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Por qu es interesante el
TPACK?
http://youtu.be/uqdyW7KVdgU
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
Decisiones curriculares
Decisiones pedaggicas
Decisiones tecnolgicas
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
Esta propuesta del TPACK para planificar con TIC coincide tambin con
los componentes de la programacin que desarrolla Feldman (2010).
Veamos qu dice:
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
Presentacin de la charla
Diseo de actividades
didcticas con TIC, de
Jordi Adell, en las
Jornadas de Educacin
Digital (JEDI) 2010.
Universidad de Deusto,
Bilbao.
http://youtu.be/5mi2D7WTMXI
Tomado de:
http://mc142.uib.es:8080/
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
El desarrollo del TPACK que proponen Harris y Hofer (2009) surge de las
prcticas docentes y postula una forma de planificacin basada en
actividades. Conciben estas actividades ancladas en los diseos curriculares;
a su vez, incorporan una seleccin sistemtica y racional de las tecnologas y
de las estrategias de enseanza-aprendizaje. As, los autores sealan que en
la planificacin intervienen cinco decisiones clave:
la eleccin de los objetivos de aprendizaje;
la toma de decisiones pedaggicas prcticas acerca de la experiencia
de aprendizaje;
la seleccin y secuenciacin de tipos apropiados de actividades,
que se combinen en funcin de la experiencia de aprendizaje prevista;
la seleccin de las estrategias de evaluacin que revelarn qu estn
aprendiendo los estudiantes y qu tan bien lo estn haciendo;
la seleccin de las herramientas y recursos ms beneficiosos para que
los estudiantes aprovechen la experiencia de aprendizaje prevista.
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
Se puede consultar la
wiki que lleva adelante
este grupo
http://activitytypes.wmwikis.net/
Tambin, desde la
seccin Archivos del
aula virtual, pueden
descargar las diferentes
taxonomas adaptadas al
espaol, segn la
disciplina de su
especialidad.
Tipos de actividades
para la enseanza de:
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Lenguas extranjeras
Matemtica
Educacin Fsica
Msica
Artes visuales
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Breve descripcin
Posibles tecnologas
Leer un texto
Breve descripcin
Posibles tecnologas
Crear un mapa
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Breve descripcin
Posibles tecnologas
Formular preguntas
Breve descripcin
Posibles tecnologas
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realidades, entonces las selecciones de herramientas y de recursos
apropiados para esa clase que se planifica son ms evidentes y directas. Esto
es cierto siempre y cuando el docente que est diseando su planificacin
est familiarizado con las ventajas y las limitaciones de las herramientas TIC
disponibles, lo cual es un aspecto del conocimiento pedaggico-tecnolgico
(Harris y Hofer, 2009: 107).
Pueden conocer ms y
explorar algunos
ejemplos de caza del
tesoro en este enlace
de educ.ar.
Ensear y aprender con TIC. El desafo de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC
Algunos ejemplos de
proyectos
telecolaborativos:
http://goo.gl/0JBxTq
http://goo.gl/1vybX
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Actividades
Para completar durante esta semana
(1) Leer el artculo Internet en educacin de Jordi Adell y explorar el
documento del TPACK sobre tipos de actividades propias de su disciplina
(Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Matemtica, etctera).
(2) Completar la presentacin colaborativa en grupo sobre el TPACK, a
partir de un estudio de caso. (Pueden repasar las indicaciones detalladas
para el desarrollo de la consigna en la clase 3.) Una vez que el tutor haya
aprobado la actividad grupal, les dar las indicaciones para hacer una
puesta en comn en el foro Galera de producciones: el trabajo
colaborativo.
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Bibliografa de referencia
ADELL, Jordi (2003), Internet en el aula: a la caza del tesoro, Edutec.
Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, N 16. Disponible en:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm (ltima consulta:
febrero de 2013).
ADELL, Jordi (2004a), Internet en el aula: las WebQuest, Edutec.
Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, N 17. Disponible en:
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm (ltima
consulta: febrero de 2013).
ADELL, Jordi (2004b), Internet en educacin, Comunicacin y
Pedagoga, N 200, 25-28 Disponible en:
http://www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/indice/com200.html
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