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TANIA GRATEROLO 22.105.834.

Nov. de 2014

ESTUDIO EVOLUTIVO DE LA LECTURA

En el estudio de la lectura iniciar primeramente enfocando su naturaleza que

va desde una de las formas de manifestacin comunicativas hasta llegar a ser una de
las expresiones artsticas desde las cuales surge la historia.
Tenemos evidencias que la cultura del hombre ha existido a partir que este
comienza a escribir. Pero este proceso de compilacin de datos es exclusivo del
hombre gracias a miles de millones de aos de evolucin. Nuestro cerebro tiene una
evolucin de muchos cientos de millones de aos, es un cerebro humano desde hace
cientos de miles pero ha adquirido capacidades nuevas mucho ms recientemente.
As, un ejemplo evidente es la lectura, forma de manifestacin grfica,
pictogrfica esencialmente, y tenemos ese lenguaje escrito desde hace como mucho
unos 5.000 aos y la alfabetizacin generalizada de la poblacin mundial es algo muy
reciente, del ltimo siglo. Y a pesar de todo ello, este cerebro humano es capaz de
leer.
De esta manera, es a veces es ms fcil saber sobre la funcin cerebral cuando
est daada que cuando funciona a pleno rendimiento. Esta habilidad aunque no es
innata sino aprendida puede irse deteriorando con el paso de los aos. Las personas
que sufren una alexia tienen una prdida o alteracin de la capacidad de leer cuando
ya se haba adquirido esa habilidad, dejan de saber leer. La alexia puede encontrase
sola o unida a la agrafia (alteracin de la capacidad de escribir) o a la afasia
(alteracin de la capacidad de hablar).
Para explicar cmo logramos ser capaces de leer, dir que esto es gracias a
adaptaciones en nuestro cerebro, como vemos, el hemisferio cerebral izquierdo es el
encargado de las palabras, para leerlas, para escribirlas y tambin para
pronunciarlas. La corteza visual derecha recibe informacin del lado izquierdo del
campo visual y esa informacin debera pasar a la zona de formacin de palabras del
hemisferio izquierdo. Si la comunicacin est interrumpida, aunque vean las letras
perfectamente, esos smbolos no son traducidos a palabras con sentido en la regin
cerebral encargada de hacerlo.

Aunque es mucho lo que desconocemos sobre el cerebro y la lectura, hoy nos

empezamos a preguntar si el funcionamiento cerebral es similar en todos los
contextos por los cuales se dan los primeros comienzos de prcticas de lectura y
escritura; lo comparamos con las habilidades de chinos, japoneses y coreanos que
leen pictogramas y para los occidentales que escaneamos lneas, para los israelitas
que leen palabras sin vocales movindose de la derecha a izquierda y para los ciegos,
que transmiten esa informacin usando no la vista en vez del tacto.
Tambin podemos estudiar si el proceso cerebral de lectura es similar para las
personas del sudeste asitico, cuyos lenguajes carecen de tiempos, pretrito, presente
y futuro o para muchos grupos de indios americanos cuyos lenguajes se han puesto
por escrito muy recientemente por acadmicos de otras culturas. Es la misma
actividad cerebral para un sacerdote cuando est en presencia de la Palabra que para
el cliente de un supermercado que lee las etiquetas de los paquetes de fideos?
De modo que poco a poco vamos sabiendo algunas respuestas y as, que
partiendo de un cerebro tipo de un beb se formen distintos circuitos neuronales de
lectura es una muestra de la enorme adaptabilidad biolgica del cerebro. De modo
que ello nos lleva a concluir que la lectura es un proceso adaptativo cerebral que
enlaza con las funciones comunicativas netamente humanas.
En el marco histrico podemos tambin apreciar en referencia a cmo funciona
la prctica y desarrollo de nuestra capacidad para leer, que tambin existe una
adaptabilidad cultural y la lectura ha tenido tambin una evolucin muy viva que
llega hasta nuestros das. A finales del siglo XVIII, se produjo una explosin en el
hbito lector. Los libros pasaron de ser una rareza en los hogares de los ricos
ilustrados a convertirse en objetos presentes en las vidas y los hogares de las clases
medias y populares.
En esos tiempos, tambin cambi el modo social de la lectura, que pas de un
modo intensivo donde la gente tena unos pocos libros, una biblia, un almanaque, uno
o dos libros devocionales y los lean una y otra vez, a menudo en voz alta y en
grupos, a un nuevo modelo, donde la lectura se convirti en algo ntimo.

De modo que si vemos los avances desde leer en pinturas rupestres en cuevas a
leer y decodificar algoritmos matemticos y cunticos se aprecia una verdadera
transformacin en este proceso lector. Hoy la lectura est al alcance de todos, en
Venezuela (calificada por la UNESCO como pas libre de analfabetismo) todos tienen
acceso a textos, libros, entre otrosy como en el mundo desde la segunda dcada del
siglo XVIII, la gente pas del modelo intensivo a una lectura extensiva, los
peridicos y revistas se haban multiplicado y popularizado, la alfabetizacin se haba
extendido, la nueva maquinaria haba abaratado tanto la produccin de papel como la
impresin de libros, la variedad de la oferta se multiplic y la lectura se populariz.
Pero volvamos al punto inicial. Cmo es posible que un proceso tan complejo
como la lectura, que requiere un gran nmero de reas cerebrales, con un
procesamiento en paralelo de mltiples grupos de neuronas haya aparecido en un
tiempo tan corto como unos pocos miles de aos?
Concluir finalmente que la lectura es una habilidad que debe ser aprendida y
que debe ser practicada generacin tras generacin, es nica del ser humano y que va
desapareciendo con el tiempo, no nacemos con la capacidad de leer, pues esa
habilidad lectora requiere que regiones cerebrales con unos circuitos bsicos se
interconecten entre s, generen nuevas conexiones neuronales para compartir
informacin. Esto no sucede a la perfeccin en todas las personas por lo que se
producen esos trastornos de la escritura de los que hablbamos al principio.
Finalmente, la lectura es un proceso en evolucin constante y muy dependiente
de la repeticin, de la dedicacin de horas al proceso lector. Y est cambiando
sustancialmente en los ltimos aos. el proceso hoy ya muchas veces es interactivo,
con lectores de tabletas, e-mails, mensajes de texto telefnico, permiten comentar
con otros lectores, discutir con el autor, incluso transformar las obras ms increbles
de artistas de la lectura a nivel mundial como Shakespeare.
BIBLIOGRAFA

Wolf, M. (2008) La ciencia de la lectura del cerebro. Harper, Nueva York.

http://cirrie.buffalo.edu/encyclopedia/en/article/267/