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Ordenamiento y clasificacin
Asesora:
Dra. Isabel Sierra Pineda
Universidad de Crdoba
Facultad de Educacin y Ciencias Humanas
Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales
Montera Crdoba
2014
Justificacin
Este proyecto ser de gran utilidad para la pedagoga, porque podr ser
una gua para mejorar los procesos cognitivos por medio de recursos
digitales, como son juegos didcticos y otras actividades didcticas
diferentes a las anteriores dichas, adems este proyecto tendr como fin
observar y determinar en qu grado se encuentra el sujeto, en este caso el
nio; en los procesos cognitivos de ordenar y clasificar.
CONCEPTUALIZACION
Procesos cognitivos
Todas las especies animales han evolucionado desarrollando receptores
sensoriales que captan determinados estmulos del ambiente, los cuales
son transmitidos por el sistema nervioso e interpretados en el cerebro del
modo ms adecuado para la supervivencia y reproduccin del animal.
Memoria
Imaginacin
Clasificacin:
Qu es clasificar? Consiste en reunir objetos o conceptos en grupos
llamados clases, de acuerdo con un criterio. Los grupos tienen dos
condiciones: son mutuamente excluyentes y no omiten ningn
representante del grupo. Cmo sabes que has clasificado? Estableces
relaciones entre datos, para formar con ellos las clases correspondientes.
El proceso de clasificacin, asegura, que clasificando, se organiza el
aparente caos existente en la diversidad. As mismo se lee, cuando
alguien clasifica debe cuidar tres aspectos: a) definir una variable o criterio
de clasificacin; b) que las clases que se formen sean mutuamente
excluyentes, es decir, que ningn elemento pertenezca a ms de un
grupo; c) que todos los elementos del conjunto dado se incorporen a
alguna de las clases o subconjuntos formados. En este proceso cognitivo,
los implcitos son observar, comparar, relacionar, analizar y sintetizar.
La observacin y la comparacin son prerrequisitos para la clasificacin. La
observacin permite la recoleccin de datos del conjunto a clasificar,
mediante los cuales se hace la comparacin para determinar las
semejanzas y diferencias y en funcin de estas diferencias se establecen
las distintas clases en las cuales se agrupan elementos semejantes. Las
clases estn constituidas por los elementos que cumplen con algn criterio
y deben contemplar a todos los elementos del conjunto.
Propiedades fundamentales de la clasificacin:
Comprensin: corresponde a los aspectos cualitativos
principalmente en las relaciones de semejanza y diferencia.
est
Colecciones grficas:
En esta fase el nio agrupa objetos de una manera arbitraria. Los objetos
que agrupa no parecen tener ninguna relacin con semejanzas y
diferencias. Pueden ser de una sola dimensin, continuos o discontinuos.
Los elementos que escoge son heterogneos.
Agrupaciones sin criterio consistente:
En esta fase comienza a agrupar objetos, notando las diferencias y
semejanzas, pero no de una manera consistente. Por ejemplo agrupa
objetos inicialmente por la forma, luego cambia por el color, luego por el
tamao, dejndose llevar por el atributo que ms llame su atencin.
Los criterios usados siguen siendo perceptibles, pero ahora los grupos que
forma incluyen ms objetos, porque los criterios son ms amplios. Por
ejemplo:
Agrupar los objetos grandes y pequeos que son redondos o los botones
de varios colores de 2 huecos, etc.
Ordenamiento
Qu es ordenar? Consiste en establecer una secuencia entre objetos,
hechos, seres, etc., basndose en la identificacin de las caractersticas
que cambian. Cmo sabes que has ordenado? Defines el objetivo,
identificas las caractersticas que cambian en los objetos, hechos, seres,
etc., de un conjunto de elementos, defines el criterio de ordenamiento,
estableces la secuencia en los elementos del conjunto.
En el mbito educativo.
Materia preferida: matemticas, sociales, naturales y tica
En el mbito social: juega al baln con sus amigos y con su hermano
En el mbito personal: le gusta dibujar, leer, escribir, jugar, me gusta ver
pelculas, usar la Tablet jugar.
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/00/animaciones/a_F_a00_01.ht
ml
https://dl.dropboxusercontent.com/u/4586829/Material%20de%20apr
endizaje/Segundo%20grado/Conocimiento%20del%20medio/cuerpo
2.swf
Objetivos: observar si el nio sabe clasificar las diferentes partes del cuerpo
humano y las diferencias que tienen por sexo.
Actividad a realizar: ordenar y clasificar las partes del cuerpo humano.
http://genmagic.org/lengua3/oa1c.swf
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/vocabulario/3primaria/233-juego-orden-alfabetico/index.php
http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/magnitudesmedidas/1-primaria/46-juego-grande-mediano-pequeno/index.php
http://juegos.educativos.info/game.php?id=1137
Actividad 9: Slabas
Materiales: animacin interactiva:
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/1primaria/161-juego-ordenar-silabas/index.php
Objetivos: identificar si el nio puede formar palabras ordenando sus
silabas y determinar el grado en el que se encuentra su ordenacin.
Actividad a realizar: ordenar slabas.
CONCLUSIONES
WEBGRAFIA
http://iesjmbza.educa.aragon.es/Documentos/Distancia/minimos%20tema3.pdf
http://definicion.de/metacognicion/
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/media/documentos
/procesos
Dialnet-ProcesosCognitivosBasicosMaterialDeApoyo-3999419.pdf
ANEXOS
Nombre:
Plantilla #1
Clasificacin de objetos
Capacidad a desarrollar: Discrimina las caractersticas de los objetos para poder clasificarlos.
Ejercicios:
1. Colorea solamente las frutas
Nombre:
Plantilla #2
Nombre:
Plantilla #2
Nombre:
Plantilla #4