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Quinto

ao
Cuaderno de tareas

Revisin tcnica
Eddie Aparicio Landa
Martha Jarero Kumul
Landy Sosa Moguel

Diseadores
Trinidad Carrillo Vera
Melby Cetina Vzquez
Margarita Chan Coll
Irene Prez Oxt
Julio Yerbes Gonzlez

Programa de Desarrollo Acadmico en


Didctica de las Matemticas

Nombre del estudiante:

Facultad de Matemticas
Universidad Autnoma de Yucatn
Enero, 2012

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE

NDICE
UNIDADES DE MEDIDA
Calculo del permetro de polgonos

PGINAS
2

Tarea 1

Tarea 2

Tarea 3.

Mltiplos y divisores de las unidades de medida bsicas del sistema

internacional
Tarea 1

Tarea 2

Tarea 3

Calculo del rea de paralelogramos

Tarea 1

Tarea 2

10

Mltiplos y divisores del metro cuadrado

11

Tarea 1. Primera parte

11

Tarea 1. Segunda parte

11

Tarea 2

12

Medir el volumen de cuerpos huecos con unidades de medida no

13

convencionales
Tarea 1

13

Tarea 2

14

Tarea 3

15

Tarea 4

16

Unidades regulares e irregulares de tiempo mayores a un ao

17

Tarea 1

17

NMEROS FRACCIONARIOS
Resolucin de problemas con fracciones en distintos contextos

19

Tarea 1

19

Tarea 2. Parte 1

21

Tarea 2. Parte 2

22

Tarea 3

23

Ubicacin de una fraccin en la recta numrica

25

Tarea 1

25

Tarea 2

27

Aplicacin de tcnicas para el clculo de una cantidad fraccionaria

28

Tarea 1. Primera tcnica

28

Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 1

30

Tarea 2. Segunda tcnica. Parte 2

32

Clculo de fracciones equivalentes

34

Tarea 1

34

Tarea 2

37

Suma y resta de fracciones en la recta numrica

39

Tarea 1

39

Tarea 2

41

Clculo de razones entre cantidades usando fracciones

43

Tarea 1

43

Tarea 2

45

NMEROS DECIMALES
Medicin de longitudes con fracciones decimales como nmeros

48

decimales
Tarea 1

48

Tarea 2

49

Comparacin entre fracciones decimales y nmeros decimales

50

Tarea 1

50

Tarea 2

51

Suma y resta de nmeros decimales. Anlisis del valor posicional

52

Tarea 1

52

Tarea 2

53

Multiplicacin de nmeros decimales


Tarea 1
Nmeros decimales en la recta numrica

54
54
55

Tarea 1

55

Tarea 2

57

MANEJO DE LA INFORMACIN
Identificacin del factor constante de proporcionalidad

59

Tarea 1

59

Tarea 2

61

Tarea 3

62

Comparacin de razones numricas

64

Tarea 1

64

Tarea 2

65

Tarea 3

66

Organizacin de informacin sobre magnitudes continuas

67

Tarea 1

67

Tarea 2

68

Tarea 3

69

Clculo de porcentajes (Relacin n de cada 100)

70

Tarea 1

70

Tarea 2

72

Tarea 3

74

Elaboracin de grficas de barras


Tarea 1

75
75

Tarea 2

78

Tarea 3

79

Tarea 4

80

Reconocimiento de la variacin proporcional y no proporcional

81

Tarea 1

81

Tarea 2

84

Tarea 3

85

Clculo de la media aritmtica

86

Tarea 1

86

Tarea 2

88

Tarea 3

90

Determinacin del dato ms representativo: moda o media


Tarea 1
Clculo de la mediana en conjuntos de datos numricos

92
92
94

Tarea 1

94

Tarea 2

95

EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD


Determinacin del espacio muestral y probabilidad de sucesos

97

aleatorios elementales
Tarea 1

97

Tarea 2

99

Tarea 3

100

Tarea 4

101

Determinacin de la probabilidad de sucesos compuestos

102

Tarea 1

102

Tarea 2

103

Determinacin del espacio muestral y probabilidad de sucesos

105

aleatorios simultneos
Tarea 1

105

Tarea 2

108

Tarea 3

109

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

CLCULO DEL PERMETRO DE POLGONOS

TAREA 1

Instruccin. Observa las siguientes imgenes y responde lo que se te indica.


Para cada situacin elige la unidad de medida que consideres correcto emplear en las
mediciones que se requieren para realizar las siguientes acciones (
,

).

Cubrir con csped una cancha de futbol ________________

Colocar el marco para una ventana________________

Cortar la madera para un marco de fotografa________________

Enlosar el piso de un cuarto ________________

FMAT UADY

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

5 Grado

TAREA 2

Instruccin. Observa las siguientes imgenes de polgonos y con la ayuda de una regla
graduada halla la medida de cada uno de los lados de los polgonos y despus obtn su
permetro.

Medida del permetro________________

Medida del permetro________________

FMAT UADY

Medida del permetro________________

Medida del permetro________________

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 3

Instruccin. Observa las siguientes imgenes de dos polgonos y atiende a la explicacin


de tu maestro o maestra.

Polgono 1

Polgono 2

FMAT UADY

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

MLTIPLOS Y DIVISORES DE LAS UNIDADES BSICAS DE


MEDIDA DEL SISTEMA INTERNACIONAL
TAREA 1

Instruccin. A continuacin se te presentan tablas en las que se te indica cierta medida.


Calcula las medidas equivalentes a las proporcionadas y exprsalas en las unidades que

MLTIPLOS

son mltiplos y divisores de cada unidad bsica de medicin.

_____
____
_____

MLTIPLOS

DIVISORES

_____
_____

_____
_____

DIVISORES

_____

_____
_____
______

FMAT UADY

5 Grado

MLTIPLOS

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

_____
____
_____

MLTIPLOS

DIVISORES

_____
_____

_____
____

DIVISORES

_____

FMAT UADY

_____
_____

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 2

Instruccin. Escribe sobre las lneas de cada situacin lo que se enlista a continuacin:
1. La unidad de medida ms conveniente para realizar la medicin
2. Indica si se trata de un mltiplo o un divisor de la medida de la unidad bsica
(metro, litro o gramo)
3. Escribe cul sera el factor numrico y la operacin (multiplicacin o divisin) para
en su caso convertirlo a la medida de la unidad bsica.
1. Longitud de la carretera que va de Mrida a Tizimn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Capacidad de una piscina olmpica
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Longitud de un lpiz
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Peso de bolitas de algodn
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Contenido en una cuchara
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. El peso de un escritorio
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

FMAT UADY

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA
TAREA 3

Instruccin. Escribe la respuesta correcta a la situacin planteada y responde las


preguntas de abajo.
Se calcular el peso total de 230 bolsas de arroz de

cada una.

Cul es la cantidad en gramos del peso total?


Escribe tus clculos en la parte de abajo.

I. La cantidad en gramos del peso total de las 230 bolsas de arroz es de:
_______________________________________________________________________
II. La cantidad expresada en la unidad de medida ms conveniente para proporcionar
el peso total de las 230 bolsas de arroz es:
_______________________________________________________________________

FMAT UADY

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

CALCULO DEL REA DE PARALELOGRAMOS

TAREA 1
Instruccin. Observa los dos rectngulos sombreados de la siguiente cuadrcula y calcula
el rea de cada uno.

FMAT UADY

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 2

Instruccin. Recorta las siguientes imgenes de paralelogramos, recorta adems en el


primero sobre la lnea punteada. Despus atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.

MATERIAL RECORTABLE

FMAT UADY

10

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

MLTIPLOS Y DIVISORES DEL METRO CUADRADO

TAREA 1
Primera parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.

Segunda parte
Instruccin. Observa las siguientes imgenes y atiende a la explicacin de tu maestro o
maestra.

Superficie de un campo
para la siembra

FMAT UADY

Superficie de un bosque

11

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 2

Instruccin. Para cada una de las siguientes superficies escribe en la lnea la unidad de
medida ms adecuada para medir su rea.

Situacin 1
Superficie del estado de Yucatn

Situacin 2
Superficie de una losa

Situacin 3

Situacin 4

Superficie de una mesa

Superficie quemada de un bosque


por un incendio forestal

FMAT UADY

12

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

MEDICIN DEL VOLUMEN DE CUERPOS HUECOS CON


UNIDADES DE MEDIDA NO CONVENCIONALES

TAREA 1

Instruccin. Observa las siguientes imgenes y calcula la capacidad de cada recipiente


anotando la respuesta correcta sobre la lnea. Considera como unidades de medida no
convencional a los objetos que estn contenidos en cada recipiente.

FMAT UADY

13

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 2

Instruccin. Para la siguiente situacin responde lo que se te indica.


En los compartimentos de los siguientes camiones se transportaban las siguientes cajas
que se muestran abajo de cada uno, respectivamente. Calcula el volumen de cada
compartimento.

Camin 1

Volumen del Camin 1


________________________

FMAT UADY

Camin 2

Volumen del Camin 2


________________________

14

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 3

Instruccin. Observa la siguiente imagen y atiende a la explicacin de tu maestro o


maestra.

3 cajas de alto

3 cajas de ancho
5 cajas de largo

FMAT UADY

15

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

TAREA 4

Instruccin. Recorta las siguientes imgenes y atiende a las instrucciones que


proporcionar tu maestro o maestra.

MATERIAL RECORTABLE

FMAT UADY

16

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

UNIDADES DE MEDIDA

UNIDADES REGULARES E IRREGULARES DE TIEMPO MS


MARYORES A UN AO

TAREA 1

Instruccin. Observa el siguiente calendario y marca las siguientes fechas, despus


responde a las preguntas.

29 de marzo de 2012

11 de agosto de 2012

28 de diciembre de 2012

1. En qu estacin del ao se encuentran la fecha 11 de agosto?


_____________________________________________________________________
2. El 28 de diciembre, A qu semestre del ao pertenece?
_____________________________________________________________________
3. En qu bimestre del ao se encuentra el 29 de marzo?
_____________________________________________________________________

FMAT UADY

17

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON FRACCIONES EN


DISTINTOS CONTEXTOS
TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Tres nios compiten en una carrera.
Nio 1
Nio 2
Nio 3

I. En la tabla siguiente se muestran las cantidades de pista recorrida por cada nio
competidor y luego se muestra una imagen de la pista. Marca con una X sobre la
imagen la posicin de cada nio segn la parte recorrida y responde lo que se pide en
el inciso a).
Nio

Parte de la pista
que ha recorrido

1
2
3

a) Qu nio ha avanzado la mayor parte del recorrido?


_________________________

FMAT UADY

19

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. Observa la posicin de otros tres nios en la pista y luego coloca en la tabla de abajo,
el nmero fraccionario que indique la parte recorrida por el cuarto y quinto nio.

Nio

Parte de la pista que ha


recorrido

5
6
III. Lee y responde lo que se pide.
En una carrera de relevos con 3 nios, los dos primeros han recorrido

partes de la

pista. Desarrolla un procedimiento para saber qu parte de la pista le falta recorrer al


tercer nio para llegar a la meta. Escribe tu procedimiento en el recuadro de abajo.
Procedimiento

FMAT UADY

Parte de la pista que falta


por recorrer:

20

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Parte 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.

Se ha colocado una presa de agua en la zona


central de varios pueblos para suministrar la
misma cantidad de agua a varias comisaras.

I. Indica en la tabla siguiente, qu parte del agua llegar a cada comisara. Hazlo con
nmeros fraccionarios.
Cantidad de comisaras
Presa de agua

beneficiadas en cada
pueblo

FMAT UADY

Parte del agua que


llegar a cada comisara

21

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Parte 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.

Si ha disminuido el nivel de agua en cada una de las presas anteriores. Indica en la tabla
siguiente qu parte del agua llegar a cada comisara.

Parte de la
Presa de agua

presa que est


llena con agua

Cantidad de
comisaras
beneficiadas en cada
pueblo

FMAT UADY

Parte del agua que


llegar a cada
comisara

22

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 3

Instruccin. Observa la informacin en la tabla de abajo y realiza lo que se indica.

En una escuela se entreg a cada grupo la misma cantidad


de diversos artculos escolares. La cantidad de artculos
distribuidos se muestra en la siguiente tabla.

I. Completa las cantidades faltantes en cada columna.

Cantidad de
grupos

Cantidad de
Artculo escolar

beneficiados

cada grupo

54 libretas

72 lpices

FMAT UADY

artculos para

Parte del total de


artculos que se
entregar a cada
grupo

12

55 juegos de
geometra

26 calculadoras

23

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. Responde lo que se pide.

54 Libretas

72 Lpices

De un lote de 54 libretas y 72 lpices se harn las siguientes reparticiones:

1. En dos grupos se repartir

de la mitad de las

libretas.

a) Qu parte de la cantidad total de libretas se repartir?

_________________
b) Cuntas libretas recibir cada uno de los dos grupos?

_________________

2. En tres grupos se repartir

de la cantidad total de lpices.

a) Qu parte de la cantidad total de lpices recibir cada grupo?

________________

FMAT UADY

24

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

UBICACIN DE UNA FRACCIN EN LA RECTA NUMRICA


TAREA 1

Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.


Se estn probando las velocidades de un automvil. Para ello se registr la parte de la
autopista que recorri el auto en tres pruebas diferentes.
I. En cada figura de la autopista, marca con una X la distancia que
avanz el automvil en cada prueba.

Prueba

Parte de la autopista que recorri el


automvil

1
2
3

Sugerencia: El segmento de recta numrica que est debajo de la figura indica una
unidad, y representa la longitud total de la autopista.

a) Prueba 1

FMAT UADY

25

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

b) Prueba 2

c) Prueba 3

II. Responde lo siguiente.


En qu prueba el automvil avanz mayor distancia?
________________

FMAT UADY

26

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2

Instruccin. Completa la tabla de abajo con las fracciones que correspondan a la


cantidad recorrida por el automvil en cada prueba.
Nota: Por cada 10 minutos se tiene que el automvil recorre

Prueba

de distancia.

Tiempo

Cantidad recorrida por el

(minutos)

automvil

10

20

30

I. Marca en las rectas numricas de abajo la distancia que ha recorrido el automvil en


cada prueba.
Nota: Cada unidad de la recta numrica representa un recorrido completo en la
autopista.
Prueba 1

Prueba 2

0
Prueba 3

0
FMAT UADY

27

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

APLICACIN DE TCNICAS PARA EL CLCULO DE UNA


CANTIDAD FRACCIONARIA
TAREA 1
Primera Tcnica
Instruccin. Se muestran TRES grupos de canicas. En cada grupo encierra la parte
indicada para cada grupo. Despus, escribe en cada recuadro la cantidad de canicas que
corresponde a esa parte.
Grupo 1
36 canicas

A.

Grupo 2
12 canicas

Grupo 3
24 canicas

de cada grupo
B.

de cada grupo
C.

de cada grupo

FMAT UADY

28

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

I. Para la siguiente actividad es necesario que observes con mucha atencin los
resultados obtenidos en la actividad anterior y de acuerdo a lo que observes, escribe en
cada recuadro y crculos las cantidades que cumplan las igualdades de cada inciso.
Fjate que hay un signo de suma.

de

de

de

b.

de

de

de

c.

de

de

de

a.

II. En esta tarea se desarroll una tcnica para calcular la parte fraccionaria de una
cantidad entera. Sobre las lneas escribe el procedimiento seguido en esta tcnica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

III. Calcula

de 35 usando la tcnica desarrollada arriba.

de 35 =

FMAT UADY

29

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 1
Instruccin. Toma una hoja de papel y dobla el papel a la mitad 3 veces como se indica
en las indicaciones de abajo. Responde lo que se indica.
Indicaciones:

1. Toma una hoja de papel y dblala a la mitad. Luego, toma solo una de las mitades y
dblala a la mitad. Por ltimo, toma una de las mitades de la mitad anterior y dblala a la
mitad.
2. Desdobla la hoja y traza las divisiones o marcas que quedaron en la hoja.

3. Escribe en el recuadro, Qu parte de la hoja representa la regin ms pequea de la


divisin?

4. Escribe en el espacio en blanco el procedimiento que se requerira para obtener


mediante dobleces, un octavo de la hoja de papel.

FMAT UADY

30

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

5. De acuerdo a los dobleces realizados en la hoja, completa la tabla de abajo con la


expresin numrica del procedimiento seguido y con la fraccin que representa una parte
de la hoja doblada.

Procedimiento

Primer doblez

Expresin numrica del


procedimiento

Fraccin que representa una


parte de la hoja doblada

de

Segundo doblez

Tercer doblez

FMAT UADY

31

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Segunda Tcnica. Parte 2
Instruccin. Observa, lee, verifica y realiza lo que se indica.
Se tienen 24 canicas y se repartirn en tres cajas.

I. Dibuja en cada caja la cantidad de canicas que se colocar en ella y escribe en los
crculos y recuadros las cantidades que correspondan.

1. Se colocar la mitad de las


canicas en la Caja 1.

Caja 1

Cantidad de canicas
que contendr la caja 1
de

2. En la Caja 2 se colocar

Caja 2

Cantidad de canicas
que contendr la caja 2

la mitad de las canicas que


quedan.

3. En la Caja 3 se colocar
la mitad de las canicas
que quedan.

FMAT UADY

de

Caja 3

Cantidad de canicas
que contendr la caja 3
de

32

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. Apyate en los resultados que obtuviste en la primera parte de esta tarea y en el inciso
anterior para responder lo que se te indica.

a.

Un

de las canicas se colocarn en una cuarta caja,

Cuntas canicas se colocarn en la caja?


__________________

b.

A continuacin se muestra otra forma para calcular

de

considerando lo realizado

en la primera parte de la tarea. Observa y analiza el procedimiento que se presenta


en el recuadro de abajo, y escribe en cada crculo la cantidad correspondiente.

Observa que:
de

de

Es resultado
es
equivalente
a calcular:

de

de

c. Emplea la tcnica del recuadro de arriba para calcular el resultado de:


de

FMAT UADY

33

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

CLCULO DE FRACCIONES EQUIVALENTES

TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
En cada uno de tres pliegos de papel tapiz se trazarn figuras de la misma forma y mismo
tamao para definir su diseo. Cada tapiz tendr un diseo
de distinta figura, segn se muestra a la derecha. Para
facilitar el trabajo se han dividido los pliegos en cuartos.
I.

Dibuja las figuras que caben en cada pliego para definir el diseo de cada papel.
Tapiz 1

Figura 1

Tapiz 2
Figura 2

Tapiz 3
Figura 3

FMAT UADY

34

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

II.

NMEROS FRACCIONARIOS

Completa la tabla de abajo con las equivalencias que pueden observarse en el


diseo de cada pliego de papel tapiz. Observa el siguiente ejemplo.

En el pliego caben en total 8 figuras


como la Figura 1. Entonces

del

total de figuras es equivalente a


del pliego.

Figura

Cantidad de

Parte del total de

figuras que

figuras trazadas en

se trazan
en

del

pliego

FMAT UADY

Parte del

del pliego

pliego ocupado

(Fraccin

por las figuras

equivalente)

35

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

III.

NMEROS FRACCIONARIOS

Cada una de las fracciones obtenidas en la ltima columna de la tabla anterior,


represntalas en cada una de las rectas numricas de abajo.
del pliego

Figura 1

1
Figura 2

1
Figura 3

FMAT UADY

36

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Instruccin. Colorea

partes del rectngulo de abajo.

I. A continuacin se te presentan 2 figuras de distinta forma y tamao. Dibuja la cantidad


de figuras, de la misma forma, que caben en

partes de cada rectngulo.

Figura 1

Figura 2

FMAT UADY

37

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. Toma en cuenta los resultados obtenidos en el inciso anterior, y completa la tabla de
abajo con las cantidades que correspondan.

Cantidad de figuras que


Figura

caben en

del

rectngulo

Fraccin equivalente a
partes del rectngulo

FMAT UADY

38

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES EN LA RECTA


NUMRICA

TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide. Mantente atento a las indicaciones de tu
maestro o maestra.
En la siguiente imagen, se muestra una pelota que se deslizar en un canal.

Al deslizar la pelota, recorre

partes del canal.

I. Sobre la recta numrica de abajo, pega un pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota.

Desde la posicin donde qued la pelota, se desliz nuevamente. Esta vez recorri

parte

del canal.
II. Sobre la recta numrica de abajo, pega otro pedazo de hilo o cinta que indique la
distancia que ha recorrido la pelota en el segundo deslizamiento.

FMAT UADY

39

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

Qu parte del total del canal ha recorrido la pelota?


Para responder la pregunta sigue los siguientes pasos:
III. Indica en la siguiente recta numrica la distancia que ha recorrido la pelota en el canal.
Para ello, pega los pedazos de hilo de manera que donde termine el hilo de la primera
distancia recorrida, pegues el hilo correspondiente a la segunda distancia.

IV. Para determinar la parte total del canal que ha recorrido la pelota, calcula las fracciones
equivalentes a

que tengan el mismo denominador.

V. Marca en la recta numrica de abajo las fracciones equivalentes que obtuviste.

VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario Qu parte del canal ha recorrido
en total la pelota?

FMAT UADY

40

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se pide.
Se desliza una pelota en un canal y recorre

partes del canal.

I. Marca en la recta numrica de abajo la posicin de la pelota.

En un segundo instante se empuja la pelota hacia el inicio y retrocede

partes del canal.

II. Marca en la recta numrica de abajo la parte del canal que recorri la pelota al ser
empujada.

III. Marca en la recta numrica la parte del canal donde se qued la pelota.

FMAT UADY

41

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

IV. Calcula las fracciones equivalentes a

NMEROS FRACCIONARIOS

que tengan el mismo denominador para

determinar en qu parte del canal se qued la pelota.

V. Marca en la recta numrica de abajo las fracciones equivalentes que obtuviste.

VI. En el recuadro, escribe con un nmero fraccionario En qu parte del canal se qued la
pelota?

FMAT UADY

42

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

CLCULO DE RAZONES ENTRE CANTIDADES USANDO


FRACCIONES

TAREA 1
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Un estudio muestra que la cantidad de nios mexicanos entre 10 y 11 aos de edad,
con obesidad y sobrepeso, es menor que la de los nios de esa misma edad que viven
en Estados Unidos.
En la siguiente tabla se muestran los resultados de la encuesta
realizada a varios grupos de nios mexicanos entre 10 y 11 aos,
para obtener informacin sobre los problemas de obesidad infantil a
esa edad.

Obesidad infantil en Mxico


(Nios entre 10 y 11 aos)
Grupo

Cantidad de nios encuestados

Cantidad de nios con


obesidad

1
2
3

I. Indica en el recuadro de abajo qu parte de los nios del grupo B sufre obesidad.

La relacin de comparacin entre dos


cantidades de la misma naturaleza, A y B,
se conoce como razn. Se define como
el cociente entre ambas cantidades: .

FMAT UADY

43

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. En la tabla de abajo, indica la razn de nios con obesidad en cada grupo encuestado.
En la ltima columna obtn la fraccin simplificada de cada razn.

Obesidad infantil en Mxico


(Nios entre 10 y 11 aos)
Grupo

Cantidad de nios

Cantidad de nios

encuestados (B)

con obesidad (A)

Fraccin
Razn

equivalente
de la razn

1
2
3

FMAT UADY

44

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

TAREA 2
Instruccin. Lee y realiza lo que se indica.
Se midi el brazo y el antebrazo de tres nios de distintas edades.
I. Observa la informacin de la tabla y compltala con las cantidades que correspondan.

La razn entre la medida del brazo y el antebrazo


de una persona se conoce como razn urea.
Esta razn es considerada la proporcin perfecta.

Nio

Longitud del

Longitud del

brazo (A)

antebrazo (B)

Razn

Fraccin
simplificada

1
2
3

La razn entre la medida del brazo y el


antebrazo de una persona es siempre
constante:

FMAT UADY

45

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS FRACCIONARIOS

II. Responde lo que se pide.


a. Si la medida del brazo de una persona es 72 cm, Cul es la medida de su
antebrazo?

b. Si la medida del antebrazo de una persona es 40 cm, Cul es la medida de su


brazo?

Cuando el valor de una razn entre un


par de magnitudes es constante se llama
razn de proporcionalidad. En este
caso, la razn de proporcionalidad es .

c. De los datos obtenidos en la tabla, escribe en el recuadro la razn de


proporcionalidad de la longitud del brazo con la longitud del antebrazo.

FMAT UADY

46

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

MEDICIN DE LONGITUDES CON FRACCIONES


DECIMALES COMO NMEROS DECIMALES

TAREA 1
Instruccin. A continuacin se presenta una barra (la de mayor grosor) y tres segmentos
etiquetados como

y . Proporciona las respuestas a las siguientes indicaciones:

1. Escribe las fracciones que representan a los segmentos

del segmento

__________________________________________________________________
2. Haciendo uso de los tres segmentos para medir la barra de mayor grosor, indicar
qu cantidad de cada segmento caben en esa barra
__________________________________________________________________
3. El segmento

representa la unidad, responde qu nmero decimal representa la

medida de la longitud de la barra de mayor grosor?


__________________________________________________________________

FMAT UADY

48

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

TAREA 2

Instruccin. Completa la informacin de la siguiente tabla expresando la medida en


metros de los objetos como fraccciones decimales.

Objeto

Medida expresada en metros


(nmeros decimales)

Medida expresada en fracciones


decimales

Ancho del escritorio del saln

Largo de la pizarra

Ancho de la puerta del saln

FMAT UADY

49

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

COMPARACIN ENTRE FRACCIONES DECIMALES Y


NMEROS DECIMALES

TAREA 1

Instruccin. Lee la siguiente situacin y


realiza lo que se indica en la parte de abajo.

En una carrera de autos, las distancias desde


el punto de salida en cierto instante de tiempo
se registraron en la siguiente tabla:

Nombre del conductor del auto

Distancia desde el punto de salida (m)

Adn

9/10

Enrique

70/100

Denisse

0.90

Regina

8/10

Indica el orden (de mayor a menor) de las distancias en que se encuentran los autos en
ese instante de tiempo:

FMAT UADY

50

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

TAREA 2

Instruccin. Construye dos tiras de papel que tengan


ancho. La tira ms larga representa la fraccin

de largo y

cm de

de metro mientras que la segunda

de metro. Lo anterior se ejemplifica abajo:

1. Utiliza las dos tiras para registrar en la siguiente Tabla las longitudes de tres
objetos: cuaderno, libro y lapicero.
Objeto a
medir

Longitud del objeto usando las tiras


(Exprsalo como suma de fracciones
decimales)

Longitud del objeto expresado


como nmero decimal

CUADERNO

LAPICERO

LIBRO
2. Ordena las medidas de las longitudes de los objetos de mayor a menor:
__________________________________________________________________

FMAT UADY

51

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

SUMA Y RESTA DE NMEROS DECIMALES. ANLISIS DEL


VALOR POSICIONAL

TAREA 1

Instruccin. Ubicando las cifras correspondientes en la tabla de acuerdo a la lectura de


los nmeros que se te proporcionan del lado izquierdo.
Posteriormente, realiza la operacin que se te indica.
Suma de nmeros decimales

El primer nmero se lee:

Parte entera

Dos unidades y dos centsimos

El segundo nmero se lee:

.
.

Suma de nmeros decimales

El primer nmero se lee:

unidades

.
.

Tres enteros y un dcimo

Doscientas
milsimos

Parte decimal

Parte entera

tres

El segundo nmero se lee:

Parte decimal
.

Cuarenta y cinco unidades y


diecisiete centsimos

Resta de nmeros decimales


El primer nmero se lee:

Parte entera

Cien

unidades y trescientos
veintiocho milsimos
El segundo nmero se lee:
Treinta y cinco unidades y
veinte milsimos

FMAT UADY

Parte decimal

.
.

52

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

TAREA 2

Instruccin. Completa las tablas de debajo de acuerdo a la operacin que se te indica en


la ltima columna.
Escribe tus operaciones en la parte de abajo.
Resultado de la suma del
Primer nmero

Segundo nmero

Primer nmero ms el
Segundo nmero

TABLA 1

Resultado de la resta del


Primer nmero

Segundo nmero

Primer nmero menos


el Segundo nmero

TABLA 2

FMAT UADY

53

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

MULTIPLICACIN DE NMEROS DECIMALES

TAREA 1

Instruccin. Indica la medida de la altura de la torre que alcanzar con los bloques que
se muestran. Escribe tus operaciones en la parte de abajo y tu resultado sobre la lnea.
DATO: La altura de cada bloque es de

La altura de la torre que se form es de: _______________________________________

FMAT UADY

54

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES

NMEROS DECIMALES EN LA RECTA NUMRICA

TAREA 1

Instruccin. Considera las siguientes medidas para cada recipiente mostrado y responde
lo que se indica.

I.

Escribe el nmero decimal que se forma y ubcalo aproximadamente en la


siguiente recta numrica.

FMAT UADY

55

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

II.

NMEROS DECIMALES

Ordena de mayor a menor las cantidades que formaste con las imgenes de
los recipientes de los incisos anteriores:

FMAT UADY

56

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

NMEROS DECIMALES
TAREA 2

Instruccin. Se ilustra una recta numrica sobre la cual hay tres marcas con una x.
Escribe en los recuadros la fraccin asociada a la marca sobre la recta. Sobre las lneas
escribe la fraccin y su equivalente en nmero decimal y posteriormente ordena los
nmeros decimales de menor a mayor.

Fraccin nmero decimal:


_____________________________________

Fraccin nmero decimal:


_____________________________________

Fraccin nmero decimal:


_____________________________________

NMEROS DECIMALES ORDENADOS DE MENOR A MAYOR:

FMAT UADY

57

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

IDENTIFICACIN DEL FACTOR CONSTANTE DE


PROPORCIONALIDAD
TAREA 1
Instruccin. A continuacin se presentan dos fotografas, la Fotografa A es la original y
la Fotografa B es su ampliacin. Analzalas y contesta lo que se pide indicando una

en

el parntesis que corresponda a la respuesta correcta.

FMAT UADY

59

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

a) En la Fotografa B se incluye la medida de un lado. Cunto mide el otro lado?


(

8 cm

10 cm

12 cm

b) Cuntas veces son mayores las medidas de los lados de la Fotografa B con respecto
a las medidas de la Fotografa A?
(

Dos

Tres

Cuatro

FMAT UADY

60

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 2

Instruccin. En el espacio cuadriculado se muestra una figura. Dibuja en este espacio lo


que se pide a continuacin y contesta.
I.

Dibuja una figura a escala de la misma forma que la original de modo que el lado que
mide 3 cm en sta, mida 9 cm en la figura a escala.

II.

Indica el nmero por el cual se multiplica cada medida de los lados de la figura
original

para

obtener

las

medidas

de

la

figura

escala:

________________________________________

FMAT UADY

61

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3

Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
I.

En la siguiente tabla se presenta la cantidad a pagar por


cierta cantidad de cajas de gelatinas en las que se aplica la
promocin de dos productos por el precio de uno. Completa
la tabla.
Cantidad de

Cantidad a

cajas de

pagar en

gelatina

pesos

2
4

12

6
24
10

II.

Considera la promocin anterior y calcula cunto se pagar por 14 cajas de gelatina.


Escribe tus clculos y tu respuesta en el siguiente espacio en blanco.

Respuesta:_____________

FMAT UADY

62

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE


III.

MANEJO DE LA INFORMACIN

Una promocin de pasta dental ofrece tres productos al


precio de dos. Si el costo de seis pastas dentales es de
noventa pesos, responde.
a) Cul es el costo por nueve pastas dentales?

b) Cul es el costo por cada pasta dental aplicando la promocin?

FMAT UADY

63

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

COMPARACIN DE RAZONES NUMRICAS

TAREA 1

Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Dos personas compraron pan francs en diferentes panaderas:

Panadera 1. Tres piezas de pan francs por nueve pesos.

Panadera 2. Seis piezas de pan francs por doce pesos.

Marca con una

en el parntesis la respuesta correcta.

Dnde es ms barata la pieza de pan francs?


(

Panadera 1

Panadera 2

Ambas panaderas

FMAT UADY

64

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2

Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
Una seora contratar a un albail para hacer piso de concreto. Al preguntar a dos
albailes por el costo del trabajo le dijeron:
Por 16 metros cuadrados el Albail A cobra $1,120.00

Por 20 metros cuadrados el Albail B cobra $1,400.00

I.

Anota sobre la lnea la cantidad que corresponda al costo del metro cuadrado de piso.
a)

El Albail A cobra por metro cuadrado de piso: ______________

b) El Albail B cobra por metro cuadrado de piso: ______________

II. Marca con una

en el parntesis la respuesta correcta.

Qu albail conviene contratar para hacer cierta superficie de piso?


(

Albail A

Albail B

Cualquiera de los dos

FMAT UADY

65

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3

Instruccin. Lee con mucha atencin la siguiente informacin y realiza lo que se solicita.
En dos puestos de tacos se tienen las siguientes promociones de venta:

Puesto 1

I.

Puesto 2

Calcula el costo de 12 tacos en cada uno de los puestos.


a) El costo en el Puesto 1: $ __________
b) El costo en el Puesto 2: $ __________

a) En cul puesto resulta ms barato comprar 24 tacos? Marca con una

la respuesta

correcta.
(

Puesto 1

Puesto 2

Es lo mismo en ambos puestos

FMAT UADY

66

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

ORGANIZACIN DE INFORMACIN SOBRE MAGNITUDES


CONTINUAS

TAREA 1

Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin que se presenta y mantente atento
a la explicacin de tu maestro o maestra.
Los pesos en kilogramos de 20 alumnos de cierto grado escolar son:

I.

32.1

33.4

36.2

37.2

39.5

35.2

40.7

33.0

35.7

37.3

33.9

35.4

34.8

36.3

36.5

36.1

36.6

35.3

37.1

39.9

Con base en la informacin anterior anota el valor del peso (en kilogramos) que se
solicita.
Peso menor:

II.

Peso mayor:

Completa la tabla con la cantidad de alumnos cuyo peso se ubique en alguno de los
intervalos que se indican.

III.

Responde
Cul es el intervalo de peso de los alumnos con mayor frecuencia?_______________

FMAT UADY

67

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2

Instruccin. Lee con mucha atencin cada uno de los apartados de la tarea y realiza lo
que se solicita.
Los siguientes datos corresponden a las temperaturas en que
muere una muestra de cierto tipo de bacteria:

I.

53.7

56.3

54.9

55.2

54.2

55.4

55.7

53.9

54.5

56.1

55.8

55.7

55.3

54.6

56.4

55.4

Con base en la informacin anterior anota la temperatura que se solicita.


Temperatura menor:

II.

Temperatura mayor:

Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencias con los datos de las
temperaturas. Utiliza intervalos con amplitud de una unidad.

III.

Responde
Cul es el intervalo de temperatura con mayor frecuencia en el que mueren las
bacterias analizadas? ____________________________________________________

FMAT UADY

68

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3

Instruccin. Lee con mucha atencin la informacin de la tarea y realiza lo que se


solicita.
Se plantaron 20 semillas de frijol y al paso de 40 das se
midi la altura en centimetros de las plantas, obtenindose
el siguiente registro:

I.

39.7

34.9

35.3

36.0

34.8

35.5

28.5

38.6

33.8

36.7

32.4

34.9

35.0

29.9

40.1

33.6

31.2

37.3

32.9

35.6

Elabora en el siguiente espacio en blanco una tabla de frecuencia con los datos de la
situacin anterior. Utiliza intervalos con amplitud de dos unidades.

II.

Responde.
Indica el intervalo en que se encuentra la altura de la mayora de las plantas de frijol:
_____________________________________

FMAT UADY

69

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

CLCULO DE PORCENTAJES (RELACIN N DE CADA 100)


TAREA 1
Instruccin: Lee atentamente y realiza lo que se pide.
En una tienda departamental se han puesto en oferta
algunos productos. Es decir, se ha aplicado en esos
productos un descuento a su precio original.
I. Completa la tabla siguiente considerando que se aplic el mismo porcentaje de
descuento a cada producto.

Precio original
Precio con descuento

50

200

300

100

150

400

600
300

II. Completa la siguiente tabla.


El cociente

representa la razn entre el precio con descuento y el

precio original.

Precio original

Precio con
descuento ( )

Razn

Razn
(simplificada)

50
200
300

150

600

FMAT UADY

70

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

III. Contesta la siguiente pregunta.


Qu cantidad se descuenta por cada 100 pesos del precio original?

IV. Escribe en el recuadro el porcentaje que se descuenta en cada producto.

FMAT UADY

71

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2
Instruccin: Realiza lo que se pide a partir de la siguiente informacin.
En varios terrenos se sembrar tomate, pepino, zanahoria
y papa. En cada terrero, cada cultivo se sembrar en
partes del mismo tamao de su superficie.
En qu parte del total de cada terreno se sembrar
papa?

I. Completa la siguiente tabla.

Superficie
del terreno

Superficie para
siembra de
papa

Razn

Razn
(simplificada)

( )
Terreno 1

Terreno 2
Terreno 3

Terreno 4

FMAT UADY

72

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

1. Completa el siguiente enunciado con la cantidad que hace falta en el recuadro:


En

de cada 100

de cada terreno se sembrar papa.

2. Escribe en el recuadro el porcentaje del terreno en el que se sembrar papa.

FMAT UADY

73

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3
Instruccin: Lee detenidamente la siguiente informacin y realiza lo que se pide.
En una escuela se sabe que 100 de 500 estudiantes reprueban el ao escolar y 1 de 10
aprueban con un promedio mayor a 9.
I. Completa

los

siguientes

enunciados

con

las

cantidades de estudiantes que hagan verdadera la


afirmacin:

a) _______ de cada 100 estudiantes reprobaron el curso escolar.

b) _______ de cada 100 estudiantes aprobaron el curso escolar con


promedio mayor a 9.

II. Escribe en el recuadro el porcentaje que corresponda.


a) Porcentaje de estudiantes reprobados.

b) Porcentaje de estudiantes aprobados con promedio mayor a 9.

FMAT UADY

74

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

ELABORACIN DE GRFICAS DE BARRAS

TAREA 1
Instruccin: Presta atencin a las indicaciones de tu maestro o maestra para elaborar
una grfica de barras con la siguiente informacin.
Se encuest a 25 nios y nias sobre su deporte favorito y se obtuvieron los siguientes
resultados.

Vleibol

Ftbol

Bsquetbol

I. Indica un nombre para la categora a la que pertenecen los datos: vleibol, ftbol y
bsquetbol
______________________________________________________________________

II. Con la informacin obtenida en la encuesta, elabora abajo una tabla de frecuencias.

Deporte

Cantidad de nios y nias


que lo prefiere

Vleibol
Ftbol
Bsquetbol

FMAT UADY

75

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

III. Indica en el eje horizontal y vertical de abajo los datos de cada categora, de la
siguiente forma:
a) Eje horizontal: categora Deportes
b) Eje vertical: categora Frecuencias

Nota: Los datos en el eje vertical puedes enumerarlos de uno en uno, dos en
dos, tres en tres, etc. Elige una sola forma de enumerar.

FMAT UADY

76

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

IV. Encima del eje horizontal, en cada dato de la categora Deportes colorea la cantidad
de rectngulos que correspondan a la frecuencia de cada deporte. Puedes apoyarte en
los rectngulos de abajo.

Vleibol

Ftbol

Bsquetbol

Nota: Cada barra formada por los rectngulos debe tener por altura la frecuencia de
los datos

FMAT UADY

77

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

5 Grado

TAREA 2
Instruccin. En el plano con ttulo ACTIVIDADES PRIMARIAS DESARROLLADAS EN
MXICO, elabora una grfica de barras que represente la informacin de la siguiente
tabla de frecuencias.
Actividad Primaria

Cantidad de estados
donde se desarrolla

Pesca

18

Agricultura

32

Minera

11

Ganadera

11

Explotacin forestal

12

ACTIVIDADES PRIMARIAS
DESARROLLADAS EN MEXICO

Titulo de la
grfica de
barras

Ttulo
del Eje

CANTIDAD DE ESTADOS

35
30
25
20
15
10
5
0
Pesca

Agricultura

Minera

Ganadera

Explotacin
Forestal

Eje
Horizontal

ACTIVIDAD PRIMARIA

Eje Vertical
Ttulo del Eje:
categora de datos

FMAT UADY

78

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3
Instruccin: En el recuadro de abajo, elabora una grfica de barras que represente la
informacin de la siguiente tabla de frecuencias.

FMAT UADY

Animal

Cantidad de habitantes en el zoolgico

Len

Jirafa

Mono

12

Avestruz

79

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 4
Instruccin: Observa la grfica que se muestra abajo y responde.
En la siguiente grfica se muestra la cantidad de estudiantes de un grupo de 5 grado de
primaria con respecto a su edad.

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

EDAD DE ESTUDIANTES DE 5 GRADO


24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
9

10

11

EDAD

a) Cuntos estudiantes tienen 11 aos en el grupo de 5 grado?


____________________________________________________

b) Cul es la edad que tiene la mayora de los estudiantes de 5 grado?


____________________________________________________

c) Qu cantidad de estudiantes tiene la menor edad en el grupo?


____________________________________________________

FMAT UADY

80

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

RECONOCIMIENTO DE LA VARIACIN PROPORCIONAL Y


NO PROPORCIONAL

TAREA 1

Instruccin. Lee la informacin que se presenta y presta atencin a la explicacin de tu


maestro o maestra.
I.

Completa las siguientes tablas, las cuales contienen informacin acerca del permetro y
rea de cuadrados.

II.

Marca con una

en el parntesis la respuesta que consideres correcta.

En cul de las situaciones las medidas varan proporcionalmente?


( ) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) Ambas situaciones.

FMAT UADY

81

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE


III.

MANEJO DE LA INFORMACIN

Determina el factor numrico de cada una de las relaciones de correspondencia entre


las medidas que se muestran en cada tabla y completa los valores faltantes.

Longitud del

Permetro

Longitud del

lado de un

del

lado de un

cuadrado

cuadrado

cuadrado
(

Factor

Factor

cuadrado
(

12

16

16

16

10
Tabla 3

IV.

rea del

Marca con una

Tabla 4

en el parntesis la respuesta que consideres correcta.

Situacin que presenta un mismo factor numrico en todas sus correspondencias entre
medidas:
( ) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.
( ) Ambas situaciones

FMAT UADY

82

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

V.

MANEJO DE LA INFORMACIN

Observa las cantidades que se multiplican con un valor para obtener el otro valor del
mismo conjunto (factor interno) y completa las que hacen falta.

VI.

Marca con una

en el parntesis la respuesta que consideres correcta.

Situacin cuyos factores internos son iguales por cada par de correspondencias:
(

) El permetro de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.

) El rea de un cuadrado de acuerdo a la longitud de sus lados.

) Ambas situaciones

FMAT UADY

83

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2

Instruccin. Lee la informacin que se presenta y realiza lo que se indica.

I.

A continuacin se presentan dos tablas que contienen informacin sobre la altura del
agua en el llenado de recipientes en forma cnica y cilndrica. Calcula el valor del
cociente

y antalo en la columna correspondiente.

Tabla 1. Altura del agua en


un recipiente en forma de
cono al paso del tiempo
Tiempo
Altura del
Valor
transcurrido
agua en
del
en minutos centmetros cociente
6
138
10
160
12
168

II.

Marca con una

Tabla 2. Altura del agua en


un recipiente en forma de
cilindro al paso del tiempo
Tiempo
Altura del
Valor
transcurrido
agua en
del
en minutos centmetros cociente
6
54
10
90
12
108

la respuesta correcta.

Cul situacin vara proporcionalmente?


(

La altura del agua en un recipiente en forma de cono conforme transcurre


el tiempo.

La altura del agua en un recipiente en forma de cilindro conforme


transcurre el tiempo.

III.

Anota con base en la respuesta del apartado II.


Factor constante de proporcionalidad:

FMAT UADY

84

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN
TAREA 3

Instruccin. Lee la informacin que se presenta y realiza lo que se indica.


I. Anota la cantidad que se multiplica con un valor para obtener el otro valor del mismo
conjunto (factor interno) en cada par de correspondencias.

II.

Marca con una

la respuesta correcta.

a) En cul situacin los factores internos son iguales por cada par de correspondencias?
(

La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.

La distancia que recorre un automvil con cierta cantidad de gasolina.

b) Cul situacin presenta una variacin proporcional?


(

La distancia que recorre una pelota cierto tiempo despus de dejarla caer.

La distancia que recorre un automvil con cierta cantidad de gasolina.

Ambas

Ninguna

FMAT UADY

85

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA

TAREA 1
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se proporciona y realiza lo que se
pide.
En la grfica de abajo se presentan los datos de la cantidad de
pasajeros que viajan en una aerolnea de lunes a viernes.

35

Total de pasajeros: 135

CANTIDAD DE PASAJEROS

30
25
20
15
10
5
0
1
Lunes

2
Martes

3
Mircoles

4
Jueves

5
Viernes

DA

I.

Considera que el total de pasajeros se distribuye de tal modo que cada da viaje la
misma cantidad. En la grfica, traza una lnea horizontal en el valor del eje vertical que
represente dicha cantidad.

Nota: Dicho valor representa la media aritmtica o promedio de la cantidad de personas


que viajan por da.

FMAT UADY

86

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

II. Escribe en el recuadro la cantidad de pasajeros que viajan en promedio por da.
Explica a tus compaeros cmo obtuviste ese valor.

Pasajeros

III. Sigue las instrucciones de tu maestra o maestro para saber cmo calcular la media
aritmtica.

FMAT UADY

87

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2
Instruccin. Observa los datos de la tabla y realiza lo que se pide.
En un equipo de bsquetbol se ha registrado en la siguiente tabla
la cantidad de puntos anotados por tres jugadores en los ltimos
5 partidos:

Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3

Partido
1

Partido
2

10
13
10

24
15
9

Partido
3
9
15
8

Partido
4

Partido
5

10
14
10

26
16
9

I. Se colocar a uno de estos tres jugadores como escolta, este es el jugador que debe
aportar ms puntos al equipo. Para ello se tomar en cuenta :
1. Promedio de puntos anotados por partido
2. Constancia de puntos anotados en cada partido
a) Completa la tabla con el promedio de puntos de cada jugador.

Jugador

Promedio de puntos

1
2
3

b) Escribe el nmero de los dos jugadores con mejor promedio que podran ocupar la
posicin de escolta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

FMAT UADY

88

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

II. Adems del promedio, deben mantener constancia en la cantidad de puntos anotados
de un partido a otro.
a) Marca con una

en las rectas de abajo (una por jugador) los puntajes y el promedio

de puntos anotados de los dos jugadores que elegiste para analizar cul jugador es
ms constante anotando puntos por partido.
Jugador _____

10
Ejemplo
Jugador _____

b) Indica el nmero del jugador que conviene colocar en la posicin de escolta. Explica
porqu lo elegiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

FMAT UADY

89

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 3
Instruccin. Lee la informacin que se proporciona y realiza lo que se pide.
En una encuesta realizada en una escuela primaria se registr la cantidad de libros que en
seis meses leen los estudiantes de cada grado escolar, de 3 hasta 6. En cada grupo hay
30 estudiantes.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE LA CANTIDAD DE LIBROS LEDOS EN 6 MESES
140
120
120
103
100

91

92

90
75

80

67

60
38

40

39

25
18

20
0

10

3
4
5
Informativos

4
5
6
Historietas

4
5
Ciencias

I. Completa la tabla de abajo a partir de los datos que se muestran en la grfica y


responde.

Tipo de libro

Cantidad total de
libros ledos

Cantidad de
estudiantes
encuestados

Promedio de
libros ledos por
estudiante

Informativo
Historietas
Ciencias

FMAT UADY

90

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

a) En promedio el tipo de libro que se ley ms es:____________________________

II. Selecciona el promedio que representa la cantidad de libros ledo por estudiante en 5
de primaria.

a) Explica cmo calculaste el promedio de libros ledos por estudiante en 5 de primaria.


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

III. Calcula el promedio de libros que se leen en la escuela por estudiante. Escribe el
procedimiento que utilizaste y en el recuadro de abajo el promedio que obtuviste.
PROCEDIMIENTO

PROMEDIO=

FMAT UADY

Libros por estudiante

91

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

DETERMINACIN DEL DATO MS REPRESENTATIVO:


MODA O MEDIA
TAREA 1
Instruccin. Observa la tabla y realiza lo que se pide.
En la siguiente tabla se muestra la cantidad de automviles fabricados al mes en una
empresa durante 12 meses consecutivos.

Cantidad de autos en millares


40

45

44

200

195

45

40

44

45

45

40

45

I. Con los datos de la tabla calcula las medidas de tendencia central que se solicitan a
continuacin.
a) Dos valores que representan la produccin mensual de automviles son la media
aritmtica y la moda. Calcula en el recuadro estas medidas para decidir cul se
indicar en el informe de cantidad de autos producidos por mes.

FMAT UADY

92

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Moda:

MANEJO DE LA INFORMACIN

Media:

b) Explica cul de estas dos cantidades se deber reportar en el informe de produccin


mensual de automviles de la empresa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

FMAT UADY

93

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

CLCULO DE LA MEDIANA EN CONJUNTOS DE DATOS


NUMRICOS

TAREA 1
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
Se muestra la talla (en centmetros) de la planta de chile habanero despus de un mes
que se sembr.

6.5

5.5

5.5

6.5

5.5

6.5

Cul es la talla mediana de la planta de chile habanero al mes de sembrarse? Para ello se
tomar el dato central.
Para calcular el valor sigue las indicaciones:

Un valor representativo de un
conjunto de datos es el valor
central.

a) Ordena de menor a mayor las tallas de todas las plantas de chile habanero.

Para determinar el valor central, se ordenan


los datos del menor al mayor.
b) Encierra el valor central de las tallas de la planta de chile habanero.
Talla mediana de la planta
de chile habanero:

FMAT UADY

El valor central de un
conjunto de datos es una
medida de tendencia
central llamada Mediana.

94

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

MANEJO DE LA INFORMACIN

TAREA 2
Instruccin. Observa la informacin que se muestra y ponte atento a las indicaciones de
tu maestro o maestra.
De la misma manera se har una tabla con la talla que
tienen las plantas de maz despus de cada mes
transcurrido del da que se sembr Se registr las
tallas (en centmetros) de plantas de maz despus de
un mes de ser sembrados.
29
24

25
20

20
24

21
23

20
21

24
20

Observa
que
cuando
el
conjunto tiene una cantidad
par de datos, existen dos
datos centrales.

a) Ordena de menor a la mayor las tallas de todas las plantas de maz que se midieron.

La mediana de una cantidad par de


datos se obtiene calculando la media
de los dos datos centrales.

b)

Encierra el valor central de las tallas de la planta de maz.

Talla mediana de la
planta de maz:

FMAT UADY

95

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

DETERMINACIN DEL ESPACIO MUESTRAL Y


PROBABILIDAD DE SUCESOS ALEATORIOS ELEMENTALES
TAREA 1
Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se presenta a continuacin y ponte
atento a las indicaciones de tu maestro o maestra.
Se realizar el experimento aleatorio de girar diez veces la aguja de una ruleta con cuatro
colores distintos. Cada color est marcado con una letra diferente.
V: Verde
R: Rojo
A: Amarillo
M: Morado

I.

En la tabla de abajo, anota los resultados que indic la aguja al detenerse.


Giro

Resultado (color)

1
2
3
4
5
6
7

FMAT UADY

97

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD


8
9
10

II. Realiza lo que se pide.


a)

Escribe sobre las lneas los distintos colores a los que podra apuntar la aguja.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Espacio muestral: Conjunto de
todos los resultados posibles de
un experimento aleatorio.

b) Cantidad de colores distintos a los que puede apuntar la aguja.

c)

Define un suceso relacionado con cada resultado del experimento aleatorio.

Ejemplo. Suceso A: La aguja apunta al color rojo.


Suceso B: _______________________________________________________________
Suceso C: _______________________________________________________________
Suceso D: _______________________________________________________________

Suceso elemental: Es aquel que no puede


descomponerse en otros sucesos.

FMAT UADY

98

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD


TAREA 2

Instruccin. Lee detenidamente la informacin que se proporciona y realiza lo que se


pide.
En un juego el premio se define segn el nmero que
aparezca al raspar un crculo en una tarjeta.

El premio

puede ser:

I. Define el espacio muestral del experimento aleatorio Premio a ganar en el juego al


rascar el crculo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Escribe sobre cada lnea un suceso aleatorio elemental relacionado con los resultados
del juego al rascar el crculo.
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________

FMAT UADY

99

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

4. TAREA 3

Instruccin. Considera el experimento aleatorio que consiste en girar la aguja de una


ruleta de cuatro colores y realiza lo que se pide.

Espacio muestral:
Rojo, Amarillo, Verde, Morado

I. Contesta.
a) Se cumple que cada resultado del experimento aleatorio es igualmente posible?
Explica tu respuesta
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La probabilidad de un suceso elemental es el cociente de la
cantidad de casos favorables entre la cantidad de casos posibles.
II. Escribe en la tabla cada uno de los sucesos elementales del experimento aleatorio y
calcula su probabilidad.
Suceso Elemental

Probabilidad

1. La aguja apunta al color verde


2.
3.
4.

FMAT UADY

100

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD


5. TAREA 4

Instruccin. Observa la siguiente imagen y realiza lo que se pide.


En el juego Twister se emplea una ruleta como la siguiente:
V: Verde
R: Rojo
A: Amarillo
M: Morado

Nota: El nmero de la derecha de cada letra en la ruleta, indica el nmero de sector de


cada color.
I. Determina el espacio muestral del experimento color al que apuntar la aguja
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

II. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos


Suceso

Casos favorables

Probabilidad

1. La aguja apunta al color rojo

2. La aguja apunta al color verde

3. La aguja apunta al color amarillo

4. La a guja apunta al color morado

FMAT UADY

101

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

DETERMINACIN DE LA PROBABILIDAD DE SUCESOS


COMPUESTOS
TAREA 1
Instruccin. Realiza lo que se pide.
I. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.
Suceso A: La aguja apunte al color verde o rojo.
Suceso B: La aguja apunte al color rojo.
Suceso C: La aguja apunte al color verde.
Suceso A

Suceso B

Suceso C

Casos favorables

Probabilidad

Suceso E: La aguja apunte al color verde o amarillo.


Suceso F: La aguja apunte al color amarillo.
Suceso G: La aguja apunte al color verde.

Suceso A

Suceso B

Suceso C

Casos favorables

Probabilidad

FMAT UADY

102

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

TAREA 2
Instruccin. Lee con atencin y realiza lo que se pide.
Los puntajes de calificacin de un grupo de 50
estudiantes en una escuela fueron de 5, 6, 7, 8, 9 y
10. Al clasificar las calificaciones se obtuvo que 10
reprueban con promedio menor a 6, 35 lo concluyen
con promedio de 6 a 9 y 5 finalizan su curso con promedio mayor a 9.
I. Escribe en el recuadro de abajo el espacio muestral del evento: Promedio que obtiene
cierto estudiante.

II. Completa la tabla con la cantidad de casos favorables para cada caso.

Promedio de los estudiantes

Cantidad

Menor a 6
De 6 a 9
Mayor a 9

FMAT UADY

103

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

III. Calcula las siguientes probabilidades


Suceso A: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9.
Suceso B: Seleccionar un estudiante con promedio mayor a 9.
Suceso Compuesto: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9 o con promedio
mayor a 9 (el estudiante seleccionado haya aprobado el curso).
Suceso A

Suceso B

Suceso Compuesto

Probabilidad

Suceso A: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9.


Suceso B: Seleccionar un estudiante con promedio menor a 6.
Suceso Compuesto: Seleccionar un estudiante con promedio de 6 a 9 o con promedio
menor a 6 (el estudiante seleccionado haya tiene promedio menor o igual a 9).
Suceso A

Suceso B

Suceso Compuesto

Probabilidad

FMAT UADY

104

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

DETERMINACIN DEL ESPACIO MUESTRAL Y


PROBABILIDAD DE EVENTOS SUCESOS SIMULTNEOS
TAREA 1
Instruccin. Pon atencin a las indicaciones de tu maestro o maestra y realiza lo que se
pide.
El juego de Twister se desarrolla a partir de los resultados en dos ruletas: una indica un
color y la otra una parte del cuerpo.
Ruleta 1

R= Rojo

Ruleta 2

M=Morado

A=Amarillo
V=Verde
Los nmeros junto a
cada
letra
indican
casillas distintas del
mismo color.

I. Enlista en los recuadros los distintos casos posibles de la ruleta 1 y 2.


a) Espacio muestral de la ruleta 1:

b) Espacio muestral de la ruleta 2:

FMAT UADY

105

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

II. Elabora un diagrama de rbol con los resultados posibles que se pueden obtener al
girar las agujas de las dos ruletas. los resultados se obtiene de la Ruleta 1 y un de la
Ruleta 2.
(Se te sugiere representar con una P cuando la aguja apunte el pie en la Ruleta 1 y
una M cuando apunte la mano).
La construccin de un diagrama de rbol es una
forma de obtener el espacio muestral de un suceso
aleatorio simultneo.

FMAT UADY

106

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

III. Escribe en el recuadro la cantidad de casos posibles del suceso aleatorio simultneo:
Parte del cuerpo y color que apuntar la aguja en cada ruleta

IV. Completa la siguiente tabla segn los casos favorables y posibles obtenidos en el
diagrama de rbol anterior.

Suceso

Casos

Probabilidad

favorables
1. Las agujas apunten mano y color rojo
2. Las agujas apunten pie y color verde
3. Las agujas apunten mano y color
amarillo
4. Las agujas apunten pie y color morado
5. Las agujas apunten pie y color rojo

FMAT UADY

107

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

TAREA 2

Instruccin. Calcula las probabilidades de los siguientes sucesos y regstralos en la tabla.

Suceso 1: La aguja apunte pie


Suceso 2: La aguja apunte al color amarillo
Suceso 3: Las agujas apunten pie y color amarillo

Suceso 1

Suceso 2

Suceso 3

Probabilidad

Suceso 1: La aguja apunte mano


Suceso 2: La aguja apunte al color morado
Suceso 3: Las agujas apunten mano y color morado

Suceso 1

Suceso 2

Suceso 3

Probabilidad

La probabilidad del suceso las agujas apunten mano y color verde es:

FMAT UADY

108

5 Grado

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

EVENTOS ALEATORIOS Y PROBABILIDAD

TAREA 3

Instruccin. A partir del diagrama de rbol que elaboraste, completa las tablas con las
probabilidades de los sucesos que se indican a continuacin.
Suceso A: Las agujas apunten al color verde y mano.
Suceso B: Las agujas apunten al color amarillo y mano.

Suceso A

Suceso B

Suceso compuesto
AoB

Probabilidad

Suceso A: Las agujas apunten al color rojo y pie.


Suceso B: Las agujas apunten al color morado y pie.

Suceso A

Suceso B

Suceso compuesto
AoB

Probabilidad

Suceso A: Las agujas apunten al color amarillo y pie.


Suceso B: Las agujas apunten al color morado y mano.

Suceso A

Suceso B

Suceso compuesto
AoB

Probabilidad

FMAT UADY

109

5 Grado