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METODOLOGIA

DE LA
INVESTIGACION

TEMA: INTRODUCCION
Dr. MARCELO BRARD
FACULTAD DE DERECHO / UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA
Juan Samaja: En el Prefacio de su libro Epistemologa y Metodologa
(Elementos para una teora de la investigacin cientfica) se pregunta
Que sentido tiene, para quien est convencido de que investigar se
aprende investigando dar cursos de metodologa o escribir libros sobre el
tema?
No cuestiona la utilidad de los manuales sobre los procedimientos o las
tcnicas que se emplean para medir, registrar o procesar informacin en
cualquier disciplina especfica. Pero si reconoce que la pretensin de
ensear a investigar en general, mediante la trasmisin de una supuesta
metodologa de la investigacin cientfica es problemtica: es problemtica
porque adems del manejo de las tcnicas especficas, pareciera que la capacidad
de investigar es producto del estudio sistemtico, del talento y de la inspiracin
creadora, y no de preceptos metodolgicos.
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Dr. Marcelo Brard

En efecto, es muy poco probable que una persona pueda llegar alguna vez a hacer
algo relevante en el campo de la ciencia, si no tiene las virtudes del Investigador

nato.

La experiencia social, sin embargo, demuestra que esas virtudes no bastan para
que alguien logre llevar adelante tareas cientficas relevantes. Se necesita,
adems, que ese potencial se desarrolle a fuerza de prctica, de estudio y
aprendizaje de la naturaleza de su quehacer, y de anlisis reflexivo sobre su propia
experiencia.
Creo de igual modo sigue diciendo Samaja, que s se puede ensear a investigar,
aunque agrega un importante requisito para que esto sea viable: ese requisito es
que la enseanza tenga como objeto fundamental, no la transmisin de preceptos
metodolgicos, sino la comprensin del proceso de investigacin.

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Dr. Marcelo Brard

CIENCIA Y CONOCIMIENTO
Carlos A. Sabino- El Proceso de Investigacin- Cap I.El objetivo principal es presentar, en forma clara y completa, una gua
bsica para quienes se inicien en la investigacin cientfica.
La Ciencia, como forma de conocimiento que predomina en el mundo
contemporneo, es creada por una labor multifactica que se desarrolla
en centros de estudios e institutos, en universidades, empresas y
laboratorios.
Este trabajo de investigacin, cuyo producto es el conocimiento
cientfico y tecnolgico que de modo tan profundo ha cambiado nuestro
modo de vida, posee la peculiaridad de requerir: creatividad, disciplina
de trabajo y sistematicidad.

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Resulta evidente de que no hay modo de crear nuevos conocimientos


sobre un tema, es decir resolver los pequeos o grandes enigmas de
nuestro mundo- si no se tiene intuicin e imaginacin, si no se exploran,
con mente abierta, los diversos caminos que pueden llevar a la
respuesta.

Pero esa disposicin creativa, que es verdaderamente indispensable, de


nada sirve si no se la encauza por medio de un riguroso proceso de
anlisis, de organizacin del material disponible, de ordenamiento y de
crtica a las ideas, pues, de otro modo, no obtendramos un conocimiento
cientfico, si no simples opiniones.
Lo que distingue a la Investigacin cientfica, de otras formas de
indagacin acerca de nuestro mundo es que sta se gua por el
denominado mtodo cientfico. Hay un modo de hacer las cosas, de
plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es
caracterstico de las ciencias, que permite al investigador desarrollar su
trabajo con orden y racionalidad.

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Pero el Mtodo, no es un camino fijo o predeterminado y menos aun un


recetario de acciones que se siguen como una rutina. Porque el
conocimiento cientfico no se adquiere por un proceso similar al de la
produccin de bienes en una cadena de montaje sino que se va
desarrollando gracias a la libertad de pensamiento, mediante la crtica,
el anlisis riguroso, la superacin de los errores y la discusin.
Por ello es que el mtodo ni es obligatorio, en el sentido de que si no se
lo sigue de una determinada manera nos aguarda inevitablemente el
fracaso, ni es tampoco garanta absoluta de que se arribar a un
resultado exitoso.
Porque la Metodologa, para quien se dedica a investigar, no es una
panacea milagrosa sino una simple gua a la que se apela cuando surge
la duda o el desconcierto, una fuente de consulta para entender la
causa de los posibles estancamientos que se presentan en la tarea
cotidiana.
El trabajo de investigacin cobra un carcter inevitable de labor
artesanal, la experiencia muestra, con toda claridad que solo
investigando se aprende a investigar.

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Los captulos iniciales, constituyen, en verdad, una introduccin breve


y general a los temas propios de la metodologa y no son
imprescindibles para quin posea apropiados conocimientos
filosficos. Adems pretenden advertir que los problemas tcnicos e
instrumentales de la indagacin cientfica no pueden desvincularse
totalmente de los enfoques epistemolgicos que la orientan.

ENRIQUE HERRERA-IUS LABORALISTA DE NOTA Y


ACADMICO
PRACTICA METODOLOGICA DE LA INVESTIGACION
JURIDICA
En el prlogo de su libro, sostienen que el conocimiento humano, en cualquiera de
sus ramas, es ms que un estado de cosas: es un proceso dinmico, en perpetua
evolucin y en relacin interactiva con los sucesos histricos y con las necesidades
sociales. El conocimiento que no avanza se derrumba, se vuelve obsoleto.
En la Introduccin de su obra, Los temas de derecho, como los de cualquier otra
ciencia, requieren ser abordados con determinados recursos racionales, que
permiten alcanzar el objeto propuesto: es el mtodo o camino del que se vale el
investigador para alcanzar su meta
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La presente obra tiene por finalidad llevar a conocimiento de


quienes se inician en el campo de la investigacin, estudiantes y
profesionales, los elementos bsicos de la metodologa de manera que
les permita, con solvencia tcnica, realizar trabajos cientficos vlidos
en el vasto campo del derecho.

Resulta indispensable la comprensin del proceso, es decir la adecuada


inteligencia del producto que se elabora como consecuencia de la accin que se
desarrolla, y sepan manejar, con un mnimo de habilidad y con honestidad
intelectual, las herramientas del conocimiento y las tcnicas del conocimiento.
Como lo destaca Samaja, no se trata de ensear a investigar slo prescribiendo
recetas, sino fundamentalmente mediante la discusin de los conocimientos
disponibles sobre el proceso de investigacin.
La investigacin jurdica se realiza siempre dentro de un marco institucional
concreto que establece los lmites y la orientacin de la obra, segn las pautas del
modelo referencial que se pretende preservar, cuestionar o transformar de
determinada manera, conforme la ptica en que se coloque el jurista

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UMBERTO ECO- Cmo se hace una tesis- En su introduccin, explica que el libro
est dirigido al pblico universitario italiano. Profesor de la Universidad de
Bolonia. Autor de una veintena de trabajos de investigacin y de tres grandes
novelas (El nombre de la rosa, El pndulo de Foucault, La isla del da antes.)

Eco sostiene que hubo un tiempo en que la universidad era una universidad de
lite. Solo iban a ella los hijos de los titulados. Salvo raras excepciones, los que
estudiaban disponan de todo el tiempo que necesitaran. Las clases eran
conferencias prestigiosas , y a continuacin los estudiantes ms interesados se
apartaban con los profesores y los ayudantes en seminarios separados de diez
o quince personas como mximo.
Aun hoy en muchas universidades norteamericanas un curso jams tiene ms
de diez o veinte estudiantes (que pagan muy caro y tienen derecho a usar al
profesor todo lo que quieran para discutir con l). En universidades como
Oxford hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de las tesis de
investigacin de un grupo muy reducido de estudiantes (puede suceder que
sean uno o dos alumnos) y sigue da a da su trabajo.
Si tal fuese la situacin italiana, no habra necesidad de escribir este libro.
Llegan a ella estudiantes de todas clases, provenientes de todos los tipos de
enseanza media. Hay cursos en que se matriculan millares de personas
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El profesor conoce ms o menos a una treintena que asisten con ms


frecuencia, y con ayuda de sus colaboradores (adjuntos, auxiliares y becarios)
consiguen hacer trabajar con cierta asiduidad a un centenar de alumnos.
Este libro est dirigido a los estudiantes a quienes nadie ha explicado jams
como se busca un libro en una biblioteca y en que biblioteca.
Est dirigido a los estudiantes que trabajan, a los estudiantes pobres, a los
que les gustara hablar con el docente, pero hay una cola de treinta personas y
no pueden porque tienen que tomar el tren porque no pueden quedarse en
un hotel.
A quien interesa este libro-Hay muchos estudiantes que se ven obligados a
hacer una tesis para poder sacar el ttulo a toda prisa y lograr el ascenso de
categora, para cuya obtencin se han matriculado en la universidad. Son
aquellos que piden instrucciones de como hacer la tesis en un mes, con vistas
a obtener una nota cualquiera y salir de la universidad. Este libro no es para
ellos. Si tales son su exigencias tendrn que hacer dos cosas: 1-invertir una
suma razonable para encargar la tesis a otra persona. 2- Copiar una tesis ya
hecha unos aos antes en otra universidad. Estos dos consejos son ilegales. El
libro est destinado a quien quiere preparar una tesis que le proporcione
ciertas satisfacciones intelectuales y que le sirva tambin despus del
doctorado.
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Dr. Marcelo Brard

Decamos que Samaja nos afirmaba: que Investigar se aprende


Investigando
El requisito que establece es que la enseanza tenga como
objetivo fundamental, no la transmisin de preceptos metodolgicos,
sino la comprensin del proceso de investigacin.
Resulta evidente, no hay modo de crear nuevos conocimientos
sobre un tema, si no se tiene intuicin, imaginacin pero esa disposicin
creadora, que es indispensable de nada sirve, sino se realiza a travs de
un riguroso proceso de anlisis, de organizacin del material y de crticas
a las ideas, pues de otro modo no se obtiene conocimiento cientfico, sino
simple opiniones.

Por lo tanto hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las


preguntas y de formularse las respuestas.
Es decir el conocimiento cientfico se va desarrollando gracias a la
libertad de pensamiento, mediante la crtica, el anlisis riguroso, la
superacin de los errores y la discusin.
Segn De la Mora al Conocimiento se lo puede definir como todo aquello
que capta la mente humana de los fenmenos que lo circundan.
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Segn Gregorio Klimovsky La Ciencia es fundamentalmente un


acopio de conocimientos, que utilizamos para comprender el mundo y
modificarlo.
La Metodologa es un instrumento dirigido a validar y hacer
eficiente la investigacin cientfica. Que a su vez es parte de un
singular tipo de conocimiento que llamamos ciencia.

Como surge el conocimiento?


El conocer surgi segn las ms antiguas narraciones, no
circunscribindose al conocimiento instrumental, junto con este
apareci la inquietud por comprender el sentido general del Cosmos y
de la vida. La toma de conciencia del hombre frente a su propia muerte,
lo cual origin una fuerte angustia y de all surgieron los primeros
intentos de elaborar explicaciones, primero a travs de la magia y ms
tarde a travs de las explicaciones religiosas en los libros sagrados de
la antigedad o en las obras de los primeros filsofos, donde se observa
razonamientos lcidos y profundos y a veces tambin profundamente
desacertados. El conocimiento cientfico es uno de los modos posibles
del conocimiento, quizs el ms til, pero no el nico.
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CARACTERSTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO:
VERIFICABLE: obtener un conocimiento verificable sobre los hechos
que lo rodean.

OBJETIVIDAD: es decir que intenta obtener un conocimiento, que

concuerde con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros


deseamos que fuese.
Lo contrario es la subjetividad (ideas que nacen de los prejuicios,
costumbres y tradiciones) en realidad en todas nuestras apreciaciones
va a existir una carga de subjetividad, por eso no debemos decir que la
Ciencia es objetiva, sino que pretende o intenta ser objetiva.

RACIONALIDAD: utiliza la razn como arma esencial para llegar a

sus resultados, es decir trabaja con conceptos, juicios y razonamientos y


no con sensaciones o impresiones, evitando las contradicciones internas,
las ambigedades y las confusiones.
La racionalidad a aleja al conocimiento cientfico de la religin porque
en esta aparecen elementos no racionales.
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SISTEMATICIDAD: es sistemtica, organizada en su bsqueda


y sus resultados y est vinculada a otra caracterstica que es la

GENERALIDAD, es decir lograr que cada conocimiento parcial

sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Otra caracterstica fundamental de es la FALIBILIDAD. La


Ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre
donde se reconoce la propia posibilidad de equivocacin, auto
corregirse y superarse.
Al reconocerse falible, se abandona la pretensin de haberse
alcanzado verdades absolutas y finales y por el contrario, se plantea
que sus conclusiones son provisoriamente definitivas sujetas a
revisin y discusin.

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CIENCIA
El trmino ciencia significa, SABER.

La aplicacin de la ciencia ha ido cambiando para adaptarse a las


distintas pocas de la historia, por lo que no existe una sola definicin
que sea universalmente aceptada. Nosotros entendemos por ciencia un
sistema de conocimientos demostrados.

ORIGEN DE LA CIENCIA
Estudiar el proceso de investigacin cientfica, sin conocer el origen de la
ciencia es como estudiar clculo o algebra sin saber las cuatro
operaciones aritmticas.

El origen de todas las ciencias se encuentra en la filosofa. El porqu y el


como? Son preguntas claves que se han hecho los seres humanos con el
correr de la humanidad, se trato de dar explicaciones satisfactorias a
estos interrogantes en la antigua Grecia por hombres que se los conoca
como sofos, luego llamados filsofos o amantes de la sabidura.
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RELACION ENTRE CIENCIA Y FILOSOFA


En un principio la filosofa era la gran ciencia universal, ms
adelante el filosofo fue sustituido por el cientfico y el investigador.
Primeramente se separ las matemticas, la fsica, la lingstica, la
qumica etc.
En el siglo 19, la filosofa haba quedado sola, pero lejos de
desaparecer a continuado viva y aportando sus principios ya que la
filosofa sigue siendo hoy en da EL ARBOL QUE DA VIDA A TODAS LAS
DEMAS CIENCIAS.

Sin embargo las ciencias son solamente autnomas en razn de su


objeto y de su mtodo y depende de la filosofa en sus races y en sus
bases y es as que la ciencia estudia una determinada parte de la realidad,
un solo fenmeno, es analtica y trata de descubrir la esencia de las cosas
mientras que la filosofa estudia la realidad en su totalidad.
Por ltimo la ciencia es transformadora de la realidad y de un
proceso de elaboracin de los conocimientos cientficos.
En cambio la filosofa no transforma la realidad, sino que trata de
comprenderla tal cual es.
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CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS


La ciencia sigue siendo una sola, pero su infinita diversidad hace
necesaria dividirla en muchas ramas distintas.
La ciencia es una e infinita, pero debido a lo limitado de la
capacidad del hombre le ha impuesto la necesidad de dividir la ciencia,
que est a su alcance, en agrupaciones de conocimientos o ciencias
particulares que estudian determinados aspectos de la realidad.
La clasificacin de las ciencias es un tema especficamente
moderno, pues solamente apareci al reconocerse lo que se ha llamado la
independencia de las ciencias particulares con respecto a la filosofa.
En realidad parece ser que fue ARISTOTELES, el que llev a cabo
una diferenciacin entre filosofa y las ciencias particulares.
Tomando en cuenta la materia de estudio, formul una
clasificacin tripartita:
1-Ciencias especulativas.Matemticas, fsica, filosofa
2-Ciencias prcticasEconoma, tica y poltica
3-Ciencias poticas.Retrica, potica, dialctica.
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CIENCIAS FORMALES Y FCTICAS


Las ciencias pueden ser objeto de diversas clasificaciones en funcin de
la concepcin filosfica del autor.
Es clsica la elaborada por el positivista Comte, en la que ubica al
Derecho como un aspecto de la sociologa, negndole carcter cientfico propio.
Comte habla de la sociologa o ciencia positiva de los fenmenos humanos.
Sin entrar en las honduras de tal debate, podemos intentar una
clasificacin de las ciencias en funcin de la naturaleza de su objeto, lo que
consecuentemente determinar la especificidad de sus mtodos de
conocimiento.

Podemos dividir las ciencias en dos grandes grupos: formales y


fcticas o empricas, segn se ocupen de entes que se hallen en el mundo de
las ideas o en la realidad de la naturaleza.

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LAS CIENCIAS FORMALES ms representativas son las

matemticas y la lgica, que se ocupan de cuestiones que solo existen


como productos racionales, creados por la mente de los hombres y cuyo
mtodo esencial de conocimiento es la deduccin, con lo que se logra la
demostracin racional de sus postulados sin apoyo alguno en la experiencia.

En este grupo podemos tambin ubicar a la ciencia de las ciencias: la Filosofa.

LAS CIENCIAS FCTICAS se ocupan de cosas y hechos que se


verifican en la realidad tangible.

Podemos distinguir en ella dos grandes grupos:


+ el de las ciencias naturales, que se ocupan del conocimiento de los
cuerpos materiales.
+ el de las ciencias sociales, que estudian el comportamiento del
hombre en sociedad y sus productos culturales.

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Entre las ciencias naturales podemos mencionar:


la
la
la
la
la
la

qumica
fsica
astronoma
biologa
psicologa
medicina

y en general todas aquellas que se ocupan de los entes con existencia material
en la naturaleza.
El mtodo de conocimiento tpico de las ciencias naturales es la
experimentacin, por las que tambin se las denomina empricas, fcticas
o experimentales, en razn de que sus postulados, resultados de la
observacin, pueden comprobarse en la realidad por medio de experiencias que
pueden repetirse a voluntad en razn del determinismo propio de las leyes de la
naturaleza.

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Dentro de las ciencias sociales encontramos:


la sociologa
la poltica
la economa
la lingstica
la historia
el derecho
y en general todas aquellas que se ocupan de los hechos creados por los propios
hombres como consecuencia de su accin en comunidad, es decir como producto
de la cultura: lenguaje, costumbres, religin, derecho etc. Lo que no existe como
unidad fctica, sino que se presenta en mltiples diversidades que se modifican en
funcin del tiempo y del lugar.
Por ello tambin se denominan ciencias humanas o culturales.
En las ciencias sociales, culturales o humanas, el observador no puede liberarse
de su propia carga cultural y social que lo determina de alguna manera como
ser comunitario. Consecuentemente, la investigacin en estas reas tiene una
gran carga de subjetividad. Si bien tal hecho no las priva de su carcter
cientfico, sus resultados estarn siempre signados por su valor relativo y su
esencial provisoriedad, en tanto no son ms que la formulacin de un determinado
postulado fundado en hechos o situaciones que no podrn repetirse, en razn de
que se hallan estrechamente vinculados con la libertad de los hombres que lo
producen dentro de un contexto histrico.
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MTODO
En esta bolilla el objetivo del aprendizaje es distinguir con claridad:
1-El concepto de mtodo, metodologa y mtodos.
2-Diferenciar entre el mtodo general de la ciencia y los mtodos particulares
y especficos.

MTODO: para lograr un conocimiento cientfico, es preciso seguir


determinados procedimientos que nos permitan alcanzar el fin que nos
proponemos, es decir es necesario seguir un mtodo. Un camino que nos
aproxime a esa determinada meta.
Precisamente la palabra mtodo deriva del griego y significa literalmente
camino para llegar a un resultado.
Etimolgicamente la palabra mtodo proviene del trmino griego methodus
que significa el cambio hacia algo.
Para Aristteles la Ciencia se identifica con el mtodo y viceversa y en
realidad sin mtodo no puede haber ciencia.

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Dr. Marcelo Brard

El estudio del mtodo o de los mtodos, si se quiere dar al concepto un


alcance ms general- se denomina METODOLOGIA y abarca la justificacin y la
discusin de su lgica interior.

La palabra METODOLOGIA tiene varias definiciones y significados.


Sabino aconseja por lo confuso que puede resultar, y por eso recomienda
asignar al concepto Mtodo el significado general de modelo lgico que se sigue
en la investigacin cientfica.
METODOLOGIA, considera que lo ms adecuado es considerarla como
el estudio y anlisis de los mtodos.
LOS METODOS: el mtodo siguiendo el camino de la ciencia, se ha
dividido en:

Mtodo general
Mtodos particulares
Mtodos especficos.

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METODO GENERAL: de la ciencia es aquel que debe aplicarse


universalmente y en forma lgica a toda ciencia vista en su conjunto.

SUBMETODOS GENERICOS.
El mtodo general de la ciencia se ha tenido que dividir en 4 submtodos que
se relacionan formando un conjunto sistemtico y dependiente y pueden
considerarse generales para todas las ramas de las ciencias y son:

-Anlisis
-Sntesis
-Induccin
-Deduccin.
Adems de estos 4 submtodos genricos y universales, existen otros como
por ejemplo mtodo dialctico, el cual se caracteriza por su universalidad, es
decir aplicable a todas las ciencias.

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Dr. Marcelo Brard

METODOS PARTICULARES: Obedece a la gran diversidad de


las ciencias, que para desarrollarse requieren de estos mtodos propios de las
mismas.
Ej. Mtodos matemticos Mtodos experimentales.

Es decir son aquellos que se aplican a loas ciencias particulares.

METODOS ESPECIFICOS: Son aquellos que se utilizan dentro


del proceso de investigacin cientfica y que en algunos casos, pueden ser
tambin empleados de manera interdisciplinaria.

Ejemplo de mtodos particulares y especficos:


- El mtodo experimental
- El mtodo estadstico
- El mtodo de observacin.

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Dr. Marcelo Brard

EL MTODO CIENTFICO
Mario Bunge define al mtodo cientfico como la estrategia de la
investigacin cientfica que afecta al ciclo completo de la investigacin y es
independiente del tema en estudio y del conocimiento respecto de dicho tema.No
existe un mtodo cientfico nico, se encuentran muchas interpretaciones segn
sean las corrientes del pensamiento.

Mtodo inductivo- deductivo y analtico-sinttico:


El mtodo inductivo-deductivo estudia casos o individualidades para llegar a una
generalizacin, conclusin o norma general. Inductivo:
( parte de datos
particulares para llegar a conclusiones generales);
Deductivo: (parte de datos generales aceptados como vlidos para llegar a una
conclusin de tipo particular)
El mtodo analtico-sinttico descompone una unidad en sus elementos ms
simples, examina por separado, volviendo a agrupar las partes para considerarlas
en conjunto.( Anlisis- descompone las partes de un todo para estudiarla de
manera ms profunda)
Por lo tanto el mtodo cientfico es el inductivo-deductivo y el analtico-sinttico.
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El Mtodo de la Ciencia se asienta en dos pilares


fundamentales

TOMAR EN
CUENTA LA
EXPERIENCIA
DATOS DE LA
REALIDADES

UNA
PREOCUPACION
POR CONSTRUIR
MODELOS
TECNICOS

Entre estos dos debe existir


Concordancia y adecuacin

Y esto al decisivo concepto de verificacin

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Dr. Marcelo Breard

Tambin podramos hablar de un tercer elemento o pilar que es el


uso sistemtico de la inferencia, ya que inferir significa sacar consecuencias
de un principio o supuesto.
Todo esto quiere decir sintetizando que como forma general, toda
investigacin parte de un conjunto de ideas y proposiciones que versan sobre
la realidad, pero no la podr sostener hasta que su verdad sea verificada en la
prctica.
Ejemplos: As si sostenemos que el peso especfico del mercurio es
13,6 veces mayor que el agua, estamos en presencia de una proposicin
verificable, ya que por medio de una sencilla experiencia es factible
determinar que la afirmacin se cumple.
En cambio, si decimos DIOS creo al mundo, no estamos frente a
una afirmacin cientfica, por cuanto no es posible refutar o corroborar lo
dicho mediante datos de la realidad.

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Dr. Marcelo Brard

INVESTIGACION CIENTIFICA:
CONCEPTO-CARACTERISTICAS-TIPOS
DE INVESTIGACION CIENTIFICA SEGN
SUS PROPOSITOS Y FUENTES.
El objetivo del aprendizaje es dar un concepto de Investigacin,
identificar los cinco requisitos para toda investigacin cientfica, y finalmente
analizar los tipos de investigacin cientfica, las clases de investigaciones.
La palabra investigar proviene del latn investigare- que significa registrar,
indagar, descubrir.
Existen muchas definiciones de investigacin pero ninguna ha sido aceptada
como la mejor, existen tantas definiciones como autores hay.

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Partiendo de la base de que la investigacin es la bsqueda de un conocimiento


oculto o por lo menos hasta ese momento desconocido, podemos deducir la
etimologa de la palabra Investigacin que deriva de los trminos latinos in
(en,hacia) y vestigium (huella, pista).

De ah que su significacin original es hacia la pista o seguir la pista; buscar o


averiguar siguiendo algn rastro
La investigacin cientfica exige que en su implementacin se proceda conforme
con ciertos operativos instrumentales que estan determinados por la disciplina
cientfica y por el objeto de la investigacin.
La investigacin cientfica parte de un desconocimiento total de una cosa o
situacin, para llegar a descubrir o dilucidar el misterio, tambin puede suceder
que se parta de un conocimiento concreto, para llegar a otro desconocido.

El conocimiento cientfico impone un condicionamiento ineludible, el cual es la


adecuacin entre la metodologa y el saber cientfico, es decir, la tcnica
cientfica adaptada a los procedimientos empricos. Podemos decir que la
investigacin cientfica es aquella que se dedica a la bsqueda de la verdad,
pero siguiendo par ello los mtodos cientficos apropiados. METODO se define
del siguiente modo..una forma de realizar una actividad; el camino proceso que
la actividad en cuestin ha de seguir para alcanzar su objetivo . 1

1 Sierra Bravo,R Tesis Doctorales y trabajos de investigacin cientfica, cuarta edic., Editorial
Paraninfo,Madrid,Esp.1996,pg.28

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Intentando hacer una sntesis de las definiciones existentes y tomando en


consideracin las disciplinas sociales, definimos a la investigacin como un
proceso de obtencin sistemtica de respuesta exactas a preguntas significativas y
pertinentes, utilizando para ello el mtodo cientfico de acumulacin e interpretacin
de informacin.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
La investigacin se puede llevar a cabo por varios propsitos y fines.
Uno de estos propsitos puede ser el de encontrar la respuesta a los
problemas existentes en un marco de trabajo.

Otro puede ser el de incrementar y contribuir al conocimiento de la ciencia


en el rea o disciplina de inters para el investigador.
La investigacin la emplean todos los investigadores sin importar la
disciplina que ejerzan. El tema de estudio determina si el trabajo es cientfico o no lo
es.

Toda actividad se considera cientfica si el estudioso aplica correctamente


la metodologa cientfica.
Dr. Marcelo Brard

Toda investigacin cientfica debe tener los siguientes requisitos para


considerarse como tal:
1- Rigor cientfico-que cuente con una base terica que lo
sustente y un diseo metodolgico apropiado.
2- Debe ser comprobable y probado
3- Objetivo basado en hechos resultantes de datos reales
4- Generalizable en cuanto al alcance de la aplicabilidad de su
investigacin.
5- Precisa y exacta por medio de diseos de investigacin y su
muestreo cientfico. No se trata de obtener una verdad absoluta, sino
tener resultados de utilidad.

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Segn Umberto Eco:

La bsqueda del material- Cules son las fuentes de un trabajo Cientfico.


Una tesis estudia un objeto valindose de determinados instrumentos. Muchas
veces el OBJETO-------ES UN LIBRO y los instrumentos son otros libros.
Supongamos una Tesis sobre El pensamiento econmico de Adam Smith
En el cual el OBJETO est constituido por los libros de Adam Smith, mientras
que los instrumentos son otros libros sobre Adam Smith.
En tal caso diremos que los escritos de Adam Smith constituyen las fuentes
primarias y los libros sobre Adam Smith constituyen las fuentes secundarias o
la literatura crtica.

Naturalmente, si el tema fuese Las fuentes del pensamiento econmico de Adam


Smith, las fuentes primarias seran los libros o escritos en que se inspir Smith.
Cuando se trabaja con libros, una fuente de primera mano es una edicin
original o una edicin crtica de la obra en cuestin.
Una traduccin no es una fuente: es una prtesis como la dentadura postiza o
las gafas, un medio para llegar de modo limitado a algo que est mas all de mi
alcance.

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Segn De la Mora:

Las fuentes de datos son todos aquellos organismos, instituciones o


personas que tienen la informacin requerida.
As la fuente de informacin es el lugar donde se encuentran los
datos (oral, escrito o grabada)
A su vez los datos son todos aquellos fundamentos o antecedentes
para llegar al conocimiento exacto de una cosa y tendrn que ser suficientes
para poder enjuiciar la hiptesis o poder sustentar a defensa de una tesis.

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ORGANISMOS O
INSTITUCIONES

PERSONAS

Documentales

HEMEROGRAFICAS

Orales

BIBLIOGRAFICAS

GRABADOS

Revistas

Libros de textos

Filmes

Diarios

Diccionarios

Pelculas

Anuarios

Monografas

Videos-audio

Otros.

Enciclopedias

Casettes

Hemeroteca

Biblioteca

DATOS
REQUERIDOS

INVESTIGACION
DE CAMPO

Filmoteca Videoteca

TECA: lugar que significa donde se queda algo.


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CATEGORIA DE FUENTES
Las fuentes de datos primarias, se refieren aquellos portadores originales
de la informacin.
Es decir que no han gravado en cualquier medio o soporte de
informacin
Esta informacin la tiene la poblacin misma y para extraer los datos se
utilizan los mtodos de encuestas, entrevistas, experimental o por observacin.
Las fuentes de datos secundarias, se refieren a todos aquellos
portadores de datos previamente retransmitido o gravados en cualquier soporte,
encontrndose en fichas bibliogrficas, hemerogrficas, fichas de trabajo.

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FUENTES PRIMARIAS

PERSONAS

INVESTIGACION DE CAMPO

FUENTES SECUNDARIAS

DOCUMENTOS

INVESTIGACION
DOCUMENTAL

RECOLECCION DE DATOS

RECOLECCION DE DATOS
Fichas

Encuestas Entrevistas Experimental

Bibliografas
Hemerogrficas

De trabajo
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A su vez las fuentes de datos secundarias se subdividen en:


De primera mano: (informes cientficos - documentos originales)

De segunda mano: contienen datos de los documentos originales, pero que


han sido distorsionados o modificados con diferentes propsitos. (Libros de
textos).
De tercera mano: que contienen datos de segunda mano (revistas
cientficas o monografas)

Para que un trabajo de investigacin se considere verdaderamente cientfico, se


deber basar en documentos originales y para ello se tendr en cuenta 5
aspectos fundamentales:
1. LA AUTENTICIDAD TEXTUAL DEL MATERIAL DOCUMENTAL
Eso que quiere decir: que ese material no haya sufrido alteraciones
posteriores a su escritura.
2. LA AUTENTICIDAD LITERARIA.
(Verificando si verdaderamente lo escribi la persona que dice ser autor de la
misma)
Dr. Marcelo Brard

3. LA AUTENTICIDAD HISTORICA:
Analiza la veracidad de los hechos informados por el documento adems de
la fama y seriedad del autor.

4. LA SERIEDAD DE LA CASA EDITORA:


El reconocimiento que tenga nacional e internacionalmente.
5. LA CONFIABILIDAD DE LOS DATOS QUE CONTIENE LA
INVSTIGACION.
De esta manera, segn las fuentes de datos de la investigacin cientfica
Estas pueden ser:
DOCUMENTALES- DE CAMPO- MIXTAS
La investigacin documental, es la que se efecta a travs de consulta en los
documentos o sea que se apoyen en revista, libros, diarios, informes, anuarios.
Si la fuente es un material especifico, este tipo de documento recibe el nombre
consultado.
Por ejemplo, si la investigacin documental se apoya en material impreso en libros,
la investigacin se denomina Bibliogrfica.
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Dr. Marcelo Brard

Si la investigacin se apoya en revistas, ser una investigacin Hemerogrfica.


Si la investigacin se apoya en un material documental filmado ser una
investigacin Videogrfica.
En cambio si la investigacin es de Campo, es aquella que se realiza
directamente con la fuente de informacin y en el lugar y el tiempo en que ocurren
los fenmenos.
La investigacin Mixta, es aquella que se basa tanto en datos primarios de campo
como secundarios documentales.

LA INVESTIGACION BIBLIOGRFICA- ECO.


Cmo usar una biblioteca.
Cmo se hace una bsqueda preeliminar en una biblioteca?
Si ya se dispone de una bibliografa segura, evidentemente hay que acudir al
catlogo de autores. A continuacin se pasa a otra biblioteca y as sucesivamente.
Este mtodo presupone una bibliografa ya elaborada.
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Dr. Marcelo Brard

El estudioso podr ir a una biblioteca en busca de un libro que ya conoce, pero


por lo general acude a ella no con la bibliografa, sino para elaborar una
bibliografa (significa buscar aquello cuya existencia no se conoce todava) EL
BUEN INVESTIGADOR ES AQUEL QUE ESTA CAPACITADO PARA ENTRAR A
UNA BIBLIOTECA SIN TENER NI IDEA SOBRE UN TEMA Y SALIR DE ELLA
SABIENDO ALGO MAS SOBRE EL MISMO.

EL CATLOGO: La biblioteca ofrece algunas facilidades para buscar aquello


cuya existencia todava se ignora.

LA PRIMERA ES EL CATLOGO POR MATERIAS.

El catlogo de autores por orden alfabtico es de utilidad para el que ya sabe


qu quiere. Adems es siempre ms seguro que el de materias, pues su
compilacin no depende de las interpretaciones del bibliotecario, mientras que
estas si intervienen en la catalogacin por materias.
Para quien no sabe todava lo que quiere est el CATALOGO POR MATERIAS.
Es en l donde una buena biblioteca me dice todo lo que puedo encontrar en sus
salas sobre, por ejemplo. La cada del Imperio Romano de occidente.
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Dr. Marcelo Brard

Pero hay que saber consultar el catlogo por materias.


En la C no habr un apartado Cada del Imperio Romano- habr que buscar
en Imperio Romano, a continuacin en Roma y luego en Historia romana.

Puede suceder que el catlogo no me de la informacin que busco.

Entonces tendr que empezar de una base mas elemental. En todas las
bibliotecas hay una seccin o una sala de consultas , que rene las
enciclopedias, las historias generales y los repertorios bibliogrficos.

Los repertorios bibliogrficos para quienes ya tienen las ideas claras son los
ms seguros. En ciertas disciplinas ya existen manuales clebres donde se
encuentran todas las informaciones bibliogrficas necesarias. La consulta de
los repertorios bibliogrficos- siempre que estn puestos al da es esencial
para completar la bsqueda efectuada en el catlogo.
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Dr. Marcelo Brard

PERFIL DEL INVESTIGADOR


Se le conoce a toda persona como investigador si realiza en forma
habitual trabajos de investigacin de alto nivel en cualquiera de las ciencias.

Si las investigaciones estn orientadas a las ciencias naturales y


tecnolgicas se los conocer como investigador cientfico.
Si las investigaciones estn orientadas a las ciencias humansticas se lo
conocer como investigador social.
El perfil del investigador es el de una profesionista, con un amplio rango
de experiencia y con un pensamiento divergente y convergente para observar la
situacin desde distintos ngulos y puntos de vista; dando mas soluciones viables
y seleccionadas.
El investigador se debe mantener al corriente de los ultimas modelos de
soluciones de problemas, utilizar las herramientas y tcnicas estadsticas y
anlisis computacionales.

El investigador debe ser objetivo, realista y critico.


Por ultimo debe ser un comunicador eficaz para divulgar los hallazgos de sus
investigaciones.
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Dr. Marcelo Brard

El investigador debe ser una persona eficaz, honesta, clara y comprometida con la
actividad profesional que desempea.

EL PROCESO DE INVESTIGACION
Distintos tipos de investigaciones:

La investigacin cientfica tiene como sus objetivos tericos ms


generales, dar respuestas inteligibles, confiables y vlidas, a preguntas especficas
o problemas de investigacin.
Las respuestas se dan por lo general en trminos de qu (o cmo),
dnde, cundo, de dnde, y por qu.

Sin embargo, no toda investigacin tiene como propsito responder a


todos los interrogantes; existiendo la posibilidad de que se trate de responder
solamente a algunos de ellos. Toda investigacin comienza, pues, con algn tipo
de interrogante, que tratar de ser resuelto en los trminos citados.

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Dr. Marcelo Brard

La formulacin del problema de investigacin es uno de los pasos


principales y ms difciles de resolver en cualquier diseo de investigacin. Exige
del investigador no solamente claridad en la formulacin del problema a investigar,
sino tambin especificidad en trminos del tipo de respuesta que se busca a tipos
especficos de preguntas.
La bibliografa especializada acostumbra diferenciar los estudios o diseos
de investigacin-segn el tipo de pregunta que el investigador plantee-en estudios
exploratorios, descriptivos y explicativos.

Es decir 3 clases de Investigaciones:


Los Estudios exploratorios son preponderantes en reas o disciplinas en donde
las problemticas no estn suficientemente desarrolladas, el investigador tiene como
propsito ganar familiaridad con la situacin antes de formular su problema de
manera especfica. Por ello la estrategia consiste en buscar mayor dispersin
posible antes de concentrarse en observaciones particulares.
En las ciencias sociales, donde las teoras no estn formuladas en forma
precisa, los estudios exploratorios son necesarios. Ya sea para la precisin o
examen en profundidad de algunos de los supuestos de la teora, para construccin
de esquemas, para facilitar la generacin de alguna hiptesis (no las comprueban o
demuestran) que sern puestos a prueba posteriormente con algn diseo
explicativo.
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Dr. Marcelo Brard

En estas investigaciones, el investigador siempre opera con alguna


clase de modelo conceptual. A las Hiptesis no las comprueban o demuestran.

Los Estudios descriptivos son ms especficos y organizados ya que


las preguntas aparecen guiadas por taxonomas, esquemas descriptivos o
tipologas.
En estos estudios el inters est enfocado en las propiedades del
objeto.
Los estudios descriptivos dan por resultado un diagnostico.
Los Estudios explicativos dan respuestas a los porqus. Es el nivel
mas profundo de investigacin (razones y causas que provocan los fenmenos).
La respuesta se ubica dentro de la lgica de las explicaciones cientficas, a
travs de teoras organizadas de manera tal que dan cumplimiento a la condicin
doble de verificacin lgica y de verificacin emprica. El investigador debe
separar, lo verificable de lo intuitivo o reflexivo, elabora mtodos adaptado a la
problemtica que son a la vez de anlisis y verificacin.

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Dr. Marcelo Brard

Carlos Sabino (tipos de investigacin) dice:


Una vez seleccionado un problema, se hace imprescindible formular la
siguiente pregunta.
Cul es el objeto de la investigacin?
Cul es el objeto de estudiar el problema X?
Sostiene que es preciso determinar en esta fase inicial del trabajo los
objetivos bsicos que perseguimos, el que debe ser realizado con rigurosidad y en
forma explcita.
Es decir nos estamos refiriendo a los objetivos internos o intrnsicos de
la investigacin, o sea a la calidad y tipo de hallazgos que pretendemos alcanzar.
Para ello nos preguntamos que es lo que deseamos o podemos llegar a
saber sobre nuestro tema en estudio?
-buscamos un simple conocimiento de tipo general que nos aproxime al
conocimiento del problema
-deseamos una descripcin mas o menos completa de un determinado fenmeno
-o nos interesa saber porqu las cosas se producen de una cierta manera y no de
otra?
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Dr. Marcelo Brard

Los tipos de investigacin que ms frecuentemente se plantean desde el punto de


vista de los objetivos intrnsicos, no son ms que respuestas generalizadas a las
preguntas formuladas.
Ellas pueden ser: Exploratorias
Descriptivas
Explicativas
En las investigaciones Explicativas la preocupacin se centra en determinar los
orgenes y causas de un determinado conjunto de fenmenos. Su objetivo es
conocer porqu suceden ciertos hechos analizando las relaciones causales
existentes o al menos las condiciones en que ellos se producen.
Es el que explica el porqu de las cosas y por lo tanto el ms complejo y delicado,
pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.
Dice Sabino Sobre su base, se construye el edificio de la ciencia
Aunque no por esta razn deben desdearse los tipos de investigaciones anteriores,
ya que los mismos son casi siempre, los pasos previos indispensables para intentar
explicaciones cientficas.
Los tipos precedentes de investigacin tampoco pueden concebirse como modelos
cerrados y excluyentes. En realidad, se puede hablar de una graduacin, desde los
tipos menos rigurosos de trabajos- exploratorios- hasta los conocimientos ms
esenciales que surgen de las investigaciones explicativas, pasando por las
investigaciones que nos proporcionan descripciones o diagnsticos.
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Dr. Marcelo Brard

Un estudio descriptivo puede ser la continuacin de otro exploratorio,


aunque esto evidentemente no puede darse en un sentido inverso.
Lo mismo ocurre con las investigaciones explicativas. Es decir
sintetizando:
Pueden llevarse a cabo trabajos exploratorios-descriptivos o trabajos
descriptivos-explicativos de acuerdo con la naturaleza del problema.

INSTRUMENTOS DEL INVESTIGADOR


Los principales instrumentos de trabajo para recoger datos de fuentes
primarias, reciben los nombres de formularios, cuestionarios, grabadoras o
cdulas.
Por ser el cuestionario el de ms uso y el ms difcil de confeccionar, se darn
algunas explicaciones bsicas en cuanto a su preparacin.
Los cuestionarios
Al cuestionario se lo define como una hoja de cuestiones o de preguntas
que se hacen o se proponen para averiguar la verdad de una cosa.
El cuestionario se utiliza para entrevistar a la poblacin o una parte de la
misma que sea representativa del universo.
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Dr. Marcelo Brard

Para garantizar que el cuestionario obtenga la informacin fidedigna y


sirva de instrumento cientfico para analizar datos y hechos, se requiere que cumpla
con ciertos requisitos mnimos:
-Antes de confeccionarlo, se necesita concretar el objetivo de la encuesta
y relacionar el problema y la hiptesis con el objeto de la investigacin.

-La cartula del cuestionario deber llevar una descripcin general del
asunto que se va a encuestar.

-En seguida deber aparecer el objetivo general o finalidad perseguida.


Por ltimo, debern aparecer los datos del encuestado, fecha de encuesta y
nombre del encuestador.

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Dr. Marcelo Brard

-Para tener validez, las preguntas del cuestionario debern recoger los
datos necesarios para enjuiciar la Hiptesis o afirmar la tesis. Para tener certeza
las preguntas debern estar redactadas de tal manera que cualquier otro
investigador que utilice el mismo cuestionario obtenga las mismas respuestas.
Para tener verificabilidad, las preguntas debern poder ser verificables y
verificadas por cualquier otro investigador, mismo que deber obtener resultados
idnticos y respuestas similares una y otra vez que sea aplicado dicho
cuestionario.

-Las preguntas del cuestionario debern estar ordenadas segn una


secuencia lgica; por ejemplo de la ms simple a la ms compleja.

-No se debern incluir preguntas ntimas o que provoquen perjuicios


personales.

-No deber contener preguntas dirigidas (aquellas que condicionen las


respuestas como usted si lee libros culturales?

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Dr. Marcelo Brard

Deber resultar muy claro el significado de cada pregunta para cualquier


persona
Los datos solicitados no deben incluir generalidades.
Las preguntas deben limitarse a pedir informacin o datos que puedan ser
fcilmente recordados por el encuestado (Cunto gasto el ao pasado en
alimentos?).

Las preguntas no deben exigir dos respuestas al mismo tiempo (Cunto


gast y que comi la semana pasada)
Se debern incluir preguntas abiertas (las de tipo Qu opina usted de),
preguntas dicotmicas y de mltiple seleccin. Dicotmicas son aquellas cuya
respuesta es un s o un no; las de mltiple opcin son las de varias respuestas
posibles; mucho, poco, nada.
Ej. Queremos conocer su opinin general sobre algunos asuntos econmicosociales del pas. Sus respuestas se manejarn en forma confidencial.

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Dr. Marcelo Brard

1. Pensando en su propia situacin econmica. Cmo considera usted que sta


sea, comparada con el ao pasado?
a. Mejor mucho
b. Mejor algo
c. Igual
d. Empeor
e. Empeor mucho
f. No sabe
2.Conoce usted todos los productos que componen la llamada canasta bsica?
a) Si
b) No
c) No sabe

Datos de clasificacin que deber llenar el encuestador: Sexo del encuestado


(M/F), Edad aproximada del encuestado (Mayor de 18 aos, de 25 a 35 aos,
de 36 a 45 aos, mayor de 46 aos
En la actualidad cada vez ms encuestadores se inclinan por usar grabadoras
porttiles o de bolsillo, eliminando el uso del cuestionario impreso. Asimismo la
computadora porttil facilita las encuestas.
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Dr. Marcelo Brard

INSTRUMENTOS DE TRABAJO PARA RECOLECCION DE


DATOS SECUNDARIOS.
Los instrumentos de trabajo que sirven para recoger la informacin escrita
en una forma que sea ordenada y fcil de manejar, se les conoce con el nombre
de fichas.

Las fichas son tarjetas pequeas de cartulina donde se anotan las


referencias del material documental.
Las fichas adquieren diferentes nombres, segn su finalidad; as son fichas
bibliogrficas, aquellas que sirven para transcribir los datos esenciales de un
libro, que son:
a) Autor, comenzando por el apellido paterno, materno y el nombre.
b) Ttulo del libro
c) Edicin
d) Editorial
e) Lugar de edicin
f) Fecha de edicin
g) Nmero de pginas. Temas generales que cubre el texto del libro. ndice
general
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Dr. Marcelo Brard

Ejemplo:
a) Baltra Corts, Alberto
b) Crecimiento econmico de Amrica Latina
c) 4ta edicin
d) Editorial del Pacficoe) Santiago de Chile-f)1964- g) 288 pp
Las fichas Bibliogrficas se encuentran en las Bibliotecas Pblicas en
ficheros, estas fichas se encuentran clasificadas y ordenadas de manera alfabtica
por autor, tema o ttulo de la obra.

La ficha Hemerogrfica sirve para anotar los datos de una revista y


contiene la misma informacin que la ficha bibliogrfica, exceptuando el nombre del
artculo de la revista.( Autor del artculo, Nombre del artculo, Titulo de la revista,
editorial,
Nmero de la revista y fecha de la misma y pginas donde se encuentra el artculo
en la revista.
Las fichas de trabajo se utilizan para transcribir la informacin bibliogrfica
o hemerogrfica del material de referencia que servir de soporte para enjuiciar la
Hiptesis o reforzar la tesis.
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Dr. Marcelo Brard

Estas fichas adquieren el nombre de su contenido o propsito:

Ficha textual, es aquella donde se transcribe lo expuesto


por el autor.
Ficha de resumen, es aquella que redacta en pocas
palabras la idea que el autor expresa, sin alterar en nada el
sentido original.
Ficha de referencia cruzada, es aquella en la que se
menciona la ficha a donde se puede remitir para encontrar la
informacin completa, evitndose con esto el tener que repetirla.

La de mayor utilidad para el trabajo intelectual son las fichas textuales.

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Dr. Marcelo Brard

PLAN DE TRABAJO, PROYECTO Y


DISEO DE INVESTIGACION
Se afirma que lo nico seguro y permanente en este mundo es el cambio.
Por lo tanto sobrevivirn las especies que se adapten mejor a estos cambios
continuos, El hombre, como ser racional tiene la capacidad de prever y planear
el cambio para enfrentarlo, modificarlo o adaptarse al mismo.
De esta manera segn De la Mora planear se encuentra ntimamente
relacionado con la prediccin del futuro y un plan se puede definir como un
curso de accin predeterminado.
Un proyecto, por ende es un plan para la ejecucin de algo.
As, se considera Proyecto a toda actividad o conjunto integrado de actividades
dirigidas a alcanzar un objetivo especfico, cuyas caractersticas han sido
previamente determinadas.

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Dr. Marcelo Brard

Generalmente, el proyecto cuenta con los siguientes elementos:


a).La existencia de un plan en el cual los objetivos de estudio
estn definidos y los procedimientos seleccionados y descritos.
b).La preparacin inicial de un informe escrito que aparece al
final del proceso, describiendo los resultados y los procedimientos. El conjunto de
actividades se unifican bajo un ttulo, generalmente una sntesis de los objetivos.
No existe un esquema nico de proyecto de investigacin, sino que hay
muchsimos esquemas para cada finalidad.

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Dr. Marcelo Brard

HERRERA- EL PROYECTO DE INVESTIGACIN


MARCO INSTITUCIONAL.
Cuando el trabajo de investigacin se realiza en el marco de una
institucin cientfica o universitaria, o se solicitan becas o financiacin, por lo
comn el estudioso debe tramitar previamente su aprobacin, para lo cual debe
presentar un documento en el que se precisen los principales aspectos del estudio.
Es el caso de ciertas tesis doctorales, con o sin asignacin de becas, en
que el postulante debe someterse a los requisitos de la respectiva reglamentacin
universitaria que puede prever la presentacin de tal documento, avalado por un
docente de la casa, que se compromete a actuar como "director", "padrino" o
"tutor" del aspirante.
Una situacin similar puede presentarse cuando el estudioso pretende
comprometer a un editor en la publicacin de una obra que proyecta, lo que debe
ser evaluado con los elementos que el autor presente, y que una vez aceptado
tendr para las partes carcter contractual.

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Dr. Marcelo Brard

ACTIVIDADES INICIALES
El proyecto de investigacin es un documento de trabajo que precede a la accin
investigativa propiamente dicha y en el que se esbozan, a trazos muy gruesos,
sus bases.
Por lo general, tal accin se realiza una vez terminados los trabajos preparatorios
de la investigacin preliminar, o sea, cuando el autor tiene definidos los grandes
lineamientos del proyecto y sus bases de sustentacin. Con ello, el postulante
podr tomar contacto con el docente Que dirigir la tarea, si no lo ha hecho ya
con anterioridad. Esta primera entrevista resultar de particular importancia,
pues de ella saldr el "proyecto" de investigacin que el postulante deber elevar
a las autoridades universitarias, o a la entidad que lo financiar mediante una
beca u otra forma de ayuda econmica.
Si la fase prospectiva (eleccin del tema, su delimitacin, ttulo del estudio,
determinacin de la idea directriz, principales hiptesis de trabajo y plan de
investigacin) se ha desarrollado con la colaboracin del director de tesis o tutor,
muy posiblemente de la entrevista no saldrn grandes cambios. Por el contrario,
si los primeros pasos han sido encarados en soledad, deber informarle sobre lo
realizado a fin de que lo oriente sobre la mejor forma de proseguir con eficacia.
Para ello deber exponerle con claridad los problemas y dudas que se presenten,
tomando debida nota de sus crticas y sugerencias.
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Dr. Marcelo Brard

A esta entrevista es conveniente que el estudioso se presente con un documento


escrito en que se esbozarn los principales aspectos del proyecto y al que
denominaremos anteproyecto de investigacin, y que tiene por destinatario el
futuro director de la tesis y por finalidad facilitarle la tarea de evaluacin de lo
realizado hasta ese momento. Con dicho documento podr afinar sus consejos y
orientar con mayor precisin al estudioso.
Este primer esbozo o anteproyecto de investigacin constar de unas pocas
pginas en las que se precisarn, en algunas lneas, las caractersticas del trabajo
a realizar.
Con los consejos que le suministre el docente, el postulante podr elaborar su
proyecto de investigacin, que elevar a la consideracin de las autoridades
universitarias o financistas.

ELABORACIN DEL PROYECTO. - Clausurados los trabajos preparatorios,


incluido el esbozo o plan de investigacin, bajo la direccin del tutor de la tesis, o
sin otra ayuda que sus propias fuerzas, el investigador estar en condiciones de
someter a la autoridad de la institucin patrocinante, financiera o simplemente al
editor de la obra, el proyecto de investigacin completo.
Es obvio que el "proyecto" no es ms que un informe sujeto a confirmacin y no
representa sino una hiptesis de trabajo global a la cual piensa ajustarse el
postulante.
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Dr. Marcelo Brard

No lo obliga a someterse estrictamente a sus trminos, ya que se trata de un


instrumento, pero lo constrie a cumplir en lo sustancial con lo propuesto. As,
por ejemplo, el estudioso podr variar un tanto el contenido de la investigacin
que identific bajo un determinado ttulo, o su metodologa, pero no podra, sin
una aprobacin explcita, modificar sustancialmente el diseo del estudio.
El documento a presentar, en principio, resultar coincidente con el
"anteproyecto" oportunamente considerado por el director de tesis, si lo hubiere.
Empero, el informe preliminar deber ser precisado y ampliado de manera tal
que quienes tengan que evaluarlo dispongan de una idea clara sobre los
alcances, tipo, forma, mtodos, volumen y costo de la investigacin.
En ese orden de cosas, a los puntos preliminares debern agregarse algunos
rubros de particular importancia, como. el cronograma tentativo que permitir
evaluar el tiempo que insumir la tarea y, en su caso, un presupuesto de los
recursos econmicos que requiere.
En el cronograma se deber ser tan preciso como lo permita esta etapa,
debiendo indicarse los tiempos que considera necesarios para el cumplimiento de
las distintas fases de trabajo, considerando la dedicacin que asignar a la tarea.
As, por ejemplo, si el investigador dispone de una beca con dedicacin full-time
para investigar sobre "formas atpicas de contratacin laboral en la Argentina",
con un estudio de campo complementario consistente en encuestas a
empleadores y sindicalistas de "sectores crticos" (industria de la construccin,
vestido, calzado, servicios eventuales, maestranza, etc.), podra presentarse un
cronograma del siguiente tipo:
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Dr. Marcelo Brard

CRONOGRAMA TENTATIVO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 meses
Investigacin Bibliogrfica

45 das

Marco terico:
esbozo preliminar

15 das

Plan de investigacin

15 das

Trabajo sobre Fuentes

165 das

Entrevistas

60 das

Plan de exposicin

15 das

Clasificacin del Material

30 das

Redaccin primera Versin

120 das

Correcciones

45 das

Complementos

15 das

Verificacin del Original

21 das

Presentacin del Trabajo

7 das

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Dr. Marcelo Brard

Si el estudioso requiriera ayuda econmica, deber especificar de manera muy


detallada los recursos que solicita, sean stos humanos o de equipamiento. As, por
ejemplo, si hubiera trabajos de campo y se necesitara del auxilio de encuestadores,
debera indicarse el nmero de personas, su forma de reclutamiento, tiempo de
trabajo y costo. De idntica manera, si se requiriera de equipamiento informtico,
deber sealar las instalaciones que proyecta utilizar, as como tambin si solicitara
libros, revistas o viajes y el costo estimado de cada rubro. Con ello el estudioso
deber confeccionar un presupuesto general con las fechas probables en que las
distintas sumas se irn necesitando.
En resumen, el proyecto de investigacin, en principio, debera contar con
los siguientes elementos:
a) Un breve informe relacionado con el objeto de la investigacin, precisando el
inters del tema y sus aplicaciones en el campo del derecho.
b) Las razones que han llevado al postulante a realizar la investigacin que
proyecta.
c) Delimitacin del tema, explicando en su caso las razones que lo han llevado a
excluir o incluir determinada cuestin.
d) Explicacin de la idea directriz o marco terico.
e) .Las principales hiptesis de trabajo a considerar y esbozo del plan de
investigacin.

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Dr. Marcelo Brard

f) Metodologa a desarrollar, indicando en especial si se realizarn trabajos de


campo u otros estudios complementarios al puro anlisis en textos y
documentos.
g) Bibliografa y documentos relevados hasta el momento y principales fuentes
del conocimiento a las que se prev acceder, su localizacin y medios a utilizar
para ello.
h) mbito fsico, instalaciones y equipos a los que tendr acceso el investigador.
i) Recursos econmicos necesarios y presupuesto de gastos, indicando en su
caso la financiacin que requiere.
j) Cronograma tentativo.
Parece innecesario reiterar que el proyecto que se presenta para su evaluacin
y aprobacin, con o sin finalidad financiera, tiene por objeto su efectiva
ejecucin. Es por ello que el estudioso debe plantearse con seriedad la
viabilidad de lo que postula, tanto en lo que se refiere a la coherencia interna
del proyecto en tanto obra intelectual como a las posibilidades concretas de
ejecucin prctica. As, por ejemplo, si el "investigador" no puede dedicar a su
trabajo sino unas pocas horas por semana, el cronograma deber ser
confeccionado teniendo en cuenta la real utilizacin del tiempo disponible, lo
que necesariamente alargar su tarea.

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Dr. Marcelo Brard

Consecuentemente, resultara utpico el diseo en tanto asignara a una etapa


"larga", como la de relevamiento de la documentacin, unos pocos meses.
El plan de investigacin es, en esencia, una resea de contenidos hipotticos de las
actividades proyectadas con su distribucin en el tiempo, indicando las ya cumplidas
durante la investigacin preliminar y las que se ejecutarn sucesivamente hasta su
coronamiento con la entrega de la obra terminada al destinatario natural.

INFORMES PARCIALES
Cuando se requiere un proyecto de investigacin previo, por lo comn el estudioso
deber ir presentando informes parciales de estado, que en lo sustancial darn a
conocer la marcha del proceso con especial referencia al cronograma propuesto.
En cada uno de estos informes, el investigador pondr de manifiesto la manera
como va cumpliendo el plan, puntualizando las dificultades que ha ido encontrando
y la forma en que las ha superado. En particular, cuando finaliza una fase de la
investigacin, har un balance de resultado indicando la importancia de la tarea
cumplida en relacin a la integridad del proyecto y los objetivos alcanzados.
Al dar por terminada la investigacin deber hacer un informe final poniendo en
relieve las caractersticas de la obra realizada, el plan a que se ajust el trabajo, la
importancia cuantitativa, bibliografa utilizada,. etc., aun cuando no se hubiere
materializado la entrega del original a la autoridad correspondiente.
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Dr. Marcelo Brard

PLAN DE EXPOSICIN
El Plan de exposicin se elabora sobre la estructura del Plan de Investigacin.
Tanto uno como el otro tienen un carcter provisional e hipottico al estar
sujetos a mltiples modificaciones a medida que la tarea de reflexin avanza y
se concreta en el texto escrito.
El plan de exposicin de una obra Jurdica estar conformado, por tres partes de
extensin muy desigual y finalidad diferente:
a) La introduccin, que servir de presentacin de la obra;
b) El cuerpo de la exposicin en la que se desarrollaran los argumentos
c) La conclusin en la que se resumir la opinin del autor
El plan de exposicin ser el esqueleto sobre el cual se construir la obra escrita.
La estructura ser tanto mas compleja cuando mas extensa sea la exposicin
Las

divisiones mayores como las partes o ttulos que por lo comn


agrupan varios captulos y las divisiones menores corresponden a
subdivisiones de la unidad dialctica de reconocimiento mas general , el
capitulo, como las secciones, puntos y pargrafos.

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Dr. Marcelo Brard

Seccin 1

Introduccin
Capitulo 1
Parte 1

Capitulo 2

Capitulo 3
Titulo de
la obra

Cuerpo de la
exposicin

Seccin 2
Seccin 3,
etc

1
2
3
4

(pargrafo)

5
6
7 8
9
Etc.

Capitulo 4
Parte 2

Capitulo 5

Capitulo 6
dem

dem

Capitulo 7
Conclusin

Parte 3

Capitulo 8
Capitulo 9

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Dr. Marcelo Brard

En algunos pases como Mxico exigen para la presentacin de proyectos de


investigacin tecnolgica, lo siguiente:
1. Objetivos y metas detalladas del proyecto
2. Descripcin del mtodo que se seguir
3. Presupuesto analtico y cronograma de actividades.
Otros, exigen que tuviera la siguiente presentacin:

1.Ttulo del proyecto


2. Objetivos especficos
3. Hiptesis y marco conceptual
4. Fuentes de informacin
5. Metodologa: descripcin en detalle de las tcnicas de anlisis que sern
utilizadas.
6. Bibliografa
7. Cronograma: especificacin de las etapas del proyecto y la duracin de
cada una de ellas.

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Dr. Marcelo Brard

Es necesario no confundir, el contenido o esquema de un proyecto de


investigacin con el contenido o esquema de las etapas del proceso de
investigacin cientfica.

El proyecto es el ropaje externo y la presentacin o proyeccin futura de


un trabajo; en cambio, las etapas del proceso investigador son el trabajo mismo, la
realizacin del proyecto de investigacin.
En muchos casos, el proyecto de investigacin y las etapas del proceso
de investigacin llegan a ser la misma cosa o se amalgaman en las primeras
etapas del proceso investigador.
Todo proyecto de investigacin realizado cientficamente tiene un patrn
o estructura especificada para controlar la recopilacin de datos. A esta estructura
se la llama diseo de investigacin. Su funcin es asegurar que los datos
necesarios sean recogidos y que lo sean exacta y econmicamente.

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EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA


Llamamos investigacin cientfica a la actividad que nos permite obtener
conocimientos cientficos.
Segn Sabino: a pesar de que el proceso de conocimiento, en la vida real, es continuo y
a veces bastante desorganizado pues, no lo olvidemos se trata de una experiencia
creativa donde no pueden excluirse ni la intuicin ni la subjetividad, existe la
posibilidad de distinguir en el mismo algunas grandes fases o momentos. Existe un
primer momento en el que el cientfico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus
preguntas y elabora organizadamente los conocimientos, que constituyen su punto de
partida.
Es el momento en que se produce la delimitacin o distincin entre sujeto y objeto ya
que all se ocupa por definir que es lo que quiere saber y respecto a que hechos.
Este primer momento se denomina momento LOGICO porque es en este momento
cuando se formulan los problemas bsicos de toda indagacin.
A partir de este punto, debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos que va
estudiar, es decir debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto
y conocerlo en lo posible tal cual es.

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En este segundo momento, que se denomina momento METODOLOGICO, es


preciso encontrar mtodos especficos que permitan confrontar teora y hechos.
Luego ya elegidos los mtodos o estrategias generales que han de servir para
ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos
concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos,
esta tercera fase denominamos momento TECNICO.
Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan
los objetos en estudio, se abre una nueva fase , caracterizada por su propsito de realizar
una nueva elaboracin terico en funcin de los datos adquiridos vuelve as de los
hechos a la teora, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no
definitivamente, pues la nueva teora alcanzada solo podr concebirse como un superior
punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones. Esta fase se
denomina momento TEORICO O SINTESIS.
Esquema:
Momento

Momento

Momento

Momento

Lgico

Metodolgico

Tcnico

Terico

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Breard

Para De la Mora la palabra proceso significa una serie de cambios sucesivos y


ordenados que se acaecen unos a otros hacia un fin determinado. Muchos
investigadores sostienen que este proceso cientfico consiste en cuatro etapas de la
investigacin:
Etapa: Observacin e identificacin del objeto de estudio.
Etapa: Formacin del Marco terico y desarrollo de la Hiptesis.
Etapa: Diseo de investigacin.

Etapa: Recoleccin, recopilacin y anlisis de la informacin; interpretacin de la


informacin; teorizacin o implementacin de la solucin.

EL TEMA DE LA INVESTIGACIN
El tema de la investigacin inicia el proceso investigador y se refiere a la bsqueda de
un asunto especfico para someterlo a estudio.

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Punto 2

PROPUESTA DE TRABAJO O INVESTIGACION (Samaja)


1. El campo del conocimiento se acote
2. Asegurarse que de los conocimientos previos no exista ya una buena respuesta.
3. Conectar los interrogantes que planteamos con marcos conceptuales
reconocidos.
4. Mostrar que lo que se est proponiendo para trabajar es:

RELEVANTE y FACTIBLE.
Relevante: es decir contribuir a cubrir dficit del conocimiento o a solucionar
situaciones prcticas.
Factible: condiciones de posibilidad para la efectiva realizacin del trabajo.

Teora: es una afirmacin o formulacin del problema.


Unidad de Anlisis (Marco donde trabajo)
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Breard

MARCO TEORICO:
Segn Samaja el Marco Terico es el sistema que intenta interpretar o explicar
algn aspecto o sector de la realidad.
Los Marcos tericos salen de los conocimientos previos.
Es para una investigacin concreta
Enmarcar el objeto de la investigacin

Su funcin es delimitar, poner lmites claros


Hay que tener cuidado que es un equivoco de que es auxiliar y no es as es
consustancial.

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Breard

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Segn Sabino plantearse un problema, significa haber encontrado algn punto que
amerita realizar una indagacin puesto que, sobre el mismo hay conocimientos insuficientes
o pocos confiables.

Un problema de investigacin es, un conjunto de interrogantes que nos hacemos en


relacin con algn aspecto de la realidad. Es algo que precisamente no conocemos, acerca
de lo cual nos formulamos preguntas, puesto que no existe todava un conocimiento
establecido al respecto.

Es cierto que en muchas instituciones, la eleccin del tema no es dejada al albedro


del estudiante. Es comprensible que as se proceda, en la medida en que parece necesario
encauzar adecuadamente sus esfuerzos para evitar que el estudiante se enfrente a temas
impropios para el nivel en que se desenvuelve.

Pero no es conveniente, ejercer una presin excesiva, una imposicin para


investigar. Ya que en tal caso se perdera la indispensable motivacin , debilitando la voluntad
y el nivel de creatividad. Por lo tanto es necesario sugerir, es decir orientar, facilitar la
acumulacin de conocimientos en cierta direccin , y la formulacin del problema concreto
que se va investigar, que se refiere a las preguntas especficas a las que pretende satisfacer
la indagacin.
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Parece ser adecuado dice Sabino que el estudiante defina su proyecto de acuerdo
con sus inclinaciones y preferencias.

Suele decirse que un trabajo debe versar sobre un tema significativo para el
avance del conocimiento y que esta debe ser original, creativa, rigurosa desde el punto de
vista metodolgico y actualizada en su teora.

Los reglamentos existentes dejan siempre un margen relativamente amplio para la


interpretacin y son variados los consejos y recomendaciones y hay que encontrar un cierto
balance entre las exigencias inevitables que supone un trabajo de cierta envergadura y las
limitaciones que siempre existen y no se pueden negar. Por dicho motivo dice Sabino
creemos que no debe exigirse a la tesis una perfeccin inalcanzable.- exagerando el difuso
concepto de originalidad- o imponiendo solo ciertos temas, aunque no debe caerse en el
extremo opuesto, en una permisividad que degradara el nivel de los trabajos.

Ante las particulares dificultades que se presentan, nos parece oportuno dar unas
sugerencias referentes a la forma en que pueden escogerse el rea temtica y el problema
de investigacin.

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Las ms importantes pueden resumirse as:


1. Buscar un problema de investigacin que resulte de real inters para el tesista.

2. Escoger una temtica conocida. No se puede pretender aportar nuevos


conocimientos sino se tiene una idea bien definida acerca de cuales son los ya
existentes. Por ello, naturalmente, conviene centrar nuestro problema de
investigacin dentro de un rea que nos resulte bastante familiar. Tal conocimiento
puede provenir de lecturas sistemticas, de cursos o seminarios en que haya
participado o de haber realizado un trabajo prctico. Es decir no hay que desdear la
ventaja que esa plataforma de conocimientos significa y saber utilizarla. En el campo
de las ciencias sociales suele producirse un fenmeno de perturbadoras
consecuencias: el investigador novel tiene a veces la impresin de que domina un
cierto tema o de que puede hacer sobre el mismo interesantes reflexiones. Pero una
vez que lo aborda seriamente comprende que tiene sobre ello apenas algunas
prenociones, vagas e inconexas, que conforman mas una posicin ideolgica que
una slida teora.
3. Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectiva.
Esta recomendacin parece elemental. Pero es necesario tener en cuenta Primer
datos pertinentes a la cuestin en estudio, para que no se nos presente como una
muralla imposible de escalar, por lo tanto se debe tener cierto realismo. Segundo:
presencia activa de un tutor, que es la persona capaz de orientar al tesista en su
trabajo.

4. Seleccionar un tema bien concreto y accesible.


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ELABORACIN DE UN MARCO TERICO


En que consiste el Marco Terico?
Una vez planteado el problema de estudio (se poseen objetivos y preguntas de
investigacin) y se han evaluado la relevancia y factibilidad el siguiente paso es
sustentar tericamente el estudio.

Consiste en analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y


antecedentes en general, que se consideran vlidos para el correcto encuadre del
estudio. A esta etapa los autores la denominan elaborar el Marco Terico o Marco
de referencia.

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Qu funciones cumple el Marco Terico?


1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio.


3. Amplia el horizonte de estudio y gua al investigador para que este se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de Hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5 Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Que etapas comprende la elaboracin del Marco Terico?

a). Revisin de la literatura correspondiente.


b). Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

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TIPOS DE DETERMINACION
Para estudiar la forma en que diversos elementos pueden determinarse entre si,
discutiremos, los diferentes tipos de condicionamiento que pueden existir entre un hecho
y otro hecho.

Estos condicionamientos pueden adoptar diversas formas, las cuatro ms importantes


son:
1. Condiciones necesarias: son aquellas sin las cuales es imposible que ocurra un
determinado fenmeno. Es imprescindible, necesario, que estn presentes para que se
produzca el hecho, aunque esto no quiere decir que cada vez que se encuentren ocurra
el fenmeno estudiado. Por ejemplo, para que en un pas se produzca un golpe militar es
condicin necesaria, que exista un ejercito organizado, por supuesto que no siempre que
exista un ejercito organizado este porque un golpe, es ms lo normal es que no ocurra,
pero para que suceda el golpe es necesario que exista la condicin mencionada.

2. Condiciones suficientes: se refieren a circunstancias que, siempre que


aparecen, desencadenan el suceso de estudio, aunque no es necesario que ellas estn
presentes para producirlo, pues otras condiciones diferentes podran por su parte
ocasionarlo. Por ejemplo, es condicin suficiente para producir la muerte, que se paralice
dentro de un cierto periodo el funcionamiento del corazn, pero la muerte de una persona
puede producirse por muchas otras razones diferentes.
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3. Condiciones contribuyentes: son aquellas que favorecen de una


manera decisiva el suceso investigado, y que generalmente suelen producirlo, aunque no
alcancen un determinismo que pueda considerarse como necesario o suficiente.

4. Condiciones contingentes: son circunstancias que, pudiendo


favorecer la ocurrencia del hecho estudiado, se presentan solo eventualmente, pudiendo
estar por completo ausentes en la mayora de los casos.
Solamente en aquellos casos en que se pueda sostener que una condicin es a la
vez necesaria y suficiente podemos decir que estamos en presencia de la causa de un
hecho. Dicho en trminos ms precisos, C es causa de F cuando siempre que se presenta C
aparece F y cada vez que ocurre F, es que C est presente.

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TEORIA HIPOTETICA DE LA CIENCIA


GREGORIO KLIMOVSKY
Gregorio Klimovsky en su concepcin hipottica de la ciencia, que consiste en admitir , lisa
y llanamente, que la mayora de los enunciados cientficos, en un momento determinado
de la historia , son aceptados por los hombres de ciencia a ttulo de hiptesis y no de
enunciados justificados.
Sin duda Platn o Aristteles, diran que estamos ante una conclusin pesimista, pero
tambin es posible concebirla como una posicin modesta, ya que trabajar con hiptesis
o conjeturas es admitir que estamos concibiendo visiones provisorias de la realidad,
susceptibles de ser mejoradas, corregidas an drsticamente cambiadas segn las
circunstancias.
La historia de la ciencia ha demostrado que es conveniente concebir a la ciencia de esta
manera, porque en aun las mejores teoras cientficas han terminado por ser
reemplazadas por otras a las que se las considerado mas eficaces o abarcativas.

Si la concepcin hipottica parece razonable para ciencias fcticas tales como la fsica, la
qumica, o la biologa, con mayor razn an lo ser en el mbito de las ciencias sociales,
donde hay una propensin mayor a convertir nuestras creencias, prejuicios e ideologas,
en dogmas o verdades evidentes para nosotros, a la vez que los puntos de vistas de
nuestros colegas aparecen intuitivamente como equivocados.
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El corazn de esta metodologa radica en la nocin de enunciado hipottico o simplemente


Hiptesis, y es por ello que ofrecemos la siguiente caracterizacin detallada de este
concepto:

1. Una Hiptesis cientfica es un enunciado afirmado o formulado por alguien, un hombre


de ciencia o una comunidad cientfica, en cierto lugar, en ciertas circunstancias y en
cierto momento de la historia.
2. En el momento en que se propone una hiptesis, para quien la formula se halla en
estado de problema: se ignora su valor de verdad, es decir, no est verificada ni
refutada. Si por fortuna, se lo pudiera verificar dejar de ser una hiptesis y se
convertir en un enunciado verdadero, es decir conocimiento cientfico probado.
Puede ocurrir que se pruebe la falsedad, es decir que fuese refutado, en tal caso
tambin deja de ser una hiptesis. Lo que hoy es hiptesis puede no serlo maana.
Y lo que es hiptesis para Juan puede no serlo para Pedro (quizs porque Pedro, a
diferencia de Juan, ya conoce cual es valor de verdad del enunciado).

3. Quien formula la hiptesis, pese a que sta se encuentra en estado de problema,


supone que ella es verdadera.

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Dr. Marcelo Brard

Porqu nos vemos obligados a formular hiptesis?


Estas no surgen por generacin espontnea, sino como respuesta a algn problema.
Es decir son respuestas a los problemas de investigacin.
El primer paso en la historia de la ciencia que lleva a proponer una hiptesis es la
existencia de problemas. A veces se afirma que la resolucin del problema requiere de una
teora, y no de una mera hiptesis, pero una teora no es otra cosa que un conjunto de
hiptesis mantenidas a la vez, lo cual no impide, aclaremos desde ya que este conjunto sea
unitario: en ciertos casos una teora puede estar constituida por una sola hiptesis.
Frente a un problema, no siempre hay una nica hiptesis posible que la resuelva o
sea pertinente para investigarlo. Pero conviene hacer notar que la libertad para formular
hiptesis no es, en modo alguno, piedra libre para que cada investigador disponga de su
teora propia o exprese sus prejuicios a travs de sus hiptesis.
Hay criterios que permiten decidir en un momento dado de la historia de la ciencia, si
una hiptesis o teora es mejor que otra y, por tanto, cual de ella ha de ser escogida por la
comunidad cientfica. Pero en principio, las hiptesis que se formulan a propsito de un
problema pueden ser mltiples, alternativas y hasta antagnicas.
Sealemos finalmente que las hiptesis tienen carcter provisorio y es necesario
aceptar que la mayora de ellas sern refutadas y abandonadas en el futuro. Incluso puede
suceder que algunas, repudiadas en cierto momento histrico, vuelvan a ser tenidas en
cuenta en una etapa posterior del desarrollo cientfico.
Dr. Marcelo Brard

Dijimos que la hiptesis es una respuesta anticipada al interrogante


planteado, la misma se encuentra fundada en conocimientos previos, (marco tericospasado) y prev a modo de prediccin el comportamiento del objeto real. Su funcin es
entonces la de responder a los interrogantes planteados. Klimovsky: supongamos que dado
un determinado problema, alguien ha formulado una hiptesis H1 que trata de resolverlo.
La hiptesis puede, a la manera Aristotlica, producir nuevas hiptesis. Por el
momento llamaremos H1 hiptesis de partida (se entiende de la investigacin), aunque
puede llegar a ser en algunos casos, el principio de una teora, en cuyo caso tambin se
llamara hiptesis fundamental.
En general, no se sabr si es verdadero o falso lo que se obtenga deductivamente
de una hiptesis, y puesto que debemos suponer que la hiptesis de partida es verdadera,
estamos obligados a suponer consecuentemente que H2, H3, H4, tambin son verdaderas. A
estas hiptesis deducidas de una hiptesis de partida las llamaremos hiptesis derivadas.

La obtencin de nuevas hiptesis a partir de la hiptesis inicial es un proceso que


no tiene que concluir en momento alguno, podemos, a partir de las nuevas hiptesis, deducir
ms y ms hiptesis, tales como H5, H6, y as sucesivamente.
Esta mquina lgica de obtencin de hiptesis a partir de la hiptesis de partida es
potencialmente infinita no hay limites para lo que puede obtenerse por va deductiva, aunque
es obvio que slo algunas de las hiptesis que as se produzcan sern verdaderamente
interesantes para el problema que estamos investigando.
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Dr. Marcelo Brard

LAS HIPOTESIS SEGN HEINZ


DIETRICH
Son respuestas tentativas al problema de investigacin derivadas de
una teora.
Son supuestos que se derivan de disciplinas que tratan procesos
involucrados en el objetivo de investigacin pero que no son sometidos
a testeo. Son apoyaturas desde el propio campo y desde otros campos
relacionados;

Son afirmaciones referidas a fenmenos o procesos sociales, nunca


a hechos o sucesos especficos ya acaecidos.

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Dr. Marcelo Brard

1. De constatacin (primer grado): es una proposicin que con fundamento en


el conocimiento cientfico trata de establecer la presencia o ausencia de un
fenmeno o una propiedad del fenmeno. A este fenmeno o propiedad se lo
denomina metodolgicamente la variable contrastable. Ejemplo: El 8 por
ciento de la poblacin mexicana es indgena.

2. Causal (segundo grado): es un enunciado que trata de explicar una relacin


de dependencia causal entre dos o mas variables del objeto de investigacin.
De las dos variables de la hiptesis, una se denomina variable independiente
y la otra variable dependiente. La primera es la que entendemos como causa
del fenmeno y la segunda es el efecto.
TIPOS DE
Este tipo de hiptesis debe tener la forma lgica de: Si x...entonces y.... es
HIPTESIS una proposicin condicional en la que la causa o variable independiente
aparece despus del SI y el efecto o variable dependiente despus de
entonces.

3. De relacin estadstica (tercer grado) es una conjetura que trata de


explicar una relacin de dependencia estadstica (o correlacin) entre dos o
ms variables. La diferencia fundamental con la hiptesis causal es que la
variable independiente y dependiente pueden invertir su lugar, lo que no es
posible en la hiptesis causal. Por ejemplo: A mayor nivel educativo, mayor
ingreso o a mayor ingreso, mayor nivel educativo. Existe por lo tanto una
relacin asociativa o de k.o.- varianza entre ambas.
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Dr. Marcelo Brard

PARMETROS A TENER EN CUENTA


Las hiptesis no deben contener palabras ambiguas o no definidas. Los
significados de todos los trminos que la componen tienen que estar determinados.
La definicin del concepto debe ser realizada de tal modo que otros estudiosos lo
entiendan de la manera en que fue definido por el investigador.
Si las hiptesis contienen trminos generales o abstractos, stos deben ser u
operacionalizables. Es decir tienen que tener referentes o correspondencias
empricas. Por ejemplo si formulo la hiptesis La crisis econmica del 2002 ha
aumentado el nmero de suicidios en la Argentina, no queda claro lo que significa
crisis econmica en la prctica. Se operativiza ste concepto desglosndolo en sus
componentes: tasa de desempleo, tasa de inflacin, devaluacin de la moneda,
dficit del presupuesto nacional, etc.
No pueden formar parte de las hiptesis trminos abstractos que no tengan
referente emprico Por ejemplo si enuncio: El principio religioso es la base de la
sociedad y el estado, en sta conjetura, el trmino principio religioso es un conjunto
vaco, no hay fenmeno real que lo satisfaga.
Las hiptesis no deben contener trminos valorativos, por ejemplo el gaucho de la
pampa fue un vagabundo por su falta de espritu de trabajo. El trmino gaucho al
ser definido mediante una forma persuasiva equiparada al vagabundo est cargado
de valoraciones subjetivas.
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Dr. Marcelo Brard

La forma sintctica de las hiptesis debe ser la de una proposicin simple


(hiptesis de primer grado) o compuesta (hiptesis de segundo y tercer grado) No
puede tener la forma de una prescripcin, interrogacin o deseo.
La hiptesis causal debe constar solo de dos variables, para poder dar cuenta de
la relacin entre la variable independiente (causa) y la dependiente (efecto). Por
ejemplo: si formulo la hiptesis la inflacin produce desempleo, pobreza y
criminalidad, la misma tiene una variable independiente (inflacin) y tres variables
dependientes (desempleo, pobreza y criminalidad). En ste caso conviene realizar
tres hiptesis: H 1 La inflacin produce desempleo. H.2 La inflacin produce
pobreza. H.3 La inflacin produce criminalidad.
Las hiptesis deben excluir tautologas. Sera el caso de enunciar La
democracia es la dominacin del pueblo.
Debe evitar el uso de disyunciones, por que reducen el valor informativo. Por
ejemplo si se formula H.1. Maana de las 8 a las 12 habr sol . El valor
informativo de esta proposicin es alto. Pero si se agrega la disyuncin Maana
de las 8 a las 12 habr sol o lluvia, entonces la hiptesis se vuelve ms estril
La hiptesis debe ser doblemente pertinente: en referencia al fenmeno real de
investigacin y en el apoyo terico que la sostiene.

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Dr. Marcelo Brard

CONCEPTO DE HIPTESIS SEGN SABINO

Cuando afirmamos que existe una cierta relacin entre dos variables, estamos
suponiendo que una cierta caracterstica de la realidad afecta o determina o
influye sobre otra.
La proposicin que describe o explicita algn campo de fenmenos de estudio,
a estas propocisiones se las denomina hiptesis ya que son enunciados que
pueden o no ser confirmados por los hechos, pero a partir de los cuales se organiza
la tarea de investigacin.
Llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado, confrontando
sus enunciados tericos con los hechos empricos es el objetivo primordial de todo
estudio que pretenda explicar algn campo de la realidad.
La hiptesis es la tcnica mental ms importante del investigador y su funcin
principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas observaciones.

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Dr. Marcelo Breard

Para que una hiptesis cumpla con su cometido


esencial debe reunir lo siguiente:
1. Clara conceptualizacin: es decir que permita
identificar sin dudas cada uno de los trminos que
involucra, desterrando toda vaguedad en el
enunciado.

2. Referentes empricos, que posibiliten encontrar


hechos concretos sobre los cuales se podr luego
corroborarla o refutarla.

3. Especificacin clara respecto a las condiciones


en que puede someterse a prueba.

4. Relaciones precisas con los conceptos que

usualmente se emplean en el campo de conocimiento


sobre el que versa.

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Dr. Marcelo Breard

Por otra parte podemos apuntar que las hiptesis pueden pertenecer a diferentes rdenes o
niveles, es decir que ellas pueden ser ms o menos generales o especficas.
Las hiptesis del nivel superior son aquellas que solo figuran como premisas del sistema
y las del nivel inferior son las que solo figuran como conclusiones del sistema, las de los
niveles intermedios son las que aparecen como conclusiones de deducciones de nivel
elevado y sirven de premisas para las deducciones de hiptesis de bajo nivel,
constituyndose un todo articulado que abarca desde las proposiciones de mayor generalidad
hasta las ms particulares.

LAS VARIABLES
Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema
que se va investigar, debemos abocarnos a aislar, dentro del problema, los
factores ms importantes que en l intervienen. Por ejemplo si se trata de un
problema de comercializacin, los aspectos fundamentales que debemos estudiar
sern la oferta, la demanda, las motivaciones del consumidor, la distribucin, la
publicidad y otros factores semejantes;
Estos factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y
estudiados, hasta que podamos llegar a formularlos en forma de cualidades o
caractersticas que se entrelazan en el fenmeno que se va a investigar y gracias
a ello estaremos en condiciones de construir el MARCO TEORICO dentro del cual se
inserta el fenmeno de nuestro inters.
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Dr. Marcelo Breard

Por variable entendemos cualquier caracterstica o cualidad de la realidad


que es susceptible de asumir diferentes valores; es decir, que puede variar, aunque para
un objeto determinado que se considere pueda tener un valor fijo.
Cuando nos referimos a una caracterstica, estamos hablando de una cualidad,
cualquiera que ella sea, que puedan tener los objetos en estudio, pero nunca a esos
mismos objetos.
Una mesa no puede ser , en s, una variable, pero si nos referimos a la altura
de una mesa , estamos efectivamente en presencia de una variable, pues una mesa
puede tener una altura de 40 cm, de 80 cm o de cualquier otro valor.
La palabra valor debe entenderse en un sentido amplio y no en el ms
reducido de valor o magnitud numrica. De este modo, el color de un objeto es para
nosotros tambin un cierto valor, si consideramos la variable color del objeto.
Si decimos, por ej. color de una fruta en un trabajo de botnica, esta
cualidad el color- puede evidentemente variar de un objeto a otro, ya que puede
haber frutas amarillas, verdes, rojas o de diferentes tonalidades. Estos diferentes
colores sern, en este caso, los distintos valores que puede asumir la variable de
referencia. Suele llamarse a estas variables, sobre las cuales no se construye una serie
numrica definida, variables cualitativas, para distinguirlas de aquellas que s
admiten una escala numrica de medicin y que se llaman: cuantitativas.
Todos los valores que llega a tenar una variable pueden entenderse como una
serie, como una sucesin ms o menos ordenada de posibilidades.
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Dr. Marcelo Breard

Tales series son de dos tipos bsicos:


1. Continuas: cuando entre uno y otro valor existen infinitas posibilidades
intermedias. Por ejemplo, la altura de una persona, el peso de un objeto,
el rendimiento de un estudiante.
2. Discretas: cuando dichas posiciones intermedias carecen de sentido
pues la variable se modifica de a saltos entre un valor y otro y no en
forma paulatina. Por ejemplo, la cantidad de hijos que posee una
persona, el nmero de pases que intervienen en una conferencia
internacional.
En estos casos, podemos hablar de un cierto valor 5, 6,7 o cualquier otra magnitud entera,
pero es absurdo referirse a 2,3 pases o 1,8 hijos.
Debemos advertir, sin embargo, que s tiene sentido y se emplea usualmente,
calcular o hacer promedios sobre esas cantidades, de modo que pueda decirse que para un
cierto grupo social el promedio de hijos por familia es de 3,27- o cualquier otro valor, pese a lo
cual la variable no deja ser discreta.
Un caso particular de una serie discreta lo constituye aquel en que la misma posee
solamente dos posibilidades.
Ejemplo de ello seran categoras como muerto-vivo o pases con o sin salida al mar, donde
no cabe otra opcin que las dos mencionadas. En tal caso la variable se denomina
dicotmica.

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Dr. Marcelo Breard

VARIABLES Y DIMENSIONES
Sucede en la prctica que muchas de las caractersticas que nos interesa
estudiar no son tan simples como la de los ejemplos, en los que resulta sencillo medir y
comparar la variable Cantidad de hijos que posee una persona.
Pero nos encontramos con una dificultad mucho mayor si pretendemos conocer
por ejemplo el rendimiento acadmico de un estudiante, generalmente en las ciencias
sociales, donde la complejidad de los fenmenos y de los actores que intervienen en ellos
hace que generalmente nos encontremos con conceptos de suma complejidad.
Cuando nos hallamos frente a variables de este tipo, que son complejas de por s
ya que resumen o integran una multiplicidad de aspectos diversos, debemos recurrir a
subdividir o descomponer la variable en cualidades ms simples y por lo tanto ms
fciles de medir. A estas sub-cualidades que en conjunto integran la variable las llamamos
dimensiones de la misma.
Por dimensin entendemos un componente significativo de una variable,
que posee una relativa autonoma.
Nos referimos a componentes porque estamos considerando la variable como un agregado
complejo de elementos que nos dan un producto nico, de carcter sinttico. Para dar un
ejemplo tomado de las ciencias naturales, podemos afirmar que el tamao de un objeto,
digamos una mesa, no es solamente su altura, largo o ancho, sino una resultante de estas
tres dimensiones, que en total, nos determinan su tamao.
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Dr. Marcelo Breard

La pregunta inicial :

Qu es una Tesis?
Tesis:

Del vocablo griego thesis ( accin de poner) Accin de poner una doctrina,
un principio, una proposicin.. Proposicin, procedente del latin propositum que significa
tema a debatir. (Mendicoa,2003)

Algunas definiciones bsicas sobre lo que es una Tesis (Muoz Razo,1998) :


disertacin presentada para doctorarse. Obras destinadas a demostrar la verdad de
una teora.
proposicin que se mantiene con argumentos

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Dr. Marcelo Brard

TESIS DOCTORAL

Valida metodolgicamente un recorrido cuyo resultado es necesariamente la


ampliacin del quantum de conocimiento cientfico de la disciplina en la que se presenta,

TESIS DE POSGRADO

Supone nuevo conocimiento, generalizacin de las conclusiones a otros casos de la


misma naturaleza que el investigado, alcanzando por ello la condicin de universalidad,

LA TESINA DE GRADO

El aporte del producto se subordina a la funcin pedaggica del proceso realizado:


sirve para que el candidato a licenciado demuestre que puede elegir con autonoma aquellos
conocimientos tericos, metodolgicos e instrumentales aprendidos a lo largo del plan de
estudios, para resolver un problema de conocimiento cuya eleccin es propia, autnoma y en
un sentido particular, original.
la resolucin de un caso se entiende por s solo como un aporte original, aunque no
necesariamente puede generalizarse los resultados.
El requisito de originalidad est cumplido si en el anlisis de un caso o el
agrupamiento de informacin acerca de aspectos particulares de un corpus, la recopilacin de
informacin no haba sido antes agrupada de tal modo, o el tratamiento de la informacin y el
modo de presentacin de sus resultados se diferencian claramente de otros trabajos ya
realizados.
Esto sucede tanto para las tesinas de investigacin clsicas como para aquellas
formuladas como una propuesta de intervencin profesional, o la sistematizacin de una
experiencia.
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Dr. Marcelo Brard

Aspectos Reglamentarios
Facultad de Derecho, Ciencias Sociales y Polticas
(UNNE)
ANEXO I -RES 03149/05-Requisitos Formales

Presentacin de 4 ( cuatro ejemplares)


Nota de elevacin indicando :
a) Nombre y Apellido del alumno y del Director de Tesina
b) Domicilio , Nmeros de Telfono y direccin de correo electrnico actualizado.
c) Carrera
d) Tema Propuesto
e) Firma del alumno y del director.
Ttulo del proyecto ( que deber ser conciso y totalmente explicativo)
Antecedentes del tema propuesto, importancia del proyecto en la disciplina o rea disciplinar
Objetivos generales y particulares del trabajo
Hiptesis de trabajo
Materiales y mtodos
Bibliografa
Descripcin de las actividades a desarrollar para alcanzar los objetivos generales y particulares
Cronograma de actividades y tareas
CV del aspirante y toda la informacin que se juzgue oportuna para la admisin
CV del Director propuesto y del Codirector en los casos que corresponda.

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Dr. Marcelo Brard

ANEXO II RES. 03149 16/08/05


REQUISITOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN DE
LA TESINIA
La tesina se presentara en cuatro (4) ejemplares escritos en idioma espaol, que
tendr una extensin mnima de seis mil palabras y una mxima de diez mil
pablaras, acompaada de un resumen con una extensin de mil quinientas
palabras y de una nota donde el director y el alumno soliciten a la facultad la
constitucin del Tribunal Examinador.
Tamao del papel: A-4.
Mrgenes: 3 cm (superior, inferior, derecho e izquierdo).

Sangra: tres espacios.


Interlineado: doble.
Numeracin de pagina: Margen superior derecho-con excepcin de la portada
que no se numera.

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Dr. Marcelo Brard

CONTENIDO DE LA TESINA
1- Portada o Cartula: Indicando nombre de la Institucin, Ttulo,
Autor, Director y Fecha
Deber dejarse un espacio para registrar la nota obtenida en la defensa oral.
2-Indice: se puede incluir slo el Ttulo,o ttulo y subtitulos.
3- Una Introduccin que explique sucintamente el problema
(pregunta), la Hiptesis (respuesta posible), el desarrollo, los desvos
temticos y los tpicos que se marginan.
4- Una sucesiva exposicin en Captulos.
5- El colofn o consideraciones finales ( Conclusiones).
6- La Bibliografa citada en el texto y en las notas.
7- Un ndice de autores y otro de materias tratadas.
8- Lista de Ilustraciones.
9- Lista de Tablas.
10-Apndices.:Tablas/cuadros/grficos
Ilustraciones/Copias de documentos
Cuestionario
Glosario, lista de abreviaturas
Dedicatoria ( si lo desea)
Epgrafe : fragmento de textos citados al inicio de la tesis y /o de los
captulos (si lo desea)
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IDEAS A TENER EN CUENTA


CUANDO SE ESCRIBE

El presente texto desarrolla algunas ideas


relacionadas con el momento de la redaccin del
proyecto de investigacin.
Todo proyecto de investigacin debe articular
coherentemente, la teora, los objetivos y la
metodologa.
Se deben tener en cuenta una serie de pautas
que permitan una redaccin clara y precisa.

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REQUISITOS FORMALES

Los requisitos formales para la presentacin de


proyectos dependen de los criterios de la
institucin receptora del proyecto.
Esto mismo sucede con los artculos a ser
publicados en revistas cientficas.
Los requisitos formales mnimos que deben
establecer las instituciones acadmicas o
Revistas incluyen: a) Nmero de pginas-b) Tipo
y tamao de la letra, mrgenes y espacios.
c) Ubicacin de las notas y d) Manejo de las
referencias bibliogrficas.

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CMO COMENZAR A REDACTAR?


escribir.

Quizs el paso ms difcil en la redaccin de un proyecto de investigacin es comenzar

CMO SE ESCRIBE?

En principio, no se debe usar la primera persona del singular. El YO debe quedar


desde la primera lnea y para siempre relegado por el NOSOTROS, que comprende
al autor y a todos los que comparten su pensamiento.
Debe escribirse con la mayor claridad.
Un medio para lograr tal objetivo consiste en redactar frases cortas respetando los
principios gramaticales.
Debe usarse correctamente los signos de puntuacin.

EXISTEN CUATRO CLASES DE SIGNOS DE


PUNTUACIN:

a) los "signos de pausa" (el punto, la coma, el punto y coma, y el punto y aparte);
b) los "signos meldicos,(de interrogacin, de exclamacin, los puntos suspensivos, los dos
puntos, y el guin);
c) los'''signos de insercin" (los parntesis, los corchetes, las comillas, los guiones, las
barras), y
d) los signos de llamadas" (el asterisco, el punto de abreviacin, el pargrafo, el apartado,
la llamada de nota al pie, el guin y otros signos menores).

Debe evitarse las muletillas, trminos o frases que se repiten innecesariamente.


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A QUIN SE DIRIGE?

Ya hemos sealado que la investigacin es una obra esencialmente "didctica", que


se destina a otros estudiosos de la comunidad cientfica, a fin de que se sirvan de los
elementos que les brinda el autor, as sea para refutarlos.
"Escribir para otro" debe ser el lema del autor, cualquiera que sea el destino efectivo de la
obra que se realiza.

POR DNDE SE EMPIEZA?


La pregunta puede parecer una verdadera tontera. La respuesta parece tan obvia
que no vale la pena formulada: se empieza por el principio!
La verdadera respuesta, sin embargo, no es tan simple, pues en el estadio en que
se halla el proceso, no resulta evidente que se deba comenzar necesariamente por la
introduccin y se termine por la ltima lnea de la conclusin, luego de haber transitado
captulo por captulo en el orden del plan.
Son numerosos los autores que sostienen que la introduccin es la ltima parte que
se redacta. Es decir, debera encararse una vez terminado y pulido el texto y definitivamente
establecida la conclusin.
Otros autores, como el prestigioso Eco, sostienen que uno de los primeros pasos de
la redaccin de una tesis consiste justamente en esbozar la introduccin, que no sera sino un
comentario analtico del ndice.
Esta "introduccin ficticia", como la denomina porque est destinada a
reformularse, tendra por funcin fijar la idea directriz a lo largo del proceso. A su juicio,
servir tambin para explicitar qu se quiere hacer y sirve para probar que se tienen las ideas
ordenadas.
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En su opinin, el tema reviste una gran importancia, pues "hasta que no estis
capacitados para escribir un ndice y una introduccin no estaris seguros de que se trata de
'vuestra tesis'. Si no consegus escribir el "prefacio, eso significa que todava no tenis las
ideas claras de cmo empezar. Si tenis idea de cmo empezar, es que por lo menos
'sospechis' a dnde llegaris"
Aconsejamos que la introduccin sea la ltima parte que se redacte.
Si no se empieza por la introduccin, por dnde se comienza a escribir? Una vez
ms la respuesta no tiene un valor absoluto y el temperamento a seguir deber adaptarse a
las propias necesidades y dificultades del trabajo.
En principio, los primeros captulos, que denominamos "introductorios" o
"generales" (no confundir con la "introduccin"). por l comn son los ms cortos, pero los
ms difciles. Su contenido es menos concreto, rebosan de consideraciones abstractas,
doctrinarias o filosficas y requieren, por lo comn, de una mayor reflexin. Por eso, son los
que ms dificultades presentan al investigador novato y ello constituye una buena razn para
postergar su redaccin.
Aquellos autores que decidan escribir en un orden diferente, tarea perfectamente
posible, un consejo prctico: es conveniente iniciar la redaccin por un tema sin demasiadas
dificultades de .manera de ir adquiriendo experiencia, poco a poco, en forma tal que los
temas ms "difciles" queden relegados para el momento en que el estudioso est mejor
armado.
Cuando se transcribe literalmente un texto, se est en presencia de una "cita
textual" o "literal", que debe ser inequvocamente referenciada.
Para ello, el prrafo deber figurar en el cuerpo de la composicin entre comillas. Este signo
ortogrfico permite "aislar:' trminos o frases.
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PAUTAS BASICAS PARA LA REDACCION DE LA INTRODUCCION

Comenzar con el objetivo o propsito o hacerlo en el segundo prrafo a ms


tardar.
Resumir las orientaciones o enfoques desde los cuales se aborda el tema.
Resumir los procedimientos utilizados, describiendo someramente la
metodologa.

Longitud: depende de la extensin del trabajo. Si el total del trabajo son


veinte pginas, la introduccin no puede tener ms de dos.
Cuestiones a incluir en los primeros prrafos:
Un dato revelador
Una estadstica
Una ancdota o escena reveladora, apelando a la atencin del lector( Uds. Se
preguntarn; La gente cuestiona cada vez ms).

Cuestionar algn supuesto o idea muy generalizada


Transcribir un prrafo de un autor muy conocido
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PARFRASIS

La adaptacin de un texto es la situacin ms frecuente: el autor, con sus propias


palabras, se refiere al contenido sustancial, sea ste de carcter legal, jurisprudencial o
doctrinal Es decir, el estudioso resume", "analiza," o explica" un concepto que no le
pertenece, y que debe representar' con la mayor fidelidad, Es el recurso retrico conocido
como parfrasis.
La fuente inmediata, por lo comn, ser una "ficha de lectura" en la que se ha
resumido el dato, pero tambin podra ser una cita textual, que el autor considera que no
requiere de transcripcin literal. Resultara una falla garrafal que se atribuyera por error una
opinin a quien no la ha emitido, o se indicara equivocadamente el sentido de una sentencia
o de una norma legal.

CITAS LITERALES

Los requerimientos del tema en desarrollo pueden exigir la transcripcin literal de


algunos prrafos. Cuando se analizan normas legales u otros documentos de la autoridad
pblica. Tambin suelen citarse en forma literal consideraciones de sentencias de gran
importancia, y con menor frecuencia opiniones y definiciones elaboradas por los autores.
Lo cierto es que el autor deber hacer un uso muy moderado de tales
transcripciones, que tornan particularmente "pesado" el desarrollo del discurso.
Cuando se transcribe literalmente un texto, se est en presencia de una "cita
textual" o "literal", que debe ser inequvocamente referenciada.
Para ello, el prrafo deber figurar en el cuerpo de la composicin entre comillas.
Este signo ortogrfico permite "aislar:' trminos o frases, ponindolos de relieve
para una finalidad particular. Se las utiliza, en especial, al principio y al fin de las frases
atribuidas a un tercero, como una forma inequvoca de identificarlas.
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Es decir, el prrafo entrecomillado indicar que no es del autor sino de otra


persona y que se reproduce en forma exacta y completa. Cuando se quiere resaltar esta
circunstancia y a fin de evitar toda duda sobre la exactitud del texto cuando su contenido
podra generar equvocos, se suele adjuntar entre parntesis el adverbio latino sic que
significa as, de esta manera, textual
La regla es muy simple y no reconoce excepciones de ninguna ndole: no hay cita
textual sin entrecomillado.

La ley 11.723 de propiedad intelectual, permite la


utilizacin con fines didcticos o cientficos en todos los casos
slo de las partes del texto indispensables a ese efecto de hasta
mil palabras de una obra ajena art. 10).

Cuando lo trascripto contiene, a su vez, una transcripcin (cita de cita) dentro del
texto entrecomillado atribuido al primer autor, deben abrirse a su vez comillas interiores (' '),
de manera de aislar el prrafo atribuido a un tercero.

LAS NOTAS
Las notas, por lo general, son de contenido muy breve y se presentan
grficamente mediante una llamada en un lugar preciso del desarrollo, por lo comn,
mediante un nmero correlativo que remite al pie de la pgina, o del captulo o de la obra.
Como cualquier elemento exterior al discurso no debe desviar la atencin del tema tratado.
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LUGAR DE LAS NOTAS


Cada nota debe corresponder a un pasaje exacto al que complementa o explica.
Para ello, el autor indicar a continuacin de la palabra o frase en cuestin, una llamada,
normalmente en cifras arbigas, a la que corresponder el desarrollo explicativo. Por lo
comn; la llamada se coloca por sobre la lnea de escritura y en cuerpo reducido (X) o junto a
una barra oblicua (Ix) o entre parntesis (x).
Puede asignarse una serie numrica para cada pgina, por captulos, divisiones de
mayor rango, o para toda la obra. Por nuestra parte, no consideramos apropiado el primer
temperamento, pues adems de facilitar los errores de impresin, dificulta la remisin de una
nota a otra.
Desaconsejamos la prctica de incorporar al texto principal las referencias entre
parntesis, sobre todo si son de alguna extensin. Ello torna la lectura particularmente
pesada, ya que resulta muy difcil saltearlas sin perder el hilo del pensamiento. Por similares
razones, no es conveniente colocar las notas al final del libro o del captulo, salvo en trabajos
muy breves, como por ejemplo, un artculo.
Cuando se trata de obras voluminosas esta forma de referir obliga al lector a dejar
la lectura para verificar su contenido en una pgina distinta a la que se est leyendo. Por ello,
aconsejamos que las notas se coloquen al pie de cada pgina, con lo cual el lector deseoso de
conocer su contenido puede hacerlo simplemente bajando la vista hacia el margen inferior,
con lo que tendr un panorama de su contenido y de la necesidad de profundizarlo.

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REFERENCIAS DE FUENTES DE DOCTRINA

Estas notas tienen por finalidad indicar las fuentes del conocimiento de naturaleza
doctrinaria de que se ha servido el estudioso. Con ello se posibilita al lector la verificacin del
origen del dato objetivo y una eventual profundizacin. Por lo dems, es una actitud de
honestidad intelectual y tiende a evitar cualquier confusin sobre la autora de una informacin
u opinin cuando no pertenece al propio investigador
Resulta conveniente, la primera vez que se cita una obra, transcribir todos los datos
que figuran en la ficha bibliogrfica, incluyendo los tipogrficos. Deber ponerse particular
cuidado, cuando se citen libros que han sido objeto de varias ediciones, en precisar el nmero
de sta o el ao de edicin, pues de lo contrario al intentar el lector consultar la obra a que
remite, podra no hallar el lugar indicado. De la misma manera, cuando se trate de revistas,
deber indicarse con claridad la publicacin, el tomo por su nmero o ao y la pgina en que se
encuentra el trabajo evocado.
As, por ejemplo, cuando se cita un libro por primera vez tendramos:
1 BIDART CAMPOS, Germn, Derecho constitucional, Bs. As., Ediar, 1964, t.
1, p.228. o si se tratara de un artculo de revista:
1 BIDART CAMPOS, Germn, El control y la declaracin de
inconstitucionalidad en sede administrativa, ED, 21-209.
En la segunda y ulteriores citas pueden omitirse estos datos limitndose a indicar que
se trata de la "obra citada" mediante la correspondiente abreviatura.(op. cit.)
Algunos autores, con buen criterio, desaconsejan el temperamento cuando la
referencia anterior se halla muy alejada. De manera similar, cuando se alude a la misma obra
remitiendo a la misma pgina es suficiente indicar que se trata de la obra y el lugar ya citado,
con la correspondiente abreviatura: op. et loco cit. Cuando se referencia dos o ms veces
seguidas una misma obra se puede indicar simplemente "ibd".
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Cuando de un mismo autor se cita ms de una obra, en las ulteriores notas bastar
indicar en forma resumida de cul de ellas se trata. As, por ejemplo, si se remite nuevamente
al trabajo de BIDART CAMPOS aludido en la nota anterior, bastar con indicar:
1 BIDART CAMPOS, El control..., op. et loco cit.
Empero, esta forma de citar tiene algunos problemas. Por ello conviene repetir en
cada ocasin los datos completos de la referencia.
Las palabras subrayadas en el original sern reproducidas en "bastardilla" en la obra
impresa.
En los ltimos tiempos, los autores de habla inglesa han difundido una nueva tcnica
para las citas de doctrina, que ha tenido bastante aceptacin entre los escritores vernculos,
denominado "sistema autor-fecha". Consiste en colocar junto al apellido del autor y entre
parntesis el ao de edicin de la fuente consultada y la pgina. As, por ejemplo, se citara:
1 KELSEN (1987-95).
Consecuentemente, el lector que quisiera saber algo ms sobre la fuente debera remitirse a la
bibliografa, en donde constar que se trata de KELSEN, HANS, Teora pura del derecho, 2 ed.
Bs. As., Eudeba, 1987.

CASOS DE JURISPRUDENCIA

Cuando se alude a una decisin de los tribunales, se deber precisar el fallo a fin de posibilitar
su consulta. En principio, se deber referenciar con los datos que constan en la respectiva ficha
de lectura :
a) Tribunal que dict la sentencia.
b) Fecha de la decisin.
c) Nombre del juicio.
d) Los datos de publicacin. Si apareci en ms de un repertorio, se podr
indicarlos si son conocidos por el autor.
e) Si la sentencia cuenta con un comentario o nota, se indicar su autor y ttulo.
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Cuando se analiza un gran nmero de casos, puede omitirse el nombre de los autos.
De la misma manera, cuando se citan fallos de la Corte Suprema de Justicia de la Nacin,
generalmente se omiten los autos y la fecha del decisorio de la siguiente manera:
1 CSJN, Fallos 302 ;418 y 286; 330.
Ello indicar que las sentencias se han publicado en el rgano oficial de la Corte, en
los tomos 302 y 286, respectivamente, en las pginas 418 y 330.
Aun cuando en razn del nmero de fallos no se identifiquen los autos, al aludir a un leading
case de gran importancia, por lo comn vastamente conocido por su nombre, convendr
indicarlo como una manera de facilitar la comprensin del discurso. se es el caso de ciertos
fallos plenarios cuya doctrina resulta de gran importancia. As, por ejemplo, tendramos:
1 CNAT, en pleno, 3/6/52, "Salaberry, Rubn e/Casa Voss", DT, 1952410;
LL, 67-354, y JA, 1952-168

NOTAS DE REENVIO

Es un principio generalmente aceptado que cada tema debe intentar agotarse en un


punto: ello hace al desarrollo progresivo del plan que debe responder a su propia lgica.
Consecuentemente, una vez tratado un asunto no debera volverse sobre l.
Esto se dice ms fcil que lo que puede realizarse: cada tema se relaciona con
muchos otros, o distintos puntos de vista con que puede ser abordado,. La solucin correcta
consiste en remitir al lector de un lugar a otro, donde se tratan los temas complementarios o
relacionados, mediante una "nota de remisin". De esta manera se "reservarn" a un punto
particular las consideraciones esenciales, enviando al lector a otros puntos donde puede haber
otro material de su inters. El lector podr, si lo desea, completar el estudio de una cuestin
con desarrollos que se hallan dispersos en la obra, siguiendo las indicaciones del autor. Con
ello, el escritor omitir reformular consideraciones hechas en otra parte y que se deben tener
por reproducidas.
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Estas notas pueden remitir en doble direccin: anterior o posterior, que se indicar
por el nmero de la pgina donde se halla el desarrollo conexo, o bien por el captulo o
pargrafo que corresponda. As, por ejemplo, si estamos redactando la pgina 130 de un
trabajo, para remitir a un lugar anterior se lo puede hacer colocando "ver supra, p. 77" o "ver
supra, cap. III" o "ver supra,"; si es posterior, se utiliza infra en lugar de supra.
o simplemente remitimos a la pgina o pargrafo correspondiente, lo que podra ser
incorporado al texto principal, entre parntesis, de la siguiente forma: "(ver p. 170).

EXPRESIONES EN IDIOMA EXTRANJERO

El autor debe expresarse ntegramente en castellano o en la lengua en que escriba.


El principio reconoce muy pocas excepciones.
En principio, no resulta conveniente intercalar prrafos en otro idioma y que provocan una
"ruptura" con el resto.
Empero, cuando por las necesidades del discurso se opte por incorporar un prrafo
en otro idioma, debera indicarse su traduccin en una nota al pie,. Por el contrario, cuando
se transcriba un texto traducido por el investigador, resulta conveniente consignar -en nota o
entre parntesis- la versin original a fin de posibilitar su verificacin.
Por lo dems, sabemos que existen trminos jurdicos que no resultan fciles de
traducir sin ms a otro idioma, pues no tienen su exacto equivalente, lo que obliga al autor a
mantener el vocablo en su lengua de origen, el que deber individualizarse -entre comillas o
en letra bastardilla- y ser adecuadamente explicado la primera vez que se lo utilice. En ciertos
casos, cuando exista una traduccin aproximativa podr indicrsela entre parntesis, pero ello
no relevar al autor de formular una mayor precisin.
se es el caso vastamente conocido de los llamados "nuevos contratos comerciales"
que se identifican con trminos en ingls (leasing), pero resulta tambin aplicable a muchas
otras instituciones de derecho pblico y privado.
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Tambin es importante seguir algunos criterios para la


inclusin de nmeros en el texto del trabajo:
Se escriben como tales (numerales), excepto al inicio de una frase. Si son nmeros
elevados, incluimos: aproximadamente, alrededor, algo superior o algo menor de un
milln y medio de casos (sobre todo cuando el nmero exacto est en una tabla)

Porcentaje: se utiliza el signo (%) slo si viene precedido de un nmero (20%).


Moneda: el signo ($) se utiliza slo si precede al nmero ($ 3; u$s 3).
Intervalos: 101 a 124; 101-124

Cunto tiempo se requiere para hacer una


Tesis?
Segn Eco---- No ms de tres aos y no menos de seis meses.

No ms de tres aos porque si entres aos de trabajo no se ha logrado limitar el tema y


encontrar la documentacin necesaria, esto solo puede significar tres cosas:
1) Ha elegido una tesis equivocada.
2) Pertenece al tipo de los eternos descontentos que querran decirlo todo y siguen
trabajando durante veinte aos.
3) Se le ha declarado la neurosis de la tesis; la deja de lado, la vuelve a tomar, no se siente
realizado.
No menos de seis meses, entre estudia el planteamiento del trabajo, buscar la bibliografa,
ordenar los documentos y redactar el texto, seis meses pasan en un abrir y cerrar de
ojos.
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Dr. Marcelo Brard

CRITERIOS PARA LA INCLUSIN DE ABREVIATURAS Y


NMEROS EN LA REDACCIN DEL TRABAJO
Es importante tener en cuenta que pueden ser incluidas en el texto aquellas
abreviaturas ampliamente conocidas en la disciplina o en la lengua (Ud. = usted).
En el caso de que las abreviaturas no sean tan conocidas, o haya muchas, debe
incluirse al final de la tesis o proyecto una lista de las abreviaturas utilizadas.
Es importante respetar las formas convencionales. Por ejemplo, abreviaturas como
UN, OEA, USA, deben ser incluidas sin puntos; mientras que otras abreviaturas deben incluir
los puntos, tales como U.B.A.
Nunca se deben abreviar las palabras Tabla o Cuadro.
Hay abreviaturas y trminos muy comunes en los trabajos de investigacin, aunque
es preferible incluirlas slo en notas o referencias. Estas son:
a). cf =compare, confrontar
j). op. cit. =opcin citada
b). comp. = compilador
k). p. = pgina
c). dir. = director
l). pp. = pginas
d). Ed. = Editorial
ll). p. ej = por ejemplo
e). et al = otros
m). s/d = sin data
f). ibd = ibdem, es decir en el mismo lugar
n). supra = arriba
g). idem = igual, el mismo
). t. = tomo
h). infra = abajo
o). V.gr = verbigracia
i). loc. cit = lugar citado
Las revistas jurdicas mas difundidas se citan de la siguiente manera: La Ley=LL,
Jurisprudencia Argentina = J.A, El Derecho = ED; luego de la abreviatura se aludir el
Tomo y la pagina separados con un guin, ej: LL145-281
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Dr. Marcelo Brard

Otras abreviaturas
H2O= agua
h= altura

Tambin se pueden usan los smbolos matemticos y lgicos:


>= mayor
<= menor

+= mas
-= menos
+/-= mas o menos

-> = implicacin, causa


oo = infinito
<-> = doble relacin o relacin reciproca

#= numeral

= igual
/ = separado o divisin

*= multiplicacin
@= arroba
&= (et) y

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Dr. Marcelo Brard

PARA QUE SE HACE?


El trabajo de investigacin es una obra esencialmente didctica. Est destinado a su
lectura y utilizacin por la comunidad cientfica en general. Es una herramienta de trabajo
propuesta a otros juristas. El investigador debe ponerse en posicin de lector, a fin de explicar
cada razonamiento, cada afirmacin, de la manera ms explcita posible. La obra debe
evidenciar honestidad intelectual. Se debe citar las fuentes.

ES ABURRIDO INVESTIGAR?
Los romanos sealaban que la ciencia es el fruto dulce de un rbol de raz amarga,
con lo cual queran destacar los placeres del hecho de conocer, al tiempo que prevenan sobre
los sacrificios de la tarea. El placer del triunfo va directamente emparentado con el esfuerzo.
Aristteles deca aprender no solo resulta sumamente placentero a los filsofos,
sino tambin a los dems, aunque participen menos de ello.
No cuesta mucho imaginar la alegra de Pitgoras, Newton, Pasteur, Einstein o
Sabn, al llevar a trmino sus respectivos descubrimientos.
En principio, la extensin de la obra ser determinante para su
calificacin. As por ejemplo una Tesis resultar una obra de envergadura que se
propone aportar nuevos conocimientos sobre una cuestin no tratada, al tiempo
que un ensayo o una monografa correspondern a una obra menor, generalmente
realizada sobre material de carcter bibliogrfico, con el objeto de esclarecer el
estado en que se halla el conocimiento sobre un determinado tema.
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Dr. Marcelo Brard

Citar a otros autores

Si se transcribe, poner entre comillas o en bastardillas.( nombre de


libros, peridicos o palabras en otro idioma).
Cuando en las referencias bibliogrficas una obra ya fue citada, se
pone op. cit.
Cuando se cita otra vez un autor en las notas, se pone bid.
Si son muchos los autores, se puede poner Perez et al. 1992:24,
pero en las referencias bibliogrficas deben incluirse todos los
nombres.
Los libros o artculos del mismo autor se transcriben ordenados por
fechas. Si es en la misma fecha se los enumera con letra (a, b, c,
etc). Luego vienen las coautoras.

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Dr. Marcelo Brard

DISTINCIN ENTRE LA TESIS CON OTROS PRODUCTOS


DE INVESTIGACIN
(DE FRANCIA 1995, SABINO:1986)
Ensayo
Monografa
Artculo Cientfico
Informe de Investigacin

Papel de Trabajo (documento de avance)


Ponencia
Trabajo de Grado o Trabajo Especial de Grado
Trabajos de Ascenso

Anteproyectos y Proyectos de Investigacin .


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Dr. Marcelo Brard

MONOGRAFIAS
Tiene la particularidad de versar sobre un tema nico, bien delimitado y preciso.
Resulta un escrito breve en el que se prefiere sacrificar la extensin de los asuntos en
beneficio de la profundidad. Para algunos es productos de una investigacin bibliografica y no
de campo, desde el punto de vista practico es habitual que la evaluacin e los estudiantes se
realice por medio de monografas de temas discutidos el la actividad docente. Conviene
agregar que, a veces, se acepta que una monografa se desve un tanto del rigor normal de
los trabajos cientficos.
Desde el punto de vista de la presentacin formal, las monografas son trabajos,
donde se valora claramente la buena organizacin y el uso de un aparato crtico bien
estructurado.
La obra para que tenga valor cientfico debe necesariamente contener la opinin
critica del autor, por modesta que sea. Por lo general tendrn entre 15 y 50 paginas. La
experiencia nos ensea que es mucho mas difcil hacer un desarrollo de 15 pag que otro de
50 paginas cualquiera que sea el tema.

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Dr. Marcelo Breard

PONENCIA

Es la comunicacin escrita que una persona presenta ante algn evento de tipo
cientfico: seminario, congreso, simpsium. Los organizadores definen el carcter que habrn
de tener las mismas. Suelen ser trabajos breves, monogrfico o no, que se destinan adems a
la lectura y discusin colectiva. Es usual que las mismas se limiten a una extensin que vara
entre 10 y 30 pginas escritas a espacio doble. Su organizacin interna es generalmente
bastante libre y variada y en ellas no son tan decisivos los aspectos de forma.
Resulta importante tener en cuenta todo aquello que facilite la rpida y efectiva comunicacin
oral: redaccin clara y atractiva, apoyos audiovisuales.

TESINA

Es una denominacin no universalmente usada que sirve para designar a trabajos de


corta o mediana extensin que son presentados para su correspondiente evaluacin
acadmica. Desde el punto de vista pedaggico, cumple el mismo papel de las llamadas
monografas: conocer los conocimientos y habilidades metodolgicas de los estudiantes
respecto a un determinado tema por medio de una disertacin escrita. Sus caractersticas
especficas dependen, pues, de lo que al respecto consideren conveniente los departamentos,
ctedras y profesores de cada asignatura.

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Dr. Marcelo Breard

TESIS
La tesis (del griego Thesis: posicin) implica el estudio profundizado de un tema
general o particular , con la finalidad de sostener una proposicin por medio del razonamiento.
La obra debe ser original, novedosa.
una tesis en Derecho, responder al volumen de un libro , es decir una extensin
entre 150 y 600 paginas. Humberto Eco, considera como media entre 100 y 400 paginas.
Por tesis, cuando nos referimos al uso original del trmino, una proposicin que puede ser
sostenida o demostrada mediante pruebas y razonamientos apropiados.
Por extensin, desde hace muchos siglos, se ha llamado as a la exposicin escrita que una
persona presentaba ante una Universidad o colegio para obtener el ttulo de doctor.
Actualmente se llama tesis al trabajo escrito que permite demostrar, a la conclusin
de los estudios, que el graduando amerita el grado acadmico al que aspira.
Una tesis, por lo tanto, es un trabajo serio y bien meditado que sirve como
conclusin a varios aos de estudio, demostrando aptitudes, del aspirante en el campo de a
investigacin y dndole oportunidad a ste para realizar por s solo una indagacin cientfica.
Las tesis por lo tanto, son trabajos cientficos relativamente largos, rigurosos en su forma y
contenido, originales y creativos.
Estas caractersticas solo se dan en tesis de mximo nivel, las que corresponden a
los cursos de doctorados.
En caso de otros estudios de postgrado la exigencia de la originalidad puede
atenuarse y ms an en las tesis de pregrado o licenciatura, donde el rigor metodolgico y la
profundidad del trabajo suelen ser bastante menores.
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EN EL MARCO PROFESIONAL
Solo impropiamente podemos referirnos a las obras jurdicas de mayor envergadura, al
menos las realizadas en nuestro pas, como fruto de una investigador profesional, cuando
sabemos que casi la totalidad de nuestros autores, aun los ms importantes, juristas de fin
de semana, cuyas obras algunas de valor extraordinario, son resultado de muchas horas
robadas al descanso.
a). Artculos y otras obras monogrficas: los artculos de doctrina que se
publican en las revistas jurdicas.
La extensin de dichas obras est dada por la exigencia de la publicacin que estn
destinadas. Ciertas revistas cientficas a veces admiten la publicacin de artculos extensos
(digamos entre 50 y 60 pginas) pero ello es en casos excepcionales. En principio, los
artculos, notas de doctrina o comentarios a fallos tendrn entre 5 y 25 pginas. Cuando
presentan una mayor extensin y por su naturaleza no pueden reducirse, resultar
oportuno dividirlos en dos o ms partes que se publicarn en forma separada y sucesiva,
con indicacin de que se trata de una primera o ulterior parte.
b) Relatos, comunicaciones y ponencias: Cuando la investigacin tiene
por destinatario una reunin de especialistas ( congreso, seminario, jornada, simposio u
otro evento) se configura como un relato, comunicacin o ponencia.
Relato: generalmente se reserva el nombre de relato al trabajo encomendado por la
organizacin del evento a uno o ms especialistas para que informen a los participantes
sobre el estado de arte, es decir la situacin en que se halla, desde el punto de vista de la
disciplina, una determinada cuestin, que ser objeto de anlisis y, eventualmente, de
debate.
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La Comunicacin es un trabajo cientfico que corresponde generalmente a las ciencias


experimentales, y por medio del cual el investigador hace conocer los avances,
descubrimientos o nuevas tcnicas que resultan de sus estudios.
No obstante se utiliza frecuentemente como sinnimo de ponencia, designndose as de
manera indiferente cualquier trabajo de investigacin presentado a la consideracin de una
asamblea cientfica.
Suelen ser trabajos breves que se destinan a la discusin colectiva. Por lo comn se
expresan opiniones y puntos de vista estrictamente personales y a menudo polmicos, ya
que estn directamente destinados a ser confrontados con otras posiciones por lo general
no coincidentes.
Generalmente, en tales reuniones, el ponente presenta un informe escrito de extensin ms
o menos libre, del cual debe hacer un resumen oral de pocos minutos. No se trata entonces
de releerlo.

c). Trabajos de mayor espectro: Tratados, compendios y


manuales:

Desde el tratado que abarca toda una rama del derecho a la obra casi monogrfica que
comprende un limitado aspecto de ella o una institucin jurdica particular.
Los tratados tienen por objeto el estudio profundizado y crtico de una rama de la ciencia o
al menos de una porcin importante dotada de individualidad.
En el primer caso tendramos Tratado de Derecho Civil Argentino y en el segundo un tratado
de Derecho de Familia.
Desde el punto de vista cuantitativo, un tratado es por lo general una obra voluminosa, con
muchos de cientos de pginas en uno o ms tomos.
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Pero la obra puede tener por finalidad su utilizacin por un pblico que requiere de menor
extensin, tal el caso de los libros destinados a los alumnos y profesionales no
especializados. Las obras generales tienen un desarrollo ms sucinto, menos profundo y el
anlisis crtico podra ser reducido y aun obviado.
Segn su pretensin, se clasificarn como compendios o manuales en los que se analizar
en forma sistemtica, pero sin mayor profundidad crtica, una rama del derecho o una
porcin individualizada de esta. Tales compendios o manuales o como los denomine el
autor, que podra no calificarlos, por lo general tienen uno o dos volmenes.

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Seccin 1

Introduccin
Capitulo 1
Parte 1

Capitulo 2

Capitulo 3
Titulo de
la obra

Cuerpo de la
exposicin

Seccin 2
Seccin 3,
etc

1
2
3
4

5
6
7 8
9
Etc.

Capitulo 4
Parte 2

Capitulo 5

Capitulo 6
dem

dem

Capitulo 7
Conclusin

Parte 3

Capitulo 8
Capitulo 9

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LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO

Todo trabajo de investigacin tiene una determinada. estructura, decir, una


manera de disponer los elementos que componen ese todo organizado. Las
partes en que se subdivide no son fijas. De cualquier manera es usual que posea:

Portada
ndice general
Lista de tablas y figuras
Introduccin
Cuerpo
Conclusiones
Apndice/s
Bibliografa

PORTADA O CARTULA

Es la presentacin del trabajo.


Debe contener: a) ttulo del trabajo y, si fuera necesario. inmediatamente debajo,
el subttulo en letras menos destacadas; b)el nombre del autor o autores (en este
ltimo caso los apellidos en orden alfabtico) c)inmediatamente debajo, el
nombre del director, tutor o asesor; d) institucin; e) lugar (ciudad), y f) fecha
(ao).
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Movimientos Sociales y Practicas Comunicacionales

Algunas reflexiones a partir de la experiencias argentina (1980-1989)

Benitez, Gabriel
Yanez,Carlos

Directora: Prof. Alcira Argumedo, titular del Seminario


Las ideas nacionales-populares en America Latina

Carrera de Sociologia
Facultad de ciencias Sociales UBA
1989

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INDICE GENERAL:

El ndice general final se confecciona una vez mecanografiado el trabajo. Es como


el esquema del plan de trabajo, una tabla que contiene solo los ttulos de las
secciones ms importantes del estudio: partes, captulos, subcaptulos, y aun, a
veces, divisiones de stos (pargrafos y subparagrafos) . En la misma lnea a la
derecha de donde aparece cada uno de los ttulos, se ver el nmero de pgina
donde empieza.
Este ndice revelar el orden y la sistemtica del trabajo. La exactitud, la belleza de
expresin de los ttulos y su capacidad de sugerir con breve frase el contenido de la
seccin , constituyen la prueba del dominio intelectual del investigador. Es
conveniente colocarlo despus de la portada y antes de la Introduccin.

LISTA DE TABLAS Y FIGURAS, Y LISTA DE ILUSTRACIONES


Las ilustraciones facilitan la comprensin de la explicacin escrita. Toda ilustracin
sea que represente directamente (fotografas y dibujos), esquematice (mapas,
cronologas y cuadros sinpticos), ordene los datos (tablas estadsticas) o muestre
ciertos valores absolutos o relativos (grficas estadsticas- permite ver en figuracin
entera con claridad y evidencia aquello que la explicacin verbal, o muy abstracta o
muy concreta, entrega slo paulatinamente. Son complementarias o supletorias de
lo escrito.
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Cuando un trabajo de investigacin incluye tablas y figuras, debe


confeccionarse un ndice de stas, de acuerdo con las secuencias numricas
dispuestas por orden. de aparicin en el texto. Bajo el ttulo de Lista de tablas
y figuras se indicar el nombre de cada figura, o el nmero si no tuviera
nombre, de cada una y a continuacin, a la derecha, el nmero de pgina
donde se halla. Esta lista ser presentada en una pgina que siga al ndice
general. Las ilustraciones responden cada da a tcnicas ms precisas y
complejas y corresponden. a un tipo de conocimiento especializado que no se
describir en sta gua.
No es conveniente que se agrupen las ilustraciones al final o en el medio del
trabajo. La ilustracin debe ser ilustracin inmediata del texto expositivo. Pierde
mucho de su utilidad si no se la exhibe en el lugar correspondiente.
Es tradicional utilizar en el sistema de notacin los nmeros romanos
para diferenciarla del ndice general.

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INTRODUCCIN
La retrica clsica, siguiendo las indicaciones que vertiera Aristteles,
enfatizaba que en la introduccin haba dos componentes fundamentales que
en su denominacin latina se corresponden con la captatio benevolentiae y la
partitio. El primer trmino refiere a los modos que el orador o autor utiliza para
sensibilizar a su audiencia, para conmoverla, y, en consecuencia, predisponer y
capturar la atencin para que se siga con inters lo que a continuacin se
expondr. En el caso de los escritos que aqu se describen, tal funcin debera
ser entendida en los trminos de que necesariamente en la introduccin debe
incluirse una cierta estrategia tendiente a convencer a la audiencia para que lea
lo que sigue. La pregunta que tendra que hacerse el autor es por qu debera
alguien invertir su tiempo y leer lo que yo escribo sobre este tema? La respuesta
anticipada a esta pregunta estratgicamente debe formar parte de la
introduccin.

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El segundo trmino, la partitio, puede interpretarse como una gentileza hacia


el lector, as como tambin como un marcador estructural y lgico. Refiere a esa
parte de la introduccin que se ofrece como una suerte de ndice; es decir,
algunas frases en las que el autor le adelanta al auditor o lector los pasos que
va a seguir su trabajo: Primero har esto, y luego esto otro, y ms tarde
aquello otro.... El desarrollo en extensin, tanto de la captatio benevolentae
como de lapartitio, es directamente proporciona 1 a la extensin del trabajo, lo
cual determina que en algunos casos pueda ser resumido en unos pocos
renglones, pero aun as su consideracin es importante para dar forma cabal a
la introduccin.
Su funcin es empezar a orientar al lector. Se expondr brevemente el problema
de que trata el trabajo, los antecedentes de la cuestin, los lmites de la
investigacin, alcances y objetivos; al mismo tiempo que las fuentes, enfoques,
mtodos y tcnicas utilizados en la tarea. Pueden agregarse en esta fiarte las
expresiones de reconocimiento del autor hacia personas e instituciones que
contribuyeron a la realizacin de la obra, que en un.libro ira desglosado de la
Introduccin, en un prlogo o nota de agradeqimiento.

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CUERPO
Es lo esencial del trabajo de investigacin y suele dividirse en partes y/o
captulos. All se expone el desarrollo del tema y la demostracin de la o las
hiptesis. Tambin incluye las informaciones recogidas expuestas
sistemticamente, las tablas, grficos e ilustraciones.
Se muestra el mtodo de elaboracin de datos y se establecen las
comparaciones, se analizan las clasificaciones y se sintetizan los
contenidos.
La introduccin prepar al lector para aquello que va a encontrar en el
cuerpo de la obra como una manera eficaz de atraer su inters y de facilitar
la comprensin del contenido. Al mismo tiempo se mencionan los
procedimientos intelectuales empleados, como elemento de seguridad para
que nadie pueda acusar al autor de poca seriedad, ambigedad o
deficiencia si se los juzgara desde otras perspectivas, propsitos o
mtodos. En todo caso podr discutirse el planteamiento mismo del trabajo,
pero difcilmente, si el autor es consecuente con sus declaraciones sobre
objetivos y procedimientos, se le podrn pedir responsabilidades cientficas
que no haya asumido explcitamente.
Despus del cuerpo de la obra es necesario reservar un lugar especial para
las conclusiones del estudio, tan necesarias como la introduccin.
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CONCLUSIONES
Recoge todas las tesis, tanto bsicas como secundarias, que han probadas en
el cuerpo del trabajo.
Al mismo tiempo deber dejar constancia de los problemas pendientes.
Es conveniente sealar tras cada conclusin, entre parntesis, los numerales de
los captulos o subcaptulos en los que est demostrado lo que se afirma.
Es decir que en esta ltima parte se le presenta al lector ordenadamente, en
forma sinttica y en un lenguaje claro, todo el conjunto de resultados de la
investigacin.

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APNDICE

El apndice o apndices, denominados tambin anexos, constituyo u una seccin


que sigue inmediatamente a las conclusiones. Contienen material complementario
o ilustrativo.
Cuando una nota crece en dimensin e importancia propia yo cabo en la secuencia
que imprime unidad y agilidad al trabajo, porque su inclusin en los captulos
entorpecera la lectura, puede ser convertida un apndice si es importante para la
comprensin del texto.
Figurarn en apndice tambin cuadros, figuras, diagramas y datos estadsticos
que, por diversas razones, no pudieron ser insertados como ejemplos puntuales
dentro del texto.
El o los apndices no son estrictamente indispensables, pero hay 1ro bajos que lo
exigen. Por ejemplo, una obra histrica en la que hay constantes referencias a un
documento lo llevar en el apndice. Otra sobro un texto literario en el que se
estudian aspectos sociales debe incluir el o los fragmentos de ese texto en
apndice.
En general deben ponerse en el apndice todos los datos y documentos necesarios
para la comprensin del trabajo, que citados en el Cuerpo dificultaran la fluidez de
su lectura.
Una advertencia final: el nmero de los apndices debe ser discretos y tambin su
volumen aunque se trate de un solo documento.
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Apndice metodolgico

Si bien en la introduccin se anuncia la metodologa utilizada, se considera


como un rasgo de seriedad intelectual incorporar el llamado Apndice
metodolgico donde se describen minuciosamente las condiciones en las
cuales se realiz la investigacin.

BIBLIOGRAFIA

La bibliografa es una base capital en el planteamiento y desarrollo


del trabajo. Las normas para la presentacin de los datos bibliogrficos figuran
en el Apndice A de este libro.
La bibliografa final no debe faltar en un trabajo de investigacin,
sea ste una monografa, una tesis o un libro, y a veces en trabajos de
divulgacin.
Si bien la bibliografa consultada se encuentra pormenorizada en las
referencias en notas, conviene agruparlas en la bibliografa final, para que
el lector no est obligado a buscar pgina por pgina la informacin que le
interesa y pueda tener una visin de conjunto de los materiales usados en
el trabajo.
La bibliografa debe contener la lista de obras consultadas, aunque
hayan sido usadas solamente para un captulo o una parte mnima de su
trabajo.
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De ninguna manera debe citarse en la bibliografa un libro no consultado,


porqu este procederes contrario a la tica el investigador. (Ofrecer
una bibliografa ms amplia que la consultada es una modalidad para
libros muy eruditos o para manuales y en este caso hay que utilizar un
sistema para diferenciar la bibliografa general sobre el tema, de la consultada.)
No es conveniente citar diccionarios, enciclopedias, gramticas, manuales
generales que, aunque hayan servido de orientacin, no constituyen
elementos de relacin directa con el tema del trabajo.
La bibliografa se cita en orden alfabtico: apellido del autor, luego el
nombre y los dems datos segn las normas de las fichas bibliogrficas.
A veces es posible establecer una clasificacin dentro de ella, aunque
el orden alfabtico debe mantenerse en cada seccin. Una de las posibles
clasificaciones es: bibliografa general y bibliografa especfica sobre el tema;
fuentes directas y crtica; libros y manuscritos; libros y publicaciones
peridicas, actas parlamentarias, documentos de colecciones particulares
o archivos. Se elija la clasificacin que se elija, dentro de cada seccin se
respetara el orden alfabtico.
La elaboracin de esta bibliografa final estar preparada por el fichero
bibliogrfico que, recogido a lo largo de toda la investigacin, contendr
todos los datos indispensables de cada unidad bibliogrfica. Las
clasificaciones y la ordenacin alfabtica tambin sern simplificadas por
el sistema de fichas.
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EL FICHERO.
Cada tema de investigacin que se aborde resultar en la elaboracin de un
fichero. Tendremos bsicamente un. fichero que indicar diversos tipos de
fichas:
Fichas de bibliotecas, centros de documentacin, instituciones.
Fichas bibliogrficas.
Fichas de lectura.
Fichas de citas.
Otras,
Estas fichas sobre un tema especfico tienen a posteriori un alto valor, no slo
para el investigador que las confeccion (podra ampliar la investigacin en el
futuro y tendra que hacer uso de ellas) sino para otros investigadores que
toquen el mismo tema o algunos aspectos secundarios. En consecuencia estos
ficheros pueden prestarse o cederse a otra persona.

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COMO COMENZAR A FICHAR


Para hacer una bibliografa bsica hay que consultar muchos libros.
Es indispensable hacer una consulta preliminar en el sector de la biblioteca
donde se encuentran las obras de consulta. Revisndolas nos encontraremos con
una breve pero importante bibliografa al finalizar el tema que nos interesa.
Se aconseja como primer paso, en nuestra primera visita a la biblioteca,
fotocopiar la bibliografa de las principales obras de consulta.
Con este material pasamos al segundo paso que es hacer un cruzamiento de las
obras citadas por todos. Esta lista de obras constituye una primera jerarqua
garantizada por especialistas y el punto de partida para una ampliacin.
El tercer paso es consultar el catlogo por materias y buscar all el tema de
nuestro inters y las publicaciones existentes acerca del mismo.
Finalmente, consultaremos el catlogo por autor cuando ya estemos seguros de
lo que vamos a buscar. A esta altura comenzaremos a pasar los datos de cada
publicacin a la ficha bibliogrfica

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Diversos tipos de fichas


LA FICHA DE INSTITUCIONES
La ficha de instituciones no es en absoluto indispensable para el trabajo, pero le
ahorra dolores de cabeza al investigador. Se aconseja utilizar el tamao pequeo
de las fichas para registrar con tinta de color (para no confundirlas con las
bibliogrficas, ya que seran del mismo tamao) las bibliotecas, centros de
informacin, archivos y otras instituciones de consulta.
Este fichero es particularmente til porque los datos en l anotados simplifican
mucho la bsqueda.

Estos son:
Nombre:
Direccin:
Telfonos:
Das y horarios de atencin:
Nombre del referencista o bibliotecario:
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LA FICHA BIBLIOGRFICA

Al empezar a fichar libros y otras publicaciones debemos disponer de una


cantidad de fichas de tamao pequeo.
Al buscar una bibliografa, segn se vayan encontrando ttulos, deben
registrrselos, y el mejor sistema y ms cmodo es llevar un pequeo fichero
que se ir ordenando alfabticamente (por autor) y se puede transportar cada
vez que se acude a una biblioteca.
Arriba y a la derecha de la ficha, se colocar el nombre de la biblioteca donde
se encuentra la obra y su signatura topogrfica (cdigo de ubicacin
de la obra en la biblioteca para su rpida localizacin), para no tener que
recurrir al catlogo cada vez que se quiera pedir el libro en cuestin.
El fichero bibliogrfico debe registrar todos los libros que se buscaran y no slo
los que ya se encontraron o leyeron.
Se puede tener un fichero bibliogrfico de muchos ttulos ,y un fichero de
lectura de pocos ttulos, con los que realmente procederemos a la escritura del
trabajo de investigacin y sern los que figuraran como bibliografa final.
El fichero bibliogrfico debe ser hecho de acuerdo con las normas para la
redaccin de las fichas bibliogrficas pues constituyen la base para la redaccin
de la ficha bibliogrfica, la ficha de lectura, las referencias a publicaciones en
las notas a pie de pgina y la redaccin de la bibliografa final.
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Estas normas son observadas por todo investigador serio y su cuidado habla de la
slida formacin en su disciplina, de modo que es importante respetarlas. Su
violacin, por el contrario, siempre va en desmedro del autor, aunque el trabajo
est bien realizado.
Aconsejo a los investigadores la adopcin de las normas creadas por los
organismos internacionales y nacionales: International Organization for
Standardization (Iso) y el Instituto Argentino de Normalizacin (IRAM),
respectivamente, para documentacin y referencia bibliogrfica.

MODELO DE FICHA BIBLIOGRFICA


Foucault, Michel. Microfsica del poder . 2. ed.
Madrid: La Piqueta, 1979. 189 p. (Coleccin Genealoga del Poder, N 1)

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La escritura y La puntuacin de la ficha bibliogrfica

Las formas de escritura y puntuacin de las fichas bibliogrficas se encuentran en


el Apndice A. All pueden hallarse casi todas las variantes de insercin de signos
de puntuacin entre los elementos de una ficha.

Gua para los signos de puntuacin en la ficha


bibliogrfica

1. El nombre del autor, primero los apellidos y despus de coma los nombres de
pila. Despus punto y seguido.
2. El ttulo del libro subrayado o en cursiva; despus punto. El subttulo, si lo hay,
tambin subrayado o en cursiva y separado del ttulo por dos puntos, despus de
los cuales se comienza con mayscula.
3. El nmero de edicin (la primera edicin no se registra; las siguientes, s)
despus punto.
4. El lugar de la edicin (la ciudad, no el pas: Barcelona, Bogot, Buenos Aires,
etc.) despus dos puntos.
5. La editorial, despus coma.
6. La fecha de la edicin (ao) despus punto.
7. Nmero de pginas del libro si es un solo volumen, despus punto (832 p.).
8. El nmero de volmenes sin mencionar pgina; despus punto (3 vols.).
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OTROS SIGNOS DE PUNTUACIN


a) Se encierran entre corchetes los datos que se agreguen y que no figuren en la
portada o en la pgina donde debera encontrarse. Por ejemplo, si falta el dato del
lugar de la edicin podemos consultar el colofn (texto que cierra el nmero de
pginas), donde suele mencionarse: Este libro se termin de imprimir..., y donde
figuran la imprenta, su direccin y la fecha de impresin. Si faltan el lugar y el ao
en el sitio correspondiente, se usarn los del colofn de esta manera: Bogot?,
1993?, marcando la imprecisin.
b) Se omiten puntos finales y comas antes y despus de corchetes, puntos
suspensivos y parntesis.
c) Se usan puntos suspensivos para indicar que un ttulo largo est abreviado.
d) Se usa guin breve (1983- ) seguido de espacio, para indicar publicacin en
curso o abierta. Igual para el nmero de la publicacin (N 7).

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Uso de maysculas

El uso de cada lengua determina su empleo. En espaol es el siguiente:


a) Para el apellido de autor o autor corporativo e iniciales de los nombres de pila:
Prez, Damin - PREZ, Damin
SUBSECRETARA DE LA MUJER o Subsecretara de la Mujer
b) Se escribe con mayscula slo la primera letra del ttulo:
La naturaleza de los pronombres
c) Inicial d eptetos, apodos, sobrenombres que designen origen o cualidades
morales o fsicas (Isabel la Catlica, Federico el Grande, Don Quijote de la
Mancha, etctera).
d) Los adjetivos de nacionalidad y los que designan puntos cardinales se escriben
con minscula (Antrtida argentina, Amrica meridional).
e) Los puntos cardinales se escriben con maysculas (Extremo Oriente, el Norte),
excepto cuando se los usa en un sentido general (por ejemplo, al nordeste del
pas).
f) Los nombres del calendario deben escribirse con minscula (enero-febrero de
1991; martes; otoo).
g) Los prefijos de los apellidos que forman parte del mismo se escriben con
mayscula (De Angelis, La Torre).
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h) Las partculas que no forman parte del apellido deben escribirse con
minscula (Enrique de Ganda; Ramn Mara del Valle Incln; Isabel Latour de
Botas, Guillermo de Torre).
i) Los ttulos de nobleza van con mayscula inicial (Duquesa de Orleans, Marqus
de Fortunago, Conde Duque de Olivares); los ttulos de realeza (Luis xv, Rey de
Francia), y la partcula apocopada de Santo (San Francisco de Ass).

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Reglas especiales de notacin para las fichas


bibliogrficas
1) Cuando el nombre del autor permanece desconocido, se asienta bajo el ttulo y
se lb ordena alfabticamente por la inicial del mismo en el fichero y en la
bibliografa:

El alma de Tacna: Ensayo de interpretacin histrica


Se omite el artculo (El) y se busca por alma.

2) Si el libro est firmado con seudnimo, se anota como si fuera el nombre. Si


ste se conoce, se aadir entre corchetes:
Clarn [Leopoldo Alas]
3) Dos autores: despus de apellido y nombre del primero, se agrega y, y
se aade nombre y apellido del segundo en su orden natural o invertido; Lpez,
Elpdio y Jorge Casanova o Lpez Elpidio y Casanova, Jorge
4) Tres autores: despus de apellido y nombre del primero, se pone punto y coma
y se aade el segundo, se agrega y, y luego apellido y nombre del tercero. El
segundo y tercer autor se registran con los nombres y apellidos en su orden
natural o invertido:
Magrassi, Guillermo E.; Alejandro Frigerio y Mara Beatriz Maya o
Magrassi, Guillermo E.; Frigerio, Alejandro y Maya, Mara Beatriz
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5) Si son ms de tres los autores, el primero se consigna como nico y despus


se aade y otros o et al. (en cursiva), que en latn quiere decir tambin y
otros (et alii):
Puente y Flores, Arturo y otros o
Puente y Flores, Arturo et al.
6) Si es una coleccin de obras independientes de diferentes autores y en la
portada se nombra a una persona como compilador, se aade la designacin
comp. despus del nombre del compilador (forma ms usual en bibliografa en
espaol) y separada por coma.
Mcdonald, Henry Malcolm, comp. El intelectual en la poltica
Los ensayos en obras colectivas pueden aparecer en otras formas:
Habermas, Jrgen. Modernidad y proyecto incompleto en casullo Nicols, ed, El
debate modernidad-posmodernidad. Buenos Aires, Puntosur 1989. 400 p.
Casullo, Nicols, ed.* El debate modernidad-posmodernidad.
Buenos Aires: Puntosur 1989. 400 p.
7) Si es una traduccin, despus del ttulo de la obra o del numero de edicin, si
lo hay, se pone el nombre del traductor, precedido por la abreviatura Trad
Lessing, Doris. Dentro de m: Primer volumen de mi autobiografia, hasta 1944.
Trad. Marta Pessarrodona
8) Si la obra emana de una institucin (autor corporativo) se pone el nombre de
la institucin como nombre del autor:
SUSECRETARA DE LA MJER. Gua para la presentacin de proyectos. Prl, de
Rosala Corts Buenos Aires, 1997. 118 p.
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9) Cuando se tiene algn dato incompleto se pone en su Lugar guion.


Por ejemplo si se tiene nada ms que la dcada en que se edito el libro, pero no el
ao exacto, se puede poner: 198-.
Si no figura el lugar de la edicin se pone entre corchete: s.l
Si lo que no figura es la fecha:
s.f. (Sin fecha)
s.a. (sin ao)
s.d. (sin data)
10) Si se tienen dudas acerca de un dato que se pone en la ficha, se lo acompaa
de signos de interrogacin, con o sin parntesis:
Aragn, Joaqun. Las clases sociales. Mxico (?): Volador, 1812 (?) 112 p.
11) Si no aparece el nombre de la editorial, se la omite simplemente.
12) Si el libro pertenece a una coleccin va el nombre de sta, despus coma y el
nmero de esa coleccin, si lo hay. Por ejemplo: (coleccin autobiografas), N 7,
despus del ao de publicacin.

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LA FICHA DE LECTURA

Se debe utilizar el tamao grande. Constituye una unidad autnoma y recoge el


contenido ntegro de una publicacin o libro entero, o a lo sumo un captulo
consultado, y en tal caso hay que indicarlo.
Entre todos los tipos de fichas de investigacin o de trabajo, como se las llama en
su conjunto, son las ms habituales y las ms indispensables.
Se utiliza para la literatura crtica. No se aconsejan las fichas de lectura para las
fuentes primarias sino las de citas.
Son muchos los modos de fichar un libro o un artculo, pero el mtodo ms
comn es el siguiente:
a) Indicaciones bibliogrficas ms completas que las de las fichas bibliogrficas
porque en realidad son estas fichas de lectura las que se utilizarn para elaborar
la bibliografa final que debe contener todos los materiales ledos y utilizados en el
trabajo.
b) A la derecha de la ficha y en la parte superior colocar indicacin de a qu
captulo del ndice de nuestro trabajo corresponde, sea con la indicacin del
nombre del captulo o el color que se le habr asignado.
c) Resumen del libro o artculo en el cuerpo de la ficha. El resumen debe ser
realizado con nuestras propias palabras y no copiar prrafos enteros del libro con
las palabras de su autor, porque al utilizar el contenido en la redaccin del trabajo
correremos el riesgo de plagio.
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d) Citas entre comillas de los fragmentos que se supone habr que reproducir
textualmente con la indicacin de la o las pginas (para citas y referencia en notas
al pie de pgina).
e) Los comentarios personales que se nos pueden ocurrir acerca de algn pasaje,
de un captulo o del libro entero, registrarlos entre corchetes.
Una ficha de lectura puede ocupar varias unidades, las que irn numeradas y
abrochadas.
MODELO DE FICHA DE LECTURA (FRENTE)
Captulo 1
Foucault, Michel.Captulo 9. Curso del 14 de enero de 1976 en
Microfsica del poder. 2 ed. Trad. Julia Varela y Fernando AlvozUra. Madrid: La Piqueta, 1979 (Coleccin Genealoga del poder, N 1)
p. 139-152
Existe una relacin entre poder-derecho-verdad. La relacin entre
derecho y poder es analizada desde la Edad Media en Occidente. Se
llega a la conclusin de que el derecho sirvi para legitimar el
poder de la soberana y ms an como instrumento de dominacin
[sometimiento para otros]
Tanto la dominacin como el sometimiento debemos estudiarlos en las
instituciones porque es all donde toman forma, donde se aplican una
tcnica y mtodos incluso violento , en los casos de castigo.
Adems de la recin mencionada, hay distintas precauciones que se
deben tener en cuenta para estudiar el
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MODELO DE FICHA DE LECTURA ( DORSO)


poder, como por ejemplo, las siguientes:
Se trata de estudiar el poder cuando se da en relacin directa con
su objeto, donde se puedan ver los efectos.
Ver el poder como algo que circula, nunca est localizado en los
individuos, ni en los grupos, porque el poder transita. [citar, es
interesante la idea]
Se deben estudiar los mecanismo de exclusin, como la locura, porque
son la base del poder. [?] Dentro de la microfsica del poder se
encuentran estos instrumentos de exclusin, de vigilancia, de
control que son utilizados a favor de los grupos dominantes. El
poder, para ponerse en marcha, necesita formar, organizar y por
sobre todo poner en circulacin un saber.
El poder se da entre dos lmites: por un lado, un derecho pblico de
soberana, y por otro, un mecanismo de disciplina.

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LA FICHA DE CITAS

Es adecuado usar el tamao mediano. La ficha de citas es ntegra y exacta en cuanto


al texto recogido. Este requisito hace posible la objetividad y verificabilidad de la
fuente.
En cada ficha debe recogerse un solo dato completo (una sola cita) con todos aquellos
elementos que son necesarios para que conserve su autntico sentido, aun desgajado
del contexto.
Datos que debe contener una ficha de citas:
a) El ttulo ms apropiado del texto, en relacin siempre con el ndice del trabajo y sus
ttulos, se colocar en el extremo superior izquierdo. Puede utilizarse tambin el
sistema de colores por captulo de nuestro ndice.
b) En el cuerpo de la ficha, el texto copiado exactamente, entre comillas. Si hay
comillas internas se utilizarn las comillas simples: El carcter heroico del personaje
principal de esta novela... .
Si se decide suprimir ciertos :tramos del texto en su principio, medio o fin, debe
indicarse con tres puntos suspensivos entre corchetes o parntesis. Las supresiones no
deben alterar en lo ms mnimo el sentido. Los corchetes o parntesis slo son
obligatorios en medio del texto.
c) Al pie de la cita y en el extremo inferior derecho se colocar la referencia, que debe
contener:
Nombre y apellido del autor.
Ttulo de la obra.
Pgina o pginas.
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MODELO DE FICHA DE CITAS


Capitulo 1
Poder

El poder tiene que ser analizado como algo que circula, o


ms bien, como algo que no funciona sino en cadena. No esta
localizado aqu o all, no est nunca en las manos de algunos, no es
un atributo como la riqueza o un bien.
Michel Focault. Microfsica del poder
p.144

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Medidas internacionales de las fichas

No hay prescripciones estrictas sobre el particular y el investigador, a la hora de


adquirir sus fichas, optar por el criterio de funcionalidad y comodidad.
Sin embargo hay tamaos bastante generalizados en los comercios que coinciden
con el tamao de los ficheros.
Segn sea su funcin ha de elegirse el tamao. Por regla general las bibliogrficas
suelen ser fichas de menor tamao que las de trabajo.
Se transcriben a continuacin las medidas de los sistemas internacionales de ficha:

Tipo
Pequeo
Mediano
Grande

75x125mm
100x150mm
125x200mm

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74x105mm
105x148mm
148x210mm

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Criterios de ordenacin de las fichas


Las fichas bibliogrficas y de lectura se ordenan alfabticamente por
autor.
Las de citas se ordenan por tema o por captulo de nuestro ndice.
Al concluir el fichado y la ordenacin alfabtica de las fichas haremos
una nueva ordenacin con vistas a la redaccin del trabajo, de la siguiente
manera:
a) Le asignamos un color a cada captulo del ndice final.
b) Coloreamos el extremo derecho superior de las fichas de lectura y de
citas segn la pertenencia a cada captulo y las reagrupamos por color
manteniendo el orden alfabtico.
Ya estamos en disposicin de escribir captulo por captulo de la obra
con los materiales reunidos a tal efecto.

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Las Citas Textuales


-Cundo y cmo se cita.
Las citas pueden ser de dos tipos: por un lado, se cita un texto para someterlo a
crtica o interpretacin; y por otro, se cita un texto que apoya nuestra
afirmacin.
La abundancia y frecuencia de las citas estar dada por el tipo de trabajo que
estemos realizando. En este sentido se debe tener en cuenta que :
a) cuando se realiza un anlisis crtico de una obra, grandes fragmentos deben
ser transcriptos y analizados pero, a veces,
b) las citas numerosas y largas pueden ser una manifestacin de descuido o
incompetencia cuando el autor no quiere o no es capaz de procesar la
informacin, y prefiere copiar lo que dice otro autor.
-Reglas para citar a otros autores.
a) Los fragmentos que sern sometidos a un anlisis crtico deben ser
citados con una amplitud razonable para que conserven su sentido.
b) La literatura crtica slo se debe citar cuando sirva para corroborar o
confirmar una afirmacin nuestra, o cuando aporte algo nuevo.

c) La cita siempre supone que uno comparte la idea del autor de la misma.
De lo contrario, nuestra crtica debe preceder o seguir a la cita.
d) Cada cita debe remitir claramente al nombre del autor y la fuente, de
alguna de las siguientes formas:
- con llamada y envo a nota;
-con el nombre y el ao de publicacin de la obra entre parntesis;
- con simples parntesis que transcriben el nmero de la pgina si todo el
captulo o todo el trabajo versa sobre la misma obra de un autor.
e) Las citas de las fuentes primarias se hacen refirindose a una edicin
crtica o a la edicin ms acreditada. Normalmente se cita de la primera
edicin si las siguientes sn meras reimpresiones, y de la ltima si sta fue
corregida y aumentada.
f) Cuando se estudia una obra de autor extranjero, lo ptimo es poner las
citas en la lengua original; lo corriente es usar una buena traduccin. En
ambos casos es aconsejable agregar, entre parntesis o en nota al pie, la
traduccin. Cuando se estudia una obra de autor extranjero, lo ptimo es
poner las citas en la lengua original; lo corriente es usar una buena
traduccin. En ambos casos es aconsejable agregar, entre parntesis o en
nota al pie, la traduccin.
g) El envo al autor y a la obra tiene que ser claro, es decir que estn
debidamente indicados el autor y su fuente.

h) Cuando la cita no supera las dos o tres lneas se puede insertar dentro del
prrafo, entre comillas. Pero cuando la cita es ms larga es preferible ponerla a
un espacio y con un margen menor. (Si el trabajo est escrito a doble espacio,
la cita puede ir a uno con sangra y sin comillas.)
i) Las citas deber ser fieles. Esto significa que se deben transcribir las palabras
tal y como son; no se debe eliminar parte del texto sin sealarlo con tres
puntos suspensivos entre parntesis o corchetes; cuando deseamos aclarar o
especificar algo dentro de una cita, se debe hacer tambin entre parntesis o
corchetes.
j) La referencia debe ser exacta, puntual y verificable.
-Los riesgos de la parfrasis
Se debe tener cuidado de utilizar las comillas y citar a un autor cada vez que
se est transcribiendo algn fragmento de su obra, para evitar el riesgo de
caer en plagio. Se debe estar seguro de que los fragmentos que se copian de
las fichas de lectura son verdaderamente parfrasis, es decir, repeticin con
nuestras palabras del pensamiento del autor, y no citas sin comillas. Si el lector
advirtiera que la pgina no est parafraseada del texto original sino que est
copiada sin utilizar las comillas, se llevara una muy mala impresin y dudara
de la seriedad del investigador.

Las notas
-Concepto
Las notas a pie de pgina (tambin llamadas notas al calce, notas marginales o
escolios) son las que dan informacin o noticia de cualquier tipo:
advertencia, explicacin, comentario, remisin a otras secciones del mismo
trabajo, traducciones del idioma original o en el idioma original de un pasaje en el
cuerpo de la obra, etctera.
No son de la misma importancia que el cuerpo del texto o argumentacin
fundamental del trabajo y esta diferenciacin est sealada por el
distinto tipo de letra que se emplea para uno y otro.
La referencia es un medio para sealar la fuente. Se utiliza la llamada en el texto
para establecer la relacin fsica entre el texto y la nota utilizando:
1) Asteriscos (*): cuando existen apenas una o dos notas, o por criterio esttico
detrs de un ttulo para hacer una aclaracin que lo explique.
2) Letras: han servido tradicionalmente para intercalar notas introducidas con
posterioridad de modo que no se perjudique el orden numrico (por ejemplo: 10,
10a, 10b), aunque cualquier procesador de texto numera y renumera
automticamente.
3) Nmeros (arbigos): la numeracin usual de las notas en un trabajo de
investigacin se har con nmeros arbigos.

La llamada es el nmero, asterisco o letra, que se inserta dentro del


texto y se reproduce al pie de la pgina o encabezando las notas agrupadas al fin del
captulo o del trabajo.
Colocacin:
1) detrs de una palabra en el texto que necesita aclaracin;
2) despus de la frase, aprovechando coma o punto y coma si queremos aclarar algo
que termina all;
3) despus de la oracin y del punto seguido cuando se quiere explicar algo sobre la
misma;
4) despus del punto final para comentar sobre lo contenido en el largo prrafo
concluido;
5) despus de una cita textual y a continuacin de las comillas de cierre.

-Las cuatro formas bsicas de las notas


Existen cuatro formas bsicas de las notas:
a) la referencia de una cita textual a su fuente o nota de referencia bibliogrfica;
b) la nota explicativa que servir para ampliar algunos aspectos mencionados en el
texto;

c) la nota donde se hace referencia a otra parte de la misma obra o bien a otra
obra. A veces es necesario remitir al lector a otro punto del trabajo donde se
toca el tema o se presenta la necesidad de remitir al lector a otro libro o artculo
que corrobora una afirmacin (ver o vase) o presenta una discusin crtica al
respecto (cfr.: confrntese).
d) Nota de agradecimiento: es frecuente emplear en un trabajo propio una idea o
una informacin extradas de otro autor, o que han servido de estmulo para
generar ideas personales desarrolladas en el trabajo. Es una norma de correccin
cientfica hacer manifiesto el agradecimiento en nota al pie.
Independientemente de esta categorizacin bsica, las notas son un vehculo
apropiado para que el autor de un trabajo haga cualquier tipo de aclaracin que
considere pertinente.
-Notas a pie de pagina o agrupadas.
Ubicacin de las notas en el texto
a) A pie de pgina: sta es la ms usual y la ms cmoda para el lector. En los
trabajos pequeos como la monografa es la ms correcta.
En cada pgina se empezar por el nmero 1.
b) Al final de cada captulo: en trabajos ms extensos, agrupadas y con
numeracin corrida. Cada captulo comenzar con la nota nmero 1. Se utilizar
una pgina aparte bajo el ttulo Notas al captulo 1, .
e) Al final de un libro con numeracin corrida, bajo el titulo notas pgina
aparte.

Extensin de las notas.


Si la nota es muy larga, puede pasar a la pgina sigui(iil, litohi. a pie de pgina y
sin ninguna indicacin especial.
Requisitos de forma.
a) Salvo que se est escribiendo en procesador de texto de una computadora que
realiza automticamente la insercin de la nota en el lugar deseado, se hace una
lnea corta debajo del texto y dentro de caja ( el margen inferior debe quedar
libre), y despus de una lnea vaca coloca la o las notas.
b) El texto de la nota se empieza a escribir despus del nmero correspondiente,
seguido por un punto.
1. Omar Borr. Too Salazar. Buenos Aires: Tres Tiempos, 1986. p.
c) Entre una nota y otra se dejarn dos lneas en blanco o vacas.
d) Las notas terminan siempre con un punto.
Orden de los elementos en una nota correspondiente a cita o parfrasis de un
autor
Autor: nombre y apellidos en su orden natural.
Ttulo del libro subrayado o en cursiva y del artculo entre comillas
Lugar, editorial y ao.
p. o pp. Abreviatura de pgina o pginas y el nmero de la o las paginas.

Notas bibliogrficas y sus abreviaturas ms comunes.


1) Cuando se cita o parafrasea a un autor por primera vez:
Autor. Ttulo. Lugar, editorial y ao. Nmero de pgina/s.
1. Ramn Tamames. Ecologa y desarrollo. Madrid: Alianza Editorial,
1985. p. 23.
2) Cuando aparece por segunda vez otra cita o parfrasis del mismo libro sin
ninguna referencia intermedia a otro autor y hasta cuatro o cinco paginas de
distancia se pone: ibidem o ibid., que quiere decir en la misma obra y en la
misma pgina; si se trata de la misma obra pero de otra pagina, se coloca op. cit.
(o la variante ob. cit.) p. 6.
4 ibidem
3) Cuando dos referencias contiguas remiten a la misma pgina del mismo libro,
pero por estar separadas por una intervencin del investigador no se puede reunir
en una misma referencia, se reemplazan en la segunda todos los datos por Loc.
cit. (locus citato o lugar citado).
1. K.R. Sperling. Protection of de North Sea: balance and prospects,
en Marine Poillution Bulletin. Londres: 1986. y. 17, n. 6. p. 242.
2. Loc. cit.
4) En referencias no contiguas cuando se vuelve a citar a un autor del que se
utiliza un solo libro, se reemplaza el ttulo por:
1. Alcira Argumedo, op. cit. p. 12-14
Si se trata de un art. de revista la abreviatura ser art. cit.
1. K.R. Sperling, art. cit.

5) Si trabajamos con mas de un libro de un mismo autor, hay que colocar antes de
op. cit. No slo el nombre sino tambin el titulo.
3. Umberto Eco, Apocalticos e integrados. ob. cit. p. 104-105
6) La abreviatura cfr. o cf. ( confrntese, comprese ) se utiliza antes de las
referencias bibliogrficas cuando se trata de hacer constar un proceso de discusin
intelectual.
1. Cfr. Umberto Eco, Como se escribe una tesis. Mxico: Gedisa, 1974. p. 102.
7) La abreviatura v. o las palabras vase o ver, se utilizan en cambio como
reafirmacin del tema:
1. Vase Umberto Eco. Como se escribe una tesis. Mxico: Gedisa, 1974. p. 103

-Sistemas de referencias con mencin de autor y ao.


Hasta ahora hemos visto las notas de referencia bibliogrficas en su forma clsica
con llamada y nota al pie o agrupadas al final del capitulo o del trabajo.
Ejemplo con el sistema clasico
1. Salvatore Candido. Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense. Roma: Istituto per
la Storia del Risirgimento Italiano, 1964. p. 41.
El mismo ejemplo con el sistema autor-ao
Se inicia entonces un perodo de negociaciones difciles entre el gobierno del Ro de Janeiro y el de Montevideo, mientras los
representantes del gobierno riograndense rebelde son recibidos con todos los respetos y protecciones en Uruguay ( Candido,
1964: 41 ).

La ventaja de este sistema consiste en la eliminacin de todas las notas de


referencia bibliogrfica, y la indicacin de abreviaturas como ibidem, ob. cit., loc. cit.

Las otras notas explicativas, de discusin crtica, de agradecimiento, etc.


Conservarn el sistema de referencias clsico.
-Bibliografa con el sistema autor-ao.

Para utilizar este sistema en el texto, hay que presentar la bibliografa final de
otra manera.
Veamos: si el autor de un trabajo de investigacin escribe a continuacin de una
cita o una parfrasis: (Candido, 1964: 41), le esta indicando al lector que
Candido es el apellido del autor que se cita o parafrasea, 1964 el ao de la
primera edicin de la obra ( aunque haya reediciones se cita de la primera) y 41,
la pagina de donde se extrajo la cita o la idea.
En la bibliografa, el lector debe encontrar todos los elementos de descripcion de
la obra. Se puede presentar de dos maneras:
Candido, Salvatore. Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense [1964]. Prl.
Alberto M. Ghisaberti.
1970 Roma: Istituto perla Storia del Risorglmento Ita liano (2 ed.) y. XX
(Biblioteca Scientifica, Serie II: Memorie)
Candido, Salvatore (1970), Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense (1 964)
Prl. Alberto M. Ghisaberti. Roma: Istituto per la Storia del Risorgimento Italiano
(2 ed.) y. XX (Biblioteca Scientifica, Serie II: Memorie)

Se colocar el ao de la edicin consultada, en este caso la segunda,


de las formas transcriptas en los ejemplos precedentes. Siempre es conveniente
citar por la edicin usada y consignar, entre parntesis o corchetes,
el ao de la edicin original.
Este sistema resulta til cuando se maneja una bibliografa muy especializada.
Por ejemplo, en un libro sobre Garibaldi, utilizara una bibliografa
breve, especfica y bastante conocida por los lectores especialistas,
por lo cual este sistema funcionara de maravillas, evitndole al autor
el esfuerzo de poner notas al pie una y otra vez citando las mismas
fuentes.
Si la monografa, la tesis o el trabajo de investigacin requiriera de
una bibliografa muy variada, la recomendacin es usar el sistema clsico.
Por ejemplo, en un trabajo sobre Polticas culturales en la Argentina
(1945-1995), donde la bibliografa ser extensa y muy eclctica, poco conocida
por los lectores.

PRESENTACION FORMAL

Es indispensable adoptar criterios coherentes que deben


ser mantenidos a lo largo de todo el trabajo.
No existe un nico modelo formal de presentacin de los
trabajos. Se puede elegir entre diversos estilos.
Tipo y formato del papel: A4 blanco.
Mrgenes: Superior-3 cm-Inferior 2 cm. Izquierdo: 3 cmDerecho- 1 cm.
Interlineado: Sencillo- Doble. Alineacin de texto:
justificado.
Ttulos y tipografa: Se recomienda utilizar la fuente
Times New Roman, por su legibilidad y disponibilidad en
cualquier equipo.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO

PORTADA O CARTULA
INDICE GENERAL
INDICE DE TABLAS,FIGURAS O ILUSTRACIONES.
INTRODUCCIN.
CUERPO DEL DOCUMENTO DIVIDIDO EN CAPTULOS O SECCIONES.
CONCLUSIONES
APENDICE/S
BIBLIOGRAFA
GLOSARIO.

NUMERACIN DE PGINAS

Se cuentan todas las hojas excepto la


Portada, aunque no todas llevan el
nmero escrito.
Pginas sin nmero escrito:

-ndices
-Introduccin (pgina inicial)
-Captulos (pgina inicial)
-Conclusiones (pgina inicial)
-Bibliografa (pgina inicial)
-Portadillas ( de apndice/s, de notas a los captulos)

LAS CITAS TEXTUALES


Sern transcriptas en el mismo cuerpo de
tipografa del texto entre comillas.
Cita textual de tres lneas o menos..