PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol

Bloque: 1

Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

Periodo: Semana 2
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES

Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de

escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta,
cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los
PRODUCCIONES
procedimientos que se requieren para responderlos.
PARA EL
Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes,
DESARROLLO
considerando:
DEL PROYECTO
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en
funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados
previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Elabora guas de estudio con base en

las caractersticas que identifica en
exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de
preguntas en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo de
informacin que se solicita.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en
exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes y
cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades en
preguntas y respuestas.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos
de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Acentos grficos para distinguir palabras que
introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.

Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.

CONCEPTUAL
E! prrafo
Pretrito y copretrito Patrones ortogrficos
regulares para los tiempos pasados

PROCEDIMENTAL
Realiza un recuento histrico y lo
publica en el peridico escolar

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

ACTITUDINAL
Manifiesta inters al indagar los
recursos.
Acepta las crticas de los compaeros
a los escritos que les mostr

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Realizarn su gua teniendo en cuenta aspectos sobresalientes vistos en clase, por ejemplo: puntos clave, captulos
particulares o partes de captulos, fichas, etc.
Realizar un resumen de los puntos que el docente trajo a discusin durante ciertas clases o lecciones.
Elaborarn una lista de posibles preguntas que consideren se podran plantear si estuvieran elaborando el examen, luego
vern si pueden responder a dichas preguntas.
Revisarn algunos exmenes anteriores ya evaluados por el maestro y extraern ideas de cmo preparar su gua de estudios.
Se darn algunas sugerencias para la preparacin de guias al responder exmenes con opcin mltiple de respuesta:
Estrategias para las pruebas:
Lee las instrucciones cuidadosamente.
Identifica si cada pregunta tiene una o ms opciones correctas.
Identifica cunto tiempo tienes para contestar (esto define tu estrategia)
Haz una vista previa de la prueba
Da un vistazo a la prueba rpidamente y responde a las preguntas ms fciles primero
Marca las que crees que sabes
Revisa la prueba por segunda vez y responde a preguntas ms difciles
Puede ser que ya hayas captado seales de las respuestas durante la primera lectura, o que te sientas ms cmodo en
el examen
Si el tiempo lo permite, revisa tanto las preguntas como tus respuestas
Es posible que hayas ledo mal la pregunta la primera vez
Repasa las opciones, lee la pregunta, y trata de responderla
Selecciona la opcin que ms se ajusta a tu respuesta

Lee la pregunta con cada una de las opciones

Trata cada una de las opciones como una cuestin de verdadero o falso, y elige la respuesta "ms verdadera"

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado
describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en transacciones comerciales

Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES

RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Hacer con el lenguaje
Comprender, al escuchar, expresiones utilizadas por los interlocutores de dilogos relacionados con la compra de productos
comerciales, con apoyo de pistas contextuales, recursos visuales y la gua del docente.
Identificar los enunciados que emplean los interlocutores.
Comparar el contenido de las expresiones.
Discriminar expresiones para solicitar o indicar precios y caractersticas de productos, a partir de pistas contextuales y/o
un diccionario bilinge.
Diferenciar entre preguntas y respuestas, mediante la entonacin.
Reconocer productos a partir de la descripcin de sus caractersticas.
Enunciar, a partir de un modelo, expresiones para comprar artculos.
Asumir el rol de uno de los interlocutores y practicar la pronunciacin de dilogos.

Asignatura

MATEMTICAS

Eje

Sentido numrico y pensamiento algebraico

tema

Problemas aditivos

Contenidos

Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la

estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en pa
mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre distintos nmeros de chicos.

Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al resto
sus compaeros.

Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1/
pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6.
Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que examinen lo que
sucede y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico.
Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes, 2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etc.

Ayudar al grupo a que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos, p
que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado

Asignatura

CIENCIAS NATURALES

Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Aprendizajes
esperados

Cmo mantener un estilo de vida saludable?

Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en
relacin con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la
Poblacin Mexicana.
Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
Competencias
que se favorecen

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se har nfasis en que las prevalencias de sobrepeso, obesidad y diabetes han aumentado con rapidez en Mxico y las
bebidas representan la quinta parte de la energa que consumen los mexicanos.
Explicar que la evidencia seala que las bebidas con aporte energtico incrementan el riesgo de obesidad.
Analizar que las bebidas se han clasificado en seis categoras de acuerdo con su contenido energtico, valor nutricional y
riesgos a la salud en una escala que clasifica las bebidas de la ms (nivel 1) a la menos (nivel 6) saludable.
Nivel 1: agua potable
Nivel 2: leche baja en grasa (1%) y sin grasa y bebidas de soya sin azcar
Nivel 3: caf y t sin azcar
Nivel 4: bebidas no calricas con edulcorantes artificiales
Nivel 5: bebidas con alto valor calrico y beneficios a la salud limitados (jugos de fruta, leche entera, licuados de fruta con
azcar o miel, bebidas alcohlicas y bebidas deportivas)
Nivel 6: bebidas con azcar y bajo contenido de nutrimentos (refrescos y otras bebidas con altas cantidades
Los alumnos harn una investigacin y un resumen de los contenidos de la escala anterior

ASIGNATURA

GEOGRAFA

BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin
continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que cada estudiante, frente a mapas de diferentes tipos, reconozca las
regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS

PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, su evolucin y el medio natural. La vida
de los primeros cazadores-recolectores. La fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los
continentes.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

Formar r al grupo en equipos.

Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la
sedentarizacin.
Solicitar que compartan la indagacin elaborada con el grupo.
Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos indagados.
Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente.
Propiciar que compartan el trabajo elaborado.

Asignatura
Bloque 1

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me
quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDACTICA

Analiza la importancia de la sexualidad y sus

diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para
tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.
Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento,
las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identifica caractersticas del proceso creativo

para la exploracin de sus posibilidades y la
toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin
de acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems,
reconociendo elementos significativos en su
carga comunicativa.

Asignatura
Lenguaje artstico

Pedir que escriban cada estudiante acerca de los cambios que han
manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos
y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre
los cambios expresados y su desarrollo sexual.
Formar equipos integrados por chicas y chicos. Indagar informacin
sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene
en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones
nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos
cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo

Plantear al grupo que en equipos realicen un trabajo de expresin

corporal.
Ensear a los estudiantes distintos ejemplos de la temtica que podran
escoger, con ayuda de videos, imgenes fotogrficas, obras pictricas,
msica sonidos y que les permita imaginar y crear formas de
movimientos creativos con su cuerpo (de la naturaleza, actividades
humanas, animales, etc.).
Formar equipos de seis integrantes, para que cada cual debata y acuerde
un tema para comenzar la preparacin de su trabajo. Pedir que en los
siguientes das investiguen y coleccionen imgenes, msica y objetos
que puedan ayudarles a crear su producto.

EDUCACIN ARTSTICA
Artes Visuales.
Apreciacin

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.

Expresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, indaguen el tipo de materiales y las tcnicas que se emplean para
elaborar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la indagacin y que la
acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las
caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el
material utilizados