SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

UGEL
I.E.E
REA
GRADO/SECCIN
TTULO DE LA SESIN
DURACIN
DOCENTE
FECHA

: ILO
: Fe y Alegra N 52 - Ilo
: Comunicacin
: 3 A, B y C
: Dan argumentos para expresar sus opiniones en un Debate
: 45 minutos
: Miroslava Galdos G, Walter Tejerina, Denny Peralta V.
: 06-11-2014

APRENDIZAJE ESPERADO
Argumenta con sustento su punto de vista frente a un tema polmico.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VALORES: RESPETO Y TOLERANCIA.
SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIONES
DE
APRENDIZAJES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN

INICIO

RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Se les formula la siguiente pregunta en la pizarra.

Debe el gobierno peruano aplicar una ley de pena de muerte
hacia los violadores sexuales?
Se les pide que se paren y se coloquen a cualquiera de los
dos bandos: los que estn a favor y los que estn en contra.
Uno de los estudiantes de cada bando expresa su posicin.
Se les explica que cada uno de ustedes tienen ideas para
defender su posicin.
Se les pide que vuelvan a su lugar de origen.
Se les pregunta:
Debe el gobierno peruano aplicar una ley de pena de muerte
hacia los violadores sexuales?
Creen que la interrogante expresada toca un tema polmico?
Para que sus compaeros den argumentos han debido de
conocer un poco respecto al tema o escucharlo en alguna
noticia?
Se les pregunta:
Conocen alguno de los elementos del debate?
Qu pasara si un tema polmico no se pusiera en debate?
Conoces los tipos de debates que existen?
Se les dice que estas preguntas hoy sern respondidas.
Entrego un material informativo respecto al tema El Debate
Se pega en la pizarra una imgenes

PROCESO

RECURSOS

Video
Exposicin
acadmica

10
min

humano
5
min
humano

Material
informativo
Pizarra
Imgenes

Qu es el debate?
Se define con ayuda los estudiantes.

Papelotes

7
min

Se desarrolla el tema con los siguientes rasgos:

Elementos
Estructura
Tema a discusin
Se les indica a los estudiantes que van a dar lectura a un
breve texto de forma individual, los estudiantes leen
silenciosamente, usando la tcnica de subrayado
seleccionando las partes ms relevantes a fundamentar por el
tema.
A continuacin, en la parte derecha del texto, hay un espacio
en blanco para que coloquen sus argumentos a partir de lo
ledo.
Se le pide que formen dos bandos, para lo cual las carpetas
sern movidas frente a frente.
La docente asumir el rol de moderador, quien dar el turno a
cada uno de los oponentes, quienes presentarn sus
argumentos.

APLICACIN

TRANSFERENC
IA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N

Se les pide a los estudiantes que elaboren en su cuaderno

argumentos en contra y a favor respecto al tema polmico:
Deben existir programas de competitividad en la televisin
peruana?
Escriben un esquema sobre las ventajas y desventajas de la
carta y el correo electrnico (organizador grfico) y o
presentan a la profesora.
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Para qu nos sirve el debate?

30
min

Hojas

10
min

Pizarra

5
min

Hojas de
prcticas

5
min

Ficha

5
min

EVALUACIN
CRITERIO

CAPACIDAD

INDICADOR

EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL

Argumenta
para
sustentar sus puntos
de vista respecto a un
tema polmico.

Participacin activa en el
desarrollo
del
debate
respecto El aborto.
Explaya
sus
ideas,
defendindolas
con
fundamentos objetivos.

INSTRUMENTO

Lista de cotejo