PARTE 1

1.1.

Qu son las hiptesis?

Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y

pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones. De hecho, en nuestra vida cotidiana
constantemente elaboramos hiptesis acerca de muchas cosas y luego
indagamos (investigamos) si son o no ciertas. Por ejemplo: establecemos una
pregunta de investigacin: Le gustar a Ana? y una hiptesis: Yo le resulto
atractivo a Ana. Esta hiptesis es una explicacin tentativa (porque no
estamos seguros que sea cierta) y est formulada como proposicin (propone o
afirma algo). Despus investigamos si la hiptesis es aceptada o rechazada
cortejando a Ana.
Las hiptesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o
no comprobarse con hechos.
Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. El investigador al formularlas
no puede asegurar que vayan a comprobarse. Como mencionan y ejemplifican
Black y Champion (1976), una hiptesis es diferente de una afirmacin de
hecho. Alguien puede hipotetizar que, en un pas determinado, las familias que
viven en zonas urbanas tienen mucho menor nmero de hijos que las familias
que viven en zonas rurales; y esta hiptesis puede ser o no comprobada. En
cambio, si alguien afirma lo anterior basndose en informacin de un censo
poblacional recientemente efectuado en ese pas, no establece una hiptesis
sino que afirma un hecho. Es decir, el investigador al establecer sus hiptesis
desconoce si sern o no verdaderas.
Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas
acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados.

1.1.1. Ejemplos de hiptesis

El asentamiento de un concreto utilizando cemento caducado aadido

con cal ser menor al asentamiento de un concreto tradicional.
1

El % de absorcin de los agregados utilizados en el concreto caducado

aadido con cal es mayor que el % de humedad.

La resistencia a la compresin de un concreto tradicional respecto a un

concreto utilizando cemento caducado aadido con cal es mayor debido
a las caractersticas que este presenta.

1.2.

Qu son los objetivos?

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre
s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y
la justificacin del estudio.
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo
contribuir a resolver un problema en especial -en este caso debe mencionarse
cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo- y otras
que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas,
198 l); son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben
tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de
ser congruentes entre s.
1.2.1. Ejemplos de objetivos

Determinar cunto ser el valor de asentamiento de un concreto

utilizando cemento caducado aadido con cal.

Determinar cunto es el % de absorcin de los agregados utilizados en

el concreto caducado aadido con cal.

Determinar cul es la variacin de la resistencia a la compresin de un

concreto tradicional respecto a un concreto utilizando cemento caducado
aadido con cal.

1.3.

Qu son las variables?

Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y
cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplos de variables son el sexo, la
motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje de
conceptos, el conocimiento de historia de la Revolucin Mexicana, la religin, la
agresividad verbal, la personalidad autoritaria y la exposicin a una campaa
de propaganda poltica. Es decir, la variable se aplica a un grupo de personas u
objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable; por
ejemplo la inteligencia: las personas pueden clasificarse de acuerdo con su
inteligencia, no todas las personas poseen el mismo nivel de inteligencia,
varan en ello.
Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden
ser relacionadas con otras (formar parte de una hiptesis o una teora). En este
caso se les suele denominar constructos o construcciones hipotticas.

1.3.1. Ejemplos de variables

Identificacin

Descripcin

Indicador

Slump

Asentamiento de la mezcla de Cm o pulg

concreto

%Abs

%Absorcin de los agregados

% variacin de Indica la variacin de fc entre un

resistencia a la concreto tradicional y un concreto %
compresin

utilizando cemento vencido.

PARTE 2
2.1.

Relacin de la investigacin con la tica

Todas las definiciones recogidas por nosotros y analizadas para poder llegar a
un acuerdo sobre el concepto de investigacin, implican un proceso
encaminado a ampliar el cuerpo de conocimientos que se poseen, o resolver
interrogantes o lagunas existentes en dicho conocimiento y que no pueden ser
resueltas con los conocimientos que poseemos.

Pero la investigacin en educacin, que es el caso que nos ocupa, no es slo

un acto tcnico; es ante todo el ejercicio de un acto responsable, y desde esta
perspectiva la tica de la investigacin hay que plantersela como un
subconjunto dentro de la moral general aunque aplicada a problemas mucho
ms restringidos que la moral general, puesto que nos estaramos refiriendo a
un aspecto de la tica profesional.
Pero la tica en una profesin es la obligacin de una conducta correcta. Las
mltiples situaciones a las que hay que dar respuesta desde cada profesin,
muestran que la tica profesional es una parte de cada acto profesional
individual que incluye un conflicto entre el efecto intencionado y el efecto
conseguido. As pues, desde el punto de vista de la investigacin, un acto tico
es el que se ejerce responsablemente, evitando el perjuicio a personas, que a
veces se realiza inconscientemente, por estar vinculado el dao a los mtodos
que el investigador utiliza para la consecucin de sus fines.

3.1.

Referencias

Hernndez Sampieri, R. (1991), Metodologa de la investigacin, 1ra edicin

McGraw-Hill Interamericana de Mxico.