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Rasgos problemticos del desarrollo motor resultantes de la enseanza de los movimient

os
Aunque el proceso descrito de la adquisicin de los diferentes estadios del desarr
ollo motor est ampliamente admitido y considerado como natural, merece sin embarg
o algunas
reflexiones.

1. Lo que resulta ms sorprendente es que en el curso de este proceso, el nio se ha


lla continuamente clavado en un sitio, inmovilizado, reducido a una misma postura.
El beb que se mueve con vivacidad tumbado de espaldas vuelve la cabeza a la izqui
erda, a la derecha, juega con sus manos, agita sus pies y sus manos, a menudo gi
ra en su cuna, lo que constituye un esbozo de desplazamiento es tumbado hacia aba
jo durante perodos ms o menos largos. Pero en este estadio, sobre el vientre, se h
alla inmovilizado y sus movimientos quedan reducidos. Slo puede alzar la cabeza.
Y cuando est familiarizado con esta posicin, cuando sea capaz de volverse alterna
tivamente de la posicin tumbada sobre la espalda a tumbada sobre el vientre, se l
e sienta. Queda de nuevo inmovilizado durante semanas porque no puede abandonar
la posicin sentada. Si no est suficientemente sostenido o apoyado, se cae. En la n
ueva posicin, ms evolucionada, es por consiguiente otra vez incapaz de cambiar de po
sicin o de desplazarse por s mismo. Y cuando se pone de pie al nio se produce el fe
nmeno anlogo. El nio pequeo se ve as forzado, prcticamente durante todo el primer ao d
su vida, a pasar casi inmvil una parte ms o menos considerable de su tiempo de vi
gilia, puesto que debe ejercitar movimientos que an no es capaz de realizar por s
solo. Hasta que no ande, apenas tendr ocasin de cambiar de posicin o de desplazarse
por s mismo.
2. Exige reflexin otro aspecto de este desarrollo: todas las posturas nuevas, tod
os los nuevos movimientos son, en efecto, experimentados, realizados al principi
o con unacoordinacin mala, a menudo con crispaciones y tensiones. Esto se refleja
igualmente en las diferentes descripciones de la evolucin de la posicin sentada,
de pie y de la marcha. A esto se aade, la mayor parte de las veces, una posicin es
ttica anormal de partida, visible desde el primer momento: el nio estabiliza la ca
beza, hundindola en los hombros; est sentado con la espalda curvada, en cifosis, s
u peso no descansa sobre los isquiones (nalgas); o est de pie, con la espalda en
lordosis, las rodillas curvadas, por mencionar slo los fenmenos ms flagrantes. En e
stas posiciones los msculos conservan el mantenimiento defectuoso, funcionan en f
also, hallando una solucin insatisfactoria a una desproporcionada tarea impuesta
a su organismo. Se crispan, se tensan, mientras que otros grupos musculares se r
elajan y no desempean papel alguno en el mantenimiento del equilibrio. Por ejempl
o, el nio de 4 meses al que se mantiene sentado tiene la espalda rgida, mientras q
ue la musculatura de las piernas se muestra totalmente pasiva: ha quedado roto e
l equilibrio global de la musculatura.
3. El equvoco de esta prctica forzada de los movimientos resulta an ms evidente si s
e reflexiona sobre el siguiente hecho: en el curso de los perodos ulteriores de l
a vida, bien sea en los deportes, en los entrenamientos o en la gimnasia ortopdic
a o correctiva, se evita mantener mediante el ejercicio unas situaciones en falso.
No es habitual que los ejercicios se realicen sobre todo (quizs exclusivamente)
en una posicin desequilibrada, que se inmovilice al sujeto durante largos momento
s en posiciones falsas, ni que se le haga realizar regularmente un ejercicio def
ectuoso. Sin embargo esto es lo que ocurre cuando se levanta al nio pequeo desde l
a posicin tumbada hacia arriba hasta la posicin sentada, o ms tarde, cuando se le e
nsea a andar. 4. Es preciso reflexionar sobre otra anomala: el nio pequeo, mantenido
la mayor parte del tiempo, en el transcurso de su primer ao, en posturas que no
puede adoptar ni
abandonar por s mismo, contina dependiendo de la ayuda del adulto a lo largo de to
do este perodo, a pesar de que su agilidad y movilidad son cada vez mayores. As in
movilizado, aunque pueda manipular en una posicin crispada (sentado, por ejemplo)
, no es capaz de recuperar el juguete que ha dejado escapar de sus manos. De est
a manera, hasta para tener una continuidad en su juego, necesita de la ayuda del

adulto. El nio con buena salud, cada vez ms necesitado de actividad paralelamente
a su desarrollo, si se encuentra inmovilizado, condenado a la inactividad y a l
a impotencia, se vuelve frecuentemente inquieto, insatisfecho, descontento. Esta
es una de las razones por las que exige cada vez ms que el adulto le cambie de p
osicin, ponindole sentado, de pie y hacindole andar. Le atraen los movimientos ms ev
olucionados, realizados con ayuda del adulto; en efecto, esta actividad, esta oc
upacin se convierte para l en una necesidad natural y cotidiana; la necesidad de q
ue alguien le ayude constantemente cuando tiene dificultades durante sus juegos
o sus movimientos se hace realidad. Con frecuencia la falta de sitio, la ropa in
adecuada, las prohibiciones del adulto, hacen ms difcil, si no imposible, para l la
adquisicin de los movimientos que podra realizar por s solo, por su propia iniciat
iva.

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