INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALN

SARMIENTO
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
(Decreto 1290 de 2009)

ACUERDO No.

El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Tcnica Luis Carlos

Galn Sarmiento del municipio de Ibagu en uso de las facultades
que le confiere el Artculo 144 en concordancia con los Artculos 6, 73,
142 de la Ley 115 de 1994; y en virtud de la participacin democrtica
de la comunidad en la direccin de los establecimientos educativos
sealada en el artculo 68 de la Constitucin Poltica Nacional;
CONSIDERANDO:

1. Que la Ley 115/94, en su artculo 73, establece la autonoma de

cada institucin para formular, adoptar y poner en prctica su propio
Proyecto Educativo Institucional sin ms limitaciones que las definidas
por la ley. Que la adopcin del Decreto 1860/94, en sus artculos 14,
15, 16 debe hacerse mediante un proceso de participacin de todos
los

estamentos

integrantes

de

la

comunidad

educativa.

2. Que en el artculo 78 y 79 de la Ley 115 de 1994 se ordena que los

establecimientos educativos al establecer el Plan de Estudios deben
determinar entre otros aspectos los criterios de evaluacin del
Educando.

3. Que el Artculo 14 del Decreto 1860 de 1994, establece que el

Proyecto Educativo Institucional contempla el Plan de Estudios y los
Criterios de Evaluacin del educando.

4. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en su artculo 77 confiere

autonoma escolar a los establecimientos educativos.

5. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para

efectos de la evaluacin y promocin de las estudiantes
6. Que la evaluacin y la promocin escolar como actos educativos
deben ser procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las
facetas de las estudiantes, en aras de la integralidad.
7. Que el decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de
promocin y evaluacin escolar y da autonoma a las Instituciones
Educativas en materia de la construccin del currculo, la evaluacin y
promocin de los educandos.
8. Que el consejo acadmico, como mximo organismo de carcter
pedaggico, discuti y elabor una propuesta sobre evaluacin y
promocin de las estudiantes.
9. Que el Consejo Directivo estudi y aprob dicha propuesta en todas
sus partes.

10. Que el consejo acadmico recopil el anlisis y discusin de la

comunidad educativa

y propuso al consejo directivo el presente

articulado, para ser analizado, discutido y aprobado.

ACUERDA:

Adoptar

el

siguiente

Sistema

Institucional

de

Evaluacin

de

Estudiantes (S.I.E.E), precisando criterios de evaluacin, promocin,

no promocin, registro y control acadmico, que constituye el S.I.E.E
como parte integral del Proyecto Educativo Institucional, para los
estudiantes

de la Institucin Educativa Tcnica Luis Carlos Galn

Sarmiento.

EVALUACION, PROMOCION Y REPROBACION

mbitos de la evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los
siguientes mbitos:
1. Internacional. El Estado promover la participacin de los
estudiantes del pas en pruebas que den cuenta de la calidad de la
educacin frente a estndares internacionales.

2. Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto

Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES,
realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la
educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los
estndares bsicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar
el grado undcimo permiten, adems, el acceso de los estudiantes a la
educacin superior.
3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes
realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el
proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de
los estudiantes.
Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes.
Son propsitos de la evaluacin en el mbito institucional.

1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de

desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promocin de estudiantes.
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de
mejoramiento institucional.

Definicin del sistema institucional de evaluacin de los

estudiantes.
El sistema de evaluacin institucional de los estudiantes que hace
parte del proyecto educativo institucional debe contener:
1. Los criterios de evaluacin y promocin.
Sern criterios de evaluacin los siguientes:
a. Para la evaluacin se tendr en cuenta las competencias
contempladas en los estndares diseados por el MEN, los
lineamientos curriculares, los desempeos definidos en el plan de
estudios teniendo en cuenta las diferentes dimensiones y las
intensificaciones y especialidades del PEI.
b. La evaluacin se har por comparacin del estado de desarrollo
cognoscitivo, personal y social del estudiante, mediante pruebas de
comprensin, anlisis, discusin crtica y, en general de apropiacin
de conceptos, favoreciendo

las consultas de textos, notas y otros

recursos para independizar los factores que resulten de la misma

recordacin. Tambin se har mediante apreciaciones

cualitativas

hechas como el resultado de la observacin, el dilogo o la entrevista

abierta.
c. Se establecern acuerdos con los estudiantes con respecto a lo
que se va a evaluar.
d. No se tendr en cuenta una evaluacin como instrumento de poder
que ponga al estudiante en situacin de indefensin con respecto al
maestro. No se recurrir a la evaluacin para mantener disciplina,
para infundir temor o para discriminar al estudiante.

e. Se evaluar la asistencia diaria del estudiante a la institucin en

actividades curriculares y extracurriculares.

CRITERIOS DE PROMOCION Y REPROBACION.

En la Institucin Educativa Tcnica Luis Carlos Galn Sarmiento de
Ibagu, se contemplarn los siguientes criterios:

PROMOCION
a. Sern promovidos al siguiente grado los estudiantes que aprueben
con desempeo bsico (nota de 3.5),

alto y superior,

las

competencias cognitivas, personales, sociales y laborales de todas

las reas contempladas en el plan de estudios.
b. Sern promovidos los estudiantes que hayan aprobado la totalidad
de las reas una vez presentadas las actividades de mejoramiento que
tendrn como fecha lmite la ltima semana del ao escolar.

c. Para su graduacin, el estudiante de grado once debe reunir los

siguientes requisitos:
- Estar a paz y salvo, por todo concepto.
- Haber cumplido en su totalidad con las competencias de cada rea.
- Si al terminar el grado once un estudiante no se presenta a nivelar
en las fechas indicadas por la direccin del colegio, las reas no
aprobadas, deber matricularse y continuar en el mismo grado en el
ao siguiente.
- Cuando un estudiante reprueba asignaturas del rea tcnica, propias
de la modalidad elegida,

ste deber presentar actividades de

nivelacin para optar el ttulo de Bachiller Tcnico, otorgado por la

Institucin.
- Presentar certificado sobre la realizacin de 880 horas de prctica
empresarial o en su defecto un proyecto empresarial prctico (fecha
lmite primera semana de octubre), que ser validado o no por los
profesores de la Institucin y los instructores de SENA.
- Presentar certificado de que ha realizado servicio social equivalente
a 80 horas de trabajo.
- Cumplir con los requerimientos exigidos en ingls, salud ocupacional,
tica y transformacin del entorno conforme a la correspondiente
modalidad tcnica.

PROMOCION ANTICIPADA
1.
De acuerdo con el artculo 7, del decreto 1290 de 2009,
Durante el primer perodo del ao escolar el consejo acadmico,
previo consentimiento de los padres de familia expresado mediante
solicitud escrita, recomendar ante el consejo directivo la promocin
anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento SUPERIOR ( 4,5-5,0 ) en el desarrollo cognitivo, personal
y social en el marco de las competencias bsicas del grado que cursa.
La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es
positiva en el libro de registro escolar.
2. En la promocin anticipada de un estudiante que obtuvo un
rendimiento superior en el primer periodo ste tendr como notas
definitivas de dicho grado las que haya obtenido en ste periodo que
cursaba. Adems, estas notas sern las correspondientes al primer
periodo del grado al que fue promovido
3. Los estudiantes que hayan reprobado el ao inmediatamente
anterior tambin sern objeto de promocin anticipada en el primer
periodo si cumplen con los requisitos del numeral uno. Se le pondr

una nota de tres cinco (3.5) en las reas perdidas en el libro general
de registro y en el primer perodo del ao al cual se promociona, la
nota ser de cuatro, cero (4,0) en todas las reas.
4. El consejo acadmico dirimir los casos en los cuales haya duda
sobre la promocin anticipada, previa consulta de los afectados.
REPROBACION

1. Cuando un estudiante haya sido valorado y diagnosticado con

algn tipo de patologa cognitiva, discapacidad fsica o con
Necesidades Educativas Especiales (NEE), por un profesional
especializado y dentro de su evaluacin integral se evidencien
aspectos

que determinen la afectacin como lmite para

su

desempeo escolar, no ser reprobado.

2. No habr promocin

al siguiente grado cuando el estudiante

presente nivel de desempeo bajo, es decir inferior a 3,5 en tres o

ms reas.
3. Para el caso de los estudiantes que no proporcionen documentos
que acrediten el grado al que desean matricularse, debern
presentar un examen de suficiencia, para la ubicacin en el grado
al cual aspira.
El examen ser aplicado en las cuatro reas bsicas (ciencias
naturales, ciencias sociales, matemticas y castellano). Esta
prueba ser aplicada por el coordinador de la jornada en la cual
ser matriculado el estudiante.
4. Cuando al ingresar al colegio una vez iniciadas las actividades
escolares, un estudiante no presente calificaciones de uno o mas

periodos, la coordinacin acadmica le colocar las notas del

periodo siguiente para conservar la simetra de las cuatro notas.
5. Sern reprobados los estudiantes que no presenten los planes de
mejoramiento en las fechas establecidas por el colegio.

PARAGRAFO 1: Cuando se supere el porcentaje Institucional de

reprobacin establecido en el presente documento, el cual es del diez
por ciento (10%), ser el Consejo Acadmico quien determine los
casos que ameriten ser promovidos. Esta decisin se validar con la
nota aprobatoria de 3.5 en el registro de calificaciones.
PARGRAFO 2: Las actividades de mejoramiento deben ser
elaboradas por el respectivo docente de rea o de grado y este a su
vez deber asumir la revisin y calificacin de las mismas.
PARAGRAFO 3: Las actividades de mejoramiento de las asignaturas
perdidas se harn en la ltima semana del respectivo perodo, dentro
de las clases de cada asignatura; siendo competencia del docente de
rea presentar las inconsistencias o novedades a la coordinacin para
la correccin de calificaciones. Cuando se nivela una asignatura, el
docente coloca la nota de aprobado o no aprobado segn
corresponda. Cuando es aprobado se coloca una nota de 3.5 (tres
cinco) y cuando es no aprobado se deja la nota con la cual perdi la
asignatura.

6. Ser reprobado el estudiante que deje de asistir al 25% del trabajo

realizado por las diferentes reas de acuerdo a su intensidad horaria si
el afectado no presenta una justificacin vlida para su inasistencia.

Comisiones de evaluacin y promocin.

Se crearn comisiones de evaluacin y promocion por cursos
integradas por el director de curso, el comisarito del curso, un padre
de familia y el coordinador de la respectiva jornada para que realicen
el correspondiente seguimiento al proceso evaluativo.

La comisin tendr las siguientes funciones:

1. Hacer seguimiento a la promocin de los estudiantes de acuerdo
a lo establecido en los artculos anteriores.
2. Analizar los casos de estudiantes que persisten en la no
superacin de logros, para proponer las estrategias de
mejoramiento.
3. Sugerir las actividades pedaggicas necesarias para que se
superen

las

deficiencias

programar

actividades

de

profundizacin e investigacin con acompaamiento de los

docentes.
4. Hacer seguimiento a los planes de apoyo pertinentes con las
dificultades de los estudiantes, diseados por el docente.
5. Fijar plazos para la realizacin y verificacin de los planes
anteriormente mencionados.
6. Comunicar a la coordinacin las anomalas presentadas en el
proceso evaluativo.

2. Escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia

con la escala nacional.

La escala de valoracin institucional adoptada por la Institucin

Educativa Tcnica Luis Carlos Galn Sarmiento ser la siguiente:

- 4.5 a 5.0 Desempeo superior. Lo cual indicara que cumpli

ampliamente con todos los desempeos.
- 4.0

a 4.4

Desempeo alto. Significara que cumpli los

desempeos.
- 3.5 a 3.9 Desempeo bsico. Cumpli los desempeos mnimos.
- 1.0 a 3.4

Desempeo bajo. No cumpli con los desempeos

necesarios.

PARAGRAFO 1: La valoracin mnima para aprobar una rea es tres

(3.5).
PARAGRAFO 2: Si en las valoraciones de un rea o asignatura,
resultan dos cifras decimales, debe eliminarse la segunda sin
aproximarla,
de tal forma que la nota tenga una sola cifra decimal.
PARAGRAFO 3: En el rea de ciencias naturales se computan las
notas de fsica y qumica cada una con una valor de 50%. En el rea
de ciencias sociales, se computan las notas de constitucin poltica
20% y Ciencias sociales 80% se comportan como una sola con valor

de 100%. Para el caso de humanidades, la nota de castellano tendr

un valor de 50% e ingls un valor de 50%.
PARAGRAFO 4: La valoracin del comportamiento del estudiante se
har con base en las observaciones consignadas en el anecdotario y
valoradas por director de grupo y el coordinador de la jornada.

3. Las estrategias de valoracin integral de los desempeos de

los estudiantes.
En la valoracin de cada asignatura por perodo se tendr en cuenta:
SABER 30%
Tareas
Evaluaciones orales y escritas
Evaluacin al final de cada perodo mediante pruebas tipo SABER
SABER HACER 40%
Participacin pertinente
Exposiciones, proyectos, talleres, consultas, informes de laboratorio,
diligenciamiento

adecuado

de

documentos,

guas

de

trabajo,

seguimiento de instrucciones orales y escritas en practicas.

SER 30%
Responsabilidad en la realizacin de tareas, talleres, actividades
Disposicin

y uso de materiales necesarios para el desarrollo del

trabajo
Relaciones

interpersonales,

cuidado

del

entorno,

puntualidad, actitud en clase, presentacin personal.

Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

asistencia,

Acciones es de seguimiento para el mejoramiento de los

desempeos de los estudiantes durante el ao escolar.

a. El seguimiento se centrar en el proceso de aprendizaje integral

que muestren los estudiantes teniendo en cuenta los desempeos
cognitivos, sociales y personales.
b. Se establecer un cronograma de seguimiento en la que se
implementen las fechas de encuentros y las actividades a llevar a cabo
que sern relacionadas mediante el lleno de los formatos que harn
tanto el docente como el estudiante y padres de familia.
Con el diligenciamiento de los formatos se busca:
Que los estudiantes presenten mejores resultados.
Acompaar

los

esfuerzos

de

trabajo,

corrigiendo

oportunamente las dificultades.

Permitir al estudiante obtener orientacin y reconocimiento, a
conocer los resultados de su trabajo.
Apoyar la toma de decisiones en materia de promociones
y/o asignacin de responsabilidades.
c. Las competencias se mejorarn e incrementaran con la puesta en
prctica, a travs de la experiencia permitiendo analizar fortalezas y
dificultades, y en este proceso se generaran nuevos conocimientos en
el plano acadmico o terico, en el plano

social y personal. Se

verificar la competencia en la prctica y en la observacin reflexiva

de s mismo.
d. Las comisiones de seguimiento se reunirn una vez por perodo y
extraordinariamente cuando se requiera. Tendrn como funciones:

- Conocer los objetivos y metodologa escogida para la medicin

del aprendizaje.
- Realizar un plan de trabajo cooperativo concertado entre el
docente, el padre de familia y el o la estudiante.
- Conocer la evaluacin del rendimiento del estudiante en
trminos de lo cognitivo, social y personal.
- Discutir las acciones de mejoramiento sugeridas por las partes
interesadas.
- Hacer un balance de manera peridica (a mitad del ao) con el
fin de reunir informacin sobre el rendimiento de los estudiantes
de acuerdo al alcance de las competencias.
- Al finalizar cada periodo descubrir fortalezas y/o emprender
acciones para mejorar las dificultades.

5. Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes.

La valoracin individual de las propias acciones, es un ejercicio
fundamental en la formacin de la persona y del estudiante en
particular. Esta forma de evaluacin permite a los estudiantes crecer
en la identificacin responsable de sus avances y dificultades. Los
docentes tendrn en cuenta en el resultado de la calificacin final, una
nota que a juicio del estudiante obedece al inters y al trabajo
desarrollado durante el perodo. Para tal calificacin, el estudiante
podr tener en cuenta factores como:
Su participacin en el desarrollo de las clases.
Su contribucin al ambiente de trabajo.
Su responsabilidad frente a las exigencias indicadas por el profesor
para el alcance de los logros.

 La socializacin de su trabajo con sus compaeros.

Su contribucin personal al crecimiento de su grupo
6. Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones
pedaggicas pendientes de los estudiantes.
a. Programacin de actividades

grupales o individuales

(talleres,

guas de trabajo) para apoyar el avance en la superacin de las

limitaciones de las competencias propias de cada rea en el horario de
clase.
b. Programacin de actividades de profundizacin para consolidar los
avances en el desarrollo cognitivo.
c. Planes especiales de apoyo para los estudiantes con dificultades en
su proceso de aprendizaje. Se entregar junto con un formato que lo
recibir el acudiente o padre de familia que llevara adjunto los
momentos de desarrollo o estudio acadmico en casa, con el fin de
hacer responsable al acudiente para que

colabore y supervise al

estudiante y pueda superar las dificultades.

d. Detectar el comportamiento irregular del estudiante de tipo
disciplinario e informar a los padres de familia, director de grado y
coordinador para acordar el mejoramiento del mismo.
e. Elaborar el cronograma de recuperaciones para la ltima semana
de cada periodo las cuales se harn en las horas de clase; son de
estricto cumplimiento por parte del estudiante.
f. Ser de obligatorio cumplimiento por parte de los estudiantes,
presentar y desarrollar los planes de apoyo para la superacin de las

dificultades, lo mismo que cumplir con las fechas de nivelacin

pactadas las cuales sern nicas por periodo.
g. El estudiante presentar los planes de mejoramiento pertinentes por
cada rea una semana antes de terminar el periodo acadmico. El
docente corregir la nota que ser de 3,5 en caso de superar las
dificultades y

emitir acta dando copia al estudiante y a la

coordinacin, para ser subida a la plataforma.

7. Acciones para garantizar que los directivos docentes y

docentes del establecimiento educativo cumplan con los
procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluacin.
a. Los docentes y directivos docentes cumplirn con los acuerdos
pactados en la definicin del Sistema institucional de evaluacin y
promocin de estudiantes (SIEE).
b. Si por alguna razn un estudiante o un padre de familia siente
vulnerado el cumplimiento del SIEE, se podrn dirigir a las instancias
pertinentes, en este caso las comisiones de seguimiento, consejo
acadmico o consejo directivo y si es del caso a la Secretaria de
Educacin Municipal de Ibagu.

8. Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

La entrega de los informes de evaluacin se har en cinco
oportunidades. Una por cada bimestre, y una al final o clausura. Para
efectos de esta entrega el ao escolar se dividir en cuatro periodos y
dos para los ciclos cinco y seis de la jornada nocturna; y una vez

terminado el periodo a los 15 das se convocar a los padres de

familia para la entrega de dicho informe. El porcentaje de valoracin
en la calificacin de cada uno de los perodos ser de la siguiente
manera:
a. Primer perodo:

25%

b. Segundo perodo

25%

c. Tercer perodo

25%

d. Cuarto perodo

25%

LA NOTA FINAL DE CADA AREA SERA EL RESULTADO DEL

PROMEDIO DE LAS NOTAS DE LOS CUATRO PERIODOS

9. Estructura de los informes de los estudiantes, para que sean

claros, comprensibles y den informacin integral del avance en la
formacin.
Contendr un encabezado que se titula informe de evaluacin, el
nombre del estudiante, curso, fecha, periodo. Posteriormente se
relacionaran casillas con el informe acadmico, social y personal. En
una casilla avance en las competencias que se subdivida en las reas
y la calificacin.

Se indicarn las faltas de

asistencia, si ha sido

normal o irregular con las justificaciones pertinentes. Una casilla donde

se

harn

indicaciones

complementarias

de

explicaciones

descripciones de las fortalezas y debilidades con sus respectivas

recomendaciones

hechas por cualquier docente si lo considera

necesario. Al final un cuadro para que los padres de familia hagan sus
observaciones y se den por enterados del seguimiento de su hijo(a).

10. Instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y

resolucin de reclamaciones de padres de familia y estudiantes
sobre la evaluacin y promocin.
Se tendrn en cuenta las siguientes instancias y procedimientos para
el cumplimiento del debido proceso:

- Docente de la asignatura
- Director(a) de grupo
- Coordinador
- Rectora
- Comisin de seguimiento
- Consejo Acadmico
- Consejo Directivo
- Secretaria de Educacin Municipal

Procedimiento:

a. Los estudiantes, o acudientes, podrn solicitar al docente del rea

en consideracin, cuantas aclaraciones sean necesarias acerca de
las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje, as
como sobre las calificaciones o decisiones finales que se adopten
como resultado de dicho proceso. Dicha solicitud se har el primer da
hbil posterior a la comunicacin de los resultados de la evaluacin.
b. En el supuesto de que, tras las aclaraciones, exista desacuerdo con
la calificacin final de un periodo, o la final del ao lectivo en una
rea, de promocin o graduacin

para un estudiante, ste o sus

acudientes legales, podrn reclamar ante la coordinacin la revisin

de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das hbiles a partir
de aquel en que se produjo su comunicacin.

PARAGRAFO

2:

Cuando

por

circunstancias

excepcionales

debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminacin

religiosa, poltica, familiar, de raza u otra, un docente repruebe a un
estudiante en la evaluacin de fin de ao, el docente director de
grado podr recomendar al rector un segundo evaluador de la
institucin que pertenezca a la misma rea, para realizar la
evaluacin y valoracin respectiva, la cual quedara como nota
definitiva en el registro acadmico.
11. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa
en la construccin del sistema institucional de evaluacin de los
estudiantes.
Se establecern los siguientes mecanismos a saber:

a. Discusin por parte de los miembros de la comunidad educativa con

la presencia de padres de familia, representantes de los estudiantes,
el personero de los estudiantes y cuerpo profesoral en pleno o en su
efecto una comisin.
b. Utilizacin de las TIC, publicacin del SIEE en la pgina web de la
institucin para que la comunidad educativa haga aportes a ste.
c. Presentaran el proyecto SIEE ante el consejo acadmico, que
definir su contenido definitivo y lo remitir al Consejo directivo para su

aprobacin, adopcin y divulgacin por medio de la respectiva

resolucin.

Deberes de los padres de familia.

De conformidad con las normas vigentes, los padres deben:

1. Participar a travs de las instancias del gobierno escolar, en la
definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del
aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus
hijos (Decreto 1290 de 2009).
3. Analizar los informes peridicos de evaluacin.
Registro escolar.
La Institucin Educativa Tcnica Luis Carlos Galn Sarmiento, llevar
un registro actualizado de los estudiantes que contenga, adems de
los datos de identificacin personal, el informe de valoracin por
grados y el estado de la evaluacin que incluya las novedades
acadmicas que surjan.

Graduacin.

Los estudiantes que culminen la educacin media y hayan cumplido

con

todos

los

requisitos

de

promocin

adoptados

por

el

establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de

acuerdo con la ley y las normas reglamentarias (rea tcnica,

pasantas, servicio social) obtendrn el ttulo de bachiller acadmico

(jornada nocturna) o Tcnico.

El presente sistema de evaluacin ser revisado permanentemente y

podr ser modificado por el consejo directivo a solicitud del consejo
acadmico.
El presente sistema rige a partir de .

COMUNIQUESE Y CUMPLASE.

ANEXO
INFORME DE EVALUACIN POR ACTIVIDADES DE SUPERACIN

Nombre

del

estudiante:

_______________________________________________
Curso:

____________ Periodo acadmico: ________________

Fecha: ___________________________
INFORME
ACADEMICO

INFORME SOCIAL

INFORME
PERSONAL

AVANCE EN LAS COMPETENCIAS.

rea: 1________________

Asignatura

________________

Asignatura

________________

Asignatura

________________

Asignatura

________________

Asignatura

________________

Calificacin: ______
rea: 2________________
Calificacin: ______
rea: 3________________
Calificacin: ______
rea: 4________________
Calificacin: ______
rea: 5________________
Calificacin: ______
Nmero de inasistencias sin causa justificada:
Nmero de inasistencia con justificaciones pertinentes:
Descripcin de las fortalezas:

Recomendaciones:

Descripcin de las debilidades:

Recomendaciones:

Observaciones del padre de familia: __________________________

________________________________________________________
__________
________________________________________________________
__________
________________________________________________________
__________

_____________________

_____________________

_____________________
FIRMA DOCENTE
ESTUDIANTE

FIRMA DEL PADRE

FIRMA