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mircoles, 3 de diciembre del 2014 | la voz de la escuela

ESCOLA DE PAIS
TEMA DEL MES: Educamos... o
sobreprotegemos?
ETAPA: De 3 a 12 aos.
LA FRASE: Cuando ahorras a un
nio un esfuerzo que l podra hacer, cuando le ayudas ms de lo
que necesita, ests impidiendo que
crezca (Mara Montessori).
COMPORTAMIENTOS QUE SE
DEBEN EVITAR: Resolver situaciones a las que los hijos se podran
enfrentar de manera autnoma por
acabar antes o por evitarles posibles frustraciones.
MIGUEL SOUTO

Es fcil estimular la autonoma de los nios si se les proponen cosas que puedan hacer solos y les resulten asequibles

Hijos autnomos, nios felices


Fomentar conductas responsables aumenta su autoestima y su confianza
Tiene su cuarto como una leonera.
No es capaz de ponerse a estudiar
si no estamos encima. Si no le pelo yo
la fruta no se la come. Le tengo que
preparar cada noche la mochila, si es
por l... Estas y otras quejas son habituales en los progenitores de nios e
incluso de adolescentes. Lo curioso es
que estos padres y madres no siempre son conscientes de que son ellos,
como principales educadores de sus
hijos, los responsables de que hayan
llegado hasta ese nivel de dependencia
y falta de responsabilidad sus retoos.
No les han dado la oportunidad de
aprender a hacerse responsables, a
costa de sobreprotegerlos y hacerles
las cosas por acabar antes o porque
es pequeo.
Tambin puede ocurrir que esos comportamientos rebeldes se deban a un
momento natural del desarrollo como
manera de rearmar la personalidad y
de independizarse de los adultos. En
todo caso, aprender a ser responsable
es un objetivo necesario para alcanzar

la madurez y el equilibrio personal.


Los padres pueden estimular la autonoma de sus hijos en las tareas cotidianas siguiendo unas simples pautas:
Tener claras las responsabilidades de
cada miembro de la familia en las tareas
de la casa. Lo mejor es plasmarlas por
escrito y colgarlas en un lugar visible,
como la puerta de la nevera.
Utilizar la tcnica de las dos opciones: Recoges ahora o despus? Qu
fruta vas a tomar, pltano o pera? Es
una manera de dar por hecho que la
tarea la tiene que hacerse s o s.
Mostrarle conanza y seguridad. Por
ejemplo, decirle: Maana por la maana vas a prepararte t solo el desayuno,
ya s que lo vas a hacer muy bien.
A la hora de encomendar una tarea,
explicar con claridad lo que debe hacer
hasta comprobar que lo ha entendido
bien.
Una vez realizada, revisar en qu
modo la ha cumplido, valorar el esfuerzo y comentar los aspectos que se
podran mejorar.

Claro que la pregunta que hay que


hacerse es: y qu pasa cuando no obedecen? Hay cuatro situaciones tpicas:
No s. Esta expresin es habitual
en nios que preeren declararse incompetentes que enfrentarse al cumplimiento de una tarea. En este caso,
los padres pueden contestar: No te
preocupes, yo te enseo, y ayudarle
si es necesario.
No quiero. Esta frase, que denota
rebelin, puede deberse a esa fase del
desarrollo en la que la oposicin funciona como mecanismo para reforzar
la personalidad. En este caso hay que
evitar las luchas de poder y simplemente mostrarle las consecuencias de
su decisin.
No me acord o no me di cuenta. Hay
algunos nios que zanjan as el resultado de una actuacin irresponsable.
Es probable que nunca hayan sufrido
las consecuencias de estas conductas
de dejadez porque sus padres se han
encargado de remediarlo. Por ejemplo: pasar hambre cuando se olvida el

el esfuerzo como valor para alcanzar


metas (tengo que volver a intentarlo).
Por ltimo, es un proceso necesario para
aceptar los errores propios y dominar
los sentimientos de frustracin (esto
no me sale muy bien, pero si lo intento
ms veces ir mejorando). Estas son
unas pautas generales para estimular la
autonoma de los hijos en el da a da:

Paciencia y tolerancia ante las tareas


que no estn perfectas. Las equivocaciones en el aprendizaje de la responsabilidad son inevitables y necesarias.
Darle tiempo y esperar a que acabe
la tarea, sin impacientarse o decidir
que es demasiado pequeo para hacerlo.
Cuando el nio se empee en hacer

ALGUNAS CLAVES: Exigir conductas proporcionadas al nivel de desarrollo, elogiar los esfuerzos por
realizar conductas autnomas,
mostrarles confianza y seguridad.
PARA SABER MS: Para saber
ms: Desarrollo de conductas responsables. De 3 a 12 aos. Gobierno de Navarra. Departamento de
Educacin y Cultura. Cmo ensear
a los hijos a aceptar las consecuencias de lo que hacen, cmo ayudarlos a ser independientes o a hacer
uso de su libertad de forma responsable son algunos de los temas que
se abordan en este manual. Se puede descargar en PDF en el siguiente
enlace web: http://bit.ly/1zyDZbw

bocadillo, quedarse una temporada sin


mochila cuando ha perdido la suya...
Me niego. Hay veces que una conducta continuada de oposicin a acatar
las normas puede deberse a una situacin patolgica denominada negativismo desaante. Entonces es urgente
resolver el conicto psicolgico antes
que nada. Pero estos casos son muy
excepcionales...

> Ana T. Jack


anatjack@edu.xunta.es

Yo solo!
Todos los educadores insisten en la
importancia de fomentar la autonoma y la independencia en los hijos Pero
qu ventajas concretas tiene? Muchas.
En primer lugar fomenta sentimientos
de competencia con respecto a los dems (yo puedo hacerlo) y de responsabilidad (lo tengo que hacer). En segundo
lugar, es la va ideal para interiorizar

cosas por encima de sus capacidades


hay que ofrecerle una alternativa que
evite su frustracin (En vez de hacer
la tortilla t bates los huevos).
Coherencia entre todos los adultos
de la familia en relacin con las responsabilidades que se van a exigir. No
puede ser que los abuelos dejen lo que
los padres no permiten.

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mircoles, 10 de diciembre del 2014 | la voz de la escuela

Efectos secundarios
de la sobreproteccin

ESCOLA DE PAIS
TEMA DEL MES: Educamos... o

sobreprotegemos?
ETAPA: Infancia y adolescencia.
EL DATO: El exceso de proteccin

Claves para evitar sus consecuencias negativas en los hijos


Elena vive a dos kilmetros escasos
del instituto, pero su madre por si
acaso prefiere llevarla cada da en
coche. Hoy, antes de salir de casa, le ha
preparado la merienda para que coma
algo a media maana. Si es que esta
nia no ha desayunado nada! Claro, le
tengo que insistir para que se levante y
luego no tiene tiempo para desayunar
con calma. Una vez en el prking del
instituto, se asegura de que su hija no
se deja la mochila en el coche: sabe
que hoy le toca entregar las lminas
de Tecnologa y los deberes de Matemticas. Si no estuviera ella siempre
detrs se olvidara de hacer trabajos
y de preparar exmenes.
Hoy, adems, se queda vigilando
desde el coche la entrada de su nia
al patio del instituto. Sabe que ayer se
enfad con su amiga Sara y quiere ver
si va a hablar con ella o no. Lo cierto
es que vio tan disgustada a Elena que
no tuvo ms remedio que llamar por
telfono a la madre de Sara para pedirle que hiciera entrar en razn a su hija.
An encima va y le contesta que son
cosas de cras, y no debemos meterse.
De eso nada, a mi pequea Elena no
le hace sufrir nadie mientras yo pueda
evitarlo, le respondi. Ahora que ya
han entrado todos los estudiantes a
clase, se dirige hacia la entrada del
centro escolar para pedir de forma
urgente hablar con el director. No
voy a permitir que desde el instituto
se queden con los brazos cruzados.
Alguien tiene que hacer algo! No soporto ver llorar a mi hija.
Cuando sobreprotegemos a nuestros
hijos calmamos nuestra propia angustia de que algo malo les pueda pasar.
As les evitamos las pequeas frustraciones del da a da pero al mismo

de los padres sobre los hijos durante la infancia se relaciona con problemas psicolgicos en la edad
adulta (depresin, ansiedad...).
COMPORTAMIENTOS QUE SE

DEBEN EVITAR: Ocultarles informacin negativa por miedo a que


sufran o se frustren (un revs econmico, el fallecimiento de un familiar...).
ALGUNAS CLAVES: Los momentos
de sufrimiento o de frustracin son
tambin aspectos fundamentales
en el desarrollo de los nios. Evitrselos a toda costa les impide madurar.
PARA SABER MS: http://bit.
ly/1yP7W82

PACO RODRGUEZ

Dar autonoma a los nios har de ellos adultos responsables

tiempo les transmitimos un mensaje


subliminal muy destructivo: T solo
no eres capaz, No confes en ti mismo, T no puedes.
En la prctica, el lastre que significa
ser hijo de padres sobreprotectores
tiene las siguientes consecuencias:
Son nios inseguros y nerviosos. Sus
progenitores les han transmitido todos
sus miedos, por lo que han perdido la
confianza en s mismos.
Su autoestima es baja. Son conscientes de que deberan atreverse a
enfrentarse a actividades que otros

nios de su edad s realizan.


Son poco autnomos y muy dependientes.
No saben cmo resolver problemas
por s mismos. Les cuesta programar
los pasos que hay que seguir para alcanzar un objetivo.
Tienen frecuentes problemas interpersonales. Estn acostumbrados
a que sus padres intervengan en los
conflictos con sus iguales. No han
tenido oportunidad de madurar sus
habilidades sociales.
En el mbito escolar, es frecuente

que manifiesten problemas de adaptacin y que se sienten incomprendidos.


Les suele costar respetar las normas y
asumir sus responsabilidades.
Tienen poca tolerancia a la frustracin. Quieren ganar siempre y cuando
eso no sucede se enfadan y explotan.
Le temen al fracaso, ya que no han
tenido la oportunidad de fallar y perseverar hasta lograr las metas por s
mismos.
En definitiva, los padres sobreprotectores actan con la mejor de las
intenciones para proteger a sus hijos.
Pero lo que consiguen es, justamente, el efecto contrario. Las emociones
negativas, como la frustracin, son el
mejor entrenamiento para convertirse
en adultos equilibrados y felices.

> Ana T. Jack


anatjack@edu.xunta.es

Qu podemos hacer para evitarlo?


Si queremos que nuestros hijos e
hijas se conviertan el da de maana
en adultos responsables, autnomos y
seguros de s mismos:
Animmosles a enfrentarse por
ellos mismos a situaciones difciles.
Les podemos ayudar (necesitan que
les ayudemos), pero no resolverles la
papeleta.
Ensemosles a ser capaces de tomar decisiones con criterio y a asumir
sus consecuencias.

Tratemos de aumentar su autonoma


concedindoles cierto grado de libertad y responsabilidad proporcional a
su grado de madurez.
Exijmosles que cumplan ciertas tareas, obligaciones o responsabilidades.
Transmitamos a nuestros hijos una
percepcin tranquilizadora y positiva
del mundo. Ver peligros por todas partes solo les aportar una sobredosis de
ansiedad e inseguridad.
No les dejemos rendirse ante la pri-

mera dificultad. Cuando se escuden


en un no puedo, digmosleS yo te
enseo o debes esforzarte un poco
ms. Eso les ensear el valor de la
perseverancia y la constancia.
Si nuestro hijo es pequeo, no intervengamos enseguida cuando sufra un
acto de prepotencia por parte de otro
nio de su edad. As nunca aprender
a defenderse solo.
Cuando sea adolescente, no nos pasemos con las advertencias: No vayas

con esos que fuman, No te dejo ir a


ese campamento, es peligroso...
Reconozcmosles todo lo que vayan
logrando hacer solos: aumentaremos
as su autoestima.
Establezcamos lmites que deben
obedecer: as los prepararemos para
convivir en sociedad.
No tengamos miedo a que se frustren. Tienen ms capacidad de lucha y
de superacin de lo que nosotros nos
imaginamos.