FECHA DE ENVO:

11/10/2008

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
LA INMIGRACIN A DEBATE
AUTOR/A
Noelia Alcarazo y Nuria Lpez
APARTADO (segn el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm
Conocimiento sociocultural.
Competencias de la lengua: aspectos sociolingsticos, aspectos pragmticodiscursivos.
Comprensin oral, interaccin oral, expresin escrita.
NIVEL
B2 Avanzado
TIPO DE ACTIVIDAD
Otras: Lectura de un artculo y simulacin
OBJETIVOS
Fomentar el desarrollo de la destreza oral mediante diferentes tipos de interaccin
entre los estudiantes.
Practicar el uso de vocabulario y expresiones para dar/pedir opinin y mostrar
acuerdo/desacuerdo.
Introducir el contexto socio-cultural del mundo de los negocios
DESTREZA QUE PREDOMINA
Oral
CONTENIDO GRAMATICAL

CONTENIDO FUNCIONAL
Opinar y argumentar
Expresar acuerdo y desacuerdo total o parcial
Valorar
CONTENIDO LXICO
El relativo a la inmigracin y educacin
DESTINATARIOS
Jvenes y adultos
DINMICA
En parejas y grupos
MATERIAL NECESARIO
Material adjunto

Noelia Alcarazo y Nuria Lpez

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DURACIN
2 horas
MANUAL (SI PROCEDE) CON EL QUE SE PUEDE UTILIZAR

FUENTE DE INSPIRACIN

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PARTE DEL PROFESOR:
ACTIVIDAD 1: Para empezar la clase se recomienda que se realice una actividad
introductoria para ir recogiendo argumentos relacionados con la inmigracin. Puesta en
comn entre toda la clase.
ACTIVIDAD 2: Para completar el vocabulario antes de leer el artculo se presenta un
ejercicio para relacionar los trminos con sus definiciones. Esta tabla se puede
completar con vocabulario que se ha recogido del primer ejercicio y donde se les
puede dar la oportunidad a los estudiantes de aportar su definicin.
ACTIVIDAD 3: Lectura del artculo sobre Un informe de la Unin Europea ve riesgo de
crear guetos escolares en Espaa recogido del diario El Pas. Se les puede pedir a los
estudiantes que resumen en pocas palabras de qu trata el texto.
ACTIVIDAD 4: Comprensin del texto. Estas actividades estn diseadas para ayudar a
una mejor comprensin del texto y estn ordenadas segn el entendimiento que se
requiere el texto. El ejercicio c) se puede dejar para la siguiente clase ya que se
requiere que el estudiante investigue sobre cuatro trminos y que los explique al resto
de la clase.
ACTIVIDAD 5: Se trata de una simulacin basada en el artculo. La clase se dividir en
cuatro grupos que defendern cuatro perspectivas diferentes. Si el nmero de la clase
es bastante alto se pueden subdividir esos cuatro grupos en dos cada uno presentando
una opinin opuesta, por ejemplo:
- Varios docentes en un colegio donde la mayora de alumnos son inmigrantes: el
primer grupo estar en contra de la presencia de estudiantes inmigrantes en la clase
y el segundo grupo estar a favor de dicha presencia.
Se debe recordar a la clase que se trata de una simulacin donde quizs tengan que
presentar argumentos con los que no estn de acuerdo.
Para desarrollar la simulacin y despus de dividirlos en grupos se les dar unos diez
minutos para preparar sus argumentos para defender su opinin. Tras esos diez
minutos comenzar la reunin en el centro docente y que tendr que ser presidida por
el centro docente. En la reunin todos los grupos tendrn la oportunidad de opinar
sobre la situacin y despus se abrir el debate donde podrn rebatir los argumentos
presentados antes. El profesor les podr recordar que pueden interrumpir de manera

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educada a los otros miembros. Una vez acabada la reunin se les pedir que lleguen a
una conclusin.
Despus de la simulacin, el profesor presentar de manera annima los errores
principales recogidos durante el debate adems de los aspectos positivos que ha visto.
ACTIVIDAD 6: Para consolidar el vocabulario se les pedir a los estudiantes que
escriban una redaccin sobre el tema de la integracin de la poblacin inmigrante en la
sociedad para ello se les puede animar a buscar en los peridicos para recoger ms
informacin.

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La inmigracin, a debate
1.

En grupos pensad en los aspectos positivos y negativos que conlleva la

inmigracin, por ejemplo: hay alguna relacin entre inmigracin y delincuencia?,

crees que los inmigrantes realizan los trabajos que la gente del pas no quiere?,
causa la inmigracin problemas en el sistema educativo?, la mezcla de culturas
nos enriquece o nos hace ms intolerantes?

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2. Relaciona las siguientes palabras con su definicin:

Gueto

Agresin

Separar y marginar a una persona o a un grupo de

personas por motivos sociales, polticos o culturales
Hacer cara a un peligro, problema o situacin
comprometida.

Beneficiarse

Quitar la proporcin a algo, sacarlo de regla y medida.

Discriminar

Dar a las cosas una larga duracin.

Distribuir

Conjunto de elementos o servicios que se consideran

necesarios para la creacin y funcionamiento de una
organizacin cualquiera.

Segregar

Acto de acometer a alguien para matarlo, herirlo o

hacerle dao

Perpetuar

Dividir algo entre varias personas, designando lo que a

cada una corresponde, segn voluntad, conveniencia,
regla o derecho.

Destacar

Aconsejar algo a alguien para su propio bien

Afrontar

Barrio o suburbio en que viven personas marginadas por

el resto de la sociedad.

Infraestructuras

Legalizar, adecuar a derecho una situacin de hecho o

irregular.

Regularizar

Dar trato de inferioridad a una persona o colectividad

por motivos raciales, religiosos, polticos, etc.

Desproporcionar

Recomendar

Hacer que algo produzca fruto o rendimiento, o se

convierta en aprovechable

Poner de relieve, resaltar

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3. Lee con atencin el siguiente artculo publicado en el peridico El Pas:

Un informe de la UE ve riesgo de crear guetos escolares en Espaa
ANA CARBAJOSA - Bruselas
EL PAS - Sociedad - 24-11-2005
El informe del Observatorio Europeo contra el Racismo y
la Xenofobia hecho pblico ayer alerta del riesgo de que
se formen guetos en las escuelas pblicas espaolas
para inmigrantes o minoras tnicas. Adems, segn el
Observatorio, Espaa es uno de los pases de la UE
donde esos colectivos viven en "condiciones insalubres y
con infraestructuras insuficientes". El estudio muestra las
dificultades y las "agresiones racistas" que afrontan en
Europa los grupos de gitanos, inmigrantes e hijos de
extranjeros. El estudio analiza especialmente, en Espaa,
el peligro de constitucin de guetos en las escuelas
pblicas espaolas en las que se concentran
mayoritariamente inmigrantes y gitanos. "En Espaa,
una concentracin desproporcionada de estudiantes
gitanos en algunas escuelas pblicas conduce a la
formacin de guetos y a la perpetuacin de la
desigualdad de oportunidades", seala el estudio. Esta
segregacin se asocia, segn los autores del informe, a
una disminucin de la calidad de la enseanza. Y citan
como ejemplo datos de Catalua, donde 66,7% de los
alumnos de colegios concertados terminaron el ao
pasado la secundaria, mientras que en los centros
pblicos slo lo lograron un 45%. El caso de una nia a
la que se le prohibi en principio acudir con pauelo en
la cabeza a una escuela de Madrid o el de dos chicas que
no pudieron vestir el chador en clase en Barcelona, son
citados tambin como ejemplos de discriminacin en
Espaa. Espaa es uno de los pases de la Unin
Europea en el que "los extranjeros y las minoras tnicas
viven en apartamentos pequeos y superpoblados, en
condiciones
insalubres
y
con
infraestructuras
insuficientes", segn el informe. El Observatorio destaca
no obstante el esfuerzo de algunas comunidades
autnomas para distribuir el nmero de alumnos
inmigrantes entre centros pblicos y concertados.
Si el acceso a una buena educacin en Europa es ms
difcil para gitanos e inmigrantes, conseguir un sitio
donde vivir tambin les es ms complicado. El
Observatorio destaca el trato diferente que reciben los
inmigrantes por parte de los propietarios de viviendas,
menos propensos a alquilar o vender sus casas a este
tipo de clientes. El informe cita un experimento realizado
en Valencia y en Alicante, segn el cual cuatro de cinco
agencias inmobiliarias ofrecieron sistemticamente
menos viviendas a clientes inmigrantes que a clientes de
origen espaol.
Este tipo de discriminacin ha dado lugar adems a una
segregacin
territorial
de
ciertas
comunidades
inmigrantes, como es el caso de los magrebes en

Barcelona, segn dice el informe. El estudio alaba sin

embargo la poltica de vivienda puesta en marcha por el
Gobierno cataln, que incluye la creacin de una bolsa de
viviendas sociales, de la que se benefician entre otros,
inmigrantes en fase de regularizacin.
Mercado de trabajo
En el terreno laboral, los colectivos discriminados
tampoco salen mucho mejor parados. Tienen ms
dificultades para acceder al mercado de trabajo no slo
los inmigrantes, sino tambin sus descendientes, aunque
hayan nacido en Europa. Como ejemplo, datos de
Finlandia que no dejan lugar a dudas: un 72% de los
iraques que viven en Finlandia estn en el paro. La tasa
de desempleo entre los iraques nacidos en Finlandia es
algo menor, 64%. La media nacional ronda el 9%.
Adems, "los inmigrantes estn agrupados de manera
desproporcionada en las categoras laborales ms bajas".
En Espaa, de los trabajadores latinoamericanos inscritos
en la Seguridad Social en enero de 2004, el 30% no tena
estudios y el 14% estaba empleado como trabajador
domstico. En cambio, entre los trabajadores extranjeros
de origen europeo, slo el 10% no tena formacin y
apenas un 0,06% de ellos era empleado domstico.
El estudio indica adems que la precariedad laboral de
los inmigrantes hace que les resulte ms difcil escapar
de la presin de los empleadores. Como ejemplo, el
centro europeo cita el caso de una mujer latinoamericana
que trabajaba en el servicio domstico en Espaa y que
slo dispona de dos horas libres en toda la semana.
El estudio destaca sin embargo que, a raz de los
atentados del 11 de marzo de 2004 en Madrid no se
registraron ataques racistas en Espaa, pese a que la
violencia xenfoba s se propag durante los meses
siguientes en otros pases europeos. Sobre delitos por
"motivos racistas", Reino Unido y Alemania, encabezan la
lista de pases con ms agresiones registradas.
El Observatorio, embrin de la futura Agencia de
Derechos Fundamentales de la Unin Europea,
recomienda a los Veinticinco aplicar la legislacin
comunitaria contra la discriminacin.
TEXTO EXTRADO DE:
http://www.elpais.com/articulo/elpporsoc/20051124elpepisoc_5/Tes

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4. Comprensin del texto:

a) Explica en pocas palabras los problemas que trata el texto junto con sus
consecuencias.

b) Busca en el texto sinnimos a las siguientes palabras:

nocivas
ataques
enfrentan
continuacin
reduccin
partidarios
sucesores
c) Investiga y explica qu quieren decir los siguientes trminos:

Colegios concertados
Bolsa de viviendas sociales
Categoras laborales ms bajas
Seguridad Social
Segregacin territorial
Inmigrantes en fase de regularizacin

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5.

Debate: Qu consecuencias tiene la presencia de inmigrantes en las aulas

espaolas?
Despus de leer la noticia, en grupos tendris que preparar argumentos adoptando
los siguientes roles. Asistiris a una reunin donde estarn presentes los cuatro
grupos y donde se debatir qu medidas deber tomar el gobierno para facilitar la
integracin en el sistema educativo.
1. Una familia inmigrante recin llegada a la regin con dos nios en edad
escolar.
2. Una familia espaola conservadora que ha vivido en la regin durante 40
aos.
3. Varios docentes en un colegio donde la mayora de alumnos son
inmigrantes.
4. Miembros del gobierno autnomo de la regin.

6. Consolidacin:
Prepara una redaccin ofreciendo tu opinin sobre la integracin de la poblacin
inmigrante en la sociedad de hoy en da explicando las medidas que se deberan
adoptar para facilitar la integracin.

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