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1. Datos informativos:
Crculo de Aprendizaje:
Distrito:
CEBA:
Mirando al futuro
Provincia: Lima
Ate
Edelmira del Pando
2. Organizacin de la programacin:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificamos los tiempos transcurridos en la historia
rea/ Ciencias Sociales
CC.SS
Aprendizaje a lograr
CI-EyCO: 2.3
M-SNyF:1.4
Recursos y/o
Materiales
Educativos
Cuaderno de trabajo
n01
-Papelotes
M-SNyF:1.2
-plumones
M-SNyF:1.3
-hojas bond
M-SNyF:1.4
CCSS-FyFIySP: 1.4
SESIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TIEMPO
10m
01
Se les explica que la historia se divide en dos grandes periodos de tiempo. Antes
de Cristo y despus de Cristo.
20m
25m
25m
30m
30m
30m
30m
.
02
Leemos sucesos de nuestra historia
-Se presenta la imagen de la cermica nazca Qu observan? A qu cultura
corresponde esta cermica?
En esta sesin aprenderemos sobre la cultura nazca
Antes de la lectura
Para qu leeremos? Qu creen que dir en el texto?
Durante la lectura
10m
20m
25m
25m
30m
Leen en cadena todas los estudiantes y subrayan y reflexionan sobre los hechos
histricos
Despus de la lectura
Responden a preguntas y elaboran un organizador grafico
Se pega en la pizarra una imagen Que observamos? Quines creen que es?
Dnde ocurri este suceso?
30m
10m
20m
25m
25m
30m
30m
30m
04
10m
20m
25m
25m
30m
30m
EVALUACIN
INDICADORES
Lee textos literarios con claridad y fluidez.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Aplica operaciones combinadas para ubicar los aos transcurridos en nuestra historia
para resolver ejercicios propuestos
Ficha de observacin.
Compara nmeros naturales utilizando las relaciones mayor que y menor que e igual que.
Resuelve problemas de adiccin y sustraccin relacionados con periodos de tiempo.
Expresa en forma oral el procedimiento de resolucin de problemas
Ordena cronolgicamente los hechos transcurridos en el tiempo con precisin.
Mirando al futuro
Provincia: Lima
Ate
Edelmira del Pando
2. Organizacin de la programacin:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificamos la nocin de interculturalidad
rea/ Ciencias Sociales
CC.SS
Aprendizaje a lograr
CI-CyPT:2.2
Recursos y/o
Materiales
Educativos
Cuaderno de trabajo
n01
-Papelotes
-plumones
CCSS-FyFISP:1.2
CCSS-EyD:1.2
SESIN
01
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se les presenta una lamina de la diversidad de bailes tpicos y a travs de ella
expresan un testimonio de su comunidad y comparten con su compaeros
Realizan una lectura silenciosa del texto respetando en la pagina 43 despus , una
persona voluntaria realiza la lectura en voz alta plantea preguntas de comprensin i
identifican las palabras desconocidas y su significado con ayuda de la docente
contextualizando
Entonan una cancin de su lugar de nacimiento y expresan como se sintieron al
cantar la cancin enseguida observan las imgenes de la pg. 44 y las reconocen
cuales son las que corresponden a su regin y que saben de ellas cuando se usan
y expresan sus comentarios. Responden que trajes son de su preferencia que
comidas tpicas conocen de su comunidad. Escriben a que regin pertenecen los
platos tpicos que est en la pg. 46
Se les indica que ser peruana o peruano es sumamente importante conocer
nuestras races u orgenes para valorarlos y sentirnos orgullosos de ser peruanos.
Seleccionan un plato tpico y escriben una receta en la pagina 47. Traen
ingredientes y preparan una comida sencilla y expresan danzas tpicas
A continuacin leen el testimonio de rojas wachapa en la pg. 48 y comentan
acerca del testimonio luego escriben su propio testimonio y leen ante sus
compaeros
Investigan sobre el tema
-hojas bond
TIEMPO
10m
20m
25m
25m
30m
30m
30m
Se les explica el esquema de la pg. 50 e identifican las ideas centrales del texto
ledo .
02
20m
Se recoge las opiniones sobre definicin dada y lo que ellos o ellas haban
formulado puntos semejantes o diferentes, luego que escriban sus respuestas
25m
25m
Se les indica que escriban en la pg. 52 del cuaderno y se les sugiere que pueden
volver a leer el testimonio de Rojas Wachapa de tal manera que lo relacionen con
la lectura encontrando ideas semejantes o diferentes .Luego que compartan sus
escritos en grupos pequeos
30m
Se les pide que lean el juego El zorro y la oveja o la Tpana Ldica pg. 53
enseguida intercambian sus opiniones sobre este juego si lo conocan
anteriormente o si conocen juegos similares luego cuentan y intercambia juegos de
su regiones de manera que profundice en torno a la diversidad de manifestaciones
culturales que tenemos en nuestro pas y como es necesario conocerlas para
valorarlas
Se les solicita a cada estudiante complete las actividades de la pg. 54 y
socializan
Elaboran una ficha tcnica con el juego q conocen donde se juega que se busca
con este juego y presentan sus trabajos
03
10m
20m
25m
25m
30m
30m
30m
EVALUACIN
INDICADORES
Lee textos no literarios con fluidez y correccin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
.
Mirando al futuro
Provincia: Lima
Ate
Edelmira del Pando
2. Organizacin de la programacin:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Retos para investigacin : Nos organizamos para la entrevista
rea/ Ciencias Sociales
CC.SS
Aprendizaje a lograr
Recursos y/o
Materiales
Educativos
Cuaderno de trabajo
n01
-Papelotes
-plumones
-hojas bond
SESIN
01
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Fomenta un dialogo para que expresen sus conocimientos sobre la entrevista y
reconozcan su utilidad como tcnica para recabar informacin
Se les indica que planifiquen su trabajo que desarrollaran en el desafo
determinando como lo harn , a quienes entrevistaran , entres otras pautas dadas
en el cuaderno pg. 58 , 59
Se les solicitara voluntarios para la lectura del texto y conjuntamente con la
docente se aclara las dudas y ejemplifica cada etapa presentada en la pg. 60 ,
61
Llevan peridicos revistas de entrevistas para que los estudiantes adviertan la
pertinencia de las preguntas, la actitud del entrevistador , duracin de la
entrevista etc.
Se les orienta en las seleccin de las y los entrevistados , la elaboracin de
cronograma y los materiales a utilizar
Se les invita para que expongan sus avances y fundamentas sus respuestas y
simulan una entrevista en clase
TIEMPO
10m
20m
25m
25m
30m
30m
30m
02
Estructuramos la entrevista
10m
Se solicita voluntarios para que simulen una entrevista y los dems observen y
escriban como se realiza
20m
Advierten los elementos que se deben tener en cuenta para realizar una
entrevista y las recomendaciones para mejorar sus actuaciones y como producto
obtendrn la elaboracin de cuestionario de la entrevista se les guiara en el
proceso de la elaboracin de las preguntas
25m
25m
30m
03
04
Procesamos la entrevista
Las y los estudiantes reconocern las pautas para procesar la informacin
recopilada a travs de las entrevistas se toma como base la informacin obtenida
de las entrevistas que se realizaron entre ellas o ellos para hacer un ejemplo
prctico de como lo harn despus
Has que realicen las entrevistas del desafo y aydalos a procesar la informacin
recogida.
Se les solicita a voluntarios para que lean los textos del cuaderno y ejemplifica
cada paso
Observaran modelos de informes escritos en papelotes para que las y los
adviertan su estructura y caracterstica
Presenta informes con errores de ortografa de coherencia y que no tomen en
cuenta las partes determinadas y las revisan advirtiendo sus propios errores y
plantean estrategias para corregirlos
10m
20m
25m
25m
30m
30m
EVALUACIN
INDICADORES
Lee textos no literarios con fluidez y correccin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
.