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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA


VICE-RRECTORADO ACADEMICO
AREA EDUCACION
MENCION: DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE (521)

INTEGRACIN EDUCATIVA DE LAS


PERSONAS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
(INFORME OBJETIVO N4)

PROFESORA:
ZULAY FUENTES

ESTUDIANTE:
NELLY D. BURGUILLO C.
V-7.954.174

Estado Vargas: Julio 2014.


INTRODUCCIN.

El presente Informe, se realiz con la finalizad de llevar a cabo un trabajo de campo


que tiene como objetivo la visita a una Institucin educativa a fin de conocer e
identificar las diversas condiciones ambientales, pedaggicas y profesionales de la
integracin educativa de personas con Necesidades Especiales, para lo cual se
realiz una planificacin de las acciones a realizar para la visita a la Institucin
escogida. La primera accin a realizar es la visita, y entrega de la carta de
presentacin y entrevista al Director del plantel, luego se realiz las observaciones
en cuanto a la infraestructura y se llev a cabo la observacin directa en todas las
aulas que atienden estudiantes con D.F. La segunda accin es la entrevista a los
docentes involucrados en el proceso de integracin de estudiantes con diversidad
funcional, as mismo se realiz la conversacin con estos estudiantes. La tercera
accin fue la entrevista al personal obrero. A travs de estas acciones se realizar la
caracterizacin de la institucin y su situacin en cuanto a la integracin Escolar
que se lleva a cabo en la misma.

Condiciones ambientales, pedaggicas y profesionales de la integracin educativa de


personas con necesidades especiales.
Objetivo de la Visita a la Institucin Educativa:
Conocer e identificar las diversas condiciones ambientales, pedaggicas y profesionales
de la integracin educativa de personas con Necesidades Especiales que se encuentren en el
plantel a visitar.
Caracterizacin del Plantel
Para la realizacin de este trabajo tom Datos de los educandos integrados por el
CEDOFSDF Naiguat centro en el cual laboro. Este es un centro que Siguiendo las
polticas y lineamientos emanados de la DGEE del MPPE, desde el 2012 tiene como
funcin realizar la impresin diagnostica con un enfoque psicopedaggico, orientacin, y
formacin a travs de la articulacin de los niveles y prosecucin culminacin escolar as
como generalizar la inclusin escolar de las nias, nios, adolescentes y jvenes con N.E.E
para luego realizar su posterior seguimiento y continuidad afectiva. As pues, el centro ha
logrado integrar a 25 nios, en el sistema educativo regular, dentro de las escuelas de la
parroquia Naiguat. De estas escuelas escog para realizar el siguiente trabajo a la E.B.N
Naiguat.
Entrevista con Director del plantel
Cabe destacar que la Directora se encontraba de reposo para el momento de la visita al
plantel, por lo que me atendi el Subdirector del mismo Prof. Reyes Daz, el cual me
atendi una vez que le entregue la carta de presentacin, y le expuse el propsito de las
entrevistas, para lo cual se mostr muy colaborador y a gusto, dndome toda la
informacin necesaria para el informe as como la apertura a la institucin que dirige, luego
me suministro la siguiente informacin:
Nombre del Plantel: Escuela Bolivariana Nacional Naiguat
Localidad: Calle los Caobos cruce con Pomags.
Parroquia: Naiguat, del Estado Vargas
Resea histrica de la institucin:
La Escuela Bolivariana Nacional Naiguat se encuentra ubicada en la calle los Caobos
cruce con Pomags, parroquia Naiguat, del Estado Vargas, fundada en Octubre del ao
1933.
sta comenz como Escuela Federal, luego para el ao 1950, pasa a ser Escuela
Granja, donde los nios luego de finalizar sus actividades pedaggicas dedicaban tiempo a

los trabajos de agricultura, artesana y granjera lo que generaba en las instalaciones de la


escuela se cultivara y se vendiera hortalizas frutas legumbres y verduras.
En el ao 1962, fue ampliada y toma el nombre de Grupo Escolar Naiguat,
atendiendo nios desde preescolar hasta el 6to grado de educacin bsica.
En el ao 1984 es trasformada en Escuela Bsica Nacional Naiguat
A partir de mayo del 2001 por decreto Presidencial se convierte en Unidad Educativa
Bolivariana Naiguat, donde los alumnos eran atendidos de 8 am a 4 pm desarrollando
durante su estada diaria diversas actividades entre las que se destacan Pedaggicas,
Recreativas, Deportivas, Culturales: tales como Danza, Msica Artes.
En el 2007, La Institucin es sede de los entusiastas participantes de las Misiones
Educativas: Robinson y Rivas; adems albergamos a los docentes en formacin de la
Misin Sucre, que hacen vinculaciones profesional Bolivarianas en las aulas de la
institucin.
Para el ao 2009-2010, se realiz una reestructuracin del horario de atencin de los
estudiantes, avalado por la comunidad educativa, quedando establecido de la siguiente
manera: hora de entrada 7:30am y hora de salida 3:30 pm.
Actualmente la escuela est encabezada por la Directora (E) Lic. Yessenia Cruz, y el
Subdirector Profesor Reyes Daz, cuenta tambin con un Coordinadora de Formacin
Permanente Institucional, una Coordinadora del programa P.A.E, adems de 19 docentes de
aula, 6 docentes especialistas (Educacin Fsica, Artes Plsticas y CRA), 05 personal
administrativos, 17 obreros y 04 vigilantes.
Principios Institucionales.
Formacin centrada en el humanismo y valores (respeto, cooperacin, justicia,
igualdad, honestidad, entre otros).
Promover la participacin activa de todos los entes involucrados en el proceso
educativo.
Formacin de un ser integral que valore y respete su identidad y la Interculturalidad.
Procurar la prosecucin educativa como tarea dignificante que le permita mejorar la
calidad de vida en su entorno.
Finalidad.
Promover la escuela nueva como espacio de la comunidad como factor de control social,
trabajo enmarcado en los principios y fundamentos de la educacin bolivariana para
fortalecer la formacin de los nios y nias como seres sociales, integrales solidarios,
innovadores, creativos crticos y reflexivos con la finalidad de comprender y transformar su
realidad ms inmediata para el bienestar y la armona colectiva

Propsito.
Que los estudiantes adquieran una formacin para la vida y para el ejercicio de la
democracia. Fomentar un individuo capaz de participar activa, consiente y solidariamente
en los procesos de trasformacin social, el desarrollo de la conciencia ciudadana, la
diversidad y la interculturalidad con conciencia de sus races histricas social y mucho
amor por las pasadas, presente y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda
la patria.
Observacin de la infraestructura y condiciones del plantel
En cuanto a la infraestructura de la Institucin, el espacio fsico general cuenta con
reas verdes y espacios abiertos para la recreacin de los y las estudiantes, un escenario y
un espacio destinado para la construccin de la cancha, dos bebederos de agua y un rincn
patrio. Hay 18 aulas de primaria y 2 de educacin inicial, stas se encuentran construidas
por mdulos, distribuidos de la siguiente manera:
Mdulo A: y 2 de educacin Inicial, 3 aulas de primaria 6to.grado A, B y C
Mdulo B: 4 aulas de primaria 4to grado B y 5to. Grado A, B y C, un espacio
destinado para la Misin Rivas y un departamento de educacin Fsica.
Mdulo C: un espacio donde funcionan; Direccin, Subdireccin y Secretara, un aula
de Artes Plstica, el centro de Recurso para el Aprendizaje y un aula de Msica.
Mdulo D: 3 aulas de primaria 3er grado A y B y 4to.grado A
Mdulo E: 3 aulas de primaria 2do grado A, B y C
Mdulo F: 3 aulas de primaria 1er grado A, B y C
2 Mdulos destinados al rea de los baos, uno para estudiantes de primaria y el
personal, el cual posee 5 baos y el otro con 2 baos para los estudiantes de educacin
inicial.
1 espacio donde funciona el rea de la cocina, comedor, baos y vestuarios de las
madres colaboradoras.
Es importante sealar que la institucin cuenta con un Centro de Desarrollo Estudiantil
(CECOPRODE), creado en el ao 2004, cuyas funciones son brindar atencin, orientacin
formacin preventiva en salud integral a la poblacin estudiantil y a la comunidad de la

parroquia Naiguat. El mismo est conformado por una Trabajadora Social, un Mdico,
una docente con funciones de Defensora Escolar y una secretaria.
Tambin funciona dentro de las instalaciones de la Institucin el Centro Educativo de
Diagnstico, Orientacin, Formacin y Seguimiento para la Diversidad Funcional,
(CEDOFSDF), el cual se encuentra conformado por una Directora, una Trabajadora Social,
una Psicloga, seis Docentes Especialistas, un Secretario y un Obrero.
Actualmente la escuela est encabezada por la Directora (E) Lic. Yessenia Cruz, y el
Subdirector Profesor Reyes Daz, cuenta tambin con un Coordinadora de Formacin
Permanente Institucional, una Coordinadora del programa P.A.E, adems de 19 docentes de
aula, 6 docentes especialistas (Educacin Fsica, Artes Plsticas y CRA), 05 personal
administrativos, 17 obreros y 04 vigilantes.
La Escuela es una de las ms grandes y antiguas de la parroquia. Cuenta con amplios 20
salones de clases los cuales, son totalmente amplios, ventilados e iluminados. De igual
manera posee amplios jardines, reas verdes baos, espacios abiertos de recreacin y
esparcimiento y un amplio, acogedor comedor, un auditrium etc.
Condiciones Pedaggicas.
La Escuela Bolivariana Nacional Naiguat, para el ao escolar 2013-2014, cuenta con
una matrcula de 55 estudiantes de educacin Inicial, 27 nios y 28 nias, 379 estudiantes
de Primaria 207 nios y 162 nias. Notndose predomino en el gnero masculino, factor
que origina algunos problemas de comportamiento e indisciplina en el plantel.
La mayora de estudiantes habitan cerca de la escuela en sectores como el Viga I y II,
San Francisco, Casco central, barrio San Antonio, las Colinas y Pueblo Arriba. Un pequeo
grupo de estudiantes, viven en sectores fuera de la comunidad como Camur grande, Anare
y Tanaguarenas pertenecientes a un extracto social bajo, los cuales slo les permiten cubrir
las necesidades bsicas de alimentacin, educacin, vestido y vivienda en muchos de los
casos otorgados por el Gobierno Nacional.
Gran parte de los representantes, son madres que tienen oficio del hogar, el resto se
desempea como comerciantes, costureras, camareras, cajeras, seguridad y pescadores. Es
importante sealar que la presencia de representantes es irregular en la institucin.
En trminos generales la mayora de los estudiantes participan en manifestaciones
culturales de la parroquia y de la institucin tales como: Diablos Danzantes, Tambores,
Nacimiento viviente, Velorio de Cruz de Mayo, Sardinas de Naiguat, entre otros;
intercambios Culturales y Deportivos etc.
En el aspecto cognitivo se seala que la mayora de los estudiantes poseen un nivel por
debajo de lo esperado, as como deprivacin sociocultural, existiendo debilidades
significativas en la lectura, la escritura y clculo mental y escrito, igualmente un porcentaje

de la poblacin presentan Dificultad en el Aprendizaje, segn constancias e informes


pedaggicos integrales emitidos por el Naiguat, las cuales tienen las docentes.
Reflejndose esto en el desarrollo personal y acadmico de los estudiantes. Del mismo
modo un 20% de la poblacin estudiantil presentan Diversidad Funcional (Sndrome de
Autismo, Sndrome de Asperger, Impedimento Fsico y Motor y Diversidad funcional
Cognitiva leve), a los cuales el CEDOFSDF les realiza su Seguimiento, con su debido plan
de intervencin en el cual se apoyan los docentes de aula regular y la continuidad afectiva
de estos estudiantes. Tambin realizan Talleres de concientizacin en el rea de Diversidad
Funcional tanto a los Docentes, Padres y Representantes como a la comunidad.
Diagnstico del personal.
Personal Directivo, administrativo y Obrero cumplen sus funciones diarias de manera
responsable, participativa, proactivos y alegres dispuestos a colaborar con las mejoras del
plantel y de su desarrollo personal.
El personal Docente es un personal profesional graduado con especializacin la gran
mayora y son titulares de sus cargos, asisten diariamente a su jornadas de trabajo,
planifican las actividades a ejecutar con sus estudiantes y son responsables a la hora de
entregar sus recaudos administrativos cuando se les solicita, igualmente son creativos
investigativos y muestran todo el apoyo necesario cuando amerita en alguna actividad que
se realice en la institucin. Estn siempre a la disposicin para participar en los encuentros
de formacin, jornadas y talleres que se lleven a cabo en la institucin.
Una vez suministrada esta informacin proced a realizar las observaciones en cuanto a
la infraestructura y se llev a cabo la observacin directa en todas las aulas que atienden
estudiantes con D.F.
Entrevista con docente de aula donde haya alumnos integrados
El aula donde se ubic el escolar con Diversidad Funcional integrado al aula regular al
cual se le realizar el programa de Integracin escolar pertenece al primer grado B, el
cual es atendido por Profesora Jessica Barrios egresada de la UPEL con 13 aos de
servicio y con amplia experiencia, en dicha aula concurren 25 escolares.
La docente a la cual hago referencia, ya me conoce, pues realizaba diversos
seguimientos a 2 de sus estudiantes a saber: W.A. y P., la profesora Jessica se mostr
complacida y muy colaboradora y dispuesta a suministrar la informacin reciente de sus
estudiantes con D.F, especficamente al caso de W.A. manifest que el escolar ha logrado
un avance significativo en este ao escolar. En el rea de Psicomotricidad se esfuerza para
colorear figuras, posee pinza fina as como trazos irregulares. Los dibujos los respetando
los lmites y con colores ajustados a la realidad. Conoce los colores primarios. En el rea

escolar, su escritura es cursiva y legible. Reconoce las vocales y consonantes, lee de manera
fluida. En el rea de lenguaje expresivo se encuentra adecuado sin embargo es poco
comunicativo en cuanto al lenguaje comprensivo posee comprensin lectora
evidencindose al leer un cuento y contestar correctamente las preguntas que se le realizan.
Realiza actividades deportivas, sin embargo se trata de mantenerse alejado y no le gusta
trabajar en equipos. Ha sido incorporado a la planificacin del docente de aula con algunas
adaptaciones y plan de intervencin integral, logrando su inclusin e integracin del
escolar.
Cabe destacar que la docente tiene muy buena planificacin, utiliza el plan de atencin
integral entregado por el CEDOFSDF para trabajar con los estudiantes con D.F refuerza los
valores en el aula as como tiene excelente pedagoga durante la aplicacin de actividades
en el aula regular. Tiene buen dominio del grupo. Para evaluar a estos nios y nias la
Docente observa los procesos y evolucin en relacin al mismo nio, sus caractersticas de
personalidad, sus limitaciones y en lneas generales los progresos que en l pueden irse
observando, los valores promedios de acuerdo a su edad. En estos casos, utiliza la hoja de
observacin como medio para realizar una accin en la que se mira con detenimiento o
atencin una situacin o detalle en particular.
Observacin del aula de clases
Se observ que el aula cuenta con los siguientes recursos: dos carteleras donde se
exhiben las actividades realizadas por los escolares, una pizarra acrlica, 2 estantes, un
escritorio amplio, utilizan 30 mesas sillas, para trabajar con los educandos, cnsonas con su
edad, una pequea biblioteca, Televisin y radio reproductor. Tiene una matrcula de 25
escolares. 15 varones y 10 hembras.
El aula es totalmente amplia, posee ventilacin e iluminacin suficientemente
adecuadas.
Entrevista con los estudiantes con D.F.
Realice una socializacin con cada uno de los nios integrados que asistieron ese da,
los cuales fueron 5 en total, pertenecientes a diversos grados de la escuela los cuales en
lneas generales me hablaron que se sentan a gusto en la escuela que estaban contentos y
conformes con su docentes y que reciban mucho apoyo y carios de sus compaeros.
Ahora bien especficamente W.A, a pesar de que al principio se mostr un poco distante y
arisco conmigo logre conversar con l, me manifest: estoy muy contento en mi escuela,
la maestra me trataba muy bien y me ayuda muchsimo, lo que no me gusta es que los otros
nios hacen mucho ruido y eso me molesta, por eso no me gustaba jugar con ellos, no
tengo amigos porque no saben jugar lo que a m me gusta, adems no saben nada. Luego
de esto me dijo que quera continuar trabajando con sus tareas y no quiso hablar ms
conmigo, le dije que estaba bien.

Entrevista con los obreros:


La fortaleza de esta escuela con respecto al tema en cuestin, es que todo el personal
est preparado y concientizado sobre el tema de la integracin de nios y nias con D.F,
manejan la situacin con toda comodidad y aceptacin y prestan toda la colaboracin
posible para hacerle ms fcil el proceso de enseanza aprendizaje a estos escolares. Al
conversar con ellos en lneas generales me comentaban lo ganados que estn para que la
vida y el proceso dentro delas reas de la escuela se les haga ms acorde a sus
necesidades.
Para finalizar este Informe cabe destacar que en esta Escuela se realiza la Integracin de
nios y nias con D.F, des de hace 8 aos aproximadamente, porque siempre contaron con
el apoyo de la Unidad Psicoeducativa existente en el plantel, la cual fue transformada luego
en un CEDOFSDF, de igual manera tanto el personal de la escuela como los padres,
representantes y la comunidad adyacentes estn en conocimiento del proceso de integracin
que se viene llevando en la escuela y no solo estn consciente de ello sino que lo aceptan
plcidamente y participan en las actividades que con respecto a este tema se realizan en la
escuela.

Conclusiones y Recomendaciones.

Se puede decir que proceso de integracin realizada en esta Escuela est sustentado en
los principios filosficos, sociales, pedaggicos y legales que la rigen.
Se puede destacar que la E.B.N. Naiguat es una institucin pionera en integracin
ya que no slo el personal Directivo, Administrativo, Docente y Obrero estn ganados y
participan activamente para qu dicho proceso se lleve a cabo sino que tambin se destaca
la participacin de la familia al involucrarse en el proceso educativo de su representado y
de la comunidad en general, el cual viene participando esta escuela desde hace 8 aos.
En cuanto a las recomendaciones slo me puedo referir a lo importante que es la
construccin de la Rampa que les permita el fcil acceso a los estudiantes y cualquier otra
persona que as lo requiera por sus condiciones fsicas motoras.