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MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN DOCENTE
DIRECCIN DE FORMACIN INICIAL DOCENTE

DISCIPLINA: TECNOLOGIA EDUCATIVA


PROGRAMA DEL CURSO: INFORMATICA EDUCATIVA Y
RECURSOS TECNOLGICOS
QUINTO Y SEXTO SEMESTRE TERCER AO
PROFESIONALIZACIN

Managua, Nicaragua
2012
-

AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIN


Prof. Myriam Soledad Rudez Rodrguez

Ministra de Educacin

Prof. Rosa Arline Caldern Vsquez

Directora General de Formacin Docente

AUTORAS
Prof. Cela Argentina Moreno Tercero

Resp. de Oficina Tecnologa Educativa

REVISIN TCNICA
Prof. Migdalina Meza

Especialista Curricular de Formacin Inicial

DIAGRAMACIN
Prof. Cela Argentina Moreno Tercero

Resp. Oficina de Tecnologa Educativa

Cra. Reyna Myriam Orozco Valdivia

Direccin de Formacin Inicial Docente

NDICE

PG.

Presentacin Institucional

04

Introduccin de la Disciplina

05

Competencias Generales de la Disciplina

06

Informacin General

07

Descripcin del curso

08

Competencias Generales del Curso

09

Distribucin de las unidades de tiempo

10

Desarrollo Programtico:
Quinto y Sexto Semestre Tercer ao Profesionalizacion

Bibliografa

11-16

17

PRESENTACIN INSTITUCIONAL
Estimado (a) Docente:
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educacin del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, en el contexto de la
Batalla por el Sexto Grado que nos plantea la Estrategia Nacional de Educacin, el Plan Estratgico de Educacin 2011-2015;
Presenta a la Comunidad Educativa de las Escuelas Normales, el Currculo de Formacin Inicial Docente, a travs de los
nuevos Programas de Estudio, los cuales han sido construidos por los y las docentes de las Escuelas Normales, Asesores
Pedaggicos Nacionales de la Direccin General de Formacin Docente, contando con la participacin de Asesores
Pedaggicos Nacionales de las Direcciones Generales de Educacin Primaria, Educacin Secundaria, Educacin para jvenes
y adultos y de Tecnologa Educativa; as como, de Organismos No Gubernamentales que atiende temas educativos.
El proceso de transformacin curricular de la Formacin Inicial Docente se llev a cabo en el 2010 y 2011, encaminada a
formar al nuevo maestro y maestra con las capacidades, habilidades, destrezas, principios y valores que demanda nuestra
Patria y la Educacin Primaria de nuestro pas.
El nuevo currculo de la formacin inicial docente, est centrado en la persona humana, donde la formacin de valores es el eje
vertebrador del mismo, que junto a los Ejes Transversales y la Psicoafectividad, constituyen el eje dinamizador que permite en
la prctica potenciar las actitudes y valores cristianos, ideales socialistas y practicas solidarias contribuyendo as a la formacin
integral del nuevo docente de educacin primaria con enfoque inclusivo y atencin a la diversidad. Se enfatiza en la ruralidad
como respuesta a las demandas educativas que nos plantea el sector rural y tomando en cuenta la procedencia de los
estudiantes normalistas,
El enfoque disciplinar de las diferentes reas que conforman el Plan de Estudio, est correspondencia al currculo de la
Educacin Primaria a travs de la atencin a sus diferentes modalidades, en el cual se aborda el qu (contenidos), el cmo y
el con qu (didctica) y el para qu, donde las TICs constituyen un aditivo importante con relacin a la sociedad del
conocimiento y la informacin.
Otro elemento innovador es el nuevo enfoque de la Prctica Docente en estrecha vinculacin con la Investigacin Accin a
travs de la reflexin de la teora con la Prctica.
El Currculo Nacional de Formacin Inicial Docente, junto a los Talleres de Evaluacin, Programacin y Capacitacin
Educativa (TEPCEs), hacen posible habilitar a los futuros docentes de la Educacin Primaria con nfasis fundamentalmente en
la modalidad de multigrado para un mejor desempeo profesional en las aulas de clases.
4

El propsito fundamental de este programa de estudio es apoyar su desempeo pedaggico, didctico y metodolgico, a fin de
facilitar su planificacin didctica, la cual elabora primeramente en los TEPCEs y la concreta en el aula de clases, de acuerdo
con su experiencia docente, el intercambio de experiencias, las caractersticas de las y los estudiantes y tomando en
consideracin los recursos con que cuenta.
Este nuevo quinquenio es de esperanzas y grandes desafos para la Formacin Docente, se espera que el nuevo maestro,
maestra asuma su nuevo rol en la comunidad, que contribuya a construir una Educacin para todos y todas las y los
nicaragenses, con calidad, justicia y eficacia, logren culminar el Sexto Grado, que permita el desarrollo pleno de las
personas, que aporte a la reduccin de la pobreza y por el bien comn en armona con la naturaleza y la madre tierra.
Otro gran desafo, lo constituye la implementacin de un mejor currculo con calidad y equidad de los aprendizajes a travs de
la evaluacin continua y sistemtica; la promocin de actividades culturales y deportivas que permita a travs de la prctica
lograr una fuente inagotable de alegra y posibilidades pedaggicas y constituyendo adems un sistema de salud preventiva,
todo ello, asumiendo el Modelo de Responsabilidad Compartida, donde la comunidad educativa, los gobiernos locales, el poder
ciudadano, conciban la escuela como un centro de promocin y construccin de desarrollo humano, abierto a la familia y a la
comunidad como protagonistas y garantes de la Educacin; a los estudiantes como actores activos en sus proceso de
formacin; y un sistema de gestin educativa consistente, que incorpore de manera oportuna el monitoreo y evaluacin de tal
manera que permita responder los desafos emergentes.
Se espera que usted estimado (a) docente, con su entusiasmo, creatividad, dedicacin y amor a nuestros nios, nias,
jvenes, adolescentes y adultos, haga realidad el sueo de construir una Nicaragua ms prspera y digna, con mejores
maestros y maestras acorde a las necesidades de nuestros contextos.
La Patria se los agradecer eternamente

Ministerio del Poder Ciudadano para la Educacin

INTRODUCCIN DE LA DISCIPLINA
El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin de Formacin Docente y Capacitacin, presenta a los
profesores y a las profesoras de Tecnologas Educativa de las escuelas normales del pas, el Programa de Estudio
de Tecnologa Educativa del tercer ao del curso de profesionalizacin, que ha sido elaborado dentro del marco de
la Transformacin Curricular de Formacin Docente con los aportes de la experiencia docente desarrollada en el
aula de clases.
El programa de Estudio de la disciplina de Tecnologa Educativa tiene como propsito fortalecer y desarrollar las
competencias de los y las estudiantes normalistas en los contenidos los conocimientos cientficos necesarios que
facilitar el espacio de investigacin, discusin y anlisis de los recursos tecnolgicos en las Escuelas de Primaria,
de manera que les permita formarse adems, una conciencia crtica y reflexiva para valorar los fenmenos del
desarrollo de la informtica y su incidencia el proceso de enseanza y aprendizaje de nios, nias, jvenes y
adultos.
En este documento curricular, se reflejan las polticas educativas de nuestra institucin, la Estrategia Nacional de
Educacin y las demandas ms sentidas de nuestra sociedad, en cuanto a mejorar la capacidad de desempeo de
los futuros maestros y futuras maestras de Educacin Primaria en cuanto al dominio de Tecnologa Educativa con
enfoque cientfico, tcnico, humanstico, psicopedaggico e investigativo
Este programa, est diseado para preparar a los y las estudiantes normalistas con ingreso de ciclo bsico,
fortaleciendo y desarrollando en ellos y ellas las competencias matemticas necesarias del tercer ciclo con el
propsito de que egresen con las herramientas bsicas para desarrollar clases motivadoras e innovadoras en
cualquier grado de educacin primaria y puedan desempearse con eficiencia y eficacia en su futura labor docente,
para que sean verdaderos investigadores y mediadores del proceso de aprendizaje de sus estudiantes y a su vez
ellos y ellas sean constructores de su propio aprendizaje.
El propsito fundamental de este documento normativo es apoyar la labor pedaggica del Formador de Formadores
y proporcionarles competencias orientadas al aprendizaje activo y permanente, propiciando en las y los estudiantes,
la investigacin, observacin, descubrimiento, reflexin, resolucin de problemas, actitud crtica, en ambientes de
aprendizaje motivadores, que le permitan aplicar metodologas activas e innovadoras para el desarrollo de la clase,
considerando su experiencia docente, los intereses y el nivel de desarrollo cognoscitivo de sus estudiantes.

COMPETENCIAS GENERALES DE LA DISCIPLINA


Las competencias generales de Tecnologa Educativa que se pretende sean logradas por los y las estudiantes
normalistas durante el perodo de formacin magisterial, son las siguientes:

1. Emplea los aspectos fundamentales de la Sociedad de la Informacin en su interaccin con los miembros de
la comunidad educativa, de manera que ello contribuya a su formacin integral profesional y personal.
2. Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin en nios, nias, adolescentes, jvenes y adulto
nicaragenses como herramienta de aprendizaje que le permita la comprensin de los contenidos cientficos,
tcnicos y pedaggicos en diferentes grados.
3. Desarrolla actitudes responsables y ticas sobre el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin
para generar conocimientos y ambientes de aprendizajes enriquecidos en el aula de clase.

INFORMACION GENERAL

Ao del Plan de Estudio

: 2011

Nombre de la Disciplina

: TECNOLOGA EDUCATIVA

Nombre del Curso

INFORMTICA

EDUCATIVA

RECURSOS

TECNOLGICOS
Modalidad de estudio

: CURSOS PROFESIONALIZACION

Ao en que se imparte

: 3 AO DE MAGISTERIO (Quinto y Sexto Semestre)

Total de Horas

: 80 HORAS (60 horas presenciales 20 trabajos

Independientes)
Total de Horas x encuentro

: 2 HORAS

DESCRIPCIN DEL CURSO


Con la nueva Transformacin Curricular de la Formacin Inicial Docente en la Educacin Primaria a travs las
Escuelas Normales se brinda la oportunidad de desarrollar el curso de Tecnologa Educativa cuyo propsito es
proporcionar conocimientos tericos y prcticos que le sirven al estudiante para su formacin acadmica y
profesional en el campo tecnolgico, especficamente para el conocimiento y aplicacin del mismo al ambiente
educativo en el que se desenvuelve como docente y/o administrador.
La sociedad actual es cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, por ello, docentes y
estudiantes necesitan aprender a utilizar la Tecnologa digital con responsabilidad y eficacia. Siendo el maestro y
maestra la persona que desempea el papel ms importante en la tarea de facilitar a los estudiantes la construccin
de conocimiento, desarrollo de habilidades y aptitudes, diseando oportunidades de aprendizaje en el aula que
facilite el uso de las TIC para aprender y comunicarse. Parte del rol del docente es el manejo adecuado de la
tecnologa con que se cuente en beneficio de una educacin participativa, cooperativa y significativa que redundar
en beneficio de una educacin integral de los y las estudiantes a su cargo.
Este curso no es solo una herramienta bsica para el trabajo docente sino que contiene unidades de estudio
dedicadas especialmente al fortalecimiento y crecimiento personal de los y las estudiantes, enfocadas hacia las
tcnicas para el trabajo acadmico y habilidades acadmicas.
El programa consta de tres unidades siendo las siguientes:
I- Cultura Digital
II- Generalidades del computador e Internet
III- Ofimticas aplicada a las disciplinas
El tiempo estimado para la disciplina es de un ao con 80 horas, con una frecuencia de 2 horas semanales en el
quinto semestre y para el sexto semestre 1 hora semanal durante el tercer ao del curso de profesionalizacin.

10

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

1. Prepara las bases fundamentales del futuro maestro y maestra sobre los aspectos fundamentales de la
Sociedad de la Informacin en su interaccin con los miembros de la comunidad educativa, de manera que
ello contribuya a su formacin integral profesional y personal.

2. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso pedaggico de los recursos tecnolgicos en su quehacer


educativo.

3. Desarrollar destrezas en el uso educativo del INTERNET para la bsqueda de informacin y como medio de
comunicacin e intercambio de experiencias educativas.

4. Que los futuros docentes, adquieran, desarrollen y fortalezcan conocimientos, destrezas y habilidades,
integrando el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, como herramienta de apoyo que
complementa el proceso de enseanza aprendizaje en las distintas reas del saber.

10

11

DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO


QUINTO Y SEXTO SEMESTRE
NUMERO

NOMBRE DE LA

DE LA

UNIDAD

TIEMPO PROBABLE
Presencial

UNIDAD

OBSERVACIONES

Trabajo
Independiente

Cultura Digital

II

Generalidades
del
computador e Internet

15 horas

Ofimticas aplicada a
las disciplinas

17 horas

TOTAL

47 horas

18 horas

III

15 horas

5 Horas para
6

evaluacin y TEPCE
5 Horas para

evaluacin y TEPCE
5 Horas para
evaluacin y TEPCE
15 horas

11

12

UNIDAD I: CULTURA DIGITAL

TIEMPO SUGERIDO 15 Horas presenciales 06 Trabajo Independiente

Competenci
as de la
unidad

Contenidos
de la
unidad

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


sugeridos.
Presencial
Trabajo Independiente

Procedimiento
s de
evaluacin

Domina con
seguridad los
aspectos
fundamentale
s
de
la
Sociedad de
la
Informacin y
el
Conocimiento
y
el
funcionamien
to bsico de
los diferentes
recursos
tecnolgicos
de su entorno
educativo.

Dominio de los
aspectos
fundamentales
de la Sociedad
de la Informacin
y
el
Conocimiento y
el
funcionamiento
bsico de los
diferentes
El recursos
2
Datashow
tecnolgicos de
2.1 Partes su
entorno
importantes educativo.
2.2
Uso
tcnico
pedaggico

Estimado docente le sugerimo: Estimado docente le


sugerimos
que
sus
-Con ayuda del video ubicado estudiantes
en
el
portal
educativo -Elaboren un Mural con
Nicaragua
Educa sus estuidantes sobre el
especificamente en el canal Tema: Sociedad de la
eduacativo en el enlace: Informaicin
y
http://www.youtube.com/watch comunicacin, para ello
?NR=1&v=hzZhumsg1Uw,
oriente que si en su
prepare a los estuidantes para comunidad hay escuela
que analicen la informacin que
cuenten
con
sobre el tema: Sociedad de la computadora e Internet
Informacin y Comunicaicn.
que la visite para tener
-Organice un plenario para mayor informacin para
debatir sobre el concepto de la actividad prctica.
Sociedad de la informacin y
Comunicaicn
y
las
caractersticas
que
la -Solicite
a
los
distinguen.
estudiantes
que
3.
La
investiguen sobre la
Televisin y
Consulte sitio Web para definicin, tipos, ventajs
el video.
elaborar una presentacin en y desventajas de la
3.1
Power Point sobre las partes Televisin.
Aplicacin
Definicin
correcta de los importantes y uso tcnico
3.2 Tipos
pedaggico del Datachov. Si
recursos
3.3 Ventajas tecnolgicos en en el centro cuenta con ese
Aplica
tecnolgico
es -Oriente
correctament y
su
prctica recurso
a
los
importante que al momento de estuidantes
e
los desventajas pedaggica.
que
3.4
Uso
la exposicin lo lleve al aula investiguen segn el
recursos
pedaggico
de clase y se auxilie del tema
tecnolgicos
que
le
mismo par aidentificar sus corresponde y preparen
en
su 3.5

Destaque
la
importancia que
analicen
y
dominen
con
seguiridad los
aspectos
fundamentales
de la Sociedad
de
la
Informacin y el
Conocimiento.

1.Sociedad
de
la
Informacin
y
el
conocimient
o
1.1Generalid
ades
1.2
Importancia

Indicadores de
logros

Observe
que
apliquen
correctamente
los
recursos
tecnolgicos
para obtener la
informacin
requerida sobre
el contenido
Valore una lista
de cotejo, para
evaluar:
-Pertinencia del
ensayo con la
informacin
cientfica.
-Razonamiento
lgico en el
12

13

Competenci
as de la
unidad

Contenidos
de la
unidad

prctica
pedaggica

Diferencia
entre
la
televisin y
el video

Demuestra
con
responsabilid
ad actitudes
constructivas
y
de
solidaridad
en
la
Sociedad de
la
Informacin y
el
Conocimiento
.

4.
El
Telfono
Celular.
4.1
Importancia
4.2
Uso
pedaggico
4.3 Ventajas
y
desventajas.
5.
La
Grabadora
5.1
Importancia
5.2
Uso
pedaggico
6.
El
computador
6.1
Concepto
6.2 Tipos
Uso
6.3
pedaggico
7. La Radio
7.1

Indicadores de
logros

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


sugeridos.
Presencial
Trabajo Independiente
partes.

Demostracin
responsable de
actitudes
constructivas y
de solidaridad en
la Sociedad de la
Informacin y el
Conocimiento

-Organcie a los estudiantes


para que expongan sobre la
definicin, tipos, ventjas y
desventajas de la Televisin
como recursos tecnolgico.
- Organice a los estuidiantes
para desarrollar la tcnica
Mesa Redonda, para ello
organice a los estudiantes en
5 grupo y cada uno le asigna
el tema que investigaran
- Organice la realizacin de las
exposiciones por parte de los
grupos asignados.
- Entrega de los Informe sobre
las exposiciones.
- Plenario de aclaraciones
sobre las exposiciones.
Morive a la confrontacin de
los
conocimientos
con
situaciones
de
la
vida
cotidiana sobre la forma de
uso
pedaggico de
los
recursos tecnolgicos.

el
informe
y
los
materiales que utilizaran
de apoyo para la
exposicin de los temas:
- El telefono Celular:
importancia, ventaja y
desventaja y su uso
pedaggico
La
grabadora:
importancia
y
uso
pedaggico
- Uso pedaggico de la
Televisin.
-El
computador:
concepto, tipos, uso
pedaggico
La
Radio:
caracteristica, funcin,
ventajs y desventajas y
uso pedagigco
Oriente la elaboracin
de
propuestas
pedaggicas utilizando
uno de los los recursos
tecnolgicos estudiados
en el desarrollo de un
contenido curricular del
grado
que
esta
impartiendo.

Procedimiento
s de
evaluacin
anlisis de la
informacin.
- Actitud de
colaboracin y
responsabilidad
de las tareas
asignadas.
Valore
una
matriz
de
criterio,
para
evaluar:
-El grado de
dominio de los
conocimientos
sobre
la
importancia de
los
recursos
tecnolgicos
-El grado de
aplicacin
de
los
conocimientos
en
la
elaboracin de
la
propuesta
pedaggica
-

Promueva el compaerismo,
orden,
respeto
y
responsabilidad entre el grupo
13

14

Competenci
as de la
unidad

Contenidos
de la
unidad
Caracterstic
as
7.2 Funcin
de la radio
7.3 Ventajas
y
desventajas
7.4
Uso
pedaggico

Indicadores de
logros

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


sugeridos.
Presencial
Trabajo Independiente

Procedimiento
s de
evaluacin

de clase, as como tambin


la creatividad con el uso
pedaggico de los recursos
tecnolgicos en el aula de
clase.
Organice al grupo para que
elaboren un Mural y ubiquen la
propuesta
elaboradas
y
seleccione 5 estuidante para
que la compartan ante el resto
del grupo.

----------------------------------------------------------------------14

15

SEGUNDA UNIDAD: GENERALIDDES DEL COMPUTADOR Y DE INTERNET. TIEMPO SUGERIDO 15 Horas


presenciales 06 Trabajo Independiente
Competencias
de la unidad

Contenidos
de la unidad

Indicadores
de logro

Domina
con
seguridad
el
funcionamiento
bsico
del
computador y
navegacin en
Internet.

1.
Generalidades
del
computador y
de Internet
1.1
Conociendo el
computador
1.2 Partes del
computador.
2.
Sistema
operativo libre
y licenciado.
2.1
Entorno
de trabajo
2.2
Accesorios
bsicos:
Calculadora,
Paint, Bloc de
notas
y
Typing.
2.3 Gestin
de carpetas
3.
Internet
seguro
3.1 Bsqueda

Dominio
seguro de las
partes de la
computadora
y funcin de
cada una de
ellas.

Utiliza
con
propiedad
el
computador y
la navegacin
en Internet en
su formacin
pedaggica.

Utilizacin de
las funciones
principales
del sistema
operativo
y
gestin
de
carpetas.

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


sugeridos
Presencial
Trabajo
independiente
Estimado
Estimado docente le sugerimo:
docente
le
Aplique la tcnica: lluvia de ideas sugerimos que
entorno a: Qu es una computadora?, sus estudiantes:
qu partes la conforman?, ser de
Dibuje
en
utilidad en la formacin pedaggica?.
papelgrafo las
-Utilice el software educativo ABC del partes de la
Computador disponible en el Portal computadora y
Educativo
Nicaragua
Educa sus funciones.
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/abc/.
Visite
una
Construya con los estudiantes la escuela
que
definicin de sistema operativo libre y cuenten
con
licenciado y su realice la prctica de la computadora y
navegacin en el CTE.
exploren
el
entorno
de
-Construye con los estudiantes los trabajo
del
pasos para abrir el bloc y la sistema
calculadora.
operativo
y
realice
un
-. Plantea operaciones bsicas para escrito de la
resolverla con la calculadora estndar experiencia
y cientfica. Redacta con ayuda de los vivida.
estudiantes la definicin de carpetas.
-Utilice
la
-Presente en clase ejemplos de herramienta del
estructuras de carpetas.
Blog de notas
elaborando
ensayo
sobre

Evaluacin de
los
aprendizajes
Valore en los
estudiantes:
-La
identificacin de
las partes de la
computadora y
funcin de cada
una de ellas.
-El
dominio
para encender y
apagar
la
computadora.
La
habilidad
para utilizar el
teclado
y
mouse.
Constatar
en
los estudiantes:
-Si expresa con
claridad
y
pertinencia las
funciones
principales del
sistema
operativo.
-Si reconoce los
elementos del
entorno
de
trabajo.
15

16

Competencias
de la unidad

Demuestra
una
actitud
crtica
y
responsable
ante el uso del
computador e
Internet.

Contenidos
de la unidad
de
informacin
3.2 Tcnicas
de bsqueda
3.3
Bsquedas
avanzadas.
4.
Correo
electrnico
4.1 Creacin
de una cuenta
4.2Envo de
correos
con
archivos
adjuntos

Indicadores
de logro

Demostracin
de
las
tcnicas de
bsqueda al
investigar un
tema
especfico en
Internet y la
utilizacin de
correo
electrnico

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


sugeridos
Presencial
Trabajo
independiente
temticas
al
Elabore una gua para ejercitar el referidas
medio
trabajo con carpetas en el CTE.
ambiente,
Mediante la tcnica la canasta de smbolos
ideas construya en clase la definicin patrios,
seguridad
de buscador.
alimentaria
y
Con ayuda de los estudiantes liste nutricional.
algunas tcnicas de bsquedas
utilizadas con el buscador google
-Visitar
un
escuela
que
Explique los pasos para realizar una cuenten
con
bsquedas avanzadas.
computadora y
realizar
los
Elabore una gua para ejercitar el uso ejercicios
de
de tcnicas de bsqueda y bsqueda creacin
de
avanzadas. Realiza lluvia de ideas en carpetas
torno a: qu es un correo utilizando
la
electrnico?, qu diferencia existe gua que el
entre un correo tradicional y un correo docente
le
electrnico?, para qu sirve?, qu facilito.en
el
tipo de archivos se pueden enviar?
aula de clase.
Elabore una gua para crear un correo
electrnico.
Realice ejercicio
de busqueda. .
-Organice a los estudiantes para que Por ejemplo la
compartan su correo escribiendolo en tcnica
de
la pizarra, luego solicite que ejerciten escribir
una
el envo de archivos adjuntos utilizando palabra
entre
los correos de los mismos.
comillas ( )
para
una

Evaluacin de
los
aprendizajes
-El
dominio
para
trabajar
con el bloc de
notas,
paint,
typing y realizar
operaciones
bsicas en la
calculadora.
-Las
habilidades
para crear y
con
trabajar
carpetas en el
sistema
operativo.
-Valore en los
estudiantes:
-Las
tcnicas
empleadas para
investigar sobre
un
tema
especfico.
-El pensamiento
crtico y los
argumentos al
seleccionar
fuentes
de
informacin.
-Las
habilidades
para
buscar
16

17

Competencias
de la unidad

Contenidos
de la unidad

Indicadores
de logro

Orientaciones metodolgicas y Recursos didcticos


Evaluacin de
sugeridos
los
aprendizajes
Presencial
Trabajo
independiente
bsqueda ms informacin con
especfica.
bsquedas
avanzadas.
-Solicite a los -Si establece la
estudiantes que diferencia ente
ejerciten
el bsqueda
tema de correo sencilla
y
creando
su bsqueda
correo y
en avanzada.
clase
lo
compartiran.
Comprobar en
los estudiantes:
La
calidad,
pertinencia
y
respeto a los
aportes en la
lluvia de ideas.
Las habilidades
para crear una
cuenta
de
correo
electrnico.
Si utilizan con
seguridad
los
pasos
para
adjuntar
y
enviar archivos
por
correo
electrnico

17

18

TERCERA UNIDAD: OFIMATICAS APLICADAS A LAS DISCIPLINAS TIEMPO SUGERIDO 17 Horas


presenciales 06 Trabajo Independiente
Competencias
de la unidad
Conoce
las
funcionalidades
de los programas
informticos de
uso general

Emplea
correctamente y
con creatividad
los
programas
informticos de
uso general en
diferentes
situaciones de su
formacin.

Demuestra una
actitud crtica y
responsable ante
la sociedad de la
Informacin
y
Comunicacin

Indicadores de logro

Contenidos de la
unidad

Identificacin de las Uso educativo del


funciones
de
los procesador de texto
programas
Edicin
de
informticos de uso
documentos.
general e Internet.
Tablas
Trabajo
con
objetos
Imagen
Utilizacin creativa de
Imgenes
los
programas
prediseadas
informticos de uso
Autoformas
general e Internet en
Diagramas
diferentes situaciones
Uso educativo de la
de su formacin.
hoja de clculo
Funciones
bsicas
Grficos
Uso educativo del
programa
de
Demostracin
una presentaciones
actitud
crtica
y Creando
presentaciones
responsable ante la
sociedad
de
la Herramientas
Informacin
y colaborativas de la
web
Comunicacin
Trabajo

Orientaciones metodolgicas y
Recursos didcticos sugeridos
Presencial
Trabajo
Independiente
-Elabore una gua Estimado docente le
de trabajo para sugerimos que sus
identificar
los estudiantes:
conocimientos
previos de las y los -Presente un plan
estudiantes, a la vez de clase donde
guiarlos
en
la haya incoporado el
comprensin, uso y uso del procesador
aplicacin de las de texto, de la Hoja
funciones bsicas de clculo y de las
de los programas presentacines
informticos
e Power Point.
Internet
en
un
contenido curricular. -Elabore su propia
-Promueva
pgina web, de tu
actividades que le centro de trabajo y
sean de utilidad en publique
su
desempeo actividades
que
docente procurando realizan
los
la integracin de los docentes
y
recursos
estuidantes.
tecnolgicos como
una
herramienta
ms
de
apoyo
dentro y fuera del
aula de clase, para

Evaluacin de
los aprendizajes
Valorar en las y
los estudiantes:
-La integracin a
las
actividades,
compaerismo
participacin
activa
-El respeto a las
ideas
de
sus
compaeros (as),
responsabilidad y
las
buenas
relaciones
interpersonales
-La
calidad
y
veracidad de la
informacin, as
como
la
creatividad
del
trabajo
-Observar en las y
los estudiantes:
El dominio al usar
las herramientas
en la elaboracin

18

19

Competencias de
la unidad

Contenidos de la
unidad

colaborativo
Documentos en
lnea

Indicadores de
logro

Orientaciones metodolgicas y
Recursos didcticos sugeridos
ello
contenidos
programas
estudio.

utilice
de los -Aplique los pasos
de que contiene la gua
sobre la Creacin de
espacio interactivo
-Utilice
el entre
docente
procesador de texto, estudiantes
y
hoja de clculo y el Estudiantesprograma
de estudiantes.
presentaciones
como
una
herramienta
de
apoyo
en
un
contenido curricular
del programa de Formule proyectos
estudio de Primaria. colaborativo
que
respondan
a
Explique los pasos a necesidades
del
seguir para crear centro
o
la
una pgina web y comunidad,
publicar informacin utilizando la gua
en la misma.
estudiada.

Evaluacin de los
aprendizajes
de sus trabajos.
Capacidad
de
autoevaluacin.
El dominio
del
tema seleccionado
y el manejo de los
recursos
informticos
utilizados.
-La
calidad
y
creatividad en el
trabajos realizado.
La veracidad de las
fuentes
consultadas

Elabore una gua de


cmo
crear un
espacio interactivo
entre
docente
estudiantes,
estudiantes

estudiantes.
-Haga uso de la red
19

20

Competencias de
la unidad

Contenidos de la
unidad

Indicadores de
logro

Orientaciones metodolgicas y
Recursos didcticos sugeridos

Evaluacin de los
aprendizajes

Internet
u
otra
bibliografa
para
consultar
informacin sobre las
herramientas colaborativas de la web.
-Prepare y explique
la gua para la
formulacin proyectos educativos.
-Organice
actividades
individuales, en pareja, o
equipos de manera
que se promueva el
trabajo colaborativo,
compartir
experiencias y conocimientos al momento
de
formular
un
proyecto educativo
en el aula
-Promueva el compaerismo,
orden,
respeto y responsabilidad entre el
grupo de clase. As
como
tambin la
curiosidad.
20

21

BIBLIOGRAFA

Asociacin Educativa de Pedagoga y Tecnologa Innovadora (2005). Webeducativa.net. Consultado en Agosto, 01,
2008 en http://webeducativa.net/.

Fundacin Chile, Ministerio de Educacin de Chile (2002). Serie Ensear con tecnologas. Consultado en Agosto, 01,
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Divisin de Tecnologa Educativa. Ministerio de Educacin (2007). "Lineamiento para el uso de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en la Educacin". Consultado en Junio, 21, 2007 en
http://www.mined.gob.ni/TIC/Lineamientos%20para%20el%20uso%20de%20TIC%20en%20Educacion.pdf.

Sanpedro Ruz, Msc. Reinaldo (2006). El uso de Software educativo en Cuba. Su insercin en el proceso pedaggico
de las secundarias bsicas
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Tecnologa Educativa, Divisin (2007). "Orientaciones Metodolgicas para el uso de recursos TIC. Managua,
Nicaragua.

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