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El valor de la responsabilidad

Victria Cardona. Educadora Familiar E-cristians.net 25/04/2003

A nivel de
conceptos

Toda educacin tiene que tener por objetivo formar


personas honestas, con convicciones profundas,
fundamentadas en valores. La responsabilidad personal es
muy importante para todos, pequeos y grandes. La fuerza del
educador est en su manera de hacer, en el optimismo con que
afronta las dificultades, en la madurez con que toma las
decisiones, en no detenerse nunca para llegar a su mejora
humana y, sobre todo, en la respuesta que da a sus deberes
familiares, profesionales y sociales. Una caracterstica de esta
responsabilidad es asumir los actos que uno hace sin cargar, si
se equivoca, las culpas a los otros. Se trata de conseguir de los
hijos y de las hijas, para ayudar a la responsabilidad, que
sepan qu tienen que hacer y cmo lo tienen que hacer, en
cada momento de su vida en casa, en la escuela, con los
amigos, sin buscar excusas y enfrentndose a las
consecuencias de sus actos.

Ellos mismos

La autonoma que los nios van logrando es necesaria


para llegar a ser responsables. Por esto, se debe empezar a
incentivar desde bien pequeos; un primero paso sera dejar
que tomen unas cucharadas de comida a solas, que escojan la
ropa para vestirse de mayores, otro ejemplo, el cumplimiento
de los encargos tal y como hemos reflexionado en el artculo
anterior. Todo con la intencin de que sepan decidir y que
tengan iniciativas. Tambin porque con los errores, aprendern
a rectificar. Dice el dicho castellano: "Nadie escarmienta en
cabeza ajena".

Pequeos
empresarios

Responsabilidad
ms confianza

Otro elemento por considerar como un valor educativo,


en el tema que tratamos, es la administracin del dinero. Qu
tenemos que hacer para que comprendan que las cosas cuestan
y que los dineros se han de saber administrar? Es probable que
a 7 o 8 aos hayan comprado algo para nosotros, o bien para
ellos mismos: lpices, golosinas, un juguete... Parece
interesante que ms o menos a esta edad, o como mximo a
los 10 o 11 aos tengan asignada una cantidad peridica y fija
para estos pequeos gastos. Puede que padres y madres,
piensen que ya compran todo lo que necesitan, pero, en este
tema, no se trata de suplir, sino de que se aprenda el coste de
las cosas materiales, para no ser malversadores y con el ahorro
animar a la generosidad hacia los otros. Cabe decir que para
ensear a organizarse no se puede dar dinero cuando se acaba
la cantidad establecida y que esta "paga" debe estar
relacionada con la edad, y una vez acordados los gastos
habituales que tienen. Un punto relacionado con el dinero
sera, tambin, hacer participar a los jvenes en la elaboracin
del presupuesto familiar, es de utilidad para acostumbrarlos a
la realidad econmica familiar y no vivir inmersos en la
sociedad consumista que anima a gastar ms, cuando se
debera fomentar en el mbito familiar, que se gaste mejor y
con inteligencia.

Al dar responsabilidades a los hijos, sea con encargos


que faciliten pensar en los otros y ser tiles, como la nia de la
fotografa que contempla y acompaa a su hermanito acabado
de nacer, o sea con la administracin de pequeas cantidades
de dinero, vamos cooperando a aumentar su independencia y
su seguridad.
Un clima de confianza, dentro de la familia, es un apoyo
para tener responsabilidad, se hacen las tareas con ms ilusin
y se aprenden en el hogar otros valores como la sinceridad, la
generosidad o la fortaleza, siempre y cuando padres y madres
hagan lo posible para conocer las capacidades de cada uno de
los suyos y se marquen retos asequibles a cada cual. Este
ambiente positivo es vivir siempre con amabilidad para todos.
Dice San Francisco de Sales: "Puede hacerse comprender la

verdad y amonestar, siempre y cuando se haga con dulzura".


Por lo tanto, hijos e hijas sern responsables si sus
progenitores, los comprenden y saben razonarles conductas
adecuadas, cuando estn ofuscados. Es bueno, tambin, que
vean que cuando los grandes no estn acertados, saben pedir
perdn. Como siempre, la naturalidad y sencillez, son virtudes
pequeas que motivan al esfuerzo personal para ser mejores y
vivir la responsabilidad con todo el compromiso que
comporta.

La responsabilidad.
Responsabilidad significa
capacidad de responder,
de dar cuenta de nuestros
actos. La conducta
irresponsable es conducta
inmadura. Asumir una
responsabilidad ser
responsable- es indicio de
madurez. Cuando
procuramos ayudar a nuestros hijos a ser personas
responsables, los ayudamos a alcanzar la madurez.
James Madison defini claramente los alcances de la
responsabilidad: La responsabilidad, para ser
razonable, se debe limitar a los objetos que estn
dentro del poder de la parte responsable, y para ser

efectiva debe relacionarse con operaciones de ese


poder. Las personas que no han alcanzado la
madurez an no son plenamente dueas de sus
poderes.
Es una perogrullada afirmar que todo lo que se ha
hecho en la historia del mundo es obra de alguien;
alguna persona ha ejercido algn poder para hacerlo.
Nuestra parte de responsabilidad por lo que
hacemos individualmente o en concierto con los
dems vara con las estructuras sociales y polticas
dentro de las que obramos, pero en general aumenta
con la madurez. Fue un Adn inmaduro el que culp a
Eva al descubrir que haba comido el fruto prohibido
en el Jardn del Edn, y fue una Eva inmadura quien
a la vez culp a la seductora serpiente: Ella me
inst a hacerlo!. Esta frase refleja un drama
arquetpico que se representa en cada generacin,
cuando los hermanos y compaeros de juegos deben
responder de sus travesuras.
Pero no termina all. Esta inmadurez tambin se
prolonga inadvertidamente entre los adultos. Casi
todos tienen excusas cuando las cosas salen mal.
Entre los polticos, es comn utilizar formas
impersonales para evitar la culpa. Se cometieron

errores. Pero nadie se desvive por asumir la


responsabilidad, aunque no escasean las personas
dispuestas a llevarse los laureles por un proyecto
que anduvo bien; una conocida mxima, sin embargo,
recuerda a las personas que ejercen la funcin
pblica que se puede hacer mucho bien si no
importa quin cosecha la gloria.
En definitiva, somos responsables por la clase de
persona que hemos hecho de nosotros mismos. Es
mi modo de ser no es excusa para una conducta
desconsiderada o ruin. Ni siquiera es una descripcin
atinada, pues nunca somos as inevitablemente. Como
sealaba Aristteles, llegamos a ser lo que somos
como personas mediante las decisiones que tomamos.
La filsofa inglesa Mary Midgley seala que el
argumento ms excelente y central del
existencialismo es la aceptacin de responsabilidad
por ser lo que hemos hecho de nosotros mismos, el
rechazo de las excusas falsas.
Soren Kierkegaard, predecesor del existencialismo
en el siglo XIX, deploraba el efecto nocivo de las
multitudes (rebao) en nuestro sentido de la
responsabilidad. Una multitud es de por s
inautntica, dado que vuelve al individuo impenitente

e irresponsable, o al menos reduce al mnimo su


sentido de la responsabilidad. En sus Confesiones,
San Agustn hizo de esta disminucin de la
responsabilidad ante la presin de los pares un rasgo
central de su meditacin sobre el vandalismo de su
juventud, todo porque nos avergonzamos de
abstenernos cuando otros nos incitan a participar.
Pero insista tanto como Aristteles y los
existencialistas en reconocer la responsabilidad
personal por lo que haba hecho. Un sentido dbil de
la responsabilidad no debilita el hecho de la
responsabilidad.
Las personas responsables son personas maduras que
se hacen cargo de s mismas y su conducta, que son
dueas de sus actos y dan cuenta de ellos, responden
por ellos. Para fomentar la madurez y la
responsabilidad en nuestros hijos, debemos valernos
de los mismos recursos que utilizamos para cultivar
otras caractersticas deseables: la prctica y el
ejemplo. Las tareas domsticas, las tareas escolares
y otras actividades contribuyen a la maduracin si el
ejemplo y las expectativas de los padres son claros,
coherentes y acordes con las aptitudes que el nio
est desarrollando.

La Responsabilidad
Si eres responsable eres respetable y confiable.
Responsabilidad significa responder por las propias
acciones, hacerse cargo de todo lo que se elige hacer, y
de las obligaciones que corresponden a los roles que se
desempean en una sociedad.
Es difcil encontrar la medida justa del ejercicio de la
responsabilidad. Algunos no conocen siquiera el
significado de esta palabra y se conducen por la vida
dejando un tendal de vctimas por no hacerse cargo de
sus acciones ni cumplir con sus obligaciones; en cambio
otros exageran sus atribuciones y las asumen con
demasiado rigor.
Encontrar el equilibrio no es fcil, pero se puede, prestando atencin a cmo desempeamos
nuestros roles.
En toda sociedad, cada persona ejerce diferentes roles en cada uno de los distintos mbitos en
que se desarrolla su existencia.
El rol es el papel que se desempea en un grupo y est constituido por las expectativas de los
miembros, en base a los usos, costumbres y normas de la sociedad en que viven.
La persona que decide no cumplir con las expectativas del rol que le corresponde en un grupo,
puede provocar serias consecuencias y ser cuestionado y rechazado por sus miembros.
El no cumplimiento de las expectativas de rol por uno de los miembros, o su ausencia, producir
un cambio disfuncional en el grupo, trastorno que tratarn de subsanar los dems mediante el
reemplazo de esa funcin por otro que espontneamente asumir el rol como suplente, que
nunca ser el mismo rol, sino que ser un papel diferente, con el objeto de mantener la cohesin
y el equilibrio.

Un rol es una funcin que se ejerce y es un comportamiento que llevar el sello propio y la
creatividad de quien lo desempee.
No siempre se eligen los roles, muchas veces situaciones imponderables obligan a hacerse cargo
de funciones ms all de las atribuciones que normalmente corresponden y ello tambin
depende del grado de responsabilidad que tenga cada uno.
A veces el exceso de responsabilidad representa para algunas personas un verdadero desafo,
identificndose con un proyecto que no es el suyo y que no siempre redunda en beneficio de los
dems.
Porque los roles que se asumen en el lugar de otro son siempre transitorios y no es necesario
incorporarlos a la identidad en forma definitiva ni deben reemplazar el propio proyecto.
Cuando la vida pone a alguien en una situacin que la obliga a hacerse cargo de un rol ajeno por
causa de fuerza mayor, lo mejor es diversificarlo en sub roles, que se podrn distribuir entre los
dems miembros en funcin de sus aptitudes y capacidades.
El liderazgo distribuido funciona en todos los grupos operativos y el resultado es el eficaz
cumplimiento de los objetivos, hacindolos a todos partcipes del proceso.
Repartir las responsabilidades en un grupo ensea a sus miembros a ser responsables en sus
propias vidas individuales y no acostumbrarse a una autoridad que decida todo por ellos.
El lder de un grupo es el primero que debe cumplir las reglas que l mismo debe imponer y
debe controlar que se respeten.
Las transgresiones debern sancionarse, de comn acuerdo, en forma no demasiado severa pero
con firmeza, as como la ley sanciona a los ciudadanos cuando cometen un delito.
La responsabilidad en los actos es adems una cualidad que muestra la fortaleza del carcter y
que modela la personalidad y permite a una persona ser duea de si misma, ms firme, segura,
estable, y confiable.

RESPONSABILIDAD
Definicin
Es cumplir con el deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
Tema
Ser responsable tambin es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de
acuerdo con una nocin de justicia y de cumplimiento del deber en todos los

sentidos.
Los valores son la base de nuestra convivencia social y personal. La
responsabilidad es un valor, porque de ella depende la estabilidad de las
relaciones personales. La responsabilidad es valiosa, porque es difcil de alcanzar.
El primer paso para poseer la responsabilidad es percatarnos de que todo lo que
hagamos, todo compromiso, tiene una consecuencia, depende de nosotros
mismos, porque nosotros somos quienes decidimos.
El segundo paso es lograr de manera estable, que nuestros actos correspondan
a nuestras promesas; si prometemos hacer lo correcto y no lo hacemos,
entonces no tenemos responsabilidad.
El tercer paso es educar la responsabilidad e ir corrigiendo lo que no hacemos
bien y volver a empezar.
Sin embargo, estar conscientes de qu es la responsabilidad no es algo sencillo,
debemos de revisar cada uno de nuestros actos para ver si cumplimos con
nuestros deberes o tareas da a da. La responsabilidad es la obligacin de cumplir
con lo que se ha comprometido.
La responsabilidad tiene un efecto directo con otro valor fundamental: la confianza,
porque confiamos en aquellas personas que son responsables. Ponemos nuestra
confianza y lealtad en aquellos que de manera comprometida cumplen con lo que
han prometido.
La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de
cualquier tipo no es generalmente agradable, pues implica esfuerzo.
Por qu es un valor la responsabilidad? Porque gracias ella podemos convivir
pacficamente en la familia, escuela y sociedad. La responsabilidad empieza
contigo mismo, con lo que haces, con lo que crees, con lo que piensas, con los
compromisos y metas que nos marcamos; cumplir o no con stos nos permite
aprender que hay cosas y situaciones que slo dependen de nosotros.
Si actuamos responsablemente, somos capaces de invertir el tiempo libre en
actividades que fortalecen nuestro cuerpo y nos ayudan a gozar de buena salud,
como es el practicar algn deporte o algunas actividades artsticas como la
msica, dibujo, canto, etc.
Cmo desarrollar la responsabilidad
Sabas que lo podemos lograr si...
Asumimos y tomamos decisiones adecuadas.
Cumplimos con la parte que nos corresponde en un trabajo en
equipo u otro compromiso.
Buscamos soluciones a los problemas y asumimos las
consecuencias.
Cumplimos de forma adecuada en cuidar, preservar y mejorar el
entorno natural.
Estamos conscientes de que nadie puede responder por
nosotros.
Pienso positivamente
Hablamos mucho de libertad y muy poco de responsabilidad
Para poder responder es preciso haber aprendido a escuchar
nicamente puede haber una responsabilidad de grupo, si previamente, cada
persona ha aprendido a cumplir con lo que le corresponde

Para reflexionar
Declogo de la responsabilidad
1. La persona responsable responde por sus actos. Por eso piensa antes
de actuar y mide sus consecuencias.
2. Es responsable quien asume en forma cabal todos sus deberes y
ejercita todos sus derechos.
3. Lo que hay qu hacer se hace afirma Josemara Escriv, en Camino,sin vacilar, sin miramientos, Responsabilidad es cumplir con el deber.
4. Excusarse, justificarse, buscar pretextos o eludir compromisos, son
faltas de responsabilidad.
5. Ser responsable implica tener iniciativa. No es simplemente hacer lo que
debo, sino emplear toda la inteligencia para hacerlo de la mejor manera.
6. Valorar las cosas importantes, ser conscientes de las repercusiones de
los actos y huir de la frivolidad, son manifestaciones de responsabilidad.
7. Las consecuencias de los actos hay que asumirlas siempre, aunque la
accin sea involuntaria.
8. Cuando voluntaria o involuntariamente hemos causado un mal a
alguien, se debe resarcir el dao, sobre todo si el dao es contra la fama
o el honor de alguien.
9. Otros valores relacionados con la responsabilidad: la prudencia al
decidir y la justicia para dar a cada uno lo que le corresponde.
10. A quin hay que responder de nuestros actos? A nosotros mismos, a la
familia, a la escuela y a la sociedad.
Que implica la responsabilidad en la familia:
Apreciar y reconocer lo que nuestros padres hacen por nosotros
Aceptar que somos parte de hacer que el hogar funcione lo ms armonioso
posible
Obedecer y respetar las buenas acciones de los miembros del hogar
Desarrollar las habilidades y destrezas al mximo de la capacidad de cada
uno