JARDN DE NIOS PEDRO DE ALBA

PLANIFICACION

2013- 2014
13Junio
11 julio

JESSICA ELIZABETH JIMENEZ RANGEL

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO

SESIONES DE 40 MIN

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Lenguaje escrito

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.

Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos
literarios.

Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.

Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lgica en la historia, descripcin
de lugares y caracterizacin de personajes.
SESIONES DE 40 MIN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Pedir a los alumnos hacer un listado en una hoja de

los ttulos de cuentos que ms les gustan. Y
pegarlos en las paredes y analizar el contenido de
su registro. En un circulo y en tiempo de compartir
comentaran con sus compaeros de qu trata el
cuento que ms les gusta.
La docente, emplear en las maanas des pues de
las actividades para comenzar bien el da, el tiempo
para lectura en voz alta, leer a los alumnos un
cuento.
Comentar en grupo lo que sucede en la historia
leda por el maestro.
Mediante sus propios registros los nios intentarn
escribir el nombre de los personajes del cuento
ledo.
Solicitar a los alumnos que recuperen oralmente la
historia del cuento. Posteriormente con apoyo de
imgenes y registros propios, los alumnos escribirn
su versin del mismo cuento.
Comentar: En qu son diferentes de la historia
original? En que se parecen?
libro de juego y aprendo pp 19. Observaran las
imgenes y con la ayuda de sus pares y maestra
trataran de interpretar el texto. Luego en equipo de
4 integrantes escribirn un relato, con la ayuda de
las imgenes. Al final subrayaran los pares de
palabras que suenan igual.

Recortar las tarjetas de la pp 137 Se ponen sobre la mesa

las tarjetas con palabras. El maestro dir una palabra en
voz alta, los nios encontrarn la tarjeta y darn un
manotazo sobre la misma. Gana el nio que acumule ms
tarjetas.
En equipos, seleccionar un cuento de la biblioteca, en la
portada identifiquen el nombre del autor, el ilustrador y el
ttulo del libro, para ello nos poyaremos en el libro de
juego y aprendo pp.18 Qu puedo encontrar en un libro?.
Organizados en equipos, se ponen de acuerdo respecto a
un cuento que les gustara reescribir.
Comente el contenido del cuento y analicen su estructura
(principio, despus y final).
Jueguaran a cambiar algn aspecto del cuento elegido.
Puede ser los personales, los escenarios o el final del
mismo.
Los alumnos asumen (por turnos) diferentes papeles para
reescribir su cuento: el que escribe, el que dicta y el que
corrige.
Los alumnos trabajan sobre la edicin de su cuento
empleando un cuadernillo en blanco previamente
preparado por el docente. Deciden el fragmento de texto
que se ubicar en cada pgina, lo copian o pegan de la
versin reescrita y se organizan para ilustrarlo.
Completan los datos de la portada y la ilustran.
Los nios asumirn acuerdos para realizar una
presentacin de su libro, donde involucraran a padres de
familia.

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CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje escrito actividad
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas

Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece
relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
para comenzar bien el da
SESIONES DE 40 MIN

Todos los das

Los nios escribirn un diario, para ellos la educadora les cuestionara qu es un diario?
Qu funcin tiene? Quin ha visto alguno? Quien ha escrito? Qu podemos escribir en l? Por qu se dice que son secretos? Qu creen que est
escrito? creen que podamos realizar alguno? Y que escribiran? Cmo le haran?
Buscaran estrategias para realizar el cuadernillo y todos los das por la maana cada nio escribir sus secretos confidenciales.
Al final de sus escritura si algn nio lo quiere compartir se abrir el espacio.

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CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad

Relaciona las actividades productivas a que se dedican los dultos de su familia y comunidad, con las caractersticas de su entorno
natural y social.

Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad
SESIONES DE 40
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
MIN

Indaga sobre las actividades productivas que realiza n las

personas de tu comunidad Qu hacen? a que se dedican?
a qu se dedican las personas de jaltomate? Cules
actividades ayudan a la familia y por qu? Qu beneficios
trae a nuestra comunidad?
Leer el cuento del comercio. E invitar a los nios a jugar a
representar el cuento.
Realizar un listado de los oficios que cuenta su comunidad.

Recuperar ideas del da anterior. Y realizar u dibujo sobre la

actividad que ms le haya interesado, justificando porque lo
eligieron y presentrselo a sus pares.
Cuestionar los nios acerca de los anuncios que ellos conocen y
para qu son utilizados, que caractersticas poseen y nosotros como
los podemos utilizar.
Con el alfabeto mvil escribirn algunos de los servicios con los que
cuenta su comunidad, formando un crucigrama.
Luego responder que beneficio ofrece a mi comunidad, con que
estn hechos los productos, etc.

En equipo elegir uno de los productos o servicios que

quieran elegir y completen la siguiente ficha:
Producto o servicio:
Caractersticas del servicio:
Direccin:
Telfono:
Costo:
Y hacer un cartel o anuncio para uno de los servicios con los que
cuentan.
Salir a la calle a publicarlos en compaa de unas madres de familia.
Dialogar sobre la importancia de las actividades comerciales, para
la obtencin de servicios y productos que aportan beneficio
individual y en colectivo.
Cmo podemos ser ms colaborativos en la escuela, familia y en la
comunidad? Qu acciones podemos realizar?

Los nios elegirn una actividad comercial de su comunidad y realizar un ttere, con la ayuda de
sus padres con el instrumento necesario y llevarlos al jardn .
Los nios en equipos escribirn un cuento sobre las actividades y las representaran, a travs del
juego, recreando las actividades.
Los nios enviaran una invitacin al quesero para que los invite a realizar est actividad y vendan
sus quesos, o los lleven hasta su mesa.
Variante II
Los nios elaboren papel.
1. Recortar trocitos de papel.
2. Remojarlo en una tina.
3. Dejarlo reposar.
4.

Licuar el papel.

5.

Agregar pintura vegetal y diamantina.

6.

Expandir la parta en un bastidor o harnero pequeo.

7.

Aplanarlo con una esptula.

8.

Y quitar el exceso de agua.

9.

Luego vaciarla en una tela y dejar secar.

10. Con la hojas secas elaborar libretitas.

11. Al finar dialogar acerca del papel reciclado.

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APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

identificar que los nios y las nias pueden realizar las mismas
actividades, y recordar el video de Rufina y Juan Qu paso con
Rufina y Juan? por qu es importante la colaboracin y las
tareas compartidas?
Aceptar desempear distintos roles y asumir su
responsabilidad, tanto de carcter individual como en colectivo.

Pensamiento matemtico
Nmero
Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta

Propone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos, y explica lo que
Significan

Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona la que le parece ms adecuada y explica por qu.
SESIONES DE 40 MIN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Usa las relaciones entre los nmeros al resolver problemas.

Pedir a los alumnos completar una tabla con los nmeros

faltantes entre el 1 y el 30.

Observando la tabla que completaron, plantear

cuestionamientos basados en la sucesin de nmeros. Por
ejemplo: Qu nmero esta antes del 15, cul est
despus? Qu sucede si al 25 le quitamos 5?, Entre que
nmeros est el18?, etc.

Organizar equipos para que los alumnos resuelvan una

problemtica el libro de juego y aprendo pp32
resolviendo problemas. Luego la pp 37 y para finalizar
39,Cul es el resultado? Analizar cul fue el
procedimiento que se llevo a cabo.

Identifican el valor de las cifras que forman un nmero.

Con el fin de recuperar conocimientos previos, los

alumnos representen con monedas de $10 y de $1, una
cantidad determinada.

Con ayuda de monedas de 1 y 10 pesos, los alumnos

resuelvan situaciones problemticas en la que sea
necesario contar y representar cantidades.
Jugar al juego del cajero, con la asistencia de padres de familia.

Realizar ejercicios de descomposicin de cantidades

Ejemplo:
15 = 10 + 5
Con las fichas del cajero, resolver ejercicios de
comparacin de cantidades. Ejemplo:
Cul es mayor, 30 o 25?
Con ayuda de las fichas utilizadas en el juego del
cajero, representar el valor de los nmeros y
compararlos entre s.
Se trata de resolver situaciones en las que aparezca
una relacin aditiva constante (sumando o restando).
Por ejemplo, 4 hermanos tienen las siguientes edades:
3, 5, 11 y 13. Cuntos aos tendr cada uno dentro
de 3 aos?
Otro ejemplo sera, que en una frutera han decidido
bajar el precio de 3 pesos a todas las frutas.
Realizar la actividad numero 34 del libro de juego y
aprendo. Pp 43.

Con este tipo de ejercicios los alumnos podrn

identificar si a dos nmeros les sumas la misma
cantidad, aumentan lo mismo; y se les restas la misma
cantidad, disminuyen lo mismo.

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COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Mundo natural

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

SESIONES DE 40 MIN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

IDENTIDAD PERSONAL

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE 40 MIN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

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EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE 40 MIN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

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ESPERADO
SESIONES DE 40 MIN

Martes 27

3 de
septiembre
10 sep.

24 de
septiembre

DARALLO FSICO Y SALUD

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad, para preservar su salud, asi como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes que lo ayudan a evitar accidentes y enfermedades.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE 40 MIN

Qu son los dientes?

Para qu sirven?
Cmo son los dientes?
De qu estn compuestos los dientes?
Cules son las partes de los dientes?
Todos los dientes hacen la misma funcin?
Qu nombre tienen los dientes de acuerdo a su funcin?
Cuntos dientes tiene un nio?
Tiene igual nmero de dientes un nio que un adulto?
A qu edad cambian los dientes los nios?
Cuntos dientes tiene un adulto?
Los dientes se enferman?
Cmo ayudamos a que no se enfermen?
Cules son las enfermedades de los dientes?
De qu color son los dientes?
Cmo los mantenemos limpios y sanos?
Slo los humanos tienen dientes?
Qu persona nos ayuda a cuidar nuestros dientes.?
*La maestra los invitar a hacer una dentadura en grande y un cepillo dental, pero
para hacerla debemos de:
*Investigar sobre los dientes y elaborarn una lmina de apoyo sobre lo que
investiguen para exponerlo a sus compaeros en clase.
*Invitaremos a un dentista(redactar una invitacin) para que nos hable acerca de
los dientes.
Compartiremos la informacin recopilada y todas las aportaciones que nos
proporcione el dentista, reconociendo toda la ayuda que d a la comunidad.

1,2,3 de octubre

Elaboremos una dentadura gigante:

*Para elaborar los dientes reunamos material de desperdicio de acuerdo
al nmero de dientes que tiene una persona, de acuerdo a lo investigado
cuantos incisivos hay (8), caninos (4), premolares (8) molares (12)
*Se usaran las bases de los envases de refrescos para la muelas
* Pintar las bases de los refrescos y cajas de cds. de color blanco
* Pintar lo que ser el cepillo dental gigante de verde
*Pintar de rosa lo que sern las encias.
*Ensamblar las piezas dentales en la encia.
*Recordar la tcnica de cepillado

8 de octubre.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Leer el cuento del ratn Prez, entregar a cada nio un
calendario para el cepillado de los dientes. Y realizar el
experimento materiales:
2 huevos, dos vasos pasta dental, cepillo de dientes,
enjuague bucal y vinagre blanco.
Agregar el enjuague bucal en un vaso y en el otro el
vinagre, colocar los huevos, dejarlos reposar, durante
dos das, registrar, realizar el comparativo y sacar
conclusiones.
Decora una ilustracin sobre con cascarn de huevo para
hacer un cartel proponiendo un mensaje sobre el cuidado
de los dientes.

* Inventarn una cancin acerca de los dientes y sus cuidados.

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