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2. Por qu a Orrego se le llama maestro sin aulas y amauta?

Porque Orrego, aprovechaba todo espacio para educar, desde una plaza pblica, aprovecha
para educar al pueblo. Fue un Amauta, porque tambin educaba por medio de sus libros,
artculos, conferencias, ctedras, valorndose este estilo de enseanza para promover la salida
del hombre peruano de la mediocridad, y logrando una identidad propia, para ello era necesario
hacerle conocer sus derechos, puesto que consideraba el desarrollo del pas culturizndolo
mediante la educacin. Adems era educador para hacer frente al colonialismo mental.
3. Cules son las ideas centrales de Orrego sobre educacin en general y la
universidad en particular?
Su idea central en lo que respecta a la educacin en general, es que consider al
analfabetismo, como una dictadura que se tena que derrotar, y que a su vez los gobernantes
pertenecientes a clases aristocrticas, con rezagos colonialistas eran un obstculo que debera
derrotarse; respecto de la Universidad, sostena que se tena que formar cuadros profesionales
de alta calidad, fijndose esta meta en su condicin de catedrtico y rector.
4. Qu diferencias presenta entre Profesor y maestro? Comentar el pasaje referente a
un maestro de verdad
El Profesor te convierte en un esclavo de la ctedra, es decir que te moldea la personalidad,
recurre a tu memoria, evoca t pasado y con ello tu vanidad y el maestro, te libera, te ensea a
conocer tu espritu, a ser dueo de ti mismo, pensando en el futuro, construyendo tu vida.
Para Orrego la educacin era la clave para un pas prspero, por ello defini a un maestro
verdadero como aquel que salva siempre el sentido y la dignidad de una vida; es decir que un
verdadero maestro no es quien te educa su manera sino que te ayuda a descubrir cules tu
verdadero potencial, lo que te gusta hacer.
5. Qu relacin establece entre educacin, cultura y poltica?
Educacin y cultura, es hacer obra constructiva, educadora, imperecedera permanentemente,
la poltica, tiene que ser un mtodo, como lnea coherente y permanente de accin, que haga
pensar a la masa y para ello deben existir lideres con capacidad influyente.
6. Comentar su Obra Rectoral
Los resultados de su gestin rectoral, trascendieron a su propia existencia, en lo estructural, el
conseguir la donacin de los terrenos, donde ampli los laboratorios de las distintas facultades,
la preocupacin por la capacitacin de sus alumnos, obteniendo becas para el extranjero
incorporndolos luego como docentes, el incremento del alumnado, las previsiones para el
cuidado de la salud de alumnos, profesores y personal administrativo, la reorientacin del
sentido general de la educacin haca el humanismo, en suma acerc y abri las puertas de la
Universidad al pueblo.