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E S T U D I O S

C L A S I C O S

ANEJO DE

B O R D O N
PUBLICADO

TOMO
1

POR

EL

INSTITUTO

USAN

JOS

NOVIEMBREDE

DE

1952

CALASANZ.

DE

PEDAGOG~A

NM.

COMITE D E REDACCION: JULIO CALONGE,


MANUELFERNNDEZ-GALIANO,ANTONIOFONTN,EDUARDOG A R C ~DE
A DIEGO, ANTONIOMAGARIOS, FRANCISCO
RODRGUEZ
ADRADOSY EDUARDOVALENT.
- -

SU~ARIO

pgs.

NOTASDE LA REDACCIN
..........................................
CONZLEZ
LASO,A., E n torno a u n exordio de Lisias . . . . . . . . . . . . . . .
INFORMACIN BIBLIOGR~FICA :

BLANCOFREIJEIRO,A., Nuevos estudios sobre la escenograjia del


teatro griego (con dos lminas) ..................................
RESEAS,por ANTONIOMAGARIOS,
JUANZARAGOZA,
LUIS GIL ......

INPORMACIN CIENT~FICA:
M. F. GALIANO,El V I 1 Congreso Internacioml de Papirologia ...
PALOL,PEDRODE, El V I Curso Internacional de Prekistoriu y Arqueologia de ld Universidad de Barcelona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La jilologh italiana, de luto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Otras notas cientficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I N P O R M A C IACADMICA
~N
..........................................
INFORMACI~N
PEDAG~GICA:
PIERACCIONI,
DINO, La en,seanza de las leizguas clsicas elz Italia.
M . M . P., Otras notas pedaggicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Res gestae diui A ~ g u ~ t texto,
i,
introduccin y notas de A. MAGARIOS
(termina en suplemento encuadernado .separadamente).
Acompaan tambin a este nmero la portada e ndices del tolmo 1.
ESTUDIOS
CLASICOS
publica tres nmeros anuales (febrero, mago y noviembre)
que forman cada dos aos un volumen de cuatrocientas pginas aproximadamente

Precios de suscripcin.
J m t a m e n t c con La revista BORD0,V. ........ 90 pts. anuales
ES7 UDIOS CLASICOS soZanzente. ........... 3 5 P t s anuales
Nmero suelto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 pts.

R E D A C C I:~ NSERRANO,127

MADRID

DISTRIBUCI~N
: LIBRERIA CIENTIFICA M E D I N M E L I
DUQUEDE XEDINACELI, 4
MADRID

NOTAS DE L A REDACCION
Con el presente ninero damos in al tomo 1 d e ESTUDIOSC ~ i s ~ c o s ,
que comprende, de modo excepcional, los aos 1950-1952 (nms. 1-7). El
tomo 11, compuesto, Dios mediante, pos ios nmeros S18, corresponder a los aos 1953-1954. Acompaan a este fasccdq seis pginas sueltas de portada e ndice para quienes deseen encuadernar el primer tomo,
con exclusin de los suplementos, para los que daremos en su da las
correspondientes portadas.

'

Nuestra redacciu procura siempre dar a esta revista la mayor pwfeccin tipogrfica posible, pero es inevitable la aparicin de algunas erratas. As, en pg. 102, ln. 23 hay que leer zona)); en 332, 4, s en vez
de r ; y en 335, S, ((situacin del griego en el Bachillerato)).

E n la ltima pgina citada nos congratulbamos de la acogida obtenida por el escrito dirigido al Excmo. Sr. Ministro de Educacin Nacional, que habamos publicado en pgs. 181-185, y prometamos dar cuenta
a los lectores del xito que eventualmente pudiera haber conseguido esta
gestin.
Poco es lo que podemos decir a este respecto. El proyecto de ley de
ordenacin de la Enseanza Media enviado a las Cortes excluye el griego
(art. 84) de las materias propias de los cuatro cursos del grado elemental;
estatuye (art. 86) para el Bachillerato superior, de dos cursos, una opcin
vocacional respecto de alguna asignatura de Ciencias o d e Letras que sea
instrumento de especial formacin liumanstica ; y cita el griego y el
latn como materias obligatorias solamente para los alumnos de Letras
(art. 86). E s decir, dos aos d e griego (se supone que con clase alterna)
para una minora de los alumnos, y nada pasa el resto: exactamente lo
que desaconsejaban los firmantes del citado escrito, como lo ha hecho
ms tarde el Sr. Rodrguez Adrados en el artculo que reproducamos en
nuestras pginas 336-338, que tambin Pe~ficit,como ocirrri con el es-

crito colectivo mencionado (cfr. pg. 338), se ha apresurado a recoger


en su nm. n.

Igualmente el Sr. Ferniidez-Galiano, abundaiido en conceptos expresados, bastante antes de este proyecto de reforma, en An. de2 Iwst. Isab.
la Cat. 1950, 61-78, se muestra adverso, a este aspecto del plan en un
artculo publicado en Rev. de Educ. 1 1952, 12-16, del que reproducimos
la Itima parte:
apero hay otco aspecto de la futura reforma en que puede estar la
solucin no slo para el griego, sino tambin para otras muchas cuestiones pedaggicas: me refiero a la promesa de flexibilidad y tolerancia
para el establecimiento de los diversos tipos de Bachillerato que, por distintas razones, puedan aparecer como convenientes en ciertos Centros
especiales.
Pues bien, en relacin con este anuncio, yo prspondra lo siguiente:
1.0 Que se mantuviera en la mayora de los Centros e1 griego en las
condiciones que antes exponamos, es decir, o bien con dos cursos de clase
diaria, que sera lo mejor, o bien con uno de diaria y otro de alterna,
solucin muy estimable, o bien, si no hay otro remedio, con dos de clase
alterna, pero con examen final obligatorio.- Un examen que, como arriba
decamos, resultara insuficiente y aun ridculo, pero que constituira la
garanta de una efectividad -de una modesta efectividad- del estudio
del griego en la totalidad #de los Centros capacitados para la especialidad
de Letras. 2.0 Esta solucin es, sin duda alguna, sumamente imperfecta
si no se quiere clase diaria. La situacin variara muy poco con respecto
a la antes expuesta en relacin con la entrada de los alumnos en la Universidad. Pero nadie negar la necesidad de que exista una buena seccin
de Filologa Clsica en sta: algo as corno una solera que, sea mucha
o poca ,o nula la produccin, queda ah dispuesta a producir buen vino
cuando sea preciso. Y es de todo punto evidente que a esta seccin, para
que alcance la eficacia debida, deben acudir alumnos bien formados. Pues
bien, isera muy difcil organizar unos cuantos Institutos especializados
en Humanidades -bastara tal vez con que hubiera uno en Madrid, otro
en Barcelona, otro en Salamanca y uno o dos &S distribudos por el
resto de Espaa- en que la especializacin de Letras comprendiera dos
aos de latn diario unidos a los cuatro comunes de clase alterna, ms
otros dos -o quiz tres- de griego diario, ms dos lenguas modernas y
alguna otra disciplina literaria? De ah saldran los futuros Licenciados
en Filologa Clsica. i Qu esplndida labor podra hacerse en la Universidad cuando los recin entrados en ella tradujeran a Platn, lo cual, despus de todo, no es ni ms ni menos que lo que sucede en muchas Facultades extranjeras !
Pero Dios me guarde de entrar en el reino de la utopa. Ni habr

ESTUDIOS CLSICOS

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quien pueda tlldar estas breves notas de optimistamente fantsticas, sino


ms bien de demasiado modestas en el enfoque objetivo de la cuestin.
Obsmese que renunciamos -nos hacen renunciar- de un golpe a la
mayor parte de los alumnos, que, corno antes deca, acudirn probablemente a Ciencias; que admitimos, muy a regaadientes y sugiriendo
mejores soluciones, una especie de vida latente para el griego condenado
a mdestsima eficacia en el crculo de los futuros abogados, polticos,
economistas y licenciados en Filosofa y Letras no dedicados a Filologa
Clsica; y que, en una especie de platnico repliegule, nos refugiamos en
nuestra torre de marfil para reclamar que, por lo menos, salgan anualmente cincuenta bachilleres -1 en toda Espaa !- especializados de veras
en Humanidades.>

Est, pues, bien clara la posicin de la inmensa mayora del Profesorado oficial y privado (recurdese la dicha actitud de Pevficit) frente al problema. Mejor dicho, si de algo pecan los textos que en esta revista hemos venido recogiendo, es de excesivamente prudentes o contemporizadores en relacin con la actitud de algunos de nuestros colegas. Con motivo de la publicacin del escrito colectivo recibimos, junto con muchas
aprobaciones incondicionales, unas cuantas cartas -dense por contestadas y agradecidas unas y otras con esta nota- que objetaban contra el
hecho de que admitisemos, siquiera fuese tericamente, la voluntariedad
del griego frente a la obligatoriedad actual.

Segn alguno de estos objetantes, aunque no lo dicen claramente, sera mejor persistir en las directrices del plan de 1938, pero dando a las
Humanidades el papel primordial que tericamente deban haber tenido
y que por diversas causas bien conocidas no han llegado a desempear.
En el mismo sentido, pero llegando, no sin cierta lgica, a sus ltimas oonsecuencias, se expresa el P. Ricardo Cobos, S. I., en s u artculo
El estudio del Latin e?&el Bachillerato, publicado en Atenas XXII L%l,
298304. El P. Cobos, como han hecho ya otros, niega el pretendido fracaso del Bachillerato clsioo afirmando que no puede calificarse de !tal
a un Bachillerato en que, por haber nueve asignaturas en los dos iltimos
cursos, el latn queda reducido a tres horas semanales. Los resultados
obtenidos en la esfera del latn (aen la mayora de los Colegios importantes y bien acreditados, los alumnos aprenden bien la sintaxis y llegan
al Examen de Estado con un bagaje latina lo suficientemente amplio para
traducir sin gran dificultad los prosistas histricos corrientes,) son modestos, pero responden a lo que podra esperarse de las condiciones en

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ESTUDIOS CLSICOS

que se desarrolla la enseanza de dicha lengua, es decir, son iiormales en


un Bachillerato umodestmenten (o amitigadamente clsicon.
Esto cambiara si, previa la necesaria descongestin de asignaturas (no
es admisible, dice, que se estudien en todos los cursos Ciencias, Historia
y lenguas ex~tranjeras),fuera posible, con una mayor holgura de horarios,
practicar la composicin latina, el pensum aprendido de memoria, las
exhibiciones pblicas o coixertaciones, etc.

*+*
El P. Cobos, n o cabe duda, se muestra consecuente al reclamar una
mayor parte para los estudios humansticos a costa de otras materias. En
cambio, D. Jos Pemartn, en su discurso Libertad y monopolio, prongnciado el 5 de enero de 1952 en la XX Semana de Educacin organizada
por la F. A. E. y recogido tambin por Atenas XXIII 3952, 45-53, mient-as
se manifiesta contra la especializacin prematura y la consiguiente desliumanizacin de los estudios, pidiendo que no se aminore el contenido
clsico y humanstico del Bachillerato Universitario)), reconoce tambin
la necesidad de una conveniente descobgestin, pero sin especificar en qu
forma podra sta ser hecha.

Y mientras los defensores del Bachillerato humanstico no se atreven


a arrostrar la impopularidad defendiendo la nica clase de descongestin
o poda que segn su criterio llevado a rajatabla debera hacerse, los adversarios han hecho ver ya claramente cul es su opinin en torno al
asunto.
No hablemos de desahogos como el de X. X. X . (i menos mal !), que
en Pueblo del 19 de noviembre de 1951 aseguraba que ani hay por ac
ambiente propicio a las humanidades, ni sabemos bien para qu sirven, ni
se entienden jams de veras)), aadiendo que frente a los problemas que
hoy tienen la ciencia y la tcnica son los problemas de las humanidades
meros pasatiempos que adems nadie, si no es el que los vive, acaba
por tomar en sesion.

Pero aun en trabajos presentados con cierta apariencia de sensatez y


buen criterio hallamos absurdos coma el del Sr. Fernndez Caedo (Sobre b Enseawa Media y el Bachillerato, en Guia, marzo de 1052, 10-17),
que critica el uexcesivo humanismon del plan vigente, agregando, sin
gran coherencia, que uno cree que tres cursos de griego supongan mayor
ni menor humanismon, y termina afirmando tajantemente que ala presencia del griego en el Bachillerato no tiene ninguna justificacin; debe,

ESTUDIOS CLSICOS

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pues, ser suprimido)). Esto lo preconiza porque hay que reducir las exigencias al lmite de las posibilidades a fin de que stas se realicen verdadesamenten ; parece, por tanto, que tenemos aqu otuo campen de la
((descongestin)),pero luego vemos con sorpresa que en el sexto curso,
por ejemplo, el plan que este seor nos presenta le seala al escolar veinticinco horas semanales, frente a las veinticuatro del plan 1938: Literatura, Latn, lengua viva, Ma'temticas, Fsica y Qumica, Anatoma y Fisiologa, Biologa, Filosofa e Introduccin al Derecho. i Bonita descongestin !

El caso es que el griego quede fuera; y algo de eso hay tambin


en el nuevo proyecto, como consecuencia del cual es muy probable que
los alumnos queden muy poco menos congestionados>,que antes..., pero,
en su mayor parte, con poco latn y ningn griego, y esto hara felices
a muchos padres de familia.

ESTUDIOSC ~ s ~ c o-pasemos
s
a tema ms gato- contina en una
ruta modesta, pero segura. El nmero de suscriptores ha aumentado algo,
aanque no todo lo que sera de esperar y de desear; y en cuanto al inters suscitado en el extranjero por esta publicacin, nos bastara con la
cariosa carta del profesor Amedeo Maiuri, presidente de la aAssociazione
di Cultura Classica)) de que varias veces hemos hablado, para demostrarnos
que la revista es leda y estimada fuera de Espaa.

Y sealaremos, finalmente, que en la Revista de Educacidn, cuya utilsima seccin informativa nos ser preciosa con frecuencia, recoge una
vez ms C. Lscaris Comneno (1 1952, 82) una resea de la polmica en
tono menor, a que nos referamos ltimamente en nuestra pg. 338; y
que tambin Jos Fernndez de Velasco (ibid., 197-198) transciribe lo ms
esencial del artculo del Sr. Rodriguez Adrados a que arriba nos referamos.

EN TORNO A UN EXORDIO DE LISIAS

Lisias se comenta bastante en nuestras clases, y desde


diferentes puntos de vista, aunque, en general, suele preferirse
el comentario real (1).
Al redactar las notas que siguen, pienso especialmente en
los alumnos; el carcter eminentemente pedaggico de ESTUDIOS
C ~ h s ~ c sirve
o s a mi intento, que se limita a proporcionar algunos datos a los estudiosos, con objeto de que se comprenda
mejor un aspecto interesantsimo -pero no muy trabajadode la obra lisaca: su estilo (2).

(1) Consitese, por ej., la edicin de GERNET-BI~OS


(Lysias. Discours,
Pars, 1924-1926).
(2) Para cuestiones generales acerca del estilo de Lisias, vase, por ejeniplo, la HN.toit.8 de la litt.&ature grecprcd de CROISET.

E N TORNO A UN EXORDIO DE LISIAS

367

Corrientemente se lee en los manuales de Literatura que la


lengua de Lisias es sencilla, sobria y clara; que su estilo imita
el lenguaje ordinario, y que la frase es elegante sin ningn rebuscamiento. Como apunta Mller (3)) eacab por ser para sus
contemporneos el modelo ms perfecto del estilo sencillo.
Estos juicios se refieren, naturalmente, al grueso de su
produccin, a sus obras de la edad madura. Mas, tratndose
de su poca de inspiracin sofistica, la cuestin es muy distinta; entonces su estilo es, como se sabe, enteramente opuesto.
Se cita como modelo el discurso que el joven Fedro lee a Scrates (4), atribudo a Lisias; en l est bien patente el amaneramiento de la oratoria gorgiana (5).
Algo semejante sucede en su Epitafio, cuya composicin es
artificiosa y rebuscada en extremo: paralelismos (que haban
de caracterizar siempre a Lisias), anttesis, isocolon, komoeotelezsta, etc., etc., son all figuras retricas de importancia esencial, quiz demasiado esencial.
Sobre el exordio del discurso Por el Invlido, Croiset afirma
textualmente lo siguiente: L'exorde, comme souvent ailleurs,
est assez simple, sans doute, mais plus lgant encore que
simple, trop lgant peut-6tre A notre gotit: l'influence de la
rhtorique contemporaine y est sensible (6).
El mismo Croiset observa (y esto es ms importante): La
nettet des ides y est parfois releve et comme souligne par
certaines consonnances ou certaines symtries, A la maniere
de Gorgias (7).
Incluso en el discurso contra ~ratstenes,modelo de estilo
sencillo y espontneo, a la vez que apasionado (no olvidemos
que lo pronunci el mismo Lisias) se notan aqu y all rasgos
de la formacin sofstica de su autor.
Pues bien: el discurso contra Agrato es el que ms se
(3)

En su conocida Historia de la LiLagriega.


(4) Intercalado en Platbn, Fedro,230 e-234 c.
(5) Cfr. las atinadas observaciones de Mller a este discurso (o. c.).
(6) O. c., IV, 455.
(7) o. c., IV,444.

parece al anterior y, desde luego, uno de los ms interesantes


de Lisias, aun reconociendo que su argumentacin est un tanto deslavazada y falta de la necesaria coordinacin de sus elementos (8).
El exordio del citado discurso (1-4; cfr. el texto al comienzo
de este articulo) es, a mi juicio, sumamente instructivo; por lo
pronto se presta para profundizar algo ms en el estilo polifactico (9) del loggrafo Lisias.
De manera que paso a comentar brevemente (10) el referido
exordio (11)del discurso XIII (Kad 'Ayoproo ivBei&eos).
El primer pasaje del prrafo 1 consta de tres miembros rtmicos, cuyo nmero de slabas se reparte as: 10 29 -1 10.
A su vez el 1 . O y el 3.' pueden subdividirse en dos, segn el
esquema 4 6 (comprese, por ej., con el comienzo del Fedro
de Platn: 'Q cpi'he @a%pe,xoi 6 t xai xO'Bev;). Las slabas del pasaje en cuestin son, en su mayora, largas: cuatro breves
consecutivas -8xdavovdestacan este vocablo del conjunto.
Es caracterstico el balanceo del segundo miembro, notablemente extenso: da la impresin de un constante martilleo; ello
se debe, en parte, al juego de acentos (12).
Hay que notar la anfora en xpoo'lxe! pv . . xpoo4xet 6 (cfr. 4
y 44), aparte del paralelisn~o:stos son frecuentes en Lisias
(cfr., por ejemplo, 15). Adems, la litotes en 06% *~x!ora.
En cuanto a xoiotv b@v, est destacado del conjunto por el
vocativo, y el efecto oratorio es evidente.

(8) PAOLIIZprocesso d i Agor-ato, en Kiv. FiZ. X 1932, 389-308: <<L'agomentazione lisiana farraginosa, incoerente, assurda, evasi7.a.. .. Probablemente, Paoli exagera.
(9) Mejor quiz ((poltropo~.
(10) Prescindo de cualquier otra clase de comentario. De este discurso
hay multitud de ediciones, que pueden consultarse fcilmente.
(Lisias. Dis(11) Utilizo, entre otras, la edicin de FERNANDEZ-GALIANO
cursos escogidos, Madrid, 1946) y la de HUDE(Lysiue orationcs, ltima reimpresin, Oxford, 1946).
puOvzss E ~ w ~ E Y .
(12) Cfr. 13: FjhOt yr2p $pwv ~tpjvujv~orazqvTjv 4pC4
En Platn, Rcj. 449 u, la divisin de los miembros, de acuerdo con el nmero
de slabas, es IR siguiente: G
6
6
5
2u.i
Gf 6
6 6 (lase

+ + + 4- +

+ +

E N TORNO A UN E X O R D I O DE LISIAS

369

Es curioso observar la ausencia de sonidos guturales en


el segundo miembro, mientras abundan en los otros dos. Por
ltimo llamo la atencin sobre la repeticin -intencionadadel sonido labial en scotv... 6xOavov... xhfih, precisamente en
slabas acentuadas; adems se da la coincidencia de que la
primera palabra del discurso (que se repite, xpoofixet), comienza con labial tambin. Estos detalles no escasean en
Lisias (13).
La frase xybsarqs... &ve+tcconstituye una especie de descanso en la marcha del exordio, aparte de su valor convincente.
... Gscp~o~ou
anoto, adems de la colocacin de
En ruy~v~t
estos vocablos, el quiasmo x&sn Cpiv ... xdpoi (del primer prrafo)-iyoi ... rq xkf$&t T$ i)yerpY(porque este ltimo par incluye, en definitiva, a los mismos jueces: vase en seguida
Gx'dyo C... 6x6 re CpWv).
En ExpaEe... ~ty~p-qfJ.(m~at
se destacan (14) las palabras clave
(primera y ltima). Hay otro paralelismo en ~ixrwy!o~;tut...

Es de notar la sinietria acentual y la colocacin del miembro


asimismo CAKNOS
Mawel de Li,zguistipe grecpe,
Lovaina, 1946, que cita (401) dos pasajes muy interesantes de Tucdides y
Herdoto, lamentndose a la vez de la poca atenci6n que se concede a este
aspecto de la estilstica griega (cfr. BLASSDie attische Beredsamk&, Leipzig,
1887-1898").
(13) Cfr. 13, nolhobc... xohirWv... Gx<uAoupav.Comprese con u n ejemplo
de Tuc. 11 10,l muy instructivo: Oia E L x O ~ ixi ESoGov ExGqpov XEW Cinco palabras consecutivas empiezan con vocal del mismo timbre; esto, la acumulaci6n
de ~guturalesuy una evidente simetra de acentos prestan al conjunto agradable sonoridad. Cfr. asimismo, del mismo autor, 11 34,l (rWv hasta -COL$6e sonidos oscuros) y 70,2 (sonido L).En poesa, por no alargar el nmero de
citas (hay ejemplos a montones) recordar6 solamente el verso 371 del Edipo
Rey de Sfocles, tan tpico: rupAOS r i &TU rdv TE voov 1-6 r' 6pp.a~' E?.
(14) Cfr. 26, 'Ayparos obrooi (repetido inmediatamente). Cfr., por ej., el famoso pasaje de Tucdides 11 2, ~ooupapBv -&xal &u Ir? x d . , donde el orden
de las palabras es muy significativo. Igual, en el mismo libro, 4.2 (oi xohhoi),
13.5 (Jnav), 79.7 (xvrac). Y, especialmente, 14.2 ( p k t a l ; ... 2$yvero): dos captulos (15 y 16) emplea Tucdides para explicar la frase en cuestin. No olvidemos las caractersticas del estilo del historiador.

-rq ';pO$.

$vGG rOv eo~o5rov.-Cfr.

bxaios apwpq0+s~rat(dv 0~8c0hq es el conocido parntesis tipico en la oratoria). Mas no terminan aqu las observaciones
que se me ocurren ante este pasaje: la distribucin de sus
miembros es: 9 13 5 5 9.
Siguen las contraposiciones y paralelismos en 2: +LE yEv
~
tambin psyha ... 06 ptxpci (variatzo y
iGig... t q v GE 'XALVX O L V ~xrh.;
litotes) y .xotpac ZQpiooe... 6.rcoorep.joac... Pha@v. La frase parenttica Oc dy& v o j ~ C odestaca estupendamente los dos vocablos entre los que se halla. 'Ey ha de repetirse inmediatamente ($y& o h ) .
En el prrafo 3 hay otro quiasmo, de estructura particular:
v xap' &~0pmw.En este prrafo
Gixatov xa? 6atov ... napd 0 ~ O ...
juega un papel preponderante el polisndeton, que presta mayor energa a los conceptos expresados.
En el prrafo 4 ntese la anfora ya citada (+ rpq), aparte
del giro frecuente .rcpOrov 1rEv. . Emra (cf. 97). Adems es tpico
(15) el juego xpOrov ... rpry muy gorgiano (paronomasia).
Los dos miembros que comienzan por ~ p m ppueden dividirse as: el primero (hasta r,arehrj0~$,3 8 4...; y el segundo,
3 8 4. Es decir, cada uno posee 15 slabas, y 15 slabas
tiene asimismo el pasa-je final (xai q...).
En cuanto a xai Gy'Zroo, est desgajado -intencionadamente- del conjunto.
Por ltimo, son de notar los paralelismos de este prrafo 4.
Finalmente, denuncia el caracter subjefivo y apasionado de
esta Gt0ete el cmulo de pronombres personales y posesivos
de
y 2." persona (en total, veintiuno, casi uno por lnea); no
es preciso resaltar la intencin del orador en esa constante sucesin y contraposicin de pronombres: su propia causa es la
causa de los jueces. Es necesario, pues, establecer desde el
principio del discurso (16) una profunda corriente de afinidad,

+ + + +

+ +

+ +

(15) Recurso semejante en 1: ..:@rara' x$ao~+..


(16) Aparte de otras repeticiones, ya indicadas, obsrvese que, al comienzo, r@u b p ~ +
;r BparQpy,(con variacin del caso) ocurre tres veces en un
intervalo de tiempo muy breve.

E N T O R N O A UN EXORDIO DE LISIAS

37'

de simpata y, sobre todo, de comunidad de intereses entre el


orador y los que le escuchan.
No son estas todas las particularidades que me sugiere la
lectura de los prrafos en cuestin, pero creo que bastan las
apuntadas para que el estilo del exordio que acabo de anotar
quede suficientemente aclarado. Lisias denuncia aqu su antigua escuela. Al principio lo hemos observado, refirindonos a
las opiniones en boga sobre varias de sus obras. Pero ahora se
trataba de penetrar decididamente en una como la que me
ocupa; la he elegido precisamente con ese fin (ya se comprende mi intento) por ser de las ms caractersticas en la produccin lisiaca, la ms parecida a la que contra Eratstenos
compuso y pronunci personalmente su autor.
Concluyendo: es preciso evitar afirmaciones excesivas acesca del estilo sobrio y sencillo^ de Lisias.

NUEVOS ESTUDIOS SOBRE LA ESCENOGRAFIA DEL TEATRO


GRIEGO
La enorme masa de problemas suscitados por el drama helnico aglo.mera los de tipo escuetamente literario con otros que pueden acometerse a
la vez desde los campos de la filologa, la arqueologa y la arquitectura.
La combinacin de estas especialidades aspira a resolver problemas tan
espinosos como los siguientes: ZEn qu lugar o lugares del teatro se
desenvolvan los actores? Cundo y con qu fin se construye el primer
escenario alto, divorciado de la orquestra? Quin utiliza por vez primera
las decoraciones pintadas? En tomo a stas y otras cuestiones semejantes
la ei-udicin clsica ha venido acumulando una bibliografa que cuenta ya
con centenares de ttulos y ha producido, como reaccin extremista, la
tesis de von Gerkan, quien, marchamdo por el camino ms llano, barre la
bragedia griega de la historia del teatro, no sin recomendar antes que
sus piezas se lean nicamente como poemas.
La oscuridad que envuelve el teatro del siglo v se debe, en una gran
parte, a la circunstancia de que ningn edificio teatral de aquella centuria
ha llegado a nosotros sin haber experimentado radicales cambios en poca
helenstica y romana. Las fuentes literarias para el estudio de la escena
son tardas tambin: Vitruvio, su ms antiguo tratadista, es contemporneo de Augusto, y el lexicgrafo Plux, segundo manantial de noticias,
escribe bajo el principado de Cmodo. Por consecuencia, slo el estudio
crtico de estas fuentes, la observacin de los escenarios de pieldra helensticos y romanos y algunas seales que se desprenden de los dramas
mismos, permiten obtener, si no una imagen cabal, ciertos rasgos esenciales de la escena clsica. Recientemente se han estudiado tambin aquellas
pinturas y relieves que, por referirse directamente a la escena o tratar sus
mismos asuntos, pueden arrojar un poco de luz en su delicada reconstruccin.
Merced a una labor eclctica, que resume con mxima cautela los datos
que aportan sin contradecirse las mencionadas vas de investigacin, llega
a recomponerse la escena clsica, desde Esquilo a Eurpides, con los elementos que vamos a enumerar. Al fondo del escenario se alzaba la fachada de un palacio con tres puertas, ma central de cierta suntuosidad y dos

laterales ,ms sencillas. Enfrente, a ambos lados, se encontraban dos ouerpos verstiles, llamados xapaxsot (prismas de seccin triangular y decoracin diferente en cada una de sus tres caras), que, al girar sobre sus plintos,
mudaban el escenario. Por una convencin familiar a todos los componentes del auditorio, las revoluciones d e un solo zepiux~oc sealaban el
paso d e la accin a otro punto de la inisma ciudad o comarca, as como
el giro de ambos indicaba un desplazamiento entre localidades diferentes,
v. gr., enbre Argos y Delfos. Combinada con esta scaem wersilis, como
los romanos llamaban a la pareja d e xepax~or, usbase ya en poca clsica
la scaenu ductilis, conjunto de decorados d e fondo porttiles, pintados
sobre telones, que podan correrse a voluntad del director d e escena.
A todo esto debe aadirse el complemento de la maquinaria. U n a pieza
imprescindible en la representacin de interiores parece haber sido la plataforma mvil denominada xxxhqFa, que sacaba a escena por la puerta
central todo un aposento amueblado. L a investigacin moderna no se
muestra acorde al explicar la confoirmacin y el movimiento de esta mquina, aunque reconoce s u imprescindible necesidad para los interiores de
Eurpides. Otro ingenio d e gran utilidad era la gra instalada en uno de
los ngulos altos del escenario con el fin d e trasladar por el aire a personajes voladores como Ilermes, Thnatos y tantos otros. A s u misma altura haba un ascensor que d e modo qnasavilloso presentaba en la cirn'i
del escenario al dios encargado d e resolver felizmente todos los embrollos d e los finales de Eurpides (deus ex maclzina). Plux ,menciona a este
respecto un piso elevado o plpito (de los dioses (B~oho~eiov). L a misma
autoridad habla de un pasadizo subterrneo o peldaos de Caronte
(XapWvrot xhipaxe;), por donde los fantasmas verificaban su emersin. Este
pasadizo s e ha descubierto en el teatro helenstico de Eretria, y debe admitirse tambin en el teatro clsico en vista de la frecuente intervencin
de espectros a partir d e Esquilo (Daro, en los Persas; Clitemestra, en
las Eumnides). Los restausadores menos dados a fantasas adiniten, por
iltimo, en la escena clsica, como auxiliares de la decoracin, una serie
de elementos volantes que incluye altares, piedras, tumbas, estatuas de
dioses, etc. (M. BIEBER,The History of the Greek and Ronza7z Tlzeater,
Princeton, University Press, 1939, pg. 140 y sigs. Reconstrucciones de la
maquinaria e n H. BULLEy H . WIRSING, Szenenbilder zwn grieclzischelz
Theater des 5 . Jakrkunderts v. Clzr., Berln, 1950, al final).
Hasta aqu lo que pudiramos llamar hechos ciertos, apoyados en pruebas documentales de slida garanta. Mas llegado el momento d e apurar
el estudio de las decotraciones, la polmica se enciende. Segin el modo
de ver tradicional, cuyos puntos de apoyo resume A. Rumpf en el Hellusbuch de Schonebeclc y Kraiker, el griego de los tiempos clsicos, desconocedor de la pintura de paisaje e n el sentido moderno, se daba por satisfecho con muy pobres estmulos d e la fantasa y en un solo rbol poda
ver sin esfuerzo todo un bosque; en una piedra, una montaa; en una
columna, un palacio, y as sucesivamente.

374

ESTUDIOS CLSICOS

r e r o hay un grupo de arquelogos que, inducidos en cierto modo por


los estudios de Bulle, han adoptado una posicin diametralmente opuesta
al criterio tradicional: el espectador griego, n o conforme con los Ilamados uestimulos de la fantasa, (rbol=bosque; piedra=montaa), exiga
desde la epoca de Esquilo un gran aparato escnico, con edificios en perspectiva, campamentos, paisajes y otros efeotos ilusioriistas que no van
muy a la zaga de los empleados en el teatro modern;. El drama griego
del siglo v, conjugamdo la poesa, la msica, la danza y la pintura, alcanzaba una riqueza y un equilibrio de componentes artsticos que no han
vuelto a darse nueva cita en la historia.
La obra fundamental de Heinrich Buslle, Uwtersuchungelz an griechischet~
Theatem (Mnchen, 1928) concede singular importancia y valor a la noticia, transmitida por Vitruvio, de que Agatarca de Samos pint los escenarios de los dramas de Esquilo y escribi un comentario sobre la escena (titulado quiz &pi axqqs) que Vitruvio utiliza como fuente. El tema
central del libro de Agatarco era el estudio de la representacin en un
plano de edificios con entrantes y salientes o, lo que es lo mismo, el estudio de la perspectiva lineal y nociones aines que interesaron a Demcrito y Anaxgoras, los cuales tambin trataron del asunto. El texto de
Vitruvio (VII, praef. 11) es bastante explcito: n m q u e p r i m Agathorchws Aescltylo docenti tragoediawt scaenm fecit et de ea commentwzPMn
rellquit. ex eo ?noniti Democritgs et Anaxagoras de eadem re scripsewwt,
qaremadmodu.~~~
oporteat a$ aciem oculorum radior%mque extentionem certo loco centro constituto lz'weas rationi naturali respondere, uti de incerta
re certae imagines aedificiorzam in scaenarum picturis redderewt speciem
et qwae in directif planisque frontibus slnt figuratu, alia abscendemtia al&
promnhentb esse uideantur. Los tratadistas anteriores a Bulle negaban el
valor documental de este texto, por suponer que la pintura de Agatarco
no se remontaba sobre los aos postreros del siglo v (E. PFUHL,Malerei
wvti Zeichn~rngder Grz'echen, 11, 665 y sig.). Pero algunos libros publicados tras la aparicin de las Unterszachungen no slo admiten como hiptesis lgica la colaboracin de Agatarco y Esquilo, sino que atribuyen
a la inventiva del primero ciertos escoszos y lneas que aparecen entonces
en algunas obras de la pintura griega. El mismo Polignoto-a juzgar pw
la descripcin de sus pinturas debida a Pausanias-hubo de recibir su influencia, pues tanto l como los vasos ms avanzados de su poca evidencian la inspiracin de la pintura con perspectiva. Tal vez una de las ms
tangibles consecuencias de este descubrimiento fu el abandono de la frmula consagrada por tradicin secular, que forzaba todas las figuras y
elementos escnicos a poner el pie sobre una misma lnea, la ms cercana
al espectador. La crtera de los Argonautas, en el Louvre (T. B. L. WEBSTER, Der NiobMenmler, Bilder Griech. Vasen, lms. 25), nos nuestra
en el paisaje montaoso de sus dos escenas y en la posicin de las figuras
el reflejo de las innovaciones que en su poca se realizaban en la pintura
mayor. Tambin el sesgo de las imgenes pticas que impresionaban la

retina del espectador en la cvea del teatro favoreci la perspectiva a


vista de pjaro) que por entonces aparece en Grecia, ,aunque tanto los
egipcios como los asirios la conocan y practicaban desde mucho antes
(R. P. HINKS,Catalogue of tke Gseek, Etruscan and Roman Paintings and
Mosaics in the Brz'tish Museurn, pg. XVI). El hecho de que Aristteles,
en Poet. IV 16, atribuya a Sfocles, junto con d tercer actor, el uso de la
escenografa, no desvirta e n lo ms mnimo la informacin de Vitruvio,
porque sin duda Sfocles utiliz tambin las novedades d e Agatarco.
L a escasez de pinturas del siglo v con elementos decorativos tiles
para la reconstruccin del teatro ha obligado al investigador a servirse
de las pinturas pompeyanas, a pesar de los peligros que stas encierran.
Los frescos de Pompeya, obras d e los estilos de la decoracin mural calificados como asegundo)) {(entre 100 y 30 a . J. C. aproximadamente) atercero (poca de los Julio-Claudios) y cuarto (poca flavia), reproducen pinturas griegas fechables entre el siglo de Pericles y la poca lielenstica. E n
este conjunto se encuentra un nmero muy elevado de asuntos inspirados
en la tragedia tica, tales como el sacrificio de Ifigenia, Orestes y PPades en presencia de Ifigenia, Medea y sus hijos, etc., sobre unos fondos arquitectnicos que muy bien pudieran proceder d e los escenarios
del teatro. Sin embargo, la homogeneidad ide los cuadros de cada estilo
viene a ser una de las mltiples razones que pueden aducirse en contra
de la ltima sugerencia, pues, en la inmensa mayora de los casos, los
decoradores pompeyanos n o copiaban fielmente los originales d e sus pinturas (como revelan las variantes d e un mismo cuadro, cundo existen)
y en todas ellas dejaban sin excepcin la impronta del estilo contemporneo. As, e n las obras del tercer estilo preidomina el dibujo lineal, las
figuras de contorno claro y bien cortado, los fondos patentes y difanos,
los planos cuidadosamente montados sobre lneas de perspectiva. Los
estilos segundo y cuarto, en cambio, favorecen los contrastes de luz y
sombra, destacan la figura protagonista sobre la subalterna y, en general, son estilos pictricos, aunque el cuarto es ms barroco que el segundo por el movimiento de sus formas, y ms impresionista por la rapidsima aplicacin de las luces.
Estas cualidades de la pintura pompeyana, includas en el trmino las
obras de s u misma poca fuera de Pompeya, n o han impedido a Bulle
(Untersuchungc~z,308 y sigs.) advertir una serie de elementos comunes
a los cuadros mitolgicos de todos los estilos, de cuyo anlisis resulta
que los componentes escenogrficos son idnticos en todos elios y proceden de la pintura griega clsica. Arboles, rocas, colinas o montaas
empleadas como elementos del paisaje, aparecen siempre en ordenacin
frontal. Los fondos arquitectnicos representan patios, murallas, mgare, edificios dricos en mayor abundancia que los jnicos, recintos sagrados con ornamentos escultricos, tiendas de campaa, etc. All donde puede leerse una seal cronolgica-los
capiteles, las anitae, los
entablamentos-no se percibe la menor huella d e poca helenstica o ro-

376

ESTUDIOS CLSICOS

mana. Fondos arquitectnicos que ilustran la tesis son los d e Jasn ante
Pelias, la recepcin de Pirtoo a los Centauros, Aquiles en Esciros, etctera. Su reflejo en 'las reconstrucciones de Bulle se encuentra en Los
grabados de su obra pstuma, Szene~tbilder zum grz'echische~z Z ' l ~ e a t ~ r ,
y algunos de ellos sirven de ilustracin y pretexto a nuestro comentario.
Finalmente, los dramas mismos encierran alusiones a su ambiente,
que en ciertos casos llegan a ser verdaderas descripciones de paisaje.
El Prometeo Encadenado, d e Esquilo, refleja en sus versos un escenario
de amplios recursos que Gilbert Murray (Esquilo, el creador de la trugedia, Madrid, Espasa-Calpe, 1 9 3 , pg. U3 y sigs.) concibe de mane-a
muy semejante a Bulle: uEn primer lugar, hay una definida tentativa
de producir, por medio de la escenografa, un efecto de terror romntico. Prometeo est amarrado a una roca salvaje en el fin del mundo;
se trata de un 'elevado promontorio'. Est por encima de un 'abismo
barrido por las tempestades'. Y, en e'l lenguaje escnico, la roca es
'practicable', e s decir, est realmente all, y cuando es arrojada por el
rayo al abismo, cae realmente)). Como, por otra parte, el texto realza la
gigantesca talla de Prometeo, su inmovilidard, s u silencio y las pesadas
cadenas y clavos que traspasan su cuerpo, se infiere que el objeto clavado a la roca n o era un homlxe, sino un gigantn de madera que
alojaba al actor encargado del recital. Un elevado peiiasco suspendid o sobre un abismo, y una gigantesca figura crucificada contra l: h e
aqu el escenario permanentes (Murray). Del mismo modo, el escenario
de esta pieza reclama un fondo de tres cuerpos escalonados y u n par
de alas latesales (zapaov;Sv~a)que sirvan !de estacin de partida al carro
d a d o d e las Ocenides (fig. l), 21 grifo volador que transporta al divino
Ocano y, en el final del drama, a Ilermes y los rayos de Zeus que sepultan al gigante en el abismo.
E n su iltima poca el viejo Esquilo restringe el empleo d e la maquinaria y, arrepentido de sus audacias juveniles, desenvuelve su drama en escenarios limpios, de severos trazos arquitectnicos. Como alarde
magnfico d e soplzrosyite, la Oresthda, en sus tres piezas, slo requiere los
armoniosos frontis d e templos y palacios (fig. 2), los mismos fondos que
respaldaban a muchas tragedias de Sfocles. D e este dramaturgo recoilstruye Bulle en los Szelzenbilder las representaciones de Edipo R e y , de aya.^
y de Filoctetes. L a tragedia de Filoctetes (fig. 3) se desarrolla e n el paisaje
isleo de Lemnos, donde el hroe haba sido abandonado por los aqueps a
causa de su repugnante lcera. Ulises y Neoptlemo desembarcan e n Ia ribera con la misin de recobrar s u arco imprescindible, y el sagaz Ulises
instruye a Neoptlemo para que ste alcance el refugio del solitario
arquero :
Tu cometido aqu es ir realizando Jo que an falta y, por de
pronto, buscar dnde est por ah una cueva de dos entradas, que
en invierno ofrece dos abrigadas al sol y en el verano convida al

sueo con la brisa a travs de la horadada pea. U n poco ms


abajo, hacia la izquieida, quiz encuentres una fuente manantial,
si queda todava...)) ,(traduccin de 1. Ersandonea).
Aunque desprendidas del texto, reconstrucciones como la que Bulle
propone para esta tragedia parecen demasiado atrevidas a los especialistas, uno de los cuales, Dinsmoor (en Stwdies presented to D . M . Robinson, 1, 1951, 324) las rechaza de plano como fantsticas. Acaso Bulle se
deja llevar en demasa por las escenas de la Odisea que, procedentes del
Esquilino, guarda el Museo Vaticano. En todo caso, los vasos del siglo v
que iluminan este drama no subordinan las figuras ai abrupto roquedal
en que se mueven, sino que reducen el paisaje a unas pocas lneas convencionales.
Con instrumentos anlogos Bulle recompone cuatro escenarios (Troyaraas, Bacantes, Orestes, Su.plicantes) de Eurpides, el poeta que hizo reverdecer .los leos d e Ja maquinaria arcaica aadindoles nuevos recursos
productores de uun efecto maravillosou ( T E PU T E iu ). Tambin Airistfanes supo burlarse de Eurpides con la parodia de sus mismos trucos y
complacer al propio tiempo los gustos de un auditorio que se haba aficionado a ellos. Para reconstruir las comedias de Aristfanes, Bulle ha
utilizado con gran ingenio y buen humor das abundantes ilustraciones de
la comedia que decoran los vasos del siglo v en adelante. La ilustracin
elegida por nosotros (fig. 4) corresponde a los comienzos de La Paz, cuando el rstico Trigeo s e remonta al cielo sobre un escarabajo para traer
consigo a Irene, diosa de la paz, a quien tanto desean los ateniensec
despus de los primeros diez aos de la guerra del Peloponeso. Primero
un esclavo, y luego una de sus hijas, interpelan al campesino:

DONCELLA
: u j ,NO, padre ! i Qu ocurrencia ! j Ensillar un escarabajo para cabalgar hasta la mansin de los dioses !n
TKIGEO: uEscrito est e n Esopo: 'de todos los alados slo
ste lleg a los dioses'u.
DONCELLA:
j Increble,
padre ! j Fbulas, papato ! Pretendes
afirmar que ese bicho inmundo ha logrado arrimarse a los inmortales?,
TRIGEO: <Lleg hasta all como enenligo del guila y, e n venganza, derrib del nido todos sus haevosa.
i Si al menos hubieras ensillado a Pegaso para preDONCELLA:
sentarte ante los dioses con aire de tragedia !)I
Con la seleccin #de los textos nis expresivos Bulle aade a esta comedia las ilustraciones de las Ranas, las TesmoforZa~ttesy las Asambleistus, para terminar con la reconstruccin y la maquinaria del antiguo teatro de Dioniso, en Atenas.

Los aspectos ms controvertibles en estos dlseos son los tres pisos


del escenario y los xapaxqvra o bloques laterales que cierran su mbito por los flancos. Como ya hemm visto, al Prometeo d e Esquilo conviene un fondo de tres grandes escalones: uno central, donde descanse
la roca del gigante encadenado; otro ms alto para que pos l se deslice el vehculo de las hijas de Ocano, cuya aproximacin s e anuncia por
un batir de alas; y una plataforma inferior en la que irrumpe 10, acosada por el tbano, y cantan las Ocanides cuando abandonan d et-eo
elemento de los pjaros de alas anchas para descender a la tierra pedregosa. Esto n o quiere decir, sin embargo, que las demandas escnicas de
otras tragedias del mismo autor n o sean mucho ms modestas. Las Suplicantes puemden llevarse a escena sin fondo alguno, y los Persas requieren nicamente la tumba de Daro y, si acaso, un teln de fondo con la
fachada de la Cmara del Consejo. Sfocles s e arsegiara tambin, de
no tener a su alcance otros recursos, con un fondo pintado y una abertura central que lo mismo servira de puerta de palacio que de entrada
T h e Theater
a una tienda o a una gruta (cf. A. W. PICKARD-CAMBRIDGE,
of Dionysos in Athem, Oxford, Clarendon Press, 1946, pp. 31 y siguientes, 51 y sigs.). Peso ya en Eurpides y en Aristfanes no cabe discutir
la existencia d e niveles en el escenario, que tampoco son incompatibles
con los dramas de sus antecesores.
Respecto a los x a p a o x 4 v ~ afaltati pruebas para demostrar su existencia all por el ao 460, fecha aproximada del aestreno~de Prometeo,
pero tampoco existen documentos que se opongan a s u reconstruccin.
Los impugnadores de esta porcin de La escena fundan su teora en la
supuesta aversin con que los atenienses n o dejaran de mirar un tinglado de madera de tan enormes proporciones, por mucho que la pintura
lograse disimularlo. Otra razn contraria es que estas grandes d a s ocultaran los ngulos del escenario a los espectadores sentados en los extremos de la cvea. Estos argumentos carecen, repetimos, de un slido
cimiento documental. Tampoco lo tienen las consecuencias de la sugestiva teora de Carlo Anti al concebir el teatro clsico como una plazuela,
abierta a un bello paisaje natural bajo el azul intenso del cielo, que n o
adquiri su forma de herradura hasta el siglo IV, primero en Epidauro y
luego en Atenas cuando Licurgo acomete la empresa de reconstruir su
edificio (cf. crtica 'de C. FENSTERBUSCH
a C. ANTI, Teatri greci arcaici
da Minosse a Pericle, Padua, 1947, en Gnomon XXI 1949, 299 y sigs.). Segn el modo en que carlo Anti ve las cosa6 carece de sentido el intento de
aislar el drama clsico en un marco arquitectnico, con las voluminosas
alas de los xapax4vra. Su crtica de los Szenenbilder (en Dio?iiso XIII
1950, 74 y sigs.) alcanza la mayor elevatin en las siguientes lneas:
aNel teatro greco, che non solo era scoperto ma anche largamente aperto su1 paesaggio circostante, gli scenari svariati e in
csrto censo naturalistici del v sec. trovano il logico e necessario

coniplemento siel cielo e sarebbero stati assurdi 'inscatolati' in vis.


tose cornici architettonice, cosi come li propone il Bulle: aiiora
il teatro greco non aveva E 'buccascena', ma orchestra e loglteios
erano m palcoscenio unitario con l'atmosfera per cido e sfondo.
La situazione estetica ed iiiusiva della scenae frons monumentale e
stabile nel teatro romano, chiuso e spesso anche parzialmente coperto dai velari, era del tutto diversa.,
Nos hallarnos, por tanto, al rematar esta sinopsis, con dos modos divergentes de contemplar los escenaxios del drama griego. El primero
los supone antecedente natural del teatro helenstico-romano y, en consecuencia, procura reconstruirlos con el estudio de los edificios ,supervivientes. Por su parte, el investigador italiano abre una nqeva ruta de
teoras al sealar una larga serie de espectculos al aire libre, serie iniciada en las ceremonias que en poca minoica se celebraban en los patios
de los palacios reales y cuya evolucin culmina en la escena tica, tan
despejada como el escenario de una fiesta campestre.

ESTUDIOS
C~Asicospublicar-mseiias d i bliogrjcas de todos aquellos libros ms o
menos relacionados con nuestras materias cuyos autores o editores enven m
ejemplar a la Redaccidn. Desde luego, s l
dnlco responsable de los conceptos u opinionss cicnt@cas expresadas en las resuAas ser el autor de k s PniEmas.
QRESTES FERRARA:Cicern y

Mirabeau. Madrid, La Nave, 1949.

Se trata de una traduccin de este libro de Orestes Femara, en el que


se pretenden descubrir las debilidades, vanidad e incapacidad poltica de
Cicexn. No sera esto malo, aunque n o nuevo, si al mismo tiempo no se
pretendiera la exaltacin, que no comprendemos, de la mayora de sus enemigos, que quedan de esta forma elevados a la categora de vctimas. Suponemos que la eleccin, por parte de la editorial aLa Naveo, de esta obra
ser por los mritos de la otra biografa, la de Mirabeau~,sobre la cual
no tenemos preparacin para opinar. En la que nos ocupa se utilizan bastante las diatribas de Carcopino, en su libro Les secrets de la correspondanc e de Cicron, con su mismo caxgamento de inquina, aunque sin las ventajas de su documentacin directa. Creemos que va siendo hora de dejar el
ptndulo en su justo medio, reconociendo a Cicern simplemente como un
hijo de su poca, cuyos defectos no pudo superar, pero con aut6nticos mritos como orientador del pensamiento de Occidente.-AN~o~~o
MACARIOS.

380

ESTUDIOS CLSICOS

P. VIC~ORINO
CAPNAGA:
S ~ I iigustn.
L
Barcelona, Editorial Labor, 1951.
Se han juntado para dar brillo al libro del P. Capnaga dos ventajas
innegables : primero, que se trata #deSan Agustn, alma extraordinaria (ntese que decimos alma mejor que inteligencia), y, segundo, el profundo
conocimiento que el P. Capnaga tiene de todo lo referente al Santo. Adase a esto el buen castellano (recogido sin duda en la continuada lectwa
de nuestros clsicos) que el autor derrocha en la traduccin y nos podreinos imaginar lo acertado de esta realizacin de los principios que inspiran estos tomitos de la uLabor. La gran ventaja de San Agustn es que
no se puede leer desapasionaadmente. Es m entusiasmo que ha atxavesado
siglos con valor operante, y la mayor alabanza que puede hacerse del compendio que ahora se nos ofrece es que en l se mantiene la influencia de
San Agustn, perfectamente subrayada por sus comentarios. De stos, cuidadosamente documentados, nos parece muy feliz el estudio de la influencia sobre San Juan de la Cruz, pg. 342 SS.; por el contrario, parece q u e
dar un poco ligero el recuerdo de Virgilio en la inbroduccin al libro De
la Ciudad de Dios, al que tanto jugo se sac por p u t e de los paganos
en la clebre disputa que le di motivo: insignificante reparo que ni ligeramente enturbia la satisfaccin con que hemos ledo este agradable libro.-A. M.

FRANCISCO
RODR~GUEZ
ADRADOQ:
Tucdides. Historio de la guerra del Peloponeso. Traduccin nueva (libros 1-IV). Madrid, Hernando (Biblioteca Clsica), 1952 (dos volmenes).
Aunque puede parecer increble al profano, no tenamos en Espaka
otra versin de Tucdides que la dedicada al emperador Carlos V por
Diego Gracin a mediados del siglo XVI. Si bien uenmendada~por la benemrita Biblioteca Clsica para su publicacin en 1889, ues muy malalal>
y aya ni casi siquiera mereca el nombre de traduccin~, como nos dice
el propio Rodrguez Adrados, que nos ofrece como muestra de lo que
afirma el comienzo de la oracin fnebre de Pericles y diversos ejemplos
tomados al azar de la versin de Giracin. El olvido lamentable en que
se ha tenido en nuestra patria al creador de ia historia poltica, hace innecesario subrayar la importancia de la presente apo~tacin, que viene a
llenar un vaco tan colosal en las ediciones espaolas de los clsicos
griegos.
En una introduccin muy sustanciosa de 84 pginas se nos va perfilando la poderosa personalidad de Tucdides; su vida, presupuestos para s u
historia, su situacin en el ambiente de la poca, anlisis del contenido
de la obra y de 'los rasgos artsticos, sintcticos, de estilo y lengua de su
autor ; manuscritos, ediciones, traducciones, aportacin espaola a travs
de los tiempos y una selecta relacin de bibliografa tuciddea.

'

Sigue el traductor y comentarista la edicin de C. Hude en la Biblioteca Teubner que, aunque es de lamentar no est puesta al corriente de los
diversos estudios hechos sobre Tucdides en los U timos cincuenta aos,
es an hoy da la mejor. E n su versin, el profesor Rodrguez Adrados
prefiere mantener en do posible el estilo del original, Incluso reconociendo
que puede resultar as menos asequible este autor ya de por s tan pom
propicio a una lectura ligera, en vez de intentar umodernizarlox como se
hace, por ejemplo, en la traduccin francesa de Voilquin, de Clsicos Garnier, donde la frase difcil se corta a discrecin del traductor, con lo que
resulta imposible al que lee reconocer das caractersticas peculiares de Tucdides como escritor.
Ayudan al lector en esta traduccin notas histricas y geogrficas a pie
de pgina, mapas parciales completados con ano de Grecia y un ndice de
nombres propios que facilita la bsqueda de datos en los mapas.
Debemos felicitarnos por la aparicin de esta tan esperada edicin, que
pone al da en Espaa el conocimiento de Tucdides, y animar a su autor
a que culmine pronto su obra dando a la publicidad la versin de los c u a
txo libros restantes.-JUAN ZARAGOZA.

JAMESGOW: Minerva. In,trodzlccidlu al estzldio de los autores clsic,os guiegos y latinos. Buenos &res, Emec, 1946.
Con finalidad esencialmente didctica public el Rev. James Gow en
1888 este manual con el ttulo de A Companion to School Classics. Traducida al francs por Salomn Reiaach con el ttulo de Mz'nerva, Augusto
Salcedo, el traductor al castellano, acepta el nuevo ttulo y asimismo las
correcciones y mejoras al texto que hizo su predecesor en su edicin revisada de 1907. Pese al tiempo transcurrido, la obra sigue siendo vlida en
lo fundamental.
Dado el fin que se propone el autor, ofrecer una ayuda al lector noveel
que se enfrenta con los clsicos en su propio idioma, una primera parte
del mismo -la (mejor conseguida en nuestra opinin- trata del estudio
de los textos, con breve historia de los alfabetos griego y latino, de la
evolucin de las formas librarias y de la conservacin de los manuscritos
clsicos. L a completan unas cuantas nociones de crtica textual, con
ejemplos muy claros y bien escogidos de los errores ms frecuentes en los
textos y de conjetaras de clebres fillogos, una Ilsta de las principales
colecciones de manuscritos con, sus denominaciones correspondientes y
otra alfabtica de los fillogos ms famosos.
Una segunda parte del manual, la ms extensa, est destinada a Cronologa, Metrologia e Instituciones polticas, judiciales y militares griegas
y romanas. Publicada la obra original con anterioridad al descubrimiento
de la 'A%~vaiwvno)irraa de Aristteles, los fallos a que esto daba lugar,
en lo relativo a las instituciones atenienses, han sido corregidos en lo posi-

3g2

ESTUDIOS CLSICOS

ble por Reinach. Hemos de' notar, no obstante, la escasa impor,tancia que
se da en el apartado de instituciones judiciales al tribunal de los heliastas,
a quienes se .menciona tan slo de pasada como ajueces ea causas comunes~.
Una tercera y ltima parte trata del teatro griego y !latino. En lo referente al 'origen
- de la tragedia se acepta la transformacin del ditirambo en
drama y algunas de las nociones sobre la organizacin material del teatro
griego tal vez tuvieran que ser hoy da revisadas.
Varios ndices de palabras griegas, de palahas latinas y de materias
hacen en todo momento fcil el manejo de este librito, que indiscutiblemente puede prestar buenos servicios a todos, ya que, si dada su elementalidad, no puede sustituir a las obras especializadas, completa y mejora
en muchos aspectos a los manuales generales de mayor uso entre los estudiantes espaoles.
El texto castellano y la presentacin estn muy cuidadas y, algo toda
va ms difcil de encontrar en este tipo de obras vulgarizadoras, los
trminos griegos no presentan errores tipogrficos. Irrmentaimos no obstante no podeir decir lo mismo de ciertas transcripciones castellanas. Frente
a aestrategasw, ataxiarcasw, ahipparcasw y atrierarcasw se dice bien acoregon
y se vuelve de nuevo a incurrir en error al transcribir OA?,rporapac por <helenotamos3 y rwhqrai por apoletosn ; y se menciona - j cmo no !- al
<Edito en C o l o w ~ . - L U I SGIL.

EL VI1 CONGRESO INTERNACIONAL DE PAPIROLOGIA


(Ginebra, 1 a 6 de septiembre de 1952)
Conforme a la decisin adoptada en Pars por los participantes en
la anterior reunin (cfr. Emerita X V I I 1949, 427-432), y segn anunciamos en nuestra pgina 221, se ha celebrado en Ginebra, con gran
xito, el VI1 Congreso Internacional de Papirologa.
El Comit organizador estaba presidido por el prof. Mastin, de la
Universidad de Ginebra, discpulo de Nicole y principal representante
hoy da de la escuela papirolgica ginebrina; y como Secretario del Comit y, por tanto, como factor primordial en la excelente organizacin,
figuraba el prof. van Berchem, de la Universidad de Lausana.
Ante la dificultad que supuso e n Pars la actuacin simultnea de
cuatro secciones, lo cual estorb a los congresistas la visin panormica
de las comunicaciones y debates, ee haba propuesto esta vez como tema
general el de uLa originalidad de Egipto en el mundo grecorromano,.
E n torno a este tema fueron encargados varios urapports, a distinguidos especialistas. Los urapports)) haban de i r seguidos de su correspondiente discusin, y se prevea adems la celebracin de una o varias
sesiones de carcter informativo.
As s e ha hecho, y si n o ha sido posible llegar a conclusiones del todo
claras acerca del tema general (y ello por la evidente circunstancia de que
la mera presencia de los papiros y la consiguiente superioridad de condiciones en que para el estudio de Egipto nos hallamos hacen imposibles Q
difciles las comparaciones con otros pases de la Antigedad), y si, por
otra parte, n o ha habido demasiada coherencia en las discusiones ni
grandes novedades e n lo informativo, en cambio, solamente por respirar
una vez ms los aires puros de esta bien avenida familia filolgica que
tanto entusiasmo y competencia pone en sus labores, vala la pena n o
perderse la esplndida demostracin papirolgica de Ginebra.
Entendindolo as los congresistas, acudieron a la bellsima ciudad en
nmero bastante crecido. Por otra parte de Espaa concurran, con el
que suscribe, el profesor d'Ors, de Santiago, que tuvo ocasin de intervenir en discusiones relacionadas con los temas de su especialidad; don
Tomas Marin y el colaborador francs del C. S. 1. C. M. Jean Maiion,

384

ESTUDIOS CLSICOS

que caus gran sensacin, como autor del urapport~inicial, con su clarsima exposicin ~ o h la
e interdependencia de papiros e inscripciones y con
la presentacin d e los tres estupendos volmenes de la serie Scripturae,
que aquella organizacin viene publicando: La era ...as), de Navascds,
Los inscripciones publicadas por el Marqus de Monsalud, de Mallon y
Marn, y la recientsima y magistral ~'alographie rontaif~edel propio
Maiion.
Los dems arapportsx corrieron a cargo de los profesores B e n g t s ~ n
(Munich) y van Groningen (Leiden), que hablaron ainbos de los problemas que plantea la administracin tolemaica ; Heichelheitn (Toronto), que
trat de los precios e n Egipto ; Piganiol (Pars), que se refiri al estatuto
augusteo de Egipto y s u destruccin ; Mlle. Praux (Bruselas), cuyo informe recordaremos por mucho tiempo como una magnfica exposicin de
las causas de la originalidad egipcia; y, en fin, Be11 (Aberystwyth), Arangio-Ruiz (Roma), Kapsomenos (Salnica) y Roberts (Oxford), que dedicaron respectivamente sus informes a la religin grecoegipcia, los documentos de la aplicacin del Derecho romano, la lengua griega en Egipto
y el reflejo en los papiros de las relaciones entre la sociedad egipcia y la
Literatura. Cuando sean publicados estos informes -y lo sern, segn
parece, en Museum Helveticum- se veir con qu amenidad y maestra
han desempeado su misin la mayora de sus autores.
Hubo tambin, como decamos, sesiones de informacin: fu paxticularmente interesante la noticia, dada por el P . B a o i t , de un nuevo hallazgo de papiros griegos, latinos y hebreos e n una gruta cercana al Mar
Muerto.
En la ltima sesin se inform acerca del Worterbuclt y Samntelbuclt
dirigidos por Kiessling y patrocinados pos la Asociacin Internacional de
Papirlogos. Tambin se acord que el prximo Congreso se celebre en
Viena en 1955.
La estancia en Ginebra nos permiti, no slo asistir al Congreso propiamente dicho, sino tambin recibir multitud de atenciones por parte de 'los
elementos intelectuales de aquella ciudad y hasta sentir, como espaoles, u,na
cierta envidia -sana envidia- en dos ocasiones s. Primeramente, al contemplar la hermosa coleccin de papiros que, graciai a los desvelos de
Nicole, pudo adquirir aquella Universidad en los tiempos en que todava
podan realizarse estas compras sin disponer de sumas astronmicas de dinero; y por segunda vez, en el bellsimo palacete de Vandeuvres donde
un generoso y culto Mecenas que se llama el barn Kwd von H x d t ha
establecido una Fundacin para el estudio de la Antigedad clsica. h.
obra est ya en marcha: la biblioteca, formada solamente con libros selectos y valiosos, aumenta da tras da, y en la segunda quincena de septiembre s e habr celebrado, a guisa de ensayo, un coloquio cientfico en
que, acogidos a la hospitalidad del fundador, iban a disertar media docena
de especialistas mundialmente famosos cobre la idea de Dios en la Literatura clsica griega.-M. F. G.

E L VI CURSO INTERNACIONAL DE PREHISTORIA Y ARQUEOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

(7-20 de septiembre de 1952)


La Universidad de Barcelona, en colaboracin con el Consejo Superior
de 1nves6~acionesCientficas, el Instituto Internacional de Estudios Ligures y otras entidades, ha organizado el VI Curso de Prehistoria y Arqueologa, dedicado esta vez al estudio de la romanizacin e introduccin del
cristianismo, desde el punto de vista arqueolgico, en todo el sector del
Levante de la Tarraconense. Han dirigido el Curso los profesores doctores
Martn Almagso y Luis Pericot, y han actuado de secretarios los doctores Pedro de Palol y Antonio Arribas, todos ellos de la Universidad de
Barcelona.
El programa se ha desarrollado en tres partes sucesivas, empezando
en la ciudad de Barcelona, cuya historia y restos romanos y paleocristianos fueron estudiados bajo la experta gua del Sr. Durn y Sampere, director de estos trabajos.
Desde Barcelona se dedic una visita especial al conjunto de iglesias
carolingias y romnicas de Egara (Tarrasa), donde el Dr. Palol plante,
en sntesis, los problemas arqueolgico^ y cronolgicos que presenta~lestos monumentos y describi los hallazgos paleocristianos de las ltimas
excavaciones.
A continuacin, el Curso se traslad a Gerona, donde se visitaron I~JS
restos arqueolgicos, particularmente el grupo de sarcfagos paleocristianos de la Colegiata de San Flix, de los cuales hablaron los profesores
Gerke y Palol. Seguidamente, las ruinas de Ampurias acogieron a los
cursillistas. All se estuldi con detencin el desarrollo de las ciudades
griega y romana en rdacin con las circunstancias hist~icasque ocasionaron .su fundacin y condicionaron su vida. Adems, en diversos ensayos
prcticos se present el procedimiento estratigrfico de excavacin que se
realiza en el d e c m n u s romano y muralla cesariana, y se prest muoha
atencin al estudio de los restos cermicas que proporciona la ciudad desde las cermicas griegas y campanienses hasta todos los tipos de ia term
sigillata romana. Esta etapa arnpuritana estuvo a cargo del Prof. Almagro, director de las excavaciones, que explic todos los problemas que la
ciudad plantea; con l colabouaron los profesores Shefton, para las cermicas griegas, y Lamboglia, para las campanienses y romanas.
En la Gltima etapa de la estancia en Ampurias, los profesores Almagro
y Palol hablaron de los problemas de introduccin del cristianismo en la
ciudad y estudiaron los restos arquitwtnicos que de esta etapa histrica
han quedado, detenindose especialmente en la pequea baslica cementerid.
El Curso continu sus tareas en Tarragona, centro de romanizacin e

3a6

ESTUDIOS C L ~ S I C O S

importantsimo ncleo paleocristiano. En sucesivas visita i e conocieron


todos los restos arqueolgicos romanos y cristianos de la ciudad y se
plantearon y discutieron los problemas cronolgicos que presentan, especialmente los muros romanos, cuya cronologa fu estudiada por Snchez
Real y Lamboglia; las excavaciones en curso de ejecucin del anfiteatro
romano, y los magnficos restos escultricos de la necrpolis paIeocristiana de la fbrica de tabacos. Se visitaron tambin los monumentos romanos del Arco de Bar, la torre sepulcral llamada ade los Esciponesa, el
acueducto llamado puente del Diablo)), las canteras romanas adel Md o l ~y el mausoleo constantiniano de Centelles. Los cursillistas estuvieron tambin en Jos monasterios de Poblet y Santas Greus y en Reus,
donde visitaron la gran coleccin prehistrica del Dr. Vilaseca.
Captulo muy importante fu el complemento de lecciones y conferencias con que se ilustr este Curso. Durante la primera parte del mismo
hablaron los profesores Guaba, de Pars, que trat, en dos sesiones, del
estudio de los monumentos e iglesias de planta central desde su origen
oriental hasta sus derivados de Occidente, y Gerke, de Maguncia, que
habl de la cronologa de la pintura paleocristiana y de los estilos de escultura de sarcfagos cristianos en la Pennsula. El Dr. Palol, en dos
lecciones aucesivas, habl de la arqueologa de la Espaa paleocristiana y
traz una sntesis evolutiva del arte hispanovisigodo.
Durante la parte de Tarragona pronunciaron lecciones y conferencias
los Dres. Marin (epigrafa potica hispnica), Snchez Real (topografa
de la Tarragona romana), Snchez Real-Lamboglia (cronologa de las murallas romanas), Beltrn (uomanizacin del valle del Ebro y numismtica
romana hispnica), Batlle (epigrafa romana hispnica), Srta. Mezquiriz
(excavaciones de Tindari, en Sicilia), Sr. del Arco (re8tos de arqueologa
paleocristiana en Aragn) y Sr. Abell (Tarragona durante las guerras
pnicas). Tambin pronunciaron conferencias los profesores extranjeros
Benoit (Marsella), que habl de las excavaciones martimas realizadas frente a aquel puerto, con el descubrimiento y recuperacin submarina de una
nave romana, y de los problemas que la escultura de las escuelas de
Arles plantea en el conjunto del arte paleocristiano ; Shefton (Exeter), que
habl, en dos conferencias aucesivas, de la evolucin de los estilos de
figuras negras y figuras rojas en la cermica griega, y Kukhan, quien
analiz los retratos romanos hallados en Egipto. Una intensa labor de
estudio prctico fu realizada bajo la direccin especial de los profesores
Almagro, que trat de las especies cermicas romanas, terra sigillata y
lucernas con aplicacin a los materiales hallados en Tarragona, y Lamboglia, que present una sntesis de la cermica campaniense. La clasificacin de monedas fu dirigida por el Puof. Beltrn, de Zaragoza, y la
de las lpidas latinas, por el competente epigrafista de Tarragona doctor
B ~ ~ ~ ~ ~ . - P EDE
D RPALOL.
o

Los ltin~os meses han trado consigo, desgraciadamente, grandes


prdidas para nuestros estudios con los fallecimientos, unos ms inesperados que otros, de varios conocidos fillogos.
Ha muerto, por ejemplo, Sir Frederic Kenyon, personalidad de tan
alto relieve, que dejamos para otro nmero su necrologa. Tambin
nos han dejado, con pocos meses de diferencia (13 de octubre de 1951
y 3 de febrero de 1952, respectivamente), los dos hermanos Louis y Emile
Brhies: el primero, de ochenta y cuatro aos, era profesor honorario de la Universidad de Clermont-Ferrand y acababa de publicar los tres
esplndidos tomos de su gran obra Le monde byzantin, perfecta sntesis
de muchos aos dedicados al estudio de Bizancio, mientras que el segundo, de setenta y siete aos, era profesor honorario de Filosofa griega
en la Sorbona y conocido historiador de la Filosofa helnica. Y tamta'mbin los austracos habrn de aotar al Dr. Ludwig Radermacher,
que fu profesor de Filologa clsica en la Universidad de Viena y que
ha fallecido el 25 de junio pasado, a los ochenta y cinco aos, habiendo
dejado tras de s una ingente labor pedaggica y cientfica.
Pero la muerte parece haberse encarnizado preferentemente con la Filologa italiana. Reciente todava (el 23 de junio de 1951) la muerte del
historiador milans Alfredo Passerini, hay que lamentar ahora la de otras
tres figuras destacadsimas dentro del mundo clsico italiano.
Comenzaremos, cumpliendo la promesa hecha en pg. 296, con el
prof. Vincenzo Ussani, muerto el 1.0 de febrero de 1952, a los ocheuta
y dos aos, en Roma, cuyo mejor elogio queda hecho al decir que destac extraordinariamente !entre los latinistas de un pas tan frtil en latinistas como es el italiano y una poca en que los estudios latinos han
sido cultivados, en Italia y en todas partes, con enorme intensidad.
Ussani ha sido -valga esta vez el sobadsimo tclichn- un, verdadero
humanista, cuya esfera de intereses cientficos, como en tantas figuras
de nuestro tiempo, se ampli tal vez un poco ms de lo que una especializacin rigurosa hubiera permitido. Sus obras son fiel reflejo de su viva
y clida personalidad: quien haya hojeado ,una sola vez sus Scritti di filologia e emanitd (Npoles, 1942) o su Storia della letteratura latina (Miln, lt. ed. de 1050) o cualquiera de los muchos y valiosos antculos que
a lo la~rgode su vida public, no podr olvidarse jams de este gran
uabio que el ,mundo filolgico ha perdido.
El 28 de julio, a los setenta y cinco aos, falleci6 en Worencia la gran
papirloga Medea Norsa, que desde hace algn tiempo, casi desde que el
insano furor de la ltima contienda sedujo a escombros su bibliokca y
gabinete de trabajo, se hallaba apartada de sus estudios por una grave
dolencia. Cualquiera que haya tenido algo que ver con k Papirologia
habrh tropezado mil veces con el nombre de la insigne invcetigadwa,

cuyo recuerdo est indisolublemente ligado, con el de su maestro Girolamo Vitelli, a1 de los Papiri del& Societh Italiam. Hesiodo, Safo, Baqulides, Esquilo, Cratino, Calmaco, Favorino y mil otros autores le deben
el haber resurgido parcialmente, editados en forma irreprochabIe, del
olvido de muchos siglos; y la prdida de tan competente conocedora de
esta clase de trabajos es de las que se dejarn notar muchas veces, siempre que surja un difcil problema como los que con gran frecuencia plan
tean esos papiros que tan bien conoca RIedea Norsa.
Pero ms dolorosa an si cabe, por prematura e inesperada, ha sido
la muerte, a los sesenta y siete aos, de* Giorgio Pasquali, que cay en
Belluno, vctima de un estpido y banal accidente, el 9 del mismo mes y
ao. Basta con leer la emocionada noticia que le ha dedicado M a i u ~ ien
At. e R. 11 1952, 117-l8,o la pgina, llena de amor, que escriben, en La
fiem lettevaria del 27 de julio, sus amigos o discpulos Trompeo, Pieraccioni, Paratore y Pinche.de, para comprender cun afligida y desolada se
siente ante su prdida la Filologa de aquel pas. Porque Pasquali (dganlo si no sus innumerables e insuperables trabajos, d e entre los que citaremos, como ms conocidos entre nosotros, el Orazio lirico y la S t o r k
della tradizione e critica del testo, cuya segunda edicin lleva en el prlogo la fecha del da en que s e celebraron sus funerales) no era slo una
figura de excepcin que reuna en s la vivaz sagacidad de un meridional
con la lcida profundidad de aquella Alemania (la Nemania feliz de Norden, H x n a c k y Wilamowitz) en que estudi y ense durante largos aos,
sino un maestro, colega y amigo dotado de una tan alta temperatura vital
v de tan bellas calidades sociales como pocas veces se ha visto. As al
menos se desprende, para quienes no le hemos conocido, del sincero dolor
con que hoy le lloran los que le trataron. Y es lstima que, de m mundo
malhumorado y forzosamente activo donde cada generacin se muestra
ms adusta y deshumanizada que la precedente, vayan desapareciendo,
por ley de vida, los supervivientes de aquella poca en que un crculo
de amigos tenia tiempo an para discutir de Filologa, recitar versos,
rer y murmurar amablemente.

OTRAS NOTAS CIENTIFICAS


Como se habr podido 'leer, el prximo Congreso papiro'lgico se
celebrar e n Viena en el ao 1955. Siguen en pie las convxatorias
para el ao prximo e n Salnica y Tours, respectivamente (cfr. nuestras
pgs. 171, 172 y 221), de los Congresos de Bizantinstica y de la aAssoci,
tion GuilIaume Bud ; y no parece que haya novedades en el propsito,
todava lejano (cfr. pg. 352), de celebrar en Roma y en 19% el 111 Congreso Internacional de Epigrafa griega y latina. L a prxima reunin trienal del Comit conjunto de Sociedades Clsicas britnicas (cfr. pgs. 218
a 220) s e celebrar en Oxford en septiembre de 1954. Ia Fedeiacin In-

ternacional de Asociaciones de Estudios Clsicos, que, como e n pg. 220


dijimos, celebr e n Cambridge la Asamblea general correspondiente al ao
1951, ha suspendido la reunin del ao actual por razones econmicas,
la prxima Asamblea general se anuncia para agosto de 1953, en Npoles.
E n cuanto al 11 Congreso Internacional de dicha Federaciii, s e sigue
pensando en abrirlo en Copenhague (cfr. pg. 105) el 30 de agosto de
19%: el tema general de dicha reunin ser, segn se acord en la citada
reunin de Cambridge, xLa supervivencia del mundo clsico en la sociedad
actual, y ser objeto de una consideracin especial la aportacin lexical
de las lenguas clsicas a los idiomas de hoy da. El Congreso honrar
tambin al )lingista dans Juan Nicols Madvig con ocasin del 150 aniversario d e s u nacimiento (cfr. Devoto, At. e Roma 1 1952, 37-38).

Y para aquellos que se interesen por los problemas del mundo cristiano o de las religiones griega y romana, este vwiadsimo programa que
estamos exponiendo ofrece tambin alicientes : el 11 Congreso Internacional de Estudios Patrsticos, que s e celebrar en Oxford e n 1955 (el primero se desarroll durante los das 24 a 29 ,de septiembre de 1951, en la misma ciudad), y el VI11 Congreso Internacional d e Historia de las Religiones, que s e xnuncia para el mismo 1955 en una sede hoy todava no bien
definida : Roma, Estocolmo o Neuchatel.

Se ha celebrado ya, con representacin espaola, el IV Congreso Internacional de Ciencias Onomsticas, que anuncibamos en pg. 298. Tambin s e ha llevado a efecto en Viena el I V Congreso Internacional de Ciencias Antropolgicas y Etnolgicas de que hablbamos en pg. 360.

Tambin, como habamos anunciados en pg. 349, s e celebr en Marburgo, en los das 4 a 7 de junio, una reunin conjunta de la Mommsen'esellschaft y del Deutscher Altphilologenverband. Segn la resea de Marg
(Gnomon XXIV 1952, 302303), los asistentes a ella pudieron or valiosos
informes sobre diversas empresas humansticas alemanas : la Real-Encyclopadie (cfr. pg. 227), cuya terminacin se proyecta para dentro de cinco
aos; 'la revista de Bursian, que tanto s e echa de menos; el Thesaurrgs
LZnguae Latinae (cfr. ibid.), que acaba de publicar el fascculo ineber-infirmo; el Archiv fr griechische Lexikograpkie (cfr. pgs. 55, 228, y 294);
los Setenta de Gotinga, donde Ziegler acaba de publicar u n Ezequiel y
trabaja en un prximo Jeremas; el Worterbuck der griechischen Papynrsurkzmden (cfr. pgs. 228 y 384) ; la coleccin Tewbner (cfr. pg. 2.27),

ESTUDIOS CLSICOS

que ha editado el tercer fascculo de la Antlzologia lyrica de Diehl, uri


volumen de las MoraliB de Plutarco y otro de Tolomeo, y se dispone a publicar tomos de Herdoto, Tucmdides, Pndaro, Menandro, Amiano Marcelino, Plinio, Esopo y otros; etc., etc.
L a prxima reunin (adase esta fecha a las arriba citadas) se proyecta para la primavera de 1954, en Jena.

En nuestras pgs. 847-348 dbamos cuenta de la inolvidable visita a Espaa del prof. A. Ernout. Pooos das despus tuvimos la suerte de recibir
tambin entre nosotros al helenista prof. Pierre Chantraine, numexario de
la Universidad de Pars y Director de estudios de la Escuela de Altos
Estudios de aquella ciudad. Huelga decir con qu inters y expectacin
acogieron al ilustre maestro todos aquellos que, a travs de sus bien conocidas obras ( G r a m i r e kornrique, cuyo segundo volumen tanto se est
haciendo esperar; Morplzologie kistoriqzce du grec; Histoae d u faufait
s grec a m i e n ; y la edicin del Econdmico
grec; La formation des ~ o m ea
de Jenofonte, y buena parte de la Introduction d lJI1jade de la ooleccin
Bud, y tantas otras .cosas), le vienen teniendo, desde hace largos aos,
por Mentor de sus estudios helnicos. Y por cierto que no nos defraud.
Las conferencias dadas en Madrid (el 12 de mayo habl en la Facultad de
Filosofa y Letras de Les d i e w d'Hom2re et le.
norns, y el 14, en el
Consejo, de L e vocabulaire grec: p r o b l h e s et mtkodes) gustaron extraordinariamente a quienes las oyeron. Tambin disert el prof. Chantraine
en la Universidad de Salamanca, y all como aqu dej el mejor recuerdo
parsonal y cientfico.

Recordamos, como conferencias interesantes desde nuestro punto de


vista, las pronunciadas en el Ateneo por D. Julin San Valero (Romanizacidn. de la sociedad hispnica), y en el Instituto Francisco de Vitoria
del C. S. 1. C. (28-V-1952) por D. Antonio Luna (La polltica marltimu
en la 'AOqvaiiuv IIohrrea).

Aunque ya la premsa se hizo eco de ello a su tiempo, ESTUDIOSCLSIcos no puede dejar de sealar con alborozo la vuelta a Espaa del ms. del
Escorial X.IV.18, que, robado a fines del XIX, fu comprado hace poco en
Pars, y devuellto a su procedencia, por M. blfred Pereire, presidente honorario de los ~ A m i sde la Bibliotheque Nationaie~.Se trata de un cdice
de fines del xvr que contiene ei texto de la Aleyandra de Licofrn y parte

da las Olmpicas pindricas. Procede de Venecia, a juzgar por el es ldbris


de Mateo Dandolo (que no fu dux, coma afirmaban los peaidicoa).

E l ya exiguo nmero de los helenistas .espaoles s e ha visto dolorosa


mente disminudo por el fallecimiento, el 21 de junio pasado, de D. Blas
Goi, profesor de griego que fu del Seminario de Pamplona y autor de
una til Gramtifa que, e n tiempos de total abandono de estos estudios,
contribuy celosamente a mantener e1 rescoldo que hoy se intenta reavivar.
Descanse en paz el buen profesor y entusiasta de la lengua helknica.

ESTUDIOSCLSICOS,requerida por el ~ C o m i t a t oSiciliano per gli Studi


Bizantinir, une s u adhesin a las muchas que ha recibido ya el proyecto
de creacin de un dstituto di Studi Bizantini e Neog-ecir en la vieja y
noble Palermo. Realmente, esta ciudad, que por s u situacin puede constituir un inmejorable punto de unin entre estudiosos e investigadores de
Oriente y Occidente; que s e halla, adems, en el centro de una regin
tan rica en reliquias de Bizancio y que, por otra parte, cuenta e n s u Universidad con eruditos muy capacitados para dedicarse a esta clase de estudios, parece indicadsima, sobre todo despus del xito alcanzado por el
VI11 Congreso Internacional de Estudios Bizatitinos (cfr. pgs. 169 a 171),
para albergar a 3 Centro tan importante como el que deseamos ver pronto fydado.

En las pgs. 173 y 221 nos hicimos eco de la reaparicin de A t e l t e e


Roma, convertida ahora en rgano de la Associazione Italiana di Cultura
Classicaw. Cuando redactbamos la iltirna de dichas notas no habamos
visto an ms que un nmero del nuevo formato, similar al de un peridico ilustrado, que la revista haba adoptado. Poco despus sali un
segundo fascculo del mismo tipo, pero al iniciar el a60 11, la redaccin
se decidi por un formato ms ortodoxow, del que hemos recibido hasta
tres nmeros.
El nuevo boletn s e acerca, por su presentacin exterior, a La pavola
del passato: en el interior, los redactores han sabido conservar bastante
bien la orientacin que a una revista de tal ndole corresponda. Nos Ilaman la atencin, en los nmeros 2 y 8, las graciosas Acta vetera, firmadas
con seudnimo, en que un desconocido actuarii*~presenta con pluma a c e
iada y garbosa los ltimos chismes de la sociedad romana, chismes de
que Cicern (1 cmo n o !) y Plinio el Joven son jocosos protagonistas.
Los artculos, a algunos de los cuales nos referimos particularmente en

3g2

ESTUDIOS

CL- SICO OS

pgs. 408-409, son slidos y plantean problemas interesantes de orden pedaggico. Las reseas de libros no dejan nada que desear frente a las
de cualquier revista de orden cientfico; y sobre todo, est muy cuidada,
como es lgico en este tipo de publicaciones, la parte informativa: noticiarios bibliogrficos, entre los que destaca uno excelente, de Josephson,
s o b e las actividades de los fillogos suecos en los ltimos diez aos; crnica cientfica muy completa, de que con frecuencia, y procurando citar en
cada caso el origen de la noticia, nos haremos eco, con autorizacin de la
nueva revista, en nuestras secciones informativas ; y, en fin, notas sobre
las actividades de la aAssociazione)) de que inferimos que las secciones
locales (Miln, Pava, Npoles, Bari, Gnova, Florencia, Palerrno) marchan viento en popa.

Nos ha sido particularmente iitil la seccin de informacin arqueolgica. Por ella sabemos que la pequea ciudad de Cosa ha sido excavada
con xito por F. E . Brown, que ha mostrado en ella el ms perspicuo
ejemplo de la romanizacin iniciada en Etruria durante el s. 111 a.
J. C.; que una campaa conducida por Bloch ha descubierto restos monumentales que conirman la identificacih de la antigua Volsinii con la
actual Bolsena; que d e Visscher ha sacado a iuz los principales edificios
de Alba Fucente, la ciudad elegida para residencia de los reyes prisioneros Pesseo de Macedonia y Sifax de Numidia; que en Ponpeya ha
aparecido una estatua de Ptaco que explica la alusin de Juvenal (11 6)
a aquel que Aristotelent similenz ?el Pittacon entit ; que s e ha iniciado
una excavacin sistemtica de Paestum; y que, en fin, se quedan todava
costos los comentarios hechos e n nuestra pg. 294 sobre la importancia
que hay que dar al descubrimiento de una suntuosa v:lla e n las inmediaciones de Piazza Armerina: Gentili cree poder deducir, basado en una
inscripcin, que el propietario perteneca a la gens llamada Anicia, a que
peiiteneca Anicio Petronio Probo, que fu cnsul en el 406.

Y frente a estas noticias constructivas, el triste relato de la voladura,


durante la guerra, de la galera subterrnea que abri Cocceyo por orden
de Agripa para poner e n comunicacin, en poca de hostilidades entre
Octavio y Sexto Pompeyo, el lago de Averno, inmortalizado por Virgilio,
con la roca de Cumas. La galera haba sido transformada e n depsito de
municiones.

En el campo de las revistas, las ms importantes novedades de este


ao son la reaparicin de la veterana Herwws, que anuncibamos en pgi-

'

na 224, y la creacin de Prolegomena, dirigida por Vogliano, cuyo primer fascculo nos ha llegado ya: s e trata, en este ltimo caso, de una
publicacin destinada primordialmente a dair rpidas noticias y ediciones
provisionales de los nuevos textos que, no slo e n el campo exclusivo de
las lenguas griega y latina, vayan siendo descubiertos e n los prximos
aos.
Tambin han sido publicados varios fascculos de la Zeitschrift fiir
verg1eichen.de Sprachforschu?zg, que haba interrumpido el contacto con
sus lectores d e d e la guerra.
El Instituto de Arqueologa e Historia Antigua d e la Universidad de
Pisa ha editada el primer fascculo de u n nuevo boletn titulado S h d i
Classici e Orz'entali.
Va a aparecer prximamente una nueva revista hngara publicada por
la Academia de Ciencias de dicho pas: Acta Antiqw Academiae Scientkrzcm Hufigarica.

Y, en fin, pronto podremos volver a servimos del aorado Archiu fiir


Papyrusfo~schutzg,que, dirigido por F. Zucker, va a reaparecer, con el
vol. XV, en la Editorial B. G. Teusbner de Leipzig, y de Philologus, que,
como dijimos en pg. 229, hubo de suspender nuevamente su publicacin
y podr salir a luz al fin gracias a un subsidio de la Academia de Ciencias
alemana.

Como en el ao anterior (cfr. pgs. 221-222), se h a celebrado en Salamanca el V Curso de Humanidades Clsicas y IV de Lengua y Literatura Castellana. E n las secciones latina y griega disertaron, entre otros,
los Sres. Tovar, Lanez Alcal, Rodrguez hdrados, Bejarano, el P. Miguel Balagu, Sch. P., y el organizador del Curso, D. Jos Guilln.

Una noticia agradable para los helenistas constituir sin duda el hecho de que, en el seno d e la Universidad de Madrid, se ha creado la
F,undacin Pastor)), en cuyos ambiciosos planes entra, de momento, el
conceder una beca, dotada con 1.000 pesetas mensuales, para la ulterior
formacin helnica de los Licenoiados en Filologa Clsica.
Los candidatos a la beca tendrn veinte aos cumplidos y menos d e
veintisis: sern de nacionalidad espaola y poseern por lo menos el
titulo d e Licenciado en Filologa Clsica. Nadie podr tener asignada la
beca durante ms de tres aos consecutivos. Los nombramientos se harn
a propuesta de las Secciones d e Filologa Clsica d a Madrid, Barcelona
y Salamanca, y el becario, cuya formacin ser dirigida por un tutor
perteneciente a una de dichas Secciones, deber presentar un informe
pormenorizado al finalizar el ao.

394

ESTUDIOS CLSICOS

La noticia dice mucho en favor de las generosas disposiciones del


fundador y es una consoladora promesa de ms amplios horizontes para
el modesto mbito en que todava se mueven nuestros estudios en Espaa.

Otra vez podemos informar a los lectores de nuestra revista de la


aparicin de Enterita: esta vez es un grueso volumen correspondiente,
como tomo XIX, a los dos semestres de 1951.
Contiene los artculos siguientes :
A. D'ORS, P. Mich. 4.56 r. (1-14).-Acerca de este interesante papiro
jurdico: de confirmarse la hiptesis de d'Ors, ste sera el fragmento
de jurisprudencia romana &S antiguo de cuantos se nos han conservado
directamente.
A. PARIENTE,
~ F e r e n t a r i u s ~y aparens~ (1534).--Sobre la etimologa de estas palabras y sobre otros casos anlogos de disimilacin, como
feres/-etis, trames/-itis y satelles/-z'tis.
M . C. D f ~ zY D ~ A z ,~ L a t i n i t a s ~Sobre
.
la evoluridn de slc concepto
(30-50).
H . DREXLER,
2% Frage der uSclt~ldades Tiberius Gracchus (51-103).Acerca de la diversa opinin que la muerte de los Gracos mereci o su.
coetneos.
O. MASSON,Notes sur quelques ma?zuscrits de l e a n TzetzBs (1041G).
F. RODR~GUEZ
ADRADOS,
Sobre las Arreforias o Erreforias (117-133).
El nombre de esta fiesta procedera de un nombre *pp~vo~po; con haplologa.
P. CHANTRAINE,
A propos d f u n n o m grec 'de la force: b~; (134
143).-Esta palabra puede estar relacionada, mediante una mettesis, con
$c
ucadera~.
A. PARIENTE,
Nota a Plauto, Stich. 165 (144-156).-E1 verso ha de ser
ledo dolores nzi ateri oboriuntur cotidie. Este verso y el siguiente deben
de haber sido interpolados.
CALVO,~ Q a o my ~la anstrofe primitiva (157-190).-Quom
A. GARC~A
debe ser explicado como resultado de la contraccin de un instrumental
en -6 con la partcula en usada en anstrofe.
L. MONTEAGUDO,
Carta de Corua romana (191-225).-Extenso estudio de los problemas que plantea la geografia'primitiva de aquella regin.
J. M.8 DE NAVASCUES,
Importante recuperacin epigrfica (226-228).Reaparicin de un epgrafe latino del ao 510 hallado pos D. Joaqun
Lorenzo en la iglesia parroquia1 de Baos de Bande.
C. LASCARIS
COMNENO,
Observacin sobre el texto de la ~Alexiadau
(229-231).-Sobre un pasaje 'de esta 'obra de Ana Cornnena.
B. GAYANuo, othoxpo~/"xohorpov (232-234).-Posible relacin de
estas palabras con el espaol ucolodrau.
Hay adems discusiones y comunicados (entre ellas una de J. Vallejo
sobre el uso de fnro/faxinz y fecero/fecerim en las condicionales), rese-

@t*vm>:.b
fias, crbnicas bibliogrficas de B. Gaya y L. Previale, reseas de artculos, ndices d revistas (entre las que figura la nuestra), necrologa, etc.

Como no es frecuente encontrar artculos sobre materia clsica en


revistas n o especializadas, llaniamos la atencin de nuestros lectores sobre el trabajo titulado Clasicismo, publicado por J. de Echave-Sustaeta
en e1 nm. 18, pgs. 13-16, de Laye.

El segundo fascculo de la revista Minos (cfr. pg. 224) conlpsende,


con la necrologa de Alice E. Kober y varias reseas, artculos de Chapouthier (Renuwqwes sur le dckiffrement des hiroglyplzes minoens, pginas 71-76), Georgiev (Itcterprtation de quatre inscriptiom minor9trtes,
77-83), Xenaki-Sakellariou (Inscriptions de la collection Giwnakzkis, 84SI), Gaya Nulio (Sobre algunos grupos itztrodwctivos de Hagiu Triadu,
92-99) y Bennett (Statistical Notes on the Sign-Growps from Pylos,
100-137).

Como decamos en pg. 3449, el 28 de octubre pasado se habr verificado en Npoles la inauguracin de la exposicin de papi-o; de Herculan o con motivo de la reapertura al pblico de la Officina dei Papiri Ercolanesi. Se anunciaban conferencias de la Dra. G. Guerrieri, directora de
dicho Centro, sobre la conservacin de aquellos famossimos papi-os desde
su. descubrimiento hasta nuestros das; otra del Prof. Sbordone (UDOS
siglos de papirologia napolitanau) y varias comunicaciones d e los profesores de Falco (sobre el Pap. 1014), Marichal (sobre los latinos), Sbordone (problemas de datacini y esuitura) y Gigante (el De morte de Filodemo).
Anotaremos, como curiosidad, que para Espaiia esta celebracin tiene
el recuerdo sentimental de que compatriota nuestro era el director de las
excavaciones herculaneas, el ingeniero inilitar Roque Joaqun de Alcubkrre, y rey de Espaa fu ms tarde, con el nombre de Carlos 111, el monarca que, sindolo entonces de las Dos Sicilias, di gran impulso a aquellos hallazgos.

La revista Dionisio, dedicada al estudio del drama antiguo, prepara un


nmero especial que ser ofrendado al gran helenista Max Pohlenz con
motivo de au octog6simo aniversario, alcanzado en julio del ao actual.

Tenemos noticias nuevas de las excavaciones de Micenas (cfr. pg. 219)


que dirige el profesor A. Wace. E n el almacn d e aceite d e que all hablbamos, han sido descubiertas treinta y nueve placas de arcilla con inscripciones en las que probablemente hay que leer el nombre del cliente
con los sucesivos suministros hechos a su nombre ; en un sepulcro ha sido
hallada una esplndida lmina de marfil en que hay grabado un grifo y
que se remonta probablemente al s. xv a. J. C. ; y, finalmente, se ha 13calizado con toda precisin la fuente de Perseo, que vi Pausanias en las
ruinas d e la ciudadela.

E n nuestro nmero prximo esperamos publicar una noticia informativa del VI1 Congreso Internacional de Lingstica, celebrado e n Londres
los das 1-6 d e septiembre d e 1952.

,Ha obtenido una beca para ampliar estudios en Munich la profesora


adjunta de Filologa Latina de la Universidad de Madrid, Srta. Gonzlez Haba.

A las graves prdidas para la Filologa sealadas en pgs. 387-388


hay que aadijr la del prof. Paul Crouzet, que muri vctima de un accidente d e automvil el 26 de octubre de 1952. Crouzet no era investigador, pero s autor de dos magistrales Granznzake latine simple et contplete
y G r a m m i r e grecque simple et complete, escrita esta ltim,a en cblaboracin con P. Andraud y A. Font. Diremos como ancdota, a este respecto,
que u n hoy profesor a quien conocemos debe su vocacin como helenista
al hecho de que habiendo extraviado, siendo estudiante, una horrible Gramtica griega que le infunda aversin por estos temas, tuvo la buena
idea de adquirir el Crouzet.

CATEDRAS D E UNIVERSIDAD
En Orden de 14V-1052 (aB. 0 . r del & V I ; rectificada d 7) se dan
normas (cfr. pgs. 214 y 339) para la constitucin automtica de Tribu.
nales de oposiciones a Ctedras de las Facultades de Filosofa y Letras.

'

Por Ordenes de 24 y B I V , 11-VI y 12-VII-1952 (aBB. OO., del 19


y 2LV, 15-VI y 29-VII) se dan las listas definitivas y Tribunales de oposiciones pendientes en Ja siguiente forma :
Prehistoria e HistoM de Espaa de las Edades Antiguu y Media e Historia General de Espau (Antiguu y Media) de Santiago (cfr. pgs. U4,
179, 214,"275 y 339) : nueve opositores (queda excludo el Dr. Femndez
Rodrguez).
Lengua y Literatura Lotinas de Murcia y Valencia (cfr. pgs. 115, 120,
180, 214, 275 y 339): siete opositores (queda excludo el Dr. Gonzlez Bardn). Tribunal (en lo sucesivo daremos, en estos casos, primeramente el
presidente, luego los tres vocales de designacin automtica y, en ltimo
lugar, el vocal de libre eleccin entre la terna propuesta por el Consejo
Nacional de Educacin): Dres. Garca de Diego, Alemany, Tovar, Rubio
y Moralejo, y como suplentes, el P. Vega, O. S. A,, y los %es. Galindo,
Blanco, Alvarez Delgado y Fontn.
Paleografh y Diplomtica de Santiago y Sevilla (cfr. pgs. 114115,
275 y 339): seis opositores. Tribunal: Dres. Marin, Mateu, Arribas, Canellas y Lacarra, y como suplentes, el P. Vega y los Dres. Floriano, Galindo, Madoz y Garca de Valdeavellano.
Derecho Romuno de La Laguna (cfr. pgs. 113, Zi5 y 339): cuatro
opositores. Tribunal: Dres. Lpez Ortiz, Arias, Alvarez Surez, Hemndez Tejero y d'Ors, y como suplentes, los Dres. Castn, Pelsmeker, Santa Cruz, Espn y Snchez del Ro. Ha comenzado el pasado 16 de octubre.
Prehistoria e Historia Universal de las Edades Antigua y Media e Historia General de la CuItura (Antigua y Mediu) de Santiago y Valladolid
(cfr. pgs. 114115, 120 y mS339340): quince opositores (queda excludo el
Dr. Ballester).
Por Orden de 12VII-1952 (aB. 0 . n del 25) se anuncia a oposicibn la
segunda Ctedra de Derecho Romano de Madrid. Por Orden de 9X-1952

'

(aB. 0 . r del 19) se declara admitido provisionalmente a la oposicin al


Dr. Iglesias, y excluidos provisionalmente a los Dres. Arias, Lpez Nez, Aparici, Fuenteseca y Cosso.
Por Orden de 51V-1952 (aB. 0.n dd 9-VI), y en virtud de concu.so
convocado el 25111-1942 (aB. 0 . a del 3-IV), se designa al Dr. Mergelina,
Catedrtico de Arqueologa, Epigrafia y Numismtica de la Universidad
de Valladolid, para la Ctedra de Historia del Arte de Murcia. Por Orden
de %V-1952 (aB. 0 . a del 16-VI), y en virtud de dicho nombramiento,
queda desierto el concurso (se nos perdonar que, por ratarse de fecha
tan remota, se nos haya pasado por alto en pg. 115) convocado el 10-1111941 (<B. 0.) del 17) para la provisin de la Ctedra de Arqueologu, EPG
grafio y Numismtica de Valencia, concurso en qule dicho seor era el nico solicitante. Por Orden de U-VI-1952 (aB. 0 . a del 2%VII), y en virtud tambin de dicho nombramiento, se anuncia a concurso la Ctedra que
queda vacante en Valladolid. Por Orden de 10-IX-1952 (<B. O.B del 25)
se declara desierto.
Por Orden de Zi-V-1952 (<B. O., del 16-VI) se jubila al que fuC Catedrtico de Lenguo y Literatura Latinas de la Universidad de Madrid,
Dr. Gonzlez de la Calle.

CATEDRAS DE INSTITUTO
En Orden de 31-VII-1952 (aB. 0 . a del B V I I I ) se dan normas (cfr. pgina 215) para la constitucibn automtica de Tribunales de oposiciones a
Citedras de Instituto.
Par Orden de 26-IV-1952 (aB. O., del 30-V) se nombra, en virtud de
concurso '(cfr. pg. 2M), Catedrtico de Lengua Griega del Instituto femenino de Palma de Mallorca al Sr. Diego Santos, que lo era del femenino de Murcia.
Por Ordenes de 26-IV y 17-V-1952 (aBB. 00.. de 2 y 1 g V I ) quedan
desiertos los concursos para la plrovisin de las Ctedras de Lengua Lutinu
de Mahn y Gijn y la de Lenguo Griega de Huesca (cfr. pg. 840).
Por Ordenes de 8 I V y 9-VII-1952 (aBB. 0 0 . n de 1-V y 8 y S I X ) se
znuncian a concurso las Ctedras de L e n g w Griega de Sevilla (masculino), tllbacete, Murcia (femenino) y Pontevedra y las de Lengua Lotina de
Alcoy, Aranda de Duero, Lugo (femenino) y Mlaga (femenino).
P w Orden de 14-X-1952 ,(aB. 0 . a del 25) se agregan a las Cgtedras
de Lenguo Griega ya angnciadas a oposicin (cfr. pgs. 178177, !&S218

y 275) las de Alcoy, Astorga, Barcelona (Mil y Fontanals), CaIatayud,


La Laguna, Madrid (Beatriz G a h d o ) , Manresa, Murcia (masc.), Plasencia y Valladolid ((femenino).
E n la misma Orden se agregan a las de Lengua Latina (cfr. pgs. 180.
215 y 275) las de Algeciras, Baeza, Calatayud, Cartagena, Figueras, Gijn, Jerez, Lorca, Mahn, Melilla, Torrelavega y ValdepCas.

OPOSICIONES A LAS CATEDRAS D E F I L O L O G I A GRIEGA D E


LAS UNIVERSIDADES D E L A LAGUNA Y MADRID
La presentacin de los aspirantes a las referidas Ctedras (cfr. pgs. U.%
114, 120, 179, 2i5 y 339) se verific el 2-X-1952. Los firmantes includos en
!a lista definitiva (Orden de 14-V-1952, aB. 0 . a del 1-VI) eran diez para
La Laguna (uno fu excludo y otro caus baja a peticin propia por Orden de 29-IV-1952, aB. 0 . n del 31-V) y nueve para Madrid (uno fue excludo y dos causaron baja a peticin propia por Orden citada y otra de 16
IV-1952, aB. 0 . n del S V ) : comparecieron cinco a verificar los ejercicios.
El Tribunal (Orden de 13-VI-1952, aR. O., del S V I I ) estaba originariamente compuesto por los Dres. Tovar, Cirac, Fernndez-Galiano, Espinosa y Pabn, y como suplentes, los Dres. Galindo, Alemany, Blanco, Rubio y Snchez Ruipez: este ltimo pas a ocupar el puesto del Dr. Pabn, cuya renuncia le fu admitida.
Fu entregado a los opositores, conforme al Reglamento, el cuestionario por que haba de regirse el sexto ejercicio, que fin? el siguiente:
1 El alfabeto griego.-2. El Sva indoeuropeo y su representacin en grieg o . 4 . Las silbantes en indoeuropeo y en griego.-4. Morfologa de los
modos.-5.
Morfologia de las formas nominales del verbo.-6.
Sintaxis
del nominativo y del acusativ0.-7. El aspecto verbal.-8. Sintaxis de la
negacin.-9.
El dialecto eo1io.-10.
Historia de la transmisin de los
textos griegos.-11.
Hedodo.-12.
L a citarodia.-13. El ciclo de Troya
en los trgicos.-14. L a nueva msica y el nuevo ditirambo.-15.
Herdoto.-16. Ca1maco.-17. Literatura filosfica helenistica (anterior al Imperio).-18. La novela.-19. P1utarco.-20. San Juan Crisstomo.
Solamente cuatro opositores fueron admitidos a la prctica del tercer
ejercicio ; uno de ellos n o compareci a verificar el sexto. De los tres
restantes, el Dr. Rodrguez Adrados desarroll en el tercero (cfr. pgina 179) la leccin 128 (aLos estudios de Gramtica en la Antigedadr)
y en el cuarto (cfr. ibid.) la 42 (apresentes radicales. Presentes con sufijo
o infijo nasal y con sufijo -UXW o con oclusivan). El Dr. Snchez Lasso
de la Vega desarroll en el tercero la leccin 132 (aorgenes de los metros
griegos,) y en el cuarto la 126 (aoraciones condicionales. Concesivasr).
En el sexto (cfr. ibid.) desanrollaron ambos los temas 4 y 20. El quinto

40'3

ESTUDIOS CLSICOS

ejercicio const de las siguientes partes: l.&


T~raducciiide un trozo de
Demstenes ( X X I I I 61 y SS.) sorteado entre los de este autor (dos horas). 2.b Traduccin y comentario gramatical, mtrico y estilstico de un
trozo de Homero (Od. I V 351-390) sorteado entre los de este autor (cuatro horas). 3.b Traduccin (con diccionario) y comentario mtrico y literarib de un trozo (Piidaro P . X. 1-18) sorteado entre varios autores
poticos (dos horas).
Los Dres. Rodrguez Adrados y Snchez Lasso de la Vega fuleron
propuestos por unanimidad para las ctedras de Madrid y La Laguna,
resp~tivamente.

LA ENSEgANZA D E LAS LENGUAS CLASICAS E N ITALIA

La enseanza de las lenguas clsicas constituye para Italia una glariosa tradicin de muchos siglos y est aun hoy da ampliamente representada en varios tipos de escuelas. De entre estas, la escuela clsica por excelencia es el gimnasio-liceo, institucin que se remonta a hace casi cien
aos, en que fi: establecida por las leyes Casati del 13 de noviembre de
1859. De entonces ac, a pesar de las varias reformas que se han sucedido en la escuela italiana, la estructulra fundamental de nuestro gimnasioliceo no ha sufrido reformas dignas de mencin, mientras que, al lado
de ste, eran creados otros tipos de institutos como el liceo moderno
(1911), suprimido ms tarde por la reforma Gentile (182.3), al cual sustituy
el liceo cientfico, hoy en plena vigencia.
El fin de la segunda guerra mundial ha sorprendido a la escuela italiana
en una crisis cuyos primeros sntomas se haban ido manifestando poco a
poco desde los primeros aos que siguieron a la reforma Gentile del 1923.
El punto culminante de esta crisis se di con la institucin (1940) de una
escuela media nica de tres aos consecutivos a los cinco aos de la instruccin elemental ; sta ha sido una psima experiencia y deber ser
muy pronto sustituida. E n efecto, despus de largas discusiones habidas
durante estos ltimos aos e n la prensa y tambin en los dos estamentos
parlamentarios, y despus de todas las encuestas y trabajos preparatorios
realizados por una comisin especial nacional de informacin para la reforma de la escuela. el ministro Gonella present al Pa~lamentoen julio
de 195i un proyecto de reforma pormenorizado, el llamado aproyecto
Gonellan (l), que prev, en lneas generales, un curso elemental obligatorio de cinco aos al que sigue, con carcter tambin obligatorio, u n curso
de tres aos dividido en tres ramas : una anormaln, con orientacin profesional y laboral; una atcnican. coln aplicacin a los estudias tcnicos e industriales, y una aclsica~, que constituye el camino para los cinco aos
de estudios superiores del gimnasio-liceo.
Mientras no haya sido discutido el proyecto en la Cmara de Dipizta-

(1) Cfr. LLED, Lu r e f o m del Bachillerato e n Italia, en Rev. E luc.

1 1952, 41-44.

402

ESTUDIOS

SICO OS

dos y e n el Senado y aprobado por estos dos Cuerpos legislativos-cosa


que, dada la importancia del asunto, no podr suceder muy pronto, pues
la actual legislatura italiana termina en 1953 y ser, por consiguiente,
probable que haya que esperar a las nuevas elecciones-la situacin actual
es la siguiente: los muchachos que salen ahora de las elementales pasan,
previo el examen legal de admisin, a la tesccela mediaa de tipo nico
(tres aos). De la escuela media nica pasan a bien al gimnasio superior
(dos aos) y de ah al liceo clsico (tres aos), o bien al instituto tcnico
superior sin lenguas clsicas (cinco aos), o, en fin-y en estos dos ltimos casos con latn solamente-, al liceo cientfico (cinco aos) o al instituto t m a g i s t r a l ~(para la formacin de maestros), cuyos estudios canstan de cuatro aos.
Desde el liceo clsico, previo el examen de Estado reglamentario (amadurez clsican), s e tiene acceso a todas las Facultades universitarias ; desde
el liceo cientfico, tambien con examen de Estado (amadurez cientfican),
se puede pasar nicamente a las Facultades cientficas, quedando, por
tanto, vedadas las d e Filosofa y Letras y de Derecho. E l instituto tcnico confiere 1m
. diploma de licencia y, por regla genera!, no da acceso a
las Facultades univesitarias sin un examen de ingreso ; en cuanto al instituto magistral, confiere el diploma d e maestro, que d a derecho, previo
examen regional de concurso, a ensear en las escuelas elementales. En
la escuela media inferior la enseanza del latn est limitada a la Gramtica y, particularmente, a la Sintaxis elemental y a la lectura de algunos
trozos fciles d e prosa y de poesa (Eutropio, Fedro, Cornelio Nepote,
etctera); y as, los muchachos salen actualmente d e la escuela media
con preparacin escasa y con gran dificultad para la prosecucin de si:s
estudios. E n el gimnasio superior y liceo cientfico, los estudios continan con mtodos nuevos y una mayor profundidad, tanto en lo que toca
al estudio de la Sintaxis, que s e ve de manera ms completa, sobre todo
en las escuelas gimnasiales, como con respecto a la lectura de los autwes
(Csar, Ovidio, Tibulo, Salustio, etc.) y a los correspondientes ejercicios
de versin del latn y al latn.
Despus de la clase quinta del gimnasio (2), mediante un examen de
admisin, los estudiantes pasan al liceo clsico, donde siguen, a lo largo
de un perodo d e tres aos, el desarrollo d e la Historia de la Literatura y
de la civilizacin clsica, con lectura o comentario (tambin mtrico) de
varios autores: Virgilio y Livio (l.* clase) ; Catulo, las poesas lricas
de Horacio y Tcito (2.a clase) ; Lucrecio, stiras y epstolas de Horacio
y Cicern (3.8 clase).
L a enseanza del griego se inicia e n la clase cuarta del gimnasio (2)
con nociones
y lectura d e trozos fciles de prosa (Esopo, Je(2) Las denominaciones c c u a r t a ~y cquinta del gimnasio3 han quedafu4 susd o como u n recuerdo del antiguo gimnasio inferior, que e n 1
titudo por la escuela media Gnica.

404

ESTUDIOS CLSICOS

nombradas oficialmente, han sido motivo de nuevas discusiones concernientes a este probleina. Indudablemente, la libertad d e la escuela pblica o privada permanecer como punto inmutable incluso despus ,de esta
ieforma, pero se exigirn mayores garantas por lo que respecta al cuerpo
docente y a los exmenes para el pase de una clase a otra. Los exmenes
finales de Estado, que ahora se realizan (4) por medio de comisiones examinadoras formadas totalmente por profesores ajenos a la escuela en
cuestin, excepto uno que representa al centro docente d e que provenga
el alumno, y presididas por un profesor universitario, son, en fin d e cuentas, una garanta de juicio imparcial tanto para 16s alumnos de escuelas
estatales como para los de las escuelas privadas.
2.0 Calendario escolar. El calendario escolar que ha estado en vigor
hasta el a60 pasado prevea el comienzo de las clases el 1 6 de octubre,
la clausura de las escuelas el 1 5 de junio y los exmenes del 16 de junio
en adelante. Se comprende fcilmente que, e n un clima tan clido como
es el de la mayor parte de las ciudades italianas, los exmenes de Estado
realizados bien entrado el mes de julio han dado lugar con frecuencia a
muchas quejas, adems de que una buena parte d e las familias italianas se
ven obligadas a renunciar al veraneo hasta primeros de agosto para poder seguir en las ciudades los exmenes de sus hijos. Han sido, pues, varias las propuestas de reforma que, tanto en aos anteriores como en los
ltimos tiempos, se han formulado por diversos conductos. Actualmente
s e tiende a anticipar lo ms posible la reapertura de las escuelas y el comienzo de las clases, con lo cual s e anticipara tambin la clausura, de
modo que todo pudiera estar terminado a fines de junio.
3.0 Programas. Actualmente los programas de enseanzas para el gim
nasio-liceo y para los institutos magistrales y tcnicos sealan un promedio d e veintisiete a treinta horas semanales, d e las cuales se destinan cuat r o a la enseanza del italiano en todas las clases del gimnasio y del liceo ;
culatro en los gimnasios y tres en los liceos, a la enseanza del latn y
griego; y las dems horas estn divididas entre las restantes materias,
entre las que figuran la Historia, Filosofa, Matemticas, Fsica, Ciencias,
lenguas extranjeras, etc.
Ahora bien, las (discusiones que tambin sobre los programas escolares
(demasiado amplios, demasiado enciclopdicos, demasiado minuciosos, etc.)
se han suscitado en los ltimos tiempos han movido a los redactores de
los distintos programas que debern acompafar al proyecto de refo-ma
a proponer un horario semanal de veinticuatro horas como mximo, apart e d e la educacin fsica y los ejercicios d e 1aborator:o. Sin embargo, la
escuela italiana est todava un poco en crisis tanto por lo que respecta
al rendimiento de los alumnos como por lo que toca al modo en que son
explicados los programas de enseanzas, pues muchos enseantes atienden

(4)

Cfr. el texto legal correspondiente en Rev. Edgc. 1 1952, 240-241.

ms a las minucias d e tipo enciclopdico que a la preparacin general y a


la madurez de los alumnos. Adase el hecho de que la triste situacin de
los aos inmediatamente posteriores a la guerra y llenos de preocupaciones cotidianas, situacin de que afortunadamente est saliendo ahora Italia
a pasos agigantados, haba sido causa de que la clase docente s e despreocupara tambin un poco de la escuela y de los escolares. De aqu que la crisis se haya hecho sentir igualmente en el rendimiento de los alumnos y
en la pltora de d:plomados y laureados que ha producido en estos aos el
horno universitario. Pero la situacin ha mejorado ya en los dos ltimos
aos y se ir normalizando poco a poco.

'

H a habido tambin otras discusiones sobre el modo de ensear las lenguas y literaturas clsicas ; en este aspecto, como resultado de las enseanzas d e una gran escuela de fillogos clsicos y profesores que) eran
con frecuencia autores tambin de libros de texto para las escuelas secundarias (5), los progresos realizados especialmente en los ltimos tiempos
se han hecho bastante patentes.
L a enseanza de las lenguas y de las literaturas clsicas se desarrolla
hoy isobre una base lo ms cientfica posible, tanto en lo relativo a la enseanza de la Gramtica y, especialmente, de la Sintaxis, como en lo que
atae a la Mtrica, EStilstica, etc Las ltimas clases que ahora comienzan a afluir a las universidades vienen en general con buena base y con
un horizonte de intereses y de problen~assuperior al de las generaciones
anteriores a la guerra. L o cual es un buen augurio para la escuela italiana
Hemos omitido a propsito el hablar de la enseanza d e las lenguas
clsicas en las Facultades de Letras de la Universidad, porque se trata de
un tema que s e sale de los lmites que para este artculo nos hemos fijado.
Diremos, como conclusin, que, a pesar de las dificultades y deficiencias
que n o hemos dejado de declarar abiertamente, la crisis de la escuela clsica en Italia se encamina lentamente hacia una solucin mejor: limitado
quiz a un tipo nico d e escuela (al gimnasio-liceo clsico) y difundido,
por otra parte, d e modo unilateral en otros tipos de distinta orientacin,
el estudio de las lenguas clsicas volver a alcanzar de manera plena su
valor formativo en la preparacin de la futura clase dirigente italiana.DINOPIERACCIONI.

(5) Baste recordar, tambin por las discusiones y debates en que tom
parte, al desaparecido fillogo Giorgio Pasquali <(cfr. pg. 388), que fu
en Florencia un gran 'iigitador de problemas escolares: vease s u l i h i t o
Universita e sczlola ((Ilorencia, 1950).

EL LATIN, FA'CTOK DE D E F O K M K I O N MENTAL


Un profesor oficial de Enseanza Media se lamenta en los siguientes
terminos : uLlevo veinte aos examinando de Latn, en varias poblaciones
y a alumnos forma,dos en centros muy diversos, con profesores particullares o sin profesor alguno; poseo, como todos los de ini poca, surtida
experiencia de exmenes brillantes, iiormales, meciiocres o deficientes ;
pero slo desde hace unos tres aos advierto un hecho absurdo y alarmante. Muchos, muchsimos examinandos de primer ao, y aun de segundo, se presentan a la prueba con una preparacin reducida a la repeticin
mecnica de los paradigmas flexivos regulares, mutilados a veces arbitrariamente, como sucede con aquellos a quienes ensearon solamente utresa
declinaciones y los verbos samn y uamon ; repeticin que se limita exclusivamente a los modelos, de modo que si el libro dice rosa el discipulo no
ha sido enseado a declinar musa, y si trae moneo no sabe conjugar debeo ; aquel mnimo esfuerzo de abstraccin que consiste en declinar senno,
sabido leo, .o viceversa, se ha omitido, tal vez por creer, como los autores de teatro infantil, segn cn crtico, que todos los nios son contos.
Estos tales examinandos no han ledo una frase latina, ni siquiera tan simple como Dew est b o m s o ara pacis; hablar de traducir es evocar quimeras ; respondern: udice mi profesor que eso es de tercero,.
Sera complejo, y tal vez indiscreto, escudriar tadas las causas de este
fenmeno, que a muchos de nuestros colegas, oficiales como privados, parecer jocosa exageracin. Desgraciadamente no lo es. Tal vez la causa
principal sea la osada de muchos improvisados enseadores que jams
saludaron el latn, pero que se ofreceran prestos a ensear, en su casa
o en la del alumno, el tocario o el bant, si un buen da un gobernante
snob (en todos los sentidos que esta palabra tiene en la lengua original)
los incorporase a un plan de Bachillerato.
Como quiera que ello sea, la reaccin se impone, so pena de convertir nuestro preciado instrumento de formacin y mejoramiento h u m o ,
que es el Latn, en degradante factm de embrutecimiento. Pensemos en el
tormento de esos nios obligados, durante meses, a la irracional repeticin de unos ciertos sonidos en un cierto orden: operacin no infrahumana o bestial, isino infrabestial, pues al menos al loro se le ensea a asociar
la sensacin de hambre con la palabra uchocolateo. Y concluiremos que
ello es de la jurisdiccin, no de los organismos educacionales (muchos de
estos casos de corrupcih mental se operan en el sagrado de los hogares),
sino de los encargados de la proteccin de la infancia desvalidan.-M. M. P.

OTRAS NOTAS PEDAGOGICAS


Se ha ofrecido al pfiblico espaol, en versin Rle ~ i a u d i oMatons, la
obra de Michele Fornaciari L a t i n o r m , con el subttulo uGua prctica

'

para los padres cuyos hijos estudian Latinr. Es el libro de Farnaciari una
bella apologa de los estudios latinos, que no se limita a la habitual iepeticin de unos tpicos, n o siempre sinceros ni bien comprendidos, sobre
el rvalor formativo de las humanidades clsicaso. Claro es que s e aceptan
y reproducen los tpicos tradicionales, cuando ellos son expresin de verdad recibida e indiscutible, pero se los razona y justifica a la luz de las
ideas dominantes en la sociedad actual, con lo cual se da a la apologa una
vitalidad y un vigor polmico poco corrientes. E n este sentido s e explica
la dedicacin de la obra a los padres de los latinistas incipientes, que n o
suelen animar a s u prole en este orden de estudios, antes bien son, demasiadas veces, rmora o factor de desnimo, guiados por un pedestre utilitarismo. Pero Fornaciari n o ha pensado slo en los padres. Sobre todo a
partir del captulo octavo el libro es una excelente metodologa, con sansimos consejos tiles aun para profesores muy experimentados, y con
una uingular excelencia : n o se desva del nio real y normal ; de la labor
corriente y realizable en la clase; de los usuales instrumentos de trabajo ;
no s e lanza por los caminos de la utopa y de la extravagancia para PPOponer mtodos origindes y personalsimos, solamente aplicables a superdotados o a cretinos, ni vulnera, buscando pretendidas facilidades adquisitivas, la ortodoxia gramatical. Su buena doctrina va envuelta en atrayente
amenidad, y vemos reflejarse en sus captulos los problemas y las debilidades, e incluso las travesuras y picardas del muchacho italiano, tan semejante al nuestro. La impresin, en suma, que un profesor obtiene de la
lectura del libro de Fornaciari puede expresarse en frases como stas:
cesto lo haba pensado y o ; esto me ha ocurrido en la clase; esto puedo
ensayarlo, y espero que me dar buen resultado)). Impresin bien distinta
de aquella otra de ingeniosa e ineficaz novelera que dejan m el lector otras
libros de finalidad parecida, peno cuya musa inspiradora n o ha sido la feliz
conjunci6n de buen sentido y fino humor que ha inspirado a Fornaciari.

Y precisamente un consejo utilsimo de Fornaciari es que el aprendizaje del latn no se inicie por el latn mismo, sino por la propedutica indispensable del estudio, en la lengua nativa del discpulo, de la estructura y
elementos de la oracin. Slo cuando el estudiante posea un conocimiento
racional, aunque elernentalsimo, de las categoras sintcticas, podr abordar las declinaciones, cuya nomenclatura, e n otro caso, carecera para l
de todo sentido. Y ms cuando la moda pedaggica va desterrando de la
enseanza primaria la Gramtica terica.
E n este isentido s e han inspirado algunos manuales extranjeros que inician el Latn con unos prolegmenos de sintaxis de una lengua vulgar.
Se cit6 una vez en esta revista el manual de Tonchia (Introduzione raaione
le al Latino per la scuola media, Milano, 1942), que consiste en una sintaxis italiana aprendida lentamente, con lecciones que versan sobre un campo

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muy limitado, y como coronamiento, la flexin regular latina. Y ahora tenemos ante la vista la segulnda edicin de un folleto francs: D- Frangais
au Latk et aux langates viva?ztes par l'analysc, d e Jean y Albert Babin,
inspirado en el mismo criterio. Se trata de un manual d e anlisis lgico,
cultivado tambin por pequeas parcelas, y realizado sobre modelos franceses, pero aplicable, salvo detalles, a las lenguas clsicas o a lenguas modernas distintas del francs; con un buen orden, una sensata graduacin y
unos textos literarios seleccionados con buen juicio esttico, se inculca al
estudiante un conocimiento claro de la arquitectura del discurso, con arreglo, claro es, a la tradicin aristotlica, no reemplazada, ni tal vez reemplazable, en la enseanza elemental.

En la revista A t e n e e Roma (julio-agosto de 1951), plantea de nuevo


Giorgio Pasquali una cuestin muchas veces debatida: la utilidad de la
versin d e la lengua nativa al latn. Pasquali se pronuncia rotundamente
contra ella: segn su larga experiencia de profesor, los alumnos tenidos
por ms hbiles en traducir al latn suelen ser los que peor entienden los
textos latinos autnticos ; efectivamente, tales alumnos leen los textos
para fijar en la memoria retazos, frmulas y clic' SS que h e g o utilizarn
en sus versiones, pero no los leen para inte~pretarlos, es decir, para comprender y asimilar s u contenido ; su fin es la mer'a imitacin, y ello imprime en los avezados a tal prctica una nota de inferioridad y de atraso.
E l poner la versin al latn como base de la formeacin humanstica es
para Pasquali resabio de la tendencia dogicistan, hija de los jansenistas de
Port-Roya1 y de los hegelianos de Erlangen, encabezados por Nagelsbach.
Llamar a este uso humanst coa es calumniar al humanismo, que usaba
la composicin directa en latn, evidentemente m i s til que la versin
desde el vulgar. Ello no se opone, naturalmente, a! empleo de la versin
en la enseanza elemental, como un medio eficacsimo de entender, retener
y fijar morfemas y sintagmas. El artculo del profesor italiano, recientemente fallecido cfr. pg. 388), es luminoso, sanamente apasionado e intensamente persuasivo.
C C +
Tambin en Atefze e Roma, 11 1952, 9-11, Enrica Malcovati aboga por
11 versin e n latn, contra la tesis sostenida en las mismas columna6 por
Giorgio Pasquali, y pone esa versin al servicio del ejercicio de las facultades lgicas y, secundariamente, del logro d e fines estticos. Ms que una
argumentacin nueva (es materia en que los argumentos, por ambas partes,
casi pueden considerarse agotados) es un voto en pro, bien explicado y
apoyado en slidas razones, entre ellas en la autoridad de WilamowitzMoellendorff.
Ir Ir

En la misma revista (11-4952, 49-51) se publica un trabajo de Scevola


Mariotti con el ttullo Prime lezioni di Latino. El mtodo que preconiza
Mariotti sigue estas directrices: a) se comenzar pos exponer a los discpulos que inician el aprendizaje del latn en los estudios medios una nocin del usentido concreto de la evolucin histrica de una lengua)), mostrndoles ejemplos de italiano antiguo, para anunciarles la existencia de
una ascendencia ms remota; 6 ) cuando el discpulo se haya dado cuenta
de que la lengua es algo que vara en el tiempo, se le iniciar en el latn.
pero contra lo que suele hacerse se le llevar ude los romanos al latn))
y no viceversa, esto es, se le ambientar con unas nociones someras de realidades o instituciones romanas; c ) despus se le enfrentar con el primer
texto latino, un texto que tenga un inters real, y de l saldr todo:
pronunciacin (la clsica, desde e1 principio), nocin del carcter sinttico del latn, primera itdea de la flexin, etc. ; d ) luego se le pondr en
contacto con la gramtica y con el libro de gramtica, que habr de ser
uesquemtico y consultivo, y se le suministrarn cuanto antes, aunque
para elio sea necesario guiarle y ayudarle mucho, clsicos fciles, pero
autnticos, como Fedro o Nepote.
Reconocemos que en esta introduccin hay extremos discutibles, y que
la aplicacin del mtodo requiere sumo cuidado y finas dotes pedaggicas. Con todo, la idea es grata y simptica, porque tiende a que el alumno desde el primer da vea que tras de las formas estn las ideas ; tras
de la gramtica, el idioma, y tras de ste, una vida y una cultura. Aunque slo sea como reaccin contra el latn desvitalizado y reducido a la
mera nomenclatura gramatical, la idea de.Mariotti merece nuestro aplauso.

Gerald F. Else, de la Universidad de Iowa, presenta en el nmero


15, vol. XLV de The Classical Weekly (marzo 1952) un pxoyedo de vocabullario bsico del latn, fundado en la frecuencia y de carcter etimolgico. Las principales innovaciones del vocabulario de G. F. E., respecto de otros de su gnero, por ejemplo, del llamado del College Board,
consisten en su disposicin etimolgica, es decir, en la presentacin sinptica de las familias de palabras, y en una ampliacin de la base lxica,
pues no se limita a las palabras de los autores cannicos de la enseanza
media (y en concreto a lo que el autos llama (drada capitolinax: Csar,
Cicern, Virgilio), sino que, siguiendo a Diederich, abarca una ms extensa zona de prosa y poesa clsica. Las voces van acompaadas de unas
indicaciones estadsticas respecto de su frecuencia de uso. Las etimologas han sido comprobadas en la tercera edicin del Diccionario de Ernout-Meillet. Cualquiera que sea el juicio que sobre los vocabularios bsicos, aplicados a otras lenguas, pueda formarse, es lo cierto que mu-

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chas veces echamos de menos, en la iniciacin de nuestra enseanza, uii


instrumento fundado en principios parecidos que supla la insuficiencia de
los corrientes lxicos particulares anejos a las antologas o a los mantales elementales de traduccin y evite el uso prematuro de los diccionarios usuales. La base estadstica, tpicamente norteamericana, da seriedad
cientfica al intento y evita la seleccin arbitraria de las voces.-M. M. P.