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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:


COMPETENCIAS MATEMTICAS CON LAS TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: EDGAR FREDY HERRERA JARAMILLO


Nombre de la institucin: IE PEDRO NEL OSPINA
Cdigo DANE: 105361000443
Sede educativa: PRINCIPAL
Direccin principal: BARRIO LA PLAZUELA
Telfono: 8643114
Correo Electrnico: iepnoeduc@hotmail.com
Pgina Web: www.iepno.edu.co
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:

2. Nombre del Docente:

Radicado Sede:389
Fax: 8643190

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

OSCAR DE JESS HERNNDEZ TORRES

Nombre de la institucin: IE PEDRO NEL OSPINA


Cdigo DANE: 105361000443
Sede educativa: PRINCIPAL
Direccin principal: BARRIO LA PLAZUELA
Telfono: 8643114
Correo Electrnico: iepnoeduc@hotmail.com
Pgina Web: www.iepno.edu.co
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:
DOCENTE MODERADOR

Radicado Sede:389
Fax: 8643190

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

EDGAR FREDY HERRERA JARAMILLO


Cargo: Coordinador acadmico
Correo Electrnico: edgarfredyhj@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 8643212

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

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Otro Cul?: _________________


C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 160
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Julio de 2014
Fecha de finalizacin: noviembre de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
COMPETENCIAS MATEMTICAS
APLICATIVO MULTIMEDIA
BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACION TIPO ICFES
VIRTUALIDAD

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Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo aprovechar las TIC para la evaluacin de competencias en las reas de matemticas
en la IE Pedro Nel Ospina del municipio de Ituango?
Una de las mayores dificultades en la IE Pedro Nel Ospina referentes a las reas de
Matemticas es el limitado acceso a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,
dadas las dificultades de conectividad, lo que no permite el aprovechamiento eficiente de
estas herramientas por parte de los estudiantes y de los docentes.
En este sentido, la evaluacin en esta Institucin Educativa sigue descontextualizada,
tradicional y alejada de los avances tecnolgicos que permitan un mejor desarrollo de las
competencias bsicas mediante la apropiacin de conocimientos e informacin. A esta
dificultad se suman la apata de algunos docentes por implementar estos recursos en el
proceso evaluativo y la poca disposicin de los estudiantes por aprovechar adecuadamente
los escasos recursos tecnolgicos con los que se cuenta.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)


Desarrollar un banco de preguntas en las reas de matemticas que permita el
fortalecimiento del proceso cognitivo de la comunidad educativa de la IE Pedro Nel Ospina,
especialmente a sus docentes y estudiantes.
Objetivos Especficos
Elaborar un banco de preguntas para matemticas inicialmente para el grado noveno.
Aplicar una herramienta virtual que permita la interaccin de los estudiantes y docentes de
las reas de matemticas en la IE Pedro Nel Ospina
Publicar el banco de preguntas en la pgina de la Institucin Educativa Pedro Nel Ospina.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual


Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

La importancia de este proyecto radica en lograr un cambio de actitud de estudiantes y docentes


hacia una forma de evaluacin innovadora que fortalezca y desarrolle las competencias de las reas
de matemticas y fsica a travs del uso racional de las TIC. De igual manera su implementacin
busca disminuir el estrs que genera en los estudiantes el hecho de presentar una evaluacin, pues
esta se hace de manera memorstica, tradicional y montona, limita la creatividad y la participacin
activa del estudiantes en el proceso evaluativo.
Por otro lado, la ejecucin de este proyecto y la implementacin del banco de preguntas buscan
generar un compromiso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa docentes,
estudiantes y padres de familia- tendiente a facilitar la adquisicin de conocimientos y la
interactividad entre ellos. De esta manera se logra que el estudiante se sienta motivado para
participar activamente en su formacin y adquiera madurez y preparacin para enfrentarse a la
educacin virtual a la cual todos accedemos gradualmente.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Un alto porcentaje de los educadores de matemticas no emplean las tic para el trabajo en su rea y
para la evaluacin mantienen un perfil tradicional con pruebas escritas que carecen de motivacin
para el estudiante.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Evaluacin de competencias matemticas a travs de aplicativo multimedia.


Evaluaciones tipo ICFES

Retroalimentacin de conceptos por medio de videos

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

Para la formulacin y ejecucin de este proyecto nos hemos apoyado en la herramienta de


Macromedia Flas 8 que permite la creacin de aplicaciones multimedia para todas las reas
del conocimiento. Adems permite crear animaciones de toda ndole.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:


Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Seleccin de la herramienta
1

Edgar Fredy Herrera Jaramillo y


Oscar de Jess Hernndez
Torres
Diseo de las preguntas y las
respuestas de la aplicacin

Septiembre
y octubre
de 2014

Octubre 20
en
adelante

Edgar Fredy Herrera Jaramillo y


Oscar de Jess Hernndez
Torres
Desarrollo de la aplicacin

Octubre 14
de 2014

Edgar Fredy Herrera Jaramillo y


Oscar de Jess Hernndez
Torres
Consulta y elaboracin del
marco terico del proyecto

Fecha

Edgar Fredy Herrera Jaramillo y


Oscar de Jess Hernndez
Torres

Septiembre
a
noviembre
28 de 2014

Descripcin de la
Actividad
Indagacin y consulta de
las herramientas que
permitieran desarrollar la
idea del proyecto. Fue
seleccionado Flash 8 de
Macromedia
Consulta sobre las
competencias
matemticas, el
desarrollo y aplicacin de
las TIC y sobre el
manejo de Flash
Planteamiento de
preguntas
contextualizadas sobre
diferentes situaciones
matemticas.
Creacin de escenas y
fotogramas con las
preguntas y respuestas
seleccionadas.

Resultado de la Actividad
Es necesaria la
capacitacin de manera
autodidacta del manejo de
Flash. Observacin de
tutoriales.
Se ha lograd sustentar
tericamente el proyecto y
complementar los objetivos

Se seleccionaron ms de
cincuenta preguntas de
seleccin mltiple,
relacionadas con regla de
tres y con ecuaciones
Se obtuvo como resultado
una aplicacin multimedia
con 20 preguntas tipo
ICFES, elaborado en Flash
8 de Macromedia.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes que participaron en el proyecto han reconocido sus bondades, pues se ha pasado de una
evaluacin tradicional que se haca solo de manera escrita a una totalmente diferente en la cual pueden evaluar
sus conocimientos a travs del computador y lo ms importante, retroalimentarse o recibir explicaciones de
aquellos procedimientos que no han entendido.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Experiencias como este proyecto son importantes en las instituciones educativas porque logran captar la

atencin del estudiante hacia los contenidos de las diferente reas, en especial en las matemticas, ya que los
jvenes estn entusiasmados con todo lo que tenga que ver con las redes sociales y el internet y de esta
manera podemos lograr que sus expectativas sean ms positivas. De igual manera, aplicativos multimedia
como el de este proyecto facilitan de manera significativa el trabajo pedaggico del docente.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Avances durante la ejecucin Se evidencia un mejoramiento en el
del proyecto de aula
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian

x
x
x
x

Cmo creen los docentes que


su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
g
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
3
3
4
4
4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: https://sites.google.com/site/ticsycompetenciamatematicas/
Direccin web2: http://abcdelasmatematicas.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes


Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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