PLAN DE SECUENCIA DIDCTICA

Autor de la Secuencia
Nombres y Apellidos

JORGE ENRIQUE VELASCO HERNANDEZ

Institucin Educativa

INSTITUCIN EDUCATIVA EL DIAMANTE

Ciudad,
Departamento

SANTIAGO DE CALI, VALLE DEL CAUCA

GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDCTICA

Qu? - Descripcin general de la Secuencia

Ttulo
Resumen de la
Unidad

rea

EL COMPUTADOR
En esta unidad se pretende el desarrollo de las competencias
del siglo XXI en una prctica en la cual el estudiante
Reconocer los artefactos de su entorno cotidiano, su
historia, evolucin, funcionamiento utilizndolos en Forma
segura y apropiada.
Informatica y Tecnologia

Temas principales

El computador como un artefacto tecnolgico dispensable en

la vida actual

Por qu? Fundamentos de la Secuencia

Estndares
Curriculares

Explico la evolucin que han

tenido algunos artefactos desde
los tiempos prehispnicos hasta
nuestros das.
Sigo instrucciones sobre el uso
adecuado de artefactos y
procesos, que estn en manuales
y otros documentos.
Conozco los bienes y servicios que
ofrece mi comunidad y velo por su
cuidado y buen uso valorando sus
beneficios sociales.

Objetivos de
Aprendizaje

Acercar al estudiante al conocimiento de la evolucin

del computador.
Desarrollar la competencia CMI (competencias de
manejo de la informacin).
Desarrollar competencias para trabajar en equipo
utilizando herramientas TIC

Resultados/Producto
s de aprendizaje

Establece diferencias en cuanto al uso el computador.

Identifica la importancia del computador en el
desarrollo de la persona.
.
Quin? - Direccin de la Secuencia

Grado

Grado Tercero 4
Perfil del estudiante

Habilidades
prerrequisito

Desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar,

hablar, leer, escribir).
Atencin para el seguimiento de instrucciones.
La sede Juan Pablo II es como una parte de la INSTITUCION
EDUCATIVA EL DIAMANTE dicha institucin consta de dos
sedes, El Diamante ubicada en el barrio El Diamante y la

Contexto Social

Juan Pablo II ubicada en el barrio El Vergel.

Pertenece a la Comuna 13, con un estrato 1 y 2, donde se
marca una poblacin que en su mayora son de otros lados
del pas. Su actividad comercial es el rebusque en su gran
mayora.
La poblacin estudiantil esta enmarcada por nios y nias que
en su gran mayora pertenecen a familias en descomposicin
familiar, las madres son cabeza de familia, esta zona de la
ciudad esta enmarcada por violencia (Atracos, asesinatos,
violaciones, entre otras).

Dnde? Cundo? Escenario de la Secuencia .

Lugar

Sala de informtica y saln de clase

Tiempo aproximado

Cuatro semanas
Cmo? Detalles de la Secuencia

Metodologa de
aprendizaje

TIEMPO

El modelo pedaggico a trabajar en esta secuencia es el

Aprendizaje significativo, teniendo en cuenta la estrategia
TPack, a continuacin se describen las actividades a realizar.

ACTIVIDADES
Los temas de esta unidad han sido agrupados en dos
bloques:
PRIMER BLOQUE
* El Computador:
Se inicia con una lectura sobre la Historia y Evolucion
del computador.
Actividad1: A travs de una secuencia de preguntas se
puede observar qu}e conoce el estudiante sobre el
computador, como tambin identificara sus partes y uso
adecuado.

1 Semana

Actividad2:
Se realizar una puesta en comn donde intervienen
los estudiantes participando sobre el uso del
computador, sus beneficios, sus limitaciones
.

Actividad3: Juego
El estudiante debe pintar e identificar las partes del
computador, como tambin escribir los beneficios y
dificultades del uso del computador.
Actividad4: Evaluacin
Los estudiantes debern ingresar a los programas
bsicos como Word, power point, como tambin se
realizara algunos ejercicios en Paint, para ejercitar el
uso del mouse

1 Semana

SEGUNDO MOMENTO Cmo influy la tecnologa

en los cambios que ha tenido la sociedad?
Para abordar el tema de la tecnologa en la sociedad
iniciaremos con la siguiente pregunta problema cmo
influy la tecnologa en los cambios que ha tenido la
sociedad? Para contestar esta pregunta los estudiantes
tendrn que realizar:
1. Leer y observar la informacin publicada en enlaces
Estos documentos han sido analizados anteriormente
por el docente.
2. Luego de realizar la lectura los educando ingresarn
a EDMODO www.edmodo.com y se inscriben en el
curso zpce8w y participar en el foro incluyendo su
respuesta.
3. Para finalizar el estudiante leer tres respuestas de
sus compaeros dando sus opiniones sobre las
mismas.

2 Semanas

TERCER MOMENTO Anlisis de Objetos

Se inicia con una pequea descripcin sobre lo que es
el anlisis de objetos y cules son las fases para
realizarlo.
Luego hay un video en el cual se da como ejemplo el
anlisis de objetos del lpiz.
Por ltimo el producto que se espera del estudiante es
que escoja un artefacto tecnolgico y realice
el
anlisis de objetos siguiendo los siguientes pasos:
-Conseguir
el objeto elegido y desarmarlo por
completo para conocerlo interiormente. Aprovecha para
reconocer todas las partes que lo componen.
-Construir una maqueta de ese objeto usando material
reciclado, cuando termine debe tomarle una foto y
publicarla en el foro de Edmodo.

-Realiza una presentacin en diapositivas con el

Anlisis de Objeto que se realiz y publicarlo en el
foro.
-Observa las diapositivas publicadas por los otros
participantes de Edmodo.
Los estudiantes darn su opinin con respecto a las
diversas actividades desarrolladas (grado de dificultad,
palabras o trminos de difcil comprensin, actividades
ms significativas entre otros aspectos)
EVALUACIN
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
Con el propsito de orientar, modificar y mejorar las estrategias aplicadas durante el
periodo de instruccin, se propone una evaluacin de carcter continuo, integral y
formativo.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Durante la unidad
Despus de finalizar
la unidad

* Caracterizacin del grupo de estudiantes identificar

expectativas, conocimientos previos y/o dificultades.

- Rubrica de evaluacin
- Ejecucin de las actividades multimedia
- Coevaluacin
-Autoevaluacin
Materiales y Recursos TIC

Hardware
Computadores, Video Beam
Software
Office, Sistema Operativo, Paint, Audacity, Movie Maker, Edmodo, Educaplay,
Examtime, Actiweb.

Materiales impresos

libros de texto, lminas

REFERENCIAS

Ministerio de Educacin Nacional (2006) Estndares Bsicos de Competencias.

Imprenta Nacional de Bogot.
Ministerio de Educacin Nacional (2008).Ser Competente en Tecnologa. Imprenta
Nacional de Bogot.