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El curso de estrategias para enfrentar la reforma educativa fue muy nutrido

tanto de aspectos tericos como prcticos que se estuvieron analizando dentro y


fuera de las sesiones, adems se retroalimentaron con vivencias y ejemplos de la
labor docente que los compaeros han tenido que enfrentar en sus diversas reas
de trabajo.

Entiendo a la reforma educativa como la modificacin del sistema educativo


con el objetivo de mejorar todos los componentes que se relacionan con

la

educacin. Considero que la reforma educativa debera impulsarse a partir de un


amplio consenso social, ya que la educacin atae a toda la sociedad y nunca
debe depender de una ideologa o del gobierno de turno. Cuando la reforma
educativa obedece slo a los intereses de la autoridad del momento, suele tratarse
de un emprendimiento poltico para difundir una visin sesgada de la realidad y
para formar a las nuevas generaciones de acuerdo al mensaje dominante que
como se analizo tiene intereses de organizaciones internacionales para como la
OCDE que realizar la mayor expansin posible de la economa, el empleo y
progreso; manteniendo la estabilidad financiera y contribuyendo as al desarrollo
de la economa mundial.

Sin duda la reforma educativa tiene muchos aspectos que abordar pero
algunos de los que estuvimos abordando en el curso fueron el anlisis del Servicio
Profesional Docente, el cual estar integrado por concursos de ingresos para
docentes y para la promocin a cargos con funciones de direccin y de

supervisin en la educacin bsica y media superior. Con dicha creacin se


estaran fijando los trminos para el ingreso, la promocin y la permanencia en el
servicio. Los criterios para determinar la promocin o el sistema de
reconocimientos correspondern exclusivamente al mrito y a la preparacin de
cada maestro.
De esta ley puedo rescatar que un trabajador tiene tres oportunidades
anuales para aprobar la evaluacin, de lo contrario ser cesado, y en el caso de
los maestros que ya estamos en servicio y que no seamos aptos para estar al
frente de un grupo se nos mandara a capacitacin de acuerdo a las debilidades
que se presenten; y si despus de esas capacitaciones y exmenes no volvemos
a aprobar se nos va a cambiar de adscripcin y actividades laborales o podramos
sujetarnos a un programa de retiro voluntario. Cuando se dice que van a ser
readscritos, es que la percepcin salarial de un administrativo es menor a la de los
maestros. Adems, se pone en riesgo la antigedad que ya tiene un trabajador,
porque primero te cesan de la plaza, es decir del nombramiento y clave
presupuestal de la plaza y luego te readscriben a otra rea administrativa. Dicha
ley tambin indica que el personal docente que no asista a sus labores por ms de
tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de 30 das, ser separado
como profesor a menos que logre justificar su ausencia. Y algo que no tiene
sustento lgico y se me hace muy subjetivo es que los superiores cuando lo
consideren pertinente realizaran actas administrativas, pero no especifica los
indicadores en los que se debern de basar. As mismo si el examen presentado
obtuvo resultados aprobatorios se tendr la permanencia por cuatro aos ms y

luego de este tiempo se volver a presentar un nuevo examen con las mismas
condiciones que el primero.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) tendr
atribuciones para evaluar el desempeo y resultados del Sistema Educativo
Nacional. Para esto, la reforma busca dotarlo de autonoma constitucional y con
ello otorgarle facultades para disear y realizar los cambios necesarios que vaya
requiriendo el sistema educativo. En general las funciones que tendr el INNE se
resumen en:
a. Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o
resultados del sistema;
b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas
federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les
correspondan, y
c. Generar y difundir informacin para, con base en sta, emitir directrices que
sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de
la educacin y su equidad como factor esencial en la bsqueda de la igualdad
social.
En general sobre el curso puedo argumentar que estuvo muy nutrido de
conocimientos tericos

y experiencias prcticas de los compaeros, me

despejaron muchas dudas y me crearon muchas preocupaciones que me estn


motivando a conocer ms sobre toda la reforma para saber qu es lo que puedo y
no puedo hacer, a estudiar, a compartir con mis compaeros de escuela para

ayudarlos, orientarlos y motivarlos que le dediquen un poco del tiempo al anlisis


de los documentos de la reforma, ya que estos son parte de los lineamientos que
en primera todos los maestros debemos conocer porque rigen nuestro trabajo y
con base en estos y muchos ms, podremos conservar nuestra permanencia en el
servicio; as mismo, contribuir a la calidad de la educacin que tanta falta nos hace
para poder enfrentar las problemticas y consecuencias de este mundo
globalizado.