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EDUCAR EMPODERANDO: UN CAMINO DE

LO IMPORTANTE A LO ESENCIAL
La mirada pedaggica de Educar empoderando pretende ayudar a conectar a
las personas con su propia esencia y como consecuencia con su creatividad, sus dones y,
lo que es ms fundamental, con su autntica identidad, evitando as proyectarla en
creencias de todo tipo. El centro de esta esencia es el corazn del ser, que encierra tres
valores fundamentales para una educacin holstica: sensibilidad, poder y sabidura.
Sensibilidad para uno mismo y para los dems en un equilibrio sano, poder que libere al
ego de sus habituales estados de necesidad causa original de todos los dramas que
vivimos- y sabidura para hacer de la vida una celebracin.
En Educar empoderando se ve al ego como un centro de conciencia y de sentir
especfico para nuestra experiencia en la Tierra, que es programado en funcin de las
necesidades de la cultura y de la familia en las que nacemos, a esta informacin
introducida en el ego la llamaremos lo importante, que como se ve es relativa a las
circunstancias de nacimiento. Esta mirada pedaggica es ante todo un movimiento del
corazn y por lo tanto no puede marginar a ninguna de nuestras partes, ni dejar de
recibirla con amor, por eso, en el ego no ve nunca un estorbo, sino todo lo contrario una
oportunidad, un lugar en el que expresar nuestra propia esencia Por qu entonces tantas
tradiciones espirituales y corrientes psicolgicas han visto en l un problema ? Para
responder a esta pregunta es necesario aceptar que en la Tierra ha existido desde
tiempos inmemorables un paradigma al que han estado sometidas todas las culturas: la
Dualidad. Su presencia en todos los campos ha provocado una mirada fundamentada en
ver todo en base a la polaridad , al enfrentamiento y a la fragmentacin del
conocimiento. Este hecho explicara por ejemplo el amplio abanico de corrientes
espirituales, que a pesar de pretender alcanzar un mismo fin esencial, llegan incluso a
combatirse entre s, negando as su propia esencia: es el velo de la Dualidad actuando
sobre nuestro entendimiento. Este paradigma provoca dualidad en todo, lo cual lleva a
contraponer experiencias: lo natural versus lo artificial, los deseos versus el amor, el ego
versus lo espiritual Para mantener la polaridad establece unos rdenes en el amor
que son relativos a las culturas y a las familias, es como si nos educasen de forma que
slo podemos reconocer el amor en lo admitido por nuestra sociedad. Todos sentimos
como una verdad en nuestro corazn del ser las palabras de San Agustn: ama y haz lo
que quieras, sin embargo nos vemos incapaces de vivirlas, la razn est en la
programacin que ha recibido nuestro ego basada en la dualidad, que incluso le lleva a
desconfiar de s mismo, haciendo verdad las siguientes palabras: slo al ego le molesta
el ego.
La programacin del ego tiene lugar va educacin, a travs tanto de las familias
como de las escuelas e incluso tambin de los medios de comunicacin. Esta
programacin le ayuda al ego a encontrar un lugar en su entorno, sin embargo paga un
alto precio: convertirse en sbdito de lo importante, renunciando as a conectarse con
nuestra esencia ms all de cualquier circunstancia. La educacin de lo importante es
en realidad una mera instruccin y ha sido la base de la primera alfabetizacin del
mundo. Es necesario un segundo paso: la educacin de lo esencial, la que conectara al
ego con nuestro corazn. Nuestra mirada pedaggica pretende andar el camino de una
educacin a otra. El ego al lograr conectar con su autntica esencia dejara de ser
vapuleado por sus propios estados de necesidad, dejara de luchar por su supervivencia
y por su ansia de ser reconocido, alcanzando por fin su autntica seguridad: sentirse
unido al corazn. Un ego tal lo denominamos ego empoderado, de ah el nombre de

esta mirada pedaggica, empoderado por los tres dones del corazn mencionados
anteriormente: sensibilidad, poder y sabidura. Con estos tres valores en su seno
perdera todo sentido su comportamiento egosta y las palabras de San Agustn
encontraran el camino para ser vividas.
Para lograr este objetivo hemos de partir de un concepto de ser humano
compatible con nuestra meta. El que hemos recibido en nuestra instruccin est
sumergido en la Dualidad y por lo tanto nos ata a lo importante. Es pues necesario
contar con un paradigma a nivel planetario que nos ayude a trascender nuestra propia
educacin. Educar empoderando fundamenta su mirada en los Nuevos Paradigamas
del Conocimiento, que nos plantean una visin del universo y del propio ser humano
adecuada al camino propuesto. En occidente estos paradigmas irrumpieron con la Fsica
Cuntica, que entre otros cambios radicales nos trajo la influencia del observador sobre
lo observado, trascendiendo as la hasta entonces inviolable objetividad cientfica y
abriendo un camino a lo que es la esencia de estos nuevos paradigmas: la conciencia
como causa ltima del universo.
En Educar empoderando llamamos a estas nuevas miradas El Paradigma de
la Conexin, porque son la herramienta perfecta para construir una pedagoga que
tenga como fin conectar al ego con nuestra esencia, que logre por fin andar el camino de
una educacin basada en el mero conocimiento a una enseanza que apunte a la
sabidura. El maestro que quiera formarse en nuestra mirada pedaggica tambin tendr
que hacerlo en este paradigma, enfocando siempre su trabajo como un camino de
autoconocimiento y crecimiento personal.
El hecho de ir en pos de nuestra esencia conlleva la recuperacin de nuestra
creatividad, lo cual implica hacer del acto de aprender una obra artstica y creativa. Para
lograrlo Educar empoderando ha desarrollado una poderosa herramienta que ha
denominado Espritu Cientfico que, trascendiendo la objetividad del mtodo
cientfico, logra que el conocimiento no slo sea accesible desde fuentes exteriores a la
persona, sino tambin desde su interior, los nuevos paradigmas avalan esta posibilidad.
Desde el Espritu Cientfico se examina cualquier conocimiento detectando en primer
lugar los lmites de su mirada, de esta forma se evita quedar encerrado en cualquier
teora cientfica, conservando en todo momento la mente abierta a nuevas perspectivas.
En Educar empoderando se trasciende la visin materialista y la idea de
tiempo lineal, abriendo la posibilidad de ver a las edades como algo ms que su
manifestacin en el cuerpo fsico: las edades son un fenmeno de la conciencia
atemporal. Esta amplia mirada permite hacer uso de los dones de cada edad en clase
independientemente de la edad fsica de los alumnos, ayudando a resolver los
desequilibrios tpicos de cada edad mediante el despliegue de estos dones, a esta
herramienta la denominamos Sabidura de las Edades.
Los Nuevos Paradigmas del Conocimiento permiten el despliegue de muchas
otras herramientas pedaggicas como las anteriores, que a primera vista parecen
sorprendentes e incluso increbles, debido precisamente a que nuestra educacin tuvo
lugar en otro paradigma bien distinto y con un menor juego de posibilidades.
Educar empoderando, apoyado por la slida base cientfica de estos
paradigmas y buscando cmo ensear a vivir desde la alegra del corazn, define la
esencia de la educacin de la siguiente manera: ensear a celebrar el encuentro con uno
mismo, con los dems y con la propia vida.

MINICURRICULUM
Carlos Gonzlez es licenciado en Ciencias Fsicas. Tiene una experiencia de 24 aos
como maestro de matemticas y de fsica para adolescentes. Lleva 19 aos dando
conferencias y talleres sobre crecimiento personal. Ha publicado en peridicos y
revistas, artculos de divulgacin y cuentos e interviene frecuentemente en medios de
comunicacin. Es autor del libro Veintitrs maestros, de corazn un salto
cuntico en la enseanza- (Editorial Descle) . Basada en esta obra ha surgido una
pelcula-documental, Entre maestros, en la que se muestra, con alumnos autnticos y
con el propio autor como profesor, cmo llevar a la prctica su mirada pedaggica
Educar empoderando; este film ha sido subvencionado por el ministerio de cultura
y coproducida por TVE. Actualmente es investigador y divulgador de los Nuevos
Paradigmas Cientficos y formador de educadores en su mirada pedaggica.

Informacin sobre la formacin de Educar empoderando:


http://educarempoderando.blogspot.com.es/