sofa tendr 21 aos en el ao 2000 y en ese ao tendr el triple de su prima Isabel En qu

ao naci Isabel?
a) 1995

b) 1993

c) 1996

d) 1994

5. Una caja de manzanas se vende a 16 pesos. Un rbol de manzanas en produccin da

aproximadamente tres cajas al ao. En una huerta con 144 rboles, los 5/6 de los rboles
estn en produccin. Qu cantidad de dinero dara la huerta si se vendiese toda la
produccin?
a) 4382

b) 5510

c) 5760

d) 6612

6. En la tienda puedo comprar por $10 un refresco, o un chocolate o un paquete de galletas, por
$20 una torta, un sndwich o un helado. Si quiero gastar exactamente $30 De cuntas
maneras puedo hacerlo sin tener cosas repetidas?
a) 6

b) 10

c) 9

d) 12

7. Ya complet los 3/5 del lbum, para llenar 1/4 de lo que me falta necesito 36 estampas
Cuntas estampas en total lleva el lbum?
a) 76

b) 360

c) 180

d) 144

8. El permetro de un cuadrado es 3 veces el permetro de otro cuadrado Cuntas veces el rea

del mayor es el rea del cuadrado menor?
a) 9

b) 2

c) 3

d) 6

9. Determina el resultado de la operacin siguiente 4+53681+4824

a) 753

b) 748

c) 768

d) 756

10. Qu fraccin representa el punto P en la recta numrica?

a) 11 3/4

b) 11 1/2

c) 11 3/10

d) 11 3/5


Evaluacin sumativa de las evidencias de aprendizaje
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
PARTICIPACIONES
EQUIPOS
COEVALUACION ENTRE
LOS EQUIPOS
PROYECTO ESCRITO
PRUEBA OBJETIVA
TOTAL 100%

INSTRUMENTO
EVALUACION
LISTA DE COTEJO

DE

VALOR ASIGNADO
(PORCENTAJE)
?

RUBRICA

100%

Anexos (Ejemplos de instrumentos de evaluacin)
Fuentes de Consulta:
Dolciani y Col., Algebra Moderna Libro 1, Mxico, Editorial Publicaciones Cultural, 1989.
Smith, Stanley y Col. lgebra . E.U.A., Addison Wesley Iberoamericana, 2001
Parra Cabrera, Luis H. Algebra Preuniversitaria , Mxico, Ed. Limusa, 1995.

Anexos
Rubrica de Proyecto
Nombre del estudiante:

Indicador

________________________________________

Orden y Organizacin

El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada, clara y
organizada que
es fcil de leer.

El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada y
organizada que
es, por lo general,
fcil de leer.

El trabajo es
presentado en una
manera
organizada, pero
puede ser difcil
de leer.

El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado.
Es difcil saber
qu informacin
est
relacionada.

Terminologa Matemtica
y Notacin

La terminologa y
notacin correcta
fueron siempre
usadas haciendo
fcil de entender
lo que fue hecho.

La terminologa y
notacin correcta
fueron, por lo
general, usadas
haciendo fcil de
entender lo que
fue hecho.

La terminologa y
notacin correctas
fueron usadas,
pero algunas
veces no es fcil
entender lo que
fue hecho.

Hay poco uso o

mucho uso
inapropiado de
la terminologa
y la notacin.

Contribucin Individual a
la Actividad

El estudiante fue
un participante
activo,
escuchando las
sugerencias de
sus compaeros y
trabajando
cooperativamente
durante el

El estudiante fue
un participante
activo, pero tuvo
dificultad al
escuchar las
sugerencias de
los otros
compaeros y al
trabajar

El estudiante
trabaj con su(s)
compaero(s),
pero necesito
motivacin para
mantenerse
activo.

El estudiante no
pudo trabajar
efectivamente
con su
compaero/a.

desarrollo del
proyecto.

cooperativamente
durante el
proyecto.

Razonamiento Matemtico Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia

Poca evidencia
de
razonamiento
matemtico.

matemtico
complejo y
refinado.

matemtico
efectivo.

de razonamiento
matemtico.

Estrategia/Procedimientos Por lo general,

Por lo general,
usa una
estrategia efectiva
para resolver
problemas.

Algunas veces
usa una estrategia
efectiva para
resolver
problemas, pero
no lo hace
consistentemente.

Raramente usa
una estrategia
efectiva para
resolver
problemas.

Desarrollo del proyecto

El desarrollo es
detallado y claro.

El desarrollo es
claro.

El desarrollo es un
poco difcil de
entender, pero
incluye
componentes
crticos.

El desarrollo es
difcil de
entender y tiene
varios
componentes
ausentes o no
fue incluida.

Conclusin

Todos los
elementos del
proyecto fueron
resueltos.

Todos menos 1
de los elementos
fueron resueltos.

Todos menos 2 de Varios de los

los elementos
elementos no
fueron resueltos. fueron resueltos

usa una
estrategia
eficiente y efectiva
para resolver
problemas.

Observaciones y sugerencias:________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Criterios

Procedimiento

Resultados

Actitudes.

Rubrica para evaluar la solucin de problemas.

Excelente 10 puntos
Bueno 8 puntos
Regular 6
puntos
Plantea correctamente
Cuando se haya
Cuando se
las ecuaciones de los
presentado hasta un
haya
problemas.
80% en el
presentado
Utilizar correctamente
cumplimiento de los
60% en el
los conceptos
lineamientos de
cumplimiento
matemticos.
excelencia.
de los
Presentar los clculo
lineamientos de
necesarios y
excelencia.
suficientes que
sustenten los
resultados
Obtener el resultado
Obtener el resultado
Cuando el
numrico correcto
numrico correcto o
resultado es
derivado del
equivalente derivado
incorrecto.
procedimiento
del procedimiento
Presentar el resultado
Sin embargo
explcitamente con la
Presentar el resultado presenta la
notacin correcta y en
explcitamente con la
notacin y
el formato solicitado.
notacin incorrecta y
formato
no cumplir con el
solicitado.
formato solicitado.

Deficiente 3
Cuando se
haya presento
menos del 60%
del
cumplimiento
de los
lineamientos de
excelencia.

Obtiene un
resultado
incorrecto.
Sin embargo
presenta la
notacin y
formato
incorrecto.

Muestra
disposicin,
cooperacin y tolerancia
ante las ideas de sus
compaeros.

Muestra disposicin,
cooperacin y poca
tolerancia ante las
ideas
de
sus
compaeros.

Muestra poca
disposicin,
cooperacin y
tolerancia ante
las ideas de sus
compaeros.

Muestra
muy
poca
disposicin,
cooperacin y
tolerancia ante
las ideas de sus
compaeros.

Trabaja
en
equipo
mostrando una actitud
propositiva, reflexiva y
colaborativa
ante
las
actividades que realiza el
equipo.

Trabaja en equipo
mostrando
una
actitud
propositiva,
reflexiva
y
colaborativa ante las
actividades
que
realiza el equipo.

Trabaja
en
equipo
mostrando una
actitud
propositiva,
reflexiva
y
colaborativa
ante
las
actividades que
realiza
el
equipo.

Trabaja
en
equipo
mostrando una
actitud
propositiva,
reflexiva
y
colaborativa
ante
las
actividades que
realiza
el
equipo.