SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR: Comunicación
TEMA: La historieta
DURACIÓN: 80 minutos
FECHA: 17/11/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Elaborar una historieta utilizando adecuadamente sus elementos.
CONOCIMIENTOS: La historieta: características y elementos.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS

GRADO/SECCIÓN: 1°
TUTOR (A) DE PRÁCTICAS: Rinaldo Mego Julca
PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo
HORA: 11: 10 - 12:30 p.m.

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

PROCESOS
COGNITIVOS

RECURSOS

- ANALIZA la historieta
- COMPARA la coma
con el punto

- Fichas de
observación

40
min

- RECEPCIONA la
información.
- RECONOCE el tipo
de texto a través de sus
características.
- ELABORA una
historieta.
.

- Pizarra
- Plumones
- Hojas

20
min

- APLICA lo aprendido
del tema.
- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en
torno al tema.

- Ficha de
evaluación

T

Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O

P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

Recepción de la
información
(exploración de
saberes previos conflicto cognitivo)

Construcción del
conocimiento

Aplicación de lo
aprendido
Metacognición y
emisión de juicio

MOTIVACIÓN: La docente iniciará la sesión con la presentación de una historieta de “Gaturro” en la pizarra
donde se iniciará con la observación y reconocimiento de lo mostrado mediante lluvia de ideas. Se les
pregunta: ¿Quiénes son los personajes?, ¿cuántas viñetas presenta? y ¿cuál es el mensaje?
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Qué es una historieta? ¿Cuáles son sus elementos?
CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: ¿Qué tipo de texto es y qué propósito tiene?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
La profesora presentará el título de la sesión y la capacidad a trabajar. Seguidamente se les hará entrega de
una ficha resumen del tema tratado. Luego, los alumnos, con su participación activa y la explicación de la
docente, irán completando los espacios en blanco de dicha ficha.
Después, se realizará una lectura de las anotaciones correspondientes que se ha realizará durante la clase,
subrayando las ideas más importantes.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Seguidamente, se formará equipos de trabajo donde se les hará entrega
de papelógrafos en el que elaborarán una historieta que promueva el respeto a las normas de convivencia en
el salón de clase, esta actividad será monitoreada por la docente. Luego, les preguntará: ¿qué tipo de texto
hemos leído? ¿De qué o de quiénes nos informa el texto?( fundamentarán su respuesta)
EMISIÓN DE JUICIO: Los alumnos podrán plantear dudas y/o comentarios.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluación.
METACOGNICIÓN: Los alumnos responden las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Sirve lo que
aprendí?

20min

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educación para el éxito

Respeto

V.- ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:
ÁREA

COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

Expresión Oral

Se
expresa
con
espontaneidad a través
de sus intervenciones en
clase.

Comprensión de
textos

Lee diversos textos de
grado de interés

Producción de
textos

Escribe
textos
empelando
las
convenciones
del
lenguaje escrito..

CONOCIMIENTO

Diálogo

Lectura
comprensiva

Textos diversos

ACTITUD

INDICADOR

Expresa sus ideas con
Muestra seguridad y
claridad acerca del
confianza en sí mismo al
tema.
comunicarse.
Reconoce las
Se interesa por leer características y los
elementos de la
diversos textos.
historieta.
Participa con entusiasmo Revisa el contenido de
en el dictado que se la historieta en relación
plantea a nivel general.
con lo planificado.

TÉCNICA

INSTRUMENT
O

Participación
individual

Lista de cotejo.

Observación

Ficha de
evaluación

Comprobación

Ficha de
evaluación

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/
CAPACIDADES

INDICADOR DE
EVALUACIÓN

PROCESOS COGNITIVOS

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Identificación de las
características y
elementos de la
historita.

Analiza los textos de la
evaluación y responde lo
que se pide en ella.

CONTRASTA
IDENTIFICA

Ficha de evaluación (ítems)

20

Ficha de evaluación.

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)
Actitud ante el área

-

Escucha y respeta las intervenciones de sus compañeros.
Muestra disposición para el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
“Gramática del Español y Competencia Lingüística”
Dante Sifuentes Palma. (2007)
http://creacionliteraria.net/2013/04/historietaelementos/

Observación