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FORMATO OFICIAL DE MICRODISEO CURRICULAR

FACULTAD:
PROGRAMA:

EDUCACIN
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON
ENFASIS
EN
CIENCIAS
NATURALES
Y
EDUCACIN AMBIENTAL

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO


NOMBRE DEL CURSO:
ECOLOGIA
CDIGO: BEEDCN20 No. DE CRDITOS ACADMICOS: 3 HORAS SEMANALES: 5
REQUISITOS:
AREA DEL CONOCIMIENTO:

GESTION AMBIENTAL
BIOLOGA

UNIDAD ACADMICA RESPONSABLE DEL DISEO CURRICULAR:

REA DE BIOLOGA

COMPONENTE BSICO

COMPONENTE FLEXIBLE

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Acadmica
del Estudiante

Trabajo Presencial

Trabajo
Independiente

Total
(Horas)

Horas

80

64

144

2. PRESENTACIN RESUMEN DEL CURSO


La ecologa se ha desarrollado como una ciencia de sntesis, a partir de mltiples aportes
de conocimientos obtenidos en varias disciplinas cientficas. Sin embargo, el objeto
fundamental de esos conocimientos ha estado ubicado en conjuntos de organismos vivos
identificados en el concepto de ecosistemas como unidades de la naturaleza. Por ello, la
ubicacin de la Ecologa es indiscutible que se encuentre entre las Ciencias Biolgicas,
aunque sus mtodos se afiancen en diversos campos de las ciencias naturales y sociales.
El desarrollo del conocimiento ecolgico incluye aspectos de clima, suelos, aguas,
vegetacin, fauna, entre otros, cuyas interacciones en la estructura y dinmica de los
ecosistemas son esenciales para la comprensin integral de los fenmenos biolgicos y,
por tanto, para la actividad educativa.
Todos los organismos requieren alimentarse, protegerse de los mltiples peligros que los
amenazan, reproducirse e interactuar a nivel inter especfico e intra especfico. En la
satisfaccin de estas exigencias surge un problema relacionado con el ambiente, que es
estudiado por la Ecologa, que bien podra ser considerada como el estudio de las
interacciones adecuadas y eficaces entre los organismos y su ambiente natural que les
permita resolver su ajuste a las condiciones, recursos en trminos de materia y energa, a
travs de procesos adaptativos/abaptativos en tres niveles: el de las reacciones, el
fisiolgico y el gentico.
Con este conocimiento bsico, el cual se aplica en la interpretacin de los ecosistemas
regionales, se ha integrado el presente curso con el propsito de que el estudiante se
apropie de los fundamentos de la ecologa, mediante el anlisis de los conceptos
ecolgicos y de la interpretacin de los ecosistemas y el ambiente de la regin, los
procesos y alteraciones de esos ecosistemas, y las interacciones del ambiente natural con
las actividades y el desarrollo de la sociedad humana.
Por ltimo, es fundamental tener en cuenta que la mayora de las especies permanecen
muy por debajo del tamao poblacional que su capacidad reproductora les permite Qu
es lo que regula el tamao de las poblaciones? Qu factores intervienen para que el
aumento que se observa en condiciones apropiadas no contine indefinidamente? Qu
es lo que caracteriza a las especies para que unas muestren fluctuaciones regulares,
mientras otras podran considerarse raras o muy escasas? Con el fin de exponer en forma
sencilla y fluida un nivel accesible de compresin con un desarrollo coherente y claro
sobre la ecologa de poblaciones, til en el entendimiento de patrones y procesos
evolutivos.

3. JUSTIFICACIN
El conocimiento ecolgico es de gran utilidad como elemento integrador en las ciencias
naturales, e igualmente como un fundamento conceptual para la formacin humana
integral, ya que incorpora conceptos de diversas ciencias en la dimensin ambiental que
comprende elementos y procesos de todo tipo que permiten el mantenimiento de la vida
en la Tierra.
El reciente aumento de la preocupacin sobre fenmenos y problemas ecolgicos,
relacionados con la actividad productiva del hombre, ha llevado al planteamiento de
nuevas formas de desarrollo, que se han reunido en los conceptos del desarrollo
sostenible, los cuales son actualmente de importancia para todas las actividades
productivas y para la educacin moderna. El desarrollo sostenible est orientado a un
manejo responsable de los recursos y procesos naturales, que haga posible su
aprovechamiento racional y equitativo. La ecologa y las ciencias naturales deben
contribuir a la formacin humana en la preservacin y recuperacin de los recursos del
ambiente, para hacer posible su uso sostenido y mantener la oferta ambiental para el
futuro.
De acuerdo a los aspectos anteriores, la formacin profesional para el desarrollo
sostenible requiere del conocimiento sobre los ecosistemas del Huila y de Colombia. Por
ello, la misin de la Universidad incorpora la formacin de profesionales que promuevan la
conservacin de nuestro ambiente natural y el uso sostenible de los recursos. En tal
sentido, los conceptos de la Ecologa y el anlisis de los ecosistemas y sus procesos y
alteraciones, le facilitan al educador su participacin en actividades sociales que
contribuyen a la formacin integral de ciudadanos, orientada al desarrollo sostenible y a la
preservacin de la diversidad de la vida y de los sistemas naturales.
4. COMPETENCIAS GENERALES

SABER

COMPETENCIAS GENERALES
INTERPRETATIVA
Capacidad para interpretar la composicin y funciones
bsicas de ecosistemas del Huila, Colombia y el
mundo, algunas de las variaciones de factores
ecolgicos e interacciones en el ambiente de la regin,
y de funciones o actividad ecolgica de organismos
predominantes en ecosistemas regionales.
Obtener el conocimiento bsico para entender el
crecimiento de poblaciones incluyendo el incremento
exponencial.
Entender los determinantes del crecimiento de
poblaciones y como factores como las interacciones

con otras poblaciones afectan su crecimiento y


regulacin.
ARGUMENTATIVA
Identificacin de procesos de funcionamiento de
ecosistemas, alteraciones ambientales de degradacin
y contaminacin y su interaccin con actividades
humanas.
Caracterizar ajustes al medio por parte de organismos,
es decir relacionar la influencia de los factores
ecolgicos con las adaptaciones de los organismos.
Describir las condiciones y recursos y sus efectos en la
distribucin y abundancia de organismos en relacin a
algunas caractersticas del ambiente.
PROPOSITIVA
Planteamiento de conceptos ecolgicos y sus
manifestaciones en los ecosistemas locales, con
evaluacin de procesos y problemas que se
manifiestan en unidades naturales o de intervencin
humana en Neiva y el Huila.
HACER Habilidad para la observacin y toma de datos en ecosistemas regionales,
conducentes a la determinacin de rasgos ecolgicos y procesos ambientales;
lo cual se complementa y confronta con informacin obtenida sobre los
problemas ambientales del pas y sus manifestaciones sociales, econmicas y
culturales. Desarrollar habilidades para, describir, comparar, relacionar y
comunicar a partir de la medicin de parmetros ambientales en diferentes
ecosistemas.
SER
Estructuracin de una conciencia ambiental que se exprese en el anlisis y
discusin sobre el ambiente y la problemtica de los ecosistemas, en la
necesidad del conocimiento ecolgico y la conservacin ambiental, y en la
importancia de la participacin social en el manejo sostenible de los
ecosistemas del Huila y Colombia.

5. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACN DE TIEMPO DE TRABAJO


PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE TEMTICO.

No.

1
2
3
4

NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMTICAS

CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA


COMPOSICIN DE ECOSISTEMAS
FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
ECOLOGA HUMANA Y ECOLOGA DE
POBLACIONES
TOTAL

DEDICACIN DEL
ESTUDIANTE
(horas)

HORAS
TOTALES
(a+b)

a) Trabajo
Presencial

b)
Trabajo
Independiente

16
24
22

12
20
14

28
44
36

18

18

36

80

64

144

6. PROGRAMACIN SEMANAL DEL CURSO

Unidad
Temtica

No.
Semanas

3y4

CONTENIDOS TEMTICOS

Qu es la ecologa?
Breve historia de la ecologa
Qu es el ambiente?
Desarrollo histrico del concepto
Factores histricos
Factores geoastronmicos
Qu son los organismos?
Individuales, modulares
Poblacin y Comunidad
Qu son las condiciones?
Distribucin de plantas y animales en relacin
a las variaciones de temperatura, luz, pH,
agua, H.R., salinidad, corrientes.
Leyes de Shelford, Liebig, Factores
reguladores en los ecosistemas
Factores limitativos en los ecosistemas
Determinantes principales del clima
Patrones globales de la temperatura
atmosfrica.
Qu son los recursos?
El efecto sobre las poblaciones de la variacin
de la Luz, el agua, los nutrientes.
El espacio como recurso
Los organismos como recurso
Una clasificacin de los recursos

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS

H.T.P.
Clases

H.T.I.

Laboratorio
y/o prctica

Trabajo
Dirigido

Trabajo
independiente

Exposicin de docente
Lecturas y consulta
Bibliografa

Discusin de textos
Observacin de imgenes y
discusin

Exposicin de docente
Ejercicio de aplicacin. Talleres

Exposicin de docente
Ejercicio de aplicacin. Talleres
Prctica extramuros y discusin
sobre observaciones
Informe

10

11

12
13

Qu tipo de estrategias han desarrollado los


organismos para resolver problemas?

Exposicin de docente
Discusin sobre lecturas

El nicho ecolgico
Flujos de energa y materiales
Ciclo Bio geo quimicos

Exposicin de docente
Talleres

Reacciones o relaciones homotpicas


Reacciones o relaciones heterotpicas
Predacin, Parasitismo y Herbivora

Exposicin de docente
Ejercicio de aplicacin

Exposicin de docente
Ejercicio de aplicacin

Exposicin de docente
Ejercicio de aplicacin

Exposicin de docente
Observacin de imgenes y
discusin

Exposicin de docente
Talleres

Exposicin de docente
Prctica extramuros
Informe

Descomponedores y detritvoros
Mutualismo
Sucesiones
El comportamiento como un rasgo fenotpico
Variacin de rasgos comportamentales dentro
de especies
Diferencias entre especies
Estudio filogentico del comportamiento
Componentes innatos del comportamiento
Aprendizaje y comportamiento
Ritmos biolgicos
Hbitats y comunidades en ecosistemas
acuticos
Ecosistemas lnticos y lticos en la regin
Evaluacin de impactos ambientales
Ejemplos de impactos y alteraciones en
ecosistemas locales
Alteraciones en ecosistemas terrestres y
acuticos y eutroficacin
Amenazas y desastres naturales

14

15

16

La importancia de la escala en Ecologa


Distribucin de poblaciones, patrones de
demografa.
Natalidad, mortalidad, migracin, emigracin,
Tablas de vida, tipos de tablas, estructura
etaria
Curvas de supervivencia
Calculo de tasas de mortalidad y fecundidad.
Tasa de reproduccin neta y tasa intrnseca
Regulacin de poblaciones
Crecimiento Exponencial sin lmite. Por que las
especies no incrementan de forma ilimitada?
Concepto de Estabilidad
Crecimiento logstico. Identificando fuentes de
mortalidad y factores denso-dependientes y
denso-independientes.
Competencia intraespecfica y dinmicas de
poblaciones.
Compensacin en fecundidad y mortalidad y
sus efectos en las dinmicas de poblacin.

H.T.P. = Horas de trabajo presencial


H.T.I. = Horas de trabajo independiente

Exposicin de docente
Talleres

Exposicin de docente
Talleres

Exposicin de docente
Talleres

7. PRCTICAS EXTRAMURO
TITULO DE LA PRCTICA: PRAMO DE SUMAPAZ
LUGARES DE REALIZACIN

1. Pramo de Sumapz y Laguna de Chisac


OBJETIVOS

Caracterizar la zona de vida pramo a travs de parmetros atmosfricos y


descripciones de los organismos presentes.

Establecer una metodologa de campo que le permita tomar datos para


establecer la diversidad ecolgica y la similaridad de sectores de este ecosistema.

Organizar una red trfica a partir de lo observado y muestreado estableciendo


posibles relaciones ente los organismos.

Reflexionar sobre la importancia de esta salida como preparacin al futuro


diseo de una prctica de campo.

JUSTIFICACIN
La Prctica permite reconocer que el Pramo de Sumapz es el pramo ms grande
del mundo y es un ecosistema estratgico pues una de sus funciones es la de
abastecimiento de agua para las zonas aledaas. Este pramo pertenece a la
localidad 20 del distrito capital. El objetivo de esta prctica es que usted realice
observaciones que den cuenta de posibles adaptaciones, adems de un posible flujo
de materia y energa tanto en un ecosistema terrestre como en uno acutico; a su vez
debe tomar datos para establecer la diversidad ecolgica de este lugar, en trminos
de abundancia y riqueza.

ITINERARIO
4 a.m.
10 a.m
10:30
11:30

Salida de Neiva
Llegada a Pramo y Laguna.
Observaciones caractersticas climticas, pendiente, paisaje,
toma de datos ambientales y realizacin de parcelas.
Compare la densidad de poblacin de tres especies
representadas en la zona aledaa a la laguna. Establezca s

existe alguna constancia en la vegetacin que acompaa a los


frailejones
12 m- 12:30pm
1 p.m.

3 p.m.

Receso
Realice descripciones de los organismos encontrados en cada
uno de los sistemas (lenticos y/o loticos) donde se muestren
posibles
adaptaciones
morfolgicas,
fisiolgicas
y
comportamentales y establezca una red alimenticia para alguno
de los dos ecosistemas.
Regreso a Neiva

Da 2
8:00am a 12:00pm
ecosistemas.

Visita Jardn Botnico Jos Celestino Mutis. Reconocimiento de

METODOLOGA
Los datos obtenidos se analizarn por los estudiantes, complementados con
explicaciones del profesor y revisin de investigaciones sobre el rea, con el fin de
interpretar los rasgos sobresalientes del ecosistema y su significado e importancia
ecolgica y sociocultural.
EVALUACIN
El anlisis de aspectos ecolgicos como los datos climticos, estructura y alteraciones
del terreno, los procesos geomorfolgicos y la composicin de comunidades, deben
ser presentados por grupos de estudiantes en un informe y utilizados para la discusin
en clase y la realizacin de un taller sobre ecosistema paramno, condiciones y
recursos, tanto en ambiente terrestre como acutico.

8. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


UNIDAD TEMATICA
CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA
COMPOSICIN DE ECOSISTEMAS
FUNCIONAMIENTO DE LOS
ECOSISTEMAS
ECOLOGA HUMANA Y ECOLOGA DE
POBLACIONES

ESTRATEGIA DE EVALUACION
Talleres y prueba escrita
Prueba escrita e informe
Talleres, exposicin e informe

(%)
20
25
25

Trabajo Final y prueba escrita

30

9. BIBLIOGRAFIA
a. Bibliografa Bsica:
NEBEL B.J. y R.T. WRIGHT 1999. Ciencias Ambientales: Ecologa y desarrollo
sostenible. 6. Ed. Prentice Hall, Mxico. 720 p.
MARGALEF, Ramn 1980. Ecologa. Ed. Omega, Barcelona. 951 p.
COLINVAUX, Paul 1999. Introduccin a la Ecologa. Ed. Limusa, Mxico. 679 p.
IDEAM, 1998. El medio ambiente en Colombia. IDEAM, Bogot. 495 p.
OLAYA, A. y M. SNCHEZ (Eds). 2005. Del Macizo Colombiano al Desierto la
Tatacoa. La ruta del ro Magdalena en el Huila. Universidad Surcolombiana, Neiva.
524 p
b. Bibliografa Complementaria
ODUM, Eugene 1985. Fundamentos de Ecologa. Ed. Interamericana, Mxico.
COLINVAUX, Paul 1983. Porqu son escasas las fieras. Ed. Orbis, Barcelona. 185 p.
IGAC, 1977. Zonas de Vida o formaciones vegetales de Colombia. IGAC, Bogot.
238 p.
OLAYA, A., M. SANCHEZ y J.C. ACEBEDO (Eds.) 2001. La Tatacoa, ecosistema
estratgico de Colombia. Ed. Universidad Surcolombiana, Neiva. 158 p.
OLAYA, A. y M. SANCHEZ (Eds). 2003. Ecosistemas estratgicos del Huila,
significado ecolgico y sociocultural. Universidad Surcolombiana, Neiva. 353 p.
SANCHEZ, M., A. OLAYA, J. ROJAS y H. ZAMBRANO. 2001. Aproximacin al
ecosistema acutico del Alto Magdalena en el Huila. Universidad Surcolombiana,
Neiva. 108 p.
ANGEL MAYA, A. 2002. El retorno de Icaro. ASOCARS, IDEA, PNUMA, Bogot. 385
p.

LOVELOCK, James. 2006. La venganza de la Tierra. Ed. Planeta, Barcelona. 285 p.


www.minambiente.gov.co Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial
www.humboldt.org.co Instituto de Biodiversidad Alexander Von Humboldt
www.ideam.gov.co Instituto de Hidrologa, Meteorologa y Estudios Ambientales
IDEAM
www.iucn.com Unin Internacional para Conservacin de la Naturaleza
www.sciam.com Revista Scientific American
www.unal.edu.co Revista Caldasia. Instituto de Ciencias Naturales.
www.udea.edu.co Revista Actualidades Biolgicas. Universidad de Antioquia
www.avesyturismo.com Recorridos ecolgicos regionales

DILIGENCIADO POR: Elas Francisco Amrtegui Cedeo


FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: 27 de noviembre 2012