LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...

) Son tres y expresan los trminos no incluidos que forman

parte de una enumeracin. Tambin expresan la elipsis o el anacoluto en un relato (vase
Figuras retricas). Siempre sealan una pausa.
LAS COMILLAS ( , , ) son signos de puntuacin que se colocan al principio y al final
de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar,
ya sea por importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o extranjero e
impropio de la lengua que se est usando. A pesar de que est verdaderamente extendido
el uso de las comillas inglesas ( ) es preferible emplear antes las angulares o espaolas
( ) y reservar aqullas, y finalmente las simples ( ), para cuando deban entrecomillarse
partes de un texto ya entrecomillado.
PARNTESIS (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares para
separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos
tipos son:
Los parntesis propiamente dichos ( ).
Los corchetes [ ].
Las llaves { }.
Para distinguir ambos parntesis se usa decir:
Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (.
Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo ).
Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se
utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)
GUIN (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. En primer lugar, se
utiliza como signo para unir palabras. En segundo lugar, muestra la divisin de palabras a
final de una lnea y, en tercer lugar, se usa en obras como diccionarios para marcar la
separacin entre las slabas que componen las palabras.
SIGNOS DE INTERROGACIN El signo de interrogacin (?) es un signo de puntuacin que
denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del
latnquestio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el
signo de interrogacin. En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de
interrogacin al final de la frase interrogativa: How old are you? (ingls; en espaol
Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol, hasta mucho
despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754,
declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogacin

invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) (Cuntos aos
tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamacin () y (!). La
adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales
signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del
espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase
interrogativa, como pasa en otros idiomas. Una variante que no lleg a generalizarse fue la
de utilizar la apertura slo cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigedad,
pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quin vive?. La
influencia del ingls est haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es comn que en las
salas dechat o conversaciones en lnea en espaol se use solamente el signo (?) para
preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podra no tener
gran importancia debido a que se est utilizando en conversaciones informales.
SIGNOS DE EXCLAMACIN Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!),
independientemente de la longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se
utilizan para sealar el carcter exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y
finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de
exclamacin las interjecciones: Sintate!

Qu linda eres!

Cuidado con el perro!

Pero qu buena idea!

Genial!

TCNICAS DE ESTUDIO: Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de

estrategias y procedimientos de carcter cognitivo y metacognitivo vinculados al
aprendizaje. De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente
implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad,
el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que
tienen un carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la
realizacin de trabajos escolares. Todo ello, acompaado por una serie de estrategias
metacognitivas (monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes
(de

forma

ms

menos

consciente)

en

todo

este

proceso

del

estudio:

autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin,

etc.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje (particularmente la
concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa,

coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms

idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.

SUBRAYADO. Es una o ms lneas horizontales que se colocan por debajo de algunas

partes de un texto para resaltar las ideas ms importantes. Tambin se denomina
subrayado a la utilizacin de un formato de texto o color de fondo diferente. Con el
subrayado, aplicado como tcnica de estudio o para dar nfasis a ciertas partes de un
texto, se establece una jerarquizacin de ideas til para resaltar lo ms importante de un
texto. Ayuda a estudiar, memorizar y repasar al facilitar que el lector centre la atencin en
las palabras claves o partes del texto ms importantes.
TOMA DE NOTA. Es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin para
trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma
coherente slo aspectos relevantes sobre la exposicin de un tema.Etapas de la toma de
notas de forma rpida y concisa~ tomas de notas El primer paso es escuchar atentamente
y tratar de resumir la informacin lo mejor que se pueda, sin copiar apuntes sin sentido.
Se debe tratar de recolectar aspectos importantes en poco tiempo, omitiendo los verbos
que no aportan informacin y redactando en una oracin o prrafo la o las ideas captadas,
destacando los puntos ms importantes. Para agilizar la escritura se pueden utilizar signos
convencionales como: "P"(por, para); "q'"(qu, quin); y abreviaturas como "Lit", "fis", "Hits",
"Mat", "t", "x", "c/u". Es necesario redactar el esquema con palabras propias y dejar las citas
textuales para copiar las definiciones. Se deben copiar los esquemas o bosquejos que
utilice el expositor en el orden que corresponda, as como ejemplos, cuadros sinpticos,
esquemas y todo aquel dibujo o diagrama que el expositor utilice en su conferencia. Lo
importante es captar el mensaje o contenido de la exposicin y no su apariencia. Se debe
resaltar aquellos aspectos en los que el orador hace nfasis con adjetivos como:
"importante", "fjense bien", "tengan presente", etc. Una vez acabada la conferencia o clase
es necesario revisar la informacin y corregir los errores que pudiesen haberse cometido.
Se puede subrayar aquellos prrafos que considere de inters.
ESQUEMA. Organizacin del contenido de una obra en partes, componiendo un texto o
figura grfica y visualmente sencilla que deja claro las relaciones que hay establecidas en
dicha obra. Se puede hacer un esquema de un libro, de un cuadro, de un informe, de una
teora o de cualquier otra cosa. Cada una de las partes del esquema va marcada por
nmeros y/o letras, y despus una frase escueta que no acaba en punto. Lo caracterstico
del esquema es su grafismo, su proporcionalidad y su disposicin. Hay que procurar que
cada parte no tenga muchas subpartes, pues la esttica es importante para captar
visualmente el conjunto, que es el objetivo del esquema. Hay varios sistemas
generalizados; los ms frecuentes son los alfanumricos y los numricos.
RESUMEN. Exposicin abreviada de un tema o materia, tanto realizada de manera oral
como escrita. Se puede resumir cualquier asunto, desde la teora de la relatividad hasta

una excursin por el Amazonas, o el argumento de una pelcula. En los trabajos escolares,
un resumen es una sntesis de las ideas ms importantes de un libro, texto, explicacin,
conferencia, etctera. Debe ser breve, conciso, con frases cortas y sin juicios crticos. Si se
presenta escrito, debe estar precedido por la palabra RESUMEN. Si se expone oralmente,
debe redactarse primero un esquema que sirva de pauta. En el lenguaje periodstico, la
entradilla de una noticia es el resumen de la misma y se redacta con las pautas anteriores.
IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS. Un texto est constituido por prrafos. En cada
prrafo se puede distinguir una idea alrededor de la cual se organiza una informacin.
Las ideas principales expresan informacin bsica sobre el tema principal del texto o
sobre algn aspecto esencial del tema. Las ideas secundarias, en cambio, dependen de
una idea principal, que amplan, ejemplifican o demuestran.
-ACENTUACIN tienen como principal objeto sealar la vocal tnica con ayuda del signo de la tilde
(tambin llamado acento ortogrfico y, en tipografa, acento agudo). Por esta razn tambin se las
llama reglas de atildacin o de tildacin.

Guiadas por un principio de economa, permiten

identificar inequvocamente la vocal tnica de una palabra dada sin necesidad de ningn signo
ortogrfico en la mayora de los casos.
TIPOS DE ACENTO
Acento ortogrfico. Se podra afirmar que se trata del tipo de acento ms comn y conocido. La
ortografa oficial seala que tambin se lo conoce con el nombre de tilde o acento grfico. La rayita
oblicua () seala una caracterstica fontica. Es decir, indica que la silaba con tilde debe ser
pronunciada de una forma diferente a las otras slabas. Ejemplo: caf, pgina, accin, difcil.
Acento prosdico. Las palabras con acento prosdico no llevan tilde. Aun as, la silaba sobre la cual
recae este acento tiene una pronunciacin ms intensa que las dems. Ejemplo: edificio, bailar,
reloj.
Acento diacrtico o tilde diacrtica. Se trata de un tipo de tilde que tiene una funcin muy especial:
diferenciar palabras que se escriben con ortografa idntica pero que, en verdad, encierran
conceptos diferentes. Ejemplo: S, eso es mo.

-CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN SU ACENTO.

-LAS PALABRAS AGUDAS Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la
voz) en la ltima slaba.

Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan

acento ortogrfico (tilde). Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

Per - sof - caf - rub - men - marroqu - beb

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

tambin - algn - jams - segn - silln - adems - organizacin - capitn alemn - ans

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la
ruptura del diptongo:

Ral, bal, raz, maz

Ejemplos de palabras agudas CON tilde:

Per - accin - sof - caf - organizacin - vud - capitn - rub - francs - silln camarn - pas

Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:

amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud - fatal contador

Las palabras agudas tambin se llaman oxtonas.

-LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS) Las palabras graves (o palabras llanas) son la
que llevan la intensidad de la voz en la penltima slaba. Cabe recalcar que no todas la
palabras graves llevan acento ortogrfico (tilde). Las palabras graves NO llevan tilde si
terminan en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:

rbol - crcel - ngel - difcil - tnel - azcar - lpiz - csped - fcil - til carcter - dbil

Ejemplos de palabras graves SIN tilde:

problema - adulto - martes - zapatos - volumen - pesca - amazonas - tasa - piso corazones*

* Corazn (con tilde) - Corazones (sin tilde)

La palabra corazn lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz est en
la ltima slaba y termina en N. Pero cuando se convierte en plural, la intensidad de la voz
pasa a la penltima slaba y como termina en S, ya no lleva tilde.
Palabras graves y el diptongo IA
Hay palabras graves que se acentan a pesar de terminar en vocal, rompiendo de esta
forma el diptongo (ia). Mara - antropologa - biologa - oftalmologa.
Las palabras graves (o palabras llanas) tambin se llaman paroxtonas.
-LAS PALABRAS ESDRJULAS Las palabras esdrjulas son las que llevan la intensidad de la
voz en la antepenltima slaba.

Importantsimo destacar que en este caso todas las

palabras se acentan con el acento ortogrfico (tilde) siempre. Ejemplos de palabras

esdrjulas: Amrica - Blgica - Sudfrica - msica - mircoles - slaba - mquina
Las palabras esdrjulas tambin se llaman proparoxtonas.
-LAS PALABRAS SOBRESDRJULAS Las palabras sobresdrjulas son las que llevan la
intensidad de la voz en la slaba anterior a la antepenltima slaba. Todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrjulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a
los complementos indirecto y directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrjulas: cuntamelo - devulveselo - ticamente - fcilmente