Está en la página 1de 37

FUNDAMENTACIN TERICA

DE UNA INVESTIGACIN

La investigacin parte
siempre del conocimiento
disponible, para poder
generar nuevos
conocimientos frente a
un problema.

Ningn hecho o fenmeno de la


realidad puede abordarse sin una
adecuada conceptualizacin. El
investigador que se plantea un problema,
no lo hace en el vaco, como si no tuviese
la menor idea del mismo, sino que
siempre parte de algunas ideas o
informaciones previas, de algunos
referentes tericos y conceptuales, por
ms que stos no tengan todava un
carcter preciso y sistemtico.

Buscar fuentes de
informacin ms
especficas

Concebir una
idea

Empezar a clasificar los


datos encontrados
DELIMITAR

Tiempo

Espacio

Poner lmites al
alcance del tema

Estructuras temticas
Enfoque
Relaciones posibles

Esquema de acopio
de informacin

nfasis
Tipo de investigacin

Esquema de acopio
de informacin

Tema

Subtemas
Definicin
Importancia

Parte del conocimiento


de las caractersticas
que sobre el OBJETO
DE ESTUDIO y sus
aspectos han abordado
otros autores.
Para luego seleccionar
los ms pertinentes a
nuestra investigacin.

Elementos que lo componen


Evolucin histrica
Evolucin terica
Abordaje metodolgico
Factores que lo producen
Manifestaciones
Efectos
mbito de desarrollo
Eventos con que se relaciona
Manejo
Modificacin o desarrollo
Etc.

Cul es el problema
PRECISIN

Cules sern los objetivos

Cules sern los resultados


DISEO ESTRATEGIA
METODOLGICA
Planteamiento del modelo o
principios tericos
Definicin de los conceptos
Especificacin de las
hiptesis

Seleccin de tcnicas de
recoleccin y procedimientos
de anlisis.

Para seleccionar o
derivar tpicos, se
recomienda, formular
cada apartado en
forma de pregunta.

CONTEXTO
E
N
T
O
R
N
O

TEMA GENERAL

TEMAS ESPECFICOS

PROBLEMA

Condiciones naturales, econmicas, cientficas, sociales,


culturales, polticas, educativas, etc.

PROBLEMA
Circunstancias que
Lo rodean

relacin

Elementos
constitutivos

alternativas
explicacin
Fundamentada a partir de
la descripcin del problema

Determina el tipo de
investigacin:
descriptiva, comparativa,
explicativa, exploratoria,
evaluativa, etc.

Se estructura a partir de la revisin


bibliogrfica y consulta con expertos

Con un
proceso de
reflexin se
construye el
MARCO
TERICO
que explica
el problema

Se caracteriza por
relacionar los conceptos
con los cuales se elabora
la teora para explicar la
realidad del problema.

MARCO DE
REFERENCIA

MARCO REFERENCIAL

Terico, histrico, conceptual,


estado actual, cientfico,
contextual, tcnico,
tecnolgico, etc.
Marco institucional: informacin sobre la
institucin en la cual se enmarca el proyecto.
Marco social: aspectos econmicos,
organizativos, institucionales, polticos, etc. de
la comunidad en general.

Hay quienes, cuando no hay una teora o un modelo


torico en la literatura procedente, prefieren llamar al
marco terico marco conceptual o de referencia
Hernndez Sampieri. 2003.

Funciones principales de los marcos (1)

Da indicios de que el tema es relevante y merece ser


estudiado.
Proporciona un panorama del estado actual en que se
encuentra la temtica que se pretende estudiar.
Ubica al investigador en torno a la temtica, ampla el horizonte
de estudio y evita desviaciones del problema.
Esboza la cosmovisin desde la cual el investigador aborda el
tema.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otras
investigaciones.

Funciones principales de los marcos (2)

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que


ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas de investigacin
Estructura la fundamentacin de la investigacin y pone en
evidencia la capacidad argumentativa, la capacidad crtica
y la capacidad de integracin del conocimiento que tiene el
investigador.
Proporciona un punto de referencia para interpretar y
discutir los resultados del estudio.
Crea las condiciones conceptuales necesarias para
trascender las propuestas que la investigacin plantea.
Gua al investigador durante la interpretacin.

MARCO CONCEPTUAL

Puede tener una estructura interna lgica que permita la


conceptualizacin y la coherencia del lenguaje terico; es la
organizacin, la definicin de los conceptos.
El marco conceptual tambin define las variables que se van a
estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas,
determina el valor de la influencia que ejercen sobre el
fenmeno estudiado.
Constituye un verdadero plan terico, pero se aplica
particularmente a la investigacin de verificacin. Se emplea el
trmino de marco conceptual cuando se habla del plan terico
de una teora ya existente.

MARCO TERICO

Concepto(s) de Marco Terico

Conjunto de preposiciones que sirven de referencia al tema de


estudio y que al estar ligadas entre s, constituyen el mbito
terico dentro del cual el investigador formula sus proposiciones
especficas, describe e interpreta los hechos que le interesan.
Es el desarrollo organizado y sistemtico del conjunto de ideas,
conceptos, antecedentes y teoras que permiten sustentar la
investigacin y comprender la perspectiva o enfoques desde el
cual el investigador parte, y a travs del cual interpreta sus
resultados. A su vez constituye la fundamentacin epistmica de
la investigacin, fruto de la indagacin, de la recopilacin y la
integracin de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexin
del investigador.

Concepto(s) de Marco Terico

La elaboracin del marco terico no se organiza como un


conjunto de definiciones o conceptos estticos, ms bien es el
desarrollo y la exposicin integral y coherente del conocimiento
que se tiene sobre el asunto estudiado. Es la fundamentacin
terica que permite la precisin en la comprensin y manejo de
trminos conceptuales y prcticos, del asunto que se aborda
desde determinado enfoque o corriente. Debe dar cuenta de
cules son los objetos, cmo son, qu hacen, cmo se
manifiestan y con qu se relacionan. Adems de los autores,
teoras, ideas, conceptos y hallazgos ms sobresalientes.
Supone un aporte terico ms importante. Adems de definir las
variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que
existen entre ellas y establece la jerarqua segn su influencia
sobre el conjunto del fenmeno estudiado.

Etapas para la elaboracin del marco


terico

REVISIN DE LA LITERATURA
CORRESPONDIENTE

ADOPCIN DE UNA TEORA O


DESARROLLO DE UNA
PERSPECTIVA TERICA

Cules estudios se han realizado?

Revisin de
literatura

El planteamiento del problema se


mantiene vigente o requiere
modificaciones?
De ser as, qu debe modificarse?
Realmente vale la pena realizar la
investigacin planteada?
Es posible efectuarla?
Cmo puede mejorarse el
planteamiento original?
De qu manera es novedos la
investigacin?
El camino a seguir es el correcto?

Qu se est haciendo?
cules son las tendencias?
Estado del conocimiento en que se
encuentra nuestra investigacin
Evaluar de nuevo el planteamiento
del problema

El planteamiento del problema se


mantiene
Se perfecciona
Se sustituye por otro

Todo proceso desde la revisin documental hasta la


construccin del marco terico requiere el desarrollo
de las siguientes fases del ciclo metodolgico:

FASE COMPARATIVA: le permite


al investigador contrastar la
informacin que va obteniendo.

FASE EXPLICATIVA: le
permite configurar su marco
terico: una creacin propia,
producto de la integracin de
definiciones y teoras en un
esquema que responde a la
lgica del investigador y se
convierte en el soporte de todo
el estudio.

FASE ANALTICA:
le permite criticar y
juzgar acerca de la
pertinencia de los
conceptos e
informaciones
encontradas con
respecto a su trabajo.

Cmo se construye un marco terico?


El punto de vista particular del investigador, que consiste en las
diferentes interpretaciones (valores, intereses, ideologa,
preferencias) que se tiene en un momento determinado de la realidad.

De los datos e informes que se obtienen del conocimiento emprico


sobre un problema especfico.

Los aportes de la teoras aprendidas, de la revisin de la literatura


que existe sobre el tema en cuestin (elementos tericos, categoras y
conceptos generales o especficos)

La construccin depende de lo que se


encuentre en la revisin de la literatura

Existe una teora completamente


desarrollada y con abundantes evidencias
que se aplican a nuestro problema de
investigacin?
Hay varias teoras que han sido
demostradas y que podemos aplicar?

Slo tenemos trozos o partes tericas


referidas al problema, pero no lo explican a
plenitud?
No encontramos muchos datos?,
solamente existen guas an no
estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin.
No existen teoras o antecedente alguno.

El investigador aplica
las teoras a
situaciones nuevas
donde no se requiere
elaborar un modelo
terico nuevo

La investigacin debe
ser dirigida a
encontrar soluciones
nuevas y autctonas
que engrosen el
sistema de
conocimientos.

Contenidos comunes del marco


referencial o terico

La definicin y comprensin del evento o eventos de


estudio (fundamentacin conceptual)
El desarrollo de la teora o sistema terico que permite
comprender y sustentar la investigacin (fundamentacin
terica)
Datos e informacin ampliada acerca de las necesidades
que originaron la investigacin (antedecentes o
fundamentacin contextual-situacional)
Reseas de investigaciones anteriores relacionadas con el
problema (fundamentacin referencial)
Resea histrica y cultural que delimita y describe el contexto
en el cual se desarrolla el estudio (fundamentacin histrica)
El contexto legal relacionado con el tema, segn la
normatividad del pas, regin o institucin en los cuales se lleva
a cabo la investigacin (fundamentacin legal)

Pasos para la elaboracin


1.

2.

3.

4.

Lectura cuidadosa de los textos sealados en la


bibliografa tentativa del proyecto y otros que se vayan
incorporando.
Desgloce de los principios, conceptos e ideas
fundamentales de los autores expertos en el tema.
Anlisis y valoracin de esta informacin en cuanto a su
pertinencia y necesidad de responder a las preguntas
expuestas en el esquema de acopio.
Se realiza una definicin y/o desarrollo de los
apartados, transformando las preguntas del esquema en
temas o subtemas y se redacta el escrito

Recomendaciones para elaborar un


marco terico (1)

Debe ser concreto y preciso, referirse especficamente al


problema, partiendo de lo particular a lo general
Se deben agrupar las ideas de acuerdo a temas, orden
cronolgico, factores influyentes, etc.
Identificar claramente a los autores, las fuentes y el
material documental ms importante sobre el tema.
Extraer las principales afirmaciones de los autores, la
informacin o los datos que apoyen dichas afirmaciones
y los vnculos o relaciones que tienen con el objeto
motivo de estudio.
Se debe aportar, con los datos de las observaciones
propias, ideas o conclusiones para enriquecer el material
obtenido.

Recomendaciones para elaborar un


marco terico (2)

Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema de


estudio. No escribir las ideas vagas, ambiguas o poco
claras.
Escribir de manera ordenada las teoras, la informacin y
las experiencias.
Escribir en un orden preciso: de lo anterior a lo posterior,
de lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general
a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo
complejo, de lo ms importante a lo menos importante, de
lo obvio a lo discutible.
Someter a revisin los textos (orden de presentacin y
limpieza de texto)
En todo momento preguntarse: por qu, cmo y cundo se
verifica, ocurre y se manifiesta el objeto de estudio.
Describir, explicar y proponer inferencias de lo que se est
estudiando.

ESTADO DEL ARTE

Es una de las primeras etapas que debe


desarrollarse dentro de una investigacin, puesto
que su elaboracin, que consiste en ir tras las
huellas del tema que se pretende investigar,
permite determinar cmo ha sido tratado el tema,
cmo se encuentra en el momento de realizar la
propuesta de investigacin y cules son las
tendencias. Para su elaboracin, es recomendable
establecer un perodo de tiempo, de acuerdo con
los objetivos de la investigacin.

Denominado tambin estado del conocimiento, es una


investigacin de carcter documental que tiene como objetivo
recuperar sistemtica y reflexivamente el conocimiento
acumulado sobre un objeto o tema central de estudio.

Es una investigacin sobre la produccin investigativa, terica o


metodolgica -existente acerca de un determinado tema- para
develar la dinmica y la lgica presentes en la descripcin,
explicacin o interpretacin que del fenmeno en cuestin
hacen los tericos o investigadores.

Da origen a

Una evaluacin o un balance de ese


conocimiento acumulado, y
Establece una proyeccin o lneas de trabajo
para posibilitar su desarrollo.

Se desarrolla en dos fases:

FASE HEURSTICA: se procede a la bsqueda y recopilacin de las


fuentes de informacin, que pueden ser de muchas caractersticas y
diferente naturaleza:
Bibliografas, anuarios; monografas; artculos; trabajos especiales.
Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas;
diarios.
Investigaciones aplicadas
Filmaciones, audiovisuales; grabaciones, multimedios.
FASE HERMENUTICA: Durante esta fase cada una de las fuentes
investigadas se leer, se analizar, se interpretar y se clasificar de
acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigacin. A
partir de all, se seleccionarn los puntos fundamentales y se indicarn
el o los instrumentos diseados por el investigador para sistematizar la
informacin bibliogrfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de
contenido o una matriz para los conceptos

COMO RECOMENDACIN FINAL

El trabajo ser ms fcil si se


desglosan al mximo el objeto de
estudio y los aspectos de la
investigacin

PREGUNTAS ORIENTADORAS
Qu conceptos vamos a utilizar?

Definiciones.

Qu criterios usaremos?
Cul es nuestra concepcin del tema?
Condiciones histricas que rodean el
objeto de estudio.

Marco histrico. Consideracin de los factores externos


que tienen relacin con el objeto de la
investigacin.
Cul es el origen del objeto de la
investigacin?
Antecedentes.

Qu evolucin ha tenido?

Qu otras investigaciones similares se


han hecho?
Cmo es el rea que comprende?
Ubicacin del
objeto de
estudio.

Cmo se manifiesta?
Qu relacin guardan entre s las
partes del rea?

CONCEPTO
Consisten en la precisin de los
conceptos, acepciones o
criterios que vamos a utilizar.
Comprende el estado o hechos
que prevalecen en el ambiente
en que se presenta el objeto de
estudio. Constituye el contexto
histrico de la investigacin.
Son el origen y el desarrollo del
objeto de estudio. Conocer la
evolucin de lo que estamos
investigando nos facilita su
comprensin.
Es la situacin del objeto de la
investigacin en la disciplina,
materia o especie que lo
comprende.

PREGUNTAS ORIENTADORAS
Cmo es el objeto de estudio?
Cules son sus partes?
Qu relacin existe entre el objeto y
su contexto?
Cules y cmo son sus
caractersticas intrnsecas?
Qu efectos produce?
En qu perodos se encuentra el
fenmeno?
Qu aspectos coordinados y
subordinados presenta?

Descripcin del
objeto de
investigacin Qu circunstancias condicionan al
.
objeto de la investigacin?
ticas.
Geogrficas
Econmicas
Ecolgicas
Tecnolgicas
Tericas
Culturales
Religiosas
Filosficas

CONCEPTO

Es la "diseccin", el anlisis, el
estudio minucioso de las
caractersticas,
propiedades, relaciones,
formas de manifestarse... el
desglosamiento de lo que
investigamos.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

CONCEPTO

Qu tesis existen al respecto?


Marco terico.

Qu teoras tratan de explicarlo?


Cul es la teora clsica?
Cules son las teoras opuestas a
la clsica?
Cul es la teora predominante?

Es la consideracin de lo que se ha
investigado (teoras, hiptesis,
tesis) acerca del objeto de
nuestra investigacin.

Exposicin de datos.

Descripcin y/o provocacin del


fenmeno. Aqu se muestra la
informacin, directamente
relacionada con la hiptesis,
obtenida de la investigacin.

Valoracin e
interpretacin del
material obtenido.

Es el anlisis crtico de los datos


obtenidos.

Resumen.

Es la parte del escrito que tiene


como finalidad mostrar en qu
se sustentan las conclusiones
que se obtuvieron.

Conclusiones y/o
recomendaciones.

Es el resultado de la investigacin.

VIABILIDAD DEL
PROYECTO

VIABILIDAD

CIENTFICA
TCNICA
ECONMICO-FINANCIERA
ESTRATGICA
POLTICA
SOCIAL
CULTURAL
LEGAL
AMBIENTAL

IMPACTO DE UNA
INVESTIGACIN

BIBLIOGRAFA

GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigacin social. Medelln :


La Carreta Editores, 2004. 239p.
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNNDEZ COLLADO, Carlos,
BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2 ed. Mxico
: Mc-Graw Hill, 2003. 501 p.
HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la investigacin
holstica. 3 ed. Caracas : Fundacin Sypal, 2000. 628 p.
MORA LEDESMA, Martn, SEPLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de
investigacin. Mxico : Limusa, 2001. 125 p.
NOTARIO DE LA TORRE, Angel. Investigacin cientfica en las
instituciones de educacin superior. Medelln : ESUMER, 257 p.
OULLET, Andr. Procesos de investigacin : introduccin a la
metodologa de la investigacin y a las competencias pedaggicas.
Bogota : Escuela de Administracin y Negocios, 2001. 312 p.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4
ed. Bogot : Limusa, 2002. 440 p.