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SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea
Situacin de Aprendizaje
Fecha

Matemtica.
Resolvemos ejercicios de comparacin de nmeros con tres cifras.
10-04-2014

II PLANIFICACIN

Nmero y operaciones

Dominio

Competencia
Qu desarrollar?

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de
los
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando
sus
procedimientos y
resultados

Capacidad
Qu van
aprender?
Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

Indicador
Cmo sabr
que han
aprendido

Estrategias
Cmo
aprendern?

Usa los signos >, < o


=
para establecer
relaciones
de comparacin entre
cantidades que
expresan
nmeros naturales
hasta
tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.

Resolucin
de
problemas

Materiales

Dos
bloques

Papelote
Pizarra
Base diez
Plumones
Fichas

III DESARROLLO DE LA SESIN


ESTRATEGIAS

I
N
I
C
I
O

Resolver problemas y ejercicios de comparacin de nmeros tres cifras


utilizando los signos > < =.
Los alumnos responden a las siguientes interrogantes:
Recuperacin
de
saberes Qu desarrollamos en la clase anterior?
Podemos comparar los nmeros utilizando smbolos?
previos
Cules son los signos de comparacin?
Enseguida se hace otras interrogantes:
Conflicto
Cmo se lee los signos de comparacin?
cognitivo
Cmo se compara los nmeros de tres cifras?
Podemos resolver problemas de comparacin utilizado los signos?
Los alumnos responden a las interrogantes utilizado sus saberes previos.
Recordamos el tema de la clase anterior (problemas de comparacin)
Luego el profesor pide a los alumnos que formulen un problema de
comparacin de cantidades.
El profesor escribe en la pizarra el problema que dictan los alumnos.
Ejemplo:
Construccin
En la comunidad de Pisquicocha hay 572 personas varones y 507
de
los mujeres. Cul es mayor?
Leemos juntamente con los alumnos el problema planteado
aprendizajes

PROCESO

PROCESO

INICIO

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Propsito

Duracin

Representamos el problema utilizando los materiales y grficos.


VARONES

MUJERES

Los alumnos encuentran la respuesta utilizando el material.


Comunican el paso que han seguido encontrar la respuesta.
Con la ayuda del profesor colocamos la respuesta literalmente y en forma
simblica.
RESPUESTA: Los varones son mayor que las mujeres
572 es mayor que 507
572
> 507
Identificamos los signos de comparacin juntamente con los alumnos:
Construccin
de
los > mayor que
< menor que
aprendizajes
= igual que
Luego copian y dibujan el problema en su cuaderno.

SALIDA

Reconstruccin
(aplicacin de lo
aprendido)
Transferencia
(aplicacin de lo
aprendido
en
una
situacin
nueva)
Proceso meta
cognitivo

Resolvemos ejercicios de comparacin de nmeros en una ficha en forma


literal y simblica.
Comparamos otros nmeros utilizando los signos de comparacin
.
Luego comparamos la cantidad de alumnos aproximado en cada aula.

Evaluacin

Respondemos a las siguientes interrogantes:


Qu hicimos?
Qu aprendimos?
Cmo lo hicimos?
Resolucin de una ficha de trabajo en el aula.

Extensin

Resuelven un problema en su casa con la ayuda de sus mayores.

BIBLIOGRAFA: Manuel Coveas, Texto del ministerio de educacin pag. 117


IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?