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CÓDIGO: FOR-DO-020
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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FACULTAD DE: Ciencias Humanas
PROGRAMA DE: Historia
PROFESOR: Adriano Guerra
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE
CÓDIGO
SEMESTRE
NUMERO DE CRÉDITOS
PRERREQUISITOS
HORAS PRESENCIALES DE
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
ÁREA DE FORMACIÓN
TIPO DE CURSO
FECHA DE ACTUALIZACIÓN

: La Imagen como fuente histórica
:
: V-VIII
:
: Ninguno
48
:
: Historia
: Presencial electiva de contexto
: 1 de diciembre de 2013

2. DESCRIPCIÓN:
La historia como ciencia se apoya bajo un método único: La crítica de fuentes. Y
estas fuentes pueden ser de diversas categorías: primarias, secundarias…
divididas a su vez en su características: documentales,
arquitectónicas,
arqueológicas, orales, así mismo se pueden dividir de acuerdo a su naturaleza,
instituciones públicas, privadas; divisiones y mas subdivisiones en el esquema del
análisis para el soporte de la construcción del pasado histórico. En el caso
especifico del programa de historia de la Universidad del Atlántico, la
investigación se ha sustentado sobre todo en fuentes documentales, el resto de
fuentes han estados excluidas como simple apoyos decorativos en los trabajos
investigativos, pero muy como se ha profundizado en su análisis y menos se ha
estudiando como fuente histórica en todas sus potencialidades.
Motivo por el cual este programa es precisamente una invitación a estructurar una
compresión sobre la imagen como apoyo y fuente histórica de la Investigación. Y
es que muchas veces se ha dicho que una imagen vale más que mil palabras,

identificación y utilización adecuada ayuda también a la conservación de este tipo de registros gráficos. . 4. pero sin olvidar su importancia como complemente y como comprobación del pasado. 5. Su reflexión. pinturas y fotografías como fuente histórica. Motivo por el cual esta asignatura obedece a un mirada muy reflexiva sobre la imagen y su utilidad en la investigación histórica. también lo ha sido la fotografía.VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 2 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA pero los historiadores en su práctica hagan que mil palabras valgan más que cualquier imagen. pues así toman forma. Además dentro del pensum del programa de historia a lo largo de todos estos años no ha existido una asignatura que se detenga a analizar la imagen como fuente para la investigación histórica. Así mismo ese análisis debe ir acompañado de textos que contextualicen el momento histórico al cual hacen referencia. Analizando sus categorías. Pero así como los documentos han sido fuentes de poder y sobre todo de manipulación. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Ayudar al estudiante a apropiarse de un bagaje teórico y metodológico para el análisis y la crítica de los grabados. sentido. espacialidad y temporalidad. excluyendo de sus textos incluso estas imágenes. 3. en el sentido de la falsificación o sobre dimensión de acontecimientos. teniendo en cuenta sobre todo la utilización que se puede hacer de éstas. Las fotografías solo pueden ser analizadas en conjunto. se han establecido imaginarios y se han cambiado otros. A partir de una imagen se han construido mitos y derrumbado figuras. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO El estudiante está en capacidad de extraer la mayor información disponible en una fotografía. sin caer en su sobre dimensión como fuente. JUSTIFICACIÓN Es importante analizar este tipo de fuentes con herramientas teóricas y metodológicas con el fin de lograr un uso más eficiente de ellas y no relegarla a la simple decoración dentro de los textos.

La fotografía como documento histórico artístico y etnográfico: Una epistemología. métodos y técnicas para abordar las imágenes.  Bayod Camarero. El festín antropofágico de los indios Tupinambá en los grabados de Theodoro de Bry. N° 10.  Teoría. 15 de febrero de 2012.  Lara López.  García Benítez. La Fotografía Histórica como fuente de información documental. Visto y no visto: El uso de la imagen como documento histórico. 2005. Pp. En: Dároca. 1592. . N° 123. Emilio Luís. Beatriz.VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 3 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA 6. 2005. BÁSICA  Aucardo Chicangana.  De las Heras Herrero. 7. En: Cuadernos de estudios Gallegos. Vol 7. Serge. La guerra de las imágenes: De Cristóbal Colón a “Blade Runner” 1492-2019.1. Carlos. entronización y degradación de los símbolos de la identidad nacional en el cine mexicano contemporáneo. La Historia a través de la Imagen: La fotografía como fuente de Memoria. En: Fronteras de la Historia. Barcelona. Carmen. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN  La Historia a través de la fotografía y la historia de la fotografía. Peter. En: Revista Claseshistoria. 113-132. La Imagen como fuente histórica. Diciembre de 2010. México. En: Revista de Antropología Experimental. Juan Martín. Editoral Crítica.  Hernández San Martín. Yobenj. Fondo de cultura económica. En: Nuevos Mundos Mundos Nuevos. BIBLIOGRAFÍA 7.  Gruzinski.  Dabezies.  Imaginarios y Representaciones: Los usos de la Imagen.  Burker. Construcción. 2003. N° 1. 3 de septiembre de 2013. 2010. N° 5. La Fotografía como fuente de investigación histórico-antropológica. 2009. 2005. pp. 9-23. En: Estudios da Língua. Alberto.

VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 4 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA  Lobato. pp. 295-309. 91-111. . pp. historia e imagen fotográfica: Los desafíos del relato visual. Mirta Zaida. N° 24. 2010. Carmen. 1996. N° 29. N° 5.  Sanchidrián Blanco. El uso de imágenes en la investigación histórico-educativa. En: Revista de Investigación Educativa. La historiografía española y los debates sobre la fotografía como fuente histórica.  Riego. Bernardo. En: Revista Ayer. Memoria. Panamá. En: Anuario. 2011.

. Vo. Comité Curricular Si Si No LECTURA TEORICAS BÚSQUEDA EN LA WEB DE LOS BANCOS DE IMÁGENES El estudiante entiende el valor que la imagen ha tenido para la investigación histórica Participación en clase e investigación en la web. La historia a través de la fotografía y la historia de la fotografía TIEMPO: 5 semanas COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INDICADORES DE DIDACTICAS EVALUATIVAS LOGROS El estudiante logra comprender como a través de la fotografía se puede construir el pasado histórico y así mismo como la fotografía ha hecho su propia historia. Bo.  La historia a través de las fotografía  Grabados y acuarelas  La historia de la fotografía en Colombia  Fondos y colecciones fotográficas.VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 5 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 1.

PARTICIPACIÓN. Vo. el estudiante logra tomar distancia de esta fuente. TIEMPO: 5 semanas ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS El estudiante está en Quíz.  Categorías de clasificación.  Espacio y temporalidad  Formas de análisis y descripción. capacidad de comprender los riegos y posibilidades en el uso de este tipo de fuentes históricas . métodos y técnicas para abordar las imágenes COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Después de una mirada muy general en la primera unidad. participación e investigación. Teoría. Comité Curricular Si Si No LECTURAS OBLIGATORIAS.VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 6 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 2. conociendo sus ventajas y sus falencias. Bo. DEBATES Y EJERCICIOS DE INVESTIGACIÓN.

participación y trabajo final. de acuerdo al número de unidades del curso.  El poder de las imágenes  Representaciones iconográficas  Construyendo identidades a través de la imagen del otro. INVESTIGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS DESCRIPTIVOS Y ANALITICOS SOBRE LAS IMÁGENES. Vo. COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS El estudiante analizara en toda su dimensión el gran poder de las imágenes.VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 7 de 5 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 3. Lecturas. DEBATES. ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS El estudiante puede construir textos críticos a través del análisis de las imágenes. Comité Curricular Si Si No TIEMPO: 5 semanas. Replicar estos cuadros. LECTURAS. las formas de poder y la manipulación de ellas. Imaginarios y representaciones: Los usos de las imágenes. Bo. .

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