Facultat de Psicologia Curs 2009/2010

Llicenciatura en Psicologia

PSICOMETRA

26912
Fecha de la ltima revisin del programa: 16-07-09

Unitat de Metodologia de les Cincies del Comportament

Departament de Psicobiologia i Metodologia de les Cincies de la Salut
Profesores:
Teora:
Prcticas:
TU:

Joan Aliaga, Eduardo Doval y Remei Prat

Joan Aliaga, Eva Penelo y Remei Prat
Joan Aliaga, Eduardo Doval y Remei Prat

OBJECTIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

La verificacin de las propiedades bsicas de una medida, como son la validez y la fiabilidad,
comporta el uso de una metodologa de obtencin y anlisis de datos que son el objetivo de
esta asignatura. Pretendemos capacitar a los alumnos en la realizacin de las siguientes
tareas:

Utilizar correctamente ele vocabulario psicomtrico

Conocer los criterios para seleccionar los tests y las directrices para utilizarlos o
adaptarlos.
Conocer qu caractersticas de los tests determinan y afectan su validez y fiabilidad
Conocer estrategias pertinentes para evaluar la validez y la fiabilidad de los tests
Interpretar correctamente las puntuaciones que ofrecen los tests.
Leer, comprender y resumir informes cientficos sobre las propiedades psicomtricas
de los tests, con el objetivo de seleccionar tests para un uso concreto.

TEMARIO
Bloque temtico 1: Introduccin
Qu es un test y para qu sirve?
Criterios de seleccin de los tests
Bloque temtico 2: Interpretacin de las puntuaciones
1. Cmo hay que interpretar las puntuaciones de un test?
2. Transformaciones de las puntuaciones
3. Equiparacin de las puntuaciones
4. Comunicacin de las puntuaciones de las persones en los tests
Bloque temtico 3: Fiabilidad
1. Definicin de fiabilidad
2. Aproximacin clsica a la fiabilidad
2.1. Estabilidad temporal de la medida
2.2. Equivalencia entre medidas
2.3. Consistencia interna de la medida
2.4. Aproximacin clsica de la fiabilidad
3. Aproximacin de la Teora de la Generalitzabildad a la fiabilidad
3.1. Estudios G
3.2. Estudios D
2.3. Coeficientes de fiabilidad
4. Aproximacin de la Teora de la Respuesta a los tems a la fiabilidad
4.1. Conceptos bsicos de la TRI
4.2. Modelos de la TRI
4.3. La Funcin de informacin
5. La fiabilidad y la estimacin de las puntuaciones
6. Aspectos a considear para la evaluacin de la fiabilidad

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Bloque temtico 4: Validez

1. Definicin de validez
2. Contenido de los tests
3. Procesos de respuesta
4. Estructura interna de los tests
5. Relacin con otras variables
6. Consecuencia de la evaluacin
7. Aspectos a considerar para la evaluacin de la validez

PRCTICAS
El estudiante tendr que resolver problemas aplicados a los conocimientos impartidos en las
clases de teora. Las prcticas, dirigidas por un/a profesor/a, pretenden facilitar de forma
pautada la adquisicin, por parte del alumno, de las habilidades necesarias para alcanzar los
objetivos de la asignatura.
El estudiante tendr que dedicar, aproximadamente una hora semanal, para la preparacin de
las clases prcticas.

DOCNCIA TUTORIZADA

El objetivo que se persigue con esta docencia es doble: por una parte, proporcionar
herramientas de nivelacin de los aprendizajes, y por otro lado herramientas para profundizar
en los contenidos.
Estos objetivos estn dirigidos a dos sectores claramente diferenciados de estudiantes. El
primero para aquellos alumnos que quieran consolidar los objetivos bsicos de la asignatura, y
el segundo para aquellos que deseen ampliar los conocimientos que se imparten en las clases
de teora y de prcticas.
Estas actividades se llevarn a cabo a travs de debates moderados por los profesores de la
asignatura en el campus virtual.

EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se basa en una evaluacin continuada de la materia expuesta
en las clases tericas y/o en la evaluacin global de la misma. La evaluacin continuada se
hace efectiva con la aplicacin de pruebas parciales a lo largo del curso.
La prueba de evaluacin consiste en un cuestionario de preguntas tipo test y en unas
preguntas de respuesta abierta directamente relacionadas con un problema psicomtrico real
basado en un artculo cientfico o en el manual de un test. En la nota final tambin se tiene en
cuenta los trabajos prcticos realizados y la participacin del estudiante en el buen
funcionamiento de la asignatura.
Para superar la asignatura es necesario aprobar la evaluacin global o la evaluacin
continuada.

BIBLIOGRAFIA
Martnez Arias, R. (1995). Psicometra: Teora de los tests psicolgicos y educativos. Madrid:
Sntesis.
Martnez Arias, R.; Hernndez, M.J. y Hernndez, M.V. (2006). Psicometra. Madrid: Alianza
Editorial.

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Muiz, J. (1997). Teora clsica de los tests. Madrid: Pirmide.
Muiz, J. (1998). Introduccin a la Teora de la Respuesta a los tems. Madrid: Pirmide.
Navas, M.J. (2001). Mtodos, diseos y tcnicas de investigacin psicolgica. Madrid: UNED.
Nunnally, J.C. y Bernstein, I.J. (1995).
Hill/Interamericana de Mxico.

Teora

psicomtrica.

Mxico:

Mc

Graw-

Santisteban, C. (1990). Psicometra. Teora y prctica en la construccin de tests. Madrid:

Norma.
Thomson, B. (2002). Score reliability: contemporary thinking on reliability issues. Thousand
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Viladrich, M.C.; Doval, E.; Prat, R. y Vall-llovera, M. (2005). Psicometra. Barcelona: Edicions
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