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PERU - FINLANDIA

DOCUMENTO TECNICO
CENTRO DE INTERPRETACIN
RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO - MISHANA

Elaborado por:
Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana - IIAP
Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana, Per-Finlandia BIODAMAZ
Jefatura de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana

Febrero 2005
Iquitos, Per

CONTENIDO
1

INTRODUCCIN...................................................................................................................3

CONTEXTO INTERNACIONAL, NACIONAL Y LOCAL ...........................................................4

MARCO CONCEPTUAL DE REAS PROTEGIDAS ...............................................................6

CONCIENCIA AMBIENTAL Y REAS NATURALES PROTEGIDAS ................................................................6

4
MARCO CONCEPTUAL DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL
ALLPAHUAYO - MISHANA ...........................................................................................................8
PARTICIPACIN DE LA POBLACIN LOCAL ....................................................................................... 12
5
PERFIL DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO MISHANA ................................................................................................................................... 13
OBJETIVO ................................................................................................................................. 13
UBICACIN ................................................................................................................................ 13
JUSTIFICACIN .......................................................................................................................... 13
CONSTRUCCIN Y ARQUITECTURA ................................................................................................ 13
FUNCIONES ............................................................................................................................... 16
ORGANIZACIN .......................................................................................................................... 16
FUNCIONAMIENTO Y MANTENIMIENTO ............................................................................................. 16
CAPACITACIN DEL PERSONAL ..................................................................................................... 17
FINANCIAMIENTO Y SOSTENIBILIDAD .............................................................................................. 17
PROMOCIN, MARKETING Y DIFUSI N ............................................................................................ 18
6

PRIMERA FASE DEL CENTRO DE INTERPRETACIN ....................................................... 19

CRONOGRAMA DE LA PRIMERA FASE.............................................................................................. 19
PRESUPUESTO PARA LA PRIMERA FASE.......................................................................................... 21
TEMAS DE INTERPRETACIN DE LA PRIMERA FASE ........................................................................... 22

7
FASES POSTERIORES DE DESARROLLO DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA
RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO - MISHANA...................................................................... 27
POSIBLES TEMAS DE INTERPRETACIN EN LAS FASES POSTERIORES ................................................... 27
8

BIBLIOGRAFA CONSULTADA........................................................................................... 31

COMISIN PARA ELABORAR LOS TRMINOS DE REFERENCIA ..................................... 33

10

TERMINOLOGA................................................................................................................. 34

ANEXO 1. CARCTERSTICAS DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES ALLPAHUAYO ............... 35

ANEXO 2. PROCESO DE ELABORACIN DE LOS TRMINOS DE REFERENCIA DEL CENTRO
DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO - MISHANA....................... 37
APNDICE. MAPA DE UBICACIN DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA
NACIONAL ALLPAHUAYO - MISHANA, SUS MDULOS Y TROCHAS DE INTERPRETACIN

INTRODUCCIN

El rico mosaico de vida sobre nuestro planeta es el resultado de ms de 3,500

millones de aos de historia de la evolucin. En la actualidad ese mosaico est
siendo alterado por los seres humanos, resultando en una creciente degradacin del
medio ambiente, que puede traducirse luego en la degradacin de las economas
locales y las sociedades a las que sustenta.
La proteccin de la diversidad biolgica es un tema muy importante. La prdida de la
diversidad biolgica amenaza el suministro alimentario, las posibilidades de
recreacin y turismo y las fuentes de madera, medicamentos y energa. La amplia
gama de interacciones entre los diversos componentes de la diversidad biolgica es
lo que permite que el planeta pueda estar habitado por todas las especies, incluidos
los seres humanos.
La amenaza ms grave a la diversidad biolgica es la fragmentacin, degradacin y
la prdida directa de los bosques, humedales, y otros ecosistemas. Los cambios
atmosfricos mundiales, tales como el agotamiento de la capa de ozono y el cambio
climtico, aaden a las fuentes de presin. La prdida de la diversidad biolgica
reduce la productividad de los ecosistemas y de esta manera disminuye la canasta
de bienes y servicios que est ofrecida por la naturaleza, sin mencionar la prdida
de identidad cultural.
En 1992, se realiz la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y
Desarrollo en Ro de Janeiro, Brasil. En esta Cumbre para la Tierra se firm el
Convenio sobre la Diversidad Biolgica (CBD), primer acuerdo mundial sobre la
conservacin y aprovechamiento sostenible de la diversidad biolgica. Este
Convenio reconoce, por primera vez, que la conservacin de la diversidad biolgica
es una preocupacin comn para la humanidad y forma parte del proceso de
desarrollo. El acuerdo abarca todos los ecosistemas, especies y recursos genticos
y trata maneras de alcanzar la conservacin y el uso sostenible de la diversidad
biolgica. Una de estas maneras es el establecimiento y mantenimiento de reas
protegidas.
En el ao 2000 hubo 30,000 reas protegidas en el mundo los que cubran unos
nueve por ciento de la superficie terrestre del planeta y un por ciento de su superficie
marina segn la informacin de la Comisin Mundial de reas Protegidas (CMAP)
(WPCA, World Comission for Protected Areas) una comisin de la Unin Mundial
para la Naturaleza (UICN) (IUCN, The World Conservation Union). Esto significa un
compromiso fuerte, tanto poltico como financiero, a los pases que albergan reas
protegidas en su territorio. Segn la UICN se define un rea protegida como: una
superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la proteccin y el
mantenimiento de la diversidad biolgica, as como de los recursos naturales y los
recursos culturales asociados, y manejada a travs de medios jurdicos u otros
medios eficaces. Una de las funciones de las reas protegidas es la educacin
ambiental, a travs de programas y centros educativos y de orientacin a visitantes.
Un papel protagnico es de los centros de interpretacin en las reas protegidas.
En este documento se plantea el establecimiento de un centro de interpretacin para
la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana en las cercanas de la ciudad de Iquitos

en la Amazona peruana. Brevemente se explica el contexto internacional y nacional

en que operan las reas protegidas y el marco conceptual de las reas protegidas,
especialmente en relacin a la generacin de conciencia ambiental entre poblacin
local rural y urbana y entre visitantes nacional e internacionales a la zona.
2

CONTEXTO INTERNACIONAL, NACIONAL Y LOCAL

La importancia de las reas protegidas est reconocida en el Convenio sobre la

Diversidad Biolgica (CDB), en su artculo 8. Las reas protegidas son una manera
de dar vida a este Convenio y caben dentro del concepto de conservacin in situ que
segn el CBD se entiende como la conservacin de los ecosistemas y los hbitats
naturales y el mantenimiento y recuperacin de poblaciones viables de especies en
sus entornos naturales y, en el caso de las especies domesticadas y cultivadas, en
los entornos en que hayan desarrollado sus propiedades especficas. El Convenio
tambin resalta la importancia de conservacin de la diversidad biolgica fuera de
las reas protegidas porque las reas protegidas en s nunca podrn proteger toda
la diversidad biolgica de un pas por ser limitadas en su superficie y distribucin
geogrfica. En este contexto la educacin ambiental juega un papel importante en la
sensibilizacin de la gente respecto a la conservacin y el uso sostenible de los
recursos de y del entorno.
El Per como Parte Contratante del Convenio de la Diversidad Biolgica y a travs
de su legislacin ambiental nacional se compromete a la conservacin de la
diversidad biolgica en su jurisdiccin. Tiene una amplia legislacin sobre las reas
naturales protegidas y un instituto pblico encargado del manejo y la administracin
de las reas naturales protegidas bajo el Ministerio de Agricultura: el Instituto
Nacional de Recursos Naturales (INRENA).
Dentro del INRENA es la Intendencia de reas Naturales Protegidas el rgano que
est encargado de la gestin de las reas naturales protegidas que conforman el
Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE). La
Intendencia tambin supervisa aquellas reas que no forman parte del SINANPE,
tales como reas de conservacin regional, municipal, y privadas. El objetivo de las
reas naturales protegidas del Per es proteger la diversidad biolgica, a travs de
la provisin de bienes y servicios que contribuyen al desarrollo sostenible del pas
como un legado para las futuras generaciones.
La Ley de reas Naturales Protegidas (Ley No 26834, publicada el 4 de julio de
1997) define un rea natural protegida como espacios continentales y/o marinos del
territorio nacional, expresamente reconocidos y declarados como tales, incluyendo
sus categoras y zonificaciones, para conservar la diversidad biolgica y dems
valores asociados de inters cultural, paisajstico y cientfico, as como por su
contribucin al desarrollo sostenible del pas.
Para la puesta en marcha del Convenio, el Per ha elaborado la Estrategia Nacional
de Diversidad Biolgica (ENDB) la que tiene como uno de sus objetivos estratgicos
la conservacin in situ, incluyendo las reas naturales protegidas. La Amazona
peruana tambin cuenta con su propia estrategia (Estrategia Regional de la
Diversidad Biolgica Amaznica, ERDBA) cuyo objetivo especfico 1 Asegurar la

representatividad y viabilidad de la diversidad biolgica incluye estrategias para el

fortalecimiento de las reas naturales protegidas.
En el Per, un 15% de su territorio forma parte de reas naturales protegidas, segn
la informacin de la ENDB. Como es el caso a nivel mundial, las reas naturales
protegidas del Per por s solas no podrn garantizar la conservacin de la
diversidad biolgica. Por lo tanto, es esencial que se asegure la conservacin y el
uso sostenible de la diversidad biolgica tambin fuera de reas naturales
protegidas. Una de las estrategias para cumplir con esta tarea es la concienciacin
de la gente en cuanto a la conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica
para incrementar la conciencia ambiental de la poblacin. Adems es importante la
capacitacin en tcnicas de manejo sostenible de los recursos provenientes de la
diversidad biolgica.
Una de las reas naturales protegidas ms interesantes en la Amazona peruana es
la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana (RNAM) que se estableci en 1999 como
zona reservada y que recientemente, en enero de 2004, fue declarado como reserva
naciona l. La RNAM es un mosaico de diferentes tipos de ecosistemas y de hbitats,
formado por la variabilidad de condiciones ambientales, y presenta una riqueza
singular de especies. La RNAM preserva las nicas muestras de bosques sobre
arena blanca y bosques inundables por aguas negras en el Per y alberga muchas
especies endmicas o de distribucin restringida encontradas solamente en esta
reserva. solo 25 kilmetros de la ciudad de Iquitos, su ubicacin es estratgica
para que la reserva pudiera ser un verdadero centro educacional y turstico, tanto
para la poblacin local y urbana como para visitantes nacionales e internacionales.
La RNAM presenta dos caractersticas principales que demuestran su importancia y
singularidad, no solamente en comparacin con las dems reas naturales
protegidas del pas, sino tambin, en algunos casos, con las de todo el mundo:
(i) Una notablemente alta diversidad biolgica por unidad de rea.
La RNAM contiene el mayor nmero de especies de aves por unidad de rea de
todas las ANP del pas y, posiblemente, del mundo. As mismo, y aunque la
informacin disponible es todava parcial, se puede afirmar que la RNAM se
cuenta entre las ANP con mayor nmero de reptiles, anfibios y peces
ornamentales por unidad de rea. Contiene adems, como ya se mencion, una
gran diversidad de ecosistemas y hbitats, a lo que se debe agregar que el
nmero de endemismos, de especies raras y de distribucin restringida, es
significativo, haciendo del conjunto un patrimonio natural nico e invalorable.
(ii) La ms alta densidad poblacional de todas las ANP del pas.
La RNAM, a diferencia de la mayora de las reas protegidas del Per, es un
rea en la que la presencia humana es definitivamente gravitante para su futuro.
Su cercana a una ciudad grande, como Iquitos, y la existencia de dos vas de
comunicacin axiales (el ro Nanay y la carretera Iquitos Nauta) hacen que se
vea fuertemente influenciada por patrones de ocupacin territorial intensa. En
pocas ANP las relaciones entre el hombre y la naturaleza plantean un reto tan
intimidante para la conservacin como en stasta, pero a la vez abren paso a la
posibilidad de demostrar que las ANP son una herramienta de extrema utilidad
para mejorar la calidad de vida de la poblacin interna y aledaa, rural y urbana,
en aspectos tan variados como la educacin, la produccin sostenible, la
recreacin o la calidad del agua o del aire. Su cercana a la ciudad de Iquitos, por

otro lado, adems de ser una amenaza latente se convierte en una oportunidad
extraordinaria para la educacin ambiental, el disfrute de la naturaleza, el
esparcimiento y el ecoturismo.

MARCO CONCEPTUAL DE REAS PROTEGIDAS

Las reas protegidas son una de las estrategias de proteger y preservar muestras de
la diversidad biolgica para las generaciones futuras. Las reas protegidas
funcionan para asegurar que las generaciones futuras tengan acceso a la naturaleza
y a toda la riqueza material y espiritual que ella representa.
Las reas protegidas juegan un papel muy importante en la concienciacin de la
poblacin por ser escenarios naturales que pueden mostrar a los ciudadanos la
naturaleza en su estado original y educarlos en cuanto a los procesos ecolgicos,
servicios ambientales y manejo sostenible de los recursos biolgicos, entre otros.
Cabe resaltar que adems de la conservacin de la diversidad biolgica, hoy se ve
que las reas protegidas pueden contribuir al desarrollo sostenible. Por lo tanto, las
reas protegidas estn fuertemente vinculadas a la sociedad y sus actividades, sean
de educacin, de economa o de algn otro sector.
Segn la CMAP las reas protegidas tienen muchas funciones. Son esenciales para
conservar la diversidad biolgica, y prestan servicios ambientales y de ecosistemas,
tales como proteccin de cuencas hidrogrficas, de suelos y de comunidades
humanas contra desastres naturales. Muchas de las reas protegidas son
importantes para comunidades locales, especialmente comunidades rurales,
campesinas y nativas, porque ellas dependen de la naturaleza y de sus recursos
para su misma supervivencia. Especialmente para la gente del mundo urbano en el
su vida normal agitada sirven como refugios donde la gente puede apreciar la
tranquilidad que le proporciona el mundo natural. Las reas protegidas albergan
tambin valores culturales importantes, y algunas de ellas reflejan prcticas
sostenibles del uso de la tierra, sirviendo as para la investigacin y la educacin
sobre valores culturales y conocimiento ambiental. Adems tienen potencial a
contribuir significativamente a la economa local y regional, especialmente a travs
de actividades del desarrollo turstico.
Conciencia ambiental y reas naturales protegidas
Cada sociedad tiene sus ideales y valores en relacin a la naturaleza, a otros seres
humanos o a otros seres vivos. Estos ideales y valores estn reflejados en las
polticas estatales y en la legislacin vigente. Pueden cambiarse a lo largo de tiempo
pero siempre estn basados en lo espiritual, lo moral y lo tico segn cada sociedad.
Para poder desarrollar conciencia ambiental en la poblacin es necesario generar
actitudes ambientalistas a travs de promocin de ideales y valores apropiados y de
aprendizaje ambiental porque sin conocer y valorar la naturaleza no es posible
conservarla (Figura 1).

Aprendizaje ambiental

Ideales

Valores

Conciencia
ambiental

Actitudes
ambientalistas

Educacin y
capacitacin
ambiental
Figura 1. Ideales y valores conducen a conciencia ambiental favorable a la generacin de actitudes
ambientales, respaldado por aprendizaje slido sobre el ambiente. Fuente: Estrategia Regional de la
Diversidad Biolgica Amaznica.

La importancia de las reas naturales protegidas en la educacin ambiental y

concienciacin de la poblacin est reflejada en la legislacin actual del Per. En la
Ley de reas Naturales Protegidas las reas naturales protegidas tienen como uno
de sus objetivos la provisin de medios y oportunidades para actividades educativas;
igual importancia se pone en la provisin de oportunidades para la recreacin,
esparcimiento y desarrollo turstico. La meta es que la poblacin tome conocimiento
de las caractersticas y valores de las reas naturales protegidas; que se genere
conciencia de conservacin en la poblacin local; y que se forme conciencia en las
instituciones directamente involucradas en la gestin de las reas naturales
protegidas.
Tanto la ENDB como la ERDBA, en concordancia con la Ley de Conservacin y
Aprovechamiento de la Diversidad Biolgica (Ley No 26839, publicada el 16 de julio
de 1997), ponen nfasis en el desarrollo de la conciencia ambiental a nivel local y
nacional. Adems la ERDBA promueve un sistema educativo que tome en cuenta
las particularidades de la realidad amaznica y que reconozca la educacin
ambiental como una estrategia de responder a los desafos futuros.
En el caso de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana, segn el Decreto Supremo
(No 002-2004-AG) que declara su establecimiento como reserva nacional, dos
objetivos secundarios estn relacionados a la educacin ambiental y desarrollo
turstico. Se tiene como objetivo que la RNAM puede servir como escenario natural
de la biodiversidad amaznica, donde se podrn demostrar a los estudiantes,
profesionales y pblico en general, los procesos ecolgicos esenciales de la selva
lluviosa tropical y la importancia de conservar la cuenca del ro Nanay. Tambin el
objetivo es conservar los valores paisajstico, esttico y cultural asociados al rea,
posibilitando que la poblacin local puede participar en la prestacin de servicios de
esparcimiento, educacin y turismo.

En el Plan Maestro de la RNAM, uno de los objetivos especficos dice: proveer un

espacio de recreacin y una oportunidad de educacin para la poblacin local,
nacional e internacional. Igualmente, se seala que desarrollo turstico es uno de
los objetivos de la RNAM: promover el desarrollo de la actividad turstica de forma
ordenada y planificada, de modo que genere beneficios para el rea protegida y
especialmente para las poblaciones locales. Concordante con los objetivos, se
propone la siguiente estrategia de conservacin: Promocin de la RNAM para su
funcionamiento como un rea demostrativa, a fin de desarrollar una conciencia
ambiental slida en la poblacin, mediante mecanismos de educacin y difusin
sobre los beneficios de la conservacin y uso sostenible de los recursos naturales de
la RNAM.
Es claro que hoy se pone mucho nfasis en la promocin de la educacin ambiental
y desarrollo de actividad turstica en las reas naturales protegidas. Para poder
prestar servicios de investigacin, de educacin y de turismo, las reas protegidas
ofrecen infraestructura para estos fines, tales como estaciones biolgicas,
meteorolgicas, y de estudios de manejo de recursos, complejos tursticos, centros
de interpretacin y red de trochas para cumplir con su tarea de educacin ambiental
e incremento de conocimiento.
Se ha iniciado el desarrollo del plan de uso pblico de la Reserva Nacional
Allpahuayo - Mishana que incluye el plan de educacin ambiental y el plan de uso
turstico como planes complementarios al Plan Maestro. El Centro de Interpretacin
de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana (CI - RNAM) se regir por estos
planes.
4

MARCO CONCEPTUAL DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA

RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO - MISHANA

La tarea de la educacin ambiental es desarrollo de capacidades para vivir de

manera sostenible. Las reas naturales protegidas juegan un papel importante en la
generacin de conciencia ambiental y de aprecio a la naturaleza. Entendimiento de
las condiciones para la vida y de la importancia de la continuidad de dinmica
natural es fundamental en el desarrollo de una sociedad sostenible.
El mensaje bsico que un centro de interpretacin debe trasmitir es uno de
responsabilidad y de afecto e inters a la conservacin de la naturaleza. Esto se
logra a travs de darle el visitante una experiencia con que l puede identificarse.
Algunos mensajes que el Centro de Interpretacin de la Reserva Nacional
Allpahuayo -Mishana podra trasmitir son:

Somos dependientes del bienestar y funcionamiento de los sistemas

naturales.
La diversidad biolgica es necesario para mantener estos sistemas.
La diversidad biolgica debe ser conservada y utilizada sosteniblemente.
Los ambientes naturales representan oportunidades extraordinarias para el
ecoturismo, la educacin ambiental y el disfrute del tiempo libre para la
sociedad.

El Plan Director de la reas Naturales Protegidas plantea lo siguiente:

La interpretacin tiene como fin hacer grata y positiva la visita a las reas naturales
protegidas, con los siguientes objetivos:
Adquirir una experiencia recreativa y, al mismo tiempo, espiritualmente
enriquecedora.
Lograr una mejor comprensin de la naturaleza y la dinmica de los
ecosistemas y especies del ANP.
Despertar la curiosidad y el entusiasmo del visitante por conocer ms sobre la
naturaleza sin que sea nicamente una acumulacin de conocimientos.
Adquirir una mayor valoracin por parte del visitante de los esfuerzos de
conservacin de los recursos y espacios naturales del pas.
La interpretacin es un servicio que el rea natural protegida est en obligacin de
brindar a los visitantes, por lo menos en un nivel bsico.
De estos se puede generar algunos lineamientos para el CI - RNAM:

El personal del centro de interpretacin es modelo de prcticas sostenibles.

Los programas y las exhibiciones del centro de interpretacin estn diseados
con objetivos especficos y metodologas y tcnicas modernas de aprendizaje.
Los programas y las exhibiciones se concentran en conceptos ecolgicos
principales y los relacionan con la vida cotidiana de los visitantes y de las
poblaciones locales de la RNAM.
Los programas y las exhibiciones retan al visitante cambiar sus prcticas
habituales por prcticas sostenibles.
Las facilidades y operaciones del centro son de diseo ambiental.
El ambiente del centro trasmite un afecto y cuidado hacia la Tierra y
promueve un sentimiento de asombro y respeto hacia la naturaleza.
El centro puede mostrar la evolucin de la RNAM de un lugar de inters
netamente cientfico a un modelo de desarrollo sostenible en beneficio de las
poblaciones locales.

El CI - RNAM ser tanto educativo como entretenido para que impulse una actitud y
un comportamiento positivo para la conservacin y el uso sostenible de la diversidad
biolgica. Se tomar en cuenta los aspectos de comunicacin, tales como:

Por qu el CI - RNAM?
Qu son las metas y los objetivos del CI - RNAM?
Quin es el pblico?
Cules son los contenidos prioritarios de interpretacin para la poblacin
visitante?
Cules son los mtodos ms efectivos de comunicacin?
Cules son las restricciones?
Cmo vender los mensajes que se quiere darle al pblico?
Cmo inspirar a la gente sin que el mensaje sea slo entretenido? Cmo
no perder el mensaje?

Los mtodos ms utilizados de educacin ambiental en las reas naturales

protegidas son la interpretacin, orientacin y enseanza. Los centros de

interpretacin proporcionan tanto materiales como orientacin personal al visitante.

Muchas veces programas educativos estn dados a estudiantes y a escuelas. La
tendencia moderna orienta cada vez ms la interpretacin en reas protegidas hacia
el autoguiado y al autoservicio de los visitantes en temas de informacin, usando los
medios que proveen la ciencia y la tecnologa modernas. Para ello, el nfasis ha
pasado de los tradicionales tours personalizados con gua especializado (que siguen
siendo importantes, sobre todo para grupos organizados) hacia los tours individuales
autoguiados con materiales impresos (mapas y folletos explicativos), elementos de
interpretacin interactivos (pantallas tctiles y otros elementos con programas
interactivos, proyecciones multimedia, paneles, entre otros) y elementos de
interpretacin de fcil acceso en las trochas y las reas de servicio.
El CI - RNAM toma conciencia que los visitantes vienen al centro voluntariamente y
en muchos casos sin conocimiento previo sobre el centro y sobre a
l naturaleza
alrededor del centro. Por eso, la informacin presentada a ellos ser fcilmente
entendible y accesible, relevante y personalmente interesante y ella les har sentir
que su visita vali la pena.
El CI - RNAM funcionar para atender a diferentes necesidades:
1. Atencin a turistas internacionales;
2. Atencin a turistas nacionales;
3. Como un centro de educacin ambiental para la poblacin local y la poblacin
de la ciudad de Iquitos y sus cercanas para generar conciencia ambiental en
general y conocimiento sobre la RNAM en particular;
4. Como apoyo a la educacin formal e informal;
5. Como apoyo a las comunidades locales;
6. Como apoyo a la investigacin.
El CI - RNAM prestar servicios a diferentes grupos de usuarios con informacin
adaptada a las necesidades de cada grupo. Los grupos de usuarios potenciales son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Visitantes extranjeros;
Visitantes nacionales;
Poblacin local;
Poblacin de la ciudad de Iquitos y sus cercanas;
Empresas tursticas;
Grupos de escolares y estudiantes y sus profesores.

La atencin a diferentes grupos de usuarios tiene objetivos diferentes:

Objetivos del CI - RNAM orientados a:
1. Visitantes al centro de interpretacin:
Brindar una oportunidad para experimentar y disfrutar de la
naturaleza y su tranquilidad, aprender, relajarse y reflexionar;
Brindar informacin sobre servicios prestados;
Hacer entender la importancia de reas naturales protegidas en la
conservacin y el uso sostenible de la diversidad biolgica;
Promover nuevos modos de vivir su vida de manera sostenible;

10

Prestar servicios especializados segn la necesidad (p. ej. turismo

de observacin de aves).

2. La poblacin local y urbana de la ciudad de Iquitos:

Promover el apoyo de la poblacin hacia la Reserva Nacional
Allpahuayo - Mishana;
Incrementar la valoracin de la dive rsidad biolgica y su
conservacin;
Fortalecer las actitudes positivas de la poblacin local y urbana
respecto a la conservacin y uso sostenible de la diversidad
biolgica;
Involucrar a la poblacin local y urbana en actividades relacionadas
con la proteccin, gestin y educacin ambiental en la RNAM, a
travs de grupos de voluntarios, clubs, entre otros.
3. Empresas tursticas:
Desarrollar en la RNAM turismo de la naturaleza (turismo ecolgico,
turismo rural) en cooperacin con las empresas, para asegurar
respeto a la naturaleza y al ambiente;
Mejorar el conocimiento sobre la reserva y los servicios prestados
por el Centro de Interpretacin dentro de las empresas tursticas;
Mejorar los mtodos de interpretacin utilizados por las empresas
tursticas.
4. Profesores de escuelas, escolares y estudiantes:
Ofrecer materiales y ambientes de enseanza apropiados para el
uso educativo de la RNAM;
Entrenar a los profesores en el uso educativo de la RNAM.
El nfasis de los contenidos del CI - RNAM deber estar orientado principalmente a
los siguientes aspectos:

Conocimientos bsicos sobre la geologa y edafologa de la RNAM y su rea

de influencia;
Principios de ecologa amaznica, segn distintos tipos de ecosistemas
(terrestres, acuticos);
Tipos de vegetacin y formaciones vegetales en la RNAM;
Diversidad de flora y fauna de la RNAM y del Jardn Botnico - Arboretum El
Huayo (JBAH) de la Universidad Nacional de la Amazona Peruana (UNAP);
Usos tradicionales de la diversidad biolgica en el mbito de la RNAM;
Usos sostenibles y no sostenibles de la diversidad biolgica en la RNAM;
Limitaciones, potencialidades y alternativas de uso sostenible de la diversidad
biolgica en la RNAM y en el JBAH.

Sin embargo, se realizar estudios de mercado para orientar la elaboracin de los

contenidos de la interpretacin que se ofrecer a los diferentes grupos de usuarios
del Centro de Interpretacin. Se utilizar materiales existentes sobre estudios de
mercado, por ejemplo estudios realizados por Prom Per y agencias tursticas. Para
orientar los contenidos de la interpretacin con el objeto de cumplir con las

11

necesidades del sector de educacin se utilizar los resultados de un taller para

desarrollar planes de diversificacin curricular y de materiales educativos,
preparados por las profesoras y los profesores de las comunidades de la Reserva
Nacional Allpahuayo - Mishana. Este taller se realiz con el auspicio del proyecto
BIODAMAZ en octubre de 2004.
El CI - RNAM consultar a las comunidades locales sobre cmo se las presentar en
el Centro de Interpretacin, y qu es lo que se presentar sobre su vida, su cultura,
sus costumbres y sus maneras de aprovechar la diversidad biolgica. El contenido
de la interpretacin sobre las comunidades locales se concertar con ellas mismas.
Participacin de la poblacin local
El Centro de Interpretacin trabajar en el espritu del Plan Maestro de la RNAM
cuyo objetivo general es conservar muestras representativas de la diversidad
biolgica de la RNAM, propiciar su uso sostenible por las poblaciones locales y
contribuir a mejorar su bienestar.
Se detallar una estrategia de participacin de la poblacin local de las comunidades
asentadas dentro de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana y su zona de
amortiguamiento. Por la ubicacin del CI - RNAM, en la primera fase del desarrollo
del CI - RNAM se trabajar especialmente con las comunidades en el eje de la
carretera Iquitos - Nauta. En las siguientes fases se implementar acciones para
fortalecer la participacin de las comunidades del eje del ro Nanay.
El CI - RNAM podr propiciar el involucramiento de las poblaciones locales en las
actividades del Centro de Interpretacin con el fin de generarles ingresos adicionales
(prioridad del trabajo a las poblaciones que viven dentro de la RNAM) y
conocimiento sobre su entorno y sus derechos en el uso de los recursos naturales
de la reserva y las tcnicas de manejo sostenible de los recursos. El involucramiento
de las poblaciones locales en las actividades del CI - RNAM tambin ser una
oportunidad extraordinaria para la educacin ambiental y el entrenamiento en temas
relacionados con la valoracin e interpretacin de la diversidad biolgica, los
servicios tursticos, y otros.
La poblacin local podr ser involucrada a travs, por ejemplo, de las siguientes
actividades:

Construccin del CI - RNAM y su mantenimiento (p. ej. mantenimiento de

caminos, entre otros);
Trabajo como guas locales;
Venta de artesanas;
Actividades de turismo, tales como turismo rural en las comunidades y
paquetes tursticos los cuales incluyan circuitos tursticos por las
comunidades, especialmente en las comunidades del eje del ro Nanay;
Administracin y manejo de albergues tursticos dentro de la RNAM;
Apoyo e informacin sobre derechos de uso de los recursos y su manejo.

12

PERFIL DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL

ALLPAHUAYO - MISHANA

Objetivo
El Centro de Interpretacin de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana ser un
centro funcional y multipropsito orientado a difundir e interpretar los valores
biolgicos y culturales de esta reserva nacional, a educar y promover actitudes
proactivas hacia el ambiente entre la poblacin visitante y residente, y servir al
mismo tiempo para esparcimiento.
Ubicacin
El Centro de Interpretacin de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana se
localizar en los terrenos del Centro de Investigaciones Allpahuayo (CIA) (ver el
Anexo 1), ubicado en el km 26.7 de la carretera Iquitos - Nauta, en el mbito de la
Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana, a 30 minutos de la ciudad de Iquitos por va
terrestre (ver el mapa anexado). En trminos polticos el rea se ubica en el Distrito
de San Juan, Provincia de Maynas, Regin Loreto. La ubicacin sugerida est
dentro de las zonas de uso turstico y de uso especial, segn la zonificacin del Plan
Maestro de la RNAM.
Justificacin
La Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana recibe cada vez ms visitantes, tanto de
la ciudad de Iquitos como de otros destinos nacionales y del extranjero. Se espera
que las visitas se incrementen fuertemente en los prximos aos, gracias a la
poltica de promocin del turismo que impulsan tanto el Gobierno Regional como el
central, y debido al creciente inters mostrado por esta reserva en la ciudadana de
Iquitos, especialmente en la comunidad educativa. La reserva carece actualmente
de un centro adecuado para satisfacer las necesidades de informacin e
interpretacin de los visitantes sobre sus valores naturales y culturales, de acuerdo a
los patrones modernos de interpretacin usados en reas protegidas.
Construccin y arquitectura
La construccin del Centro de Interpretacin de la RNAM se regir por la
normatividad vigente para construcciones dentro de reas naturales protegidas, y se
cumplir con los requisitos en cuanto al plan de sitio y a la evaluacin del impacto
ambiental.
La arquitectura del CI - RNAM se ceir a las siguientes caractersticas:
a) El CI - RNAM ser lo ms acorde posible con la arquitectura regional
tradicional y con el ambiente natural boscoso de la zona; es decir, estar
integrado con el ambiente circundante. Los materiales sern preferente y
mayoritariamente de la zona (aunque no precisamente extrados del interior
del rea protegida, sino adquiridos en mercados legales fuera de ella). Si bien
el diseo se acomoda a la arquitectura tradicional indgena (se sugiere que el
ambiente principal del mdulo central sea construido a imitacin de una

13

maloca tipo Cocama o Jbaro), podr tambin ser innovador, en el sentido de

estilizar formas y lneas tradicionales de construccin, y por supuesto,
elementos que mejoren durabilidad, prestacin de servicios, funcionabilidad,
seguridad, entre otros. Se buscar formas de preservar los materiales
(madera, hojas), y la posibilidad de dar al techo de hoja de palmera una
durabilidad mayor, por ejemplo con una tela asfltica impermeable entre dos
capas de hojas.
b) Todas las construcciones garantizarn una durabilidad mnima de dos a tres
dcadas, en el clima y circunstancias de ambiente natural de la zona.
c) El CI - RNAM incluir un complejo central con un mdulo o conjunto de
mdulos que alberguen a la mayora de los elementos de interpretacin
(paneles, maquetas, fotografas, colecciones de especimenes, entre otros) y
un rea de administracin, as como un sistema de trochas de interpretacin
que comunique con los hbitats y elementos ms importantes de la reserva.
En una etapa posterior de desarrollo es posible que haya otros mdulos de
interpretacin, fijos o itinerantes, en lugares clave, como en una comunidad o
en el Jardn Botnico - Arboretum El Huayo de la UNAP.
d) En el complejo central estar un mdulo con una sala de uso
capacidad para unas 50 personas sentadas en sillas o en el
aptitudes para realizar proyecciones multimedia en horas del
ser bice para que la sala mantenga una ventilacin y
razonable.

mltiple, con
suelo, y con
da. Esto no
habitabilidad

e) Aparte de este mdulo central, habr en el complejo otra serie de mdulos

conexos, u elementos diversos de interpretacin, de acuerdo a reas
temticas, tales como insectario, orquidiario, serpentario, acuario, entre otros.
La distancia al mdulo central no ser mayor de 80 - 100 m. El acceso al
mdulo central y a los mdulos anexos se acomodar a la legislacin vigente
en relacin a los discapacitados (Figura 2).

14

Error!

EXPOSICIN DIBUJOS
DE NIOS SOBRE
RNAM
INSECTARIO SPP.
INTERS

ACUARIO

MARIPOSARIO
CAFETN

AMBIENTE
CENTRAL

ENTRADA

ORQUIDIARIO

TIENDA
VERDE

RANARIO

MOD. PRODUCC.
PLANTONES

Figura 2. Esquema propuesto para el mdulo central en la primera fase. Los mdulos sugeridos para
las siguientes fases estn sombreados.

f) Se disear tambin un mdulo o mdulos estndar para descanso e

interpretacin localizados en lugares a sealar en el sistema de trochas de
interpretacin que se pondr a disposicin del pblico y que se conectar con
el Centro de Interpretacin. La capacidad de estos mdulos de descanso
debe ser de 15 personas como mnimo.
g) El mdulo central y los mdulos anexos ms cercanos formarn parte de un
circuito adaptado para acceso a personas discapacitadas y ancianos, con
veredas de cemento y barandillas apropiadas. El resto de los circuitos
constar de veredas rsticas con pedazos de troncos de madera dura o
tablas para dar solidez al piso y evitar erosin, particularmente en zonas de
pendientes.
h) El CI - RNAM servir tanto para el visitante individual como para los grupos
organizados de visitantes. En ese sentido, el o los ambientes tendrn la
suficiente capacidad como para permitir la visita simultnea de al menos
medio centenar de personas.
i) Se presentar la ubicacin espacial idnea y la disposicin ms adecuada del
complejo central del Centro de Interpretacin en el rea del Centro de
Investigaciones Allpahuayo y posibles ubicaciones alternativas segn
evaluaciones realizadas (ver mapa anexado). Se sugiere que el mdulo
central est localizado al norte del Centro de Investigaciones, por la trocha
camino a la plantacin de frutales nativos, en un lugar fcilmente accesible
pero no muy cercano a la carretera Iquitos - Nauta. Para evitar que rboles

15

maduros circundantes caigan eventualmente sobre el mdulo, se ver la

posibilidad de anclarlos con cables de acero.
Funciones
En continuacin se presenta las funciones que se prev que el CI - RNAM tendr:

Interpretacin de la naturaleza;
Orientacin a los visitantes;
Enseanza sobre la naturaleza y cultura local y educacin ambiental;
Promocin y difusin sobre la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana;
Apoyo a las comunidades locales;
Enlace entre investigadores extranjeros y nacionales;
Centro de referencia sobre la diversidad biolgica de la zona y temas
relacionados.

Organizacin
El Programa de Investigacin para el Aprovechamiento Sostenible de la
Biodiversidad del Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (PBIO-IIAP)
est encargado del Centro de Investigaciones Allpahuayo. El CI - RNAM se
localizar en los terrenos del CIA, y el PBIO-IIAP se encargar de la administracin y
funcionamiento del CI - RNAM en la primera fase del desarrollo del Centro de
Interpretacin, con la supervisin del INRENA, representado por la Jefatura de la
Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana. El CI - RNAM ser propiedad del INRENA
Jefatura de la RNAM. Para tales fines se firmar un convenio entre el IIAP y la
Jefatura de la RNAM en representacin del INRENA. El Comit de Gestin velar
por la puesta en marcha y el cumplimiento de las metas del Plan Maestro y en esta
funcin colaborar con las actividades del CI - RNAM.
Funcionamiento y mantenimiento
Se har un estudio de funcionamiento del Centro de Interpretacin para definir el
requerimiento de personal y de otros servicios (electricidad, agua, desage, servicios
higinicos, limpieza, recoleccin de basura, entre otros) para un funcionamiento
efectivo del CI - RNAM en sus diferentes fases de desarrollo. El requerimiento del
personal depender de las funciones del Centro de Interpretacin y del desarrollo de
esas funciones en las diferentes fases del CI - RNAM.
En la primera fase se necesitar un administrador del CI - RNAM, un guardin,
personal del mantenimiento, y guas. Este personal ser proporcionado por el IIAP a
travs del CIA. El personal del CIA es conocedor del lugar y podr encargarse del
funcionamiento y mantenimiento del CI - RNAM durante la primera fase. Se propone
que miembros del personal de la Jefatura de la RNAM estn permanentemente en el
CI - RNAM, como guardaparques o especialistas.
Se gestionar apoyo para las actividades del mantenimiento y desarrollo del Centro
de Interpretacin a travs de pasantas, voluntarios, prcticas universitarias,
practicantes peruanos y extranjeros, turistas que participan en un paquete turstico
que incluye trabajo en la RNAM, docentes y guas locales y voluntarios.
16

Se controlar la actividad de ambulantes en el entorno del centro, en el espritu de

mantener la imagen del CI - RNAM; esto se podr lograr a travs de convenios con
la Polica y otras autoridades competentes.
Capacitacin del personal
En la primera fase se capacitar a guas locales para que ellos conozcan el rea de
la RNAM y sus particularidades y que puedan ser los intrpretes de ella para los
visitantes, tales como escolares y turistas, al CI - RNAM. A largo plazo se capacitar
a guas ms especializados que pueden guiar grupos de turismo especializado, por
ejemplo, en aves, orqudeas, peces ornamentales, entre otros. Se dar capacitacin
en idiomas.
Una meta de capacitacin es capacitar tambin a los guas tursticos que
actualmente ejercen su profesin para que ellos tengan mejor conocimiento de la
RNAM y para que ellos se interesen en el rea.
Financiamiento y sostenibilidad
El CI - RNAM tendr una estrategia de financiamiento para su funcionamiento. La
meta es que el Centro de Interpretacin se autofinancie en el futuro con las
actividades desarrolladas. Se buscar financiamiento de diferentes maneras las que
se detalla a continuacin:
1. Bsqueda de patrocinadores, tales como Telefnica, PlusPetrol, y otros;
2. Bsqueda de auspiciadores internacionales;
3. Bsqueda de apoyo de organizaciones no gubernamentales (ONG) locales,
regionales, nacionales e internacionales;
4. Formulacin de proyectos para financiamiento a travs del Fondo Nacional
para reas Naturales Protegidas por el Estado (FONANPE), administrado por
PROFONANPE;
5. Bsqueda de apoyo de individuos, tanto nacionales como extranjeros;
6. Bsqueda de apoyo de instituciones nacionales, tales como el Instituto
Nacional de Recursos Naturales (INRENA), el Instituto de Investigaciones de
la Amazona Peruana (IIAP), el Instituto Nacional de Investigacin y Extensin
Agraria (INIA) y otros;
7. Bsqueda de apoyo de instituciones internacionales, tales como
universidades americanas y europeas a travs de donaciones, convenios,
turismo cientfico, investigacin, entre otros;
8. Establecimiento de una tienda verde que promueva y venda artesanas
locales, afiches, libros, materiales de difusin de la RNAM, polos, gorros,
entre otros;
9. Establecimiento de una tienda en lnea a travs la que se pueda comprar
productos que se vende en la tienda verde y se pueda hacer donaciones al CI
- RNAM y a la RNAM;
10. Establecimiento de un cafetn;
11. Bsqueda y promocin de materiales que puedan ser adquiridos a travs del
CI - RNAM;

17

12. Otorgamiento de concesiones de servicios para la administracin del CI RNAM, para la administracin de la tienda verde y del cafetn, entre otros;
13. Colaboracin con empresas tursticas locales, nacionales e internacionales a
travs de concesiones y convenios y con las oficinas de turismo (Prom Per);
14. Elaboracin y puesta en marcha de una estrategia de promocin, marketing y
difusin para generar inters en la RNAM (ver abajo);
15. Recoleccin de fondos a travs de actividades de promocin como adopteun-rea, adopte-un-ave, subastas, auspicios, entre otros;
16. Formulacin de proyectos, por ejemplo para educacin ambiental, para
difusin en diferentes medios, entre otros.
Se har evaluaciones para determinar la factibilidad del otorgamiento de
concesiones de servicios para la administracin del CI - RNAM, para la
administracin de la tienda verde y del cafetn, entre otros.
Se negociar con el INRENA sobre el uso y la distribucin de los ingresos que se
espera que se genere a travs de las actividades del CI - RNAM.
El presupuesto de la primera fase se presenta ms adelante.
Promocin, marketing y difusin
El CI - RNAM proyectar una imagen de responsabilidad y de afecto e inters a la
conservacin de la naturaleza y respeto a la diversidad cultural. Esta imagen
transcender toda la promocin y difusin realizada por el CI - RNAM y para la
RNAM. La esencia de promocin realizada por el CI - RNAM se concentrar en la
promocin de la singularidad de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana.
Se buscar alianzas estratgicas con las instancias responsables por la promocin y
manejo del sector de turismo en el Per, tales como Prom Per y su oficina local en
la ciudad de Iquitos, las autoridades nacionales, regionales y locales de la actividad
turstica, las empresas y agencias tursticas, entre otros. Se aprovechar los
sistemas de informacin existentes en la promocin y difusin, tales como el
Sistema de Informacin de la Diversidad Biolgica y Ambiental de la Amazona
Peruana (SIAMAZONIA, www.siamazonia.org.pe), el Sistema de Informacin
Turstica Iquitos - Ro Amazonas (SITURISMO, www.siturismo.org.pe), el Sistema de
Informacin
de
la
Reserva
Nacional
Allpahuayo-Mishana
(SIRNAM,
www.siamazonia.org.pe), entre otros.
Se formular una estrategia de marketing para que se busque la asesora por la
Comisin para la Promocin de Exportaciones - PROMPEX. El CI - RNAM ser
promovido y difundido de diferentes maneras para darle una imagen integral y
coherente entre los diferentes grupos de usuarios. La meta del marketing ser que la
RNAM y el CI - RNAM sean visitados por cada visitante a la ciudad de Iquitos y sus
cercanas, que el visitante se sienta satisfecho con la informacin brindada, y que se
identifique con la experiencia recibida en la RNAM y en el CI - RNAM.
En el marketing se pondr un nfasis especial en el turismo especializado,
identificado como turismo cientfico, turismo ecolgico, turismo rural y turismo para
grupos especializados, tales como observadores de aves, aficionados de los peces

18

ornamentales, de orqudeas, de mariposas, de plantas medicinales, de pesca, entre

otros. A travs de estudios de mercado se precisar la demanda y segn ella se
acomodar la oferta, basada en las particularidades de la RNAM. El CI - RNAM
promocionar turismo cientfico e investigacin cientfica para que investigadores
extranjeros y nacionales puedan llegar a una colaboracin que beneficie tanto los
investigadores como la RNAM y las poblaciones locales. El CI - RNAM podr
funcionar como un enlace entre los investigadores extranjeros interesados y los
investigadores e instituciones nacionales.
El CI - RNAM se comprometer a difundir constantemente informacin sobre sus
metas y sus logros alcanzados, y especialmente sobre nuevo conocimiento
generado a travs de estudios cientficos y manejo de recursos en la RNAM.
Se trabajar en especial con la prensa especializada en temas ecolgicos y
ambientales, para difundir tanto el CI - RNAM como los valores de la RNAM. En la
primera fase se podr organizar un concurso para que se encuentre un nombre o se
disee el logo para el Centro de Interpretacin Allpahuayo - Mishana con el fin de
promover el CI - RNAM.

PRIMERA FASE DEL CENTRO DE INTERPRETACIN

El centro de interpretacin de la RNAM ser desarrollado y construido en varias

etapas. En la primera fase se priorizar la infraestructura mnima y los elementos
bsicos a ser interpretados en esta reserva, incluyendo algunas trochas de
interpretacin bsicas (objetos de conservacin principalmente).
Cronograma de la primera fase
La primera fase de desarrollo del CI - RNAM contemplar un ao y medio (20052006) que incluye la construccin e instalacin del Centro de Interpretacin,
sealacin de trochas preliminares y elaboracin del material interpretativo
preliminar (Cuadro 1).
Desde el principio se trabajar para involucrar los diferentes grupos de usuarios a
travs de consultas, estudios de mercado y actividades promocionales.

19

Cuadro 1. Cronograma de actividades para la primera fase de desarrollo del Centro de Interpretacin de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana.
2005

2006

Actividad

Elaboracin
referencia

de

los

trminos

de

Plan de sitio
Diseo arquitectnico
Estudio de impacto ambiental
Concurso para definir nombre y logo

01

02

03

04

Aprobacin por INRENA del Proyecto

Elaboracin de material interpretativo
Consultas con sector turismo, sector
educacin, poblacin local para la
elaboracin de material de interpretacin
y promocin
Estudios de mercado
material interpretativo)

05

06

07

08

(orientacin

Sealizacin de trochas de la primera

fase
Actividades promocionales

Funcionamiento parcial
Funcionamiento

20

09

10

11

12

01

02

03

04

05

06

x
x

Presupuesto para la primera fase

Manuel, Pepe, Andrea, Tito Ros, presupuesto

21

Temas de interpretacin de la primera fase

En continuacin se precisa los elementos bsicos de interpretacin que se considera
importantes para el CI - RNAM y que se incluye en la primera fase de su desarrollo.
Paneles interpretativos
Se estudiar la posibilidad de que algunos paneles sean retroiluminados y curvos
(con materiales como metacrilato u otro similar), para resaltar su atractivo y facilitar
la observacin desde diversos ngulos por los visitantes. Se buscar auspiciadores
que puedan financiar algunos paneles; esos paneles mostraran el logo de su
patrocinador. A continuacin se presenta ejemplos de paneles que se considera
prioritarios en el CI - RNAM. Esos paneles sern desarrollados segn la captacin
de recursos financieros para la primera fase.
Entre el conjunto de paneles interpretativos para la primera fase, a ser localizados
tanto dentro del ambiente principal como en los secundarios, sobre elementos
bsicos de la RNAM y el JBAH, se propone los siguientes:

Geologa de la zona y evolucin del paisaje, enlazado con tipos de

vegetacin, con nfasis en tipos de bosques sobre arena blanca, localmente
llamados varillales (alto, bajo, hmedo, seco, chamizal, entre otros).
Interpretacin de los objetos de conservacin ms destacados de la RNAM,
los varillales y los bosques inundables por aguas negras del ro Nanay.
Ciclos de vida de algunas especies emblemticas de la RNAM, con sus
adaptaciones al medio en que viven y cadenas trficas ms destacadas; entre
las especies priorizadas estn el paiche, los zngaros, la charapa, el pez
disco, entre otros
Panel o serie de paneles explicando la constitucin de un lago fluvial
amaznico tpico (con habitantes de acuerdo a diferentes estratos en la
columna de agua), origen y evolucin, cadenas trficas, ciclos estacionales migraciones de peces, ciclos de creciente y vaciante), as como los diferentes
tipos de lagos con caractersticas fisicoqumicas, y sus especies
caractersticas.
Ejemplos de asociaciones o simbiosis en la zona: ejemplo, supaichacra,
jardines colgantes de Acromyrmex, hormigas tangarana y Triplaris, entre
otros.
Ciclo de nutrientes en un bosque tropical lluvioso tpico y macrofauna del
suelo.
Especies de flora y fauna ms destacadas de la reserva, incluye ndo las
especies nicas, endmicas, y las especies potencialmente peligrosas para el
ser humano.
Ciclo de nutrientes en un sistema agrcola de tala y quema tradicional.
Ciclos de especies emblemticas (mariposas, moluscos, coleptero
Rhynchophorus palmarum, y rol ecolgico del aguajal).
Pueblos indgenas tradicionales que habitaron la RNAM y la cuenca del ro
Nanay. Panel ilustrativo de los pueblos indgenas que habitaron en el pasado
en la zona de la RNAM, con fragmentos de textos histricos, grabados,
fotografas, entre otros.
Cultura actual de las poblaciones locales.
22

Uso de los recursos de la RNAM por las poblaciones locales y otros;

problemtica del uso de los recursos en una reserva relativamente pequea
cerca de un centro poblado grande como es la ciudad de Iquitos; esto causa
problemas especficos en la RNAM.
Amenazas para la diversidad biolgica en la RNAM (especies extintas
localmente, especies en peligro, agresiones del ser humano); un panel puede
estar dedicado a las especies desaparecidas de la RNAM en el ltimo siglo.
Cuanto menos han desaparecido media docena de especies, si no ms, y
otras estn a punto de desaparecer, principalmente grandes mamferos y
aves (maquisapa, vacamarina, charapa, lobo de ro, paujil, pava, gucamayos
(las tres especies), loras (tres especies), y otras ms. La idea es muy
educativa porque ilustra lo que se ha perdido, su importancia en el
ecosistema, y lo que se podra perder si no se toman las medidas
correspondientes.
Panel o serie de paneles de interpretacin de la ictiofauna, con varios tipos de
peces ms saltantes, por ejemplo:
- Los peces ms extraos: peces de distintos tipos y ambientes de la
RNAM o de la Amazona peruana, como el tetra corazn sangrante
(Bleeding), el pez lpiz, la macana (llamado por algunos fantasma
negro, entre otros).
- El reparto de los estratos de la columna de agua entre los peces
(nivel inferior, medio y superior).
- Los mtodos reproductivos de los peces y sus distintas estrategias:
los que cuidan a los huevos o a las cras en la boca, los que
simplemente liberan millones de huevos a su suerte, entre otros.
- Los peces crpticos (podra ser titulado Maestros del camuflaje,
con peces amaznicos como el shitari, el fasaco, el pez ngel, el
pez hoja, entre otros.
- Los extremos: el pez ms grande, el ms pequeo, el ms raro,
entre otros.
- Los peces con pulmones.
- La posicin trfica de las distintas especies de peces (con peces
omnvoros, ilifagos, filtradores, carnvoros, necrfagos, entre
otros).
Es claro que con este mismo estilo se podra hacer otros paneles, con otras
especies de animales (especialmente insectos) y plantas, llamando la
atencin de los visitantes sobre las especies ms llamativas, emblemticas o
en peligro de extincin, por ejemplo.
Paneles con mapas temticos sobre la RNAM y la Amazona peruana, con
tipos de vegetacin, geologa, usos, entre otros.

Material impreso

Material impreso (trpticos, cartillas, manuales) con informacin relevante

sobre la ecologa, ecosistemas, especies de flora y fauna y otros atractivos
que se enc uentran en la RNAM, y especialmente a lo largo de los circuitos
ecotursticos.
Serie de mapas temticos sobre la RNAM y la Amazona peruana, con tipos
de vegetacin, geologa, usos, entre otros.

23

Otros elementos de interpretacin

Exhibicin de dibujos y pinturas de nios sobre temas ambientales: una serie

de paneles donde se exhiben dibujos y pinturas de nios sobre temas de la
naturaleza, problemtica ambiental (contaminacin, caza ilegal, tala del
bosque, incendios, entre otros). Esta exhibicin puede ser renovable (con
dibujos y pinturas de colegios, donde se haya hecho concursos, o de nios
que han visitado el centro para alguna actividad de educacin ambiental). Se
puede organizar mini-concursos en el lugar con grupos de nios visitantes;
para el ganador o los ganadores se puede tener un souvernir del centro,
como un polo con algn animal emblemtico, una gorra, u otra cosa similar.
Para el efecto se puede tener lminas ya preparadas, para colorear (para
nios ms pequeos), o para completar con un dibujo, del estilo siguiente: en
una esquina de una hoja de papel, se dibuja la cara de un nio que est
diciendo algo as: Explica con un dibujo los problemas derivados de la
deforestacin, o bien explica con un dibujo los problemas derivados de la
contami nacin, o explica con un dibujo los problemas derivados de la caza
ilegal En la parte libre del papel cada nio dibuja algo alusivo.
Tienda verde: una pequea tienda en un ambiente anexo al CI - RNAM para
vender algunos objetos de recuerdo a los visitantes y turistas, y para recaudar
fondos de paso para la reserva. En un principio podr ser muy simple para
venta de polos, gorras, fotos de animales, paisajes de la reserva colocadas
sobre un pedazo de tronco, artesanas de las poblaciones locales hechas de
recursos naturales de la reserva, lminas de fotos de plantas y animales,
cartillas o libros de flora y fauna, entre otros.
Un rea de proyeccin, o pequeo auditorio, con posibilidad de usar equipos
multimedia para documentales y presentaciones en Power Point sobre la
reserva. Este pequeo auditorio puede ocupar la parte central o un ala del
ambiente central del CI - RNAM.
Un visor computarizado con pantalla tctil, con imgenes y explicaciones en
varios idiomas, con informacin bsica sobre la RNAM. En principio sera la
informacin disponible en SIZRAM, pero luego puede ser otra que se elabore
al efecto. Esta computadora debe ser fcilmente accesible para personas no
muy versadas en computacin, incluyendo nios de primaria.
Conjunto de mdulos de exposicin / interpretacin de elementos
seleccionados de la diversidad biolgica de la RNAM, como especies
endmicas o nicas, varillales, plantas o animales de importancia econmica
o social, entre otros. Los mdulos podrn estar instalados cerca del complejo
central del CI - RNAM, o a lo largo de los diferentes circuitos ecotursticos, de
acuerdo a la naturaleza del elemento a interpretar y a la necesidad /
disponibilidad de un ambiente ms o menos natural. En lo posible, se
priorizar los diferentes proyectos de investigacin que realiza el IIAP en el
CIA, con el objeto de ayudar a difundir los aportes tcnico - cientficos de la
institucin al desarrollo de la regin.

Mdulos a instalar en la primera etapa

Flora

24

Jardn de plantas medicinales: mejorar su cuidado y, sobre todo, la

interpretacin de las plantas, con paneles adecuados y durables que indiquen
no slo nombre sino usos, distribucin, historia natural, entre otros.
Produccin de plantones de especies frutales, medicinales y ornamentales
(helechos, heliconias, orqudeas, entre otros). Posibilidad de instalacin de
una pequea tienda de plantones para visitantes.

Fauna terrestre
Mariposario o criadero de mariposas (cinco especies).
Criadero de Dendrobates (ranita roja, Dendrobates reticulatus, y
eventualmente alguna otra especie).
Exhibicin de artrpodos de inters socio - cultural y econmico. Algunos de
ellos pueden mostrar el ciclo del artrpodo en cuestin, o un nido o colonia en
plena actividad. Ej. Nido de abejas Meliponina, nido de hormigas isulas
(Paraponera sp.) y curuhuinsis (Atta sp.), nido de larva de chicharra de
chimenea, larvas (suris) y adultos de colepteros del aguaje
(Rhynchophorus palmarum ; este mdulo debera ser en cera), nido de
hormiga Acromyrmes, entre otros. Estos mdulos constaran de un vidrio a
travs del cual se observara a los animales en actividad.
Vitrinas o terrarios con insectos espectaculares, disecados, sea por su
tamao (por ejemplo, una con colepteros o papazos amaznicos gigantes
los gigantes del mundo diminuto, otra con diferentes tipos de insectos palo
los insectos invisibles, otra con saltamontes o grillos camuflados los
maestros del camuflaje, otra con orugas de distinto tipo, con defensas
espectaculares los poderosos indefensos, y as sucesivamente.
Fauna acutica
Piscigranja o piscigranjas construidas, aprovechando las quebradas de la
zona, para crianza de especies bandera, como paiche, sbalo, gamitana,
paco, entre otros, caimanes y quelonios acuticos (charapa y taricaya). En un
lado de la piscigranja se podra instalar un mdulo de reproduccin de
churos, que incluira la interpretacin de su ciclo biolgico y de sus usos
tradicionales y potenciales. Posibilidad de dedicar algn estanque para pesca
deportiva de nios (organizacin de campeonatos, entre otros.)
Acuario o acuarios con peces de consumo, ornamentales o de inters
cientfico de la zona. Los peces ms pequeos pueden estar en acuarios
pequeos tipo pecera familiar, pero para los peces ms grandes se podra
estudiar la construccin de un acuario mediano semienterrado de concreto,
con uno o dos vidrios industriales de varios metros cuadrados, visibles a
travs de un pequeo tnel excavado para permitir la observacin de los
peces desde un lado.
Caminos interpretativos
Hasta la fecha se ha habilitado tres circuitos de trochas eco-tursticas en el bosque
circundante de la localidad sugerida del CI - RNAM, partiendo de las vas de acceso
existentes, donde se puede observar diversas especies de palmeras amaznicas de
importancia econmica (como el irapay, ungurahui, chambira, aguaje, y otras),
rboles maderables (como palisangre, remo caspi, violeta, tornillo, y otros), una gran

25

diversidad de especies de plantas ornamentales amaznicas, y otras especies de

flora y fauna terrestres de gran inters.
El rea contiene muestras de ecosistemas de bosques sobre arena blanca o
varillales de diferentes tipos (varillales secos, varillales hmedos y chamizales).
Tanto a lo largo de las trochas como en las reas de plantaciones y los alrededores
del futuro CI - RNAM se puede observar in situ numerosas especies de reptiles,
anfibios, aves, mamferos, mariposas y otros insectos de gran inters.
Cabe destacar que, colindantes con los terrenos que posee el CIA, estn las
propiedades del INIA (al norte) y del Fundo Piura (al sur), las que forman parte
tambin de la RNAM. Una parte de las trochas tursticas pueden extenderse a reas
dentro de estas propiedades, previo convenio con los propietarios. De hecho, el
varillal que se encuentra en la propiedad del INIA a la altura del km 25 de la
carretera cuenta con un sistema de trochas mantenidas por personal del CIA.
Se colocar paneles en lugares estratgicos de los caminos de interpretacin con
los nombres de las plantas (cientfico, vulgar y en ingls), con un dibujo llamativo del
rbol adulto y en una esquina dibujos de sus flores y frutos, y un texto breve sobre
sus hbitos, distribucin, usos y otras consideraciones. Este tipo de paneles son
sumamente interesantes para la RNAM, dado que de la mayora de los rboles de la
selva slo se puede ver el tronco inferior, y nunca el turista puede apreciar cmo es
su estructura, sus frutos o flores. La parte explicativa sobre usos, hbitat, estado de
conservacin, entre otros, tambin ser muy pedaggica, aparte de entretenida, y
bsico para la labor de educacin ambiental que se pretende iniciar en la reserva.
Se podra empezar con algunas especies emblemticas y con particulares
problemas de conservacin, o con especies de particular inters econmico, social o
ecolgico.
Plan de uso de rutas segn capacidad de carga
Se disear un sistema de trochas de interpretacin partiendo del mdulo central del
CI - RNAM, categorizadas de acuerdo a distintos niveles de uso y de capacidad de
carga respecto a nmero y cualidad de los visitantes. Todo el sistema de trochas se
localizar dentro de las zonas de uso turstico y de uso especial propuestas en el
Plan Maestro de la RNAM. En lo posible se acondicionar trochas ya existentes, y
solamente se abrir nuevas con un previo estudio de impacto y cuando algn
elemento de interpretacin no accesible actualmente as lo amerite. Se propone las
siguientes categoras (ver en el mapa anexado su distribucin):
1) Sistema de trochas de acceso al mdulo central del CI - RNAM desde la
carretera Iquitos - Nauta y de acceso a mdulos secundarios inmediatos, y de
conexin con el edificio del Centro de Investigaciones Allpahuayo. Se utilizar
en lo posible las trochas ya construidas, que tendrn una anchura de dos a
tres metros y piso reforzado, a ser posible con maderas duras, para permitir la
circulacin de grupos grandes, incluyendo personas de avanzada edad,
minusvlidos, carros de beb. Se calcula una capacidad de carga mxima de
500 personas da. La extensin de este sistema de trochas se calcula en unos
500 m (tiempo calculado de visita: 2 horas), y da acceso a algunas reas de

26

bosque mixto primario y bosques secundarios, adems del mdulo central del
CI - RNAM.
2) Sistema de trochas de segundo orden, con piso reforzado con maderas duras
en los lugares donde exista riesgo de erosin del suelo por flujo de visitantes.
Se utilizar en lo posible las trochas ya construidas. stas darn acceso al
Jardn de plantas medicinales del Centro de Investigaciones - Allpahuayo, a
las plantaciones de frutales nativos cercanos a la carretera, y bosque primario
circundante. La capacidad de carga mxima para este sistema de trochas se
calcula en 300 visitantes da, distribuidos en grupos guiados de 25 visitantes
como mximo. La extensin de este sistema de trochas se calcula en unos
1,200 m (tiempo calculado de visita: 2 horas, excluyendo visita al CI - RNAM),
y da acceso a algunas reas de bosque mixto primario, bosques secundarios,
adems de las plantaciones de frutales y medicinales citadas ms arriba.
3) Sistema de trochas de tercer orden, con anchura mxima de un metro, que
darn acceso a bosques primarios en el rea turstica inmediata al CI
RNAM, incluyendo algunas colinas de arena blanca, y a la plantacin de
frutales nativos del IIAP. Se utilizar en lo posible las trochas ya construidas,
y se reforzar el piso con maderas duras en las reas con riesgo de erosin.
Se calcula una capacidad de carga mxima de 200 visitantes al da,
distribuidos en grupos guiados de 15 personas como mximo. La extensin
de este sistema de trochas se calcula en unos 5 - 6 km en tres circuitos
complementarios (tiempo calculado de visita por circuito: 1.5 horas), y da
acceso a algunas reas de bosque mixto primario, bosques secundarios, y
varios tipos de bosques sobre arena blanca: varillal alto seco, y varillal
intermedio hmedo e intermedio seco.
4) Sistema de trochas de cuarto orden, que dar acceso a ecosistemas frgiles
o vulnerables. Se usar en lo posible las trochas ya construidas, que tendrn
una anchura mxima de un metro. Este sistema de trochas dar acceso al
varillal que se encuentra en el km. 25 en terrenos del INIA, a bosques
primarios de la Quebrada Allpahuayo, en terrenos del IIAP, y a bosques
primarios y varillales localizados en el lmite entre el terreno del IIAP y el
Fundo Piura. Se calcula una capacidad de carga mxima de 25 visitantes da
por circuito, distribuidos en grupos de cuatro personas como mximo por
grupo. La extensin de este sistema de trochas se calcula en unos 10 km en
tres circuitos complementarios (tiempo calculado de visita por circuito: 2
horas), y da acceso a algunas reas de bosque mixto primario, bosque de
quebrada, y varios tipos de bosques sobre arena blanca: varillal alto seco,
varillal intermedio hmedo e intermedio seco, varillal bajo hmedo, y chamizal
seco.

FASES POSTERIORES DE
DESARROLLO
DEL
CENTRO DE
INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL ALLPAHUAYO MISHANA

Posibles temas de interpretacin en las fases posteriores

Sugerencias de paneles interpretativos

27

Ciclo del agua en un ecosistema terrestre y/o acutico en la selva.

Especializacin de plantas en el bosque lluvioso: parsitas, epfitas,
hemiepfitas, lianas, entre otros.
Ecosistemas principales (terrestres y acuticos).
Cortes esquemticos de ecosistemas tpicos (bosque mixto, varillal, lago,
entre otros).
Usos de la diversidad biolgica en la RNAM: usos anteriores (prcticas
destructivas), uso actual, y proyeccin de usos sostenibles para el futuro.
La contaminacin del ro o las cochas: Este panel ilustrara de forma grfica y
con datos sencillos los principales agentes de contaminacin de las aguas y
sus efectos en los ecosistemas, la fauna y flora acuticas y en la salud de los
seres humanos. En la RNAM se tiene ya problema con contaminacin en el
ro Nanay, y potencialmente en quebradas que tienen sus nacientes fuera de
la reserva (principalmente en el lado este de la carretera Iquitos - Nauta) y
que pueden ser contaminadas por actividades como las granjas de pollos o
de cerdos (hay numerosas quebradas en el eje de la carretera que estn
contaminadas con leptospira, segn el Ministerio de Salud).
Usos tradicionales por comunidades del bosque o de los recursos acuticos:
un panel o paneles podra ser en general sobre el medio humanizado, tanto
tradicional o sostenible como el moderno o insostenible. Dado que los usos
del bosque amaznico son tan diversos, las posibilidades aqu son grandes,
pero se puede seleccionar los usos que son ms importes econmica o
socialmente en la actualidad o en el pasado, como el aprovechamiento del
aguaje (forma destructiva y forma no destructiva), el irapay, o la piassaba, o el
leche caspi, el palo de rosa y las pieles de animales, por poner tres ejemplos
de cada poca.
Alternativas de conservacin y manejo, exponiendo las experiencias del IIAP
a travs del los Proyectos Nanay, BIODAMAZ, In Situ, entre otros.
Los comportamientos destructivos del ser humano para la naturaleza:
botando basura en el campo, transitando por zonas prohibidas de la reserva,
arrancando flores en el campo, entre otros.
Panel interactivo para nios, que podra ser titulado Huellas y seales:
quin vive aqu?. Muestra de las huellas de las especies ms
caractersticas de fauna, e inclusive algunos perfiles de especies vegetales.
Con un dibujo de Sherlock Holmes incita al visitante a introducirse en el
mundo de la interpretacin de la naturaleza amaznica.
Las adaptaciones de las especies de flora y fauna a la creciente y vaciante
del ro.
Evolucin del paisaje y sus componentes en la RNAM a lo largo del ltimo
siglo. Este panel ilustrara con esquemas de siluetas de animales las especies
presentes en el ao 0 (antes de la intervencin del hombre), el ao 1900, el
ao 1977, y el ao 2001, fecha de la elaboracin del panel.
La dinmica de los bosques lluviosos, donde se explica en lenguaje sencillo y
con dibujos esquemticos la dinmica de renovacin de un bosque tpico, con
los tres periodos ms saltantes: periodo de falla, cuando un rbol cae y abre
un claro en el bosque, periodo de formacin, cuando comienza la
regeneracin del bosque en el claro, y periodo de madurez, cuando se
restaura la vegetacin original.

28

La estructura vertical del bosque, con los animales y vegetales

representativos de cada estrato (dosel, subdosel, sotobosque, suelo.
Panel con fotos, esquemas y textos ilustrando sobre la importancia de los
bosques, la tala indiscriminada, y el problema de la deforestacin: hechos,
causas, economa, posibles alternativas. Estara ilustrado con fotos terrestres
y areas de reas con problemas de deforestacin.
Beneficios que proporciona el bosque amaznico a los humanos. Los temas
podran estar distribuidos de la siguiente forma:
El bosque
- Da sombra a la gente;
- Sirve de refugio a la vida, conserva especies tiles;
- Del bosque obtenemos riqueza: madera, frutos, resinas, fibras,
entre otros;
- Crea belleza;
- Retiene el agua evitando la erosin;
- Libera oxgeno purificando la atmsfera;
- Sirve para esparcimiento de la gente.
Panel explicativo de cmo comportarse en el parque: este tipo de paneles son
indispensables en un rea protegida, con ecosistemas frgiles y con un gran
flujo de visitantes. Los temas pueden ir desde cmo disponer de la basura, y
qu equipo llevar para visitar el bosque, hasta por dnde circular, qu se
puede o no se puede tocar, entre otros.
Panel donde hay fotos o dibujos de aves y botones que se apreta para
escuchar el canto de ave en la foto o en el dibujo.

Sugerencias de maquetas

Serie de maquetas de aspectos clave de la RNAM, por ejemplo:

- Geomorfologa de la zona, con todas las formaciones.
- Una especie de importancia econmica histrica o actual, como por
ejemplo el caucho, donde se incluya fotografas de la planta y de
los usos de ella, herramientas para su aprovechamiento, muestras
de sus productos, textos breves sobre la historia, entre otros.
- Ciclos de vida de insectos (mosquito de la malaria, por ejemplo,
aumentado a un tamao varias veces el natural).
- Cadena trfica de importancia econmica (que involucre a especies
acuticas, por ejemplo).

Sugerencias de otros elementos de interpretacin

Muestrario de frutos y semillas de la reserva especialmente raros, atractivos o

tiles para el hombre: naturales preservados, imitaciones en cera u otros
materiales, conservados en resina sinttica, entre otros.
Exposiciones temporales sobre temas de la reserva, con paneles y otros
elementos: estas exposiciones son prestadas luego a colegios y otros centros
culturales durante algunas pocas del ao.
Sistema interpretativo de la RNAM, sistema de trochas de interpretacin con
paneles en las cochas, quebradas, chamizales, entre otros.
Minicentros y trochas de interpretacin en los ejes tursticos Llanchama,
Mishana y San Martn, en las zonas de uso turstico de las comunidades.
29

Torres para la observacin de aves y otra fauna y flora del dosel.

Puentes colgantes.

Sugerencias de mdulos
Flora
Minijardn muestrario de las especies ms interesantes o atractivas de
heliconias, helechos, orqudeas y otras plantas ornamentales de la RNAM (o
de la Amazona peruana, a estudiar).
Muestrario de frutales nativos: posibilidad de hacer uno ms accesible y
turstico cerca del CI - RNAM.
Mdulo (vitrina, panel) con coleccin de semillas u otras partes de especies
vegetales, empleadas en la elaboracin de productos utilitarios y artesanas,
indicando la especie de donde proviene y los usos. Posibilidad de una
pequea tienda con productos de artesana con base en recursos de la
diversidad biolgica elaborados por comunidades de la RNAM.
Muestrario de hongos, con posibilidad de instalacin de un vivero de
regeneracin para exhibicin y eventual produccin de hongos comestibles.
Fauna terrestre
Criaderos en semicautiverio de sajino, majas y auje.
Corral de cra de congompes (caracol terrestre).
Vitrina explicando y mostrando los diferentes estados de la metamorfosis de
diferentes especies de mariposas: huevos, varias etapas larvarias, crislida, y
mariposas adultas.
Seccin para nios de interpretacin interactiva, con elementos a sugerir de
acuerdo a la realidad de la RNAM: rea de aprende tocando. En la RNAM
podra ser una rplica de una granja domstica con algunas especies nativas
domesticables, como motelos, aujes, ronsocos, peces grandes, y quizs
sajinos. Para nios urbanos la experiencia de tener un contacto directo con un
animal es algo incomparable, y es muy educativa.
Fauna acutica
Mdulo de cra de quelonios acuticos y caimanes, con charapa, taricaya,
matamata, caimanes dirin dirin, lagarto blanco y lagarto negro.

30

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

lvarez Alonso, Jos. 2004. Centros de interpretacin de la naturaleza en Espaa.

Informe de consultora. Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana
(BIODMAZ), Per-Finlandia, Fase II. Agosto, 2004. Iquitos, Per.
BIODAMAZ. 2001. Estrategia Regional de la Diversidad Biolgica Amaznica.
Documento Tcnico No 01. Serie BIODAMAZ-IIAP. Iquitos, Per.
CDB. 1992. Convenio sobre la Diversidad Biolgica. El texto est disponible en
www.biodiv.org/doc/legal/cbd-es.pdf.
CMAP. 2005. Comisin Mundial de reas Protegidas. World Comisin for Protected
Areas. www.iucn.org/themes/wcpa.
ENDB. 2001. Per: Estrategia Nacional sobre Diversidad Biolgica. Consejo
Nacional del Ambiente (CONAM). Lima, Per.
IIAP. 2004. Plan Maestro de la Reserva Nacional Allpahuayo-Mishana. Borrador
final. Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP). Abril, 2004.
Iquitos, Per.
INRENA. 2005. Instituto Nacional de Recursos Naturales. inrena.gob.pe.
IUCN - CEC. 2005. The IUCN Commission on Education and Communication (CEC;
Comisin de Educacin y Comunicacin de la Unin Mundial para la
Naturaleza). www.iucn.org/themes/cec.
Kystil, Maarit, Leivo, Anneli & Loikkanen, Teppo (eds.). Challenge for Visitor
Centres Linking Local People, Visitors and Protected Area. Metshallituksen
luonnonsuojelujulkaisuja. Sarja A 129. pp. 79.
Salo, Matti. 2002. Informe de Consultora: Zona Reservada Allpahuayo-Mishana
(ZRAM) Apoyo en la elaboracin del Plan Maestro y del Sistema de
Informacin sobre Turismo (SITURISMO). 6.5.-27.6. 2002. Especialmente
Anexos 4, 7, 10 y 13. Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana
(BIODAMAZ), Per-Finlandia, Fase II. Biota BD S.A. (Finlandia).
Salo, Matti. 2004. Informe de Consultora. Asesora tcnica: Difusin y educacin
ambiental. 17.9.-13.11. 2004. Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona
Peruana (BIODAMAZ), Per-Finlandia, Fase II. Biota BD S.A. (Finlandia).
SCBD & UNEP. 2005. Convention on Biological Diversity. Pginas de web sobre el
Convenio sobre la Diversidad Biolgica. Secretariat of the Convention on
Biological Diversity (SCBD, Secretariado del Convenio sobre la Diversidad
Biolgica) & United Nations Environment Programme (UNEP, Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente, PNUMA) www.biodiv.org.
UICN. 1994. Directrices para las Categoras de Manejo de Areas Protegidas. UICN,
Gland, Suiza y Cambridge, UK. x+ 261pp.

31

Legislacin
Decreto Supremo de la Creacin de la Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana. D.S.
No 002-2004-AG.
Ley de reas Naturales Protegidas, Ley No 26834, publicada el 4 de julio de 1997.
Reglamento de la Ley de reas Naturales Protegidas, publicado el 26 de junio de
2001. Aprobado por Decreto Supremo (D.S.) No 038-2001-AG.
Estrategia para las reas naturales protegidas Plan director. Instituto Nacional de
Recursos Naturales (INRENA), publicada el 11 de abril de 1999. Aprobado por
D.S. No 010-99-AG.
Ley de Conservacin y Aprovechamiento de la Diversidad Biolgica, Ley No 26839,
publicada el 16 de julio de 1997.

32

COMISIN PARA ELABORAR LOS TRMINOS DE REFERENCIA

Preside
Jos lvarez Alonso, Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) &
Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana (BIODAMAZ), PerFinlandia
Miembros
Andrea Gonzles Huansi, Centro de Investigaciones Allpahua yo, Instituto de
Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP)
Roco Mendoza Rodrguez, Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana
(BIODAMAZ), Per-Finlandia
Csar Delgado Vsquez, Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP)
Mario Pinedo Panduro, Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) &
Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana (BIODAMAZ), PerFinlandia
Manuel Vsquez Glvez, Jefatura de la Reserva Nacional Allpahuayo Mishana
Asesora
Sanna-Kaisa Juvonen, Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana
(BIODAMAZ), Per-Finlandia & Biota BD Oy, Finlandia & Universidad de Turku,
Finlandia
Luis Campos Baca, Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) &
Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana (BIODAMAZ), PerFinlandia & Comisin Regional del Ambiente Loreto (CAR-Loreto)
Vctor Miyakawa Sols, Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) &
Proyecto Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana (BIODAMAZ), PerFinlandia
Carlos Cornejo Arana, Presidente del Comit de Gestin de la RNAM & Proyecto
Diversidad Biolgica de la Amazona Peruana (BIODAMAZ), Per-Finlandia

33

10

TERMINOLOGA

Educacin ambiental: tiene como meta generar actitudes, capacidades y

conocimiento para desarrollo sostenible, proteccin del ambiente, conservacin y
uso sostenible de la diversidad biolgica.
Interpretacin: Es una interpretacin de la interdependencia de la naturaleza y sus
funciones y de la naturaleza y la humanidad. Es una herramienta de la educacin
ambiental e incluye fortalecimiento del conocimiento sobre la naturaleza, oferta de
experiencias en lugares naturales y desarrollo de sensibilidad al entendimiento.

34

ANEXO 1. CARCTERSTICAS
ALLPAHUAYO

DEL

CENTRO

DE

INVESTIGACIONES

Desde 1985, en lo que hoy se llama Centro de Investigaciones Allpahuayo (CIA) el

IIAP ha venido realizando diferentes estudios de investigacin sobre la
biodiversidad. Para ello ha contado con el apoyo de diferentes instituciones, con
quienes se ha logrado determinar la riqueza que posee esta rea en cuanto
biodiversidad, incluyendo una gran diversidad de ecosistemas. Actualmente el CIA,
que forma parte de Reserva Nacional Allpahuayo - Mishana (RNAM), cuenta con los
siguientes activos, instalaciones y servicios:

Una propiedad de 2,800 ha, la mayor parte de la cual es bosque primario no

alterado, o muy poco alterado.
Una estacin biolgica / base administrativa de material noble, con ambientes
para el bilogo residente, guardaparques, y para algunos visitantes.
Un ambiente de material rstico para usos mltiples, que puede servir como
comedor o sala de reuniones para visitantes.
Una cocina de material rstico.

Fruto de los diferentes proyectos de investigacin realizados en el Centro, en estos

momentos tambin se dispone de:

Un Jardn de plantas medicinales que cuenta con un rea de 10 ha,

distribuida en una zona de campo abierto, zona de purma o bosque
secundario, y una zona de bosque primario.5 Bancos de germoplasma ex situ
de especies vegetales, siendo 4 de ellas frutales con potencial para la
agroindustria:
- Aguaje (Mauritia flexuosa). Colecciones de 21 accesiones de la
Amazona.
- Uvilla (Pourouma cecropiifolia). 16 accesiones.
- Metohuayo (Caryodendron orinocense). 16 accesiones.
- Macambo (Theobroma bicolor). 16 accesiones.
Existe tambin un banco de germoplasma ex situ de achiote (Bixa orellana),
que comprende un rea de 2 ha y 58 accesiones colectadas en diferentes
lugares de la selva peruana. En esta coleccin se puede observar una gran
diversidad en la especie en lo que se refiere al hbito de crecimiento (rboles
y arbustos), coloracin del tallo, color de las hojas, flores, frutos, forma de los
frutos, longitud de las espinas y nmero de semillas por fruto.
Una parcela de frutales amaznicos en un rea de 5 ha, con 22 especies
plantadas.

Ambos conjuntos se han implementado como parte de dos proyectos financiados por
la institucin y/o en convenio con otras entidades interesadas en la conservacin y
promocin de estos recursos naturales. Cabe resaltar que en ambas las parcelas
(frutales y medicinales) existen un total 16 camas almacigueras con base de
concreto.
Servicios que ofrece actualmente el CIA

35

Actualmente, buscando brindar una mejor atencin los visitantes del CIA, se ha
organizado e instalado en el edificio de la estacin los siguientes servicios:

Un servicio de hospedaje con capacidad para 15 camas, las mismas que

estn distribuidas en tres habitaciones;
Sala de lectura o para reuniones de grupos pequeos;
Biblioteca;
Agua y desage;
Luz (paneles solares);
Cocina (autoservicio);
Comedor - hall (capacidad para 80 personas).

36

ANEXO 2. PROCESO DE ELABORACIN DE LOS TRMINOS DE REFERENCIA

DEL CENTRO DE INTERPRETACIN DE LA RESERVA NACIONAL
ALLPAHUAYO - MISHANA

SJ: Andrea proporcionar el material

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