UN GENUINO ESTILO DE LIDERAZGO EDUCATIVO/UNA REALIDAD

O UNA FICCIN INSTITUCIONAL

Un genuino estilo de liderazgo educativo/una realidad o una ficcin institucional

En este artculo el autor analiza los diferentes conceptos existentes sobre lo que
es liderazgo y que ha motivado su formacin. A la misma vez que explica los diferentes
estilos de liderazgo para al final contrastarlo con un auto anlisis. Para lograr un
nuevo modelo de liderazgo adaptado a las exigencias educacionales del mundo
moderno. Concluye que las tendencias de hoy estn orientadas hacia lderes que
puedan satisfacer las necesidades tanto de los colaboradores como de la organizacin.
Estableciendo un balance entre colaboradores y la organizacin que permitan poner al
mximo las metas educacionales de las instituciones educativas.
El autor opina, y cito que es prcticamente inalcanzable pensar que el mejor
perfil para un lder sea aquel que posea las ventajas de cada estilo. Desarrolla lo que
l piensa de lo que son las mejores ventajas de cada estilo, como por ejemplo del
autcrata es ser rpido, del burcrata es su disciplina, etc. Adems piensa que se
puede ser un buen lder educativo si se posee cualidades, atributos que permitan ser
una persona a la cual admirar y seguir. Este vendra a ser su argumento principal, pero
tambin toca las distintas iniciativas que debe tener un buen lder educacional.
Tambin hace referencias sobre los distintos tipos de lderes. Como los distintos estilos
y sus respectivas caractersticas.
En el artculo nos hace referencia de los diferentes estudios y anlisis de como
debe ser un buen lder. Nos aclaran los diversos conceptos que se han tenido hasta el
da de hoy. Nos da la pauta para poder estudiarlos y elegir las mejores cualidades y/o
atributos que debe tener un lder hoy en da. Entre estos se encuentran las hiptesis

hechas por investigadores para el 1940, luego los modelos formulados por Fiedler la
teora de Hersey y Blanchard, nos presenta autores como Richard Schell, quien postul
los cuatro estilos bsicos sobre liderazgo. La confiabilidad de estos estudios radica en
que sus autores son personas reconocidas en el mbito educacional.

Otro de los

aspectos del liderazgo se encuentra en la motivacin que ejerce el lder sobre sus
colaboradores y estudiantes. Si el lder motiva a los dems a expresar, compartir sus
ideas y creatividad esto redundar en el mejor desempeo de dicho colaborador y los
estudiantes, y en el bien colectivo de la institucin. Estoy de acuerdo con las
conclusiones del autor, el lder de hoy debe tener unas cualidades, atributos y valores
que le permitan flexibilizar la toma de decisiones donde incluyan las ideas de sus
colaboradores y sus experiencias para el bien de la comunidad escolar.
Concluyo, aunque son muchos los puntos en los que hay que estar atentos para
lograr el objetivo de maximizar el liderazgo. Un lder puede fortalecer el clima
organizacional y a la vez dar impulso a los cambios que haya que hacer sin tener
resistencia para ello. Los hallazgos y recomendaciones del autor me servirn en mi
desempeo como lder para aumentar la comunicacin en el entorno laboral. Asimismo,
crear un mejor ambiente organizacional en la institucin. Lo pienso de esta manera
pues el autor se tom la preocupacin de estudiar los diferentes estilos y los diferentes
tipos de personas con las que nos vamos a encontrar, y como trabajar con y por ellas.
Nosotros

como

lderes

educativos,

debemos

ser

lder

donde

logremos

la

transformacin del grupo, que tengamos a cargo, donde seamos el ejemplo de

inspiracin. Tambin trayndole estrategias innovadoras, demostrando ser emptico,
motivador, or sus opiniones y tener un buen comportamiento organizacional, donde se

est buscando cumplir con la misin, visin y los deberes del grupo. Yo como lder
educativo busco que mi grupo de trabajo sea un ejemplo que motive a otros a seguir
hacia adelante donde sean de inspiracin a lograr las metas y objetivos de la institucin
educativo donde me est desempeando, para as tener la satisfaccin que se cumple
con la misin logrando que esa institucin educativa es un ejemplo a seguir.
.

Referencias
Bennis, Warren y Burt Nanus (1985). Lderes: el arte de mandar. Merln Libros, Mxico.
Chiavenato I. (1996). Introduccin a la Teora General de la Administracin. Editorial
Me. Graw-Hill Interamericana S.A.
Robbins S. R. (1993). Comportamiento Organizacional. 6ta Ed. Naucalpan de Jurez
(MEXICO): Prentice Hall Hispanoamrica, S.A.
Semprm Perich, R. y Fuenmayor Romero, J. (2007). Un genuino estilo de liderazgo
educativo: Una realidad o una ficcin institucional?, Laurus Revista de Educacin,
13(23), 350-380. Recuperado el 21 de junio de 2014 de
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76102318.pdf.