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Indice del Anexo II


PROGRAMA CURRICULAR. EDUCACIN PARA EL
TRABAJO. EDUCACIN SECUNDARIA. ................. 2
1. FUNDAMENTACIN ............................................................................................. 2
2. DESCRIPCIN, ESPECIALIDADES Y OBJETIVOS DE LAS REAS TCNICAS. . 3
2.1. rea Agropecuaria ........................................................................................................ 3
2.2. rea Industrial .............................................................................................................. 3
2.3. rea Comercial ............................................................................................................. 4
2.4. rea Artesanal .............................................................................................................. 5
2.5. rea Comunicaciones .................................................................................................. 5
2.6. rea Minera .................................................................................................................. 6
2.7. rea Turismo ................................................................................................................. 7
2.8. rea Salud ..................................................................................................................... 7
2.9. rea Pesquera .............................................................................................................. 8

3. LAS OPCIONES OCUPACIONALES .................................................................... 9

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ANEXO II. PROGRAMA CURRICULAR. EDUCACIN


PARA EL TRABAJO. EDUCACIN SECUNDARIA.
1. FUNDAMENTACIN
Es la Lnea de Accin que expresa y materializa el componente tcnico ocupacional de la
educacin, constituye factor esencial para la formacin integral del educando. Promueve el descubrimiento y valoracin de sus potencialidades manuales, intelectuales e inclinaciones vocacionales que le
permitan el desarrollo de sus habilidades y destrezas, para el desempeo eficiente de un puesto de
trabajo como una forma de realizacin personal y factor de bienestar individual y colectivo. Esta lnea
debe desarrollarse en condiciones reales de trabajo, y da sentido terminal a la Educacin. Combina
contenidos cientficos, tecnolgicos y desarrolla los aspectos cognoscitivos, ocupacional y vocacional
del educando. Vincula Educacin y Produccin.
Con el fin de lograr la formacin integral del
educando y de incorporarlo de manera til a una
sociedad basada en el trabajo, segn la definiCuadro A
cin constitucional (art. 79), el sistema educativo ampla por ahora a nueve sus reas tcnicas:
Educacin para el Trabajo
-Agropecuaria

reas

Especialidades

-Artesanal

Agropecuaria

Agricultura, Pecuaria, Mecnico,


Forestal, Agroindustrial,
Agrozootcnica.

Industrial

Estas reas tcnicas se desagregan, por el


momento, en ms de 30 especialidades con ms
de 150 opciones ocupacionales diferentes. Ellas
se irn multiplicando ms adelante en funcin de
la demanda laboral, los avances tecnolgicos,
los intereses y requerimientos comunitarios y
nacionales y las caractersticas econmicas y
productivas de las diferentes regiones.

Construcciones en madera,
Mecnica de Produccin,
Modelera y Fundicin,
Construcciones metlicas,
Fuerza motriz, Electricidad,
Electrnica, Industrial vestido,
Industria textil, Construcciones
de agricultura, Artes grficas,
Cosmetologa, Dibujo Tcnico
Industrial, Industria alimentaria,
Qumica industrial, Zapatera.

Comercial

Secretariado, Contabilidad,
Administracin, Mercadotecnia,
Informtica.

Comunicaciones

Publicidad, Prensa Escrita,


Periodismo radial y escrito

Estas especialidades y opciones se incrementarn con los aportes del Magisterio tcnico
nacional y en funcin de la realidad de los diversos espacios regionales y microrregionales.

Artesanal

Artes decorativas, Juguetera,


Labores, Cermica, Orfebrera,
Coreoplastia

Minera

Topografa de minas,
Explotacin de minas,
Metalurga extractiva.

Turismo

Recepcin turstica, Turismo


tradicional, Turismo de aventura.

Salud

Enfermera tcnica, Laboratorio


clnico, Odontologa

Pesquera

Navegacin extraccin
pesquera, Electricidad y
electrnica naval, Conservacin
e industria pesquera, Mecnica
naval, Acuicultura.

-Comercial
-Comunicaciones
-Industrial
-Minera
-Pesquera
-Salud
-Turismo

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2. DESCRIPCIN, ESPECIALIDADES Y OBJETIVOS DE LAS REAS TCNICAS.


2.1. rea Agropecuaria
La Educacin Peruana considera en la formacin del educando la enseanza Agropecuaria desde
el punto de vista cientfico y tecnolgico, relacionndola estrechamente con las dems lneas de accin
educativa del nuevo Plan de Estudios.
Es imperioso el dominio de conocimientos de la ciencia y tecnologa agropecuaria, que contribuyan
al incremento de la produccin y productividad agrcola para disminuir progresivamente en este rubro,
la dependencia extranjera en el sistema alimentario.
Ante esta alternativa surge el reto: cmo prepararnos para producir ms y mejor a fin de afrontar
y superar la crisis socio econmica que el pas padece?
Una alternativa es impulsar la Educacin Agropecuaria, con la aplicacin de los nuevos Programas
Curriculares, que permitir la estimulacin del desarrollo de aptitudes intelectuales como: la observacin, la medicin, la clasificacin y el control de relaciones causa-efectos, en la realizacin de las
actividades educativas.
Los nuevos Programas Curriculares se caracterizan por ser coherentes y realistas, permitiendo la
revaloracin del trabajo como la mejor expresin de la actitud humana. Por esta razn, pretendemos
formar tcnicos con alta sensibilidad social, ptimo nivel cultural, artstico y cientfico, pero sobre todo,
con una capacidad dinmica, creadora y productiva para la economa nacional y bienestar de los pueblos
donde se implante el rea Agropecuaria.
La educacin agropecuaria se desarrolla en los cinco grados de educacin secundaria y comprende
seis especialidades, cada una de las cuales posibilita una variedad de opciones ocupacionales.
Eespecialidades
Agricultura
Agroindustria
Agrozootecnia
Forestal Mecnica Agrcola
Pecuaria
Objetivos
-Reorientar la educacin agropecuaria en el Per, para mejorar el nivel socioeconmico del pas.
-Impulsar el desarrollo cientfico y tecnolgico del rea agropecuaria, como una actividad para la
produccin nacional.
-Contribuir a la formacin integral del educando, con la finalidad de elevar el nivel educativo de
nuestra sociedad.
-Inculcar en el educando hbitos de estudio y trabajo, para que tome conciencia de su realidad.
-Promover el trabajo cooperativo de produccin y fomentar hbitos de participacin, solidaridad,
colaboracin y responsabilidad.
-Realizar tareas de extensin y promocin agropecuaria, para poder comprender, explicar y aplicar
conocimientos cientficos y tecnolgicos relacionados con las actividades agropecuarias.
-Promover y desarrollar actividades vinculadas con la especialidad, para la produccin.

2.2. rea Industrial


La Educacin constituye un derecho esencial, cuyos contenidos y valores definen al hombre como
un ser social protagonista de una sociedad cuyo destino histrico comparte. Dentro de este marco, el
aprendizaje de la ciencia y la tecnologa cumple un rol permanente y efectivo, en la medida que permite
afrontar problemas cotidianos, incluyendo el de carcter ocupacional y, participar creativamente en el
desarrollo nacional.
Dentro de la nueva concepcin curricular, la formacin industrial es un componente trascendente
que, en relacin dinmica y secuencial con las reas lgico-cientfico, y personal-social, pretende que
los educandos accedan a un puesto laboral; y valoren el trabajo como propulsor de bienestar individual
y colectivo.

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La formacin industrial para ser eficaz requiere de infraestructura, equipamiento, materiales e


insumos; sin embargo, dentro del aprendizaje prctico multisensorial y receptivo, cumplen un rol
importante los medios instruccionales, como por ejemplo los manuales, guas metodolgicas, tc.
Esta rea se desarrolla durante los cinco grados de educacin secundaria y consta de 16
especialidades.
Especialidades
Artes grficas
Construccin y arquitectura
Construcciones metlicas
Construcciones en madera
Dibujo tcnico e industrial
Cosmetologa
Electrnica
Modelera y fundicin
Electricidad
Qumica Industrial
Mecnica de produccin
Fuerza motriz
Industria alimentaria
Industria textil
Industria del vestido
Zapatera

2.3. rea Comercial


Dada la realidad socioeconmica del pas, es necesaria la preparacin adecuada de la juventud en
los conocimientos terico-prcticos, que consoliden su participacin como ente activo en el quehacer
diario del sector empresarial, sean stos pblicos o privados.
El comercio es una actividad trascendente en la estructura social y econmica de toda sociedad,
por tal motivo, es necesario que el sector Educacin ofrezca conocimientos cientficos y tcnicos,
desarrollando habilidades y destrezas, que permitan que amplios sectores se organicen para actuar en
este campo, como una forma de superacin personal y de bienestar colectivo. Esta inquietud
sistematizada por el sector, se traduce a travs de las Programaciones Curriculares de la referida rea
de Comercio.
Esta rea comercial se desarrolla del 1 al 5 de Educacin Secundaria y considera cinco
especialidades.
Especialidades
Administracin
Contabilidad
Informtica
Mercadotecnia
Secretariado
Objetivos
El egresado de Secundaria, del rea de Comercio, estar en condiciones de:
1.Comprender la especialidad elegida, sus alcances e importancia.
2.Aplicar los contenidos bsicos y fundamentales terico-prcticos de la actividad TcnicaComercial.

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3.Lograr el dominio de los procedimientos secuenciales para resolver los problemas dentro de la
accin ocupacional.
4.Incorporar al desempeo de sus actividades laborales, la capacidad, iniciativa y responsabilidad
desarrolladas a travs de los conocimientos especializados.

2.4. rea Artesanal


El Ministerio de Educacin considera que es de suma necesidad e importancia, revalorar el conjunto
de actividades y ocupaciones que se encuentran fuertemente arraigadas en nuestra tradicin y cultura,
y que nunca se les brind la debida importancia. Para este fin se ha considerado el rea Artesanal, con
seis especialidades fuertemente relacionadas a las actividades econmicas que desarrollan importantes
sectores de la poblacin peruana.
La Educacin Artesanal traduce, a travs de sus componentes, la expresin artstica de una
realidad concreta nacional, impulsando su desarrollo al mejoramiento del nivel de vida de sus ejecutores,
orientando y practicando actitudes para la conservacin del rico patrimonio cultural de nuestros
antepasados.
Los Cursos Complementarios tienden a proporcionar los conocimientos que ligan la actividad
artesanal con las expresiones tcnicas y artsticas, as como lograr que las actividades artesanales se
inserten organizadamente al desarrollo industrial del pas.
Especialidades
Artes decorativas
Cermica
Coreografa
Juguetera
Labores
Orfebrera

2.5. rea Comunicaciones


Es un proceso de interaccin social a travs del cual se conocen o intercambian significados (ideas,
sentimientos, creencias, intenciones y experiencias), de una persona a otra, de una persona a un grupo,
de un grupo a otro y de grupos a grupos.
La comunicacin es un fenmeno que se presenta en todo grupo humano, sea cual fuera su inters
econmico, social o poltico. Es un proceso vital, a mayor capacidad de comunicacin corresponde un
aumento en las oportunidades y su ausencia es vista generalmente como un trastorno patolgico.
Dentro del proceso de comunicacin existen elementos activos tales como:
a.Alguien que comunica algo.
b.Un mensaje
c.Un medio de comunicacin.
d.Un receptor del mensaje.
e.Una recepcin al mensaje.
Pero debemos acotar que existe otro elemento: el que elabora, codifica y difunde los mensajes;
este elemento, invisible en el esquema planteado, es el comunicador social, el mismo que tiene bajo su
responsabilidad el desarrollo del proceso.
El rea se desarrolla en los cinco grados de educacin secundaria, y hasta el momento se han
definido tres especialidades.
Especialidades
Prensa escrita
Periodismo radial y televisivo
Publicidad

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Objetivos
1.Investigar, explicar y aplicar tcnicas concernientes al Area de Comunicaciones.
2.Describir un hecho social y codificarlo adecuadamente.
3.Manipular equipos de codificacin convencionales y de tecnologa avanzada.
4.Participar en la bsqueda de acontecimientos de inters para la sociedad.
5.Instalar y conducir un medio de comunicacin de nivel primario.
6.Aplicar principios de creatividad y redaccin publicitaria.
7.Utilizar recursos usuales y otros experimentales del lenguaje del sonido para la elaboracin de
programas radiales, televisivos y cinematogrficos.
8.Aplicar polticas y tcnicas propias de la industria publicitaria.
9.Manejar las tcnicas y metodologas para la produccin de programas de video.

2.6. rea Minera


Esta rea educativa est plenamente justificada teniendo en cuenta los objetivos de desarrollo del
Sector Minera, las necesidades del incremento de la produccin, la productividad y la escasez de
tcnicos y personal de mando medio, demandando una accin prioritaria tendente a satisfacer las
mltiples necesidades de las operaciones de una empresa de esta ndole. Tambin se tiene que
considerar que nuestro pas es eminentemente minero y que a travs de su historia, esta actividad ha
contribuido y contribuye al desarrollo del pas, adems en alto porcentaje, con ingresos de divisas por
la exportacin de materias primas. El territorio peruano es prdigo en recursos minerales y la produccin
minera es uno de los soportes principales de la economa nacional.
Todas las etapas del desarrollo minero del pas han estado ligadas a la poltica minera y a la
capacidad de inversin. En este sentido no podemos abstenernos de una realidad, cual es, que la
produccin de los minerales y metales tienen su centro de consumo principal en los pases industrializados.
Es por ello necesario que nuestro pas cuente con suficientes tcnicos del Area de Minera para que
contribuyan a mejorar la produccin y productividad, en la seguridad de que la experimentacin sealar
en el futuro, la necesidad de ofertar nuevas especialidades que demande el importante Sector Minero
Metalrgico.
Consideramos que la formacin tcnica de los educandos, debe guardar coincidencia con las reas
del pas de intensa actividad minera, en donde los estudiantes puedan complementar satisfactoriamente
sus conocimientos, con experiencias y prcticas.
Esta rea se desarrolla a travs de tres especialidades:
Especialidades
Explotacin de minas
Metalurga extractiva
Topografa de minas
Objetivos
El educando al culminar el 5 de secundaria ser capaz de:
1.Aportar al desarrollo socioeconmico del pas.
2.Desempearse como trabajador calificado y/o como tcnico en los diferentes asientos mineros.
3.Seleccionar con madurez las alternativas de estudios superiores de la especialidad y/o su
incorporacin inmediata al aparato productivo del pas.
4.Contribuir a mejorar el nivel tecnolgico de la especialidad, y, por consiguiente el incremento de
la produccin y productividad.
5.Transmitir conocimientos a grupos de trabajo afines.
6.Desarrollar formas bsicas de produccin relacionadas con materias primar minerales.
7.Conocer y aplicar normas de seguridad industrial y de legislacin laboral.

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2.7. rea Turismo


El Turismo, constituye una rea nueva en la Educacin para el Trabajo, surge a partir de la
problemtica de nuestra poca. Consiste en el conocimiento, valoracin, preservacin, incremento y
difusin del patrimonio cultural del pas, procurando que el estudiante tenga una comprensin integrada
de su realidad natural, cultural y social.
El Turismo tiene como objetivo de estudio especfico, el conjunto de interrelaciones entre los
fenmenos socioeconmicos, culturales, ambientales y los procesos demogrficos que generan el
desarrollo de su comunidad local y nacional.
El Per es un pas privilegiado en cuanto a atractivos tursticos; sin embargo esta riqueza no es
suficiente por s sola, necesita complementarse con un servicio eficiente de atencin al turista. Por ello
consideramos que esta rea y sus especialidades ofrecen una alternativa real de trabajo para nuestros
jvenes.
Especialidades
Recepcin turstica
Turismo tradicional
Turismo de aventura
Objetivos
Los estudiantes egresados del Area de turismo estarn en condiciones de:
1. Conceptuar claramente el valor que representa el turismo dentro del contexto del desarrollo
socioeconmico del pas.
2.Conocer la historia del turismo universal.
3.Trasmitir conocimientos de la teora y tcnica del turismo.
4.Escribir y pronunciar palabras tcnicas de la especialidad en idioma extranjero.
5.Poner en prctica los principios de las relaciones humanas y reglas de urbanidad y comportamiento social.
6.Contribuir en forma activa y creativa en el enriquecimiento del Turismo Nacional.

2.8. rea Salud


Entre las definiciones de la Salud, el eclogo la define como la resultante de la relacin favorable
entre el hombre y su ambiente fsico, biolgico y social. Segn esta acepcin, la salud como estado,
condicin y proceso, es el resultado de un mosaico de factores que interactuando en el ambiente social
global afectan al individuo; por lo tanto, la salud se sita en la base misma del bienestar, puesto que es
condicin indispensable para la realizacin biopsicosocial del hombre y para la prosperidad de los
pueblos.
Este modo de delimitar el campo del Area de Salud, proviene de la toma de conciencia acerca de
los cambios producidos en las ltimas dcadas en la poblacin y en la economa de los pases
latinoamericanos. Entre ellos destacan: el proceso de sustitucin de importaciones, de industrializacin,
de urbanizacin, las migraciones rural-urbanas, el aumento de la esperanza de vida, y la lenta
disminucin de la natalidad y el deterioro de la calidad de vida de importantes sectores del pas.
El Area de Salud en la Educacin para el Trabajo se dirige a la formacin de habilidades, actitudes
y valores necesarios, para comprender y evaluar la situacin social, la calidad de vida familiar y contribuir
a la toma de decisiones en beneficio de la familia y de la sociedad.
En esta rea se han especificado, hasta el momento, las siguientes reas:
Especialidades
Enfermera tcnica
Laboratorio clnico
Odontologa

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Objetivos
Los egresados del Area de Salud estarn en condiciones de:
1.Manejar tcnicas sencillas de diagnstico, planificacin, programacin y evaluacin de proyectos
comunales de desarrollo.
2.Manejar tcnicas de comunicacin y educacin participativa.
3.Registrar prcticas de medicina popular.
4.Fomentar en la poblacin prcticas y actividades positivas hacia la promocin y prevencin de
salud.
5.Comprender y explicar los programas de salud y el uso oportuno de los servicios de salud.
6.Fomentar en la poblacin la participacin social en el cuidado de la salud.
7.Brindar primeros auxilios y hacer referencia oportuna en caso de:
-Enfermedades gastroentricas agudas.
-Enfermedades respiratorias agudas.
-Partos por emergencia.
8.Ejecutar actividades de salud ambiental bsica.
9.Detectar enfermedades ms prevalentes en la boca, caries, enfermedades parodentales y
maloclusiones, as como realizar acciones preventivo-promocionales en salud bucal.
10.Orientar a la poblacin en el uso de los alimentos, nutricin e higiene.
11.Manejar medicamentos bsicos del primer nivel de atencin.
12.Promover la salud integral del nio.
13.Promover la salud mental de la comunidad, poniendo nfasis en la prevencin del alcoholismo,
drogadiccin y otros males sociales.
14.Efectuar las vacunaciones segn esquema de vacunaciones.
15.Participar en el control de enfermedades transmisibles prevalentes en la zona.
16.Participar en la vigilancia epidemiolgica.
17.Manejar y administrar su establecimiento de salud.

2.9. rea Pesquera


El Area de Pesquera, como componente de la Educacin para el Trabajo, ofrece a la poblacin
estudiantil de las zonas compatibles con esta propuesta la capacitacin tcnica adecuada, que le permita
desempearse eficientemente en esta importante actividad a favor de los intereses de la comunidad
relacionados con su alimentacin y dems servicios.
El Area de Pesquera considera fundamentalmente contenidos relacionados con el proceso de
extraccin y de transformacin de especies marinas y otros, cuyos resultados, bsicamente son en
provecho de la alimentacin, humana, por lo que las especialidades de esta rea se han ubicado en un
nivel profesional de gran expectativa nacional e internacional.
Esta rea se desarrolla durante los cinco grados de educacin secundaria y consta de cinco
especialidades:
Especialidades
Acuicultura
Conservacin e industria pesquera
Electricidad y electrnica naval
Mecnica Naval
Navegacin y extraccin pesquera
Objetivos
El egresado del Area de Pesquera, al finalizar su educacin secundaria, ser capaz de:
1.Desarrollar proyectos de investigacin tecnolgica de los recursos pesqueros.

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2.Ejecutar actividades de promocin, de desarrollo de la pesquera de consumo.


3.Operar mquinas y equipos para la transformacin de productos pesqueros.
4.Aplicar mtodos y tecnologas en la conservacin y procesamiento de pescado.
5.Instalar y conducir unidades y empresas productivas de pesquera, de carcter individual y
colectivo.
6.Conocer y practicar la legislacin laboral y salud ocupacional.
7.Comprender la importancia que cumple la industria pesquera en el desarrollo socioeconmico del
pas.

3. LAS OPCIONES OCUPACIONALES


Las opciones ocupacionales se desprenden de las especialidades seguidas y guardan relacin
secuencial, de lo ms sencillo a lo ms complejo, para ofrecer a cada grupo de educandos de educacin
secundaria una alternativa laboral.
Los Centros Educativos eligen las especialidades tcnicas que ofrecen a los educandos, teniendo
en cuenta los siguientes factores:
a.El desarrollo psicopedaggico del educando.
b.El perfil del egresado de la Educacin Bsica.
c.La fundamentacin del rea y la formulacin de sus objetivos y perfiles.
d.Los recursos disponibles del espacio educativo.
e.La secuencia y continuidad de las opciones ocupacionales.
f.Los requerimientos laborales del medio.
g.Los recursos del personal tcnico debidamente preparado.
A modo de ejemplo se presenta la desagregacin de opciones ocupacionales correspondientes a
dos reas y especialidades diferentes:
Agropecuaria
Esp: Agricultura
Opciones Ocupacionales:
Observador meteorolgico
Controlador de plagas
Auxiliar de riego y abono
Propgador de plantas
Auxiliar de extensin agrcola
Esp: Forestal
Opciones Ocupacionales:
Viversita
Supervisor de plantaciones
Auxiliar de control de incendios
Comercial
Esp: Secretariado
Opciones Ocupacionales:
Recepcionista
Archivador
Mecangrafo
Taqugrafo
Secretariado comercial
La puesta en marcha del sistema permitir revalorar el trabajo y su funcin esencialmente
formativa, tan dejado de lado por la educacin actual. Y, al mismo tiempo, le dar verdadero sentido

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terminal a los estudios del nivel secundario, pues al concluir el quinto grado, el egresado obtendr el ttulo
de Auxiliar Tcnico en cualquiera de las especialidades que se ofrecen por ahora, para cuyo desempeo
ha sido adecuadamente preparado. Dems est decir que las reas tcnicas, especialidades y opciones
ocupacionales se orientan preferentemente, en el mbito rural, a las relacionadas con la produccin
agropecuaria, artesanal, minera y pesquera; en tanto que en el mbito urbano se dar preferencia a las
relacionadas con la produccin industrial y los servicios.
La Direccin General de Educacin Primaria y Secundaria, a travs de la Direccin de Educacin
Secundaria, ha elaborado un documento gua, denominado Areas, Especialidades y Opciones
ocupacionales, en el que se especifican los programas curriculares para todas las especialidades y
opciones ocupacionales; as como los cursos complementarios a cada una de ellas.

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