Año Internacional del Acercamiento

entre Culturas. 2010

Kulturen arteko elkar Ezagutzearen
Nazioarteko Urtea.
1
 Homenaje al Castañero de Vitoria

Últimamente han embellecido la plaza del Artium con grandes esculturas de autores
de reconocido prestigio. Como por arte de magia, ha surgido una vez más, cual
escultura viviente, la del Castañero.

Ahí está, en su esquina de siempre, con su carromato de siempre, desprendiendo el

olor a humo caliente y ese inconfundible olor que nos anuncia la llegada del invierno.
Solo, aterido de frío, con las manos en los bolsillos de su mono azul, el joven castañero
se resguarda del viento y la lluvia recostándose sobre su viejo aunque recién pintado
carricoche, para sentir el calor de las castañas asadas.

No vocifera su mercancía al pase de los transeúntes, no se mueve ni un ápice de la

baldosa del suelo que pisa, no entabla conversación con nadie ni nadie lo saluda al
pasar, cual escultura viviente adorna la plaza en invierno y después desaparece, sin
que se sepa exactamente cuando.

¡Qué poco relacionamos ya esta entrañable figura con el recuerdo de nuestros

antepasados! Cuando por estas épocas sabían que tenían que salir al monte y patearse
los bosques de castaños para recolectar su fruto que formaba parte importante de su
alimentación diaria.

Languidece la luz de la moderna farola bajo la que siempre se coloca el castañero. Y yo

que disfruto de la variedad de colores del otoño, que me embarga el ocre o me
hipnotiza ese amarillo dorado, me inunda la tristeza al contemplar una imagen otoñal
como la del castañero al que nadie se acerca ya a comprar.

También apuro el paso o lo miro de reojo para no sentir su mirada en la mía que
supongo tristísima y me digo: “otro día”. Me
encanta el tacto del cucurucho de papel de estraza
caliente con el que me presento algunos días en
casa, incitando a mi prole sin mucho éxito, a que
saboreen las crujientes castañas asadas.

Creo que el castañero de Vitoria es un símbolo

viviente de la cultura y la vida de nuestras
generaciones anteriores. No quiero que
desaparezca de nuestra plaza porque lo suyo es
algo más que una simple figura, que debe ocupar
un lugar privilegiado en nuestra sociedad y en
nuestro corazón y que se merece un gran
homenaje por ser historia viviente.
Pilar Moreno
25 – 10 – 09

0
 RESEÑAS 38 ESCRITO MISTERIOSO 37

S PASATIEMPOS 42

U QUIÉNES SOMOS 4

M
A
R AÑO INTERNACIONAL
ACONTECE 10

I
DEL ACERCAMIENTO DE
CULTURAS 2

O TXALAPARTARIS
12
Diciembre
2009
Abendua
COCINA 40
Nº
54 AÑO INTERNACIONAL
DE LA ASTRONOMÍA 8

Zkia

1
 INTERNACIONAL DEL
AÑO ACERCAMIENTO
DE LAS CULTURAS
2010 290 PROPUESTAS DE PROYECTO
YA RECIBIDAS

En 2010 se celebrará el Año Internacional de

Acercamiento de las Culturas. El objetivo de este Año consiste en poner el sello de
la aproximación entra las culturas en cada política, a nivel local, nacional, regional u
internacional, involucrando al mayor número de participantes.
Dado su mandato de contribuir a erigir "los baluartes de la paz en la mente de los
hombres" por la cooperación internacional en sus ámbitos de competencia –a
saber la educación, las ciencias, la cultura y la comunicación–, la UNESCO está
llamada a desempeñar un papel determinante en la celebración del Año dentro del
sistema de las Naciones Unidas. A lo largo de los años, y en particular durante la
última década, la Organización ha adquirido una experiencia específica y un
reconocimiento internacional por sus esfuerzos para demostrar los efectos
beneficiosos de la diversidad cultural, destacando la importancia
de los préstamos, transferencias y otros intercambios entre
culturas.

La cultura, en su rica diversidad, posee un valor

intrínseco tanto para el desarrollo como para la
cohesión social y la paz

La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no sólo en

lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener
una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora.
Esta diversidad es un componente indispensable para reducir la MI CORAZON
pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible, gracias, entre
otros, al dispositivo normativo, hoy día ya completo, elaborado en Ayer pasé por tu puerta,
el ámbito cultural. me miraste, te miré.
Simultáneamente, el reconocimiento de la diversidad cultural – Tú me echaste un piropo,
mediante una utilización innovadora de los medios y de los TIC en y de ti me enamoré.
particular – lleva al diálogo entre civilizaciones y culturas, al respeto Con tu vestidito verde,
y a la comprensión mutua. tus zapatitos coloraos,
y tus cintas amarillas,
tu cuerpo se ha iluminao.
Yo tengo entre dos amores,
2 mi corazón repartido.
Si encuentro a uno llorando,
 “Ha llegado el momento”…,
dicen los Embajadores de
Buena Voluntad de la UNESCO
“Ha llegado el momento de hacer de la
Educación Para Todos una realidad. Ha llegado
el momento de reconocer que el respeto de la
diversidad cultural y lingüística es clave para
lograr el desarrollo social y la paz. Ha llegado el
momento de enfrentar los desafíos de un
planeta sobreexplotado y tomar medidas para
preservarlo para las generaciones futuras”…

La diversidad cultural debe ser una importante fuerza

impulsora de la elaboración de políticas, según el nuevo
Informe Anual de la UNESCO
En momentos en que la mundialización está
impulsando una mezcla de culturas sin precedentes
a nivel internacional, invertir en la diversidad
cultural puede renovar nuestros enfoques del
desarrollo sostenible, garantizar el ejercicio eficaz
de las libertades y los derechos humanos
universalmente reconocidos y fortalecer la cohesión
social y la gobernanza democrática, según el nuevo
Informe Mundial de la UNESCO que será dado a
conocer públicamente el 20 de octubre

Desarrollo, cultura e identidad de

los pueblos indígenas, temas de
una mesa redonda en la UNESCO:
Entrevistas de los representantes
del Foro Permanente de las
Naciones Unidas
ENTRE DOS AMORES
Los pueblos indígenas representan
es que el otro le ha ofendido. actualmente unos 350 millones de personas en más de 70 países de
Por eso yo te suplico, todo el mundo y se expresan aproximadamente en 5.000 lenguas y
que no ofendas a mi tierra, culturas. Sus culturas, que subrayan la fuerza de la relación entre el
que aunque resido en Vitoria, hombre y la naturaleza y la continuidad entre tradición y modernidad
ofrecen una visión integrada del mundo, fuente de regeneración para el
yo soy muy extremeña. porvenir. A pesar de su importante contribución a la diversidad cultural
Pero a ti también te pido, de la humanidad y al desarrollo sostenible de nuestro planeta, muchos
que no ofendas a Vitoria, viven socialmente marginados y privados de sus derechos básicos.
que aquí vivo treinta años,
y estoy viviendo en la gloria
BENITA LOPEZ
(Grupo Neolectores-12T) 3
 LAS INQUIETUDES DE ANTONIO.

Son las 9:30 horas de la mañana de un lunes del

primer cuatrimestre del curso académico. Por megafonía
modular se oye: ¡Atención, Alfabetización, Neolectores,
Certificado, Pregraduado, Graduado, Español para
extranjeros...!
Tras la noche, el silencio de los pasillos que acceden
a los módulos se va a romper rápidamente, tras escuchar la
megafonía.
Nuestro primer personaje acaba de terminar de
desayunar, y al oír ¡Neolectores!, dice a sus "compis" de clase
y módulo:
- Eh, han llamado para la escuela..,
Ellos le miran y con la cabeza le asienten, pero uno de ellos le dice:
- Mira, primo, yo hoy tengo la cabeza "muy mal" y no me apetece ir.
Antonio, que es el nombre de nuestro personaje, le contesta:
- No seas tonto, primo. Vente para la escuela, que allí cambias de "rollo" y te pasas un
rato "guay".

UN DÍA RUTINARIO
Luego, dentro de ese aula de la escuela, o lo que quiera ser, nos encontramos gran
variedad de internos; aproximadamente unos doce y un "poco de todo": gente de otras culturas,
razas, distintos aspectos sociales. Entonces, en nuestra comunicación, tenemos que aprender
a respetamos todos para el buen funcionamiento de la escuela, que no sólo trata de
enseñamos unos temas concretos "como un colegio". Primero, los que ya nos conocíamos,
pues entre nosotros la comunicación viene a ser más fácil, más
sencilla. Más dificultad hay con las personas que hasta ese primer
día no conocías. Hemos alcanzado el límite de respetar a todos,
internos y profesor, el límite de respetar al compañero, su turno
de habla, a saber escucharle e, incluso, a poder aprender algo de
esa persona; pues aunque es de otra cultura y otra raza aquí no
hay distinciones ni raciales ni personales y siempre existe un
respeto mutuo, el cual nos lleva a que la convivencia sea más
sencilla y, a la vez, el aprendizaje también

.
UNO DE TANTOS DÍAS.
Bueno, os doy mi opinión según lo veo yo. Desde que voy
a la escuela estoy aprendiendo cosas que no sabía o tenía
olvidadas, las cuales son bastante importantes en la vida normal.
Al llegar a la escuela me encuentro en un lugar que no tiene que ver nada con el módulo,
donde el diálogo y la comunicación son distintas, sin tensiones. Hay un gran respeto entre
nosotros y reina una tranquilidad que se siente en el ambiente. Si os digo la verdad, nunca
habría pensado que podría poner tanta atención a las clases; me está aportando algo más de
sabiduría y desarrollo de mi mente. También pasamos buenos ratos hablando de temas, los
cuales se relacionan casi siempre con las injusticias que nos causa esta Institución. .
Yo creo que la escuela nos está sirviendo como terapia de grupo. Llevamos muchos
meses juntos y ya nos conocemos lo bastante bien para poder hablar de cualquier cosa, lo cual
hacemos.
Cada vez que estoy en clase intento evadirme de los problemas, intento conseguir lo
que quiero sin hacer daño a nadie. Quiero poder tener el graduado y espero conseguirlo muy
pronto. Esto me podrá servir en un futuro para muchas cosas; aunque mi vida laboral es amplia
con varios oficios, no tenía los estudios que te piden

4
 GUZ MORRIN.
Casi ninguno sabemos leer ni escribir, pero somos buenos
asimilando alguna palabra inglesa. Lo pasamos muy bien, trabajamos
con muchas fichas, las miramos y repetimos la pronunciación. A veces
repetimos individualmente, otras lo hacemos grupalmente y la verdad es
que nos reímos de nuestros propios errores, nadie se siente molesto y
nos vale para mejorar. Relacionamos las nuevas palabras con las que
conocemos para acordamos: cheese (queso) con hachís...
También trabajamos los saludos: good morning, how are you?,
good bye... Es muy divertido ver a 3 miembros de la clase, hermanos
ellos, el "magnífico" acento gitano que le dan al inglés. En mi opinión,
sus pretensiones hacia el idioma son mínimas y cada día se sorprenden
de su capacidad. Nunca hubieran imaginado estos resultados.

PRISIÓN - DEPRESIÓN.
He llegado al aula, un habitáculo con poca iluminación natural y equipamiento obsoleto,
aun así me gusta, es mi rincón favorito. Vamos entrando según llegamos, la profesora nos
saluda y nos pregunta qué tal estamos. Cada uno cuenta lo que considera. Yo me reservo, al
final de la clase hablaré personalmente con ella para contarle lo mal que me siento. He perdido
toda ilusión por vivir y creo que voy a dejar de tomar la medicación, soy seropositivo y tengo
muchos problemas de salud. Sé lo que me dirá la maestra:
-Tómate la medicación, que te ayudará.
Realmente no quiero, pero sigo adelante, gran parte, gracias a sus consejos. Sé que
ella quiere lo mejor para mí. Y aunque muchas cosas no estén en su mano, me ayuda
psicológicamente.
NO ME LLAMES EXTRANJERO.
En clase formamos un grupo muy "colorido": Marruecos,
Nigeria, Gana, Argelia, Guinea-Bissau, Francia, son nuestras
naciones de origen. También religión y cultura son diferentes,
aunque predominan la musulmana y la católica. Tenemos muchas
cosas en común y, al mismo tiempo, somos muy diferentes: edad,
nivel académico, profesión, aficiones, intereses, situación legal,
etc., pero formamos un grupo compacto, debido al momento que
vivimos.

GAU CALÓ.
Tiene narices que uno se tenga que ver en la cárcel para darse cuenta de la
importancia de saber leer y escribir. Yo siempre pensé que esos conocimientos se reservaban
para personas de otro tipo de vida más fino. Tampoco comprendía la necesidad de conocer por
las letras, la diferencia Winston y el Ducados, ya que aparte del precio, uno es de paquete rojo
y el otro es azul. Pronto comprendí que algunas palabras no estaban en paquetes de color y, o
sabías leer, o no había forma de diferenciarlas. Esto unido a la vergüenza que me daba el que
me tuvieran que leer las cartas de mi chica, mi primo me animó a ir a la escuela que había en
la prisión. Tanteé al Gasolina que hacía un mes que iba a la escuela y le dije que me apuntara.
Si el Gasolina aguantaba el tirón, yo también podría con
ello; éramos del mismo barrio y andábamos muy parecidos.
Yo fui al colegio de pequeño como la mayoría de mis
compañeros. Recuerdo que no me gustaba y me aburría como una
ostra. ¡Las vueltas que da la vida! Ahora lo que aprendo en la
escuela me parece increíble. Está claro que mi punto de vista ha
cambiado y, cosas que antes me resbalaban, ahora me asombran.
Por ejemplo, Cristóbal Colón descubrió América. Eso ya lo sabía,
pero hace poco he visto que lo hizo en unos barcuchos, sin mapas,
sin una brújula decente... y te dices a ti mismo "pues sí que le echó
cojones el Cristóbal". Y, además, me he enterado que muchos de sus marineros fueron presos,
sacados de las cárceles, casi colegas.

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 Acudimos a las
escuelas para capacitarnos
y aprender, sacarnos un
título, para cuando
salgamos nuevamente a la
sociedad y tener una buena
reinserción y aprovechar el
tiempo libre para no
quedarnos en las celdas a la
hora de la siesta. Tener
factores positivos de cara al
tercer grado. A.
LA ESCUELA por Omar...
“¡Hola!, me llamo Omar y soy
alumno de secundaria en C.P. de
Nanclares de la Oca. Cuando entré
en la prisión de Martutene decidí
acudir a clase para continuar con
E.S.O., ya que aún habiendo
dejado los estudios años atrás, sólo
me quedaban cinco asignaturas
para obtener el Graduado Escolar:
Matemáticas y Naturaleza de
tercero de la E.S.O. y Lenguaje,
Matemáticas y Naturaleza de
cuarto curso.
Me gusta acudir a la escuela,
porque así puedo relacionarme con
personas de fuera como son los
profesores, los cuales te transmiten
alegría, seriedad...cosas que te
apartan de la contagiosa vida
amargada que llevan muchos
internos.
Para terminar, el estar matriculado
en la escuela, también te da
beneficios penitenciarios, como por
ejemplo: visitas extraordinarias,
cancelación de sanciones, notas
meritorias...
Me despido esperando que este
año pueda terminar el Graduado,
ya que eso me abriría las puertas
para realizar un sueño y un
propósito que tengo en esta vida,
que es hacer un Grado Medio.”
Durante esas horas, nos
volvemos a sentir otra vez
personas, ciudadanos de 1ª. Para mí la escuela tiene
N.B.P.
básicamente tres alicientes:
-La oportunidad de estudiar
y aprovechar el tiempo.
-Salir de la rutina carcelaria
dentro del modulo.
-Quitarle horas a los días
interminables.
L.A.S.
La posibilidad de
recordar lo que hice en
su día para ver en que
condiciones uno está
mentalmente, lo que uno
olvida por no utilizar.
Otra fue el horario, que
es en horas de estar
cerrado en al habitación
o la llamada “siesta” que
se dice aquí, dando la
oportunidad de no estar
tanto tiempo cerrado.
Un entusiasta de la
cultura
Yo vengo a la escuela
estando en prisión
porque quiero aprender
algo más de lo que sé
de estudios para el día
de mañana salga con
LA ESCUELA algún estudio para el
Son tres horas diarias, de conocimiento mío, y a la
lunes a jueves que me
larga para mis hijos,
trasladan a mis tiempos
de instituto y hacía tanto para enseñarles algo
tiempo que no había vuelto a mas que cuando yo era
coger un cuaderno crío.
que me traen recuerdos con A.E.E
añoranza.
Y mientras estoy en esas
clases de lenguaje,
matemáticas, historia, ingles
y euskera me olvido por esas
tres horas que estoy entre
rejas. Gracias
Escuela.
B.D.
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 Me encuentro muy agusto en las clases y me siento integrado. También, los
maestros(as) son amables, tiene la pedagogía para enseñarnos dada la situación en la
que nos encontramos.
CARLOS B.

Por qué acudo a la escuela

HOLA SEÑO.
Para superarme intelectualmente Hola. Voy a presentarme diciendo que soy
como persona, en estos una de las tantas mujeres que estamos aquí
encerradas. No pretendo justificar la justicia o
momentos hago 4º de injusticia de la situación, porque no tiene vuelta
secundaria, pero mi objetivo es de hoja; sólo estando dentro puedes hacerte
una idea de lo que supone.Si la convivencia
hacer gestión de empresas siempre es difícil, ¡imagínate cómo se vive aquí!
aprovechando mi estancia en Estamos tan enfadadas "con el mundo" que
cada día perdemos un poco de ese sentirnos
prisión, el tiempo libre que tengo personas. La apatía que produce que un día sea
aquí, mi objetivo final es volver a igual al anterior y al siguiente, consigue que
seas capaz de olvidar que la persona que tienes
tener mi propia empresa al lado eres tú. Todo lo que pueda necesitar o
querer de ti carece de valor e importancia. Por
alguna extraña razón, yo siempre soy mucho
más importante, yo necesito mucho más, yo
L. Mª G. M. quiero mucho más.
Sin embargo, no es cierto. Las historias que
rodean la vida de las mujeres que estamos aquí
son bastante similares. Puede ser que las únicas
diferencias entre ellas se limiten a cuestiones
numéricas (número de hij@s, tiempo de
condena, cantidad de dinero que recibimos...).

La escuela supone para

mí un beneficio, ya que
estudio y ocupa parte de
mi tiempo en prisión.
Acudir a la escuela en la cárcel, la mente se
También obtengo
transforma en algo positivo y no en la rutina
beneficios de la junta a la
negativa de estar en el patio, dando vueltas sin
hora de valorar mi estado
aprender nada bueno en absoluto.
en la prisión.
Santiago
RIVAS GARCIA
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 Estamos en las puertas del invierno. Las vides han dado sus frutos. Las
hayas han perdido los colores de cobre y siena que derramaron por las laderas
septentrionales de nuestros montes alaveses..Las últimas aves, aquellas instaladas
estivalmente en las frescuras de los humedales del norte, están saliendo
apresuradas hacia paisajes soleados.

Es el invierno, ese fantástico territorio del tiempo que se repliega sobre sí

mismo, cuyas noches aceradas e inhóspitas de heladas tempranas. se iluminan de
modo sorprendente con la más espectacular exhibición de astros de todo el año.

¿Cuántas estrellas podemos contemplar a simple vista? ¿Millones?, no son

millones; no son más de dos mil las que podemos ver en ese colador al que llaman
algo así como bóveda celeste.

Sin embargo, son más de cien mil millones de ellas, las cuales ni siquiera
intuimos, las que conforman nuestra galaxia, la Vía Láctea, esa ciudad cósmica
donde habitamos como pollitos incubados por mamá Sol.

Nuestra Vía Láctea, dicen los astrónomos que su figura se podría definir
como una hélice de avión con varios brazos semicirculares..

Y el Camino de Santiago, sendero difuso y blanquecino en el cristal

impávido de nuestra mirada. Ese camino que tanto nos sorprende en la tibieza del
estío no es sino un minúsculo fragmento de uno de esos brazos helicoidales
formado por tantos millones de estrellas que le confieren ese pálido fulgor de
leyendas inacabadas.

Y siguen diciendo los astrónomos: "hay cientos de miles de millones de

galaxias... el universo se sigue expandiendo". Incluso más allá de las fronteras de
nuestra fantasía .

¿Has mirado alguna vez, ese cielo del que hablamos? Es una pregunta
retórica, la respuesta ya la conocemos. Al hacerlo no hacemos sino repetir el gesto
de asombro que, seguramente, hicieron los primeros homínidos cuando
simplemente se incorporaron... y pudieron mirar hacia arriba; tan cerca estamos
de ellos.

8
 Pero no era mi intención emular al Holandés errante en su bajel de sueños.

Con toda seguridad tu mirada, dirigida hacia el Este-Sur, se habrá detenido

alguna vez, intrigada, en una diminuta colección de estrellitas que nos recuerdan a
la Osa Mayor, pero con dimensiones mucho más reducidas, como un colgante de
aguamarinas dentro de la constelación Tauro: son las Pléyades.

¿Cuántas estrellas alcanzas a distinguir en esta agrupación? Si ves cinco,

estupendo. Si son seis las que percibes envidiable visión la tuya.

Si ves siete coincides con los antiguos griegos que las denominaron "las siete
hermanas".

Sin embargo, si usáramos unos prismáticos, sería posible contar varias

decenas. De hecho es un cúmulo formado por más de 400.

Se encuentran tan sólo, a unos 415 años luz de nosotros — por si queremos
darnos un paseo— y su color azulado nos indica que son estrellas muy jóvenes que
se originaron hace unos cien millones de años, más o menos cuando los dinosaurios
ni siquiera sospechaban la que se les venia encima. Debemos recordar nuestro
sistema solar anda por los 4,500 millones de años old._perdón.

Según la mitología griega era las siete hijas del titán Atlas y la ninfa marina
Pleione y parece ser que, como ninfas, estaban en el cortejo de Artemisa, con
quien compartían la afición a la caza y, como ella, intentaban mantener su
virginidad.

Tras ser Atlas obligado a cargar sobre sus hombros la mole del mundo —es
curioso que ya entonces lo concibieran esférico— Orión se dedicó a perseguir a
Pleione y sus hijas, por lo que Zeus, a fin de librarlas del violento y cansino
cazador, -¿te ha gustado lo de cansino? es claro que no es mío- terminó por
transformarlas en palomas y más tarde en estrellas, para consolar a su padre.

Las Pléyades. ¿Has oído alguna vea la expresión "una pléyade de poetas?

Las Pléyades. En japonés... Subaru.

Un saludo... cósmico, mi buen amigo lector-a.

Círculo Rioja Alavesa-Abelardo Jalón

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 Hemos comenzado el Curso
2009-2010 con mucha ilusión. Nos
hemos reencontrado después de las
vacaciones y de las fiestas
patronales que en nuestra villa de
Agurain son en Octubre.

Tenemos un montón de
actividades además de las clases
diarias en EPA. En las Tertulias
Literarias hemos elegido el libro
titulado "Historía de una Maestra" de
Josefina Aldecoa. También
compartimos distintos temas con la
Asociación Sallurtegui, muy interesantes todos ellos.

Pero, sobre todo, nos está gustando mucho un ciclo de conferencias sobre
"Arte y Patrimonio local" organizado por el Ayuntamiento de Salvatierra e impartido por
José Javier Fernández Altuna (crítico y profesor de Arte). Asistimos los miércoles. Un
poco antes de terminar nuestra clase en EPA nos dirigimos a
la sala de plenos del ayuntamiento.
En cuatro charlas, este ciclo recoge las distintas
expresiones artísticas situadas en la villa de Agurain desde la
Arquitectura hasta la Escultura pasando por la Pintura. El
conferenciante transmite su valor de manera didáctica a un
público que no tiene por que estar familiarizado con estos
temas.

El título de este ciclo es:

"AGURAIN, ARTE E HISTORIA"

Vamos contentas y descubrimos distintas facetas de

nuestro pueblo que ignorábamos referente al patrimonio arquitectónico, desde la
Prehistoría hasta el S.XVI (1ª charla) y desde el S.XVII hasta nuestros días (2ªcharla)
El día 25 de Nov. veremos: "Pintura vasca contemporánea, obra y artistas del Museo
de Cerámica al aire libre" (3ªcharla) y el 9 de Dic. "Escultura contemporánea a través
de las obras publicas expuestas en Agurain" (4ªcharla)

Lo que sí es cierto que es después de estas charlas, miramos

de diferente manera a varios
edificios y construcciones de
nuestro pueblo que pasaban
desapercibidos para nosotras.

Día a día, en este Otoño

tan bonito y tan romántico,
vamos aprendiendo y nos vamos
realizando a nosotras mismas
que somos una Obra de Arte
Viva, con Historia y con Futuro.

Salvatierra-Agurain 12 de Noviembre del 2009

10
 Los grupos
31 T y 33 T

En la V Semana de la Ciencia en la Plaza de

los Fueros, hubo una carpa con varios stands. La
visita resultó muy interesante e hicimos la clase allí viendo cada stand.
La segunda semana de noviembre estuvimos viendo en la Plaza de los Fueros una
exposición sobre la ciencia moderna. Lo que me llamó la atención de las cosas que había fueron
unos claveles morados. También me pareció muy
interesante cómo planteaban las placas solares.
Los transgénicos que vimos en un stand son de
mazorcas de maíz, unas tratadas genéticamente y otras
no. Las que estaban tratadas estaban muy sanas y las
otras estaban enfermas. Sobre este tema se ha
establecido un fuerte debate desde que en el año 1996
se comercializaron los primeros cultivos transgénicos.
Lo más interesante de todo lo que vimos fueron los transgénicos. Nos explicaron los
grupos de ADN y de cromosomas con los que podemos estudiar las relaciones entre las
poblaciones del mundo y conocer mejor nuestros orígenes.
La que más me gustó, fue la charla del maíz, cómo se cultiva
y cómo se recoge. También lo del aceite vegetal, estaba tan puro
que daba un aroma muy “bonito”.
Vimos como se realizan los perfiles de ADN para la
identificación de personas o razas. La técnica de las placas solares
externas o internas, pudiendo vender la electricidad sobrante que
no usas para tu consumo. Los tratamientos de los usos de las
plantas transgénicas siempre que no perjudiquen con los
tratamientos que les hacen y no traigan malas consecuencias.
Un apartado interesante y que nos ha gustado, ha sido el de Hizkuntza , porque me ha
llamado la atención la forma en que funciona el cerebro de una persona, cómo hablamos, oímos,
vemos y asimilamos lo que pasa alrededor de uno.
Fue interesante ver los claveles transgénicos y las fotos de paisajes que vimos allí. Vimos
también bulbos de tulipanes y, después, las formas de producir electricidad empleando energías
renovables.

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